tunas63 ski mts 8 silabusrpp

7/27/2019 Tunas63 SKI MTs 8 SilabusRPP

1/26

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO

Darsono dan T. Ibrahim

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Tonggak

Sejarah Kebudayaan

Islam 2

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008


2/26

Penulis : Darsono dan T. IbrahimEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : Nining LusiatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 22 hlm.

Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana

dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ataudenda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidanapenjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Hak cipta dil indungioleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka

MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Tonggak

Sejarah Kebudayaan Islam 2


3/26

iii

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-

pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan bukuModel

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Bukuinikami susun

sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah

Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan

T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan

Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah seba-

gaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus

dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam

melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat

mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi

sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami,Model Silabus dan

RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis


4/26

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii

Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 6

Daftar Pustaka _________________________________________________ 21


5/26

RPP Sejarah Islam MTs 2 R1

SILABUS

NamaSekolah

:

....

Kelas/Semester

:

VIII/1

MataPelajaran

:

SejarahKebudayaanIslam

StandarKompetensi

:

Me

mahamiperkembanganIslampad

amasaDinastiAbbasiyah

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Indikator

KegiatanPembelajaran

Pen

ilaian

AlokasiWaktu

Su

mber/Bahan/

Alat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Menceritakan

sejarahberdirinya

DaulahAbbasiyah

Meneladani

keteguhandan

kegigihanDinasti

Abbasiyah

Masaa

khir

Dinasti

Umayy

ahdan

berdirinya

Dinasti

Abbasi

yah

Mampumenjelaskan

sebab-sebab

keruntuhanDinasti

Umayyah

Mampumenjelaskan

prosesberdirinya

DinastiAbbasiyah

Mampumenjelaskan

keteguhandan

kegigihanDinasti

Abbasiyahdan

meneladaninya

dalamkehidupan

sehari-hari

Siswamendengarkan

penjelasantentangsebab-

sebabkeruntuhanDinasti

Umayyahdanberdirinya

DinastiAbbasiyahdari

guru.

Siswamelakukantanya

jawabtentangkeruntuhan

DinastiUmayyahdan

berdirinyaDinasti

Abbasiyahdenganguru.

Siswamenjelaskan

tentangkeruntuhan

DinastiUmayyahdan

berdirinyaDinasti

Abbasiyahsecaramandiri

(didepankelasdisaksikan

teman-temandanguru).

Tugasind

ividual

dantugas

kelompok

denganunjukkerja,

teslisan,dantes

tertulis

12jampelajaran

(1240menit),

6kalipertemuan

BukuTonggak

SejarahKebudayaan

Isla

m2untukKelas

VIIIMadrasah

Tsa

nawiyahterbitan

PT

TigaSerangkai,

Sol

o

Buku-bukulainyang

rele

van


6/26


NamaSekolah

:....

Kelas/Semester

:VIII/1

MataPelajaran

:SejarahKebudayaanIslam

StandarKompetensi

:MemahamiperkembanganIslampad

amasaDinastiAbbasiyah

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Indikator


Penilaian

Alokasi

Waktu

Su

mber/Bahan/

Alat

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mendeskripsikan

perkembangan

kebudayaan/

peradabanIslam

padamasaDinasti

Abbasiyah

Mengambil

ibrahdari

perkembangan

kebudayaan/

peradabanIslam

padamasaDinasti

Abbasiyahuntuk

masakinidan

yangakandatang

Kebud

ayaan/

perada

ban

Islampada

masaD

inasti

Abbasiyah

Mampumenjelaskan

kondisisosial

padamasaDinasti

Abbasiyah

Mampumenjelaskan

kemajuankebudayaan

Islampadamasa

DinastiAbbasiyah

Mampumenjelaskan

kemajuanpolitik

danmiliterIslam

padamasaDinasti

Abbasiyah

Siswamendengarkan

penjelasantentang

kondisisosial,kemajuan

kebudayaan,serta

kemajuanpolitikdan

militerIslampadamasa

DinastiAbbasiyahdari

guru.

Siswamelakukantanya

jawabtentangtentang


kebudayaan,serta

kemajuanpolitikdan


DinastiAbbasiyahdengan

guru.

