jarotalvian.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp no: 1) nama...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No: 1)Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA

Kelas / Semester : VIII / 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Jumlah Pertemuan : 4 x 40 menit

A. Standar Kompetensi : 1. hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan

B. Kompetensi Dasar : 1.1.Hidup bersyukur dalam segala situasiC. Indikator pencapaian Kompetensi

Menjelaskan makna hidup bersyukur Menyebutkan alasan bersyukur

D. Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran selesai, diharapaka siswa dapat:

Menyebutkan arti bersyukur Menjelaskan cara mengungkapkan rasa syukur kepada Tuihan Mengungkapkan rasa terima kasih kepada guru, orang tua dan teman Memberikan contoh, bukti kasih Tuhan tidak pernah meninggalkan kita

E. Materi Ajar: hidup bersyukurF. Alokasi Waktu : 2 pertemuanG. Model/ metode Pembelajaran: curah pendapat, Tanya awabH. Kegiatan pembelajaran:Pertemuan 1Tujuan Pembelajaran: 1. Menyebutkan arti bersyukur2. Menjelaskan cara mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan

Kegiatan awal / Pendahuluan:Memotivasi siswa dengan menyanyi bersama : Yesus sayang padaku

Kegiatan Inti: EksplorasiGuru mengajak siswa mengungkapkan hal-hal apa saja yang penting dan sering disyukuri dalam hidupnya, dalam tulisan dan lisan.

Elaborasi :Guru membimbing siswa belajar tentang arti bersyukur melalui cerita “Tina dan Susi”Siswa mendengar penjelasan tambahan guru tentang “berakar didalam Dia dan dibangun di atas Dia, hendaklah kamu bertambah teguh dalam iman yang telah diajarakan kepadamu, dan hendaklah hatimu melimpah dengan ucapan syukur (Kolose 2:7) Siswa menjawab pertanyaan dalam buku siswa.

Konfirmasi:Peneguhan dan rangkuman

Kegiatan akhir: Menyanyi bersama : “Hidup kita yang benar”

Pertemuan 2Tujuan pembelajaran: Setelah pelajaran selesai siswa dapat: Mengungkapkan terima kasih kepada orang tua, guru dan teman Memberikan contoh bukti kasih Tuhan tidak pernah meninggalkan kita

Kegiatan awal/pendahuluan:

Memotivasi siswa dengan menyanyi : “Hidup kita yang benar”

Kegiatan Inti:Eksplorasi: Beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan wujud rasa terima kasihnya kepada orang tua, guru secara bergantian secara lisan

Elaborasi Guru menjelaskan pandangan alkitab tentang bersyukur seperti yang dilakukan oleh satu orang dari sepuluh orang yang disembuhkan Tuhan Yesus dari sakitnya.Siswa menanggapi penjelasan guru yang hanya satu dari sepuluh orang berterima kasih sudah disembuhkan

Konfirmasi:Siswa membuat puisi atau karangan singkat yang mengungkapkan rasa syukur atas sesuatu yang berharga dari Tuhan dalam hidupnya.

Penutup: Menyanyi bersama :” kita harus membawa berita”

I. Sumber belajar: Alkitab, buku Cermin Remaja 1, Kelompok kerja PGI J. Penilaian;

Indicator pencapaian Kompetensi

penilaian

Tehnik Bentuk instrument

instrumen

Menyebutkan alasan bersyukurMenjelaskan makna bersyukur kepada Tuhan

Tes

Non tes

Esai 1. Sebutkan arti bersyukur2. Jelaskan cara mengungkapkan rasa syukur

kepada Tuhan3. Ungkapkan rasa syukur kepada orang tua,

guru, dan teman dalam bentuk surat4. Buatlah puisi atau karangan sebagai wujud

syukur kepada Tuhan atas berkat dalam hidupmu

Kunci jawaban:1. Rasa berterima kasih kepada Tuhan Allah untuk semua yang sudah diberikan

dalam hidup kita2. Dengan doa, pujian, belajar dan sengan seluruh aktifitas hidup kita

Format criteria penilaian:1. Produk hasil diskusi

No Aspek Criteria skor

1 KonsepSemua benarSebagain besar benarSebagian kecil benarSemua salah

4321

2. Performasi

No Aspek Kerjasama skor

1 Kerja sama Bekerja samaKadang-kadang bekerja samaTidak bekerja sama

421

2 Partisipasi AktifKadang-kadangTidak aktif

421

Yogyakarta,MengetahuiKepala sekolah Guru PAK

YULIUS, S.Pd RINI SULISTIANI, S.Pd.KNIP. 19600701 198203 1 007 NIP. 19641025 199003 2 005


(RPP no 2)Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA

Kelas / Semester : VIII / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama KristenJumlah Pertemuan : 4 x 40 menit

A. Standar Kompetensi :1. hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup

beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar : 1.1.Hidup bersyukur dalam segala situasiC. Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin Jujur Tanggung jawab

D. Indikator pencapaian Kompetensi Menjelaskan arti kelebihan yang dimiliki sebagai pemberian Tuhan Mampu mengenali kelebihan orang lain dan diri sendiri Mampu mewujudkan rasa syukur dengan membuat tulisan yang

menggambarkan kebanggaan dan keinginan untuk mengembangkan kelebihan yang dimiliki

E. Tujuan Pembelajaran: Setelah pembelajaran selesai, diharapaka siswa dapat:

Menjelaskan yang dimaksud dengan hidup bersyukur atas kelebihan yang dimiliki

Menunjukkan sikap ketika melihat kelebihan orang lain Menunjukkan cara mengembangkan kelebihan diri Memberikan contoh kelebihan yang dimiliki

F. Materi Ajar: KelebihankuG. Alokasi Waktu: 2 pertemuanH. Model/ metode Pembelajaran: refleksi diri, diskusi, membandingkanI. Kegiatan pembelajaran:

Pertemuan 1Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan yang dimaksud dengan hidup bersyukur atas kelebihan yang dimiliki Menunjukkan sikap ketika melihat kelebihan orang lain

Kegiatan awal / Pendahuluan:Memotivasi siswa dengan menyanyi bersama : Kasih pasti lemah lembut

Kegiatan Inti: EksplorasiSiswa membacakan puisi dan karangan yang dibuat minggu sebelumnya

Elaborasi :Kelas dibagi menjadi beberapa kelompokSetiap kelompok mencari dan menuliskan kelebihan manusiaKelompok melaporankan hasil pekerjaannyaGuru menjelaskan makna permainan tersebut, bahwa manusia diciptakan segambar dan serupa dengan Allah memiliki kelebihan yang beraneka ragam untuk saling melengkapi

