00 pla docent

8/18/2019 00 Pla Docent

1/7

Sociologia • feb. 16 jul. 16 1 UOC

A causa d'un imponderable, en aquests moments no és possible mostrar totes les dades del document de Pla Docent. S'han detectat les

següents situacions:

# No es poden obtenir les dades referents al model d'avaluació ni a la bibliografia. Si el problema persisteix, obriu una incidència.

21.007 Sociologia feb. 16 jul. 16 Crèdits: 6.0

Professor responsable

de l'assignaturaRoger Martínez Sanmartí

Consultors Miquel Fernández. González

Índex

Presentació

Descripció

L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Camps professionals en què es projecta

Coneixements previs

Objectius i competències

Continguts

RecursosMaterials i eines de suport

Bibliografia i fonts d'informació

Metodologia

Avaluació

Avaluació continuada

Avaluació final

Feedback

Dates clau

Presentació

Descripció

L'assignatura de Sociologia dins del Grau en Antropologia i Evolució Humana vol ser una introducció a l'aparició i la mirada pròpia de

la sociologia que permeti entendre les continuïtats i les diferències entre aquesta i l'antropologia. No es pretén proporcionar una visió

comprensiva de la disciplina, sinó un punt de partida per obrir les portes a aquesta ciència social i la mirada que proposa a la realitat social,

que és indestriable de la nova mirada pròpia de la modernitat. Per fer-ho, establirem tres línies d'estudi, òbviament relacionades: una primera

que a partir de les principals aportacions que feren els clàssics de la disciplina i les generacions posteriors reflexionarà sobre el context

històric en el qual apareix aquesta i altres ciències socials; una segona que s'endinsarà en els principals mecanismes de funcionament d'allò

que anomenem societat des de la perspectiva sociològica; i una tercera que clarificarà com la sociologia entén el tipus de coneixement

que pot proporcionar.

8/18/2019 00 Pla Docent

2/7


L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura de sociologia procura no caure en una visió estretament academicista i corporativa del que és la sociologia i busca, en canvi,

entendre les continuïtats que presenta amb l'antropologia i el conjunt de les ciències socials. Entendrem les diferències entre antropologia i

sociologia a partir de l'origen de la disciplina sociològica en el marc de la modernitat i dels anomenats "clàssics de la disciplina"..

Camps professionals en què es projecta

Tant pels seus continguts com per l'objectiu de possibilitar l'aprenentatge dels alumnes en un enfocament sociològic del complex món social i

cultural (alhora que crític amb les diferents formes de coneixement) la sociologia és una excel·lent eina d'anàlisi i de comprensió en tots aquells

camps professionals on les ciències socials tenen més projecció. La mirada sociològica pot ser molt útil en l'anàlisi de la realitat social i el

desenvolupament d'una perspectiva crítica, no només en el camp de la recerca, sinó també del treball social, l'educació, la producció cultural,

etc.En el marc d'una formació antropològica, conèixer la perspectiva sociològica aporta un bon complement per situar la pròpia discipilna en

el conjunt de les ciències socials.

Coneixements previs

No es necessiten coneixements previs específics. L'assignatura està preparada per a explicar la sociologia a un nivell inicial i introductori de

la disciplina.

Objectius i competències

Com es diu en la introducció de l'assignatura i es repeteix al llarg dels diferents materials, la sociologia proporciona una nova perspectiva,

una nova mirada, sobre els afers quotidians de la vida. D'aquí que un dels objectius principals sigui aconseguir tant entendre perquè apareix

aquesta mirada en el moment què ho fa com també adoptar aquesta nova aproximació al món social que desvetlli aspectes ocults de la

nostra vida quotidiana i col·lectiva.

En el marc del gran en Antropologia i Evolució Humana, treballarem aquestes tres competències:

# Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV-UOC.

# Aprendre a aprendre.

# Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre

judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.

A nivell d'organització de l'aprenentatge, l'assignatura constarà de quatre blocs, cadascun amb una PAC, amb els següents objectius

d'aprenentatge:

Bloc 1: La dialèctica social

# Conèixer les principals característiques de la perspectiva sociològica.

# Desenvolupar una mirada a la relació entre individu i societat que, a partir de la comprensió del seu caràcter dialèctic, concebi demanera complexa l'equilibri entre autonomia i heteronomia dels individus.

Bloc 2: Modernitat i sociologia

# Comprendre la impossibilitat d'entendre la ciència social en general, i la sociologia en particular, sense la modernitat.

# Reflexionar sobre la novetat que suposa una mirada racional i científica a l'organització i el canvi social que apareix amb la

Il·lustració.

# Identificar les línies mestres a través de les quals els clàssics de la sociologia van entendre la modernitat a partir de la divisió del

treball, la racionalització i les relacions de producció..