Siswamemberikan

penjelasantentang


kebudayaan,serta

kemajuanpolitikdan


DinastiAbbasiyahsecara

mandiri(didepankelas

disaksikanteman-teman

danguru).

Tugasind

ividual

dantugas

kelompok

denganun

jukkerja,

teslisan,dantes

tertulis

12jampelajaran

(1240menit),

6kalipertemuan

B

ukuTonggak

S

ejarah

K

ebudayaanIslam

2

untukKelas

V

IIIMadrasah

T

sanawiyah

terbitanPTTiga

S

erangkai,Solo

B

uku-bukulain

y

angrelevan


7/26


NamaSekolah

:....

Kelas/Semester

:VIII/1

MataPelajaran

:Se

jarahKebudayaanIslam

StandarKompetensi

:MemahamiperkembanganIslampadamasaDinastiAbbasiyah

Kompetensi

Dasar

MateriPokok/

Pembelajaran

Indikator


Penilaian

AlokasiWaktu

Su

mber/Bahan/

Alat

(1)

(2

)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mengidentif-

kasitokoh

ilmuwanmuslim

danperannya

dalamkemajuan

kebudayaan/

peradaban

Islampada

masaDinasti

Abbasiyah

Mengambil

ibrahdari

perkembangan

kebudayaan/

peradaban

Islampada

masaDinasti

Abbasiyahuntuk

masakinidan

yangakandatang

Kebudayaan

danperadaban

Islamp

ada

masaD

inasti

Abbasiyah

Mampumenjelaskan

perkembangan

ilmuflsaat,ilmu

kedokteran,ilmu

astronomi,serta

tokoh-tokohyang

mengembangkannya

padamasaDinasti

Abbasiyah

Mampumenjelaskan

kedudukandan

peranBaitulHikmah

sebagailembaga

pengembangan

ilmupengetahuan

padamasaDinasti

Abbasiyah

Mampumenjelaskan

perkembanganilmu

hadis,ilmutasir,

ilmufkih,ilmu

tasawu,sertatokoh-

tokohulamayang

mengembangkannya

padamasaDinasti

Abbasiyah

Siswamendengarkan

penjelasantentang

perkembanganilmu

flsaat,ilmukedokteran,

ilmuastronomi,serta

tokoh-tokohyang

mengembangkannya

padamasaDinasti

Abbasiyahdariguru.

Siswamendengarkan

penjelasantentang

kedudukandanperan

BaitulHikmahsebagai

lembagapengembangan

ilmupengetahuanpada

masaDinastiAbbasiyah

dariguru.

Siswamendengarkan

penjelasantentang

perkembanganilmu

hadis,ilmutasir,ilmu

fkih,ilmutasawu,serta

tokoh-tokohulamayang

mengembangkannya

padamasaDinasti

Abbasiyahdariguru.

Tugasindividual

dantugas

kelompok

denganun

jukkerja,

teslisan,d

antes

tertulis

10jampelajaran

(1040menit),5

kalipertemuan

BukuTonggak

SejarahKebudayaan

Isla

m2untukKelas

VIIIMadrasah

Tsanawiyahterbitan

PT

TigaSerangkai,

Solo

Buku-bukulainyang

rele

van


8/26


(1)

(2

)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Siswamelakukantanya

jawabtentangmateri

yangtelahdisajikan

denganguru.

Siswamemberikan

penjelasantentangmateri

yangtelahdisajikan

secaramandiri(didepan

kelasdisaksikanteman-

temandanguru).

NamaSekolah

:.....

Kelas/Semester

:VIII/2

MataPelajaran

:Seja

rahKebudayaanIslam

StandarKompetensi:Mem

ahamiperkembanganIslampada

masaDinastiAyyubiyah

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Indikator


Penilaian

AlokasiWaktu

Su

mber/Bahan/

Alat

(1)

