silabus dan rpp kelas ix mts. mata pelajaran ski
TRANSCRIPT
PENDAHULUAN
Dengan dikeluarkannya Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan berbangsa, bernegara dan bermasyarakat, maka disusunlah kurikulum Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs) secara Nasional yaitu Kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri antara lain: 1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi daripada penguasaan materi. 2. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan. 3. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia. Model Kurikulum Nasional ini diharapkan lebih membantu guru karena dilengkapi dengan pencapaian target yang jelas; Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, KTSP yang terdiri dari Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang bisa diterapkan atau dikembangkan lagi oleh masing-masing satuan pendidikan. Keadaan sumber daya pendidikan di Indonesia sangat memungkinkan munculnya keragaman pemahaman terhadap Standar Nasional yang dampaknya akan mempengaruhi pencapaian standar nasional kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Untuk itu perlu adanya penjabaran kurikulum melakui Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diharapkan dapat lebih menjamin tercapainya Kompetensi Dasar Nasional mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Madrasah Tsanawiyah (MTs).
A.
RASIONAL Kehidupan dan peradaban manusia senantiasa mengalami banyak perubahan. Dalam merespon fenomena itu, manusia berpacu mengembangkan, pendidikan baik di bidang ilmu-ilmu sosial, ilmu alam, ilmu pasti maupun ilmu-ilmu terapan. Namun bersamaan dengan itu muncul sejumlah krisis dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, misalnya krisis politik, ekonomi, sosial, hukum, etnis, agama, golongan dan ras. Akibatnya, peranan serta efektivitas pembelajaran di Madrasah sebagai pemberi nilai spiritual terhadap
kehidupan keberagamaan masyarakat dipertanyakan Tidak terkecuali pembelajaran SKI. Kenyataannya, setelah ditelusuri, pendidikan SKI menghadapi beberapa kendala, antara lain; waktu yang disediakan terbatas sedang materi begitu padat dan memang penting, yakni menuntut pemantapan pengetahuan hingga terbentuk watak dan keperibadian yang berbeda jauh dengan tuntutan terhadap mata pelajaran lainnya. Kelemahan lain, materi SKI, lebih terfokus pada pengayaan pengetahuan (kognitif) dan minim dalam pembentukan sikap (afektif). Datam implementasinya juga lebih didominasi pencapaian kemampuan kognitif; kurang mengakomodasikan kebutuhan afektif. Kendala lain adalah kurangnya keikutsertaan guru mata pelajaran lain dalam memberi motivasi kepada peserta didik untuk mempraktekkan nilai-nilai SKI dalam kehidupan sehari-hari. Lalu lemahnya sumber daya guru dalam pengembangan pendekatan dan metode yang lebih variatif, minimnya berbagai sarana pelatihan dan pengembangan, serta rendahnya peran serta orang tua peserta didik. Memang tidak adil menimpakan tanggung jawab atas munculnya kesenjangan antara harapan dan kenyataan itu kepada SKI di Madrasah, sebab SKI di Madrasah bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian peserta didik. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional SKI Madrasah Tsanawiyah yang diharapkan dapat dipergunakan sebagai acuan datam mengembangkan kurikulum SKI Madrasah Tsanawiyah sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
B.
Pengertian Mata Pelajaran SKI dalam kurikutum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati Sejarah Kebudayaan Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengataman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI Madrasah Tsanawiyah ini meliputi: sejarah dinasti Umayah, Abbasiyah dan al-Ayubiyah. Hat lain yang sangat mendasar adalah terletak pada kemampuan menggali nilai, makna, aksioma, ibrah/hikmah, dalil dan teori dari fakta
sejarah yang ada. Oleh karena itu dalam tematema tertentu indikator keberhasitan belajar akan sampai pada capaian ranah afektif. Jadi SKI tidak saja merupakan transfer of knowledge, tetapi juga merupakan pendidikan nilai (value education).
C.
Tujuan dan Fungsi 1. Tujuan Adapun tujuan pembelajaran SKI di MTs sebagai berikut: a. Memberian pengetahuan tentang sejarah Agama Islam dan kebudayaan Islam kepada para peserta didik, agar memiliki data yang objektif dan sistematis tentang sejarah. b. Mengapresiasi dan mengambil ibrah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah. c. Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk mengamalkan nilai-nilai Islam berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. d. Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya melalui imitasi terhadap tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang (uhur. 2. Fungsi Pembelajaran SKI setidaknya memiliki tiga fungsi sebagai berikut: a. Fungsi edukatif Melalui sejarah peserta didik ditanamkan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. b. Fungsi keilmuan Peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai tentang masa lalu Islam dan kebudayaannya. c. Fungsi transformasi Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam rancang transformasi masyarakat.
D.
Ruang Lingkup Selama ini seringkali SKI hanya dipahami sebagai sejarah tentang kebudayaan Islam saja (history of Islamic culture). Dalam kurikulum ini SKI dipahami sebagai sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan (history of Islam and Islamic culture). Oleh karena itu kurikulum ini tidak saja menampilkan sejarah kekuasaan atau sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat tidak saja Nabi, sahabat dan raja, tetapi akan dilengkapi ulama, intelektual dan filosof. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI. Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut : 1. Di tingkat MI dikaji tentang sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah saw. dan al-Khulafa' ar-Rasyidin. 2. Di tingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayah, Abbasiyah dan al Ayubiyah. 3. Di tingkat MA dikaji tentang sejarah peradaban Islam di Andalusia, gerakan pembaharuan di dunia Islam dan perkembangan Islam di Indonesia. .
E.
Rambu-Rambu 1. Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian a. Pendekatan Cakupan materi pada setiap aspek dikembangkan dalam suasana pembelajaran yang terpadu, meliputi: Keimanan, yang mendorong peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dan keyakinan tentang adanya Allah Swt. Sebagai sumber kehidupan. Pengamalan, mengkondisikan peserta didik untuk mempraktekkan dan merasakan hasit-hasil pengamalan ajaran dalam
kehidupan sehari-hari sebagaimana yang dilakukan Sahabat, khalifah dan para ulama. Pembiasaan, melaksanakan pembelajaran dengan membiasakan sikap dan perilaku yang baik yang sesuai dengan ajaran Islam yang dicontohkan oleh Sahabat, khalifah dan para ulama. Rasional, usaha meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran SKI dengan pendekatan yang memfungsikan rasio peserta didik, sehingga isi dan nilai-nilai yang ditanamkan mudah dipahami dengan penalaran. Emosional, upaya menggugah perasaan (emosi) peserta didik dalam menghayati berbagai peristiwa dalam sejarah Islam sehingga lebih terkesan dalam jiwa peserta didik. Fungsional, menyajikan materi SKI yang memberikan manfaat nyata bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari dalam arti luas. Keteladanan, yaitu pendidikan yang guru serta komponen madrasah lainnya sebagai teladan; sebagai cerminan dari individu yang meneladani sahabat, khalifah dan para ulama'. b. Penilaian Penilaian dilakukan terhadap proses dan hasil belajar peserta didik berupa kompetensi yang mencakup pengetahuan, sikap dan keterampilan serta pengamalan. Penilaian berbasis kelas terhadap ketiga ranah tersebut ditakukan secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan peserta didik serta bobot setiap aspek dari setiap materi. Hat ini yang perlu diperhatikan dalam penilaian SKI adalah prinsip kontinuitas, yaitu guru secara terus menerus mengikuti pertumbuhan, perkembangan, dan perubahan peserta didik. Penilaiannya tidak saja merupakan kegiatan tes formal, melainkan juga: Perhatian terhadap peserta didik ketika duduk, berbicara, dan bersikap. Pengamatan ketika peserta didik berada di ruang kelas, di tempat ibadah, dan ketika mereka bermain.
