tesis - digilib.uns.ac.id · menggunakan metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING

DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERDASARKAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN

DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh :

ARIS SUSILO

NIM S831108005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

i

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE INKUIRI TERBIMBING

DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI BERDASARKAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN

DITINJAU DARI KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh :

ARIS SUSILO

NIM S831108005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul: ”PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE

INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS TERMODIFIKASI

BERDASARKAN KOMPENDIUM AL-QUR’AN DITINJAU DARI

KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH” ini adalah karya penelitian saya

sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan

sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya

bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan

(Permendiknas nomor. 17, tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus

seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS sebagai

institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak

pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis

ini, maka Program Studi Pendidikan Sains PPs UNS berhak mempublikasikannya pada

jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Sains PPs UNS. Apabila

saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Agustus 2016

Mahasiswa

Aris Susilo

S831108005


commit to user


commit to user

v

MOTTO

“Sesungguhnya kemarin adalah impian yang telah lewat, sementara esok adalah cita-cita

yang indah dan sekarang adalah kenyataan yang sedang terjadi”

(Dr. Aidh Abdullah Al-Qarni)

Kemenangan, kesuksesan, dan keberhasilan sering kali dimiliki oleh mereka yang tidak

pernah berhenti berusaha.

(Aris Susilo)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya.

Dengan kerendahan hati kupersembahkan lembaran-lembaran sederhana ini kepada :

Bapak dan ibuku tercinta, terimakasih yang telah membesarkanku, mendidikku,

mendoakanku, memberiku semangat, cinta dan kasih sayang, serta mengajariku arti

hidup. Segala perjuangan dan pengorbanan yang telah kalian lakukan tak akan terlupakan

dan semoga Allah SWT membalas semua jasamu.

Istriku tercinta Rusmini yang selalu memotivasi.

Anakku tersayang Umi Maisaroh, Juang Mahardhika Putra, Muhammad Ikhsan

Nur„Abidurrahman yang menjadi semangat hidup.

Sahabat-sahabatku Program Studi Sains angkatan September 2011


commit to user

vii

Aris Susilo. 2016. Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Inkuiri Terbimbing dan

Inkuiri Bebas Termodifikasi Berdasarkan Kompendium Al-Qur’an Ditinjau dari

Kedisiplinan Belajar dan Sikap Ilmiah. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. H. Widha Sunarno,

M.Pd., Pembimbing II: Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan

Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Masalah yang terjadi pada pembelajaran di lembaga pendidikan masih rendahnya siswa

berpartisipasi dalam aktivitas belajar sehingga belum bisa mencapai hasil akhir belajar yang

optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran

menggunakan metode Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi Berdasarkan

Kompendium Al-Qur‟an, kedisplinan belajar, sikap ilmiah serta interaksinya terhadap

prestasi belajar.

Penelitian ini menggunakan metode ekperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas

X MAN 2 Surakarta tahun pelajaran 2013-2014, terdiri atas 8 kelas. Sampel diambil dengan

teknik cluster random sampling, terdiri 2 kelas yaitu X A dan X B. Data prestasi belajar

kognitif dikumpulkan dengan metode tes, metode angket untuk sikap ilmiah, kedisiplinan

belajar, prestasi belajar afektif. Analisis data yang digunakan adalah analisis variansi tiga

jalan dengan desain faktorial 2x2x2.

Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan: 1) ada perbedaan prestasi belajar fisika

antara siswa yang diajar dengan menggunakan metode inkuiri terbimbing berdasarkan

kompendium Al-Qur‟an dengan metode inkuiri bebas termodifikasi berdasarkan

kompendium Al-Qur‟an, 2) tidak ada perbedaaan prestasi belajar fisika antara siswa yang

memiliki kedisiplinan belajar tinggi dan rendah, 3) ada pengaruh sikap ilmiah tinggi dan

rendah siswa terhadap prestasi belajar fisika, 4) tidak ada interaksi pengaruh antara metode

inkuiri dan kedisiplinan terhadap prestasi belajar siswa. 5) ada interaksi pengaruh antara

metode inkuiri dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa. 6) tidak ada interaksi

pengaruh antara kedisiplinan dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar siswa, 7) tidak ada

interaksi pengaruh antara metode inkuiri, kedisiplinan dan sikap ilmiah terhadap prestasi

belajar siswa.

