i

FEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE

DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA

SISWA TUNARUNGU KELAS VII-B DI SLB B YRTRW

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

SKRIPSI

Oleh :

ISTIQOMAH PUTRI MIRASANDI

K5113045

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Februari 2017

ii

iii

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE

DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA

SISWA TUNARUNGU KELAS VII-B DI SLB B YRTRW

SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Oleh :

ISTIQOMAH PUTRI MIRASANDI

K5113045

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Februari 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Istiqomah Putri Mirasandi. K5113045. Efektivitas Model Pembelajaran Concept

Sentence dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Tunarungu

Kelas VII-B di SLB-B YRTRW Surakarta Tahun Pelajaran 2016 / 2017.

Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, Februari 2017.

Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas model

pembelajaran concept sentence dalam meningkatkan prestasi belajar IPS siswa

tunarungu kelas VIIB di SLB B YRTRW Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen

dengan bentuk eksperimen semu. Desain yang digunakan dalam penelitian ini

adalah desain kelompok tunggal dengan pra dan pascates. Subjek dalam penelitian

adalah delapan anak tunarungu kelas VIIB. Pengumpulan data dilaksanakan dengan

observasi dan tes tertulis. Observasi dilakukan dengan mengamati aktivitas siswa

(sebelum, selama dan sesudah diberikan perlakuan). Bentuk tes tertulis yang

digunakan adalah bentuk pilihan ganda, isian, dan uraian. Teknik analisis data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah analisis non-parametrik yaitu Tes Ranking

Bertanda Wilcoxon (Wilcoxon Signed Rank Test) dengan menggunakan program

SPSS 22.

Hasil penelitian yang dihitung dengan menggunakan program SPSS 22

menunjukkan adanya peningkatan skor prestasi belajar IPS setelah menggunakan

model pembelajaran concept sentence. Dari hasil analisis deskriptif diperoleh nilai

rata-rata pasca tes sebesar 76,11 lebih besar daripada nilai prates yaitu 48,6. Hasil

analisis non parametrik diperoleh nilai Zhitung = -2,524 dengan Asymp.Sig (2-tailed)

= 0,012 pada taraf signifikansi (α ) 5 %.

Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penggunakan

model pembelajaran concept sentence efektif untuk meningkatkan prestasi belajar

IPS siswa tunarungu kelas VIIB di SLB B YRTRW Surakarta tahun pelajaran

2016/2017.

Kata Kunci: Efektifitas, Model Pembelajaran, Concept Sentence, Prestasi Belajar,

Tunarungu

vii

ABSTRACT

Istiqomah Putri Mirasandi. K5113045. Effectiveness Concept Sentence Learning

Model in Improving Learning Achievement of Social Studies at Hearing

Impairment Students in VIIB Class of SLB-B YRTRW Surakarta in academic

years of 2016 / 2017. Script, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of

the Sebelas Maret University Surakarta, February 2017.

This research aimed to determine the effectiveness of concept sentence

learning model in improving learning achievement of social studies on hearing

impairment students in VIIB class at SLB B YRTRW Surakarta in academic years

of 2016/2017.

The research used a quantitative approach with the experimental method and

a quasi-experimental type. The design of this research used One Group Pretest

Postest Design. The subject of the research was eight students with hearing

impairment on VIIB class. The data was collected by observation and test. The

observation was carried out by observing student activities (before, during and after

given the treatment. The Forms of were multiple choice, stuffing, and paraphrase.

The data was analized by using non-parametric statistics Wilcoxon Signed Rank

test (Wilcoxon Signed Rank test) with SPSS 22.

The Result of study was calculated by using SPSS 22 showed that the social

studies achievement score was increased after using the concept sentence learning

model. The result of descriptive analysis was obtained by the average the value of

postest 76.11 was bigger than the value of pretest 48.6. The results of the non-

parametric value analysis obtained with Asymp.Sig Z score = -2.524 (2-tailed) =

0.012 at significance level (α) of 5%.

Based on the results of data analysis it could be concluded that the use of

concept sentence learning model was effective to improve social studies learning

achievement on hearing impairment students in VIIB class at SLB B YRTRW

Surakarta in academic years of 2016/2017.