Dari berbagai pengamatan itu ada yang pertu dicatat secara tertulis terutama tentang perilaku yang menonjol atau kelainan pertumbuhan yang kemudian harus diikuti dengan langkah bimbingan. Penilaian terhadap pengamatan dapat digunakan observasi, wawancara, angket, kuesioner, skala sikap, dan catatan anekdot. 2. Pengorganisasian Materi Pengorganisasian materi pada hakekatnya adalah kegiatan mensiasati proses pembelajaran dengan perancangan/rekayasa terhadap unsur-unsur instrumental metalui upaya pengorganisasian yang rasional dan menyeluruh. Kronologi pengorganisasian materi i t u mencakup tiga tahap kegiatan, yaitu perencanaan, petaksanaan, dan penitaian. Perencanaan terdiri dari perencanaan per satuan waktu dan perencanaan per satuan bahan ajar. Perencanaan per satuan waktu terdiri dari program tahunan dan program semester. Perencanaan per satuan bahan ajar dibuat berdasarkan satu kebulatan bahan ajar yang dapat disampaikan dalam satu atau beberapa kali pertemuan. Pelaksanaan terdiri dari langkah-langkah pembelajaran di dalam atau di luar kelas, mulai dari pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilaian merupakan proses yang dilakukan terus menerus sejak perencanaan, pelaksanaan, dan seelah pelaksanaan pembelajaran per pertemuan, satuan bahan ajar, maupun satuan waktu. Dalam proses perancangan dan pelaksanaan pembetajaran hendaknya diikuti langkah-langkah strategis sesuai dengan prinsip didaktik, antara lain: dari mudah ke sulit; dari sederhana ke komplek; dan dari konkret ke abstrak. 3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi informasi dan komunikasi dapat digunakan untuk meningkatkan kuatitas pembelajaran dan hasil belajar mata pelajara SKI. Dengan teknologi ini dimungkinkan memberikan pengalaman nyata kepada peserta didik tentang berbagai aspek materi SKI. Oteh karena itu guru dapat memanfaatkan TV, film, VCD/DVD/VCR, bahkan internet untuk menjadi media dan sumber belajaran mata pelajaran SKI. 4. Nilai-nilai
Setiap materi yang diajarkan kepada peserta didik mengandung nilainilai yang terkait dengan perilaku kehidupan sehari-hari, misalnya mengajarkan materi sejarah keteguhan dan perjuangan para khalifah dalam menegakkan syari'at Islam, di dalamnya juga terkandung nilai-nilai keteladanan. Nilai-nilai inilah yang harus ditanamkan kepada peserta didik dalam pembelajaran SKI (afektif). 5. Aspek Sikap Mata petajaran SKI setain mengkaji masalah sejarah yang bersangkutan dengan aspek pengetahuan, maka ia juga mengajarkan aspek sikap, misalnya tentang berbagai usaha yang dilakukan para khalifah dalam bidang ilmu pengetahuan dan seni, sehingga peserta didik mampu mencontoh tentang kegigihan cara menuntut ilmu dan mengembangkannya sehingga bermanfaat bagi umat. 6. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler SKIdapat mendukung kegiatan intrakurikuter, misalnya mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pengumpulan data-data sejarah dan lain-lain. 7. Keterpaduan Pola pembinaan mata pelajaran SKI ' dikembangkan dengan menekankan keterpaduan antara tiga lingkungan pendidikan, yaitu: lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat. Untuk itu guru perlu mendorong dan memantau; kegiatan Mata pelajaran SKI yang dialami oleh peserta didiknya di dua lingkungan lainnya (keluarga dan masyarakat), sehingga terwujud keselarasan dan kesesuaian sikap serta prilaku dalam pembinaannya.
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Standar kompetensi mata pelajaran SKI berisi sekumpulan kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik selama menempuh SKI di MTs. Kemampuan ini berorientasi pada perilaku afektif dan psikomotorik dengan dukungan pengetahuan kognitif dalam rangka memperkuat keimanan, ketaqwaan kepada Allah swt. Kemampuan-kemampuan yang tercantum dalam komponen kemampuan dasar ini merupakan penjabaran dari kemampuan dasar umum yang harus dicapai di MTs yaitu: 1. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Umayyah, biografi dan kebijakan khalifah-khalifah dinasti Umayah (Muawiyah bin Abi Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, Walid bin Abdul Malik, Umar bin Abdul Aziz dan Hisyam bin Abdul Malik), kemajuan-kemajuan dinasti Bani Umayah (bidang politik dan militer, bidang ilmu Agama Islam) dan mengkaji keruntuhan Bani Umayyah. 2. Kemampuan menggunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Abbasiyah, biografi dan kebijakan kahlifah-khalifah bani Abbasiyah (Abu Jafar Al Mansyur, Harun Al Rasyid dan Abdullah Al Makmun), kemajuan dinasti Abbasiyah (bidang sosial budaya politik dan militer) dan mengkaji sebab-sebab keruntuhannya. 3. Kemampuan mengunakan informasi tentang sejarah pembentukan dinasti Al Ayyubiyah serta mengkaji sebab-sebab keruntuhannya.
Kelas IX, Semester I Standar Kompetensi 1. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu pengetahuan berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya. Menjelaskan dampak kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam. Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam 2. Memahami kemajuan-kemajuan Dinasti Abbasiyah di bidang ilmu Agama Islam Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan di bidang ilmu agama Islam berikut tokoh-tokoh dan karya besarnya Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam.
Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum
Tangerang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran
Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag
Indah Hayati, S.Hum
Kelas IX, Semester II Standar Kompetensi 3. Memahami keruntuhan Dinasti Abbasiyah. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya Dinasti Abbasiyah Menjelaskan munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiyah,Buwaihi dan Saljuk) Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah. Mengambil Ibrah dari keruntuhan Dinasti Abbasiyah 4. Memahami sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Menjelaskan proses berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan Al Ayyubiyah Meneladani Keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi
Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum
Tangerang, Juni 2011 Guru Mata Pelajaran
Achmad Fauzi Mubarok, M.Ag
Indah Hayati, S.Hum
01.2.3 sebMenyebutkan
ab terbentuknya dinasti Umayah
Standar Kompetensi 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Indikator 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Sofyan 2.1.2 Menjelaskan biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 2.2.3 menyimpulkan upaya-upaya dan jasajasa khalifah
Materi Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca cerita tentang biografi Muawiyah bin Abi Sofyan
Penilaian Test tertulis pengamatan
Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklopedia Islam
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket
2. Mengidentifikasi biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 1. Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklopedia Islam 2. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan 8 x menit 40
2.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Upaya dan jasa Muawiyah
Test tertulis pengamatan
3. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan
Muawiyah Sofyan 2.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan bin Abi Test pengamatan 2 x menit 40 Mid Smt
2.3.1 Mengemukakan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Muawiyah bin Abi Sofyan
Hikmah dari kekhalifahan Muawiyah Bin Abi Sofyan
1. Membedakan sifat-sifat Muawiyah yang baik dan tidak baik
2. Menstimulasikan keteladanan Muawiyah bin Abi Sofyan
Standar Kompetensi 3. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Abdul Malik bin Marwan
Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat
Indikator 3.1.1 Menceritakan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat 3.1.2 Menyimpulkan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan 3.2.1 upaAbdul Menyebutkan
Materi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca cerita biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan
Penilaian Test tertulis Test lisan
Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket
2. Mengidentifikasi biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan
3.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-
Upaya dan ya khalifah jasa khalifah