(2

)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Menceritakan

sejarah

berdirinya

Dinasti

Ayyubiyah

Mendeskripsikan

perkembangan

kebudayaan/

peradaban

Islampada

masaDinasti

Ayyubiyah

Kebudayaan

danperadaban

Islampada

masaD

inasti

Ayyubiyah

Tokoh

ilmuwan

muslim

pada

masaD

inasti

Ayyubiyah

Sejarahhidup

Salahu

ddin

al-Ayy

ubi

Mampumenceritakan

sejarahberdirinya

DinastiAyyubiyah

Mampumenceritakan

masapemerintahan

parasultanDinasti

Ayyubiyah

Mampumenceritakan

sejarahtokoh

ilmuwanpadamasa

DinastiAyyubiyah

sertameneladanisiat

baikmereka

Siswamendengarkan

penjelasantentang

sejarahberdirinya

DinastiAyyubiyahdan

masapemerintahannya

dariguru.

Siswamendengarkan

penjelasantentang

sejarahtokohilmuwan

padamasaDinasti

Ayyubiyahdariguru.

Tugasindividual

dantugas

kelompok

denganun

jukkerja,

teslisan,d

antes

tertulis.

34jampelajaran

(3440menit),

17kalipertemuan

Bu

kuTonggak

Sejarah

KebudayaanIslam

2u

ntukKelas

VIIIMadrasah

Tsanawiyah

terbitanPTTiga

Serangkai,Solo

Bu

ku-bukulain

yangrelevan


9/26


(1)

(2

)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Mengidentifkasi

tokohilmuwan

muslimdan

perannyadalam

kemajuan

kebudayaan/

peradaban

Islampada

masaDinasti

Ayyubiyah

Mengambil

ibrahdari

perkembangan

kebudayaan/

peradaban

Islampada

masaDinasti

Ayyubiyahuntuk

masakinidan

yangakandatang

Meneladani

keperwiraan

Salahuddinal-

Ayyubi

Mampumenceritakan

sejarahkehidupan

Salahuddinal-Ayyubi

danmeneladani

keperwiraannya

Siswamendengarkan

penjelasantentang

sejarahkehidupan

Salahuddinal-Ayyubi

dariguru.

Siswamelakukantanya

jawabtentangsejarah

materiyangtelah

disajikandenganguru.

Siswamemberikan

penjelasantentang

materiyangtelah

disajikansecara

mandiri(didepankelas

disaksikanteman-teman

danguru).


10/26


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas/Semester : VIII/1

Pertemuan Ke- : 1-6Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan

Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar

1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah

2. Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah

II. Indikator

1. Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah

2. Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Abbasiyah

3. Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah dan

meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sebab-sebab keruntuhan

Dinasti Umayyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses berdirinya Dinasti

Abbasiyah.

3. Siswa dapat menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti Abbasiyah

dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari.IV. Materi Ajar

Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar

1. Inormasi 4. Diskusi

2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan)

3. Demonstrasi

VI. Sumber Belajar

1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah

Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo

2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (Apersepsi)

a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan

basmalah dan berdoa bersama.

b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari

dengan kompetensi dasarnya.


11/26


c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab keruntuhan

Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah. Untukmemperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti

gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk

mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang

telah diajarkan.

d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebab-sebab keruntuhan

Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,

lalu memberikan koreksi dan/atau opini.

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Siswa membuat kesimpulan tentang sebab-sebab keruntuhan

Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Abbasiyah.

b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru

diberikan di rumah masing-masing.

c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa

bersama.

VIII. Penilaian

1. Tes Lisan

Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan

materi yang disampaikan.

2. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan

siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini

................, ...........................

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

...................................... .......................................

NIP. NIP.


12/26


Kunci Bab I (Dinasti Abbasiyah)

A. Pilihan Ganda

1. A

2. C

3. B4. A

5. D

6. C

7. D

8. A

9. B

10. C

B. Uraian1. Lemahnya khaliah-khaliah Dinasti Umayyah adalah karena pengaruh

bangsawan Bizantium yang bergaya hidup mewah dan suka beroya-oya

serta jauh dari ajaran Islam

2. Muawiyah bin Abu Suyan, Abdul Malik bin Marwan, dan al-Walid bin

Abdul Malik

3. Al-Humaymah, Kuah, dan Khurasan

4. Ia berusaha memunculkan rasa kebersamaan antara golongan Alawiyyin

(keturunan Ali), golongan Syiah, dan kaum Persia untuk menentang

Dinasti Umayyah

5. Karena ketenteraman dan stabilitas negara terjaga dengan sangat baik


13/26





Pertemuan Ke- : 7-12Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan

Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar

1. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada

masa Dinasti Abbasiyah

2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada

masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

II. Indikator

1. Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Abbasiyah

2. Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti

Abbasiyah

3. Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa

Dinasti Abbasiyah


1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kondisi sosial pada masa

Dinasti Abbasiyah.2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam

pada masa Dinasti Abbasiyah.

