kkgpaisitubondo.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah: sd...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Saleh a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.12.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 3.12.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. 4.12.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.12.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s

D. Deskripsi Materi Pembelajaran Nabi Saleh a.s. utusan Allah Swt. Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt. Nabi Saleh a.s. berani memimpin dan menyelesaikan masalah umatnya dengan

baik. Masalah diselesaikan dengan cara musyawarah.

E. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai

20 menit

1

No. Kegiatan Waktudengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).

c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).

e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.

f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti

a. Mengamati1. Membaca dan mencermati kisah keteladanan Nabi Saleh

a.s. secara individual.2. Memperhatikan tayangan tentang kisah keteladanan Nabi

Saleh a.s. secara klasikal.b. Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

c. Mengumpulkan InformasiMendiskusikan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok.

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan

Nabi Saleh a.s.2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan

Nabi Saleh a.s.3. Menghubungkan perilaku terpuji Nabi Saleh a.s. dengan

kehidupan sehari-hari.e. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok.

2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).

100 menit

3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing

guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta

20 menit

2

No. Kegiatan Waktudidik.

d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.

F. Penilaian 1. Sikap Spiritual

a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Meyakini Nabi Saleh a.s adalah rasul Allah Nomor 1

2 Pentingnya keberanian dalam hidup Nomor 2

e. Instrumen Penilaian

Nama SiswaKelas / Semester

::

..........................................II/Genap

Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru

NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN

SKORSangat Setuju Setuju Ragu-

RaguTidak Setuju

1 Kita meyakini bahwa Nabi Saleh a.s adalah rasul Allah

2 Manusia harus menjadi orang yang berani, terutama berani dalam kebenaran

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju

= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh---------------------- x100=…Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosial 3

a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi:


1. Kerjasama Nomor 1

2. Kekompakkan Nomor 2

3. Tanggungjawab bersama Nomor 3

4. Inisiatif Nomor 4

5. Disiplin Nomor 5


Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester

::

..........................................II/ Genap

Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:

a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


SKORM MB MT BT

1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok

2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok

3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok

4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok

5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

4

MMBMTBT


Skor yang diperoleh------------------------x100=..Skor maksimal

CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang

dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-

tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal

perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

Nomor 1 – 4

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. Nomor 5


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

1. Nabi Saleh a.s. adalah…….Allah Swt.2. Beliau mengajak umatnya untuk…..Allah Swt.3. Nabi Saleh a.s………memimpin dan

menyelesaikan masalah umatnya dengan baik.4. Masalah diselesaikan dengan cara……...

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Saleh a.s.

5. Sifat terpuji Nabi Saleh a.s. adalah……………..

RUBRIK PENILAIAN

5

Setiap item soal yang benar diberi skor 1

Skor akhir:

4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerja c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Nomor 1

2. Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. Nomor 2


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen

1.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

Ceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.!

2. Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s.!

RUBRIK PENILAIAN

No. KompetensiKriteria

SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang

LancarTidak

Lancar

1.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

2. Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s.

JUMLAH SKOR


6

Skor yang diperolehSkor maksimal

x 100 = ……

Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar

= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1

Skor yang diperoleh------------------ x 100 = ---Skor maksimal

Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s. dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s. dengan lancar, akan tetapi masih ada satu kesalahan.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s.

dengan lancar, akan tetapi masih ada dua kesalahan.4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s. dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tayangan tentang Kisah Keteladanan Nabi Saleh

a.s.2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:

Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.

Mengetahui,Kepala SD....................

...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

.................................................NIP. ........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)7

Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Menuntut Ilmu Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan




B. Kompetensi Dasar2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. An-Nahl ayat 433.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran menuntut Ilmu4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 2.5.1 Rajin mengaji 2.5.2 Rajin belajar di rumah 2.5.3 Rajin belajar di sekolah 2.5.4 Rajin bertanya

3.4.1. Menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu3.4.2 Mengungkapkan keuntungan orang yang menuntut ilmu3.4.3 Menyebutkan keuntungan orang yang sering bertanya4.4.1 Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya 4.4.2 Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran

D. Deskripsi Materi Pembelajaran Nabi Muhammad saw. Bersabda menuntut ilmu itu wajib bagi muslim laki-laki

dan perempuan. Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai. Orang pandai selalu mengikuti dan memperhatikan pelajaran dengan baik. Berani bertanya apabila ada pelajaran yang kurang dimengerti. Sering bertanya, ilmu semakin bertambah.

G. Kegiatan Pembelajaran

8



b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).






h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).

20 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati

1. Mencermati bacaan dan gambar tentang menuntut ilmu secara individual

2. Menyimak tayangan tentang perilaku menuntut ilmu secara klasikal

3. Memperhatikan peragaan tentang sikap berani bertanya dan rajin menghafal

b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang menuntut ilmuc. Mengumpulkan Informasi

Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu secara kelompokSecara berpasangan saling berlatih memperagakan perilaku berani bertanya dan rajin menghafal pelajaran

d. Mengasosiasi 1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu 2. Menghubungan perilaku menuntut ilmu dengan

kehidupan sehari-harie. Mengomunikasikan 1.Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan

memperagakan sikap berani bertanya dan rajin menghafal pelajaran secara berkelompok/berpasangan

2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)

100 menit

3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing 20 menit

9

No. Kegiatan Waktuguru.

b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.