1. Mengidentifikasi contohcontoh keberanian, kete-
Test tertulis Test pengamatan
Buku pelajaran SKI, LKS
2 x menit
40
jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan
Malik Marwan
bin Abdul Malik bin Marwan
3.2.2 jasa-
Menyebutkan khalifah bin
jasa Abdul Malik Marwan
guhan dan kebijaksanaan khalifah Abdul Malik bin Marwan 2. Tugas mandiri untuk masingmasing meneladani keberanian keteguhan dan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik Test pengamatan
Ensiklopedia Islam
4. Mehamami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik
4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
Buku pelajaran SKI,Ensiklopedia Islam
2 x menit
40
4.1.2 bio-
Menceritakan
grafi khalifah Walid bin Abdul Malik
2. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi
4.2 Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasajasa khalifah Walid bin Abdul Malik
4.2.1 upa-
Menyebutkan Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik
ya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik
1. Membaca materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik
Test tertulis
Buku LKS
SKI,
8 x menit
40
Ensiklopedia Islam
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket Smt
2. Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Walid bin Abdul Malik Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik Buku SKI, LKS 2 x 40 menit
I
4.3 Mengambil ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik
4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik
1. Membaca buku materi tentang upaya-upaya khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Membuat rangkuman cerita tentang sifat-sifat keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik 3. Menghubungkan keteladanan khalifah Walid bin Abdul Malik
Test tertulis Test performance
Mengetahui, Kepala MTs Darul Ulum
Tangerang, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran
SILABUSNama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Umar bin Abdul Aziz : : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / II Sumber Belajar Buku SKI, Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz
Indikator 5.1.1 Membaca cerita tentang khalifah Umar bin Abdul Aziz
Materi Biografi Umar bin Abdul Aziz
Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Mendiskusikan materi tentang biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz 3. Mempresentasikan hasil diskusi 1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz
Penilaian Test tertulis Test pengamatan Test performance
Ket
5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz
5.2 Menjelaskan upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
5.2.1 Menyebutkan upayaupaya khalifah Umar bin Abdul Aziz
Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
Test tertulis pengamatan
Buku SKI, Ensiklopedia Islam
6 x 40 menit
5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul
2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
Aziz
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator 5.2.3 Menyimpulkan usaha dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
Materi
Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume tentang upayaupaya dan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz 1. Membaca dan mengidentifikasi keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 2. Membandingkan kezuhudan Umar bin Abdul Aziz sebelum dan sesudah menjadi khalifah
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
5.3 Meneladani kesalehan dan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz
5.3.1 Menunjukkan keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kezuhudan khalifah Umar bin Abdul Aziz
Keteladanan khalifah Umar bin Abdul Aziz
Test tertulis Test lisan pengamatan
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
2 x 40 menit
6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah
6.1 Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik
6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi khalifah Hisyam
Biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik
1. Mendiskusikan biografi khalifah Hisyam
Test tertulis Test pengamatan
Buku SKI, Ensiklopedia Islam
2 x 40 menit
bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2. Menjelaskan upayaupa ya dan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik Pd saat menjadi khalifah 6.2.1 Menyebutkan upaya -upaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mempresentasikan hasil diskusi
Upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik
1. Mengidentifikasi upayaupaya khalifah Hisyam bin Abdul Malik
Test tertulis Test lisan
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
2 x 40 menit
2. Mengemukakan jasa-jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran 3. Meresume materi tentang upaya dan jasa khalifah Hisyam bin Abdul Malik
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
6.3 Mengambil hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik
6.3.1 Menemukan hikmah yang dapat diambil dari kekhalifahan Hasyim bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani hikmah dari
Hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik
1. Membaca materi tentang hikmah dari kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik 2. Mendiskusikan hikmah dari
Mid smt
kepemimpinan khalifah Hisyam bin Abdul Malik
kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah dari kekhalifahan Hisyam bin Abdul Malik Kemajuan Dinasti Umayah bidang sosial budaya 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 2. Mengemukakan suatu fakta tentang kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya 3. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam 4 x 40 menit
7. Memahami kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang sosial budaya
7.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah dan tokoh-tokohnya di bidang sosial budaya
7.1.1 Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti Umayah
Test tertulis Test lisan performance
7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan di bidang sosial budaya
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 7.2 Menjelaskan
Indikator 7.2.1 Mengidentifikasi
Materi Dampak
Kegiatan Pembelajaran 1. Meresume materi tentang
Penilaian Test tertulis
Sumber Belajar Buku SKI,
Alokasi Waktu 4 x 40
Ket
dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam
kemadampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam juan sosial budaya dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam pengamatan
LKS Ensiklopedia Islam
menit
7.2.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam
3. Mencari pemecahan suatu masalah dari dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 1. Membaca buku materi tentang keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 2 x 40 menit
7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya
7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang sosial budaya
Keteladanan para tokoh di bidang sosial budaya
Test tertulis
Buku SKI, Ensiklopedia Islam
2. Mengidentifikasi tokohtokoh yang berperan di bidang sosial budaya 1. Mendiskusikan kemajuankeBuku pelajaran 4 x 40 menit
8. Memahami kemajuan-
8.1 Mengidentifikasi kema-
8.1.1 Menyebutkan kema-
Kemajuan
Test tertulis
kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer
juan-kemajuan dinasti Umayah, dan tokohtokohnya di bidang politik dan militer
juan-kemajuan dinasti Umayah di bidang politik dan militer 8.1.2 Menyebutkan tokohtokoh politik militer dinasti Umayah politik militer Dinasti Umayah
majuan yang dicapai pada masa dinasti Umayah
Test lisan pengamatan
SKI, LKS
2. Mengagumi para tokoh yang berjuang di bidang politik militer dinasti Umayah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 8.2 Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
Indikator 8.2.1 Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
Materi Dampak kemajuan politik dan militer
Kegiatan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 2. Mendiskusikan dampak dari kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 3. Mempresentasikan hasil diskusi
Penilaian Test tertulis pengamatan
Sumber Belajar
Alokasi Waktu 4 x 40 menit
Ket
8.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.3 Meneladani 8.3.1 Menunjukkan keteKeteladanan
1. Mengemukakan suatu
Test tertulis
Buku SKI
2 x 40
Smt
ketekunan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer
ladanan para tokoh di bidang politik dan militer tokoh politik dan militer
fakta mengenai ketekunan para tokoh di bidang politik dan militer 2. Mendiskusikan tentang keteladanan para tokoh dalam menekuni bidang politik dan militer
menit Test lisan Test pengamatan Ensiklopedia Islam II
8.3.2 Menyebutkan tokohtokoh di bidang politik dan militer
Mengetahui, Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran
SILABUSNama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi 1. Memahami kemajuan dinasti Umayah di bidang ilmu Agama Islam : : Sejaran Kebudayaan Islam : VIII / 1 Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS, Ensiklopedia Islam Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti Umayah di bidang ilmu agama Islam, berikut tokoh dan karya besarnya
Indikator 1.1.1 Menunjukkan kemajuan dinasti Umdi bidang ilmu agama Islam
Materi kemajuan Umayah bidang ilmu agama Islam
Kegiatan Pembelajaran 1. Menganalisa kemajuankemajuan dinasti Umayah di bidang ilmu agama Islam melalui membaca
Penilaian Test tertulis
Ket
10 x 40 menit
1.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh ilmu agama Islam dan karya besarnya
2. Mengemukakan tokohtokoh ilmu agama dan karyakarya besarnya. 3. Mendengarkan penyajian bahan, percakapan atau diskusi kelompok 1. Membaca buku materi pelajaran 2. Mendiskusikan sesuatu dari
1.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam
1.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan
Dampak kemajuan ilmu agama
Test tertulis Pengamatan
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
2 x 40 menit
umat Islam
1.2.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan ilmu agama bagi pekembangan umat Islam Standar Kompetensi
hari bacaan tentang dampak dari kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam
Kompetensi Dasar 1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang ilmu agama Islam
Indikator 1.3.1 Menunjukkan contoh ketekunan tokoh-tokoh di bidang ilmu agama Islam 1.3.2 Menyebutkan tokoh di bidang ilmu agama Islam
Materi keteladanan tokoh ilmu agama Islam
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca buku pelajaran 2. Mengemukakan hasi bacaan 3. Merenungkan ketekunan para tokoh di bidang ilmu agama Islam
Penilaian Test pengaMatan Test tertulis
Sumber Belajar Buku SKI, Ensiklopedia Islam
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket
2. Memahami keruntuhan dinasti Umayah
2.1 Mengidenitifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti Umayah
2.1.1 Menemukan sebab runtuhnya dinasti Umayah
Sebabsebab keruntuhan dinasti Umayah
1. Meresmue materi sebabsebab keruntuhan dinasti Umayah 2. Mengemukakan sebabsebab
Test tertulis Test lisan Test PengaMatan
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
2 x 40 menit
2.1.2 Menjelaskan se-
bab-sebab runtuhnya dinasti Umayah
keruntuhan dinasti Umayah 3. Mendiskusikan sebabsebab keruntuhan dinasti Umayah 1. Menganalisa proses runtuhnya diinasti Umayah 2 x 40 menit
2.2 Menjelaskan proses runtuhnya dinasti Umayah
2.2.1 Menelusuri proses runtuhnya dinasti Umayah 2.2.2 Menguraikan proses runtuhnya dinasti Umayah 2.2.3 Menyimpulkan proses runtuhnya dinasti Umayah
Proses runtuhnya dinasTi Umayah
Test pengamatan Test tertulis
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
Mid Smt
2. Mengemukkan suatu fakta proses runtuhnya dinasti Umayah 3. Mengerjakan tes
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 2.3 Mengambil ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah
Indikator 2.3.1 Mengemukakan ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah 2.3.2 Menunjukkan bukti-bukti runtuhnya dinasti Umayah
Materi Ibrah dari keruntuhan dinasti Umayah
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi pelajaran tentang ibrah dari runtuhnya dinasti Umayah 2. Menarik kesimpulan tentang ibrah dari runtuhnya diinasti Umayah
Penilaian Test pengamatan Test tertulis
Sumber Belajar Buku SKI Ensiklopedia
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket
3. Memahami sejarah pembentukan diniasti Abbasiyah
3.1 Menjelaskan latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah
3.1.1 Menemukan latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah 3.1.2 Mengemukakan latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah
Pembentukkan dinasti Abbasiyah
1. Membaca buku materi pelajaran tentang latar belakang terbentuknya dinasti Abbasiyah 2. Mendiskusikan latar belakang berdirinya dinasti Abbasiyah
Test tertulis
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
2 x 40 menit
4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abu Ja'far al Mansyur
4.1 Menjelaskan biografi khalifah Abu Ja'far al Mansyur
4.1.1 Membaca cerita biografi Abu Ja'far al Mansyur 4.1.2 Menceritakan biografi Abu Ja'far al Mansyur
Biografi Abu Ja'far al Mansyur
1. Mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok tentang biografi khalifah Abu Ja'far al Mansyur 2. Meresume tentang biografi tentang khalifah Abu Ja'far al Mansyur 1. Membaca buku materi pelajaran tentang upaya-upaya dan jasa jasa Abu Ja'far al Mansyur
Test tertulis Test pengamatan Test performan
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
4 x 40 menit
4.2 Mengidentifikasi upayaupaya dan jasa-jasa Abu Ja'far al Mansyur
4.2.1 Menjelaskan upayaupaya Abu Ja'far al Mansyur
Upaya dan jasa Abu Jafar Al Mansyur
Test tertulis pengamatan
Buku SKI, LKS Ensiklopedia Islam
8 x 40 menit
4.2.2 Menyebutkan jasajasa Abu Ja'far al Mansyur
2. Mengemukakan upayaupaya dan jasa-jasa Abu Ja'far al Mansyur
3. Mendiskusikan tentang upaya dan jasa Abu Ja'far al Mansyur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 4.3 Meneladani kecintaan Abu Ja'far al Mansyur terhadap ilmu pengetahuan
Indikator 4.3.1 Menjelaskan kecintaan Abu Ja'far al Mansyur terhadap Ilmu pengetahuan 4.3.2 Mengidentifikasi kecintaan Abu Ja'far Al Mansyur terhadap ilmu pengetahuan
Materi Keteladanan Abu Ja'far al Mansyur
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca dan meresume materi tentang kecintaan Abu Ja'far al Mansyur 2. Menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari
Penilaian Test tertulis pengamatan
Sumber Belajar Buku SKI, Ensiklopedia Islam
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket Smt I
Mengetahui, Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran
SILABUSNama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : Sejarah Kebudayaan Islam : VIII / 2 Sumber Belajar Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Ket
5. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Harun Al Rasyid
5.1 Menjelaskan biografi khalifah Harun Al Ryasid
5.1.1 Mengidentifikasi biografi singkat khalifah Harun Al Rasyid 5.1.2 Menceritakan kembali biografi Harun Al Rasyid
Biografi Harun Al Rasyid
1. Membaca buku materi tentang biografi Harun Al Rasyid 2. Membuat catatan singkat tentang biografi Harun Al Rasyid 3. Mengungkapkan catatan singkat tentang biografi Harun Al Rasyid
Test tertulis pengamatan portopolio
Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam
5.2 Mengidentifikasi upaya - upaya dan jasa khalifah Harun Al Rasyid
5.2.1 Menyebutkan upaya - upaya Khalifah Harun Al Rasyid 5.2.2 Menyebutkan
Upaya dan jasa Khalifah Harun Al Rasyid
1. Membaca materi tentang upaya & jasa Khalifah Harun Al Rasyid 2. Menyusun daftar tentang Upaya -upaya khalifah
Test tertulis pengamatan portofolio
Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam
4 x 40 menit
Jasa -jasa khalifah Harun Al Rasyid
Harun Al Rasyid
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
5.2.3 Memisah-misah upaya-upaya khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya 5.3.4 Memisahmisahkan jasa-jasa khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya
3. Mengelompokkan upayaupaya khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya 4. Menyusun daftar tentang jasa-jasa khalifah Harun al Rasyid
5. Mengelompokkan jasajasa khalifah Harun Al Rasyid sesuai dengan bidangnya Keteladanan Khalifah Harun Al Rasyid 1. Membaca buku materi pelajaran tentang Harun Al Rasyid 2. Membuat catatan tentang Test tertulis pengamatan portfolio Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yang relevan 2 x 40 menit
5.3 Meneladani kesalehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid
5.3.1Mengidentifikasi contoh tindakan khalifah Harun Al Rasyid yang mencerminkan