3. Siswa dapat menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa

Dinasti Abbasiyah.

IV. Materi Ajar

Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar

1. Inormasi2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar





14/26

0 RPP Sejarah Islam MTs 2 R1





b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajaridengan kompetensi dasarnya.



2. Kegiatan Inti

a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan

kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada

masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas uraian, guru dapat

menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau

proyektor.b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan




telah diajarkan.

d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kondisi

sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer

Islam pada masa Dinasti Abbasiyah.

e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,lalu memberikan koreksi dan atau opini.


a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi sosial, kemajuan

kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa

Dinasti Abbasiyah.




bersama.

VIII. Penilaian

1. Tes Lisan




15/26


2. Tes Tertulis


siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

................, ...........................

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

...................................... .......................................

NIP. NIP.

Kunci Bab II (Kebudayaan pada Masa Dinasti Abbasiyah)

A. Pilihan Ganda

1. B 11. A2. C 12. B

3. A 13. C

4. B 14. C

5. C 15. D

6. D 16. A

7. B 17. D

8. A 18. C

9. C 19. D

10. B 20. B

B. Uraian

1. Kaum muslim Arab, kaum muslim non-Arab, dan kaum nonmuslim

2. Keluarga Barmak, Dinasti Buwaihiyah, dan Dinasti Seljuk

3. Berjuang dalam gerakan dakwah dan meredakan pemberontakan di Meso-

potamia

4. Sultan-sultan Dinasti Seljuk menjabat sebagai amrr al-umarw atau pelaksanapemerintahan, sedangkan Khaliah Abbasiyah sebagai simbol penguasa

5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafsi, Ibnu Maska-

waih, dan al-Kindi

6. Orang-orang Turki memengaruhi Khaliah Abbasiyah dan mereka men-

campuri segala urusan pemerintahan bahkan ikut campur dalam penggan-

tian khaliah.

7. Menghancurkan sisa-sisa Dinasti Umayyah

8. Mereka dikejar-kejar untuk dihancurkan

9. Karena keberanian dan kekejamannya dalam rangkaian peperangan

10. Abu Muslim al-Khurasani memiliki banyak pendukung di Khurasan dan

dapat membahayakan kedudukan Abu Jaar al-Mansur. Abu Muslim al-

Khurasani kemudian dijatuhi hukuman mati.


16/26





Pertemuan Ke- : 1317Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 40 menit), 5 kali pertemuan


Abbasiyah

I. Kompetensi Dasar

1. Mengidentifkasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam

pada masa Dinasti Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang

II. Indikator

1. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu flsaat, ilmu kedokteran,

ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada


2. Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai

lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Abbasiyah

3. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tasir, ilmu fkih,

ilmu tasawu, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada



1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ilmu fl-

saat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang

mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kedudukan dan peran Baitul

Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa

Dinasti Abbasiyah.

3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tasir, ilmu

fkih, ilmu tasawu, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannyapada masa Dinasti Abbasiyah.

IV. Materi Ajar

Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Abbasiyah

V. Metode Belajar

1. Inormasi

2. Tanya jawab


17/26


3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar

1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII MadrasahTsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo







dengan kompetensi dasarnya.c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran


2. Kegiatan Inti

a. Guru memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu flsaat,

ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem-

bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah. Untuk memperjelas

uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta,

VCD, TV, atau proyektor.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.



telah diajarkan.

d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang perkembangan

ilmu flsaat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh

yang mengembangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.

e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,

lalu memberikan koreksi dan atau opini.3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Siswa membuat kesimpulan tentang perkembangan ilmu flsaat,

ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengem-

bangkannya pada masa Dinasti Abbasiyah.




