LEMBAR PENGESAHAN

Judul :

Penerapan Metode Drill untuk meningkatkan keterampilan

lempar tangakap bola lambung dalam permaianan

Rounders di Siswa Kelas V SDN Sawojajar 6 Malang

Telah Disahkan Pada :

Tanggal :

Di : Malang

Mengetahui : Malang, 28 Desember 2012

Kepala SDN Lesanpuro 2 Guru PenjaskesOr SDN Lesanpuro 2

Drs. Bambang Sugeng, S.H., M.Pd Mohammad Agus Sudjono, S.Pd

NIP:195402161980031012 NIP:197108182006041026

Disetujui :

Pembimbing/Narasumber :

MUCHTAR, M.Si.

i

ABSTRAKSI

Mohammad Agus Sudjono, S.Pd, 2012, “Penerapan Model Pembelajaran Kumon Untuk Peningkatan Keterampilan Sepak Sila Dalam Permainan Sepak Takraw Siswa Kelas IV SD Negeri Lesanpuro 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Kata Kunci : Pendidikan PenjaskesOr Merupakan Sarana Peningkatan kebugaran Anak Untuk

Membentuk Manusia Indonesia Yang Sehat Jasmani Dan Rokhani.

Penerapan model pembelajaran banyak dilakukan pada mata pelajaran selain penjaskesOr, tanpa disadari bahwa dalam pelajaran penjaskesOr pengembangan pembelajaran banyak dikembangkan oleh mata pelajaran lain semisal PAKEM. Hal ini tentunya menjadi landasan bagi guru penjaskesOr untuk berinovasi dan berkreasi, agar tidak dikatakan guru olahraga hanya bermodal peluit. Banyak keterampilan gerak yang tidak dikuasai oleh anak didik, salah satunya keterampilan sepak sila. Banyaknya model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam proses pembelajaran. Salah satu dari model pembelajaran itu adalah model kumon. Dengan penerapan model pembelajaran kumon diharapkan ada peningkatan keterampilan gerak sepak sila pada anak didik.

Disamping itu banyak keluhan dari para guru penjaskesOr tentang fasilitas dan beban mengajar yang berat, akan tetapi apakah dengan penambahan kelengkapan dan fasilitas bisa menjamin peningkatan hasil belajar tanpa dibarengi dengan profesionalisme dari kinerja guru itu sendiri. Oleh sebab itu penerapan model pembelajaran kumon dapat merubah paradigma dari kinerja seorang guru penjaskesOr dalam menyampaikan materi pembelajaran, dan bisa mengembangkan potensi yang ada pada diri anak.

Hasil penelitian terhadap siswa kelas IV SDN Lesanpuro 2 menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kumon berdampak positif pada pembelajaran materi sepak sila dalam permainan sepak takraw, didasari pada hasil observasi pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dan siklus II.

ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wata’ala

yang telah melimpahkan taufiq dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan karya

ilmiah (PTK) yang berjudul: “Penerapam model pembelajaran Kumon untuk peningkatan keterampilan

gerak sepak sila dalam permainan sepak takraw pada siswa kelas IV SD Negeri Lesanpuro 2 Kecamatan

Kedungkandang Kota Malang Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Peneliti menyadari sepenuhya bahwa penyusunan karya tulis ini dapat terselesaikan berkat

bantuan dari berbagi pihak baik secara langsung maupun tidak langsung, untuk itu patutlah kiranya

penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1.Bapak/Ibu Guru SDN Lesanpuro 2 Kecamatan Kedungkandang Kota Malang yang telah mendukung

penulis dalam penyusunan karya tulis ini.

2.Bapak Muhtar selaku pembimbing yang penuh ketelitian dan kesabaran hingga terselesaikannya karya

tulis ini.

3.Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan karya tulis ini yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan balasan yang

selayaknya dari Tuhan Yang Maha Kuasa. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan karya ilmiah

ini tidak terlepas dari berbagai kekurangan dari seorang manusia biasa, maka dengan segala kerendahan

hati penulis mengharap kritik dan saran dari semua pihak sebagai, modal penulis dimasa mendatang.

