TEKNIK BEDAH KISI-KISI UN MIPENYUSUNAN INDIKATOR SOAL

PENULISAN SOAL UN MI 2012

Oleh

ACHMAD ZANUAR ANSORI, M.EDWIDYAISWARA BDK SURABAYA

Disampaikan dalamWorkshop Teknik Bedah Kisi-kisi

Surabaya, 4 Pebruari 2012

MENUJU SUKSES UN MI 2011/2012

BERMACAM-MACAM USAHA ANAK MANUSIA UNTUK MERAIH SUKSES UN

Pendekatan pejabat ... Pendekatan malaikat ... Pendekatan guru.... Pendekatan panitia .... Pendekatan siswa ... Les tambahan, training, drill, kirim bimbel intensif, sampai ....

Mengganti jawaban siswa naudzubillah

Betul ‘kan Cak ......

TEKNIK BEDAHKISI-KISI

SKL

Penyelenggara Tingkat Pusat menyusun kisi-kisi soal

berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

dalam Standar Isi satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan Permen Nomor 22

tahun 2006

SKL UN MI 2012

STANDAR ISI

2006

CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012

No Kompetensi Indikator1 Membaca

Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan,pengumumsn, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama anak.

Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat: • menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)• membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf• menentukan ide pokok salah satu paragraf• menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.

Bahasa Indonesia

CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012

No Kompetensi Indikator1 Memahami

konsep dan operasi hitung bilangan serta dapat menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah.Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah.Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat.Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahanSiswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan.

Matematika

CONTOH KISI-KISI UN MI 2011/2012

No Kompetensi Indikator1 Memahami ciri-

ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia, serta upaya pelestariannya.

Siswa dapat menjelaskan fungsi dan ciri-ciri khusus pada hewan/tumbuhan tertentuDisajikan contoh beberapa tumbuhan/ hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar pengelom pokan dari tumbuhan/hewan tersebutSiswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan manusia/lingkunganSiswa dapat menjelaskan tujuan melestarikan hewan/tumbuhan langka

Ilmu Pengetahuan Alam

LANGKAH PERTAMA

1. Cermati apakah jumlah indikator dalam kisi-kisi itu sudah sama jumlah soal UN?

2. Jika belum, maka kita harus mem-break down indikator hingga mencapai kesamaan dengan jumlah soal UN, yaitu 50 untuk Mapel BI dan 40 untuk Mapel Matematika dan IPA.

3. Jika jumlah indikator tidak sama dengan jumlah butir soal yang diujikan, maka perlu menyusun indikator baru dengan cara mem-break down indikator yang sudah ada ke dalam sejumlah indikator baru

INDIKATOR Indikator 1

Indikator 2

Indikator 3

KKO KKO

4. Setelah teridentifikasi indikator-indikatornya, berikutnya tentukan/pilih indikator mana yang akan dituangkan menjadi butir soal dalam kisi-kisi. Untuk menentukan pilihan, gunakan kriteria UKRK.

LANGKAH KEDUA

Perhatikan cakupan materi sudah spesifik.Indikator yang belum spesifik memungkinkan untuk dibuat soalnya lebih dari satu butir. Jika masih belum spesifik, kita harus mem-break down lagi menjadi indikator yang spesifik.

Contoh:Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau mengapa)

PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL

Apa yang dimaksud dengankisi-kisi SOAL?

15

KISI-KISI SOALKisi-kisi

(test blue-printatau

table of specification) yaitu

deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan

16

SedangMudah Sukar

80%10% 10%

Mudah Sukar

1. TPB

2. SELEKSI

KISI-KISI

TUJUAN PENYUSUNAN

untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal

FUNGSI

pedoman penulisan soal dan perakitan tes

WUJUDNYA

Format, atau Matriks

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB

Jenis Madrasah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................Kurikulum : ............................ Penulis 1. ........................ 2. ........................

No.Urut

Standar Kompete

nsiKompetens

i DasarKelas/ Smt Materi Indikator

SoalBentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Soal

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

CONTOH FORMAT KISI-KISIUJIAN NASIONAL MADRASAH

IBTIDAIYAHMATA PELAJARAN ....

Jenis Madrasah : ............................ Alokasi Waktu: ...........................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ...........................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .......................... 2. ..........................No Kompetensi Indikator Indikator Soal No Soal

1 2 3 4 5

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, peserta didik dapat menentukan

….

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat membedakan ….

Rumusan indikator:A = audienceB = behaviourC = conditionD = degree

23

MENUNTUT PENALARAN TINGGI

SETIAP SOAL:1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN

(STIMULUS)2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS3.MENGUKUR KETERAMPILAN

PEMECAHAN MASALAH

MATERI STIMULUS

Teks (narasi, penjelasan, pendapat, informasi)

Diagram/map Grafik Tabel Kombinasi dari yang diatas

STIMULUS YANG BAIK

Menyajikan informasi secara jelas Padat dan langsung ke inti masalah Menarik bagi siswa Benar secara fakta Seharusnya tidak mengandung

pengulangan atau detail yang tidak perlu.