18/26


c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan

berdoa bersama.

VIII. Penilaian

1. Tes Lisan



2. Tes Tertulis



................, ...........................

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

...................................... .......................................

NIP. NIP.

Kunci Bab III (Ilmu Pengetahuan Masa Dinasti Abbasiyah)

A. Pilihan Ganda

1. A 11. C2. C 12. B

3. D 13. D

4. A 14. A

5. A 15. A

6. B 16. B

7. D 17. C

8. C 18. D

9. A 19. C

10. C 20. AB. Uraian

1. Negara yang penduduknya hidup dalam kebahagiaan

2. Abu Huzail al-Alla, Ibrahim an-Nazzam, Bisyr al-Mutamir, dan al-

Jubbai

3. Maqwsid al-Falwsifah, Tapwfut al-Falwsifah, Ihyw Ulymiddrn, dan al-Munqik min ad-Dalwl

4. Ilmu yang mempelajari benda-benda langit


19/26


5. Umar al-Khayam, az-Zamakhsyari, al-Qusyairi, an-Nafsi, Ibnu Maska-

waih, dan al-Kindi

6. a. Melawat ke daerah-daerah yang jauh untuk menemui para rawi

b. Membuat klasifkasi hadis, yaitu hadis marfy, mauqyf, dan maqty

c. Menghimpun kritik-kritik hadis yang diarahkan kepada rawi dan ma-tan hadis

7. a. aaprp al-Bukhwri b. aaprp Muslim c. Sunan Abr Dwwyd d. Sunan at-Tirmrkr e. Sunan an-Naswr . Sunan Ibnu Mwjah8. Di dalam Sunan at-Tirmrkrada pencantuman riwayat dari sahabat lain menge-

nai suatu masalah yang dibahas dalam hadis pokok, baik yang isinya se-makna, berbeda, maupun bertentangan secara langsung atau tidak langsung

9. Berdasarkan nas Al-Quran atau hadis sahih, atwa para sahabat, hadis

mursal (bersambung), dan kias. Khusus untuk kias, digunakan oleh Imam

Hambali hanya dalam keadaan terpaksa, yaitu apabila keseluruhan unsur

yang terdapat dalam tingkatan di atasnya tidak ada lagi

10. al-Haris bin Asad al-Muhasibi, Zunnun al-Misri, dan Abu Yazid al-Bistami


20/26


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

A. Pilihan Ganda

1. C 11. B 21. C 31. A

2. C 12. D 22. A 32. C

3. A 13. C 23. B 33. B4. B 14. A 24. C 34. A

5. D 15. C 25. D 35. D

6. C 16. B 26. B 36. B

7. C 17. D 27. C 37. C

8. D 18. A 28. A 38. A

9. B 19. B 29. B 39. B

10. A 20. D 30. D 40. D

B. Uraian

1. Kemajuan peradaban Arab-Islam dan rapinya sistem pemerintahan Islam2. Bahasa dan adat istiadat

3. Khaliah an-Nasir dan az-Zahir

4. Menumpas sisa-sisa Dinasti Umayyah dan mempertahankan negara dari

pemberontakan

5. Pakaian Arab yang dipakai oleh Raja Normandia, Roger II; mode pakaian

Islam yang dipakai wanita Kristen Sisilia

6. Az-Zamakhsyari

7. Golongan Persia, yaitu keluarga Barmak

8. Menurut flsu Islam, flsaat bertujuan untuk mencari kebenaran dan

mewujudkan kebahagiaan melalui kepercayaan yang benar dan perbuatan

yang baik

9. Ilmu astronomi berawal dari masa Kerajaan Babylonia yang menemukan

12 gugusan bintang yang akan berlalu setelah 30 hari. Perhitungan menge-

nai gugusan bintang serta benda langit lainnya merupakan awal muncul-

nya ilmu astronomi.