Konfirmasi:Siswa menuliskan kelebihan teman disebelahnya, lalu membandingkan hasil itu untuk saling menilai kelebihan masing-masingKegiatan akhir: Menyanyi bersama : “Hidup kita yang benar”

Pertemuan 2Tujuan pembelajaran: Setelah pelajaran selesai siswa dapat:

Menunjukkan cara mengembangan kelebihan diri

Menuliskan 1 atau 2 alenia yang menggambarkan kebanggaan dan keinginan untuk mengembangkan kelebihan yang dimiliki kelebihan yang dimiliki

Kegiatan awal/pendahuluan: Memotivasi siswa dengan menyanyi :Bahasa Cinta

Kegiatan Inti:Eksplorasi: Siswa membaca kitab Lukas 19: 12-37 “ Perumpaman tentang Talenta”

Elaborasi Dalam elaborasi, guru:Guru menjelaskan tentang perumpamaan “Talenta”Siswa melakukan refleksi diri atas pelajaran dari perumpamaan Talenta sebagai mana yang terdapat dalam buku siswa

Konfirmasi:Siswa bertanya hal-hal yang belum dipahamiSiswa menuliskan 1 atau 2 alenia yang mengggambarkan kebangaan dan keinginan untuk mengembangkan kelebihan yang dimiliki

Penutup: Menyanyi bersama : Bahasa Cinta

J. Sumber belajar: Alkitab, buku Cermin Remaja 1, Kelompok kerja PGI K. Penilaian;


penilaian


instrumen

Mampu menjelaskan arti kelebihan yang dimiliki atas pemberian Tuhan

Tes

Non tes

Esai 1. Jelaskan yang dimaksud dengan bersyukur atas kelebihan yang dimiliki!

2. Bagaimana sikapmu ketika melihat kelebihan orang lain? Jelaskan!

3. Bagaimana cara mengembangkan kelebihan yang kamu miliki?

4. Tuliskan 1 atau 2 alenia yang menggambarkan kebanggaan dan keinginan untuk mengembangan kelebihan yang dimiliki!

Kunci jawaban:1. Mensyukuri kelebihan yang diberikan oleh Tuhan Allah dengan mengembangkan

setiap talenta yang ada pada kita dengan seoptimal mungkin.2. Ikut senang dengan kelebihan orang lain, karena kita dapat belajar dari mereka 3. Dengan mengembangkan dengan lebih baik untuk kemuliaan nama Tuhan Allah




4321

2Performasi



421


421



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No 3)

Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTAKelas / Semester : VIII / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Jumlah Pertemuan : 4 x 40 menitA. Standar Kompetensi : 1. idup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan

hidup beriman dan berpengharapan

B. Kompetensi Dasar :1.1. Hidup bersyukur dalam segala situasiC. Karakter siswa yang diharapkan:

Kreatif Disiplin Tanggung jawab

D. Indikator pencapaian Kompetensi Menjelaskan arti kelemahan yang dimiliki oleh manusia Mampu mengenali kelemahan yang dimiliki orang lain dan diri sendiri Mampu mewujudkan rasa syukur dengan kelemahan yang dimiliki


Menjelaskan yang dimaksud dengan hidup bersyukurdalam kelemahan yang dimiliki

Menjelaskan manfaat pelajaran mengenali kelemahan diri sendiri ini Menunjukkan cara mengatasi kelemahan diri Memberikan tanggapan, mengapa kita diajarkan bersyukur sekalipun kita

mempunyai kelemahanF. Materi Ajar: KelemahankuG. Alokasi Waktu: 2 pertemuanH. Model/ metode Pembelajaran: permainan, membandingkanI. Kegiatan pembelajaran:

Pertemuan 1Tujuan Pembelajaran:

Menjelaskan yang dimaksud dengan hidup bersyukur dalam kelemahan yang dimiliki

Menjelaskan manfaat pelajaran mengenali kelemahan diri

Kegiatan awal / Pendahuluan:Memotivasi siswa dengan menyanyi bersama : Betapa hatikuBerdoa bersama

Kegiatan Inti: EksplorasiSiswa membacakan tulisannya minggu lalu, yang menggambarkan kebanggaan dan keinginan untuk mengembangkan kelebihan yang dimiliki

Elaborasi :Dalam elaborasi, guru:Membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok mencari dan menuliskan kelemahan/kekurangan manusia. Kelompok melaporankan hasil pekerjaannyaGuru menjelaskan makna permainan tersebut, bahwa manusia diciptakan segambar dan serupa dengan Allah memiliki kelemahan , namun Tuhan adil dengan memberi kemampuan kepadanya

Konfirmasi:Siswa menuliskan kelemahan teman disebelahnya, lalu membandingkan hasil itu untuk saling menilai kelemahan masing-masing



Menunjukkan cara mengatasi kelemahan diri Mendiskusikan, mengapa kita diberi kelemahan oleh Tuhan

Kegiatan awal/pendahuluan: Memotivasi siswa dengan menyanyi : Kami Puji dengan Riang

Kegiatan Inti:Eksplorasi: Siswa membaca kitab Markus 4: 35-41 ” Tuhan meredakan Angin Ribut

Elaborasi Guru menjelaskan materi termasuk kisah Beethoven, seorang yang tuna netra, bisu tuli tetapi dapat menciptakan lagu “kami Puji Dengan Riang”Siswa mendengarkan penjelasan Siswa melakukan refleksi diri atas pelajaran dari buku siswa

Konfirmasi:Siswa bertanya dari materi yang telah disampaikandan belum dipahami




penilaian


instrumen


Tes Esai 1. Bagaimana cara mengatasi kelemahan yang ada pada diri kita ?

2. Mengapa kita diberi kelemahan oleh Tuhan? Jelaskan!

3. Apa yang dapat kamu ambil contoh dari cerita tentang kisah hidup Beethoven?

Kunci jawaban:1. Mengatasi kelemahan, dengan melihat diri sendiri kelemahan apa yang ada pada

kita, dan belajar untuk mencari penyebab tanpa menyalahkan orang lain,serta memeprbaikinya untuk menjadi kelebihan

2. Dengan kelemahan yang ada pada kita, kita pun dapat mensyukuri akan hidupyang diberikan oleh Allah sehingga kita dapat bersikap rendah hati dan terus belajar untuk menjadi lebih baik.

3. Dari kisah hidup Beetoven kita dapat belajar, bagaimana dengan segala kelemahan yang ada pada diri kita, kita tetap dapat berkarya untuk kemuliaan nama Tuhan Allah.




