hubungan antara kecerdasan emosi dengan stres …eprints.ums.ac.id/37501/2/halaman depan.pdf ·...

i

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN STRES

AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai

Derajat Sarjana (S1) Psikologi

Oleh :

ChlaraSinta Duri Kartika

F100110058

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii




SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai

Derajat Sarjana (S1) Psikologi

Oleh :


F100110058

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

iii




Oleh :


F100110058

Telah disetujui untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji :

Pembimbing

Dr. Lisnawati Ruhaena, S.Psi, M.Si Tanggal, 24 Agustus 2015

iv




Yang disusun oleh :


F100110058

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada Tanggal 24 Agustus 2015

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Penguji Utama

Dr. Lisnawati Ruhaena, S.Psi, M.Si

Penguji Pendamping I

Dr. Eny Purwandari, M. Si

Penguji Pendamping II

Santi Sulandari, S. Psi., M. Ger

Surakarta, 24 Agustus 2015

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Psikologi

Dekan

(Taufik Kasturi, M. Si., Ph. D)

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : ChlaraSinta Duri Kartika

NIM : F100110058

Fakultas : Psikologi

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah dimasukkan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di perguruan

tinggi, dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis di acu

dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Saya juga menyatakan

bahwa hasil karya ini benar-benar karya saya pribadi, sama sekali tidak

melakukan plagiat ataupun meminta jasa pembuatan skripsi dari pihak lain.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.

Apabila di lain waktu ditemukan hal-hal yang bertentangan dengan pernyataan

saya, maka saya bersedia menerima konsekuensinya.

Yang Menyatakan

Surakarta, 24 Agustus 2015


F10010058

vi

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan

(Q.S. Al-Insyirah : 5)

Mulailah setiap doa anda dengan kesyukuran, bukan dengan keluhan. Dan

mulailah setiap hari dengan hati yang damai karena kesyukuran, bukan dengan

hati yang gelisah mengeluhkan kekurangan.

(Mario Teguh)

Follow your passion, it will lead you to your purpose

(Oprah Winfrey)

Learning is a gift. Even when pain is your teacher

(Anonim)

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada :

Bapak dan Mama tercinta yang senantiasa memberikan cinta, doa,

motivasi dan membimbing dengan sabar dan tulus dari penulis kecil

hingga sampai saat ini.

Kakak Ulil tersayang yang sudah mau memberikan wejangan dan nasehat-

nasehat yang amat sangat berguna kepada penulis.

Almamater Psikologi.

viii

KATA PENGANTAR

Assalamuaikum Wr. Wb.

Puji syukur alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,

yang senantiasa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, memberi kekuatan

serta petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

sederhana ini untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar

Sarjana Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta, sungguh tiada

kekuatan dan daya tanpa kehendak-Nya.

Bimbingan, dorongan, bantuan dan semangat dari berbagai pihak

merupakan motivasi terbesar bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

Selanjutnya dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, penulis

menyampaikan penghargaan dan rasa terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Taufik, M.Si. Ph. D, selaku Dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dr. Lisnawati Ruhaena, S.Psi, M.Si, selaku Dosen Pembimbing

Utama yang telah sabar dan berkenan meluangkan waktu untuk

membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.

ix

3. Ibu Dr. Eny Purwandari, M. Si dan Ibu Santi Sulandari, S.Psi., M. Ger

selaku dosen penguji yang telah berkenan memberikan masukan dan

pengarahan demi kesempurnaan skripsi ini.

4. Bapak MB. Sudinadji S. Psi, selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberi masukan dan arahan selama penulis menempuh studi di

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.

5. Ibu Dr. Sri Lestari, S.Psi., M. Si yang sudah memberikan wejangan-

wejangannya.

6. Ibu Aulia Kirana, S. Psi terimakasih sudah mau memberikan

masukkan dan referensi untuk penulis.

7. Seluruh Staf Pengajar dan Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu dan

kemudahan dalam proses penyusunan skripsi ini.

8. Mahasiswa mahasiswi Fakultas Psikologi angkatan 2012 dan 2013

khususnya yang telah berpartisipasi menjadi responden penelitian.