Grafik berikut memperlihatkan tinggi Mario dan Lita sejalan dengan bertambahnya umur mereka.

Stimulus yang buruk

160 120 80 40 0

Mario

Lito

2 4 6 8 10

Height (cm)

Age (years)

KISI-KISI YANG BAIK

1.Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan.

2.Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami.

3.Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING

UrgensiKD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.

KontinuitasKD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya.

Relevansiyang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain.

Keterpakaianmemiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

29

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL

SOALSK/KD MATERI INDIKATOR

SOAL

1

2 2 2 2

3 3 3

1. Tingkat ketercapaian KD2. Keterkaitan antara tiap komponen dan

komponen yang mendahuluinya.3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

30

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK

1.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur.

2.Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu).

3.Berkaitan erat dengan indikator/ materi.

4.Dapat dibuatkan soalnya.

DISARANKAN DIHINDARI-Menentukan-Menghitung-Membedakan-Menunjukkan-Memprediksi -….

-Memahami-Mengerti-Mengetahui-Menuliskan-Mempraktikkan- ….

KATA KERJA UNTUK PILIHAN GANDA

-Ilustrasi gambar, nama, dll.-Bapak pergi ke ….-Ibu pergi ke ….

-Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnyaKemampuan dan keberanian

menghadapi/mengatasi problema kehidupan:-Kecakapan Akademik-Kecakapan Pribadi-Kecakapan Sosial-Kecakapan Vocasional

(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral)SETSM: (Science, Environment, Technology, Society, Moral)

-Dapat diukur/measurable dari jenjang terendah – tertinggi.-UKRK

32

SOAL PILIHAN GANDA

Suatu bentuk pertanyaan dimana murid harus memilih suatu jawaban benar atau jawaban yang terbaik dari sejumlah kemungkinan yang ada.

Setiap soal pilihan ganda mengandung batang soal/stem dan pilihan/option

Batang soal dapat berupa pertanyaan (siswa harus menjawab) atau pernyataan tak lengkap (siswa harus melengkapi)Isaacs (1994,4)

KELEBIHAN SOAL PG

1. Mudah koreksinya 2. Waktu koreksi lebih cepat 3. Mencakup

materi/kompetensi lebih luas 4. Mudah dianalisis 5. Lebih efisien dalam menilai 6. Mudah dianalisis butir

soalnya dengan software tertentu

LANJUTAN ….

7. Jawaban yang benar hanya satu8. Siswa lebih mudah mengerjakan9. Penyelesaian soal lebih sederhana 10. Mudah dibuat online11. Soal dapat disusun bervariasi

berdasarkan indikator yang sama12. Bisa dijawab dalam waktu

singkat

KELEMAHAN SOAL PG

1. Membuat soal memerlukan waktu yang lama 2. Sulit membuat pengecoh 3. Lebih bersifat subjektif (siswa menjawab bersifat tebak-tebakan) 4. Tidak dapat mengetahui proses/langkah-langkah siswa dalam menyelesaikan soal 5. Memungkinkan jawaban spekulasi

LANJUTAN ….6. Memungkinkan adanya kebocoran yang

mudah7. Mudah ditebak jawabannya oleh siswa8. Kesulitan menulis/membuat soal untuk

analisis dan sintesis9. Memerlukan banyak biaya karena

membutuhkan kertas penggandaan yang lebih banyak

10.Hasil skor yang tinggi belum tentu dari kemampuan sebenarnya (jawaban betul karena kebetulan)

SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR

1. Jika hasil dalam 6 pertandingan seorang peserta menang 3 kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang diperoleh peserta tersebut adalah….

a. 15 c. 12

b. 13 d. 10

1. Suatu turnamen catur ditentukan bahwa peserta yang menang memperoleh nilai 5, peserta yang seri mendapat nilai 2, dan peserta yang kalah mendapat nilai -1. Jika hasil dalam 6 pertandinagan seorang peserta menang 3 kali dan kalah 2 kali, maka nilai yang diperoleh peserta tersebut adalah….a. 15 c. 12b. 13 d. 10

Indikator: Disajikan peraturan dalam turnamen catur, menang mendapat nilai a, seri b, kalah c. Siswa dapat menghitung nilai yang diperoleh seorang peserta dalam turnamen catur

Setelah diperbaiki

PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS DITINJAU DARI SEGI MATERI

Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000 dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang tabungan Budi adalah….