4321

2Performasi



421


421




(RPP NO 4)

Nama Sekolah : SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA




A. Standar Kompetensi :1. Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan

B. Kompetensi Dasar : 1.1.Hidup bersyukur dalam segala situasiC. Karakter peserta didik yang diharapkan:

Kreatif Disiplin Tanggung jawab

D. Indikator pencapaian Kompetensi: Memberikan alasan, remaja sudah dituntut tanggung jawab Mendata hambatan untuk memiliki rasa tanggung jawab Menunjukkan yang dapat dilakukan untuk mengatasi hambatan Membuat catatan dari tokoh Alkitab yang kamu anggap bertanggung jawab


Menjelaskan yang dimaksud dengan hidup bersyukurdalam kelemahan yang dimiliki

Menjelaskan manfaat pelajaran mengenali kelemahan diri sendiri ini Menunjukkan cara mengatasi kelemahan diri Memberikan tanggapan, mengapa kita diajarkan bersyukur sekalipun kita

mempunyai kelemahanF. Materi Ajar: KelemahankuG. Alokasi Waktu: 2 pertemuanH. Model/ metode Pembelajaran: curah pendapat, diskusi, ceritaI. Kegiatan pembelajaran:


Menjelaskan yang dimaksud dengan hidup bersyukur dalam kelemahan yang dimiliki

Menjelaskan manfaat pelajaran mengenali kelemahan diri

Kegiatan awal / Pendahuluan:Memotivasi siswa dengan menyanyi bersama : Betapa hatikuBerdoa bersama

Kegiatan Inti: EksplorasiSiswa membacakan tulisannya minggu lalu, yang menggambarkan kebanggaan dan keinginan untuk mengembangkan kelebihan yang dimiliki

Elaborasi :Dalam elaborasi, guru:Membagi kelas menjadi beberapa kelompokSetiap kelompok mencari dan menuliskan kelemahan/kekurangan manusiaKelompok melaporankan hasil pekerjaannya

Guru menjelaskan makna permainan tersebut, bahwa manusia diciptakan segambar dan serupa dengan Allah memiliki kelemahan , namun Tuhan adil dengan memberi kemampuan kepadanya

Konfirmasi:Siswa menuliskan kelemahan teman disebelahnya, lalu membandingkan hasil itu untuk saling menilai kelemahan masing-masing



Menunjukkan cara mengatasi kelemahan diri Mendiskusikan, mengapa kita diberi kelemahan oleh Tuhan

Kegiatan awal/pendahuluan: Memotivasi siswa dengan menyanyi : Kami Puji dengan Riang

Kegiatan Inti:Eksplorasi: Siswa membaca kitab Markus 4: 35-41 ” Tuhan meredakan Angin Ribut

Elaborasi Guru menjelaskan materi termasuk kisah Beethoven, seorang yang tuna netra, bisu tuli tetapi dapat menciptakan lagu “kami Puji Dengan Riang”Siswa mendengarkan penjelasan Siswa melakukan refleksi diri atas pelajaran dari buku siswa

Konfirmasi:Siswa bertanya dari materi yang telah disampaikandan belum dipahami




penilaian


instrumen


Non Tes

Bahan diskusi: 1. Bagaimana cara mengatasi kelemahan

yang ada pada diri kita ?2. Diskusikan berkelompok, Mengapa kita

diberi kelemahan oleh Tuhan?




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 5)





A. Standar Kompetensi : 1. Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup

beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar :1.1 Mewujudkan imannya dalam hidup berpengharapan

Karakter kebangsaan siswa yang diharapkan: Nilai religius Tanggung jawab

C. Indikator pencapaian Kompetensi: Mampu menjelaskan makna hidup beriman dan berpengharapan Mampu mewujudkan sikap hidup sebagai remaja beriman dalam perkataan,

pikiran dan perbuatanD. Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran selesai, diharapaka siswa dapat: Menyebutkan aspek-aspek hidup orang beriman yang diketahui Menjelaskan, apakah orang beriman bebas dari kesulitan dan penderitaan Menjelaskan kaitan antara iman dan pengharapan Memberikan contoh penderitaan tokoh Alkitab yang kamu ketahui

E. Materi Ajar: Hidup beriman dan berpengharapan F. Alokasi Waktu: 2 pertemuanG. Model/ metode Pembelajaran: diskusi, berbagi pengalamanH. Kegiatan pembelajaran:


1. Menyebutkan aspek-aspek hidup beriman 2. Menjelaskan, apakah orang beriman bebas dari kesulitan dan penderitaan

Kegiatan awal / Pendahuluan:Memotivasi siswa dengan menyanyi bersama : Jalan serta YesusBerdoa bersama

Kegiatan Inti: EksplorasiDalam eksplorasi guru membagi kelompok untuk berdikusi “Kisah Parni”

Elaborasi :Dalam elaborasi, guru:Guru mendampingi siswa diskusiSiswa menyampaikan hasil diskusi, dan kelompok lain lain menanggapi Guru memberi tanggapan dari hasil diskusi

Konfirmasi:Siswa menanyakan materi yang dianggap belum jelas

Kegiatan akhir: Menyanyi bersama :

Pertemuan 2Tujuan pembelajaran: Setelah pelajaran selesai siswa dapat: Menjelaskan antara iman dan pengharapan Memberikan contoh penderitaan tokoh Alkitab

Kegiatan awal/pendahuluan: Memotivasi siswa dengan menyanyi : Jalan serta Yesus

Kegiatan Inti:Eksplorasi: Dalam eksplorasi, guru:Mengajak siswa membaca kitab Yakobus 2 : 14 -18 ( Iman tanpa perbuatan pada hakikatnya adalah mati)Elaborasi Guru menjelaskan materi dengan kreatif tentang iman tanpa perbuatan adalah mati

Konfirmasi: Siswa menanyakan yang belum jelasGuru memperkaya dengan menugaskan siswa untuk menuliskan pengalaman yang dimiliki atau kisah nyata yang ada di lingkungan sekitar berkaitan hidup beriman. Dikumpulkan minggu depan


I. Sumber belajar: Alkitab, buku Cermin Remaja 1, Kelompok kerja PGI J. Penilaian:


penilaian


instrumen

Menjelaskan makna hidup beriman dan berpengharapanMewujudkan sikap hidup beriman dalam perkataan, pikiran dan perbuatan

Tes Esai 1. Sebutkan aspek hidup orang beriman!2. Apakah orang beriman bebas dari

penderitaan dan kesulitan? Jelaskan!3. Jelaskan kaitan antara iman dan

pengharapan!4. Berikan contoh tokoh alkitab yang

mengalami penderitaan!

