penggunaan model concept sentence · pdf filemultimedia dapat meningkatkan keterampilan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MULTIMEDIA

DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

ALVIAN PUTRANTO

K7111008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGGUNAAN MODEL

CONCEPT SENTENCE DENGAN MULTIMEDIA

DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh:

ALVIAN PUTRANTO

K7111008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Alvian Putranto. PENGGUNAAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN

MULTIMEDIA DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN 1 PURWOGONDO TAHUN

AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Juni 2015.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah

penggunaan model concept sentence dengan multimedia dalam peningkatan

keterampilan menulis karangan; (2) untuk meningkatkan keterampilan menulis

karangan dengan menggunakan model Concept Sentende dengan multimedia ; (3)

untuk mendeskripsikan kendala dan solusi dari penggunaan model concept sentence

dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan menulis karangan.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV

SD Negeri 1 Purwogondo yang berjumlah jumlah 35 siswa. Data berasal dari siswa,

guru, teman sejawat, peneliti, dan dokumen. Teknik pengumpulan data meliputi tes,

observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik

triangulasi sumber dan triangulasi data. Analisis data menggunakan analisis

deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan model concept

sentence dengan multimedia dilaksanakan dengan langkah-langkah berikut: (a)

penyampaian kompetensi dengan multimedia; (b) menyajikan materi pembelajaran

dengan multimedia; (c) membentuk kelompok yang anggotanya kurang lebih 4 orang

secara heterogen; (d) menyajikan kata kunci sesuai materi dengan multimedia; (e)

setiap kelompok diminta membuat beberapa kalimat menggunakan minimal 4 kata

kunci; (f) hasil diskusi kelompok didiksuiskan secara pleno; (g) siswa dibantu guru

membuat kesimpulan dengan multimedia; (2) penggunaan model concept sentence

dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan. Hasil

observasi terhadap guru pada siklus I 75,89%, siklus II 85,92%, dan siklus III

92,42%. Persentase ketuntasan siswa pada siklus I 72,86%, siklus II 82,85%, dan

siklus III 91,43%; (3) kendala yang muncul antara lain guru tidak maksimal

menggunakan multimedia, siswa kurang antusias, guru belum menguasai model,

multimedia, kata kunci belum jelas, siswa kurang berani mempresentasikan hasil,

guru belum mampu memandu diskusi, siswa kurang memahami kata kunci. Solusi

yang diambil yaitu sharing mengenai manfaat multimedia , guru memberikan

pengarahan dan motivasi pada siswa, sharing dengan guru mengenai langkah-

langkah model dan diskusi yang diharapkan, guru memberikan penjelasan dengan

bahasa yang mudah dipahami.

Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model concept sentence dengan

multimedia dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas IV

SD Negeri 1 Purwogondo tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: Concept Sentence, Multimedia, Keterampilan Menulis


commit to user

vii

ABSTRACT

Alvian Putranto. THE USE OF CONCEPT SENTENCE MODEL WITH

MULTIMEDIA IN IMPROVING ESSAY WRITING SKILLS AT THE FOURTH

GRADE STUDENTS OF SDN 1 PURWOGONDO IN THE ACADEMIC YEAR

OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret

University. Surakarta. June 2015.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps of the use of

concept sentence model with multimedia in improving the essay writing skills; (2) to

improve the essay writing skills through the use of concept sentence model with

multimedia; (3) to describe the problems and solutions at the use of concept sentence

model with multimedia in improving essay writing skills.

This research is a collaborative classroom action research (CAR). This

research was conducted in three cycles, consisting of planning, implementation,

observation, and reflection. The subject of the research was 35 students of the fourth

grade students of SDN 1 Purwogondo. The source of data were obtained from

researchers, observers, students, teachers, and document. The techniques of

collecting the data were test, observation, interview, and documentation. The validity

of the data applied source triangulation techniques and data triangulation

techniques. Analysis of data used descriptive qualitative analysis techniques and

quantitative descriptive statistics.