Akhirnya peneliti berharap semoga apa yang telah penulis sajikan dalam karya ilmiah ini dapat

diambil manfaatnya demi pengembangan ilmu pengetahuan.

Malang, Desember 2012

Penulis

iii

DAFTAR ISI

halaman

Lembar Pengesahan................................................................................... i

Abstraksi....................................................................................................... ii

Kata Pengantar............................................................................................. iii

Daftar isi........................................................................................................ iv

Daftar tabel................................................................................................... v

Daftar Gambar.............................................................................................. vi

BAB I PENDAHULUAN................................................................................ 1

A. Latar Belakang………………………………………………………………… 1

B. Rumusan Masalah……………………………………………………………. 4

C. Tujuan Penelitian……………………………………………………………… 4

D. Ruang Lingkup Penelitian…………………………………………………….. 4

E. Difinisi Operasional……………………………………………………………. 6

F. Kegunaan Penelitian…………………………………………………………… 6

BAB II KAJIAN MATERI…………………………………………………………… 8

A. Pembelajaran…………………………………………………………………… 8

a. Pengertian pembelajaran…………………………………………………… 8

b. Komponen-komponen pembelajaran……………………………………… 9

c. Langkah-langkah pembelajaran…………………………………………… 10

B. Model Pembelajaran kumon………………………………………………….. 11

iv

a. Pengertian pembelajaran kumon…………………………………………. 11

b. Langkah-langkah pembelajaran kumon………………………………….. 12

c. Kelebihan model pembelajaran kumon………………………………….. `3

d. Kelemahan model pembelajaran kumon………………………………… 14

C. Sepak Takraw…………………………………………………………………. 14

a. Pengertian…………………………………………………………………… 14

b. Teknik dasar permainan sepak takraw…………………………………… 15

D. Sepak sila………………………………………………………………………. 15

a. Pengertian……………………………………………………………………. 16

b. Kegunaan sepak sila………………………………………………………… 16

E. Hasil Beladar……………………………………………………………………. 17

BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………………………. 22

A. Pendekatan Penelitian………………………………………………………… 22

B. Rancangan Penelitian…………………………………………………………. 23

C. Tahap-Tahap Penelitian………………………………………………………. 27

D. Kehadiran Peneliti……………………………………………………………… 28

E. Sasaran san Lokasi Peneliti………………………………………………….. 28

F. Waktu Peneliti………………………………………………………………….. 28

G. Sumber Data…………………………………………………………………….. 29

H. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………………….. 29

I. Analisis Data…………………………………………………………………….. 30

J. Kriteria Keberhasilan Penelitian………………………………………………. 31

v

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN………………………………… 32

A. Hasil Penelitian………………………………………………………………….. 32

B. Pembahasan…………………………………………………………………….. 50

BAB V P E N U T U P…………………………………………………………….... 53

A. Kesimpulan………………………………………………………………………. 53

B. Saran……………………………………………………………………………… 53

BAB VI DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………… 55

LAMPIRAN……………………………………………………………………………. 56

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Variabel Penelitian............................................................................. 5

Tabel 2.1 Penilaian psikomotor……………………………………………………… 20

Tabel 2.2 Kriteria konversi penilaian ketuntasan belajar…………………………. 20

Tabel 2.3 Penilaian afektif…………………………………………………………… 20

Tabel 2.4 Konversi nilai prestasi kelompok untuk aspek afektif………………… 21

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar I.1 Urutan gerakan sepak sila………………………………………….. 16

Gambar IV.1 Penjelasan tentang materi………………………………………… 36

Gambar IV.2 Latihan gerakan sepak sila……………………………………….. 37

Gambar IV.3 Aktifitas siswa dalam latihan……………………………………… 38

Gambar IV.4 Aktifitas guru……………………………………………………….. 45

Gambar IV.5 Aktifitas siswa mengerjakan latihan……………………………… 45

Gambar IV.6 Koreksi gerakan sepak sila……………………………………….. 46

Gambar IV.7 Pemberian penguatan dan remidi………………………………… 47

viii