Kunci jawab: 1. Aspek hidup manusia: fisik, mental, social, spiritual2. Tidak, karena justru dengan penderitaan kita dapat merasakan menyertaan dan

cinta kasih Tuhan Allah3. Dengan iman yang kuat kita memiliki pengharapan akan hidup kekal bersama

Tuhan Allah4. Tokoh Alkitab yang mengalami penderitaan:

a. Yusuf yang dijual oleh kakak-kakaknyab. Daud dikejar-kejar Raja Saulc. Nabi Yeremia yang dimasukkkan sumurd. Daniel dimasukkkan kandang singa




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 6)






beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar :1.2. mewujudkan imannya dalam hidup berpengharapanC. Karakter siswa yang diharapakan:

Nilai religious Jujur

D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan arti hidup beriman Menjelaskan arti hidup berpengahrapan

E. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

Menyebutkan beberapa contoh perbuatan seorang yang imannya bertumbuh Menyebutkan 3 faktor penghambat pertumbuhan iman! Menyebutkan 3 faktor pendukungpertumbuhan iman Memberikan contoh menjadi terang bagi sesame

F. Materi pembelajaran: Wujud BerimanG. Alokasi waktu: 2 kali pertemuanH. Model pembelajaran:I. Kegiatan Pembelajaran;

Pertemuan 1Tujuan Pembelajaran: Menyebutkan beberapa contoh perbuatan seorang yang imannya bertumbuh Menyebutkan 3 faktor penghambat pertumbuhan iman

Kegiatan pendahuluan:Berdoa bersamaGuru menyuruh siswa mengumpulkan tugas minggu lalu

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi, guru:Memberi kesempatan beberapa siswa untuk unjuk kemampuan membacakan hasil pekerjaan peserta didik yang dikerjakan minggu sebelumnya dan memberi tanggapan

Elaborasidalam elaborasi, guru : menunjukksn kecambah dalam botol. Kemudian siswa diminta untuk mengamati dan membayangkan proses pertumbuhan kecambahtersebut .tujuan kegiatan ini untuk memberikan gambaran kepada siswa bagaimana proses pertumbuhan imanitu berlangsung.

Guru menjelaskan mater I tentang pertumbuhan iman membutuhkan tahapan seperti tumbuhan siswa memperhatikan. Guru member tugas kepada siswa untuk membeca kitab Matius 6: 9-13 “Doa Bapa Kami.Siswa menuliskan tugas yang diberikan oleh Allah kepada manusia dalam kitab kejadian 2: 15, dan kitab Yakobus 1 :26-27, sebagai salah satu wujud pertumbuhan iman

konfirmasi: siswa menanyakan materi yang belum dipahami

penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : Betapa kita tidak bersyukur

J. Sumber Belajar: buku Cermin Remaja 1 Kelompok Kerja PGI, kecambahK. Penialian:


penilaian


instrumen

Menjelaskan arti hidup beriman dan berpengharapan

Tes Esai 1. Sebutkan beberapa contoh sikap hidup orang yang imannya bertumbuh!

2. Sebutkan 3 faktor penghambat pertumbuhan iman!

Kunci jawaban:1. Sikap hidup orang yang bertumbuh imanya:

Senantiasa mengandalkan Tuhan dalam setiap langkah hidupnya Menaruh hormat kepada setiap orang Bersungguh-sungguh dalam bekerja (belajar)

2. Tiga factor penghambat pertumbuhan iman: egois , merasa dirinya selalu benar, tidak percaya kepada Tuhan




4321

2. Performasi



421


421


(RPP NO 7)






beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar :1.1 mewujudkan imannya dalam hidup berpengharapanC. Karakter siswa yang diharapakan:

kreatif Jujur Disiplin Tanggung jawab

D. Indicatorpencapaian kompetensi: Mewujudkan sikap hidup beriman dan berpengharapan, seperti tidak mudah

putus asa, kreatif, optimisE. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan arti optimis Menjelaskan arti pesimis Memberikan contoh cirri-ciri orang pesimis Memberikan contoh cirri-ciri orang optimis Memberikan alasan, mengapa kita harus bersikap optimis

F. Materi pembelajaran: optimis atau Pesimis?G. Alokasi waktu: kali pertemuanH. Model pembelajaran:I. Kegiatan Pembelajaran;

Pertemuan 1Kegiatan pendahuluan:Berdoa bersamaMemotivasi siswa, guru mengajak menyanyi : hidup kita yang benar

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi, guru:Guru bercerita tentang dua orang dalam penjara

elaborasidalam elaborasi, guru : guru meminta siswa untuk menunuukkan mana tahanan yang bersikap optimis dan mana yang bersikap pesimis, dengan memberikan alasannya.Untuk memperdalam materi guru menyuruh siswa untuk membaca kitab Bilangan 13: 25 -14: 10Siswa mencari contoh sikap optimis dari bacaan dan mencari contoh sikap pesimisnya

konfirmasi: siswa menanyakan materi yang belum dipahamisiswa menuliskan hal-hal yang dikuatirkan dalam hidup, untuk didoakan

penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : Betapa kita tidak bersyukur

J. Sumber Belajar: buku Cermin Remaja 1 Kelompok Kerja PGIK. Penialian:

Indicator penilaian

pencapaian Kompetensi


instrumen


Tes Esai 1. Jelaskan arti optimis2. Jelaskan arti pesimis3. Berikan contoh cirri-ciri orang pesimis!4. Berikan contoh cirri-ciri orang optimis!5. Mengapa kita harus bersikap optimis

Kunci jawaban:1. Optimis adalah orang yang selalu melihat masalah dari sisi positif2. Pesimis adalah orang yang selalu melihat masalah dari sisi negative3. Cirri-ciri orang pesimis: Arman sudah merasa takut ketika hujan mulai turun4. Cirri orang optimis: Amo merasa soal matematika sulit, namun dia percaya akan

dapat mengerjakan dengan benar.5. Kita harus bersikap optimis karena setiap manusia diberi talenta oleh Tuhan

untuk dikembangkan.




4321

2. Performasi



421


421

Yogyakarta,MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

YULIUS, S.Pd RINI SULISTIANI, S.Pd.KNIP. 19600701 198203 1 007 NIP.19641025 199003 2 005


(RPP NO 8)





A. Standar Kompetensi :1. Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup

beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar :1.1 Mewujudkan imannya dalam hidup berpengharapanC. Karakter siswa yang diharapkan:

Nilai religious Cinta kasih

D. Indicatorpencapaian kompetensi:Menyebutkan contoh hidup beriman dan berpengharapan

E. Tujuan PembelajaranSetelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan yang dimaksud dengan”mengalah tidak berarti kalah Berikan contoh mengutamakan hak orang lain dalam hidup sehari-hari.

