tabel a profil sekolah - eprints.unisnu.ac.ideprints.unisnu.ac.id/1468/8/lampiran.pdf · 12 noor...

Tabel A Profil Sekolah

PROFIL MTs. MADARIJUL HUDA KEMBANG

TAHUN PELAJARAN 2015-2016

1. Nama Madrasah : MTs. MADARIJUL HUDA

2. Nomor Statistik : 212 331 820 094

3. Alamat Madrasah : Jl. Raya Tayu-Puncel Km.11 Ds. Kembang Kec.

Dukuhseti Kab. Pati Jawa Tengah CP 59158 Telp.

(0295) 454 148

4. Email : [email protected]

5. Pendiri : KH. Hasbullah

6. Didirikan : Th. 1963

7. Status Madrasah : Swasta

8. Ijin Operasional : Th. 1984

9. Kelompok Madrasah : KKM MTs. Negeri Sonean Margoyoso

10. Terakreditasi : B

11. Surat Kelembagaan : Kw.11.4/PP.03.2/624.18. 78/2005

12. Kegiatan Belaja Mengajar: Pagi

13. Bangunan Madrasah : Milik sendiri

14. Lokasi Madrasah : a. Jarak ke pusat Kecamatan : 3,5 km

b. Jarak ke pusat Kabupaten : 40 km

c. Terletak pada lintasan : Kecamatan

15. Organisasi Penyelenggara: Yayasan Pengembangan

16. Alamat : Kembang Dukuhseti Pati Prop. Jawa Tengah

17. Badan Hukum : Rekowarno, SH No. 3/2010

18. Bidang Kegiatan : Pendidikan, Sosial dan Ekonomi

Tabel B. Data Ketenagaan

A. Data Guru

No Nama Status Gol Ijazah JurusanMapel yang

diampuJabatan

1 Abdul Wahid, S.Ag. S1 Tarbiyah Kamad

2H. Zainul Wafa,

S.Pd.IGTY - S1 Tarbiyah

Fiqih, Bahasa

Arab

3 K. Ah. Suyuthi GTY - Ponpes AgamaTauhid,

NahwuGBS

4 H. Ah. Aniq GTY -Man/Pon

pesAgama Hadis salaf GBS

5 H. Fuad Abdillah GTY -MAN/Po

npesAgama Fiqih salaf GBS

6 H. Muzajjin, A.Md PNS - D3 Agama Tauhid GBS

7 H. Muslim, S.Pd.I GTY - S1 Tarbiyah PenjaskesPemb.Pr

amuka

8 Syamsul Hadi GTY -MAN/Po

npesAgama Shorof GBS

9 Drs. H. Masykuri GTT - S1Ushulud

din

Aqidah

AkhlakGBS

10 Nasikan, S.Pd. GTT - S1 Bahasa Bahasa

Inggris

GBS

11 Ali Mahfudz GTT - MAN/Po

npes

Agama SKI, Biologi Wakel

12 Noor Muslich GTY - MAN/Po

npes

Agama Fiqih Salaf GBS

13 Ah. Makin GTY - MAN Agama Aqidah

Akhlaq

GBS

14 Zubaidah, S.E. GTT - S1 Ekonomi IPS GBS

15 Sanaji, S.Pd.

NIP:

PNS IIIa S1 Matemat

ika

Matematika Wakel

16 Marfu'atus Sa'adah,

S.H.I.

GTT - S1 Hukum Bahasa

Inggris

GBS

17 Saiful Umam GTT - MAN Agama B. Arab,

Qur‟an H.

GBS

18 Supriyanto,S.Pd.I. GTT - S1 Tarbiyah PKn GBS

19 Supriyanto K.

,S.Pd.I

GTY - S1 Tarbiyah Qur‟an

Hadits

Waka

Humas

20 Yurianto Nugroho,

S.Pd.

GTT - S1 MIPA Fisika, Kimia Wakel

21 Shofiyanto, ,S.Pd.I GTT - S1 Tarbiyah Ta'lim, Tafsir Wakel

22 Sugiati, S.E. GTT - S1 Ekonomi Matematika Wakel

22 Abdul Malik, S.Pd.I GTT - S1 Tarbiyah Nahwu,

Shorof

GBS

23 Nur Aimmah, S.Ag. GTT - S1 Tarbiyah Bahasa

Inggris

Wakel

24 Siti Sukayati, S.Pd.I. GTT - S1 Tarbiyah Bhs.

Indonesia

Wakel

25 Ahmad Jauhari GTT - MAN/Po

npes

Agama Tauhid,

Aqidah A.

Wakel

26 Ah. Ainun Na'im,

S.P.

GTY - S1 Pertanian IPA GBS

27 Inayatul Ulya, S.Ag,

M.SI

GTT - S1 Tarbiyah SKI Wakel

28 Agus Cahyono,

,S.Pd.I

GTY - S1 PAI Fiqih, Nahwu GBS

29 Moh. Rif'an, A.Ma. GTY - D2 Tarbiyah Khot GBS

30 Muslikan,S.Pd.I GTY - S1 PAI TIK GBS

31 Muhammad

Rifa‟i,S.Pd.I

GTY - S1 PAI IPS Wakel

32 Alfu Ni‟matil Husna,

SHI., MSI

GTY S2 Pendd.

Islam

Qur‟an

Hadits

GBS

33 Moh. Yasin Sodiq,

S.T

GTY S1 Tehnik Hadits Salaf GBS

34 Nur Hadi, Lc., M.Pd. GTT S1 Bhs.

Arab

Bahasa Arab GBS

35 Khoirun Niam GTT - MAN Agama TIK GBS

36 Indi Nayyiron GTT MA/Ponpes

Nahwu Fiqih Salaf GBS

37 Faindatin Nikmah,

S.Pd.

GTT S1 Matemat

ika

Matematika GBS

38 Atik Hidayati, S.Pd.I GTT S1 PAI Bhs. Jawa GBS

39 Moh. Kun Muhandis GTT MA/Pon Agama GBS

pes

40 Ainun Nahar, S.Pd.I GTT S1 PAI Bahasa

Indonesia

GBS

B. Data Pegawai Administrasi

No Nama L/P Status NIP Gol Ijazah Mulai

tugas

Jabatan

1 Zahrotul

Mukhoyyaroh

P GTT - - MAN 2003 Bendahara

2 Muslikan, ,S.Pd.I. L GTT - - S1 2002 Ka. TU

3 Supriyanto, ,S.Pd.I. L GTT - - S1 2000 Anggota

4 Muh. Ni‟man Harir L GTT - - MAN 2008 Anggota

5 Muh Zaenal Abror. L GTT - - MAN 2009 Anggota

Tabel C Data Kesiswaan

A. Jumlah Siswa Tahun Pelajaran 2015/2016

Kelas Jumlah kelasJumlah

siswa

Jenis kelamin

Laki-laki Perempuan

VII 5 178 84 94

VIII 5 176 91 85

IX 5 159 86 73

Jumlah 15 513 261 252

Tabel D. Tingkat Kelulusan

A. Data Kelulusan Siswa Baru Tahun 2015/2016

Tahun 2015-2016 (tahun

lalu)