The results of the research show that: (1) the application of concept

sentence model with multimedia by the following steps: (a) delivery of competence

with multimedia; (b) the presentation of the learning material with multimedia; (c)

form a group whose members are approximately 4 people are heterogeneous; (d) the

presentation of some keywords corresponding material with multimedia; (e) each

group was asked to make some sentences using at least 4 keywords; (f) the results of

group discussion discussed in the plenary; (g) teachers helped students make

conclusion with multimedia; (2) the use of concept sentence model with multimedia

can improve the essay writing skills. Results of observation of teachers in the first

cycle 75.89%, 85.92% second cycle and third cycle 92.42%. The percentage of

completeness students in the first cycle was 72,86%, second cycle 82,85%, and

91,43% in the third cycle. (3) The problems arise were there was the teacher is not to

maximize the use of multimedia, the students are less enthusiastic, the teachers have

not mastered the model, multimedia, and keywords unclear,student less brave

presented the results, the teachers have not been able to guide the discussion,

students do not understand the keyword. The Solutions is to provide explanations and

guidance to teachers, teachers provide guidance and motivation in students, sharing

with teachers regarding measures and models the expected discussion, the teacher

gives explanations in language easily understood.

The conclusion of this research is the use of concept sentence model with

multimedia can improve the essay writing skills at the fourth grade students of SDN

1 Purwogondo in the academic year of 2014/2015.

Keywords: concept sentence, multimedia, writing skills


commit to user

viii

MOTTO

“Tuntutlah ilmu itu mulai dari buaian (waktu anak-anak) sampai ke dalam

lahad kubur”

(Hadits Nabi Muhammad SAW)

“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar”

(Khalifah Umar)

“Bagiku, yang terpenting bukanlah menjadi nomor satu ataupun menjadi terkenal

melainkan berusaha melakukan yang terbaik sejauh aku mampu untuk

melakukan hal apapun itu demi mewujudkan harapan dan cita-cita.”

(Peneliti)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan Menyebut Nama Allah SWT teriring doa dan ungkapan syukur

Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini kepada:

1. Orangtua dan keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat,

dorongan, serta kasih sayang yang tiada henti.

2. Keluarga Besar FKIP Universitas Sebelas Maret dan almamaterku yang telah

memberikan banyak ilmu.

3. SDN 1 Purwogondo yang telah menyediakan kesempatan atas terselengaranya

penelitian ini.

4. Teman-teman angkatan 2011, kakak tingkat, dan adik tingkat. Kalian telah

mengisi hari-hariku menjadi lebih indah selama di FKIP UNS.

5. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian ini.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Penggunaan Model Concept Sentence

dengan Multimedia dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan

pada Siswa Kelas IV SDN 1 Purwogondo Tahun Ajaran 2014/2015”.

Peneliti menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka pada

kesempatan ini peneliti dengan tulus menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Drs. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta Kampus VI Kebumen.

3. Drs. Wahyudi, M.Pd. selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi

dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. M. Chamdani, M.Pd. selaku pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Siti Wahyuningsih, S.Pd. selaku Kepala SDN 1 Purwogondo yang telah

memberikan izin penelitian.

6. Kusriyati, S.Pd. selaku Guru Kelas IV SDN 1 Purwogondo yang telah berkenan

menjadi praktikan dan memberikan informasi yang diperlukan untuk

menyelesaikan skripsi ini.

7. Rekan-rekan mahasiswa angkatan 2011 Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta Kampus VI Kebumen yang telah memberi semangat untuk

menyelesaikan skripsi ini.

8. Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.


commit to user

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, Juli 2015

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ..................................................................................... 8

1. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas IV SD 8

2. Penggunaan Model Concept Sentence dengan Multimedia .......... 29

B. Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................ 39

C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 42

D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 45

B. Subjek Penelitian .............................................................................. 46

C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 47


commit to user

xiii

D. Pengumpulan Data .......................................................................... 49

E. Uji Validitas Data ............................................................................ 57

F. Analisis Data ................................................................................... 59

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 60

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 61

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan....................................................................... 68

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ............................................... 70

1. Siklus I ....................................................................................... 70

2. Siklus II ...................................................................................... 97

3. Siklus III .................................................................................. 124

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ...................................... 148

D. Pembahasan ................................................................................... 156

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................ 162

B. Implikasi ........................................................................................ 163

C. Saran .............................................................................................. 164

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 165

LAMPIRAN ................................................................................................. 169


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 43

3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 46

3.2 Model Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 62

4.1 Diagram Perbandingan Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhadap Guru dan siswa ...................................................... 152

4.2 Diagram Perbandingan Ketuntasan dan Rata-rata Nilai Hasil Belajar

Siswa Siklus I, II, dan III .......................................................................... 153


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Menulis Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Kelas IV Semester 2 .................................................... 22

3.1 Kisi-kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Siswa .................. 54

3.2 Kisi-kisi Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia ............................................................................................... 56

3.3 Kisi-kisi Wawancara Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia ............................................................................................... 57

3.4 Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 61

4.1 Hasil Pretest Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus I ........... 69

4.2 Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan I ..................... 74

4.3 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I Pertemuan I .................................. 78


Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan 2..................... 85

4.5 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................ 89


Multimedia Terhadap Guru Siklus I ......................................................... 92


Multimedia Terhadap Siswa Siklus I ........................................................ 94

4.8 Analisis Hasil Menulis Karangan Deskripsi Siswa pada Siklus I ............... 95

4.9 Kendala dan Solusi pada Siklus I .............................................................. 96

4.10 Hasil Pretest Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus II ......... 98


Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................ 102

4.12 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................ 106


Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 112

4.14 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................ 116


Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus II..................................... 119


Multimedia Terhadap Siswa Siklus II ..................................................... 120

4.17 Analisis Hasil Menulis Karangan Deskripsi Siswa pada Siklus II ............ 121


commit to user

xvi

4.18 Kendala dan Solusi pada Siklus II ........................................................... 122

4.19 Hasil Pretest Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Siklus III ...... 125


Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ................ 129

4.21 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III Pertemuan 1 ............................ 133


Multimedia Terhadap Guru dan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ................ 138

4.23 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III Pertemuan 2 ............................ 142


Multimedia Terhadap Guru Siklus III ..................................................... 144


Multimedia Terhadap Siswa Siklus III .................................................... 146

4.26 Hasil Menulis Karangan Siswa Siklus III ................................................ 147

4.27 Kendala dan Solusi pada Siklus III.......................................................... 148


Multimedia Terhadap Guru Siklus I,II, dan III ........................................ 149


Multimedia Terhadap Siswa Siklus I,II, dan III ...................................... 151

4.30 Analisis Hasil Belajar Siswa Antarsiklus ................................................ 153

4.31 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Antarsiklus .................... 155


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ............................................................................................... 170

2. Skenario Pembelajaran ....................................................................... 172

3. Lembar Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhadap Guru ................................................................ 174

4. Lembar Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhadap Siswa ............................................................... 179

5. Pedoman Wawancara Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhadap Observer .......................................................... 184

6. Pedoman Wawancara Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhadap Siswa ............................................................... 186

7. Pedoman Penilaian Menulis Karangan ............................................... 188

8. RPP Siklus I-III .................................................................................... 191

9. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhdapa Guru ................................................................ 245

10. Rekapitulasi Hasil Observasi Penggunaan Model Concept Sentence dengan

Multimedia Terhdapa Siswa ............................................................... 247

11. Rekapitulasi Hasil Pretest ................................................................... 253

12. Rekapitulasi Hasil Posttest ................................................................. 255

13. Media Siklus I-III ................................................................................. 263

14. Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Model

Concept Sentence dengan Multimedia ................................................ 266

15. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................ 270

16. Surat Izin Penelitian ........................................................................... 272

17. Surat Perjanjian Kerjasama................................................................. 273

18. Surat Menjadi Observer ...................................................................... 274

19. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian............................................ 275

penggunaan model concept sentence · pdf filemultimedia dapat meningkatkan keterampilan...

Documents