F. Materi pembelajaran: Mengalah untuk menangG. Alokasi waktu:1x pertemuanH. Model pembelajaran:I. Kegiatan Pembelajaran;

Kegiatan pendahuluan:Berdoa bersamaMemotivasi siswa, guru mengajak menyanyi : Kasih Pasti Lemah Lembut

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi, guru:Guru memimpin permaian “Mengalah tidak berarti kalah”

ElaborasiDalam elaborasi, guru : Guru meminta siswa untuk menuliskan didalam kotak yang tersedia di dalam buku siswa, pelajaran apa yang didapat dari permainan tersebut.Guru menekankan sikap mengalah tidak selamanya kalahGuru membimbing peserta didik menggali pemahaman melaui cerita

konfirmasi: siswa menanyakan materi yang belum dipahamisiswa menuliskancerita singkat pengalaman mengalah yang mendatangkan kebahagiaan bagi diri sendiri maupunorang lainPenutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : Betapa kita tidak bersyukur



penilaian


instrumen


Tes Esai 1. Apa yang dimaksud mengalah tidak berarti kalah?

2. Memberikan contoh mengutamakan hak orang lain dalam kehidupan sehari-hari!

Kunci jawaban:1. Mengalah tidak berarti kalah berarti, kita membiarkan hak kita diambil oleh orang

lain untuk kebaikan orang lain dan kemuliaan nama Tuhan2. Ketika kita naik angkutan umum, melihat orang tua tidak memepolrh tempat

duduk, kita mempersilahkan tempat duduk kita ditempati orang itu.




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 9)






beriman dan berpengharapan

B. Kompetensi Dasar :1.3. Mewujudkan kesetiaan imannya walau menderita C. Karakter siswa yang diharapkan:

Nilai religius Cinta kasih

D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan arti memperjuangkan kebenaran, kejujuran, keadilan sebagai

wujud kesetiaan iman kepada kristus Menyebutkan contoh hidup setia kepada Kristus

E. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat:

Menyebutkan resikonya, saat menyampaikan kebenaran Menyebutkan tokoh di lingkungan yang berani menyuarakan kebenaran Membuat doa permohoinan untuk berani mengatakan yang benar. Menceritakan bagaiman Rasul Petrus dan Rasul Yohanes dalam menyampaikan

keba Rasul Petrus dan rasul Yohanes yang memperjuangkan kebenaranF. Materi pembelajaran: Memperjuangkan kebenaranG. Alokasi waktu:1x pertemuanH. Model pembelajaran: permainan, cerita , curah pendapatI. Kegiatan Pembelajaran;

Kegiatan pendahuluan:Berdoa bersamaMemotivasi siswa, gurnaran di depan banyak orang?u mengajak menyanyi : Kasih Pasti Lemah Lembut

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi, guru:Guru meminta peserta didk untuk menyampaikan arti kebenaran. Peserta didik bercerita tentang pengalaman dalam memperjuangkan kebenaran.

elaborasiDalam elaborasi, guru : Guru menyampaikan materi secara kreatif dan dinamis, yang didahului dengan membaca kitab Kisah Para Rasul 4 : 1 – 22 tentang Petrus menyampaikan imannya di hadapan banyak orangPeseta didik mengerjakan tugas yang ada dalam buku siswa

konfirmasi: speserta didik menuliskan perintah Tuhan yang kesembilan dari sepuluh Perintah Allah.

Penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : Betapa kita tidak bersyukur

J. Sumber Belajar: buku Cermin Remaja 1 Kelompok Kerja PGI

K. Penialian:


penilaian


instrumen

Menjelaskan arti memperjuangk

Tes Esai 1. Resiko apa yang dihadapi ketika berbicara tentang kebenaran?

2. Sebutkan tokoh di masyarakat yang

an kebenaran, kejujuran, keadilan sebagai wujud kesetiaan kepada Kristus

memperjuangkan kebenaran!3. Susunlah doa yang berisi berani

berkata yang benar!

Kunci jawaban:1. Tidak disukai teman2. Nelson mandela, Marthin Luther King3.




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 10)






beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar : 1.3.Mewujudkan kesetiaan imannya walau menderita C. Karakter siswa yang diharapkan:

Nilai religius Cinta kasih

D. Indicator pencapaian kompetensi: Menjelaskan arti memperjuangkan kebenaran, kejujuran, keadilan sebagai

wujud kesetiaan iman kepada kristusE. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan berbagai bentuk ketidak jujuran Menyebutkan tokoh masyarakat yang dikenal sebagai orang jujur Menunjukkan resiko dari orang yang jujur Menjelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk memperjuangkan kejujuran Membuat komitmen memperjuangkan kejujuran dalam bentuk puisi, slogan atau

kata-kata mutiaraF. Materi pembelajaran: Memperjuangkan kejujuran G. Alokasi waktu:1x pertemuanH. Model pembelajaran: permainan, cerita , curah pendapatI. Kegiatan Pembelajaran;

Pertemuan 1Tujuan Pembelajaran: Menyebutkan berbagai bentuk ketidakjujuran. Menyebutkan tokoh masyarakat yang dikenal sebagai orang jujur. Menunjukkan resiko orang jujur.

Kegiatan pendahuluan:Berdoa bersamaMemotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Yesus menginginkan daku Bersinar BagiNya”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta siswa untuk keluar kelas sekitar 5-7 menit untuk mengamati apa yang ada di sekitarnya. Guru mengamati apa yang dilakukan oleh peserta didik.Guru menanyakan apa yang mereka lihat di luar. Ini untuk mengetahui kejujuran peserta didik.

Eksplorasi:Dalam eksplorasi guru menjelaskan materi secara kreatif.Peserta didik diminta menuliskan perintah kesembilan dari sepuluh perintah Allah dan menjelaskan makna dari “Jangan bersaksi dusta”.

Peserta didik menuliskan akibat ( hukuman yang diberikan oleh Allah)atas ketidak jujuran yang dilakukan oleh Akhan, Gehasi dan suami istri Ananias dan Safira.

konfirmasi: siswa menanyakan materi yang belum dipahami

Penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : “Yesus menginginkan daku Bersinar BagiNya”

Pertemuan 2Tujuan Pembelajaran: Menjelaskan upaya yang dilakukan untuk memperjuangkan kejujuran Membuat komitmen memperjuangkan kejujuran melalui slogan, puisi, kata-kata

mutiara

Kegiatan Pembelajaran:PendahuluanDalam pendahuluan guru memotivasi peserta didik dengan mengajak menyanyi “Kami Puji dengan riang”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi guru meminta peserta didik untk membaca kitab Markus 7:20-23Perempuan Sero-Fenisia yang percaya kepada Tuhan Yesus.Peserta didik menuliskan makna dari cerita Perempuan Serofenisia

ElaborasiDalam elaborasi, guru menjelaskan materi ketidakjujuran secara kreatifPeserta didik diminta mengerjakan kegiatan yang ada dalam buku siswaPeserta didik diminta membuat komitmen tentang kejujuran , dalam bentuk motto, puisi, slogan atau kata-kata mutiara.