Tahun 2015-2016

Peserta

UNLulus

%

Lulus

Peserta

UNTamat

%

Tamat

Tdk

Tamat

% Tdk

Tamat

143 143 100 113 113 100 0 0

B. Data Pendaftaran Siswa Baru Tiga Tahun Terakhir

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Jumlah

Pendaftar

Yang

diterima

Jumlah

Pendaftar

Yang

diterima

Jumlah

Pendaftar

Yang

diterima

165 151 210 170 178 178

Tabel E Data Sarana Dan Prasarana

A. Data Tanah dan Bangunan

1. Jumlah tanah yang dimiliki = 4500 m2

2. Luas bangunan seluruhnya = 3500 m2

B. Ruang dan Gedung

No JenisJumlah

(Lokal)

KondisiKekurangan

Baik Sedang Rusak

1 Ruang Kelas 15 15

2 Ruang Kantor/TU 1 1

3 Ruang Kepala 1 1

4 Ruang Guru 1 1

5 Ruang Perpustakaan 1 1

6 Ruang Laboratorium 1

7 Ruang Ketrampilan 1

8 Aula 1

9 Ruang UKS 1 1

10 Ruang BK 1 1

11 Ruang Organisasi

Peserta Didik

1 1

12 Ruang Multimedia 1

13 Halaman Upacara 1 1

14 WC Guru 2 1

15 WC Siswa 3 2 1

16 Ruang Komputer 1 1

Tabel F. Data Peralatan Dan Inventaris Kantor

A. Peralatan

No JenisJumlah

(unit)

KondisiKekurangan

Baik Sedang Rusak

1 Mebelair 700 500 170 30

2 Komputer 14 14 3

3 TV 3 3 3

4 Telpon 1 1

5 Faximile 1 1

6 Pompa air 1 1 1

7 Kendaraan

Roda 2

1 1

8 Sistem

Pengeras Suara

1 unit 1 1 unit

9 MegaPhone 4 4

10 Daya Listrik 220

V/900

Watt

11 OHP 1 1

12 Printer 2 1 1

13 Lemari 19 3 4 12

14 Mesin Ketik 1 1 1

B. Data Buku

No Jenis JudulJumlah

(eks)

Kondisi Asal

Baik Rusak Dropping Swadaya

1 Pegangan Guru 83 208 199 9 0 208

2 Pegangan Murid 126 2708 2258 450 360 2348

3 Bacaan Lainnya 327 558 528 30 0 558

Lampiran 3 Pedoman Wawancara

1. Apa saja kebutuhan sarana dan prasarana di MTs Madarijul Huda Kembang

Dukuhseti Pati?

2. Bagaimana perenacaan sarana prasarana yang dibuat oleh Mts Madarijul

Huda Kembang Dukuhseti Pati tahun 2015-2016?

3. Bagaimana pengadaan sarana prasarana yang dibuat oleh Mts Madarijul Huda

Kembang Dukuhseti Pati tahun 2015-2016?

4. Bagaimana pendistribusian sarana prasarana di sarana prasarana yang dibuat

oleh Mts Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati tahun 2015-2016?

5. Bagaimana inventarisasi sarana prasarana di sarana prasarana yang dibuat


6. Bagaimana penggunaan sarana prasarana di sarana prasarana yang dibuat oleh

Mts Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati tahun 2015-2016?

7. Bagaimana cara melaksanakan pengawasan sarana prasarana yang dibuat oleh

Mts Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati tahun 2015-2016?

8. Bagaimana cara melaksanakan pemeliharaan sarana prasarana yang dibuat


9. Bagaimana penghapusan sarana prasarana di sarana prasarana yang dibuat


10. Bagaimana Pelaksanaan Manajemen Sarana dan Prasarana di di Mts

Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati?

11. Darimana dana yang diperoleh dalam rangka pengadaan sarana prsarana di di

Mts Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati?

12. Bagaimana optimalisasi manajemen sarana dan prasarana Mts


13. Bagaimana cara mengoptimalkan pengadaan, penggunaan, pemeliharaan,

dan penataan sarana dan prasarana di Mts Madarijul Huda Kembang

Dukuhseti Pati?

14. Apa kelebihan dari manajemen sarana dan prasarana di Mts Madarijul

Huda Kembang Dukuhseti Pati?

15. Apakah ada kekurangan dari manajemen sarana dan prasarana di Mts


Transkip Wawancara dengan Kepala Madrasah

Peneliti: Apa saja kebutuhan sarana dan prasarana di MTs pati tahun 2015-2016?

KepalaMadrasah

Sarpras kami yang pertama meliputi yang pertama gedung, ruangkelas ada 15 ruang. Kemudian ditambah ruang KBM yang laindiantaranya ada laboratorium computer, lab IPA, ditambah denganperpustakaan. Selain itu juga dilengkapi dengan mebeler danperlengkapan setiap ruang. Jadi kalau ruang kelas mebelernya ya itu.Misal lab IPA dan computer, perlengkapannya juga terkait denganlab IPA dan computer. Kemudian tempat ibadah kami terpadu satuYayasan. Berupa masjid terpadu bisa digunakan oleh semua jenjangjuga dari ponpes. Ada juga lapangan olahraga juga terpadu. Mulaidari lapangan futsal, 2 buah lapangan bola voli yang bisa digunakanjuga untuk takraw, lapangan tenis meja itu juga terpadu. Bisadigunakan mulai dari MTs, ALiyah, SMK. Kalau badminton kamisewa gedung badminton milik desa. Paling sekitar 100 M dari MTs.

Sarana yang lain diantaranya ada gudang arsip dan gudang barang.Kemudaian tempat parkir ada 2 buah tempat parkir di dalam lokasiMTs dan ada yang dibelakang masjid, semua milik MTs. Sarana yanglain untuk kegiatan siswa ekstra diantaranya adalah marcingband danalat kesenian. Kemudian sarpras untuk mobilisasi ada 1 buah sepedamotor dan 1 buah mobil yang digunakan bersama-sama (MTs, MA,SMK). Kemudian sarpras yang terkahir yaitu tanah wakafbersertifikasi.

Peneliti: Bagaimana perencanaan sarana prasarana yang dibuat MTs MadarijulHuda Kembang tahun 2015/2016.

KepalaMadrasah

Perencanaan sarpras kami menggunakan skala waktu, jadi kamimengadakan sarpras jangka pendek, itu jangka waktu 1-4 tahun.Jangka menengah kami mengusahakan 5-9 tahun. Jangka panjang 10-15 tahun. Perencanaannya kami pada dasarnya menggunakan prinsipskala prioritas. Kalau dari yayasan kami, mengatakan bahwa sarprasitu diadakan dengan prinsip Al-Aham Tsummal Aham yangterpenting kemudian yang terpenting itu yang didahulukan.

Peneliti: Bagaimana untuk pengadaan sarpras yang dibuat MTs Madarijul

Huda Pati?

KepalaMadrasah

Pengadaanya kadang melalui pembelian. Baik yang dibeli olehMadrasah /Yayasan. Kemudian adakalanya membuat sendiri. Sepertimebeler, karena kebetulan bos yayasan mebler maka membuatsendiri. kemudian kalanya dari proposal, dan sewa sperti lapanganbadminton tadi.

Peneliti: System kerjasama seperti apa?

KepalaMadrasah

Lapangan sepak bola desa kami mengadakan kerjasama. kemudianadakalanya pinjam atau kami memperbaiki atau kami kondisikan.Namun pengadaan itu kami berprinsip sesuai rencana dankebutuhan. Skala prioritas dan juga menurut usulan dari bapakibuguru yang kebetulan melihat sarprasnya kurang baik ataubagaimana. Atau kadangkala dari yayasan atau dari kami sendiri adausulannya. Kemudian kami membuat rencana sesuai dengankebutuhan.

