SATUAN ACARA PERKULIAHAN

FIP - UPI

SATUAN ACARA PERKULIAHANDibuat OlehDiperiksa OlehDisetujui Oleh

PSIKOLOGI KOGNITIF

No. Dokumen : No. Revisi :Tgl. Terbit : Halaman:Drs. MIF Baihaqi, M.SiDrs. MIF Baihaqi, M.SiHelli Ihsan, S.Ag., M.Si.

FIP-UPI-SAP-PSI-200015 Agustus 20144 dari 14Dosen PengampuKoordinator Mata Kuliah Pilihan UmumKetua Jurusan Psikologi

4

Topik bahasan :Definisi dan pendekatan psikologi kognitifKompetensi :Mahasiswa dapat mengartikulasikan kembali Definisi dan ruang lingkup psikologi kognitifJumlah pertemuan :1 (satu) kali

PertemuanKePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Definisi psikologi kognitif

Ruang lingkup psikologi kognitif :Kognisi

Pendekatan Kontras :

bevaviorismepsikoanalisishumanistik

Mahasiswa dapat mengartikulasikan kembali Definisi dan ruang lingkup psikologi kognitif

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusiMahasiswa mencari dan merangkum dari literatur lain tentang batasan dan ruang lingkup psikologi kognitif .

Kuis lisan di akhir pelajaranLCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan : Sejarah pendekatan psikologi kognitifKompetensi :Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, pendekatan, dan kedudukan kognitif dalam psikologiJumlah pertemuan :1 (satu) kali

PertemuanKePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Sejarah tentang pendekatan kognitif

Abad 19: Wundt, Ebbinghaus, JamesAbad 20: Watson, Gestalt, BartletKontemporer: 1956, 11 Sep, Ulric NeisserStatus Psikologi Kognitif dewasa ini

Kedudukan Psikologi kognitif;

Kognitif sebagai ilmu pengetahuanNeuroscienseArtificialParallel Distribute Processing (PDP)

Mahasiswa dapat menjelaskan kembali Sejarah Pendekatan Kognitif dalam psikologi, dan Kedudukan psikologi kognitif sebagai ilmu pengetahuan Mahasiswa dapat menjelaskan kriteria normal dan abnormal

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusiMahasiswa mencari dan merangkum dari literature lain tentang materi yang disampaikan

Kuis lisan di akhir pelajaran- LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan : Proses PersepsiKompetensi :Mahasiswa mampu menjelaskan tentang persepsiJumlah pertemuan :1 (satu) kali

PertemuanKePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Proses PersepsiTeori pengenalan pola

Templet matchingprototypeDistinctive featureComputational

Pattern Recognition Processing (PDP)

Buttom UpTop down

Attention

Devidev attentionSelective attention

Teori-teori Attention

Bottle NeckAutomatic- controlledFeature integration

Mahasiswa dapat memberikan contoh Proses-proses Persepsi dalam aplikasi sehari-hari

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan disuse- Mahasiswa mencari dan merangkum dari literature lain tentang materi yang disampaikan, mencari contoh/aplikasi dalam kehidupan sehari-hari

Kuis lisan di akhir pelajaran

LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan :Model-model memoryKompetensi :Mahasiswa dapat memberikan contoh model memori dalam kehidupan sehari-hariJumlah pertemuan :1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Model memori- Atkinson Schiffrin

SensoriSTMLTM

Level of Processing Aproach

PemrosesanMaintenance rehearsalElaborative rehearsal

Tulving Efisodik

SemanticGenericProseduralParallel distributed processing approach

Parallel distributed Processing approach (PDP)4.2. Mahasiswa dapat memberikan contoh model-model memori dalam aplikasi sehari-hari

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi- Mahasiswa mencari dan merangkum dari literature lain tentang materi yang disampaikan, mencari contoh/aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.

LCD dan OHP

Matlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan :Sensory memory dan Short term MemoryKompetensi : Mahasiswa dapat mengemukakan perbedaan sensory memory dengan Short term memoryJumlah pertemuan :1 (satu) kali

PertemuanKePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Sensory memory

Sensory registerIconic memoryEchoic memory

Short term memory

MetodologiSizeCode di dalam STMWorking memoryPhonological loopVisuospatial Sketch padCentral eksekutif

Mahasiswa dapat mengemukakan perbedaan sensory memory dengan Short term memory

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi- Mahasiswa mencari perbedaan SM dengan STM dari literatur lain.

Kuis lisan di akhir pelajaran

LCD dan OHP

Matlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan : Long Term MemoryKompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang determinan ketepatan long term memoryJumlah pertemuan : 1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Determinan ketepatan LTM

Effek-konteks-kespesifikan encodingImplisit-eksplisit memorySuasana hati/moodExpertise

Autobiografical memory

Flashbulb memoriesSchemas dan autobiographical memoryMemory for actioneyewitness/saksimata

Memory improvement

MnemonicMetode lociOrganisasi membuat keteraturan dan pola pada bahan yang harus di pelajariExternal memory aidsPendekatan multi model

MetamemoryMahasiswa dapat menjelaskan tentang determinan ketepatan long term memory

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi- LCD dan OHP

Matlin, Margaret, (1998)Mahasiswa memberi contoh dan menganalisis ketepatan LTM

Topik bahasan :