a. Rp. 1.990.000 c. Rp. 2. 110.000

b. Rp. 2.100.000 d. Rp. 2. 120.000

Budi menabung uang di bank sebesar Rp. 2.000.000 dengan bunga 6 % setiap tahun. Setelah 9 bulan uang tabungan Budi adalah….a. Rp. 2.090.000 c. Rp. 2. 110.000b. Rp. 2.100.000 d. Rp. 2. 120.000

Setelah diperbaiki

SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR ATAU YANG PALING BENAR

Setelah diperbaiki

P UQ

S

R

T

Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga yang kongruen adalah….A. QTU dan QTS C. QUT dan TUPB. QTS dan TRS D. TUQ dan TSQ

P UQ

S

R

T

Pada segitiga PQR, QT adalah garis bagi sudut Q, ST ┴ RQ, dan TU ┴ PQ. Segitiga yang kongruen adalah….A. PTU dan RTS C. QUT dan TUPB. QTS dan TRS D. TUQ dan TSQ

POKOK SOAL HARUS D IRUMUSKAN SECARA JEL AS DAN TEGAS.

Masyarakat kota lebih banyak menggunakan sumber energi yang berasal dari bahan bakar fosil. Sementara masyarakat pedesaan lebih mengandalkan kayu sebagai sumber energi. Oleh karena itu, sumber energi yang paling cepat habis adalah ….

a. …. b. ….

c. …. d. ….

Sumber energi yang paling cepat habis adalah ….a. …. b. ….c. …. d. …

Setelah diperbaiki

RUMUSAN POKOK SOAL DAN PIL IHAN JAWABAN HARUSMERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA.

Rangka tubuh manusia terdiri dari berbagai macam bagian, yang satu dan lainnya dihubungkan dengan berbagai macam sendi, diantaranya sendi pelana. Sendi pelana menghubungkan … .

a. tulang paha dengan tulang betis

b. tulang hasta dengan tulang pengunpil tangan

c. tulang ibu dengan tulang telapak tangan

d. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan

Sendi pelana pada rangka tubuh manusia menghubungkan antara … .a. tulang paha dengan tulang betisb. tulang hasta dengan tulang pengunpil tanganc. tulang ibu dengan tulang telapak tangand. tulang lengan atas dengan tulang hasta pengumpil tangan

Setelah diperbaiki

POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUKKE ARAH JAWABAN BENAR.

Amphibi adalah kelompok hewan yang hidup di dua habitat, di darat dan di air. Yang merupakan contoh amphibi adalah ….

a. kepiting b. ular

c. katak d. kura-kura

Yang merupakan contoh amphibi adalah ….a. kepiting b. ularc. katak d. kura-kura

Setelah diperbaiki

POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF

GANDA Berikut ini bukan ciri utama mamalia kecuali, ….

a. hidup di darat

b. alat gerak berupa tangan dan kaki

c. berkembang biak dengan cara bertelur

d. bernapas dengan paru-paru

Ciri utama mamalia adalah …. a. hidup di daratb. alat gerak berupa tangan dan kakic. berkembang biak dengan cara bertelurd. bernapas dengan paru-paru

Setelah diperbaiki

PANJANG RUMUS AN P IL IHAN JAWABAN HARUS REL AT IF S AMA. Irisan jeruk adalah sumber ….

a. protein

b. vitamin A

c. vitamin B

d. vitamin C, jika diiris saat segar

Irisan jeruk adalah sumber …. a. proteinb. vitamin Ac. vitamin Bd. vitamin C

Setelah diperbaiki

PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN,

"SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR".

1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan bunga adalah ….

a. komensalisme b. parasitisme

c. mutualisme d. semua pilihan jawaban di atas salah

1. Simbiosis yang terjadi antara kupu-kupu dan bunga adalah ….

a. komensalisme b. parasitisme c. mutualisme d. predatorisme

Setelah diperbaiki

PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA ATAU WAKTU HARUS DISUSUN BERDASARKAN

URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT, ATAU KRONOLOGISNYA

Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun adalah ….

a. 2 b. 6

c. 8 d. 4

Jumlah gigi seri pada anak berusia 5 tahun adalah ….

a. 2 b. 4c. 6 d. 8

Setelah diperbaiki

G A M B A R , G R A F I K , TA B E L , D I A G R A M , D A N S E J E N I S N YA YA N G T E R D A PAT PA D A S O A L H A R U S J E L A S D A N B E R F U N G S I .