Kata Kunci: Metode Inkuiri Terbimbing, Inkuiri Bebas Termodifikasi, Kedisiplinan Belajar,

Sikap Ilmiah


commit to user

viii

Aris Susilo. 2016. Physics learning using Inkuiri Method Guided and Free Inkuiri

compendiummodified as based on the Qur'an reviewed from the discipline of learning and

scientific attitude.

The thesis. The Advisor I: Prof. Dr. H. WidhaSunarno, M.Pd., Mentor II: Sukarmin, S.Pd.,

M.Si., Ph.D. Study programmes master of science education, Faculty of teacher training and

educational sciences. SebelasMaret University.

ABSTRACT

The problem that occurs in the teaching in educational institutions still low students

participate in learning activities that have not yet been able to reach the end result of

the optimal learning. The purpose of this research is to know the influence of learning using

this method Inkuiri Guided and Free Inkuiri Compendium modified as based on

the Qur'an, discipline learn, scientific attitude and his interaction of learning achievements.

This research uses ekperimen method. The population is all the students of

class X MAN 2 Surakarta lessons year 2013-2014, consists of 8 classes. Samples taken with

the technique of cluster random sampling, consisting 2 class which is X A and X B.

Cognitive learning achievement data collected with the test method, methods questionnaires

to scientific attitude, discipline learn, affective learning achievements. Analysis of

the data used is the analysis of the three variansi way with integral factorial design 2x2x2.

Based on the results of the data analysis, concluded: 1) no difference physics learning

achievements between students who are taught using methods based on compendium inkuiri

guided the Qur'an with free inkuiri method compendium modified as based on the Qur'an;

2) there is no distinction between the physics learning achievements of students who have

discipline learn high and low; 3) there is a difference between the physics learning

achievements of students who have high and low scientific attitude; 4) there is no interaction

between the influence inkuiri method and discipline of the students learning

achievements; 5) no interaction between influence inkuiri method and scientific attitude

toward the achievement of student learning; 6) no influence interaction between the discipline

and scientific attitude toward Students learning achievements; 7) there is no interaction

between the method inkuiri influence, discipline and scientific attitude toward the

achievement of student learning.

Key Words: inkuiri method guide, free inkuiri modified, discipline of learning, scientific

attitude


commit to user

ix

DAFTAR ISI

Halaman

PERNYATAAN ORISIONALITAS DAN PUBLIKASI TESIS.………... i

HALAMAN JUDUL ....………………………………………………….... ii

PENGESAHAN PEMBIMBING…………………………………………. iii

PENGESAHAN PENGUJI….……………………………………………. iv

MOTTO ...………………………………………………………………..... v

PERSEMBAHAN .……………………………………………………….. vi

ABSTRAK ....…………………………………………………………….. vii

ABSTRACT ....…………………………………………………………….. viii

KATA PENGANTAR……………………………………………………. ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………… xi

DAFTAR TABEL ..……………………………………………………….. xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN …..……………………………………………….. xviii

BAB I PENDAHULUAN …….………………………………………. 1

A. Latar Belakang Masalah ....………………………………... 1

B. Identifikasi Masalah ………………………………………. 6

C. Pembatasan Masalah………………………………………. 7

D. Perumusan Masalah ..……………………………………... 7

E. Tujuan Penelitian …….……………………………………. 8

F. Manfaat Penelitian ….……………………………………... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS 10

A. Kajian Pustaka ........................................................................ 10


commit to user

x

1. Kompendium Ayat-ayat Al-Qur‟an ..................................

1.1 Pengertian Kompendium ….......................…….....

1.2 Tinjauan Fisika Menurut Al- Qur‟an ...…….....……

1.3 Al -Qur‟an Tidak Bertentangan dengan Fisika ......

1.4 Bukti- bukti Keilmiahan Al-Qur‟an ........................

2. Sains ............................................ ............................

2.1 Prinsip Dasar Islam dan Sains ..................................

2.2 Islam Mengajarkan Manusia Mempelajari Al-

Qur‟an ...............................................................

2.3 Sains dalam Kurikulum Kementerian Pendidikan

Nasional .............................................................