8/18/2019 00 Pla Docent

3/7


# Conèixer el lligam entre canvis estructurals i el seu impacte en la consciència que amaguen els conceptes d'anomia, alienació i

desencantament del món.

Bloc 3: Sociologia i poder

# Indagar en la relació entre sociologia i poder i aplicar-ho a un exemple contemporani.

Bloc 4: Sociologia i món actual

# Conèixer alguns dels canvis més rellevants de la modernitat durant les darreres dècades que han modificat o aprofundit les formes

d'organització social que van estudiar els autors clàssics de la sociologia.

# Aplicar la imaginació sociològica a un aspecte contemporani.

Continguts

Els mòduls de l'assignatura es poden agrupar en parelles. Una que tracta dels mecanismes de funcionament d'allò que en diem la societat

(mòduls 2 i 3), una altra que tracta sobre d'allò que han estat les aportacions fonamentals del pensament sociològic (mòduls 4 i 5), i una tercera,

en forma d'introducció i conclusió que fan una iniciació a la perspectiva sociològica, un, i inviten a fer una senzilla aproximació epistemològica

a la pràctica de la sociologia, l'altre (mòduls 1 i 6).

Podem dir, doncs, que els mòduls centrals expliquen la sociologia, mentre que el primer i el darrer parlen de la sociologia com a forma de

coneixement i adopten, per tant, una perspectiva reflexiva que obliga a prendre una certa distància en relació a la disciplina.

A la vegada, tant el mòdul 4 dedicat als clàssics com les lectures complementàries de Hamilton i de Muniesa i els vídeos d'Estradé us serviran

per treballar el lligam entre la sociologia i la modernitat.

Recursos

Materials i eines de suport

El gruix dels materials didàctics dels que ens valdrem estan formats pels 6 Mòduls, les Lectures i els vídeos de l'assignatura de Sociologia,

així com els articles i textos associats que aporti el professor durant el semestre. Els alumnes també podeu utilitzar el Material complementari

de Sociologia (web) que trobareu a l'aula, útil per a treballar les activitats proposades al material paper, i consultor les Fonts d'informació a

l'aula on trobareu enllaços a repositoris, bases de dades, portals estadístics, revistes i recursos que us poden ser útils.

Al llarg del curs es recomanarà la lectura o consulta de material didàctic addicional (llibres, articles, vídeos, pàgines web) que es penjarà al

Tauler del professor. Aquest material s'oferirà amb l'objectiu de contrastar, aclarir, consolidar o ampliar els continguts de l'assignatura. També

es procurarà ajustar-lo als interessos específics que els alumnes vagin mostrant. Algun d'aquest material complementari serà obligatori.

Pel que fa als mòduls de l'assignatura, aquest ha estat confeccionat amb l'objectiu no de formar professionals de la sociologia, sinó d'oferir una

introducció als conceptes i evolució bàsics en aquesta ciència social. En principi, aquest material no requereix una preparació prèvia, ni cap

qualificació especial, tan sols estar disposat a comprovar que les coses poden ser realment molt diferents de com són a casa, tal com passa

quan viatgem.

8/18/2019 00 Pla Docent

4/7


Les Lectures que trobareu a l'espai de recursos, com els vídeos, estan orientades a facilitar el lligam entre sociologia, antropologia, ciència

social i modernitat. Són lectures per tant molt importants, com també ho són els vídeos de l'assignatura.

Bibliografia i fonts d'informació

Llibres recomanats per a complementar les lectures obligatòries i treballar l'assignatura:

# Berger, P.L. (1986) Invitació a la sociologia. Barcelona: Herder.

# Mills, C.W. (1987) La imaginació sociològica. Barcelona: Herder.

# Bourdieu, P. i Wacquant, L.J.D. (1994) Per a una sociologia reflexiva. Barcelona: Herder.

# Elías, N. (1982) Sociología fundamental. Barcelona: Gedisa.

# Morin, E. (1995) Sociología. Madrid: Tecnos.

Els llibres de la bibliografia recomanada són diferents tipus d'introduccions a la sociologia, entre els quals es pot triar segons la formació prèvia

o els interessos dels estudiants.

El llibre de Peter L. Berger, Invitació a la sociologia, és un complement excel·lent del material paper, com s'adverteix repetidament als mòduls.No només és de lectura amena i entretinguda, sinó d'una enorme riquesa. Una molt bona introducció per a qui parteix de zero.