1 Kewajiban menuntut ilmu Nomor 1

2 Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai Nomor 2

3 Bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti Nomor 3



::

..........................................II / Genap




RaguTidak Setuju

1 Sebagai seorang muslim kita wajib menuntut ilmu

2Salah satu keuntungan menuntut ilmu adalah menjadikan seseorang pandai

3Kita harus berani bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti

JUMLAH SKOR

10



Skor yang diperoleh----------------------x 100 =..Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian dirid. Kisi-kisi :


1 Rajin mengaji Nomor 1

2 Rajin belajar di rumah Nomor 2

3 Rajin belajar di sekolah Nomor 3

4 Rajin bertanya Nomor 4



::

..........................................II/ Genap

Teknik Penilaian : Penilaian diri


YA TIDAK

1 Aku rajin mengaji di masjid /madrasah

2 Aku rajin belajar di rumah

3 Aku rajin belajar di sekolah

4Aku rajin bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAIYA = Skor 1 Skor yang diperoleh

11

TIDAK = Skor 2 ----------------------- x 100 =......Skor maksimal



1. Menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu Nomor 1

2.Mengungkapkan keuntungan orang yang menuntut ilmu

Nomor 2

3. Menyebutkan keuntungan orang yang sering bertanya Nomor 3


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : TulisPenilai : Guru


1. Menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu

Nabi Muhammad sa. bersabda bahwa…….wajib bagi muslim laki-laki dan perempuan

2.Mengungkapkan keuntungan orang yang menuntut ilmu

Orang yang menuntut ilmu akan………

3.Menyebutkan keuntungan orang yang sering bertanya

Apabila kita sering bertanya, maka kita…….semakin bertambah

RUBRIK PENILAIANSetiap item soal yang benar diberi skor 1

Skor akhir:

4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerja

12


x 100 = ……

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1 Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya Nomor 1

2. Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran Nomor 2



1Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya

Demonstrasikan perilaku sikap berani bertanya!

2.Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran

Demonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya

2.Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran

JUMLAH SKOR




Skor yang diperoleh------------------ x 100 = --Skor maksimal

Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan lancar, akan tetapi ada satu gerakan peragaan yang

13

masih salahSedang : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan lancar, akan tetapi ada dua gerakan peragaan yang masih salahKurang lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan kurang lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mendemonstrasikan perilaku Menuntut ilmu

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:


Mengetahui,Kepala SD.....

...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

14

Kelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Surah Al-‘AshrAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan




B. Kompetensi Dasar 2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.

Al-'Ashr3.6 Mengenal makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-‘Ashr 4.6.1 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas

C. Indikator Pencapaian Kompetensi2.7.1 Berdisiplin bangun tidur2.7.2 Berdisiplin mengaji2.7.3 Berdisiplin salat fardu2.7.4 Berdisiplin datang ke sekolah3.6.1 Menyebutkan arti Al-‘Ashr 3.6.2 Menjelaskan pesan surah Al-‘Ashr 4.6.1.1 Mendemonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1-24.6.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 34.6.2.1 Mendemonstrasikan hafalan surah Al ‘Ashr ayat 1-24.6.2.2 Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

15

Al-‘Ashr artinya waktu atau masa. Pesan surah al-‘Ashr adalah bahwa semua manusia berada dalam keadaan merugi apabila tidak mengisi waktunya dengan perbuatan-perbuatan baik. Menggunakan waktu untuk kebaikan. Disiplin waktu untuk kebaikan











20 menit


1. Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al- ‘Ashr secara klasikal atau individual

2. Mencermati pelafalan surah Al-‘Ashr secara klasikal atau

100 menit

16

No. Kegiatan Waktuindividual

b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan

pesan-pesan surah Al-‘Ashrc. Mengumpulkan Informasi

1. Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al-‘Ashr secara kelompok

2. Meniru pelafalan surah Al-‘Ashr secara klasikal, kelompok dan individual

3. Secara berpasangan saling berlatih melafalkan dan menghafalkan surah Al-‘Ashr

e. Mengomunikasikan1. Menyampaikan hasil diskusi tentang surah Al-Ashr’

secara kelompok2. Menampilkan pelafalan dan hafalan surah Al-‘Ashr

secara kelompok/berpasangan3. Menanggapi hasil penampilan (melengkapi,

mengkonfirmasi, menyanggah)







20 menit




1 Membaca surah Al-‘Ashr di rumah Nomor 1

2 Membaca surah Al-‘Ashr di Nomor 2

17

tempat pengajian

3 Membaca surah Al-‘Ashr di sekolah Nomor 3

e. Instrumen Penilaian:


::

..........................................II / Genap



SKORSelalu Sering Kadang-

KadangTidak

Pernah

1 Membaca surah Al-‘Ashr di rumah

2 Membaca surah Al-‘Ashr di tempat pengajian

3 Membaca surah Al-‘Ashr di sekolah

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSelaluSeringKadang-KadangTidak Pernah


Skor yang diperoleh-----------------------x100=…Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Diric. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Dirid. Kisi-kisi :


1 Berdisiplin bangun tidur Nomor 1

2 Berdisiplin mengaji Nomor 2

18

3 Berdisiplin salat fardu Nomor 3

4 Berdisiplin datang ke sekolah Nomor 4



::

..........................................II/ Genap




KadangTidak

Pernah

1 Saya berdisiplin bangun tidur

2 Saya berdisiplin mengaji

3 Saya berdisiplin salat fardu

4 Saya berdisiplin datang ke sekolah

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh----------------------x100=….Skor maksimal

CATATAN:……………………………………………………………………………………………..



1. Menyebutkan arti Al-‘Ashr Nomor 1

2. Menjelaskan pesan surah Al-‘Ashr Nomor 2



19


1. Menyebutkan arti Al-‘Ashr Sebutkan arti Al-‘Ashr!

2. Menjelaskan pesan surah Al-‘Ashr Jelaskan pesan surah Al-‘Ashr!

RUBRIK PENILAIANSkor item nomor 1 = 1Skor item nomor 2 = 2

Skor akhir:

4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1Mendemonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1

Nomor 1

2Mendemonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 3

Nomor 2

3 Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2 Nomor 3

4 Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3 Nomor 4


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru

20


x 100 = ……



Demonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1!


Demonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 3!

3Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2

Demonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2!

4Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3

Demonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar



3Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2

4Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3

JUMLAH SKOR




Skor yang diperoleh------------------ x 100= ------Skor maksimal

Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan satu ayat.

21

Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan dan menghafal surah Al- ‘Ashr.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tulisan Arti, Pesan, dan Lapadz Surah Al-‘Ashr2. Bahan : Kertas karton dan spidol1. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:



...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Luth a.s.

22

Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran





B. Kompetensi Dasar 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth a.s. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.13.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. 3.13.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Luth a.s. 4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. 4.13.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s.

D. Deskripsi Materi PembelajaranNabi Luth a.s. adalah utusan Allah Swt.Tugas Nabi Luth a.s. membimbing umatnya ke jalan yang benar.Waktunya digunakan hanya untuk beribadah kepada Allah Swt.Mengajak umatnya untuk meninggalkan perbuatan maksiat.

E. Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan






20 menit

23

No. Kegiatan Waktuf. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan

dicapai.g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).


1. Menyimak kisah keteladanan Nabi Luţh a.s. secara klasikal maupun individual

2. Memperhatikan gambar contoh keteladanan Nabi Luţh a.s. baik secara klasikal atau individual

b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţh a.s.c. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan

Nabi Luţh a.s.d. Mengasosiasi

1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.

2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţh a.s.

3. Menghubungkan kiah keteladanan Nabi Luth dengan kehidupan sehari-hari

e. Mengomunikasikan1. Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan

Nabi Luţh a.s. secara kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,


100 menit







20 menit


a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diri

24

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :


1 Meyakini Nabi Luth a.s.sebagai rasul Allah Nomor 1

2 Pentingnya berdisiplin dalam kehidupan Nomor 2



::

..........................................II / Genap




RaguTidak Setuju

1 Kita meyakini bahwa Nabi Luth a.s.sebagai rasul Allah

2 Kita harus berdisiplin dalam menjalani kehidupan

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh----------------------x100 =…Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi:


1 Kerjasama Nomor 1

2 Kekompakkan Nomor 2

3 Tanggungjawab bersama Nomor 3

4 Inisiatif Nomor 4

25

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




SKORM MB MT BT

1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok

2 Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok.

3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.

4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.

5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT








3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tes

26

b. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :


1. Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. Nomor 1 - 4

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Luth a.s. Nomor 5

e. Instumen Penilaian:


::

………………………..II / Genap

Teknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru


1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

1. Nabi Luth a.s. adalah utusan ....2. Tugas Nabi Luth a.s.membimbing umatnya ke

jalan yang ....3. Waktunya digunakan untuk .... kepada Allah Swt.4. Nabi Luth a.s. mengajak umatnya untuk

meninggalkan perbuatan……….

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Luth a.s. 5. Sifat terpuji Nabi Luth a.s. adalah…..

RUBRIK PENILAIANTiap item diberi skor 1

Skor akhir:


27


x 100 = ……


1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. Nomor 1

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s. Nomor 2



1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

Ceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.!

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s.!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s.

JUMLAH SKOR




Skor yang diperoleh--------------------x 100 = ---Skor maksimal

Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan lancar, akan tetapi ada satu kesalahan kata.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan lancar, akan tetapi ada dua kesalahan dua kata.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan kurang lancar.

28

Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tayangan slide dan film Kisah Keteladanan Nabi

Luth a.s.2. Bahan : Laptop, LCD dan Layar2. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:



...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Allah Maha SuciAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

29





B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengetahui keesaan Allah Swt. Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang,

dan Maha Suci berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan mahkluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

4.2 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman kepada Allah Swt. Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang dan Maha Suci

C. Indikator Pencapaian Kompetensi3.2.1 Menyebutkan arti ke-Mahasuci-an Allah Swt.3.2.2 Mengungkapkan keuntungan bagi orang yang menyucikan diri3.2.3 Menjelaskan arti menyucikan diri4.2.1 Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang

meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.4.2.2 Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang

meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

D. Deskripsi Materi PembelajaranAllah Swt. Mahasuci dari segala kekurangan, cela, dan kesalahan.Kita yakin Allah Swt. Mahasuci.Allah Swt. suka kepada orang yang menyucikan diriManusia harus menyucikan dirinya.Menyucikan diri berarti membersihkan hati dari sifat-sifat tercela, membersihkan badan, pakaian dan tempat dari sesuatu yang kotor





20 menit

30








a. Mengamati1. Membaca tulisan tentang Allah Mahasuci secara

individual2. Menyimak tayangan gambar tentang sikap manusia yang

harus menyucikan dirib. Menanya

Menanyakan tentang Allah Mahasucic. Mengumpulkan Informasi

1. Secara berpasangan mendiskusikan tentang Allah Mahasuci

2. Secara berpasangan menganalisis gambar tentang sikap manusia yang menyucikan diri

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi berpasangan tentang

Allah Mahasuci2. Mengidentifikasi gambar atau contoh tentang ke-

Mahasuci-an Allah Swt.e. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Mahasuci2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,


100 menit




c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan

20 menit

31

No. Kegiatan Waktutugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.






1 Percaya Allah Swt. itu Mahasuci Nomor 1

2Percaya Allah Swt. suci darisegala sesuatu yang tidak pantasbagi-Nya.

Nomor 2

3 Menyucikan diri sendiri Nomor 3

4Membersihkan badan,pakaian dan tempat dari sesuatuyang kotor

Nomor 4



::

..........................................II / Genap



SKORYA TIDAK

1 Aku percaya Allah Swt. itu Mahasuci

2 Aku percaya Allah Swt. suci darisegala sesuatu yang tidak

32

pantasbagi-Nya.