Peneliti: Pendistribusian sarpras di MTs ini dibuat dengan cara bagaimana?

KepalaMadrasah

Distribusi kami tentu saja berpatokan pada rencana dan kebutuhan,baru kami membeli jenis dan berapa jumlahnya. Baru setelah barangkami terima kami distribusikan. Misalnya kelas A dan Bmembutuhkan perangkat /alat KBM Proyektor misalnya atau TVyang Flat. Yang mana dulu yang diperlukan. Baru kami beli dan kitadistribusiakan secara bertahap.

Peneliti: Bagaimana inventarisasi sarpras di MTs?

KepalaMadrasah

Di MTs kami sebelum memberikan label inventaris ini dimasing-masing barang kami catat dulu penerimaan barang dibuku induknya.Jadi kami menerima barang apa sekian, dari mana, tanggal berapadibuku induk. Kemudian kami kelompokkan masing-masing. Sarprasyang sifatnya permanen, yang b isa dipindah atau untuk KBM atauuntuk yang lain kami kelompokkan. Kemudian baru kami lakukanpencatatan dan penempelan stiker inventarisasi. Itupun semuadengan buku inventaris jenis barangnya ada kode nomornya. Jenisbarangnya, kepemilikannya tahun berapa.

Peneliti: Bagaiamana penggunaan sarpras di MTs, terjadwal atau bagaiamana?

KepalaMadrasah

Yang pertama terjadwal. Seperti lapangan, kemudian media KBMjuga terjadwal. Karena kelasnya paralel. Jadi 1 kelas ada 5 ruang.Maka harus terjadwal. Ada juga yang digunakan secara rutin seperti

gedung, tempat wudlu dan lain-lain. Ada juga yang pemanfaatannyadigunakan secara temporer. Sesuai situasi dan kondisi contohnyamobil untuk mengantar anak sakit atau lomba dan lain-lain. Kalausepeda motir untuk harian.

Peneliti: Bagaimana cara melakuakan pengawasan sarpras yang digunakan diMTs ini?

KepalaMadrasah

Pertama, dari dalam yayasan sendiri ada departemen yangmembidangi kependidikan di yayasan kami. Dan itu tugasnya jugadiantara adalah mengawasi bagaiamana penggunaan pemeliharaandan pertanggung jawabannya.

Peneliti: Bagaiaman penghapuasan sarana prasarana jika sudah tidak terpakaiatau sudah tidak layak dengan perkembangan zaman.

KepalaMadrasah

Meniadakan sarpras yang sudah tidak layak sebelumnya melakukansurvey terlebih dahulu. Mana yang aus atau sudah tidak bisadimanfaatkan lagi. Setelah kami sortir barang tersebut kamiinventaris, kami catat teruis kami sodorkan usulannya ke yayasan.Kalau misalnya di acc / perlu disurvei lagi oleh yayasan kamipersilahkan. Tapi kalau sudah diacc ada 2 kemungkinan, 1 kamibuang seperti sampah, kalau missal masih bisa digunakan kamilelang itupun dilelang untuk teman guru yang terdekat.

Peneliti: Untuk penghapusan sarpras apakan harus menggunakan berita acara?

KepalaMadrasah

Betul, ada berita acara sesuai dengan aturan yang ada.

Peneliti: Bagaimana pelaksaan Mangemen sarpras di MTs?

KepalaMadrasah

Pelaksaannya tentu kami membuat rencana mulai dari rencanapembelian dan lain-lain, Pengadaannya, kemudian kami bisamencatat, menginventaris dan juga ada tatacara/ aturanpenggunaannya.

Peneliti: Jaid dibuatkan tata tertib ya pak?

KepalaMadrasah

Iya betul, termsuk tata tertib penggunaan lab IPA, Komputer alat-alatolahraga dan lain-lain. Setelah itu kami juga mengadakanpemeliharaan sampai terakhir ada LPJ nya juga.

Peneliti: Dari mana dana yang diperoleh dalam rangka pengadaan sarpras?

Kepala Sebelum tahun 2015 kami memang merasa berat untuk menambah/

Madrasah melengkapi sarpras. Tapi sejak tahun 2015/2016 sampai sekarangkami diantaranya sumber dana kami ada SPI (sumbanganPengembangan Institusi) dari ortu. Kisarannyapun relative,Berfariatif sesuai dengan dengan kemampuan yang kedua karenakami kebetulan di yayasan 1 dengan pesantren, satu atap. Kebetulanada Kopontren yang terintegrasi dengan Yayasan namanyaKopontren Albarokah. Jadi 1 tahun saja koprasi itu yangdialokasikan ke yayasan kisaran 180 juta/tahun. Itu nanti dibuatrencana strategis sesuai dengan skala prioritas. Misalnya utnuk tahunini MTs memerlukan mebeler maka berapa persennya nantidiberikan. Itu meringankan dari MTs dan sangat meringankan. Adahibah juga tapi tidak bisa dicveritakan karena tidak tentu. Yang jelasdari SPI dan dana dari Kopontren. Kebanyakan tanah dari tokohmasyarakat maupun muaziz. Selain itu dulu pernah dari MTs adaKoprasi sekolah sendiri, ada unit kecil tapi tidak seberapa hasilnya.

Peneliti: Untuk tanah itu dana dari mana pak?

KepalaMadrasah

Oh iya betul, Kebanyakan tanah dari wakaf tokoh masyarakatmaupun muaziz. Selain itu dulu pernah dari MTs ada Koprasisekolah sendiri, ada unit kecil tapi tidak seberapa hasilnya.

Peneliti: Apakah itu sampai sekarang?

KepalaMadrasah

Sampai sekarang belum berjalan makasimal

Peneliti: Bagaimana optimalisasi managemen sarpras yang dilakukan?

KepalaMadrasah

Ya ini Kami tidak bisa lepas dari kebijakan yayasan. Kadang kala adasarpras yang sifatnya makro dan ada mikro. Maka yang makro harusberkoordinasi dengan yayasan perjenjang bahkan dengan jenjangyang lain. Jadi ada rutinan khusus, pertemuan dari jenjang terendahsampai tertinggi di yayasan. Juga membahas rapat khusus misalnyasarpras. Jadi terbuka kami membeli apa, jenjang yang lain juga tau.

Peneliti: Bagaimana cara mengoptimalkan penggunaan, pengadaan,pemeliharaan dan penataan sarpras di MTs?

KepalaMadrasah

Selama ini yang kami lakukan itu masih sangat membutuhkan peranserta seluruh stekholder. Mulai dari yayasan kami juga membentukkomite seperti perpanjangan tangan dari masyarakat kemudian peranserta dari guru-guru dari para siswa dan staff. Baik itu usulan untukmengadakan kemudian bagaimana membuat, menggunakan,

memelihara. Bahkan juga penataannya. Semua pihak kami libatkan

Peneliti: Apa kelebihan dari management sarpras dari MTs ini?. Karena pastiada kelebihan yang sangat menonjol dari management sarpras disini.

KepalaMadrasah

Kami merasa kalau kelebihan dari management sarpras kami adadukungan penuh dari yayasan. Peribahasa kalau orang jawa itu“wani dadani”. Yang kedua kami mengadakan sampai penghapusanbersifat transparan dan terkontrol. Seperti yang kami paparkan diatas,sampai jenjang tertinggipun tau dan sampai habis dana berapa. Kalauterkontrol ya tentu saja dari yayasan dari jenjang yang lain juga ikutmengontrol kemudian instansi pemerintahan juga ikut mengontrolcontohnya dari ini KEMENAG. Kalau misalnya sarpras berupa bukupaket kan dari pemerintah.