10. Al-Haris bin Asad al-Muhasibi dan Abu Hamid al-Gazali


21/26





Pertemuan Ke- : 117Alokasi Waktu : 34 jam pelajaran (34 40 menit), 17 kali pertemuan


Ayyubiyah

I. Kompetensi Dasar

1. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah

2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada

masa Dinasti Ayyubiyah

3. Mengidentifkasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan

kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam

pada masa Dinasti Ayyubiyah

5. Meneladani keperwiraan Salahuddin al-Ayyubi

II. Indikator

1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah

2. Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah

3. Mampu menceritakan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti

Ayyubiyah serta meneladani siat baik mereka

4. Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-Ayyubi dan

meneladani keperwiraannya


1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti

Ayyubiyah.

2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan masa pemerintahan para

sultan Dinasti Ayyubiyah.

3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah tokoh ilmuwan pada

masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani siat baik mereka.4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah kehidupan Salahuddin

al-Ayyubi dan meneladani keperwiraannya.

IV. Materi Ajar

1. Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah

2. Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah

3. Sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi


22/26


V. Metode Belajar

1. Inormasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi5. Inkuiri (penemuan)

VI. Sumber Belajar






a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.


dengan kompetensi dasarnya.



2. Kegiatan Inti

a. Guru memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban

Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada

masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi.Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu,

seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor.

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan




telah diajarkan.

d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kebudayaan

dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwanmuslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin

al-Ayyubi.

e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut,

lalu memberikan koreksi dan atau opini.


a. Siswa membuat kesimpulan tentang kebudayaan dan peradaban

Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada

masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-Ayyubi.


23/26





bersama.

VIII. Penilaian

1. Tes Lisan



2. Tes Tertulis



................, ...........................

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam

...................................... .......................................

NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Sejarah Dinasti Ayyubiyah)

A. Pilihan Ganda1. B

2. D

3. A

4. C

5. C

6. B

7. B

8. D

9. C10. C

B. Uraian

1. Penguasa Dinasti Ayyubiyah mengakui kekuasaan Khaliah Abbasiyah

2. Ia membebaskan orang-orang Kristen yang akan melaksanakan ibadah di

Baitulmakdis

3. Khaliah al-Mustadi memberikan gelar al-Muzz li Amrril-Muminrn ke-pada Salahuddin Yusu al-Ayyubi serta memberikan kekuasaan yang meli-

puti wilayah Mesir, an-Naubah, Yaman, Tripoli, Suriah, dan Magrib


24/26

0 RPP Sejarah Islam MTs 2 R1

4. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris;

William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman.

5. Menjadi media penyebarluasan mazhab Suni

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda

1. D 11. A 21. C 31. B

2. B 12. D 22. D 32. A

3. D 13. B 23. A 33. C

4. A 14. B 24. C 34. B

5. B 15. A 25. B 35. C

6. D 16. C 26. A 36. A

7. A 17. B 27. B 37. C

8. B 18. D 28. A 38. B9. B 19. B 29. B 39. D

10. C 20. A 30. A 40. B

B. Uraian

1. Salahuddin al-Ayyubi adalah sosok yang kehidupannya penuh dengan per-

juangan dan peperangan. Ia melakukannya untuk menjalankan tugas nega-

ra dalam rangka memadamkan pemberontakan atau menghadapi tentara

Salib. Selain itu, ia dikenal sebagai seorang yang memiliki rasa toleransi

tinggi terhadap umat beragama lain.

2. Setelah menguasai Iskandariyah, ia mengunjungi orang-orang Kristen

3. Setelah Dirgam dikalahkan, perdana menteri Syawar memberikan hadiah

berupa sepertiga pajak tanah Mesir

4. Khaliah al-Adid

5. Mendirikan madrasah-madrasah, mengganti kadi-kadi Syiah dengan kadi-

kadi Suni, mengganti pegawai yang melakukan korupsi, dan memecat pe-

gawai yang bersekongkol dengan penjahat

6. Mereka merasa iri dan dengki terhadap keberhasilan yang diraih Salahud-

din

7. Selesainya peperangan melawan tentara Salib

8. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris;

William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman.

9. Al-Malik al-Adil dan al-Malik al-Kamil

10. Media penyebarluasan mazhab Suni


25/26


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Darsono dan T. Ibrahim. 2009. Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah

Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar

Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di

Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Daftar Pustaka


26/26

Catatan

tunas63 ski mts 8 silabusrpp

Documents