9. Bapak dan Mama tercinta, Bapak Kasirin, S.H dan Ibu Eko

Soelistyowati terimakasih atas limpahan cinta dan kasih sayangnya

kepada penulis, serta doa tulusnya.

10. Kakak Ulil tersayang Praba Yuri Ardiningsih, S.E terimakasih atas

masukkan dan nasehatnya.

11. Sahabat-sahabat penulis, Santi, Nisa, Eka, Mahmudah, Dini

terimakasih atas persahabatan kita, walaupun jarak kita jauh kita saling

memotivasi dan memberi semangat satu sama lain.

x

12. Kawan-kawan Tim Asisten Observasi dan Interview periode

2013/2014 dan 2014/2015 , Muthi, Firda, Panji, Intan, Mba Serra,

Nisa, Dek Ichul, Ninik, Nadia, Ginanjar, Mba Anits, karena kita

seangkatan kita bisa membagi suka duka dalam mengerjakan skripsi

dan saling memotivasi. Tidak lupa juga untuk Milla, Winda, Nisa’,

Yoan, Garnes, Rafidhah, Helga, Haryo, Reza dan Mas Ayat yang mau

membantu dan memberikan dukungan kepada penulis. SEMANGAT

OBI !!!

13. Teman-teman Fakultas Psikologi UMS angkatan 2011, terimakasih

atas kebersamaannya selama ini.

14. Untuk Wulan, yang sudah mau mengajarkan tentang analisis data

dan meluangkan waktunya untuk berbagi cerita dan pengalaman.

15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang

telah banyak membantu memberikan dukungan, nasehat, do’a.

Semoga Allah SWT berkenan memberikan berkah, rahmat, karunia

dan hidayah-Nya atas segala budi baik yang telah diberikan. Penulis

berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi pembaca

secara umum dan secara khusus bagi mahasiswa mahasiswi Fakultas

Psikologi.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DEPAN ............................................................................ i

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... v

MOTTO ................................................................................................................ vi

PERSEMBAHAN ................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR BAGAN ............................................................................................... xv

ABSTRAK .......................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5

C. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 8

A. Stres .............................................................................................................. 8

1. Pengertian Stres ........................................................................................ 8

2. Aspek-Aspek Stres ................................................................................. 10

3. Faktor-Faktor Stres ................................................................................. 11

4. Tahapan Stres ......................................................................................... 18

5. Strategi Menghadapi Stres ...................................................................... 25

B. Kecerdasan Emosi ...................................................................................... 29

xii

1. Pengertian Kecerdasan Emosi ................................................................ 29

2. Aspek-Aspek Kecerdasan Emosi ........................................................... 30

3. Faktor-Faktor Kecerdasan Emosi ........................................................... 33

4. Ciri-Ciri Kecerdasan Emosi Tinggi ........................................................ 35

C. Mahasiswa .................................................................................................. 38

1. Definisi Mahasiswa.................................................................................... 38

D. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Stres Akademik Mahasiswa

Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta ............................... 39

E. Hipotesis ..................................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 44

A. Identifikasi Variabel ................................................................................... 44

B. Definisi Operasional Variabel .................................................................... 44

C. Populasi dan Teknik Sampling................................................................... 45

D. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 46

E. Metode Analisis Data ................................................................................. 51

BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN ...................... 52

A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 52

1. Orientasi Lapangan ................................................................................. 52

2. Alat Pengumpulan Data .......................................................................... 54

3. Pelaksanaan uji coba .............................................................................. 57

4. Uji validitas dan reliabilitas .................................................................... 57

5. Penyusunan alat ukur untuk penelitian ................................................... 61

B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 63

1. Penentuan Subjek Penelitian .................................................................. 63

2. Pengumpulan Data ................................................................................. 63

xiii

3. Pelaksanaan Skoring ............................................................................... 64

C. Analisis Data Penelitian ............................................................................. 64

1. Uji Normalitas ........................................................................................ 65

2. Uji Linearitas .......................................................................................... 66

3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 66

4. Sumbangan Efektif ................................................................................. 67

5. Kategorisasi ............................................................................................ 67

D. Pembahasan ................................................................................................ 69

BAB V PENUTUP ............................................................................................... 73

A. Kesimpulan ................................................................................................ 73

B. Saran ........................................................................................................... 73

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 75

LAMPIRAN 1 ...................................................................................................... 78

LAMPIRAN 2 ...................................................................................................... 92

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blue Print Kecerdasan Emosi ............................................................................. 47