Pel que fa al llibre de Charles Wright Mills, La imaginació sociològica, és una obra que representà una crítica ferotge a gran part de la

sociologia que es feia en el seu moment. Mills fou un sociòleg nord-americà que, tot i morir jove, és un exemple d'autonomia intel·lectual i

pensament crític. Avui dia segueix sent un referent. És també un llibre accessible, tot i que segurament es gaudeix en tota la seva intensitat

quan es té un mínim bagatge en la disciplina.

El llibre de Pierre Bourdieu, Per a una sociologia reflexiva, per la seva banda, fa un repàs a través d'una entrevista als posicionaments

sociològics d'aquest autor francès, una de les figures de la sociologia de la segona meitat del segle XX. És un llibre fantàstic, tot i que certament

dens. És especialment recomanable per als que ja tenen un cert bagatge en la disciplina.

Finalment, hi ha dues altres fantàstiques introduccions d'autor , els llibres d'Edgar Morin (Sociología) i Norbert Elias (Sociología

fundamental), dos altres noms en majúscula dintre de la disciplina.

Metodologia

L'objectiu de l'assignatura és que abans de lliurar els exercicis escrits els alumnes tinguin l'oportunitat d'assajar i provar la seva comprensió i

utilització dels conceptes de cada unitat, per així rebre l'ajut d'altres companys i del consultor de l'assignatura. Per aconseguir-ho, serà fonamental

generar un clima de respecte mutu i que l'aula esdevingui un espai de cerca i recerca.

TAULER DEL PROFESSOR: En el tauler del professor hi trobareu totes aquelles informacions i aclariments que puguin ser d'interès general.

És fonamental que totes les persones matriculades en l'assignatura obrin aquest tauler regularment, perquè hi podran trobar aclariments dels

continguts de l'assignatura, qüestions importants de cara a la preparació de l'examen, propostes de debats i de reflexió, lectures (i altres activitats

d'interès) recomanades, i tota mena d'informacions acadèmiques.

DEBAT: En el debat, a diferència del Fòrum, és un espai més formal on només es poden enviar missatges que tinguin a veure amb els temes

de discussió. Hi haurà Debats que formaran part de PAC concretes (que ajudaran a ponderar la nota), d'altres de voluntaris que pot proposar el

consultor durant el curs, i també d'altres que poden engegar els alumnes que ho desitgin. Serà, per tant, un debat obert, però pautat i moderat pel

consultor de l'assignatura. Està pensat per ajudar els estudiants, en la interacció mútua i l'acompanyament del consultor, a resoldre dubtes i poder

assajar les idees que desenvolupin a les PAC (Proves d'Avaluació Continuada). És un espai, per tant, on no només es poden fer errors, sinó que

està pensat per a fer errors i explicitar problemes, per així solucionar-los abans de l'avaluació. Com abans se solucionin els dubtes i les males

8/18/2019 00 Pla Docent

5/7


interpretacions, i com més avancem en el nostre coneixement a través de la discussió, més ràpid i sòlid serà l'aprenentatge. Per fer el debat més

fluid, cal fer un esforç de claredat i concisió en les vostres intervencions, i que aquestes tinguin un treball previ que les faci més productives.

FÒRUM: En l'espai fòrum hi expressarem totes aquelles opinions i idees que creguem interessants per l'assignatura, tant pràctiques com de

contingut. Exposarem temes de treball, aportarem els suggeriments que creiem convenients i durem a terme les discussions que es puguin

suscitar a propòsit dels temes de treball i de l'assignatura. Està pensat per ser un espai d'intercanvi entre eestudiants, però també de comentaris

i consultes pràctiques al consultor, o de recomancions del consultor.

TEST: Per poder presentar les PAC 3 i 4, haureu de fer abans un Test (un en cada cas). Aquest exercici no tindrà nota, però és un requisit

per poder lliurar aquestes PAC. El Test s'ha de fer d'una tirada i en un temps raonable. No teniu límit d'intents per aconseguir el 70% que

us demanem, però heu de fer com menys intents millor (cada intent de respondre'l quedarà registrat, amb la vostra puntuació i el temps que

hi heu dedicat).

ESPAI DE LLIURAMENT I REGISTRE D'AVALUACIÓ CONTINUADA: Els exercicis de l'AC cal que els envieu a l'espai de lliurament

i registre d'avaluació continuada dins dels terminis previstos en el pla de treball.

CONSULTES: Feu tantes consultes com cregueu necessari. El consultor tractarà de respondre el més aviat possible. Sigueu clars i concisos.

El professor també procurarà ser-ho.

Temporalització i itineraris formatius

Cada estudiant és lliure de distribuir-se el temps com més li convingui, en funció de la seva disponibilitat i/o del seu ritme d'aprenentatge. Es

recomana utilitzar el debat per a resoldre dubtes i posar en comú solucions i propostes.