2.4 Pembelajaran Fisika ............................................

3. Kedisiplinan Belajar ...................................................

3.1 Pengertian Kedisiplinan ........................................

3.2 Arti Penting Kedisiplinan .....................................

3.3 Indikator Kedisiplinan ...........................................

3.4 Tujuan Kedisiplinan .............................................

3.5 Fungsi Kedisiplinan ............................................

4. Sikap Ilmiah ............................................................

4.1 Pengertian Sikap Ilmiah .......................................

4.2 Pengukuran Sikap Ilmiah .......................................

5. Teori Belajar ............................................................

5.1 Teori Belajar Ausubel ...........................................

5.2 Teori Belajar Piaget ...............................................

5.3 Teori Belajar Bruner ............................................

10

10

10

13

15

18

18

20

21

22

23

23

24

25

26

26

27

27

28

29

30

31

31


commit to user

xi

5.4 Teori Belajar Gagne ............................................

5.5 Teori Belajar Konstruktivisme ..............................

6. Arti Penting Belajar ...................................................

7. Prestasi Belajar ..........................................................

8. Model Mengajar .......................................................

9. Metode Belajar Mengajar ...........................................

9.1 Metode Pembelajaran Inkuiri ..................................

9.2 Metode Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) .........

9.3 Inkuiri Bebas Termodifikasi (Modified Free

Inqury)

..........................................................................

10. Materi Kalor .............................................................

32

33

35

37

38

39

40

43

45

47

B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................. 59

C. Kerangka Berfikir ................................................................. 64

D. Hipotesis................... ............................................................. 69

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………..…........... 71

A. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………… 71

B. Metode Penelitian ...................…………………………...... 72

C. Populasi dan Sampel ........................................................... 72

D. Rancangan Penelitian ............................................................ 72

E. Variabel Penelitian dan Definisi Operasioanal ..................... 74

F. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 75

G. Instrumen Penelitian ............................................................... 76

H. Uji Coba Instrumen Pengambilan Data ................................. 77


commit to user

xii

I. Teknik Analisis Data ........................................................... 82

J. Hipotesis Penelitian ............................................................... 84

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………………… 87

A. Deskripsi Data ……………..……………………………….. 87

B. Pengujian Prasyarat Analisis ................................................ 94

C. Pengujian Hipotesis .............................................................. 97

D. Pembahasan dan Hasil Penelitian ......................................... 102

E. Keterbatasan Penelitian ......................................................... 108

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………........................ 110

A. Simpulan ………………… ……………………………… 110

B. Implikasi ……..……………………………………………... 111

C. Saran ……………………………………………………….. 112

DAFTAR PUSTAKA ….………………………………………………..... 113


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian .................................................................. 91

Tabel 3.2 Desain Faktorial Penelitian ...................................................... 93

Tabel 3.3 Rangkuman Hasil Validitas Butir Soal Kognitif .......................... 100

Tabel 3.4 Rangkuman Hasil Taraf Kesukaran Butir Soal .............................

103

Tabel 3.5 Kategori Indeks Daya Pembeda ..... ……………….................... 104

Tabel 3.6 Hasil Uji Coba Indeks Daya Beda Instrumen Tes ........................ 105

Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Prestasi Kognitif .......................................... 111

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif pada Kelas Inkuiri

Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi

112

Tabel 4.3 Distribusi Deskripsi Data nilai Prestasi Afektif............................................. 113

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Prestasi Aspek Afektif pada Kelas Inkuiri

Terbimbing dan Inkuiri Bebas Termodifikasi

114

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Sikap Ilmiah 116

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Prestasi Aspek Afektif Berdasarkan Ilmiah 116

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Prestasi Kognitif Berdasarkan Kedisiplinan 118

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Prestasi Afektif Berdasarkan Kedisiplinan 118

Tabel 4.9 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data Penelitian dengan

Kolmogorov-Smirnov ...................................................................

120

Tabel 4.10 Ringkasan Hasil Homogenitas Data Penelitian ........................... 121

Tabel 4.11 Ringkasan Hasil ANAVA Data Penelitian .................................. 122

Tabel 4.12 One-way ANAVA: PRESTASI FISIKA versus METODE .......... 125


commit to user

xiv

Tabel 4.13 One-way ANAVA: PRESTASI FISIKA versus Sikap Ilmiah ...... 126


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Perbandingan Skala Termometer .................................................. 62

Gambar 2.2 Perubahan Wujud Benda .............................................................. 69

Gambar 2.3 Perpindahan Kalor Secara Konduksi ............................................. 71

Gambar 2.4 Perpindahan Kalor Secara Konveksi ............................................. 72

Gambar 2.5 Perpindahan Kalor Secara Radiasi ................................................ 73

Gambar 2.6 Pencampuran Air Panas dan Dingin .............................................. 74

Gambar 4.1 Histogram Prestasi Kognitif Berdasarkan Metode Pembelajaran

........................................................................................................

