penyusunan kisi-kisi prediksi un
DESCRIPTION
DIberikan oleh Ibu Dewi Yupita (Pengawas SMA Sudin Dikmen Jakarta Timur) Pada saat bedah SKL mata pelajaran UN, jum'at 28 November 2014 di SMA Negeri 53 Jakarta iammovic.wordpress.comTRANSCRIPT
OLEH
DEWI YUPITA, M.SIPENGAWAS SMA
SUDIN DIKMEN JAKARTA TIMUR
DASAR HUKUMDASAR HUKUM
Kisi kisi soal UN disusun berdasarkan SK dan KD yg tercantum pada PP No 22 tahun 2008
Kisi kisi UN yg dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP) digunakan sebagai acuan dalam menulis soal UN
Berdasarkan Peraturan BSNP no. Berdasarkan Peraturan BSNP no. 0027/P/BSNP/IX/20140027/P/BSNP/IX/2014
PENGERTIAN & TUJUAN Penger tian ; Kisi-kisi ( test blue print atau table of
specif ication) adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis soalTujuan ; Menyusun kisi-kisi adalah untuk menentukan ruang lingkup penekanan test yg setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal
SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
4
FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................Kurikulum : ............................ Penulis 1. .................... 2. ....................
No.Urut
Kompetensi Dasar/ SKL
Bahan Kelas/ smt.
Materi Indikator SoalBentuk Tes
(Tertulis/Praktik)
No. Soal
6
KOMPONEN KISI-KISIIDENTITAS
JENIS SEKOLAH: ... ...
MATA PELAJARAN: ... ...
KURIKULUM: TAHUN 2006
ALOKASI WAKTU: ... MENIT
JUMLAH SOAL: ... ... SOAL
TAHUN AJARAN: 2014/2015
7
NO URUT
KOMPETENSI DASAR
BAHAN KELAS
MATERI
INDIKATOR
NOMOR SOAL
KOMPONEN KISI-KISIMATRIKS
8
PENGERTIAN INDIKATOR
SUATU RUMUSAN
YANG MENGGUNAKAN KATA KERJA OPERASIONAL
MEMUAT PERILAKU SISWA
MEMUAT MATERI YANG AKAN DIUKUR SESUAI DENGAN URAIAN MATERI YANG DIPILIH
B= Behaviour B= Behaviour ( perilaku yg harus ditampilkan)( perilaku yg harus ditampilkan)
C=Condition C=Condition ( kondisi yg digambarkan) ( kondisi yg digambarkan)
D=Degree D=Degree (tingkatan yg diharapkan) (tingkatan yg diharapkan)
ME
LIP
UT
IA= Audience A= Audience
( Peserta didik)( Peserta didik)
10
KOMPETENSI DASARKEMAMPUAN MINIMAL YANG HARUS DIKUASAI MURID
SETELAH MEMPELAJARI MATERI PELAJARAN TERTENTU. KOMPETENSI DASAR INI DIAMBIL DARI KURIKULUM
MATERIBAHAN AJAR YG HARUS DIKUASAI SISWA BERDASARKAN KOMPETENSI DASAR YANG AKAN DIUKUR. PENENTUANMATERI YANG AKAN DIAMBIL DISESUAIKAN DENGAN
INDIKATOR SOAL YANG AKAN DISUSUN
INDIKATORBERISI CIRI-CIRI PERILAKU YANG DAPAT DIUKUR
SEBAGAI PETUNJUK UNTUK MEMBUAT SOAL
SOALDISUSUN BERDASARKAN INDIKATOR YANG DIBUAT
11
KRITERIA INDIKATOR YANG BAIK
MEMUAT CIRI-CIRI KD YANG HENDAK DIUKUR
MEMUAT SATU KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (PG)
MEMUAT SATU/LEBIH KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIUKUR (URAIAN)
BERKAITAN ERAT DENGAN URAIAN MATERI DANPB/SPB/KONSEP/PEMBELAJARAN
DAPAT DIBUATKAN SOALNYA SESUAI DENGAN BENTUK SOAL YANG DITETAPKAN
12
PROSES PENJABARAN KOMPETENSI MENJADI INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI
MATERI
INDIKATOR SOAL
SOAL
13
@DIREKTORAT PSMA_2008 14
CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMA Alokasi Waktu : 1 menitMata pelajaran :BAHASA INGGRIS Jumlah soal : 1Kurikulum : KTSP Penulis : Maharani
No.Urut
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kelas/
smt.Materi Indikator Soal
Bentuk Tes
No. Soal
1. READING (Membaca) Memahami makna dalam wacana tertulis secara formal maupun informal dalam konteks kehidupan sehari-hari, dalam bentuk teks fungsional pendek, recount, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, explanation, discussion dan review.