Observacions sobre l'accés, ús i participació al campus virtual

Es recorda que s'ha de fer un bon ús del Campus Virtual en tant que àmbit acadèmic amb el respecte mutu entre usuaris. Els usuaris del Campus

Virtual i de les seves eines han d'observar una actitud i un llenguatge respectuosos en les comunicacions amb altres usuaris, tant en espais

públics com privats, i a no transmetre o difondre opinions o continguts il·legals, difamatoris, ofensius o que atemptin contra els valors i la

dignitat de les persones.

Avaluació

Avaluació continuada

Com ja sabeu, l'avaluació continuada és l'opció recomanada per la UOC. L'avaluació continuada no és tan sols una eina d'avaluació i la

millor manera d'assolir els objectius i assimilar els continguts de l'assignatura, sinó també, i com a propòsit fonamental, ha d'ésser una eina

d'aprenentatge amb la que l'alumne enriqueix els seus coneixements alhora que es fa destre en el treball intel·lectual i en pràctiques pròpies

de la seva projecció professional.

És altament recomanable que seguiu l'avaluació continuada. Si, per algun motiu, no podeu fer l'AC, sempre queda l'opció de fer l'examen final.

Amb el triple objectiu de preparar a l'alumne en la seva formació professional, de facilitar l'aprenentatge i l'assimilació dels continguts de

l'assignatura i de fer una avaluació més acurada, l'avaluació continuada constarà de 4 exercicis. Cadascun d'ells valdrà un 25% de la nota

final. Fer l'avaluació continuada implica lliurar totes quatre PAC, que consistiran en petits assajos, en respondre preguntes de lectura, etc. El

contingut de les PAC s'aniran enviant a mesura que avanci el semestre, però podeu veure una definició general en els enunciats de les activitats

avaluables a les Unitats docents de l'aula. Si teniu dubtes, pregunteu al consultor.

8/18/2019 00 Pla Docent

6/7


Expressió escrita:

En la qualificació de les PAC d'aquesta assignatura es tindrà en compte la correcció en l'expressió escrita. Tingueu cura per tant de

l'ortografia i la correcció lèxica, sintàtica i gramatical.

Honestedat intel·lectual: plagi i còpia

Com en totes les altres assignatures, ens prenem molt seriosament l'honestedat intel·lectual, que implica ser molt rigurós amb citar sempre

les fonts de les idees quan no siguin vostres. Per evitar el plagi académic, tingueu en compte que es dóna de dues maneres bàsiques:

(a) de fonts en paper (llibres, articles, inclou els mòduls UOC) o de documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil de copiar i enganxar),

sense citar-ne la procedència i fent-los passar per pròpies;

(b) de treballs d'altres estudiants i/o d'altres semestres (en aquest cas hi ha dos responsables, el qui presta el seu treball i el que el manlleva

i l'aprofita).

Des de la nostra titulació, volem treballar per aturar aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres:

1) D'una banda, informant i formant més bé els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que s'ha de considerar plagi i

el que no. L'enllaç següent conté un document que recull alguns exemples útils per evitar de caure en el plagi: Com evitar el plagi

2) D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant i també en el seu

expedient, atès que el fet queda registrat i la reincidència es considera un agreujant. La Normativa acadèmica de la Universitat Oberta de

Catalunya aplicable als estudis universitaris EEES (art. 101) regeix les sancions acadèmiques aplicables en aquests casos. Al seu torn, la

Normativa de drets i deures de la UOC (art. 9) estableix que "[l]a còpia, el plagi o l'intent d'obtenir un millor resultat acadèmic fent servir

qualsevol mitjà il·lícit" és una de les conductes tipificades com a falta greu o molt greu i en regula els procediments disciplinaris aplicables.

3) A la URV existeix la normativa Prevenció i tractament de les situacions de plagi, (http://www.urv.cat/media/upload/arxius/publicacions/

fou72-1343.pdf ) aprovada en consell de govern el 28 d'abril de 2011. En aquest document trobareu a més a més informació sobre diferents

formes de plagi.

4) Trobareu més informació i un tutorial sobre l'honestedat acadèmica a: http://www.urv.cat/crai/que-us-oferim/suport-investigacio/

plagi.html

Finalment, cal fer notar que és indispensable que els estudiants que vulguin elaborar conjuntament algun treball o pràctica obtinguin

prèviament el consentiment del consultor o consultora, ja que, en cas que dos treballs d'estudiants diferents, en una mateixa assignatura i

semestre, presentin coincidències suficients per deduir que l'un és còpia de l'altre, es consideren els dos com a plagiats, independentment

de quin pugui ser-ne l'original.

Avaluació final

Prova de Síntesi

8/18/2019 00 Pla Docent

7/7

00 pla docent

Documents