3 Aku selalu menyucikan diri sendiri

4

Aku selalu membersihkan badan,pakaian dan tempat dari sesuatuyang kotor

JUMLAH SKOR


YATIDAK

= Skor 1= Skor 0

Skor yang diperoleh------------------------x100 = ...Skor maksimal

CATATAN:......................................................................................................................................

2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :


1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap



33


SKORM MB MT BT


2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok.

3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.

4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.

5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh-----------------------x100=…Skor maksimal








1. Menyebutkan arti ke-Mahasuci-an Nomor 1

34


Allah Swt.

2. Mengungkapkan keuntungan bagi orang yang menyucikan diri Nomor 2

3. Menjelaskan arti menyucikan diri Nomor 3




1. Menyebutkan arti ke-Mahasuci-an Allah Swt. Apa arti ke-Mahasuci-an Allah Swt.!

2.Mengungkapkan keuntungan bagi orang yang menyucikan diri

Apa keuntungan bagi orang yang menyucikan diri?

3. Menjelaskan arti menyucikan diri Jelaskan arti menyucikan diri!

RUBRIK PENILAIANSkor item nomor 1 = 1Skor item nomor 2 = 1Skor item nomor 3 = 2

Skor Akhir:



1Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

Nomor 1

2Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

Nomor 2

35


x 100 = ……



1

Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

Tunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.!

2

Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

Tunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.!

RUBRIK PENILAIAN


SkorSangat Tepat Tepat Sedang Kurang

TepatTidak Tepat

1

Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

2

Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.

JUMLAH SKOR


Sangat TepatTepatSedangKurang TepatTidak Tepat


Skor yang diperoleh------------------ x100 = -----Skor maksimal

Catatan kriteria:Sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan

36

sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan tepat.Tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan tepat, tetapi masih ada satu kesalahan dalam penunjukkannyaSedang : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan tepat, tetapi masih ada dua kesalahan dalam penunjukkannyaKurang tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan kurang tepatTidak tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.




...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Al-QuddusAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

37





B. Kompetensi Dasar3.3 Mengenal makna asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq.4.3 Melafalkan asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan

maknanya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Quddus 3.3.2 Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus 4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus


Al-Quddūs artinya Allah Mahasuci. Allah Swt. suci dari sifat-sifat yang tidak baik. Allah Mahasempurna. Memahasucikan Allah adalah ibadah. Semua makhluk harus memahasucikan Allah Swt. Ucapan “subhānallāh” adalah salah satu cara memahasucikan Allah Swt.





20 menit

38








a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna Al-Quddus 2. Memperhatikan gambar dua bukti Al-Qudus 3. Mencermati pelafalan Al-Qudus dan maknanyab. Menanya

Menanyakan arti dan pelafalan Al-Qudusc. Mengumpulkan Informasi

1. Guru menyebutkan lafal Al-Qudus dan maknanya secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.

2. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal Al-Qudus dan maknanya.

3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal Al-Qudus dan maknanya secara lengkap.

4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan secara berpasangan saling mendemonstrasikan pelafalan Al-Qudus dan maknanya.

5. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal Al-Qudus dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah

itu Al-Qudus2. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu Al-Qudus3. Menghubungkan sifat Allah Al-Qudus dengan kehidupan

sehari-harie. Mengomunikasikan

100 menit

39

No. Kegiatan Waktu1. Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Qudus secara

kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,


3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;


e. Menutup pelajaran dengan do’a.

20 menit




1 Keyakinan akan Allah sebagai Maha Suci Nomor 1

2

Mengucapkan kalimat subhanallah sebagai respon atas kemahasucian Allah yang telah menciptakan alam dan segala isinya

Nomor 2



::

..........................................II / Genap


40



RaguTidak Setuju

1 Kita harus menyakini bahwa Allah itu Mahasuci

2 Setiap kita melihat ciptaan Allah, kita mengucapkan subhanallah

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh---------------------x 100= ...Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................



1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap


a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang

41

b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh---------------------x100 = ...Skor maksimal






3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes tulisanc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisand. Kisi-kisi :

42


1. Menyebutkan arti Al-Quddus Nomor 1

2. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah Nomor 2


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisanPenilai : Guru


1. Menyebutkan arti Al-Quddus Sebutkan arti Al-Quddus!

2. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah Sebutkan satu cara memahasucikan Allah!

RUBRIK PENILAIANSkor tiap soal yang benar : 5Skor maksimal :10Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… 10



1 Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus Nomor 1

2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus Nomor 2



43

1Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus

Demonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus!

2Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus

Demonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus

2Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus

JUMLAH SKOR





Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya

dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyaKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya

5. Tugas Dibawah bimbingan Guru siswa ditugaskan menghafal asmaulhusna

Al-Qudus dan artinya. Tugas Individu :

Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum

44

1. Aku biasa melafalkan Al-Qudus dan maknanya

2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan Al-Qudus3. dst…..

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata Al-Qudus dan maknanya

6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan Al-Qudus dan

maknanyaKelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua

No. KegiatanKriteria


LancarTidak

Lancar1. Melafalkan Al-Qudus

dan maknanya dengan benar

2. Dst ....JUMLAH SKOR


Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar


Skor yang diperoleh------------------x100 = ----Skor maksimal

Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya

dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya



45

.


...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

46






B. Kompetensi Dasar 3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.15.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 3.15.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. 4.15.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 4.15.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s.

D. Deskripsi Materi PembelajaranNabi Ya’qūb a.s. utusan Allah Swt.Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt.,dan memimpin umatnya ke jalan yang benar.Nabi Ya’qūb a.s. terkenal sangat sayangkepada umatnya, keluarga dan anak-anaknya.Karena sikap kasih sayangnya itu,Allah Swt. selalu memberikan perlindungan kepada Nabi Ya’qūb a.s.dari perbuatan jahat musuh-musuhnya.