KonfirmasiDalam konfirmasi peserta didik menanyakan materi yang dianggap belum jelas Rangkuman dan peneguhan

PenutupKegiatan belajar diakhiri dengan doa.


Indicator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Tehnik Bentuk Instrument

Instrumen

Menjelaskan arti memperjuangkan kebenaran, kejujuran, keadilan, sebagai wujud kesetiaan kepada Kristus

Tes Esai 1. Sebutkan berbagai bentuk ketidakjujuran di yang ada di masyarakat!

2. Sebutkan salah satu tokoh yang dikenal karena jujur!

3. Apa resiko orang tidak tidak jujur!4. Upaya apa yang dapt dilakukan untuk

memperjuangkan kejujuran?5. Buatlah komitmen memperjuangkan

kejujuran dalam bentuk slogan, puisi, atau kata-kata mutiara !

Kunci jawaban:1. Korupsi, menyontek2. Dr. Muh Hatta, Romo Mangun3. Tidak disukai teman, tidak dipercaya, dibawa ke pengadilan.4. a. Pendidikan yang berkarakter kebangsaan

b.penanaman nilai-nilai melalui pendidikan agama



1 Konsep Semua benar 4

Sebagain besar benarSebagian kecil benarSemua salah

321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 11)





A. Standar Kompetensi : 1.Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup

beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar :1.3. Mewujudkan kesetiaan imannya walau menderita C. Karakter siswa yang diharapkan:

Nilai religius Tanggung jawab

D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan arti memperjuangkan kebenaran, kejujuran, keadilan sebagai

wujud kesetiaan iman kepada kristusE. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan arti kata adil Menjelaskan makna keadilan Tuhan Yesus dalam Perumpamaan “Anak yang

hilang” Memberikan contoh fakta yang ada ketidak adilan di masyarakat. Menunjukkan langkah-langkah yang dapat kita lakukan untuk memperjuangkan

keadilan dalam kehidupan sehari- hariF. Materi pembelajaran: Memperjuangkan keadilan G. Alokasi waktu: 1x pertemuanH. Model pembelajaran: penugasan, cerita , curah pendapatI. Kegiatan Pembelajaran;

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Tuntun aku ya Tuhan”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta peserta untuk mengungkapkan pengalaman mereka tentang keadilan dalam hidup sehari – hari.

Elaborasi:Dalam elaboasi guru meminta pesrta didik untuk membaca kitab Lukas 15 : 11 – 32, dilanjutkan penjelaskan materi secara kreatif.Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dalam buku buku siswa.

Konfirmasi;Dalam konfirmasi , peserta didik menanyakan materi yang belum dipahamiGuru member tugas : membuat kliping tentang “Tokoh atau berita yang memperjuangkan keadilan.

Penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : “Yesus menginginkan daku Bersinar BagiNya”


K. Penialian:


Penilaian


Instrumen

Menjelaskan arti memperjuangkan kebenaran, kejujuran, keadilan sebagai wujud kesetiaan iman kepada Kristus

Tes Esai 1. Apa arti keadilan?2. Apa makna keadilan menurut Tuhan

Yesus dalam” perumpamaan tentang anak yang hilang”?

3. Berikan contoh fakta ketidakadilan yang ada di masyarakat

4. Langkah – langkah apa yang dapat kita lakukan untuk memperjuangkan keadilan dalam kehidupan sehari – hari?

Kunci jawab: 1. Apa yang seharusnya diterima oleh orang sesuai kehendak Tuhan2. Tuhan tetap mengampuni orang yang banyak dosanya3. a. Masih banyak orang yang hidup di bawah garis kemiskinan

b. kekayaan bangsa masih belum dapat dinikmati oleh semua lapisan masyarakat4. Tidak segan-segan untuk mengingatkan pemerintah melalui wakil-wakil rakyat.




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 12)






beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar : 1.3.Mewujudkan kesetiaan imannya walau menderita C. Karakter siswa yang diharapkan:


D. Indicatorpencapaian kompetensi:

Menyebutkan contoh hidup setia kepada KristusE. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan tantangan terberat menjadi murid Yesu Member kesimpulan tenatng menjadi murid Tuhan Yesus. Menjelaskan arti memikul salib dan menyangkal diri. Menjelaskan makna panggilan menjadi murid Tuhan Yesus

F. Materi pembelajaran: Memperjuangkan keadilan G. Alokasi waktu: 1x pertemuanH. Model pembelajaran: penugasan, diskusi , curah pendapatI. Kegiatan Pembelajaran;

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Ikut Dikau saja Tuhan”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta peserta untuk menuliskan siapa Yesus menurut mereka.

Elaborasi:Dalam elaboasi guru meminta peserta didik untuk membaca kitab Matius 10 : 16– 32, guru menjelaskan yang dimaksud dengan “ cerdik seperti ular dan putih seperti merpati.Peserta didik membaca kitab Lukas 14 : 25 – 34, dilanjutkan penjelaskan materi tentang “ memikul salib dan meninggalkan ayah dan ibunya untuk menjadi murid Tuhan Yesus . penyampaian materi secara kreatif dan dinamis.Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dalam buku buku siswa.

Konfirmasi;Dalam konfirmasi , peserta didik menanyakan materi yang belum dipahami

Penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : “Ikut Dikau saja Tuhan”

pertemuan 2Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan makna panggilan menjadi murid Tuhan Yesus

Kegiatan Pembelajaran:Kegiatan Pendahuluan: dalam kegiatan pendahuluan guru menanyakan kembali materi yang sudah diterima sebelumnya, untuk mengetahui sejauh mana peserta telah memahami pelajaran yang lalu.

EksplorasiDalam eksplorasi guru meminta peserta didik untuk membaca kitab Yohanes 15 : 18 – 27 dan Ibrani 10 : 19 – 25Peserta didik diminta untuk mengungkapkan yang dimaksud dengan “Bukan kamu yang memilih Aku tetapi Aku yang memilih kamu” dan “ jangan menjauhkan diri dari pertemuan ibadah”

Elaborasi:Dalam elaborasi peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang “ Bagaimana menghadapi tantangan untuk menjadi yang terbaik menurut Tuhan Yesus.Penyampaian hasil diskusi , kelompok lain dapat menanyakan atau menyanggah kelompok lain.

Konfirmasi: Dalam konfirmasi peserta didik menanyakan materi yang belum jelas dan guru merangkum hasil belajar yang sudah dijalani



Penilaian


Instrumen

Menyebutkan contoh sikap hidup setia kepada Kristus

Tes Esai 1. Apa tantangan terberat menjadi murid Tuhan Yesus ? Jelaskan!

2. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang menjadi murid Tuhan Yesu?