Keywords: Effectiveness, Learning Model, Concept Sentence, Achievement,

Social Studies, Hearing Impairment

viii

MOTTO

"Tiada yang sia-sia di dunia ini, walaupun sebuah kata"

(Peneliti)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak (Alm) Sandimin dan Ibu Dwiworo Kommy Rahayu

"Terima kasih bapak dan ibuku atas segala yang engkau usahakan, engkau berikan

dan engkau korbankan kepadaku selama ini. Semuanya engkau lakukan demi

kebaikanku. Alhamdulillah atas segalanya."

Kakakku Oktavirianto Putra Mirasandi

"Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan

semangat serta motivasi untuk selalu menjadi lebih baik dan terus berusaha"

Mas Anang, Qonita, Kiki, Faisah, Normanita, Widya, Ines, Iffah, Naimma, Citra

"Terima kasih karena senantiasa memberikan motivasi, semangat dan perhatian

serta kerjasamanya, semoga kita selalu bersama dalam kesuksesan"

Teman-teman PLB UNS Angkatan 2013

"Terima kasih kawan atas kebersamaan selama ini, semoga kita senantiasa dalam

kebersamaan dan kesuksesan di jalan masing-masing"

Teman-teman PLB UNS Angkatan 2012, 2014, 2015

"Terima kasih atas segala kerjasama dan bantuannya"

Teman-teman KKN UNS desa Ekas Buana dan Paremas, Jerowaru, Lombok Timur,

Nusa Tenggara Barat; PPL SLB B YRTRW Surakarta; Kos Putri Shima 2

"Terima kasih kawan yang senantiasa memberikan semangat dan support"

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senatiasa

memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul "Efektivitas Model Pembelajaran Concept Sentence dalam

Meningkatkan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Tunarungu Kelas VII-B di

SLB-B YRTRW Surakarta Tahun Pelajaran 2016 / 2017."

Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan

Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

4. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Erma Kumala Sari, S.Psi, M.Psi., selaku pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi

ini.

6. Sumaryono, S.Pd., Kepala SLB B YRTRW Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Cipto Sriharjono, S.Pd., Kepala SLB B YAAT Surakarta, yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pengembilan data try out

xi

8. Sumiyati, S.Pd., selaku guru mata pelajaran IPS kelas VIIB SLB B YRTRW

Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan

penelitian.

9. Yuni Susilowati, S.Pd, selaku guru kelas VII tunarungu SLB B YAAT

Surajarta, yang telah memberikan kesempatan guna pengambilan data try out.

10. Seluruh guru SLB B YRTRW Surakarta yang selalu mendukung dan

membimbung peneliti selama pelaksanaan penelitian.

11. Siswa kelas VII B SLB B YRTRW Surakarta yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian.

12. Siswa kelas VII tunarungu SLB B YAAT Surakarta yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan try out.

13. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan

bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan

skripsi.

14. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi

yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan

ilmu ke depan agar lebih baik lagi.

Surakarta, Februari 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................... x

DAFTAR ISI .............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ................................................................ 4

D. Rumusan Masalah .................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 7

1. Tunarungu .......................................................................... 7

a. Pengertian Tunarungu .................................................. 7

b. Karakteristik Tunarungu .............................................. 8

c. Klasifikasi Tunarungu .................................................. 11

d. Penyebab Tunarungu .................................................... 17

xiii

e. Hambatan Anak Tunarungu ......................................... 20

f. Deteksi Ketunarunguan ................................................ 22

g. Layanan Pendidikan bagi Anak Tunarungu ................. 24

2. Prestasi Belajar IPS ............................................................ 25

a. Pengertian Belajar ........................................................ 25

b. Pengertian Prestasi Belajar ........................................... 26

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .... 26

d. Pengertian Pembelajaran IPS ....................................... 27

e. Tujuan Pembelajaran IPS ............................................. 28

f. Karakteristik Pembelajaran IPS ................................... 30

g. Materi Pembelajaran IPS .............................................. 32

h. Prestasi Belajar IPS ....................................................... 32

3. Model Pembelajaran Concept Sentence ............................. 33

a. Pengertian Model Pembelajaran ................................... 33

b. Jenis-jenis Model Pembelajaran ................................... 34

c. Pengertian Model Pembelajaran Concept Sentence ..... 35

d. Langkah-langkah Model Pembelajaran Concept

Sentence ........................................................................ 37

e. Kelebihan Model Pembelajaran Concept Sentence ...... 38

f. Kelemahan Model Pembelajaran Concept Sentence .... 39

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 40

C. Hipotesis ................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 44

B. Desain Penelitian .................................................................. 44

C. Populasi dan Sampel ............................................................. 49

D. Teknik Pengambilan sampel ................................................. 51

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 51

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas .................................... 62