kesalehan dan kedermawanannya
kesalahan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid
5.3.2 Meneladani kesalehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid
3. Menghubungkan kesalehan dan kedermawanan khalifah Harun Al Rasyid dengn kehidupan sehari -hari
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yang relevan
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket
6. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdullah Al Makmun
6.1 Menjelaskan biografi khalifah Abdullah Al Makmun
6.1.1Mengindetifikasi biografi singkat khalifah Abdulah Al Makmun 6.1.2 Menceritakan kembali biografi Abdullah al Makmun
Biografi Abdullah AlMakmun
1. Membaca materi tentang biografi Abdullah Al Makmun
Test tertulis pengamatan porto folio
2. Membuat resume tentang biografi Abdullah Al Makmun
3. Mengungkapkan catatan /
resume tentang biografi Abdullah al Makmun Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yang relevan 4 x 40 menit
6.2 Mengidentifikasi upaya - upaya dan jasa-jasa khalifah Abdullah al Makmun
6.2.1 Menyebutkan upaya - upaya khalifah Abdul lah Al Makmun 6.2.2 Menggolongkan upaya-upaya Abdullah Al Makmun sesuai dengan bidangnya
Upaya dan jasa khalifah Abdullah alMakmun
1. Membaca buku materi tentang upaya dan jasa khalifah Abdullah Al Makmun 2. Menyusun daftar tentang upaya dan jasa khalifah Abdullah al Makmun dengan menyesuaikan pada masing-masing bidang
Test tertulis Pengamatan portofolio
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator 6.2.3 Mengidentifikasi jasa-jasa Khalifah Abdullah Al Makmun 6.2.4 Menggolong
Materi
Kegiatan Pembelajaran 3. Mendiskusikan perkelompok tentang upaya dan jasa khalfah Abdullah Al Makmun
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
4. Mempresentasikan
kan jasa-jasa Khalifah Abdullah Makmun sesuai dengan bidangnya 6.3 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al Makmun
hasil diskusi
6.3.1Mengidentifikasi contoh-contoh tindakan khalifah Abdullah Al Makmun yang mencerminkan kecintaannya terhadap ilmu pengetahuan
Keteladanan khalifah Abdullah al Makmun
1. Membaca buku materi pelajaran tentang Khalifah Abdullah al Makmun
Test tertulis Pengamatan
Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yg relevan
2 x 40 menit
Mid Smt
2. Membuat resume tentang Khalifah Abdullah Al Makmun berkaitan dengan kecintaannya terhadap ilmu pengetahuan 3. Menghubungkan kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al Makmun dengan kehidupan sehari-hari
6.3.2 Meneladani kecintaan terhadap ilmu pengetahuan khalifah Abdullah Al Makmun
Standar Kompetensi 7. Memahami kemajukemajuan dinasti Abbasiyah dibidang sosial budaya
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yg relevan
Alokasi Waktu 4 x 40 menit
Ket
7.1 Mengidentifikasi kemajuankemajuan dinasti Abbasiyah dan tokohtokohnya di bidang sosial budaya
7.1.1 Menjelaskan kemajuan-kema juan dinasti Abbasiyah di Bidang sosial budaya
Kemajuan Abbasiyah bidang sosial budaya
1. Membaca buku materi tentang kemajuan Abbasiyah di bidang sosial budaya 2. Membuat garis besar macam-macam kemajuan Abbasiyah di bidang sosial budaya 3. Menyusun daftar nama nama tokoh di bidang sosial budaya 4. Mendiskusikan dalam kelompok 5. Mempresentasi antar kelompok
Test tertulis pengamatan Test lisan
7.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya
7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembang
7.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan
Dampak kemajuan sosial budaya
1. Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam
Test tertulis pengamatan
Buku pelajaran SKI, LKS
2 x 40 menit
umat Islam
umat Islam
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
7.2.2Memberi contoh dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh di bidang sosial budaya
2. Menyusun daftar contoh dampak sosial budaya
3. Mendiskusikan dampak sosial budaya 1. Membaca materi tentang kemajuan Abbasiyah di bidang sosial budaya Buku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam dan sumber lain yg relevan 2 x 40 menit
7.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang bisa diteladani dari tokoh-tokoh di bidang sosial budaya 7.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh di bidang sosial budaya
Keteladanan tokoh bidang sosial budaya
Test tertulis Pengamatan
2. Mencatat resume tentang ketekunan para tokoh bidang sosial budaya 3. Menghubungkan ketekunan para tokoh bidang sosial budaya dengan kehidupan sehari-hari
8. Memahami kemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah dibidang politik dan mliter
8.1 Mengidentifikasi kemajuankemajuan dinasti Abbasiyah dan tokoh-tokohnya di bidang politik dan militer
8.1.1 Menjelaskan kemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang politik dan militer
Kemajuan Dinasti Abbasiyah bidang politik militer
1. Membaca buku materi tentang kemajuan Abbasiyah di bidang politik dan militer
Test tertulis pengamatan
Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam
4 x 40 menit
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator 8.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh di bidang politik dan militer
Materi
Kegiatan Pembelajaran 2. Membuat garis besar tentang macam-macam kemajuan Abbasiyah di bidang politik dan militer 3. Menyusun daftar namanama tokoh di bidang politik dan militer 4. Mendiskusikan dalam kelompok 5. Mempresentasikan antar kelompok
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
8.2 Menjelaskan dampak kemajuan
8.2.1 Menjelaskan dampak kemajuan
Dampak kemajuan
1. Mengidentifikasi dampak kemajuan politik dan
Test tertulis pengamatan
Buku pelajaran SKI, LKS
2 x 40 menit
politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
politik dan militer bagi perkembangan umat Islam 8.2.2 Mencontohkan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
Politik dan militer
militer bagi perkembangan umat Islam 2. Menyusun daftar contoh dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
3. Mendiskusikan dampak kemajuan politik dan militer
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar 8.3 Meneladani ketekunan tokoh tokoh di bidang politik dan militer
Indikator 8.3.1 Menyebutkan contoh sikap / sifat yang bisa diteladani dari tokoh-tokoh dibidang politik militer 8.3.2 Meneladani ketekunan para
Materi Keteladan an tokoh di bidang politik dan militer
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi tentang kemajuan Abbasiyah di bidang politik dan militer
Penilaian Test tertulis pengamatan
Sumber Belajar Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
Ket Smt II
2. Membuat resume tentang ketekunan para tokoh di biadng politik dan militer 3. Menghubungkan ketekunan
tokoh di bidang politik dan militer
para tokoh di bidang politik dan militer dengan kehidupan sehari-hari
Mengetahui, Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran
SILABUS
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester
: : Sejarah Kebudayaan Islam : IX / 1
Standar Kompetensi1. Memahami kemajuankemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar1.1 Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dibidang ilmu pengetahuan beriku tokoh-tokoh dan karya besarnya
Indikator1.1.1 Menjelaskan bidangbidang ilmu pengetahuan yang berkem bang pada masa Dinasti Abbasiyah secara singkat
MateriKemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi tentang kemajuan - kemajuan Abbasiyah
PenilaianTest tertulis dan pengamatan serta test lisan
Sumber BelajarBuku paket SKI Ensiklopedia Islam, LKS
Alokasi Waktu10 x 40 mnt
Ket
2. Mengidentifikasi dan mendiskusikan kemajuan -kemajuan Abbasibidang ilmu pengetahuan berikut tokoh dan karyanya 3. Mempresentasikan hasi identifikasi melalui diskusi
1.2.2 Menyebutkan tokohtokoh bidang ilmu pengetahuan pada masa dinasti Abbasiyah 1.1.3 Menyebutkan karya karya besar dari tokohtokoh ilmu pengetahuan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar1.2 Menjelaskan dampak
Indikator1.2.1 Menjelaskan dampak
MateriDampak kemajuan
Kegiatan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi dampak
PenilaianTertulis dan
Sumber BelajarBuku pelajaran
Alokasi Waktu2 x 40 mnt
Ket
kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi per kembangan umat Islam
positif dari kemajuan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam 1.2.2 Menjelaskan dampak dari kemajuan bidang ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam
Ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam
positif dan dampak negatif dari kemajuan ilmu pengetahuan
pengamatan
SKI, Ensiklopedi Islam, LKS
2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak positif dan negatif
3. Menyimpulkan
1.3 Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan bagi perkembangan umat Islam
1.3.1 Mengemukakan ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
Keteladanan tokoh Ilmu pengetahuan
1. Membaca materi tokoh tokoh ilmu pengetahuan
Tes tertulis pengamatan
Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi
2 x 40 mnt
Mid Smt I
2. Mengidentifikasi ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
Islam
1.3.2 Meneladani ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
3. Menghubungkan ketekunan para tokoh dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi2. Memahami kemajuan kemajuan dinasti Abbasiyah di bidang ilmu agama Islam
Kompetensi Dasar2.1 Mengidentifikasi kemajuan kemajuan di bidang ilmu agama Islam berikut tokoh tokoh dan karya besarnya
Indikator2.1.1 Menyebutkan bidang-bidang ilmu agama Islam yang berkembang pada masa dinasti Abbasiyah
MateriKemajuan bani Abbasiyah ilmu agama Islam
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi tentang kemajuan Abbasiyah bidang ilmu agama Islam 2. Mengidentifikasi bidangbidang ilmu agama Islam yang berkembang pada masa bani Abbasiyah tokoh-tokohnya dan karya karya besarnya
PenilaianTest tertulis, pengamatan Test lisan
Sumber BelajarBuku pelajaran SKI, Ensiklopedi Islam , LKS
Alokasi Waktu14 x 40 mnt
Ket
2.1.2 Menjelaskan secara singkat perkembangan 4 bidang ilmu agama Islam pada masa dinasty Abbasiyah
3. Mendiskusikan bidangbidang ilmu agama yang berkembang pada masa bani Abbasiyah, bani Abbasiyah, tokohtokoh dan karya-karya besarnya
2.1.3 Menyebutkan tokoh-
tokoh di bidang Ilmu ilmu agama Islam pada masa dinasti Abbasiyah 2.1.4. Menyebutkan karyakarya besar dari tokoh ilmu agama Islam bani Abbasiyah 4. Mempresentasikan hasil identifikasi melalui diskusi kelompok
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam
Indikator
MateriDampak kemajuan ilmu agama
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber BelajarBuku pelajaran, SKI, LKS, Ensiklopedia Islam
Alokasi Waktu2 x 40 mnt
Ket
2.1.2. Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam
1. Membuat resume tentang dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam 2. Mendiskusikan antar kelompok tentang dampak ilmu agama bagi perkembangan umat Islam
Test tertulis pengamatan
2.2.2 Memberi contoh dampak kemajuan
ilmu agama bagi perkembangan umat Islam 3. Menghubungkan dampak kemajuan Ilmu agama Islam dengan kehidupan seharihari
2.3 Meneladani ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam
2.1.3 Menyebutkan contoh sikap/sifat yang mencerminkan ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam 2.3.2 Meneladeni ketekunan para ulama dalam mengembangkan ilmu agama Islam
Ibrah dari ketekunan para ulama
1. Membaca materi pelajaran tentang para ulama Abbasiyah dalam mengembangkan ilmu agama Islam
Test tertulis Pengamatan
Buku pelajaran, SKI, LKS, Ensiklopedia Islam
2 x 40 mnt
Smt I
2. Membuat resume tentang ketekunan para ulamadalam mengembangkan ilmu agama Islam 3. Menghubungkan ketekunan para ulama Abbasiyah dengan kehidupan sehari-hari siswa
SILABUSNama Madrasah Mata Pelajaran : : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas / Semester Standar Kompetensi3. Memahami keruntuhan dinasti Abbasiyah
: IX / 2 MateriSebab-sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca materi tentang sebab sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah 2. Mengidentifikasi sebab sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah 3. Mempresentasikan hasil identifikasi tentang sebabsebab runtuhnya dinasti Abbasiyah 1. Mengidentifikasi latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk) 2. Membandingkan kedudukan masing-masing kerajaaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk) 3. Mendiskusikan sejarah perkembangan tiga kerajaan kecil 4. Mempresentasikan hasil diskusi tentang sejarah Buku pelajaran , SKI, LKS Ensiklopedia Islam 14 x 40 menit
Kompetensi Dasar3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
Indikator3.1.1 Menyebutkan sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah
PenilaianTest tertulis pengamatan
Sumber BelajarBuku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam
Alokasi Waktu2 x 40 menit
Ket
3.1.2 Mendeskripsikan masing-masing sebab runtuhnya dinasti Abbasiyah 3.2 Menjelaskan muncul nya tiga kerajaan kecil (Fatimiah, Buawaihi, dan Saljuk) 3.2.1 Menjelaskan latar belakang munculnya tiga kerajaan kecil (Fatimah, Buwaihi dan Saljuk) 3.2.2 Menjelaskan sejarah singkat perkembangan tiga kerajaan kecil (Fatimiah,Buawihi, dan Saljuk) 3.2.3 Menjelaskan runtuhnya tiga kerajaan kecil Munculnya tiga Kerajaan kecil (Fatimiah, Buwaihi, dan Saljuk)
Test tertuilis pengamatan Tes lisan
perkembangan (Fatimiah, Buwaihi dan Saljuk) tiga kerajaan kecil 5. Mengidentifikasi sebabsebab runtuhnya tiga kerajaan kecil
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi
Kegiatan Pembelajaran 6. Meresume proses runtuhnya tiga kerajaan kecil 7. Mempresentasikan hasil resumetentang proses runtuhnya tiga
Penilaian
Sumber Belajar
Alokasi Waktu
Ket
3.3 Menjelaskan proses runtuhnya Dinasti Abbasiyah
3.4.1 Mengidentifikasi contoh sifat/sikap tidak baik khalifah Abbasiyah yang berpengaruh terhadap keruntuhan Abbasiyah
Ibrah dari keruntuhan dinasti Abbasiyah
kerajaan kecil 1. Membaca materi tentang sejarah runtuhnya bani Abbasiyah
Test tertulis pengamatan
Tes tertulis , SKI LKS, Ensiklopedia
2 x 40 menit
2. Membuat rangkuman cerita tentang keruntuhan dinasti Abbasiyah
Islam Mid Smt I
3.4 Mengambil ibrah dari keruntuhan dinasti Abbasiyah
3.4.2 Menunjukan ibrah dari keruntuhan dinasti 4. Memahami seJarah dinasti al 4.1 Menjelaskan proses berdirinya dinastu Aldinasti Abbasiyah 4.1.1 Menjelaskan latar belakang berdirinya dinasti Kemajuankemajuan dinasti al Ayyubiyah
3. Menghubungkan keruntuhan dinasty Abbasiyah dengan kehidupan sehari-hari 1. Membaca buku materi tentang kemajuan dinasti al Ayyubiyah 2 x 40 menit
Test tertulis pengamatan
Buku pelajaran SKI, LKS,
Ayyubiyah
Ayyubiyah
al Ayyubiyah 2. Membuat garis besar tentang bidang-bidang kemajuan dinasti AlAyyubiyah
test performan
Ensiklopedia Islam
4.1.2 Menyebutkan tokoh pendiri dinasti al Ayyubiyah 4.1.3 Menjelaskan proses berdirinya dinasti alAyyubiyah
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator4.2.1 Menyebutkan bidangbidang kemajuan dinasti al Ayyubiyah
MateriKemajuan kemajuan dinasti al Ayyubiyah
Kegiatan Pembelajaran 1. Membaca buku materi tentang kemajuan dinasti al Ayyubiyah
Penilaian
Sumber BelajarBuku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedi Islam
Alokasi Waktu1 x 45 menit
Ket
4.2 Mengidentifikasi kemajuan kemajuan dinasti al Ayyubiyah
Test tetulis test lisan pengamatan portofolio
4.2.2 Menyebutkan ulama termasyhur pada masa dinasti al Ayyubiyah
2. Membuat garis besar tentang bidang-bidang kemajuan dinasti al Ayyubiyah 3. Menyusun daftar tentang ulamaulama masa Ayyubiyah dan hasil karyanya
4.2.3 Menyebutkan hasil
karya tulis ulama pada masa bani Ayyubiyah 4.3.1 Menjelaskan secara singkat biografi Shalahudin al Ayyubi 2. Membuat resume tentang 4.3.2 Menyebutkan contoh sikap / sifat baik Shalahudin al Ayyubi 3. Menghubungkan keperwiraan Shalahudin al Ayyubi dengan kehidupan sehari-hari 4.3.3 Meneladani keperwiraan Shalahudin Al Ayyubi keperwiraan Shalahudin al Ayyubi
4.3 Meneladani keperwiraan Shalahudin al Ayyubi
Keperwiraan Shalahudin al Ayyubi
1. Membaca buku materi pelajaran tentang Shalahudin al Ayyubi
Test tertulis pengamatan portofolio
Buku pelajaran SKI, LKS Ensiklopedia Islam
1 x 45 menit
Smt II
Mengetahui, Kepala Madrasah
Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: : Sejarah Kebudayan Islam : VII / I : 2 x 40 menit : 1. Memahami sejarah pembentukan Dinasti Umayyah Menjelaskan latar belakang terbentuknya Dinasti
: 1.1
Umayyah Indikator : 1.1.1 Menjelaskan latar belakang sejarah terbentuknya
Dinasti Umayyah 1.1.2 Mendeskripsikan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah 1.1.3 Membandingkan gaya kepemimpinan Muawiyah
dengan kepemimpinan sebelumnya
I.