Setelah diperbaiki

Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah perolehan jagungterbanyak terdapat pada tahun .... a. 2007 b. 2006c. 2005 d. 2004

Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah perolehan jagungterbanyak terdapat pada tahun .... a. 2007 b. 2006c. 2005 d. 2004

BUTIR SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN

SOAL SEBELUMNYA Jadi produksi rata-rata jagung pada tahun tersebut sebanyak

… kuintal per bulan.

a. 1,1 b. 1,3

c. 1,5 d. 1,7

Produksi rata-rata jagung pada tahun 2007 sebanyak … kuintal per bulan.a. 1,1 b. 1,3c. 1,5 d. 1,7

Setelah diperbaiki

SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH

BAHASA INDONESIA Fikri punya duit Rp. 20.000,00 dan Maula Rp. 15.000,00. Mereka pingin beli bola voli harganya Rp. 30.000,00. Sisa duit Fikri dan Maula adalah …

a. Rp. 1.000,00 b. Rp. 5.000,00c. Rp. 10.000,00 d. Rp. 15.000,00

Fikri memiliki uang Rp. 20.000,00 dan Maula Rp. 15.000,00. Mereka ingin membeli bola voli seharga Rp. 30.000,00. Sisa uang Fikri dan Maula adalah …

a. Rp. 1.000,00 b. Rp. 5.000,00c. Rp. 10.000,00 d. Rp. 15.000,00

Setelah diperbaiki

JANGAN MENGGUNAKAN BAHASA YANG BERLAKU SETEMPAT, JIKA SOAL AKAN DIGUNAKAN UNTUK DAERAH LAIN ATAU NASIONAL

Ceblong bernafas dengan… . a. kulit b. insangc. trachea d. paru-paru

Berudu bernafas dengan… . a. kulit b. insangc. trachea d. paru-paru

Setelah diperbaiki

PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN PENGERTIAN

Epidermis atas daun berfungsi … . a. untuk proses pernapasanb. untuk proses fotosintesisc. untuk proses penguapand. untuk proses pertukaran gas

Epidermis atas daun berfungsi untuk proses… . a. pernapasan b. fotosintesisc. penguapan d. pertukaran gas

Setelah diperbaiki

KAIDAH BAHASA INDONESIA DALAM PENULISAN SOAL BENTUK PG

1. Penulisan ide soal dalam kalimata. huruf kapitalb. huruf kecil

2. Penggunaan tanda bacaa. tanda (?) dan tanda (!) tidak boleh ada jarak dengan kalimatb. tanda titik: (…) untuk pengganti teks yang dihilangkan, dan (.) untuk akhir kalimat

3. Tanda garis bawah atau huruf miring untuk:Nama buku, majalah, kata tidak, kecuali, bukan, tanpa

SALAH BETUL1. … adalah merupakan …. 1. … adalah ….

1. … merupakan ….2. … agar supaya …. 2. … agar ….

2. … supaya ….3. … berikut ini sebagai berikut ….

3. … berikut ini3. … sebagai berikut

4. berulang kali 4. berulang-ulang4. berkali-kali4. beberapa kali

5. berhubungan karena 5. berhubung dengan5. karena

6. disebabkan karena 6. disebabkan6. karena

SALAH BETUL1. … membahas masalah padi. 1. … membahas padi.

2. … membicarakan mengenai dia.

2. … membicarakan dia.2. … berbicara tentang dia.

3. … menjabat sebagai ketua. 3. … menjabat ketua.

4. … melaporkan tentang wilayah. 4. … melaporkan wilayah.

5. … membahayakan bagi negara. 5. … membahayakan negara.

6. … melaksanakan daripada tugas itu.

6. … melaksanakan tugas itu.

7. … mendorong pada sektor lain. 7. … mendorong sektor lain.

8. … mengharapkan akan belas kasihan.

8. … mengharapkan belas kasihan.

A. Materi1. Soal harus sesuai dengan indikator. 2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran.3. Pilihan jawaban harus homogen dan logis.4. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar.

B. Konstruksi5. Pokok soal harus dirumuskan secara, singkat, jelas dan tegas.6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan

yg diperlukan saja 7. Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar8. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif

ganda.9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi

KAIDAH PENULISAN SOAL PG

10. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.

11. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama

12. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.

13. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

Lanjutan …

C. Bahasa/Budaya15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai

dengan kaidah bahasa Indonesia.16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga

pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku

setempat/tabu jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

18. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang.

19. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal

Lanjutan …

SOAL UJIAN YANG BAIK tidak terlalu sulit tidak terlalu mudah memiliki tingkatan kesulitan soal memiliki tingkatan kesulitan

stimulus memiliki tingkatan jenis stimulus mengukur keahlian/skil yang

berbeda membahas silabus menarik bagi siswa/i

SOAL YANG MUDAH ADALAH MUDAH KARENA

membutuhkan sebuah pemahaman yang sederhana

BUKAN karena Jawabannya menonjol Menggunakan kata-kata yang sama

sebagaimana stem/pertanyaannya Menggunakan pengetahuan yang umum

SOAL YANG SULIT ADALAH SULIT KARENA

membutuhkan pemahaman yang lebih

BUKAN karena Memiliki kosa kata yang tidak umum Instruksinya tidak jelas Menggunakan diagram atau teks yang

membingungkan Memiliki banyak kata yang tidak perlu