20 menit

47

No. Kegiatan Waktub. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah

pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).







a. Mengamati1. Menyimak kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara

klasikal maupun individual2. Memperhatikan gambar contoh keteladanan Nabi Ya’qub

a.s. baik secara klasikal atau individualb. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.c. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.d. Mengasosiasi

1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

3. Menghubungkan kiah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan kehidupan sehari-hari


Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,


100 menit



pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan

20 menit

48

No. Kegiatan Waktulangkah selanjutnya.







1 Meyakini Nabi Ya’qub a.s.sebagai rasul Allah Nomor 1

2 Pentingnya kasih sayang dalam kehidupan Nomor 2



::

..........................................II / Genap




RaguTidak Setuju

1Kita meyakini bahwa NabiYa’qub a.s.sebagai rasul Allah

2 Kita harus saling kasih sayang dalam menjalani kehidupan

JUMLAH SKOR




CATATAN:

49

..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi :


1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR

50











1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Nomor 1 - 4

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. Nomor 5



::

………………………..II / Genap



1. Menyebutkan kisah keteladanan Ya’qub a.s.

1. Nabi Ya’qūb a.s. adalah utusan ....2. Salah satu sikap Nabi Ya’qūb a.s. adalah ....3. Nabi Ya’qūb a.s. mengajak umatnya untuk ....4. Allah Swt. selalu memberikan ..... kepada Nabi

Ya’qūb a.s.

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. 5. Sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. adalah…..


51

Skor akhir:



1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Nomor 1

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. Nomor 2



1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Ceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s..!

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s..!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

2Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s.

JUMLAH SKOR


52


x 100 = ……




Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan lancar, akan tetapi ada satu kesalahan kata.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan lancar, akan tetapi ada dua kesalahan dua kata.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.


Ya’qub a.s.2. Bahan : Laptop, LCD dan Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:



...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kasih Sayang kepada Sesama

53






B. Kompetensi Dasar 2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah 3.10 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah 4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 2.3.1 Kasih sayang kepada orangtua 2.3.2 Kasih sayang kepada guru 2.3.3 Kasih sayang kepada teman 2.3.4 Kasih sayang kepada tumbuhan 2.3.5 Kasih sayang kepada hewan 3.10.1 Menyebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk

3.10.2 Mengungkapkan empat macam kasih sayang 4.10.1 Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua

4.10.2 Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru 4.10.3 Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman

D. Deskripsi Materi PembelajaranAllah Swt. sangat mencintai hamba-Nyayang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk.Kasih sayang kepada sesama manusia,tumbuhan, hewan, dan lingkungan alam.




20 menit

54

No. Kegiatan Waktub. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah

pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).







a. Mengamati 1. Menyimak tayangan kasih sayang kepada sesama 2. Memperhatikan gambar kasih sayang kepada sesame 3. Memperhatikan contoh-contoh peragaan tentang kasih

sayang kepada sesamab. Menanya

Menanyakan tentang tayangan dan gambar kasih sayang kepada sesama

c. Mengumpulkan InformasiSecara berkelompok mendiskusikan kasih sayang kepada sesama dan berlatih memperagakan contoh-contoh kasih sayang kepada sesama

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kasih

sayang kepada sesama2. Mengidentifikasi bukti kasih sayang kepada sesama3. Menghubungkan kasih sayang kepada sesama dengan

kehidupan sehari-harie. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi dan peragaan tentang tentang kasih sayang kepada sesama secara kelompok


100 menit



pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan

20 menit

55

No. Kegiatan Waktulangkah selanjutnya.







1 Pentingnya kasih sayang Nomor 1

2 Keuntungan orang yang berkasih sayang Nomor 2

3 Kasih sayang kepada semua makhluk Allah Swt. Nomor 3



::

..........................................II / Genap




RaguTidak Setuju

1Kasih sayang itu sangat penting dan bermanfaat dalam kehidupan

2 Orang yang berkasih sayang akan dicintai oleh Allah

3Kita harus mengasihi dan menyayangi semua makhluk Allah Swt.

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh----------------------x100 =. ..Skor maksimal

56

CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Diric. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Dirid. Kisi-kisi :


1 Kasih sayang kepada orangtua Nomor 1

2 Kasih sayang kepada guru Nomor 2

3 Kasih sayang kepada teman Nomor 3

4 Kasih sayang kepada tumbuhan Nomor 4

5 Kasih sayang kepada hewan Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




KadangTidak

Pernah

1

Bila orangtua sakit, maka saya membantu mereka untuk berobat dan mendoakannya agar segera sembuh

2

Setiap bertemu dengan guru, saya mengucapkan salam dan mendoakan mereka agar tetap sehat mengajari saya dalam belajar di sekolah

3Jika ada teman yang sakit atau yang mendapat kesulitan, maka saya membantunya

4Saya menyiram tanaman/tumbuhan yang ada di rumah

5

Apabila di rumah ada hewan (seperti kucing), maka saya memberinya makanan atau minuman

57

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh----------------------x 100 = ...Skormaksimal

3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes tulisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisand. Kisi-kisi :


1.Menyebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk

Nomor 1

2. Mengungkapkan empat macam kasih sayang Nomor 2


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : TulisanPenilai : Guru


1.

Menyebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk

Sebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk!

2. Mengungkapkan empat macam kasih sayang Sebutkan empat macam kasih sayang!

RUBRIK PENILAIANSkor item nomor 1 = 1Skor item nomor 2 = 2Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… Skor Maksimal


58


1 Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua Nomor 1

2 Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru Nomor 2

3 Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman Nomor 3



1Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua

Peragakan contoh kasih sayang kepada orangtua!

2Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru

Peragakan contoh kasih sayang kepada guru!

3Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman

Peragakan contoh kasih sayang kepada teman!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua

2Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru

3Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman

JUMLAH SKOR


Sangat LancarLancarSedang

= Skor 5= Skor 4= Skor 3

Skor yang diperoleh------------------ x100 = ----Skor maksimal

59

Kurang LancarTidak Lancar

= Skor 2= Skor 1

Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan lancar, akan tetapi masih ada satu peragaan yang salah.Sedang : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan lancar, akan tetapi masih ada dua peragaan yang salah.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan kurang lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama

5. TugasKelompok: Bersama tujuh orang temanmu, carilah dalam koran atau majalah gambar-gambar tentang kasih sayang terhadap sesama




...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2

60

Materi Pembelajaran : Bacaan Salat (Bagian 1)Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran





B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 3.8 Mengenal tata cara salat dan bacaannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu 3.8.1 Menyebutkan bacaan niat 3.8.2 Menyebutkan bacaan takbiratul ihram 3.8.3 Mengungkapkan bacaan doa iftitah 3.8.4 Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah 3.8.5 Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an


61








f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan

20 menit

63

No. Kegiatan Waktudicapai.



a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif bacaan salat 2. Mencermati pelafalan bacaan salatb. Menanya

Menanyakan tentang tayangan dan pelafalan bacaan salatc. Mengumpulkan Informasi

1. Guru menyebutkan lafal bacaan salat secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.

2. Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan bacaan salat.

3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal bacaan salat.

4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.Tiap kelompok saling berlatih mengucapkan bacaan salat.

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang

bacaan salat2. Mengidentifikasi bacaan salat yang dianggap mudah dan

sukar untuk dilafalkane. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang bacaan salat secara kelompok


100 menit







20 menit

64




1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu Nomor 12 Menunaikan salat tepat waktu Nomor 23 Menunaikan salat berjama’ah Nomor 34 Menunaikan salat dengan khusu Nomor 4



::

..........................................II / Genap



SKORYA TIDAK

1 Saya menunaikan salat fardu yang lima waktu

2 Saya menunaikan salat dengan tepat waktu

3 Saya menunaikan salat secara berjama’ah

4 Saya menunaikan salat dengan khusu

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh----------------------x 100= ...Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................


65


1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh-----------------------x100=..Skor maksimal



66




3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Lisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisand. Kisi-kisi :


1. Menyebutkan bacaan niat Nomor 1

2. Menyebutkan bacaan takbiratul ihram Nomor 2

3. Mengungkapkan bacaan doa iftitah Nomor 3

4. Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah Nomor 4

5. Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an Nomor 5


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tesa LisanPenilai : Guru


1. Menyebutkan bacaan niat Lafalkan bacaan niat!

2. Menyebutkan bacaan takbiratul ihram Lafalkan bacaan takbiratul ihram!

3. Mengungkapkan bacaan doa iftitah Lafalkan bacaan doa iftitah!

4. Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah Lafalkan bacaan surah al-Fatihah!

5. Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an Lafalkan bacaan surah al-Qur’an!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

67

1. Menyebutkan bacaan niat

2. Menyebutkan bacaan takbiratul ihram

3. Mengungkapkan bacaan doa iftitah

4. Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah

5.Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an

JUMLAH SKOR




Skor yang diperoleh------------------x 100 = ----Skor maksimal

Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi masih ada satu kesalahan yang tidak berurutanKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan kurang lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan bacaan salat


Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. .


...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................68


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Bacaan Salat (Bagian 2)Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti

69

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan




B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 3.8 Mengenal tata cara salat dan bacaannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu 3.8.6 Menyebutkan bacaan ruku 3.8.7 Menyebutkan bacaan i’tidal 3.8.8 Mengungkapkan bacaan sujud 3.8.9 Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud 3.8.10 Mengungkapkan bacaan tasyahud awal 3.8.11 Menyebutkan bacaan tasyahud akhir 3.8.12 Menyebutkan bacaan salam


70





c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

20 menit

72

No. Kegiatan Waktukehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.






a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif bacaan salat 2. Mencermati pelafalan bacaan salatb. Menanya

Menanyakan tentang tayangan dan pelafalan bacaan salatc. Mengumpulkan Informasi

1. Guru menyebutkan lafal bacaan salat secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.

2. Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan bacaan salat.

3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal bacaan salat.

4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.Tiap kelompok saling berlatih mengucapkan bacaan salat.

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang

bacaan salat2. Mengidentifikasi bacaan salat yang dianggap mudah dan

sukar untuk dilafalkane. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang bacaan salat secara kelompok


100 menit




20 menit

73

No. Kegiatan Waktuc. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan

tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.







e. Instrumen Penilaian:Nama SiswaKelas / Semester

::

..........................................II / Genap



SKORYA TIDAK





JUMLAH SKOR




CATATAN:..............................................................................................................................................

74



1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR

75









3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Lisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisand. Kisi-kisi :


1. Menyebutkan bacaan ruku Nomor 1

2. Menyebutkan bacaan i’tidal Nomor 2

3. Mengungkapkan bacaan sujud Nomor 3

4. Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud Nomor 4

5. Mengungkapkan bacaan tasyahud awal Nomor 5

6. Menyebutkan bacaan tasyahud akhir Nomor 6

7. Menyebutkan bacaan salam Nomor 7


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tesa LisanPenilai : Guru


1. Menyebutkan bacaan ruku Lafalkan bacaan ruku!

76

2. Menyebutkan bacaan i’tidal Lafalkan bacaan i’tidal!

3. Mengungkapkan bacaan sujud Lafalkan bacaan sujud!

4. Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud

Lafalkan bacaan duduk di antara dua sujud!