Peneliti: Apa kekurangan dari management sarpras di MTS ini, yang dianggapmasih perlu pembenahan .

KepalaMadrasah

Pembenahan saya kira dipendanaan. Kadang tidak memadai denganjumlah sarana yang kami butuhkan. Di tahun-tahun tertentu kamisangat membutuhkan. Tapi terkendala dengan dana. Padahal danatersebut juga digunakan untuk prioritas dijenjang yang lain.Meskipun kami memiliki sumber tapi itukan dibagi-bagi Juga. Yangkedua, prioritas jenjang dilingkup Yayasan memiliki perencanaanyang beda meskipun yayasan memiliki dana.. Namun ditahuntersebut kami tidak kebagian. Ini tidak terealisasikan karena harusdialokasikan kejenjang yang lain yang lebih membutuhkan.

Peneliti: Bagaiaman ketenagaan yang mengurus sarpras, yang termasukdiperpus dan laboratorium

KepalaMadrasah

Diperpus dan laboratorium kami memiliki coordinator/penanggungjawab yang kami ambilkan dari staf/guru. Tapi itu semuananti garis koordinasi dan komandonya di Waka sarpras.

Peneliti: Apakah telah mumpuni?

KepalaMadrasah

Ketenagaan meskipun kadang kala tidak sesuai dengan ijazahnyatetap berusaha untuk mengadakan. Ya kalau tenaga mungkin dirata-rata madrasah hamper mirip. Tapi karena mendapatkan dukunganpenuh dari yayasan yang ada humasnya juga mengurusi pengadaanbarang itu juga sangat kami rasakan manfaatnya

Transkip Wawancara dengan Waka Sarana Prasarana

Peneliti: Gambaran secara umum dari bapak sebagai waka sarpras. Yaitu apa saja saranaprasaranan di MTs Madarijul Huda Kembang, Pati.

WakaSaranaPrasarana:

Sarpras dari kami ada ruang kelas, mebeler, laborartorium IPA dan computer,perpustakaan dan alat-alat, mobil, dan tanah. Itu salah satu sarana prasarana yangkami miliki dilingkup MTs.

Peneliti: Bagaiaman didalam perencanaan sarpras yang dibuat untuk tahun 2015/2016?


Kami klasifikasikan kedalam tiga kelompok yaitu Ada jangka pendek, ada jangkapanjang dan jangka menengah. Yang kami maksud hal ini dalam realisasiprogram

Peneliti: Untuk selanjutnya , bagaimana untuk pengadaan sarpras ?


Ya artinya pengadaan itu sesuai dnegan yang kami rencanakan usulan, rencanayang kita buat. Yang kedua mencari terkadang kebutuhan mendadak kitamencari.

Peneliti: Untuk pengadaan diprogramkan setiap tahun?


Iya setiap tahun kami buatkan rencana.

Peneliti: Bagaimana pendistribusian sarpras yang dibuat oleh MTs. Biar dalam programdaripada pendistribusiannya bisa terlaksana dengan baik.


Kita distribusikan sesuai dengan rencana. Kita plot-plotkan sesuai dengankebutuhan yang kita alokasikan. Bertahap sesuai dengan jangka menengah dansebagai berikut.

Peneliti: Untuk selanjutnya yaitu inventarisasi yang dibuat MTs bagaiamana?


Supaya barang tidak tercecer maka hal itu kami catat dalam buku induk dalampenerimaan barang itu. Nanti Kami kelompokkan, krena kalau tidak seperti itumaka tidak terinventaris.

Ada stiker untuk menginventarisasi yang dibuat buku induk. Artinya untukmencatat dan mengetahui seberapa banyak kami memiliki kursi dsb.

Peneliti: Bagaiaman pengunaan sarpras di MTs ini, memaskai cara yang seperti apa?


Kami rutin terjadwal supaya antar kelas yang satu dengan yang lain tidakbertabrakan. Baik ekstra maupun inta. Contoh lab computer dan lain sebagainya.

Peneliti: Bagaimana pengawasan sarpras yang dibuat oleh MTs?


Untuk pengawasan dapat kami klasifikasikan ke dalam 2 hal yaitu dalam danluar. Dalam yaitu dari yayasan dan internal Madrasah. Kalau dari luar dari pihakMasyarakat, Komite dan sebaginya.

Peneliti: Bagaimana cara melaksanakan pemeliharaan sarana dan prasaran yang dibuatoleh Mts. Karena pemeliharaan ini salah satu unsur yang dapat mengidentifikasidaripada sarpras.


Ya kita ada perawatan pak, secara perbulan kita rawat. Ada yang perbulan, adayang mingguan dan ada yang tahunan. Supaya terjadwal perawatannya.

Peneliti: Untuk penghapusan sarpras yang dibuat oleh MTs ini, mungkin karena ada yangsudah tidak layak, pembiayaan lebih banyak daripada yang dipakai, mungkinsudah tidak sesuai dengan perkembangan zaman. Ini penghapusan dilakukandengan cara apa?


Kita bisa mengusahakan kepada yayasan, karena ini masuk dalam suatu lingkupyaysan. Terus bisa kita sortir barang ini masih bisa diapakai atau tidak atau kitalelang atau kita buang atau diberikan kepada pihak yang membutuhkan.

Peneliti: Bagaimana pelaksanaan menegemen sarpras di MTs ini?


Kita perencanaan terus pengadaan, inventarisasikan, penggunaan, penghapusanserta membuat suatu laporan tertulis.

Peneliti: Darimana dana yang diperoleh dalam rangka pengadaan sarpras ini?.


Ada beberapa sumber yang satu dari yayasan, kedua dari dari sumbangan yangtidak mengikat/hibah. Terus ada komite wali murid/pemerintah .

Peneliti: Bagaimana optimalisasi managemen sarpras?


Kita koordinasi dwengn yayasan dan jenjang tyang lain. Kita kan ada MI, MTs,MA dan SMK dengan itu kami saling koordinasi, kan satu yayasan. Kitamenganalisis juga kebutuhan kita.

Peneliti: Kelebihan dari managemen sarpras


Daya dukung dari yayasan penuh. Ada visioner, ada transparansi, terkontrolsehingga kami bertul-betul mengedepankan transparansi . prioritas utama dariyayasan karena ada yayasan.

Peneliti: Adakah kekurangan dari mangemen sarpras yang dilakukan?


Partisipasi jenjang dilingkup yaysan. Yang ditangani yayasan terkadang mulusdan tidak mulus. Pendanaan juga masih kurang

Peneliti: Untuk ketenagaan bagaiamana pak? Apakan sudah sesuai dengan kemempuanmasing-masing dibidangnya?


Yah, 50%

Peneliti: Berarti 50% masing kurang, katakanlah suatu contoh untuk penanganan yangdibidang lab itu kan biasanya sarjana computer, untuk perpus maka sarjanaperpustakaan


Iya betul pak, namun untuk BKnya sudah linier. Kami pribadi juga sarjana PKN.Dulunya bergelar S.H kuliah di UMK. Kemudian kuliah lagi di UNiversitasPGRI Semarang, sudah mengambil jurusan PKN. Maka sesuai dengan mapleyang diajar. Sudah 3 tahun menjasdi Waka sarpras. Nama Agus Su‟udi, S.Pd.sebagi Waka Sarpras

Lampiran 4 Kepengurusan

A. Kepengurusan Yayasan

Sejak berdirinya bangunan Madrasah Tsanawiyah tersebut maka

dibentuklah susunan pengurus sebagai berikut :

Penasehat : 1. H. Muzayyin, A. Md.