3. Apa arti memikul salib dan menyangkal diri?

4. Apa makna panggilan menjadi murid Tuhan Yesus?

Kunci jawaban: 1. Meninggalkan kehidupan duniawi2. Berani memikul salib walau pun harus menderita3. Rela menderita dan meninggalkan kesenangan duniawi yang menyesatkan4. Ikut memberitakan kabar keselamatan




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 13)






beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar :1.4.meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan C. Karakter siswa yang diharapkan:


D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan penderitaan Kristus dan maknanya bagi orang percaya.

Meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan E. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan nama tokoh gereja yang rela mengorbankan diri demi perdamaian. Menjelaskan makna pengorbanan yang dilakukan oleh tokoh gereja Menjelaskan arti pengorbanan Tuhan Yesus di kayu salib Menjelaskan makna penderitaan Kristus bagi orang percaya Menjelaskan tiga arti salib bagiorang Romawi kuno

F. Materi pembelajaran: Makna penderitaan KristusG. Alokasi waktu: 2 x pertemuanH. Model pembelajaran: penugasan, diskusi , curah pendapatI. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1Tujuan Pembelajaran:1.menjelaskan arti pengorbanan Tuhan Yesus di salib2. menjelaskan makna pengorbanan Tuhan Yesus di kayu salibMenjelaskan 3 arti salib bagiorang Romawi

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Kusiapkan hatiku Tuhan”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta peserta didik untuk membaca kitab Roma 6 : 23 mengungkapkan pengertian mereka tentang dosa.

Elaborasi:Dalam elaboasi guru memutarkan film tentang Penyaliban Tuhan Yesus

Konfirmasi;Dalam konfirmasi , peserta didik menanggapi film yang baru saja dilihatnya.

Penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : “Ikut Dikau saja Tuhan”

pertemuan 2Tujuan Pembelajaran : Menjyebutkan nama tokoh gereja yang rela mengorbankan diri demi perdamaian Menjelaskan makna pengorbanan yang dilakukan tokoh gereja

Kegiatan Pembelajaran:Kegiatan Pendahuluan: dalam kegiatan pendahuluan guru menanyakan kembali materi yang sudah diterima sebelumnya, untuk mengetahui sejauh mana peserta telah memahami pelajaran yang lalu.

EksplorasiDalam eksplorasi guru meminta peserta didik untuk membaca kitab I Petrus 3 : 17 - 18Peserta didik diminta untuk mengungkapkan yang dimaksud dari bacaan kitab.

Elaborasi:Dalam elaborasi peserta didik berdiskusi tentang “Marthin Luther King” dengan pertanyaan – pertanyaan yang ada dalm buku siswa.Penyampaian hasil diskusi secara bergantian Kesimpulan hasil diskusi

Konfirmasi: Dalam konfirmasi peserta didik menanyakan materi yang belum jelas dan guru merangkum hasil belajar yang sudah dijalani

Kegiatan Penutup: belajar diakhiri dengan Doa Sayfaat dan menyanyi “ Ingat KasihNya’



Penilaian


Instrumen

Makna penderitaan Kristus

Tes Esai 1. Jelaskan arti pengorbanan Tuhan Yesus di kayu salib!

2. Menjelaskan makna penderitaan Tuhan Yesus bagi orang percaya!

3. Sebut dan jelaskan 3 arti salib bagi orang Romawi!

4. Sebutkan nama tokoh gereja yang rela mengorbankan diri demi perdamaian!

5. Apa makna pengorbanan yang dilakukan oleh tokoh gereja ?

Kunci jawaban: 1. Menebus dosa umat manusia yang percaya kepadaNya2. Dibenarkan karena iman, diperdamaikan dengan Tuhan, hidup kekal3. Kutukan, hinaan, dan kebodohan4. Martin Luther King5. Menghilangkan diskriminasi yang ada terlebih tentang warna kulit




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 14)





A. Standar Kompetensi : Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan

B. Kompetensi Dasar : 1.4.Meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan C. Karakter siswa yang diharapkan:


D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan penderitaan Kristus dan maknanya bagi orang percaya

E. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan tri hari Paskah Menjelaskan arti paskah dalam Perjanjian Lama

Menjelaskan arti Paskah dalam Perjanjian baru Menjelaskan makna telur paskah dalam perayaan paskah

F. Materi pembelajaran: Paskah sebuah RefleksiG. Alokasi waktu: 2 x pertemuanH. Model pembelajaran: pemutaran film, penugasanI. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Kusiapkan hatiku Tuhan”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta peserta didik untuk membaca kitabI Korintus 15 : 54 - 55 mengungkapkan pengertian mereka tentang “maut dimana sengatmu”

Elaborasi:Dalam elaboasi guru meminta peserta didik untuk menuliskan pengalaman mereka pada Hari Paskah yang paling berkesan. Kelas dibagi dalam beberapa kelompok , lalu merumuskan inti pengalaman paskah dan dipresentasikan.Guru menyampaikan materi secra kreatif.

Konfirmasi;Dalam konfirmasi , peserta didik mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Allah melalui peristiwa Paskah dalam bentuk tulisan, puisi maupun gambar.

Penutup:pelajaran ditutup dengan menyanyi : “Kristus bangkit Soraklah”


K. Penialian:


Penilaian


Instrumen

Menjelaskan penderitaan Kristus dan maknanya bagi orang percaya

Tes Esai 1. Sebutkan Tri Hari Paskah!2. Jelaskan arti Paskah dalam Perjanjian lama!3. Jelaskan arti Paskah dalam Perjanjian Baru!4. Menjelaskan makna telur Paskah dalam

perayaan paskah!

Kunci jawaban: 1. Kamis putih, jumat agung, minggu paskah2. Keluarnya bangsa Israel dari tanah Mesir tempat perbudakan3. Kebangkitan Tuhan Yesus dari kematian4. Didalam dunia yang paling gelap ada kehidupan baru




4321

2. Performasi



421


421




(RPP NO 15)





A. Standar Kompetensi : Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup beriman dan berpengharapan

B. Kompetensi Dasar : 1.4.Meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan C. Karakter siswa yang diharapkan:


D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menyikapi secara kritis makna penderitaan

E. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan penyebab Raja saul mengalami penderitaan Menyebutkan penderitaan yang dialami oleh Tamar anak Raja Daud Menjelaskan penyebab Policarpus, seorang Uskup dari Smirna menderita Mengungkapkan yang kamu lakukan ketika sedang menghadapi penderitaan

F. Materi pembelajaran: layakkah mereka menderita?

G. Alokasi waktu: 1 x pertemuanH. Model pembelajaran: cerita kreatif, penugasanI. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Tahanlah dan Berjuang Trus”

Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta peserta didik untuk mengungkapkan pengertian mereka tentang “Penderitaan”

Elaborasi:Dalam elaboasi guru meminta peserta didik untuk membaca kitab I Samuel 13 : 1-22 ; II Samuel 13 tentang Penderitaan Raja Saul dan Penderitaan Tamar, putrid Raja Daud.Guru menyampaikan materi secara kreatif.Peserta didik menanggapi penderitaan tokoh – tokoh yang ada dalam materi.