Tabel 2. Blue Print Stres Akademik ................................................................................ 48

Tabel 3.Tahun Angkatan 2013 dan Jumlah Mahasiswa.................................................... 53

Tabel 4. Daftar Mata Kuliah Praktikum Fakultas Psikologi UMS ................................... 53

Tabel 5. Sebaran Aitem Skala Kecerdasan Emosi ............................................................ 55

Tabel 6. Sebaran Aitem Skala Stres Akademik ................................................................ 56

Tabel 7. Distribusi Sebaran Aitem Skala Kecerdasan Emosi yang Valid dan Gugur ....... 59

Tabel 8. Distribusi Aitem Skala Stres Akademik yang Valid dan Gugur ......................... 61

Tabel 9. Sebaran Aitem Skala Kecerdasan Emosi untuk Penelitian ................................ 62

Tabel 10. Sebaran Aitem Skala Stres Akademik untuk Penelitian ................................... 63

Tabel 11. Uji Normalitas Distribusi Data Kecerdasan Emosi dan Stres Akademik ......... 65

Tabel 12. Kategorisasi Kecerdasan Emosi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi ............. 68

Tabel 13. Kategorisasi Stres Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi .................. 69

Tabel 14. Aspek dan Gejala yang Mendominasi Penyebab Stres Akademik ................... 69

xv

DAFTAR BAGAN

Bagan 1.Hubungan Antara Stressor dengan Kelenjar dan Hormon dalam Tubuh Manusia

.......................................................................................................................................... 19

Bagan 2. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dengan Stres Akademik ......................... 42

xvi





Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta

[email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui hubungan antara

kecerdasan emosi dengan stres akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi

UMS. 2) Mengetahui tingkat kecerdasan emosi pada mahasiswa Fakultas

Psikologi UMS. 3) Mengetahui tingkat stres akademik pada mahasiswa Fakultas

Psikologi UMS. 4) Mengetahui sumbangan efektif kecerdasan emosi terhadap

stres akademik mahasiswa Fakultas Psikologi UMS. Hipotesis yang diajukan

yaitu ada hubungan negatif antara kecerdasan emosi dengan stres akademik pada

mahasiswa Fakultas Psikologi UMS.

Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa mahasiswi Fakultas

Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan tahun 2013 berjumlah

100 orang yang masih aktif mengikuti kegiatan perkuliahan. Teknik pengambilan

subjek yang digunakan adalah metode quota sampling. Adapun skala yang

digunakan adalah skala kecerdasan emosi, mengacu pada aspek yang

dikemukakan oleh Goleman dan skala stres akademik yang mengacu pada aspek

yang dikemukakan Sarafino (1998), skala kecerdasan emosi dan skala stres

akademik peneliti memodifikasi dari skala sebelumnya. Berdasarkan analisis

product moment diperoleh nilai koefisien korelasi yang menunjukkan bahwa

terdapat hubungan negatif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosi dengan

stres akademik. Artinya semakin tinggi kecerdasan emosi maka akan semakin

rendah stres akademik mahasiswa dan sebaliknya semakin rendah kecerdasan

emosi mahasiswa maka akan semakin tinggi stres akademik mahasiswa.

Kecerdasan emosi pada subjek penelitian tergolong tinggi dan stres akademik

pada subjek penelitian tergolong sedang. Gejala yang mendominasi penyebab

munculnya stres akademik mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta adalah gejala psikis (kognisi dan emosi).

Kata Kunci : kecerdasan emosi, stres akademik

mailto:[email protected]

hubungan antara kecerdasan emosi dengan stres …eprints.ums.ac.id/37501/2/halaman depan.pdf ·...

Documents