Materi pokok
: Sejarah terbentuknya Dinasti Umayyah
II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : 1. Guru, siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan diawali doa bersama 2. Melalui appersepsi dan pre test guru menanyakan kepada siswa materi yang akan dipelajari sekaligus memperkenalkan pelajaran baru b. Kegiatan Inti : Siswa membaca materi pelajaran tentang pembentukan Dinasti Umayyah Siswa mendiskripsikan proses terbentuknya Dinasti Umayyah Siswa melakukan diskusi masing-masing kelompok
c. Penutup 1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru 2. Guru memberikan saran-saran
IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Sumber lain yang relevan V. Penilaian a. Test tertulis 1. Apa saja yang melatarbelakangi terbentuknya Dinasti Umayyah ? b. Test lisan. 1. Coba kemukakan sebab-sebab terbentuknya Dinasti Umayyah c. Pengamatan Dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 1. Memahami sejarah terbentuknya dinasti ummayah : 1.2. Menjelaskan proses terbentuknya dinasti ummayah : 1.1.1 Mengemukakan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.1.2 Menerangkan proses terbentuknya dinasti ummayah 1.1.3 Menyebutkan sebab terbentuknya dinasti ummayah
I. Materi pokok
: Proses terbentuknya dinasti ummayah
II. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar. b. Kegiatan Inti : Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang sejarah dinasti ummayah c. Penutup IV. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa
Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Lembar tugas
V.
Penilaian a. Test tertulis 1. Tuliskan sejarah dinasti ummayah secara singkat a. Test lisan.
1. Menceritakan sejarah dinasti ummayah secara singkat Mengetahuai Kepala Madrasah, Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 2. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan : 2.1. Menjelaskan biografi kholifah muawiyah bin Abi sofyan : 2.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi Muawiyah bin Abi Safyan 2.1.2. Menjelaskan biografi Kolifah Muawiyah bin Abi Sofyan : Biografi Muawiyah bin Abi Sofyan : Ceramah, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
Materi Pokok Metode Pembelajara
I. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Guru Bersama siswa berdoa kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, pree tes, menyampaikan indikator pencapaian belajar. b. Kegiatan Inti : a. Siswa menyiapkan diri untuk menelaah buku pelajaran masing-masing. b. Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang biografi khalifah Muawiyah bin Abi Sofyan c. Penutup a. Guru menyempurnakan cerita yang disampaikan oleh siswa III. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS 4. Lembar tugas IV. Penilaian a. Test tertulis 1. Tuliskan biografi khalifah Muawiyah secara singkat b. Test lisan. 1. Menceritakan biografi khalifah Muawiyah secara singkat Mengetahuai Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah,
Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester
: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I
Waktu Standar Kompetensi
: 2 x 40 menit : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.
Kompetensi Dasar
: 3.1. Menjelaskan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat
Indikator
: 3.1.1 Menceritakan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan secara singkat
Menyimpulkan biografi Khalifah Abdul Malik bin Marwan
I. Materi pokok II. Metode Pembelajaran
: Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Appersepsi dan pre test - Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : - Seluruh siswa mengidentifikasi Biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan
c. Penutup Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa Guru memberi saran-saran
d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Buku penunjang yang relevan e. Penilaian a. Test tertulis 1. Jelaskan biografi khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan.
1. Coba jelaskan biografi Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi
: : Sejarah Kebudayan Islam : VII/I : 2 x 40 menit : 3. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Abdul Malik bin Marwan.
Kompetensi Dasar
: 3.2. Mengidentifikasi upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Abdul Malik bin Marwan
Indikator
:
Menyebutkan upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan Menyebutkan jasa-jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan
I. Materi pokok II. Metode Pembelajaran
: Upaya dan jasa khalifah Abdul Malik bin Marwan : Ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
III. Langkah-langkah Pembelajaran : a. Kegiatan awal : - Appersepsi dan pre test - Mengkondisikan bahwa siswa siap belajar b. Kegiatan Inti : - Seluruh siswa mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah. Beberapa siswa yang ditunjuk mempresentasikan hasil bacaannya Siswa yang lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan
c. Penutup 1. Guru memberikan tambahan dari apa yang telah diungkapkan oleh siswa 2. Guru memberi saran-saran d. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. LKS 3. Buku penunjang yang relevan F. Penilaian a. Test tertulis 1. Sebutkan upaya-upaya yang dilakukan oleh khalifah Abdul Malik bin Marwan dalam memajukan Dinasti Umayyah ! b. Test lisan. 1. Coba jelaskan jasa-jasa Abdul Malik yang masih ada sampai saat ini.
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Indikator
: :
4.1 Menjelaskan biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 4.1.1 Membaca cerita tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
4.1.2Menceritakan biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik I. Materi pokok : Biografi khalifah Walid bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita biografi khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)
Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75
Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika
c. Kerapian d. Akurasi
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
4.2 Mengidentifikasi Upaya-upaya dan jasa-jasa Walid bin Abdul Malik
Indikator
:
4.2.1 Menyebutkan upaya-upaya Kholifah Walid bin Abdul Malik
I. Materi pokok
:
Upaya dan jasa khalifah Walid bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 1. Masing-masing siswa meresum materi tentang biografi khalifah Walid bin Abdul Malik 2. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis
1. Siswa diminta untuk menuangkan kembali isi cerita upaya khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)
Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Kerapian d. Akurasi RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75
Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
:
Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : :
Sejarah Kebudayaan Islam VII/I 2 x 40 menit 4. Memahami biografi dan kebijakan khalifah Walid bin Abdul Malik
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Indikator
: 4.3 Mengambil Ibrah dari keKholifan Walid bin Abdul Malik : 4.3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat keteladanan Kholifah Walid bin Abdul Malik
I. Materi pokok
:
Ibrah dari kekhalifahan Walid bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, cerita, tanya jawab, penugasan III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Apersepsi, pree test. 2. Meninjau siswa setiap belajar b. Kegiatan inti 3. Masing-masing siswa meresum materi tentang Ibrah khalifah Walid bin Abdul Malik 4. Masing-masing siswa melakukan diskusi dengan kelompoknya 3. Beberapa kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusinya c. Penutup 1. Setiap kelompok membuat laporan singkat tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan. IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 2. Siswa diminta untuk menuangkan kembali Ibrah khalifah Walid bin Abdul Walid b. Tes kinerja (Performance)
Contoh : NO 1 2 3 4 NAMA SISWA NITA CINDY MUHAMAD IKHSAN ASPEK YANG DINILAI A B C D 85 90 90 95 65 60 75 80 65 65 60 70 70 60 70 70 c. Kerapian d. Akurasi RATA RATA 9,00 7,00 6,50 6,75
Keterangan : a. Kelengkapan b. Sistimatika
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester
: : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II
Waktu
:
2 x 40 menit 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar Indikator
: :
5.1 Menjelaskan biografi Khalifah Umar bin Abdul Aziz 5.1.1 Membaca cerita tentang kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.1.2 Menceritakan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz
I. Materi pokok
:
Biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup 1. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar a. Buku pelajaran SKI b. Ensiklopedia Islam c. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 3. Jelaskan Biografi yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah b. Tes lisan 1. Menjelaskan biografi khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan
Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai
N
Tanggungjawab
Nama Peserta didik 1 2 3 4 5
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
..
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit
(Kualitatif/huruf)
O
Indikator Sikap
Ketekunan Belajar
Nilai Rata-rata
Keterbukaan
Kedisiplinan
Kerjasama
Kejujuran
Standar Kompetensi :
5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz
Kompetensi Dasar
:
5.2 Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa Khalifah Umar bin Abdul Aziz
Indikator
:
5.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kahlifah Umar bin Abdul Aziz 5.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
I. Materi pokok
:
Upaya dan jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar.
b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup
c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS V. Penilaian a. Tes tertulis 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan sampai saat ini. b. Tes lisan
1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai
N
Tanggungjawab
Nama Peserta didik 1 2 3 4 5
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
..