2. H. Minanurrohman. MSI

Ketua : 1. H. Fuad Abdillah, SE.

2. H. Ahmad Subhan, A. Md.

Sekretaris : 1. H. Ahmadi Farohi

2. H. Muhammad Yasin Shodiq. M. Pd.

Bendahara : 1. H. Ali Masyudi, SE.

2. H. Ali Su‟udi, M. Pd.

Anggota : 1. H. Syamsul Hadi

2. Ahmad Roihan

3. K. Ahmad Suyuthi

4. M. Kholilurrohman

B. Organisasi Madrasah Tsanawiyah

Mula–mula guru/ tenaga pengajar yang telah siap sebagai mana

tercantum diatas, selalu bergantian bergiliran menurut bakat dan kemampuan

mereka masing–masing. Ada yang mengajar kitab kuning, dan ada pula yang

mengajar pelajaran umum, seperti bahasa Indonesia, berhitung, sejarah dan

lain-lain. Demikian pula kitab kuning yang diajarkan meliputi : Nahwu,

Shorof, Bahasa Arab, Fiqih, Hadis dan Tafsir. Demikian itu setiap hari saling

bergantian menurut jadwal pelajaran yang telah ditentukan oleh kepala

sekolah. Adapun struktur organisasi MTs. Pada masa itu adalah sebagai

berikut :

Kepala Sekolah : KH. Abdullah Zabidi

Wakil Kepala : KH. Maksum Hidayat

Waka Kurikulum : K. Hanafi

Waka Kesiswaan : Sahli Musthofa

Waka Humas : H. Abdullah Zawawi

Waka Sarana/Prasarana : H. Harun

Bagian BP/BK : Maksum Hidayat

Bagian BP3 : K. Rohmat

Bagian TU : Asroruddin

Sholihul Huda

Setelah berjalan lancar kurang lebih tiga tahun kegiatan belajar

mengajar yang ada di MTs. Ini, maka sesuai dengan tujuan pengurus dan

Kepala Madrasah Tsanawiyahtersebut diberi nama sesuai dengan nama

Madrasah Ibtidaiyahnya yaitu “Madrasah Tsanawiyan Madarijul Huda”.

Pada tahun ajaran 1963 s/d 1964, Kepala Madrasah mengajukan

permohonan kepada kantor Departemen Agama Kab. Pati untuk diberikan

pembinaan terutama surat izin operasional pendidikan dan pada waktu itu

telah dibantu oleh kantor Ma‟arif Cabang Pati dan akhirnya tidak lama lagi

berhasillah apa yang kita harapkan yaitu surat izin operasional yang bersifat

“Terdaftar”.

Alhamdulillah demikianlah ucapan segenap pengurus Madrasah karena

telah terkabul apa yang telah di cita – citakan. Semua guru juga ikut senang

dan semua KBM berjalan lancar dibawah pimpinan Kepala Sekolah yang

bernama KH. Abdullah Zabidi Hasbullah. Semua pengurus bermusyawarah

mufakat untuk mengajukan permohonan bantuan tenaga guru pengajar dari

Kantor Departemen Agama Kab. Pati. Karena dinilai bahwa keberadaan

Madrasah Tsanawiyah di desa Kembang Kecamatan Dukuhseti KBM nya

telah berjalan baik dan lancar, juga tenaga gurunya bias diandalkan, maka

pada tahun 1963 berhasil mendapat bantuan tenaga guru negeri dari depag

yaitu seorang guru negeri yang bernama Sumijan dari Jakenan Kabupaten

Pati.

Pada tahun 1963 dan seterusnya Madrasah Tsanawiyah Madarijul Huda

Kembang makin bertambah maju pesat yaitu mengenai jumlah murid-

muridnya dan sarana prasaranya sehingga yang semula jumlah kelasnya

terdiri dari tiga kelas dan setelah itu makin maju sehingga jumlah kelasnya

berkembang menjadi enam kelas. Karena dari pihak pengurus juga sangat

gigih demi kelancaran pendidikan tersebut. Dan juga mengenai tenaga-tenaga

pengajarnya juga diusahakan dari tenaga-tenaga yang profesional sehingga

untuk menyesuaikan jalannya mata pelajaran benar-benar mengarah dan

berhasil secara maksimal.

Adapun susunan pengurus Madrasah Tsanawiyah Madarijul Huda

Kembang Dukuhseti Pati Periode 2011 s/d 2016 sebagai berikut :

Kepala Sekolah : Abdul Wahid, S.Ag.

Waka Kurikulum : Saiful Umam

Waka Kesiswaan : Sanaji, S.Pd.I

Waka Humas : Supriyanto ,S.Pd.I

Waka Sarana/Prasarana : Agus Su‟udi, S.H

Bagian BP/BK : Ahmad Jauhari

Siti Sukayati,S.Pd.I

Bendahara : Zahrotul Mukhoyyaroh

Bagian TU : Muslikan, S.Pd.I

Muhammad Ni‟man Harir

M. Zainal Abror

Demikian sekilas sejarah atau dokumen berdirinya Madrasah

Tsanawiyah di Desa Kembang Kecamatan Dukuhseti Kabupaten Pati yang

oleh pengurus Madrasah diberi nama “Madrasah Tsanawiyah Madarijul

Huda” mudah-mudahan apa yang dicita-citakan masyarakat, para kiyai, para

santri semua ini bisa tercapai Amiin.

Lampiran 5 Visi, Misi dan Kebijakan Mts. Madarijul Huda Kembang

A. Visi MTs. Madarijul Huda Kembang

“Religius, berprestasi, unggul dalam kualitas ilmu dan amal”.

B. Misi MTs Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati

Adapun misi yang hendak dilaksanakan oleh jejang MTs. Madarijul

Huda Kembang pada tahun pelajaran 2017/2016 adalah sebagai berikut:

1. Mengembangkan potensi peserta didik yang religius, cerdas, berakhlaqul

karimah, kuat dalam Aqidah Islamiyah ‘Ala Ahli Sunnah Waljama’ah.

2. Meningkatkan kemampuan peserta didik pada aspek baca, tulis dan

makna isi kandungan Al-Qur‟an dan Hadits secara baik dan benar.

3. Mengembangkan penguasaan peserta didik dalam kemampuannya dalam

melestarikan khazanah keilmuan islam salaf melalui kajian kitab-

kitabkuning.

4. Meningkatkan prestasi peserta didik ditingkat local maupun regional

melalui kegiatan pengembangan diri dan ekstrakurikuler secara terpadu

dan berkelanjutan. Mewujudkan kualitas peserta didik melalui ilmu yang

amaliah dana mal yang ilmiah.

5. Mewujudkan madrasah yang islami yang berbasis pada kepentingan

masyarakat dan stakeholders.

6. Mengembangkan madrasah yang peduli terhadap kondisi sosial, budaya

dan lingkungan hidup secara berkelanjutan.