Konfirmasi;Dalam konfirmasi , peserta didik diminta untuk mengidentifikasi penderitaan yang ada di masyarakat, hasilnya dipresentasikan di depan kelas.

Penutup:pelajaran ditutup dengan doa bersama


K. Penialian:


Penilaian


Instrumen

Menyikapi secara kritis makna penderitaan

Tes Esai 1. Mengapa Raja Saul mengalami penderitaan?

2. Penderitaan apa yang dialami Tamar, anak Raja Daud?

3. Mengapa Policarpus, seorang Uskup dari Smirna mengalami penderitaan?

4. Apa yang kamu lakukan ketika sedang mengalami penderitaan?

Kunci jawaban:1. Raja saul tidak mendengar lagi apa yang diperintahkan oleh Allah2. Karena Daud tidak mendebgar suara Tuhan, sebagai raja yang dipilih oleh Allah,

berzinah dengan Batseba.3. Tidak mau disuruh menyembah kaisar4. Tidak perlu cemas, tetapi mohon bimbingan Tuhan agar dapat melewati

penderitaan dengan bersyukur

Format Kriteria penilaian:1. Produl hasil diskusi:


1 Konsep Semua benarSebagian besar benarSebagain kecil benarSemua salah

4321

2. Performansi

No Aspek Kerja sama Skor

1 Kerja sama Bekerja samaKadang-kadang kerja samaTidak kerja sama

421

2 Partisipasi AktifKadang-kadangtidak

421




(RPP NO 16)





A. Standar Kompetensi :1. Hidup bersyukur dalam segala situasi serta mewujudkan hidup

beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar : 1.4.Meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan C. Karakter siswa yang diharapkan:


D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan makna sakramen Perjamuan Kudus Menjelaskanpenderitaan Kristus dan maknanya

E. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan dengan kata-kata sendiri arti Perjamuan Kudus Menceritakan dengan singkat asal-mula Perjamuan Kudus

F. Materi pembelajaran: Sakramen Perjamuan kudus (Markus 14:22-25; I Korintus 11: 23 – 25)

G. Alokasi waktu: 1 x pertemuan

H. Model pembelajaran: cerita kreatif, penugasanI. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”maukah Kau Jadi Roti”Guru meminta peserta didik mengumpulkan kliping yang sudah dibuat dibuat. Kegiatan Inti:EksplorasiDalam eksplorasi:Guru meminta peserta didik untuk mengunmpulkan roti dan air minun di meja. Setelah didoakan oleh guru, peserta didik dipersilahkan mengambil makanan yang tersedia. Setelah semua makan, guru menjelaskan makna makan bersama.

Elaborasi:Dalam elaboasi guru mengajak peserta didik untuk mempercakapkan Perjamuan Kudus. Apa yang mereka ketahui tentang Perjamuan Kudus. Guru meminta peserta didik menuliskan apa yang merekanketahui tentang perjamuan Kudus.Guru menyampaikan materi secara kreatif.

Konfirmasi;Dalam konfirmasi , peserta didik diminta untuk mengerjakanntugas dalam buku siswaPenutup:pelajaran ditutup dengan nyanyi “Maukah Kua Jadi Roti”


K. Penialian:


Penilaian


Instrumen

Menjelasakn makna sakramen Perjamuan Kudus

Tes Esai 1. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri arti sakramen Perjamuan Kudus!

2. Ceritakan dengan singkat asal mula adanya Perjamuan Kudus!

Kunci jawaban: 1. Sakramen adalah tanda yang dimeteraikan sebagai jaminan hidup kekal.

Perjamuan kudus mengingatkan akan pengorbanan Tuhan Yesus di kayu salib bagi orang berdosa

2. Sebelum Tuhan Yesus ditangkap untuk diadili, Tuhan Yesus mengadakan perjamuan dengan 12 muridNya, sebagai perjamuan terakhir.




4321

4. Performansi



421


421




(RPP NO 17)






beriman dan berpengharapanB. Kompetensi Dasar : 1.4.Meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan C. Karakter siswa yang diharapkan:


D. Indicatorpencapaian kompetensi: Menjelaskan makna sakramen Perjamuan Kudus Menjelaskanpenderitaan Kristus dan maknanya

E. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan alasan, Habel disebut sebagai pahlawan iman. Menyebutkan alasan, Rakhab disebut sebagai pahlawan iman Menceritakan satu tokoh yang menurut kamu dapat disebut pahlawan iman

F. Materi pembelajaran: Pahlawan Iman

G. Alokasi waktu: 1 x pertemuanH. Model pembelajaran: cerita kreatif, penugasanI. Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan pendahuluan:Dalam kegiatan pendahuluan, guru mengajak berdoa bersama.Memotivasi siswa, guru mengajak menyanyi :”Tuhan adalah kekuatanku”

Kegiatan Inti:EksplorasiGuru meminta peserta didik belajar dari cerita “ dicari Pekerjaan yang Tersulit”, dengan menjawab pertanyaan yang ada.

Elaborasi:Dalam elaboasi guru mengajak peserta didik membacakitab Ibrani 11 : 17 -34, dan menuliskan masing –masing sikap hidup para tokoh iman, dan menuliskan bagimana seharusnya kita mewujudkan sikap tersebut dalm hidup sehari hari.

Konfirmasi;Dalam konfirmasi peserta didik menuliskan akronim yang sesuai gaya hidup remaja yang paling menarik dan mudah diingat.

Penutup:pelajaran ditutup dengan nyanyi “Tuhan adalah Kekuatanku”


K. Penialian:


Penilaian


Instrumen

Menyebutkan contoh sikap meneladani Kristus dalam menghadapi penderitaan

Tes Esai 1. Mengapa Habil disebut sebagai salah satu tokoh iman dakam Alkitab/

2. Mengapa Rakhab disebut sebagai salah satu tokoh iman dalam Alkitab?

3. Ceritakan satu tokoh yang menurut kamu dapat disebut pahlawan iman!

Kunci jawaban:1. Habil mempersembahkan korban bakaran dari hasil yang terbaik2. Rahab menyembunyikan pengintai Israel di Yerikho3. Hana rela menunggu lama untuk mendapatkan seorang anak, dan setelah

dikaruniai anak maka anaknya diserahkan ke kemah suci untuk melayanai Allah




4321

2. Performansi



421


421



jarotalvian.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp no: 1) nama...

Documents