(Kualitatif/huruf)
O
Indikator Sikap
Ketekunan Belajar
Nilai Rata-rata
Keterbukaan
Kedisiplinan
Kerjasama
Kejujuran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/II 2 x 40 menit 5. Memahami biografi dan kebijakan Khalifah Umar bin Abdul Aziz
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
5.3 Meneladani kesalehan dan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz
Indikator
:
5.3.1 Menunjukan keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz 5.3.2 Mengungkapkan kejuhudan Kholifah Umar bin Abdul Aziz
I. Materi pokok
:
Keteladan Kholifah Umar bin Abdul Aziz
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal 1. Guru, siswa membaca doa bersama 2. Siswa menyiapkan diri pada kelompoknya masing-masing 3. Guru mengamati keadaan kelas sampai betul-betul siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok mengidentifikasi upaya-upaya khalifah Umar bin Abdul Aziz melalui buku pelajaran. 2. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya 3. Kelompok lain menyimak dan menanggapi 4. Penutup c. Siswa menyimpulkan hasil diskusi melalui bimbingan guru IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. LKS V. Penilaian
a. Tes tertulis 1. Jelaskan upaya-upaya yang dilakukan khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam mengembangkan pemerintahan Abbasiyah 2. Sebutkan jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz yang masih digunakan
sampai saat ini. b. Tes lisan 1. Menghafal jasa-jasa khalifah Umar bin Abdul Aziz c. Tes Pengamatan Dilakukan pada saat siswa mulai diskusi sampai
N
Tanggungjawab
Nama Peserta didik 1 2 3 4 5
Mengetahuai Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
..
(Kualitatif/huruf)
O
Indikator Sikap
Ketekunan Belajar
Nilai Rata-rata
Keterbukaan
Kedisiplinan
Kerjasama
Kejujuran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 6.1 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Menjelaskan biografi khalifah Hisyam bin Abdul Malik.
Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator : :
6.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.1.2 Menceritakan biografi kholifak Hisam bin Abdul Malik
I. Materi pokok
:
Biografi kholifah Hisam bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 2. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidangbidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 3. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 4. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis
Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 6.2 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Menjelaskan upaya-upaya dan jasa-jasa kholifah
Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :
Hisam bin Abdul Malik pada saat menjadi kholifah Indikator : 6.2.1 Menyebutkan upaya-upaya kholifah Hisam bin Abdul Malik 6.2.2 Mengidentifikasi jasa-jasa kholifak Hisam bin Abdul Malik
I. Materi pokok
:
Upaya dan jasa Kholifah Hisam bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis
Kelompokkan upaya-upaya khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 6. 6.3 Memahami biografi dan kebijakan khalifah. Mengambil Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik
Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :
Indikator
:
6.3.1
Menemukan
Hikmah
yang
dapat
dimabil
dari
Kekholihan Hisam bin Abdul Malik 6.3.2 Meneladani Hikmah dari Kepemimpinan kholifah Hisam bin Abdul Malik
I. Materi pokok
:
Hikmah dari kekholifahan Hisam bin Abdul Malik
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh khalifah bin Abdul Malik 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis
Penjelasan Hikmah khalifah Bin Abdul Malik sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah :
Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : :
Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
7.1
Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang sosial budaya
Indikator
:
7.1.1. Membuat garis besar kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah 7.2.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dibidang sosial budaya
I. Materi pokok
:
Kemajuan dinasti ummayah dibidang sosial budaya
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis
Penjelasan bidang sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara : : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester Waktu
: :
VII/2 2 x 40 menit 7. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
7.2 Menjelaskan dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam
Indikator
:
7.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan sosial budaya bagi perkembangan umat Islam 7.2.2. Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan sosial bagi perkembangan umat Islam
I. Materi pokok
:
Dampak kemajuan sosial budaya
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan dampak sosial budaya dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing !
b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit
Standar Kompetensi :
7.
Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti Ummayah dibidang Sosial budaya.
Kompetensi Dasar
:
7.3
Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya
Indikator
:
7.3.1 Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya 7.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang sosial budaya
I. Materi pokok
:
Keteladanan para tokoh dibidang sosial budaya
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2
Waktu
:
2 x 40 menit 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
8.1
Mengidentifikasi kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dan tokoh-tokohnya dibidang politik dan militer
Indikator
:
8.1.1. Menyebutkan kemajuan-kemajuan yang dicapai dinasti ummayah dibidang politik dan militer 8.1.2 Menyebutkan ummayah tokoh-tokoh politik militer dinasti
I. Materi pokok
:
Kemajuan politik militer dinasti ummayah
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit
Standar Kompetensi :
8.
Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer.
Kompetensi Dasar
:
8.2
Menjelaskan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
Indikator
:
8.2.1. Menyatakan dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan Umat Islam 8.2.2 Menarik kesimpulan dari dampak kemajuan politik dan militer bagi perkembangan umat Islam
I. Materi pokok
:
Dampak Kemajuan politik militer
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan Dampak kemajuan dinasti ummayah sesuai dengan bidang masingmasing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : Sejarah Kebudayaan Islam VII/2 2 x 40 menit 8. Memahami Kemajuan-kemajuan dinasti ummayah dibidang politik dan militer.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
8.3
Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer
Indikator
:
8.3.1. Menunjukkan keteladanan para tokoh dibidang politik dan militer 8.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh dibidang politik dan militer
I. Materi pokok
:
Keteladanan tokoh-tokoh politik dan militer
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan bidang-
bidang yang dilakukan oleh dinasti ummayah 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Penjelasan keteladanan tokoh tokoh dinasti ummayah sesuai dengan bidang masing-masing ! b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui
Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah,
Guru Mata Pelajaran,
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : MTs N..................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII/1 2 x 40 menit 1. Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
1.1
Mengidentifikasi Kemajuan dinasti Ummayah dibidang ilmu agama Islam berikut tokoh dan karya besarnya .
Indikator
:
1.1.1 Menunjukkan kemajuan dinasti ummayah dibidang ilmu agama Islam. 1.1.2 Menyebutkan tokoh-tokoh ilmu agama Islam dan Karya Besarnya.
I. Materi pokok
:
Kemajuan ummayah dibidang ilmu Agama Islam
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja ! 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Jelaskan Kemajuan ummayah dibidang ilmu Agama Islam ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui Kepala Madrasah,
Pati, 25 Juli 2007 Guru Mata Pelajaran,
..
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu : : : : MTs N..................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII/1 2 x 40 menit 1. Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
1.2
Menjelaskan dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam.
Indikator
:
1.2.1 Mengidentifikasi dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam. 1.2.2 Mengemukakan suatu fakta dari dampak kemajuan ilmu agama bagi perkembangan umat Islam.
I. Materi pokok
:
Dampak kemajuan ilmu agama
II. Metode Pengajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi III. Langkah-langkah : a. Kegiatan awal Siswa bersama guru berdoa, kemudian dilanjutkan dengan appersepsi, pretes, penyampaian kompetensi yang harus dicapai siswa setelah pembelajaran, dan motivasi sampai siswa benar-benar siap belajar. b. Kegiatan inti 1. Masing-masing kelompok menerima lembar kerja sesuai dengan kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam. 2. Setiap kelompok mengisi lembar kerja tersebut. 3. Masing-masing bidang dipresentasikan oleh kelompok secara bergantian. c. Penutup Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan IV. Alat dan sumber belajar 1. Buku pelajaran SKI 2. Ensiklopedia Islam 3. Lembar tugas V. Penilaian a. Tes tertulis Menjelaskan Dampak kemajuan ilmu agama ! Contoh Lembar Kerja Siswa : b. Pengamatan Pengamatan guru terhadap siswa selama proses pembelajaran
Mengetahui
Pati, 25 Juli 2007
Kepala Madrasah,
Guru Mata Pelajaran,
..
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Mata Pelajara Kelas/Semester Waktu
: : : :
MTs N..................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII/1 2 x 40 menit 1. Memahami kemajuan dinasti ummayah dibidang Agama Islam.
Standar Kompetensi :
Kompetensi Dasar
:
1.3 Meneladani ketekunan tokoh-tokoh dibidang ilmu agama Islam.
Indikator
:
1.3.1 Menunjukkan contoh ketekunan tokoh-tokoh dibidang ilmu agama Islam. 1.3.2 Menyebutkan tokoh