C. Kebijakan MTs Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati

Dalam rangka menuju tercapainya tujuan akhir dari proses pendidikan

di MTs. Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati yang terproyeksikan dalam

Visi dan Misi tersebut di atas, maka kebijakan yang diterapkan adalah sebagai

berikut:

1. Memberlakukan pola hidup disiplin bagi semua warga Madrasah yang

mencakup disiplin ilmu, disiplin waktu dan prilaku.

2. Memberlakukan kajian kitab-kitab kuning (Kutub Ash-Shafra) sebagai

mata pelajaran muatan lokal yang wajib diikuti oleh semua peserta didik

dari semua jenjang.

3. Meyediakan sarana pengembangan potensi diri melalui kegiatan ekstra

kurikuler yang dapat dipilih sesuai minat, bakat, kemampuan dan

kebutuhan peserta didik.

4. Meningkatkan pelayanan pendidikan kepada masyarakat dan membina

hubungan baik dengan berlandaskan “Ukhuwwah Islamiyah” secara

berkesinambungan.

5. Mengembangkan pola belajar berkelanjutan bagi tenaga pendidik di

lingkungan MTs. Madarijul Huda Kembang Dukuhseti Pati.Kerja keras,

kerja cerdas, kerja ikhlas dan kerja tuntas.

Lampiran 6 Progam Kerja Madrasah dan Penanggung Jawabnya

No Standar Sasaran Progam dan Kegiatan Penanggung

jawab

Jadwal

2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Gj Gn Gj Gn Gj Gn Gj Gn

1.

Pen

gem

bang

anS

tand

arIs

i

Kurikulum

Madrasah

yang

Aplicable dan

Komprehensif

1. Mengoptimalkan fungsi

tim penyusun dan

pengembang

2. MTs Madarijul Huda

melaksanakan reviu

kurikulum MTs

Madarijul Huda

3. Melaksanakan analisis

kurikulum (muatan lokal)

4. Menyesuaikan alokasi

waktu (kurikulum

mulok) dengan struktur

kurikulum standar

nasional

Yayasan

Kamad dan

Guru Mapel

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Penyediaan

layanan

Bimbingan

dan Konseling

1. Menyediakan tempat

khusus untuk pelayanan

BP/BK

2. Mengalokasikan waktu

pada jam efektif untuk

layanan bimbingan dan

konseling secara khusus

Kamad, Waka

bid, Sarpras

dan Guru BP

√

√

√

√

√

√

√

√

Mengoptimal

kan kegiatan

pengembanga

n diri dan

kegiatan

ekstrakulikule

r

1. Menyusun prota kegiatan

pengembangan diri dan

ekstrakulikuler

2. Melaksanakan penguatan

kegiatan pengembangan

diri dan ekstrakulikuler

dengan fasilitas kehadiran

Kamad dan

Waka bid,

Kesiswaan

√

√

√

√

√

√

√

√

2.

Pen

gem

bang

an

Sta

ndar

Pro

ses

Melaksanakan

reviu silabus

dan RPP tiap

mapel

1. Membentuk KKG atau

MGMP rumpun mapel

secara intern di MTs

Madarijul Huda

2. Membuat silabus dan RPP

Kamad dan

guru mapel

√

√ √

√

√ √

√

√ √

√

√

mapel secara mandiri

3. Mengadakan revisi silabus

dan RPP sesuai dengan

kemampuan peserta didik

4. Melakukan inovasi-

inovasi pelajaran yang

tertuang dalam silabus dan

RPP tiap tahunnya

√

√

√ √

√

√ √

√

√ √

√

Meningkatkan

numlah buku

panduan,

buku

pengayaan,

buku referensi

dan sumber

belajar non

buku lainnya

1. Menyediakan buku

panduan

2. Menyediakan buku

pengayaan

3. Menyediakan buku

referensi

4. Memanfaatkan lingkungan

fisik dan non fisik sekitar

sebagai sumber belajar

(lab IPA, lab komputer,

taman, pondok pesantren,

masjid, makam dll)

Kamad dan

waka bid

kurikulum

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

5. Optimalisasi perpustakaan

madrasah

√ √ √ √

Melaksanakan

KBM berbasis

RPP, multi

metode dan

tematik

1. Melaksanakan reviu RPP

tiap tahun

2. Menggunakan multimedia

dan metode dalam setiap

KBM

Kamad dan

guru mapel

√

√ √

√

√ √

√

√ √

√

√ √

Supervisi dan

evaluasi

proses KBM

1. Menyusun progam

supervisi dan evaluasi

KBM

2. Menyampaikan hasil

supervisi dan evaluasi

kepada guru terkait

3. Melaksanakan tindak

lanjut hasil supervisi dan

evaluasi proses KBM

Kamad √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

3.

Pen

gem

bang

anS

tand

arK

ompe

tens

i Lul

usan

Peningkatan

prestasi rata-

rata KKM

mapel dan

rata-rata nilai

UN/UM

sebesar 2-5%

1. Melaksanakan pelatihan

PAIKEM bagi guru UN

dan UM

2. Menyediakan buku paket

untuk mapel UN dan UM

dengan rasio 1:1

3. Melaksanakan tahassus

jam tambahan untuk

mapel UN 2 jam / minggu

4. Melaksanakan 4 kali uji

coba UN minimal 4 bulan

sebelum UN

5. Peningkatan peran dan

fungsi wali kelas dalam

pembinaan kelasnya

masing-masing

6. Meningkatkan hubungan

Madrasah dan orang tua

melalui sosialisasi criteria

Kamad dan

guru mapel

UN/UM

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

kelulusan

Optimalisasi

kegiatan

sosial dan

lingkungan

hidup

1. Melaksanakan bhakti

sosial tiap tahun

2. Melaksanakan kegiatan

Ahad bersih tiap bulan

3. Melaksnakan pramuka

berbasis ramah

lingkungan

Kamad dan

guru

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pengembanga

n life skill

1. Melaksanakan progam les

elektronika

2. Melaksanakan progam les

tata busana

3. Melaksanakan les

kewirausahaan (batu bata

dan genteng perss)

Kamad dan

Wakasis

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pengembanga

n nilai-nilai

1. Melaksanakan kegiatan

kitab salaf

Kamad dan √ √ √ √ √ √ √ √

agama,

budaya dan

sikap positif

2. Melaksanakan bahtsul

masail remaja

3. Melaksanakan PHBI dan

PHBN

4. Melaksanakan gerakan

disiplin madrasah

5. Pembinaan kegiatan

keagamaan siswa dengan

pesantren ramadhan

6. Pelatihan keadaan OPIM

7. Melaksanakan seminar

kesehatan reproduksi

wanita

guru √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

4.

Pen

gem

bang

anS

tand

arT

enag

aP

endi

dika

nda

nK

epen

didi

kan

Penyesuaian

kompetensi

guru dan

mapel yang

diampu

1. Studi lanjutan/penyetaraan

S1 sesuai mapel

2. Pelatihan KTSP

3. Kursus komputer

(pendampingan sejawat)

4. Mengirimkan guru mapel

untuk mengikuti

pelatihan-pelatihan sesuai

kebutuhan

Waka

kurikulum

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Peningkatan

kompetensi

tenaga

kependidikan/

staff

1. Studi lanjutan bagi tenaga

administrasi

2. Pelatihan manajemen

arsip dan administrasi

3. Mengirimkan pustakawan

untuk mengikuti

pelatihan-pelatihan yang

relevan

4. Mengirimkan lab IPA

dan komputer

Kamad dan Ka

TU

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

5.