G. Teknik Analisis Data ............................................................ 69

H. Prosedur Penelitian ............................................................... 71

xiv

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..................................................................... 76

1. Deskripsi Penelitian ........................................................ 76

a. Tahap Persiapan ........................................................ 76

b. Tahap Pelaksanaan .................................................... 76

c. Analisis Hasil Penelitian ........................................... 79

2. Hasil uji Hipotesis ........................................................... 86

B. Pembahasan .......................................................................... 88

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................... 94

B. Implikasi ............................................................................... 94

C. Saran ..................................................................................... 94

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 96

LAMPIRAN ............................................................................................... 105

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-kisi Observasi ............................................................................ 53

3.2 Daftar Pakar / Ahli untuk Validitas Instrumen ................................. 64

3.3 Kisi-kisi Intrumen ............................................................................. 64

3.4 Subyek Try Out Instrumen ............................................................... 65

4.1 Hasil Validasi Instrumen .................................................................. 77

4.2 Data Subjek Penelitian ...................................................................... 78

4.3 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian .......................................... 79

4.4 Data Nilai Prates ............................................................................... 80

4.5 Data Statistik Nilai Prates ................................................................. 80

4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Prates Siswa ........................................... 82

4.7 Data Nilai Pascates ........................................................................... 82

4.8 Data Statistik Nilai Pascates ............................................................. 83

4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pascates Siswa ........................................ 83

4.10 Deskripsi Statistik Nilai Prates dan Pascates .................................... 84

4.11 Perbedaan Nilai Prates dan Pascates ................................................. 85

4.12 Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Sign Rank Test ....................... 87

4.13 Hasil Tes Statistik ............................................................................. 87

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar ` Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................. 42

3.1 Desain kelompok tunggal dengan pra dan pasca tes ........................ 47

3.2 Prosedur Penelitian ........................................................................... 72

4.1 Grafik Histogram Data Prates Prestasi Belajar IPS .......................... 81

4.2 Grafik Histogram Data Pascates Prestasi Belajar IPS ...................... 84

4.3 Grafik Histogram Nilai Prates dan Pascates Prestasi Belajar IPS .... 85

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Surat Pengantar Uji Validasi ............................................................ 106

2. Surat Validasi Instrumen .................................................................. 109

3. Kisi-kisi Instrumen Try Out .............................................................. 112

4. Instrumen Try Out ............................................................................. 113

5. Kunci Jawaban Try Out .................................................................... 121

6. Pedoman Penskoran Try Out ............................................................ 124

7. Hasil Try Out .................................................................................... 125

8. Hasil Analisis Instrumen Try Out ..................................................... 126

9. Kisi-kisi Instrumen Tes ..................................................................... 130

10. Instrumen Tes ................................................................................... 131

11. Kunci Jawaban Tes ........................................................................... 135

12. Pedoman Penskoran Tes .................................................................... 137

13. Hasil Prates Subjek Penelitian .......................................................... 138

14. Hasil Pascates Subjek Penelitian ...................................................... 139

15. Instrumen Perlakuan ......................................................................... 140

16. Kunci Jawaban Instrumen Perlakuan ................................................ 142

17. Pedoman Penskoran Instrumen Perlakuan ........................................ 144

18. Hasil Perlakuan ................................................................................. 145

19. Lembar Observasi Sebelum diberikan Perlakuan ............................. 146

20. Lembar Observasi Selama diberikan Perlakuan ............................... 149

21. Lembar Observasi Setelah diberikan Perlakuan ............................... 157

22. Foto Pelaksanaan Try Out ................................................................. 160

23. Foto Pelaksanaan Prates Penelitian .................................................. 161

24. Foto Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 162

25. Foto Pelaksanaan Pascates Penelitian ............................................... 165

26. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ..................................... 166

27. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ...... 167

28. Surat Izin Try Out SLB B YAAT Surakarta ..................................... 168

xviii

29. Surat Keterangan Pelaksanaan Try Out SLB B YAAT Surakarta .... 169

30. Surat Permohonan Izin Penelitian .................................................... 170

31. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ......................................... 172