X/2 Menentukan informasi tertentu/rinci/tersirat atau makna kata/frasa/kalimat atau gambaran umum/tujuan komunikatif/pikiran utama paragraf/ rujukan kata dari teks tertulis berbentuk recount
PG 1
16
HUBUNGAN ANTARAHUBUNGAN ANTARASKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIANSKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIAN
KOMPETENSI
SKL /SK/KDMenggambarkan
kompetensi yang ingin dicapai.
Materi pembelajaran untuk
mencapai kompetensi
Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi
yang dituntut pada SKL
STANDAR LANGKAH-LANGKAH STANDAR LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SOALPENGEMBANGAN SOAL
1. Penentuan tujuan tes,2. Penyusunan KISI-KISI tes,3. Membuat kar tu soal4. Penulisan soal5. Telaah soal ( validasi )6. Perakitan soal menjadi perangkat
tes,7. Uji coba soal termasuk Analisisnya,8. Bank Soal9. Penyajian tes kepada siswa10. Skoring (pemeriksaan jawaban
siswa)11. Evaluasi/Tindak lanjut hasil tes
KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. ------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ----------------Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)
KETERANGAN SOAL
No.
Digunakan untuk
Tanggal
Jumlah Siswa
Tingkat Kesukara
n
Daya Pembeda
Proporsi Jawaban pada PilihanKeteran
ganA B C D E OMIT
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCINO. SOALBUKU SUMBER:
Diberikan dasar pertanyaan/Stimulus
Mengukur kemampuan berfikir kritis
Mengukur keterampilan Pemecahan masalah
Pen
alar
anti
ngg
i
KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : ------------- Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : -------------------Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)
KETERANGAN SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
NO. SOALBUKU SUMBER:
NoDiguna
kanuntuk
Tanggal
Jumlah siswa
Tingkat kesukar
an
Daya pembeda
Proporsi jawaban pada aspek Proporsi pengamatan
sikapKeterangan
A B C D
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6
KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : SMP Penyusun : 1. ------------Mata Pelajaran : TIK 2. ------------Bahan Kelas/smt : IX/1 Alokasi Waktu: 1 Menit Bentuk Tes : Tertulis (PG) Tahun ajaran : 2007/2008
KETERANGAN SOAL
No.
Digunakan untuk
Tanggal
Jumlah Siswa
Tingkat Kesukara
n
Daya Pembeda
Proporsi Jawaban pada PilihanKeteran
ganA B C D E OMIT
Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input
- Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi
Mendeskripsikan fungsi, proses kerja komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.
MATERI
INDIKATOR SOAL
KOMPETENSI DASAR
RUMUSAN BUTIR SOAL
KUNCI
D
NO. SOAL
1BUKU SUMBER:
Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah ....
A B C D E
KITA PRAKTEKANMENYUSUN KISI-KISI UNTUK
MEMBUAT SOAL UN TAHUN 2014-2015
IDENTITAS SK KD Materi indikator Tahapan
Ranahindikator
1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanb
(Banten)
……..………..………..
C1C3C4
CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI
MATA PELAJARAN: FISIKAKELAS/SEMESTER:
SK KD TB INDIKATOR TB MATERI POKOK
RUANG LINGKUP
ALOK WAKTU
5. Menetapkan konsep kelis-trikan dlm berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
5.1 Menggu-nakan berba-gai alat ukur listrik
C3/ P4
• Membedakan kegu-naan amperemeter, voltmeter, dan multi-meter
• Memasang ampere-meter, voltmeter, dan multimeter dlm rang-kaian
• Membaca/menentukan hasil pengukuran amperemeter, volt-meter, dan multimeter
• Membuat/merangkai galvanometer menjadi voltmeter dan atau amperemeter
• Menggunakan amperemeter, volt-meter, dan multimeter pada rangkaian tertutup bercabang
C2
P2
C3
P2
P4
Alat ukur listrik: • Amperemeter • Voltmeter • Multimeter
1 dan 3
2 x 45’
BEDAH SK DAN KD
MATA PELAJARAN: IPSKELAS/SEMESTER: VIII/2
SK(*)
KD (**)
Tahapan Berpikir
Indikator (***)
Tahapan Berpikir
Materi Pokok dan
Pengembangan
5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan
5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia
C2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa penyusunan naskah proklamasi
C1
C2
C2
Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah
PEDOMAN PENSKORAN
No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dini lai Skor
Skor maksimum= ……