Pen

gem

bang

anS

tand

arS

arpr

as

Terpenuhinya

fasilitas

belajar dengan

sarana dan

prasarana

yang memadai

1. Pengadaan sarana tempat

rekreasi siswa

2. Pengadaan penyimpanan

arsip/aset

3. Rehab lab IPA

4. Melengkapi lab komputer

5. Pengadaan kelengkapan

kelas

6. Pengadaan ruang

kesenian

Waka sarpras

√

√

√ √

√

√

√ √

Terpenuhinya

sarpras

pendukung

kenyamanan

pembelajaran

guru dan

siswa

1. Rehab toilet dan kamar

mandi siswa

2. Rehab pagar depan dan

belakang

3. Rehab tempat parkir guru

4. Pengadaan alat penangkal

petir

5. Pengadaan alat pemadam

kebakaran

6. Pengadaan papan

Waka sarpras √

√

√

√

√

identitas Madrasah

7. Pengadaan ruang

rapat/aula√ √

6.P

enge

mba

ngan

Sta

ndar

Pen

gelo

laan

Peningkatan

implementasi

visi misi

madrasah

1. Mensosialisasikan visi

misi ke segenap warga

madrasah

2. Membuat buletin YPM

yang sasaranya kepada

siswa dan masyarakat

Kamad √

√ √

√

√ √

√

√ √

√

√ √

Peningkatan

hasil kerja

sesuai progam

madrasah

1. Penyusunan RKM yang

mengacu pada EDM

2. Sosialisasi RKM kepada

seluruh warga madrasah

3. Evaluasi dan tindak

lanjut keberhasilan

progam tahunan

Kamad √

√

√ √ √ √

Pengelolaan

sistem IT

yang baik

1. Rekrutmen tenaga IT

yang baik

2. Pengadaan perangkat IT

secara bertahap

3. Optimalisasi jaringan

internet

Kamad dan

staff IT

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Meningkatkan

efektifitas

kinerja tenaga

pendidik dan

kependidikan

1. Memaksimalkan petugas

absensi

2. Memberikan

penghargaan kepada guru

teraktif

3. Standarisasi kualifikasi

pendidikan guru dan staff

Kamad √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pengelolaan

kegiatan

akademis dan

non akademis

1. Memotivasi efektifitas

kehadiran warga

madrasah dalam kegiatan

akademis dan non

akademis

2. Melaksanakan sistem

penghargaan bagi warga

Kamad, waka

kurikulum

√

√ √

√

√ √

√

√ √

√

√ √

madrasah yang aktif

terlibat

Menjalin

hubungan

kerjasama

dengan

masyarakat/in

stansi dalam

masyarakat

1. Membuat MOU

penggunaan fasilitas

masyarakat untuk

mendukung proses KBM

2. Membuat MOU kegiatan

pengembangan dan

ekstrakulikuler

3. Membuat MOU orang tua

suh

Kamad dan

waka humas

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

7.

Pen

gem

bang

anS

tand

arP

embi

ayaa

n Menyusun

rencana

keuangan dan

pelaporan

keuangan

madrasah

secara

transparan,

efesien dan

1. Melaksanakan pleno

RAPBM dengan segenap

warga madrasah

2. Melaksnakan pelaporan

keuangan madarasah

dengan baik

Kamad dan

bendahara

√

√ √ √ √

akuntabel

Penggalanaga

n dana secara

mandiri

1. Penyusunan

pengembangan

kewirausahaan

2. Penggalangan wirausaha

mandiri

3. Pengajuan proposal sesuai

kebutuhan

4. MOU dengan home

industri setempat

Kamad √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Memelihara

hubungan

baik dengan

alumni

madrasah

1. Pendataan alumni

madrasah

2. Pengdaan wadah

organisasi dan kegiatan

alumni

3. Pemanfaatan sumber daya

alumni bagi kemajuan

madarash

Waka humas

dan wakasis

√

√

√

√ √

√

√

√ √

√

√

√ √

√

√

√

Pelayanan 1. Pembebasan biaya Wakasis √ √ √ √ √ √ √ √

siswa dari

berbagai

tingkat sosial

ekonomi

sekolah bagi siswa yang

tidak mampu

2. Melaksanakan bantuan

siswa melalui orang tua

asuh

3. Melaksanakan kotak amal

siswa guru membantu

secara silang

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

8.

Pen

gem

bang

anS

tand

arpe

nila

ian

Melaksnakan

penilaian

terhadap

pelaporan

kompetensi

siswa

1. Menyusun kriteria

minimal (KKM) setip

mapel sesuai prosedur

2. Mereviu dan merevisi

KKM pada tahun

pelajaran berikutnya

3. Mensosialisasikan KKM

kepada segenap warga

madrasah dan orang tua

siswa

4. Menyusun rencana

penilaian dan

Kamad √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

mensosialisasikan

5. Menyusun instrumen

penilaian (soal, kisi-kisi

dst) menerapkan ragam

penilaian secara tepat

sasaran

6. Memberikan catatan

sebagai umpan balik

kepada siswa

√

√ √

√

√ √

√

√ √

√

√ √

Pelaksanaan

remedial dan

pengayaan

1. Menyusun progam

remedial dan pengayaan

2. Melaksanakan analisi hasil

penelitian

3. Melaksanakan tindak

lanjut hasil analisis berupa

perbaikan dan pengayaan

Kamad dan

waka

kurikulum

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Pelaporan

hasil penilaian

mata pelajaran

1. Melaksanakan pelaporan

hasil penilaian kepada

kamad dan orang tua

siswa

Kamad √ √ √ √ √ √ √ √

2. Melaporkan hasil

penilaian kepada guru

PKn

3. Melaporkan hasil

penilaian kepada guru

akidah akhlaq

4. Memberikan

apresiasi/beasiswa kepada

siswa sesuai peringkat (1-

3)

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Peningkatan

keterlibatan

orang tua

dalam

pencapaian

hasil belajar

siswa

1. Home visit oleh wakil

kelas dan guru BP/BK

2. Memberikan kotak saran

bagi orang tua siswa

3. Melibatkan orang tua

siswa dalam menyusun

kriteria kenaikan kelas dan

kelulusan

Kamad dan

wali kelas

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

V

√

√

√

√

√

√

√

Lampiran 7 Tata Tertib Guru

A. Tugas dan kewajiban selaku pengajar dalam rangka mengembangkan

kemampuan berfikir peserta didik :

1. Membantu/memiliki komponen pengelolaan pembelajaran yang dilengkapi

dengan

a. Penyusunan rencana pembelajaran.

b. Pelaksanaan interaksi pembelajaran.

c. Penilaian hasil belajar siswa.

d. Tindak lanjut hasil penilaian.

e. Pelaksanaan bimbingan siswa.

2. Datang mengajar dan berada di madrasah setiap hari kerja

a. Guru wajib berada di madrasah setiap jam kerja mulai jam pertama

sampai jam terakhir.

b. Guru yang tidak masuk harus ada surat keterangan yang sah.

c. Guru yang hanya boleh meninggalkan madrasah dengan izin kepala

madrasah.

d. Guru yang tidak mengajar diberi tugas oleh kepala madrasah antara lain

1) Mengadakan pendalaman materi pelajaran yang menjadi

tanggungjawabnya.

2) Mengadakan eksperimen di laboratorium.

3) Kegiatan–kegiatan kepala madrasah lainnya.