113

Gambar 4.2 Histogram Prestasi Afektif Berdasarkan Metode Pembelajaran

........................................................................................................

115

Gambar 4.3 Histogram Distribusi Kognitif Berdasarkan Sikap Ilmiah ............ 117

Gambar 4.4 Histogram Prestasi Afektif Berdasarkan Sikap Ilmiah ................. 117

Gambar 4.5 Histogram Prestasi Kognitif Berdasarkan Kedisiplinan ................ 119

Gambar 4.6 Histogram Prestasi Afektif Berdasarkan Kedisiplinan .................. 119

Gambar 4.7 Grafiks Uji ANOM Metode terhadap Prestasi belajar Fisika ....... 125

Gambar 4.8 Grafiks Uji ANOM Sikap Ilmiah terhadap Prestasi belajar Fisika ........ 126

Gambar 4.9 Grafik Estimed Marginal Means of Prestasi : metode vs Sikap

ilmia......................................................................................................... 127


commit to user

xvi

LAMPIRAN

Halaman

Lampiran : 01 Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................

Lampiran : 02 Silabus ...................................................................................

Lampiran : 03 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Metode Inkuiri

Terbimbing ............................................................................

Lampiran : 04 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Metode Inkuiri Bebas

Termodifikasi ........................................................................

Lampiran : 05 Lembar Kegiatan Siswa Metode Inkuiri Terbimbing ...........

Lampiran : 06 Lembar Kegiatan Siswa Metode Injuiri Bebas

Termodifikasi ........................................................................

Lampiran : 07 Kisi-Kisi Angket Kedisiplinan Belajar ..................................

Lampiran : 08 Angket Uji Coba Kedisiplinan Siswa ....................................

Lampiran : 09 Kunci Jawaban Angket Uji Coba Kedisiplinan Siswa ........

Lampiran : 10 Lembar Observasi Kedisiplinan Siswa .................................

Lampiran : 11 Kisi-Kisi Angket Sikap Ilmiah .............................................

Lampiran : 12 Angket Uji Coba Sikap Ilmiah .............................................

Lampiran : 13 Kunci Jawaban Angket Uji Coba Sikap Ilmiah ....................

Lampiran : 14 Kisi-kisi Tes Kognitif…....…………………………

Lampiran : 15 Tes Kognitif Uji Coba .............................................

Lampiran : 16 Kunci Jawaban Tes Kognitif Uji Coba .................................

Lampiran : 17 Tes Kognitif ..........................................................................

Lampiran : 18 Kunci Jawaban Tes Kognitif .................................................

Lampiran : 19 Kisi-Kisi Angket Afektif ......................................................

Lampiran : 20 Angket Afektif Uji Coba ......................................................


commit to user

xvii

Lampiran : 21 Kunci Jawaban Angket Afektif Uji Coba ..............................

Lampiran : 22 Lembar Observasi Penilaian Afektif .....................................

Lampiran : 23 Data Hasil Uji Coba Angket Kedisiplinan Belajar ................

Lampiran : 24 Data Hasil Uji Coba Angket Sikap Ilmiah ............................

Lampiran : 25 Data Hasil Uji Coba Tes Prestasi Kognitif ............................

Lampiran : 26 Hasil Uji Prasyarat Prestasi Kognitif dan Afektif Normalitas

dan Homogenitas.………………………………..………….

Lampiran : 27 Hasil Uji Anava Prestasi Kognitif…………………………..

Lampiran : 28 Hasil Uji Anava Prestasi Afektif …………………………...

Lampiran : 29 Lembar Validasi Silabus ……………………………………

Lampiran : 30 Lembar Validasi Rpp………………………………………..

Lampiran : 31 Lembar Validasi Kisi-kisi Soal Uji Kompetensi……………

Lampiran : 32 Lembar Validasi Soal Uji Kompetensi...……………………

Lampiran : 33 Lembar Validasi Kisi-kisi Angket Kedisiplinan Belajar .......

Lampiran : 34 Lembar Validasi Angket Kedisiplinan Belajar .....................

Lampiran : 35 Lembar Validasi Kisi-kisi Sikap Ilmiah ..........……………..

Lampiran : 36 Lembar Validasi Angket Sikap Ilmiah .…………………….

tesis - digilib.uns.ac.id · menggunakan metode inkuiri terbimbing dan inkuiri bebas termodifikasi...

Documents