i

UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MELALUI

PENDEKATAN RESEPTIF PRODUKTIF BAGI SISWA KELAS IV SD

NEGERI SAMBILAWANG TRANGKIL PATI

SEMESTER I TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mencapai

Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kriten Satya Wacana

OLEH

ISTI YULIANTI

NIM 262010617

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2011–2012

ii

ABSTRAK

Yulianti, Isti. 2012. Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Kalimat Petunjuk

Penggunaan Suatu Alat melalui Pendekatan Metode Reseptif Produktif bagi Siswa

Kelas IV SD Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati Semester I

Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan

(PSKGJ) Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Pembimbing: Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si.

Kata kunci: Keterampilan menulis kalimat petunjuk, pendekatan reseptif produktif.

Latar belakang masalah penelitian ini adalah kemampuan dan keterampilan

menulis setiap indivudu tidaklah sama, demikian juga yang terjadi pada setiap peserta

didik. Ini disebabkan karena minat dan kemauan peserta didik untuk menulis rendah.

Mereka menghadapi suatu permasalahan yang berat, setiap ada tugas menulis suatu teks

tertentu hasilnya jauh dari yang penulis harapkan. Penggunakan metode reseptif produktif

diharapkan dapat meningkatkan keterampilan menulis karena, metode ini merupakan

perpaduan dua keterampilan berbahasa yaitu membaca dan menulis.

Permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah apakah peningkatan

keterampilan menulis kalimat petunjuk penggunaan suatu alat dapat dilakukan melalui

pendekatan reseptif produktif bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sambilawang

Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati pada semester I tahun pelajaran 2011/2012.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom

action research). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan

Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap

yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan

pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa

kelas V SD Negeri Rejoagung 01 Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati SD Negeri

Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2011/2012 sebanyak

26 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknik observasi. Adapun

instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi.

Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi jumlah, mean,

skor minimal-maksimal, persentase, membandingkan dan grafik/diagram.

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan

model pembelajaran pendekatan metode reseptif produktif dapat meningkatkan

keterampilan menulis kalimat petunjuk penggunaan suatu alat bagi siswa kelas IV

Sekolah Dasar Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati pada semester I

Tahun Pelajaran 2011/2012, dengan hasil sangat baik.

Saran yang dapat disampaikan dari hasil penelitian ini adalah pertama kepada

siswa penerapan model pembelajaran pendekatan metode reseptif produktif dapat

meningkatkan keterampilan menulis kalimat petunjuk penggunaan suatu alat, kedua

kepada sekolah dapat memotivasi dan memfasilitasi guru untuk menggunakan berbagai

jenis pendekatan pembelajaran, untuk mengatasi masalah kesulitan belajar siswa, ketiga

kepada guru mampu mendorong siswa untuk belajar aktif, kreatif, inovatif, dan

menyenangkan dalam mengikuti pembelajaran bahada Indonesia, sehingga belajar bahasa

Indonesia menjadi menyenangkan, dan keempat kepada guru lebih kreatif dalam

menggunakan pendekatan belajar dalam proses pembelajarannya.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Jangan pernah merisaukan masa depan kita karena ia pasti datang. Namun

risaukanlah sudah seberapa baik kita mempersiapkan diri kita, sehingga masa

depan akan datang dengan kualitas yang baik”. (Mario Teguh)

PERSEMBAHAN:

Skripsi ini kami persembahkan untuk:

1. UPT Dinas Pendidikan Kabupaten Pati Kecamatan Trangkil.

2. Keluarga besar SD Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati.

3. Suami dan keluargaku tercinta.

4. Rekan-rekan seperjuangan.

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan

berkat, rahmat, dan hidayah-Nya, kepada kita semua. Penulis sangat bahagia atas

terselesaikannya penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan

Keterampilan Menulis Kalimat Petunjuk Penggunaan Suatu Alat melalui

Pendekatan Metode Reseptif Produktif bagi Siswa Kelas IV SD Negeri

Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran

2011/2012”. Tanpa bantuan dari berbagai pihak kiranya tidak akan tercapai

keinginan penulis untuk menyelesaikan laporan ini.

Penulis menyusun skripsi ini berdasarkan penelitian yang penulis

laksanakan di SD Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati

selama bulan November sampai dengan Desember 2011. Proses perbaikan

pembelajaran dimulai dari siklus I dan siklus II, pada mata pelajaran bahasa

Indonesia kelas IV semester I.

Tanpa bantuan dari berbagai pihak kiranya tidak akan tercapai keinginan

penulis untuk menyelesaikan laporan ini. Keberhasilan dan kelancaran penulisan

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis

ingin menyampaikan terima kasih kepada para pihak sebagai berikut.

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi

kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di

Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

4. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Koordinator Wilayah Pati Program Sarjana

Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW

yang telah mengkoordinir penyelenggaraan perkuliahan di wilayah Pati

sampai selesainya program perkuliahan.

vii

5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si., selaku dosen pembimbing yang telah

bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan

dan pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai.

6. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku dosen penguji utama yang dengan sabar telah

banyak membantu mengarahkan dan membimbing dalam penyusunan skripsi.

7. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa

membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu

menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW.

8. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin belajar

dan membantu memperlancar proses perkuliahan di UKSW.

9. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati yang

telah banyak membantu.

10. Suniarti, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Sambilawang Trangkil Pati yang

telah memberikan izin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.

11. Rekan kerja guru di SD Negeri Sambilawang Trangkil Pati yang telah

memberi dukungan dan bersedia membantu selama penelitian berlangsung.

12. Rekan-rekan dan semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi

ini.

Akhir kata penulis sangat berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak.

Salatiga, Januari 2012

Penulis

Isti Yulianti

NIM 262010617

viii

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................... ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. viii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. x

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah ......................................................... 6

1.3 Rumusan Masalah ........................................................... 7

1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................ 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 10

2.1 Kajian Teori ..................................................................... 10

2.1.1 Hakikat Keterampilan menulis ........................................ 10

2.1.2 Penilaian Keterampilan Menulis ..................................... 18

2.1.3 Metode Reseptif Produktif dengan Media Contoh dalam

Pembelajaran Menulis ..................................................... 20

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ............................. 22

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................ 23

2.4 Hipotesis Tindakan .......................................................... 24

ix

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 25

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................... 25

3.2 Variabel yang Diteliti ...................................................... 26

3.3 Langkah-langkah Penelitian ............................................ 26

3.4 Indikator Kinerja ............................................................. 31

3.5 Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ................. 31

3.6 Teknik Analisis Data ....................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 37

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................... 38

4.1.1 Deskripsi Data Hasil Penelitian Siklus I .............. 38

4.1.2 Deskripsi Data Hasil Penelitian Siklus II ............ 47

4.1.3 Deskripsi Data Hasil Penelitian Nontes ............... 54

4.2 Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus ...................... 57

4.2.1 Pembahasan Siklus I ............................................ 57

4.2.2 Pembahasan Siklus II ........................................... 60

4.2.3 Pembahasan Antarsiklus ...................................... 61

4.2.4 Pembahasan Hasil Nontes ................................... 63

4.3 Hasil Pembahasan ............................................................ 64

BAB V PENUTUP ................................................................................... 66

5.1 Simpulan ......................................................................... 66

5.2 Saran ................................................................................ 66

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68

x

DAFTAR TABEL

halaman

Tabel 1 Model Penilaian Menulis ............................................................. 19

Tabel 2 Kisi-kisi Keterampilan Menulis Kalimat Petunjuk Penggunaan

Suatu alat ..................................................................................... 32

Tabel 3 Kisi-kisi Kegiatan Observasi Keterampilan Menulis Kalimat

Petunjuk Penggunaan Suatu alat ................................................. 34

Tabel 4 Klasifikasi Data Penelitian Upaya Peningkatan Keterampilan

Menulis Kalimat Petunjuk Penggunaan Suatu Alat melalui

Pendekatan Metode Reseptif Produktif bagi Siswa Kelas IV SD

Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati

Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus I ......................... 43

Tabel 5 Klasifikasi Data Penelitian Upaya Peningkatan Keterampilan

Menulis Kalimat Petunjuk Penggunaan Suatu Alat melalui

Pendekatan Metode Reseptif Produktif bagi Siswa Kelas IV SD

Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati

Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012 Siklus II ........................ 51

Tabel 6 Klasifikasi Data Observasi Upaya Peningkatan Keterampilan

Menulis Kalimat Petunjuk Penggunaan Suatu Alat melalui

Pendekatan Metode Reseptif Produktif bagi Siswa Kelas IV SD

Negeri Sambilawang Kecamatan Trangkil Kabupaten Pati

Semester I Tahun Pelajaran 2011/2012 ....................................... 55

Tabel 7 Data Pembahasan Antarsiklus ..................................................... 60

xi

DAFTAR DIAGRAM

halaman

Diagram 1 Jumlah Siswa dan Persentase Perolehan Kriteria Penilaian

Siklus I .................................................................................. 44

Diagram 2 Jumlah Siswa dan Persentase Perolehan Kriteria Penilaian

Siklus II ................................................................................. 52

Diagram 3 Pencapaian KKM Keberhasilan Pembelajaran ..................... 64

xii

DAFTAR LAMPIRAN

halaman

Lampiran 1 Data Penilaian Siklus I .......................................................... 70

Lampiran 2 Data Penilaian Siklus II ......................................................... 72

Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ....................................... 74

Lampiran 4 Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Proses Pelaksanaan

Pembelajaran ………………………………………………..

Lampiran 4 Hasil Observasi Siklus I ........................................................ 75

Lampiran 5 Hasil Observasi Siklus II ....................................................... 77

Lampiran 6 Lembar Observasi Guru ....................................................... 79

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ............. 80

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ............ 88

Lampiran 9 Dokumentasi Aktivitas Pembelajaran ................................... 96