5. Mengungkapkan bacaan tasyahud awal Lafalkan bacaan tasyahud awal!

6. Menyebutkan bacaan tasyahud akhir Lafalkan bacaan tasyahud akhir!

7. Menyebutkan bacaan salam Lafalkan bacaan salam!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1. Menyebutkan bacaan ruku

2. Menyebutkan bacaan i’tidal

3. Mengungkapkan bacaan sujud

4.Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud

5. Mengungkapkan bacaan tasyahud awal

6. Menyebutkan bacaan tasyahud akhir

7. Menyebutkan bacaan salam

JUMLAH SKOR





Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi masih ada satu kesalahan yang tidak berurutanKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan kurang

77

lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan bacaan salat




...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Praktik Salat (Bagian 1)AlokasiWaktu : 1 x 4 Jam Pelajaran




78


B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 4.8 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu

4.8.1 Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak 4.8.2 Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram 4.8.3 Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada 4.8.4 Mempraktikkan gerakan salat ruku 4.8.5 Mempraktikkan gerakan salat i’tidal

D. Deskripsi Materi Pembelajaran¡alat

79







e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi

20 menit

80

No. Kegiatan Waktupembelajaran yang akan dipelajari.




a. Mengamati1. Menyimak tata cara șalat secara klasikal atau individual2. Mengamati gambar contoh tata cara șalat secara klasikal

atau individualb. Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang tata cara șalatc. Mengumpulkan Informasi

1. Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.

2. Mendiskusikan tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.

3. Saling berlatih mempraktikkan tata cara salat secara berkelompok

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara șalat2. Mengidentifikasi kegiatan tata cara șalat yang dianggap

mudah dan sukare. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara șalat secara kelompok

2. Mempraktikkan/mensimulasikan tata cara șalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar


100 menit







20 menit

81






::

..........................................II / Genap



SKORYA TIDAK





JUMLAH SKOR




CATATAN:..............................................................................................................................................



82

1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR







83



3. Keterampilana. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1. Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak Nomor 1

2. Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram Nomor 2

3.Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada

Nomor 3

4. Mempraktikkan gerakan salat ruku Nomor 4

5. Mempraktikkan gerakan salat i’tidal Nomor 5




1. Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak Praktikkan gerakan salat berdiri tegak!

2. Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram

Praktikkan gerakan salat takbiratul ihram!

3.Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada

Praktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada!

4. Mempraktikkan gerakan salat ruku Praktikkan gerakan salat ruku!

5. Mempraktikkan gerakan salat i’tidal Praktikkan gerakan salat i’tidal!

RUBRIK PENILAIAN



TepatTidakTepat

84

1.Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak

2.Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram

3.

Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada

4. Mempraktikkan gerakan salat ruku

5. Mempraktikkan gerakan salat i’tidal

JUMLAH SKOR





Catatan kriteria:Sangat Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat.Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada satu gerakan yang kurang sempurna.Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada dua gerakan yang kurang sempurna.Kurang Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan kurang tepat.Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan salat.




......................, ..............................................


85

...............................................NIP. ......................................

.................................................NIP. ........................................


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Praktik Salat (Bagian 2)AlokasiWaktu : 1 x 4 Jam Pelajaran




KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

86

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 4.8 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu

4.8.6 Mempraktikkan gerakan salat sujud 4.8.7 Mempraktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud 4.8.8 Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal 4.8.9 Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir 4.8.10 Mempraktikkan gerakan salat salam

D. Deskripsi Materi Pembelajaran¡alat

87








f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan

20 menit

88

No. Kegiatan Waktudicapai.



a. Mengamati1. Menyimak tata cara șalat secara klasikal atau individual2. Mengamati gambar contoh tata cara șalat secara klasikal

atau individualb. Menanya

Mengajukan pertanyaan tentang tata cara șalatc. Mengumpulkan Informasi

1. Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.

2. Mendiskusikan tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.

3. Saling berlatih mempraktikkan tata cara salat secara berkelompok

d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara șalat2. Mengidentifikasi kegiatan tata cara șalat yang dianggap

mudah dan sukare. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara șalat secara kelompok

2. Mempraktikkan/mensimulasikan tata cara șalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar


100 menit







20 menit


89





::

..........................................II / Genap



SKORYA TIDAK





JUMLAH SKOR




CATATAN:..............................................................................................................................................



1 Kerjasama Nomor 1

90



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap




SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR







tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).

91

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

3. Keterampilana. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1. Mempraktikkan gerakan salat sujud Nomor 1

2. Mempraktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud Nomor 2

3. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal Nomor 3

4. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir Nomor 4

5. Mempraktikkan gerakan salat salam Nomor 5




1. Mempraktikkan gerakan salat sujud Praktikkan gerakan salat sujud!

2. Mempraktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud

Praktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud!

3. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal

Praktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal!

4. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir

Praktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir!

5. Mempraktikkan gerakan salat salam Praktikkan gerakan salat salam!

RUBRIK PENILAIAN



TepatTidakTepat

1. Mempraktikkan gerakan salat sujud

2. Mempraktikkan gerakan salat duduk

92

diantara dua sujud

3.Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal

4.Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir

5. Mempraktikkan gerakan salat salam

JUMLAH SKOR





Catatan kriteria:Sangat Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat.Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada satu gerakan yang kurang sempurna.Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada dua gerakan yang kurang sempurna.Kurang Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan kurang tepat.Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan salat.


Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. . .


...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................

93


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Ishaq a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran





94

B. Kompetensi Dasar 3.14 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.14.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 3.14.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. 4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 4.14.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s.











20 menit

95

No. Kegiatan Waktuh. Mengadakan evaluasi awal (pretes).


1. Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara klasikal maupun individual

2. Memperhatikan gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual

b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.c. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.d. Mengasosiasi

1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.