ImageryKompetensi : Mahasiswa mampu menjelasakan konsep dan karakteristik imageryJumlah pertemuan :1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Definisi imageryKarakteristik mental image

magery rotasiimageri sizeimagery bentukhubungan imagery keseluruhan-bagianimageri dan figure ambiiusimagery dan interferensipersepsi

kontroversi imageri7.2. Mahasiswa dapat menjelaskan tentang konsep imagery, karakteristik mental imageMenyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi- Mahasiswa mencari dan memberi contoh karakteristik mental image dan peta mentalLCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan :

ImageryKompetensi :Mahasiswa mampu menjelaskan konsep Cognitive maps Jumlah pertemuan :1 (satu) kali

PertemuanKePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Cognitif maps

Peta kognitif jarak Peta kognitif bentukPeta kognitif dan posossi relativeMenggunakan deskripsi verbal untuk kreasi model mental

8.2 Mahasiswa dapat menjelaskan tentang dan Cognitif MapsMenyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi.Mahasiswa mencari dan memberi contoh tentang peta m

- LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

U T S

Topik bahasan

: Semantik MemoriKompetensi : mahasiswa mampu menjelaskan konsep semantic memoriJumlah pertemuan : 1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Struktur semantic memory

Ciri model comparisonModel jaringan/networkPendekatan eksemplarPendekatan prototype

Mahasiswa dapat memberikan contoh tentang ciri model comparison, model jaringan , pendekatan eksemplar, dan prototipe

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusiMahasiswa mencari literature lain sesuai dengan bahasan Tes lisanTulisan- LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Schemas

Skema seleksi memoriSkema memory abstrakSkema interpretasi dalam memoriSkema integrasi dalam memori

Mahasiswa dapat menjelaskan kembali skema seleksi memori, memori abstrak, dan integrasi dalam memori

MetacognisiPhenomena keseleo lidah (tip-of-the tongue), MetamemoryMahasiswa dapat mendemontrasikan phenomena tip of the tounge

Topik bahasan :Pemahaman bahasaKomppetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan kembali tentang pemahaman bicara, menulis, dan dua bahasaJumlah pertemuan :1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Bicara

Menyeleksi isi pembicaraanKesalahan dalam bicaraBahasa gerak tubuhBicara dalam kontek social

Menulis

Perbandingan bicara dan menulisTugas kognitif dalam menulis

Bilingualism

Kekurangan dan kelebihan dalam penggunaan dua bahasaMahasiswa dapat menjelaskan kembali tentang pemahaman bicara, menulis, dan dua bahasa

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusiMahasiswa mencari dan menganalisis contoh kasus-kasus yang berhubungan dengan gangguanbicara, menulis dan penggunaan dua bahasa.

- LCD dan OHP

Matlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan :Kreativitas dan pemecahan masalahSemester/SKS:Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pemecahan masalah dan kreativitasJumlah pertemuan :1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Memahami masalah

Memperhatikan informasi yang pentingMetode pemecahan masalah

Pendekatan pemecahan masalah

pendekatan heuristicpendekatan analogi

Faktor-faktor yang berpengaruh pada pemecahan masalahMahasiswa dapat memberikan contoh tentang pemecahan masalah dengan metode heuristic dan analogy

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusiMahasiswa memberikan contoh pemecahan masalah, dan mendemontrasikan pengukuran kreativitas

Kuis lisan di akhir pelajaran- LCD dan OHPMatlin, Margaret, (19998)

Kreativitas

Pengukuran kreativitas

Factor yang mempengaruhi kreativiMahasiswa dapat mendemontrasikan Pengukuran kreativitas

Topik bahasan : Berpikir logis dan mengambil keputusanKompetensi : Mahasiswa mampu memberi contoh tentang berpikir logis dan mengambil keputusanJumlah pertemuan: 1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Berpikir logis

Kondisi alasanSilogisme

Pengambilan keputusan

Heuristik refresentatifPengaruh framingTerlalu percaya dalam mengambil keputusan

Mahasiswa dapat memberi contoh tentang berpikir logis dan mengambil keputusan

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusiMahasiswa memberi contoh contoh berpikir logis dan mengambil keputusan - LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan :Perkembangan kognitifKompetensi : Mahasiswa dapat megartikulasikan kembali tentang perkembangan kognitifJumlah pertemuan :1 (satu) kali

Pertemuan KePokok BahasanIndikator Ketercapaian KompetensiKegiatan PerkuliahanPenilaianSumber dan Media

Perkembangan memory

Memori masa balitaMemori masa kanak- kanakMemory pada orang lanjut usia

Perkembangan metakognisi

Metakognisi pada anakMetakognisi pada orang lanjut usia

Perkembangan bahasa

Bahasa pada balitaBahasa pada anak-anak

Mahasiswa dapat megartikulasikan kembali tentang perkembangan kognitif

Menyimak kuliah dari dosen, bertanya jawab, mengerjakan tugas dan diskusi.

Mahasiswa mencari dan merangkum dari literature lain tentang konsep perkembangan kognitif

- LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

Topik bahasan : Riview PerkuliahanSemester/ SKS:: Mahasiswa dapat bertanya jawab tetang materi psikologi kognitifJumlah pertemuan : 1 (satu) kali

Pertemuan KeSubpokok Bahasan dan Rincian MateriKompetensi Dasar dan IndikatorKegiatan PembelajaranTugas dan EvaluasiMedia dan Buku Sumber

Semua materi psikologi kognitif

Mahasiswa dapat bertanya jawab tetang materi psikologi kognitif

Menyimak , bertanya jawab, dan diskusiMahasiswa bertanya jawab tentang materi psikologi kognitif yang belum dipahaminya- LCD dan OHPMatlin, Margaret, (1998)

U A S