2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

3. Menghubungkan kiah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan kehidupan sehari-hari


Nabi Ishaq a.s. secara kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,


100 menit







20 menit



96


1 Meyakini Nabi Ishaq a.s.sebagai rasul Allah Nomor 1

2 Pentingnya damai dalam kehidupan Nomor 2



::

..........................................II / Genap




RaguTidak Setuju

1 Kita meyakini bahwa Nabi Ishaq a.s.sebagai rasul Allah

2Kita harus hidup dalam perdamaian, tidak saling berseteru

JUMLAH SKOR




CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi :


1 Kerjasama Nomor 1



97

4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap

Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR









3. Pengetahuan 98

a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :


1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Nomor 1 - 4

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. Nomor 5



::

………………………..II / Genap



1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

1. Nabi Ishāq a.s. adalah utusan ....2. Nabi Ishāq a.s. terkenal nabi yang .... pada

kaumnya.3. Nabi Ishāq a.s. sangat .... pada keluarga dan

anak-anaknya.4. Nabi Ishāq a.s. selalu mementingkan ....

umatnya, keluarganya dan anak-anaknya.

2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. 5. Sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. adalah…..


Skor akhir:


99


x 100 = ……


1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. Nomor 1

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. Nomor 2



1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Ceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s..!

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s..!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s.

JUMLAH SKOR





Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar, akan tetapi ada satu kesalahan kata.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar, akan tetapi ada dua kesalahan dua kata.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

100


Ishaq a.s.2. Bahan : Laptop, LCD dan Layar4. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:


Mengetahui:Kepala SDN ……………………..

……………………………….NIP. ...................................

…………………., …………………..Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

…………………………………………..NIP. ……………………………………….


Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : As-SalamAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran





B. Kompetensi Dasar3.3 Mengenal makna asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq.

101

4.3 Melafalkan asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan maknanya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menyebutkan arti As-Salam 3.3.2 Menjelaskan makna As-Salam dalam kehidupan 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam 4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam












20 menit

2. Kegiatan Inti102

No. Kegiatan Waktua. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna As-Salam 2. Memperhatikan gambar dua bukti As-Salam 3. Mencermati pelafalan As-Salam dan maknanyab. Menanya Menanyakan arti dan pelafalan As-Salamc. Mengumpulkan Informasi

1. Guru menyebutkan lafal As-Salam dan maknanya secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.

2. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal As-Salam dan maknanya.

3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal As-Salam dan maknanya secara lengkap.

4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan secara berpasangan saling mendemonstrasikan pelafalan As-Salam dan maknanya.

5. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal As-Salam dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.

e. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah

itu As-Salam2. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu As-Salam3. Menghubungkan sifat Allah As-Salam dengan kehidupan

sehari-harie. Mengomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi tentang As-Salam secara kelompok


100 menit

3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;

c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;


e. Menutup pelajaran dengan do’a.

20 menit

103




1 Keyakinan akan Allah sebagai Dzat Yang Maha Menyelamatkan Nomor 1

2 Keharusan berdoa agar diberi keselamatan Nomor 2



::

..........................................II / Genap




RaguTidak Setuju

1 Kita meyakini bahwa Allah sebagai Dzat Yang Maha Menyelamatkan

2 Kita harus selalu berdoa agar diberi keselamatan dalam hidup

JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh---------------------x 100= ...Skor maksimal

CATATAN:..............................................................................................................................................

2. Sikap sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Teman

104

d. Kisi-kisi :


1 Kerjasama Nomor 1



4 Inisiatif Nomor 4

5 Disiplin Nomor 5



::

..........................................II/ Genap

Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


SKORM MB MT BT






JUMLAH SKOR



Skor yang diperoleh---------------------x100 = ...Skor maksimal

CATATAN:

105

M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).

BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes tulisanc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisand. Kisi-kisi :


1. Menyebutkan arti As-Salam Nomor 1

2. Menjelaskan makna As-Salam dalam kehidupan Nomor 2 - 5


Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisanPenilai : Guru


1. Menyebutkan arti Al-Quddus 1. As-Salam artinya….

2. Menjelaskan makna As-Salam dalam kehidupan

2. Allah Swt……..setiap hamba-Nya dari berbagai kesulitan.

3. Keselamatan hanya milik……4. Hanya…..yang dapat memberi keselamatan.5. Kita harus selalu memohon dan berdoa hanya

kepada Allah Swt., agar diberi …….dan dijauhkan dari perbuatan tercela kepada orang lain.

RUBRIK PENILAIANSkor tiap soal yang benar : 1Skor maksimal : 5Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… 5

4. Keterampilan

106

a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :


1 Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam Nomor 1

2 Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam Nomor 2



1Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam

Demonstrasikan pelafalan kata As-Salam!

2 Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam Demonstrasikan pelafalan arti As-Salam!

RUBRIK PENILAIAN



LancarTidak

Lancar

1Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam

2Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam

JUMLAH SKOR





Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya

107

dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya

dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyaKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As-Salam dan maknanya

5. Tugas Dibawah bimbingan Guru siswa ditugaskan menghafal asmaulhusna

As-Salam dan artinya. Tugas Individu :

Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum1. Aku biasa melafalkan As-Salam dan

maknanya2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan As-Salam3. dst…..

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata As-Salam dan maknanya

6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan As-Salam dan

maknanyaKelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua

No. KegiatanKriteria


LancarTidak

Lancar1. Melafalkan As-Salam

dan maknanya dengan benar

2. Dst ....JUMLAH SKOR


Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar


Skor yang diperoleh------------------x100 = ----Skor maksimal

Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan lancar.

108

2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya

dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As-Salam dan maknanya




...............................................NIP. ......................................

......................, ..............................................


.................................................NIP. ........................................

109

kkgpaisitubondo.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah: sd...

Documents