3. Mengadakan evaluasi belajar secara teratur

a. Evaluasi terhadap PBM

b. Evaluasi terhadap cara belajar

c. Evaluasi terhadap kegiatan peserta didik di luar kelas

d. Evaluasi terhadap kegiatan peserta didik di luar madrasah

4. Ikut memelihara ketertiban kelas dan madrasah

a. Setiap guru telah hadir di madrasah 15 menit sebelum pelajaran

dimulai.

b. Guru yang sedang mengajar tidak dibenarkan meninggalkan anak

didiknya tanpa izin kepala madrasah.

c. Semua guru bertanggungjawab atas terpeliharanya ketertiban madrasah

baik di dalam maupun di luar jam pelajaran yang diatur kepala

madrasah.

5. Ikut membina hubungan baik antara madrasah dengan orang tua,

masyarakat dan pemerintah daerah.

B. Tugas dan kewajiaban selaku pendidik

1. Guru sebagai warga Negara hendaknya senantiasa menjunjung tinggi

dan mewujudkan nilai-nilai yang terkandung di dalam pancasila.

2. Guru sebagai pendidik wajib mencintai anak didiknya dan jabatan serta

selalu menjadikan dirinya suri tauladan bagi anak didiknya.

3. Guru berkewajiban senantiasa menyelaraskan kecakapan pengetahuan

dan meningkatkan kecakapan profesinya.

4. Guru senantiasa berkewajiban menyelaraskan, keserasian dan

keseimbangan rohani dan jasmaninya sehingga terwujud penampilan

pribadi yang utuh.

5. Dalam hal ini berpakaian dan berhias setiap guru hendaknya senantiasa

memperhatikan etika dan estetika.

6. Guru hendaknya bersikap terbuka dan demokratis dalam hubungannya

dengan atasan dan sanggup menempatkan dirinya dengan hierarhi

kepegawaian.

7. Jalinan hubungan guru dengan atasannya hendaknya dalam kerangka

meningkatkan rasa kekeluargaan dengan sesame guru dan pegawai

lainnya.

8. Setiap guru berkewajiban senantiasa memelihara semangat korps dan

meningkatkan rasa kekeluargaan dengan sesama guru dan pegawai

lainnya.

9. Setiap guru hendaknya bersikap toleransi dalam menyelesaikan setiap

persoalan yang timbul atas dasar musyawarah dan mufakat demi

kepentingan bersama.

10. Setiap guru harus mematuhi pereturan-peraturan yang berlaku dan

berkemamapuan menyesuaikan diri dengan situasi dan kondisi setempat.

11. Hubungan guru dengan anak didiknya harus memperhatikan norma-

norma kesusilaan, norma-norma agama, norma-norma kesopanan, dan

norma-norma hukum yang berlaku.

C. Tugas guru sebagai pelatih

1. Membimbing peserta didik dalam mengadakan penelitian.

2. Membimbing peserta didik dalam menyusun karya ilmiah dan kegiatan

ilmiah lainnya.

3. Membimbing peserta didik dalam melaksanakan widya wisata.

D. Tugas dan kewajiban guru sebagai anggota madrasah

1. Guru wajib mewakili rasa cinta dan bangga atas madrasahnya.

2. Setiap guru harus menjaga nama baik madrasahnya dimanapun ia berada.

3. Setiap guru berkewajiban ikut memelihara dan menngkatkan

kekeluaragaan madrasahnya.

E. Tugas kemasyarakatan

1. Guru harus menjadi modernisator dalam pendidikan masyarakat.

2. Guru harus menjadi dinamisator dalam membangun masyarakat.

3. Guru harus menjadi stabilisator dalam pembangunan masyarakat.

4. Guru harus mengembangkan terbentuknya masyarakat indonesia yang

berdasarkan pancasila dan UUD 1945.

F. Tugas Manusiawi

1. Membina peserta didik dalam rangka meningkatkan dan

mengembangkan martabat pribadinya.

2. Membina peserta didik dalam rangka meningkatkan dan

mengembangkan pribadi yang sebenarnya.

G. Larangan-larangan guru

1. Guru dilarang mengajar dimadrasah/dinas/lembaga pendidikan lain

kecuali atas izin pengurus.

2. Guru dilarang mengajar prifat/kelompok terhadap siswanya sendiri

dengan memungut uang bayaran.

3. Guru dilarang melakukan tindakan-tindakan yang bertentangan dengan

isi dan maksud keppres no 10/1994 tanggal 5 Maret 1994 dan PP no 30

Agustus 1989.

4. Guru dialarang melakukan tindakan yang melanggar etika profesional

guru dan keagamaan.

5. Guru dialarang merokok pada waktu mengajar.

6. Guru dialarang menjatuhkan mental anak didiknya

H. Sanksi-sanksi dapat berupa

1. Teguran dari atasan langsung.

2. Peringatan tertulis diberikan maksimum dalam tiga tahap.

3. Hukuman administrasi.

4. Dipindahkan ke tempat lain.

5. Pemberhentian sementara oleh pejabat yang berwenang.

6. Pemecatan dengan tidak hormat oleh pengurus Yayasan.

Lampiran 8 Langkah-Langkah Guru Melaksanakan Tugas

A. Sebelum melaksanakan tugas antara lain :

1. Menghayati/membawa GBPP.

2. Memiliki program

a. Harian

b. Mingguan

c. Semesteran

d. Tahunan

3. Memiliki/membuat bank soal tiap pokok bahasan.

4. Membawa buku presensi dan buku nilai peserta didik.

5. Membawa buku kasus.

6. Memahami buku-buku referensi.

7. Membawa alat-alat peraga.

8. Memahami dan menghayati kode etik guru Indonesia.

9. Memahami dan menghayati kode etik jabatan guru.

10. Memahami dan menghayati kurikulum yang berlaku.

11. Memiliki kejujuran profesional.

12. Memiliki kewenangan dan kemampuan mengajar.

B. Pada waktu melaksanakan tugas antara lain :

1. Memiliki kewenangan dan kemampuan pengelolaan kelas

2. Memiliki kemampuan mengorganisir bahan pelajaran

3. Mewujudkan suasana belajar yang efektif dan efesien

4. Menghindari sistem mengajr yang verbalisme

5. Suara baik, jelas dan berirama

C. Setelah melaksanakan tugas antara lain

1. Mengisi jurnal kelas

2. Tiap kali tatap muka selesai senantiasa memberikan resitasi

3. Minimal setiap pokok bahasan selesai senantiasa menyelenggarakan

ulangan harian

4. Melaksanakan perbaikan dan pengayaan sedini mungkin

D. Langkah-langkah pada tatap muka pertama

1. Menjelaskan definisi dan tujuan mata pelajaran yang disampaikan

2. Menjelaskan begaimana cara mempelajarinya

3. Menjelaskan bagaimana cara penilaiannya

4. Menjelaskan kegunaan mata pelajaran tersebut

E. Pola pikir, pola sikap dan pola tindak guru profesional antara lain :

1. Dipercaya dan diikuti

a. Berfikir, bersikap dan bertindak edukatif

b. Masuk dan keluar kelas tepat waktu

c. Kepedulian lingkungan edukatif yang optimal

d. Mau dan mampu memberikan keteladanan

2. Jembatan Ilmu

a. Memiliki imtaq dan Iptek yang luas, luwes dan mantap

b. Memenuhi syarat formal, kepribadian, moral dan keagamaan

c. Memberi motivasi atau menumbuhkan motivasi kepada anak didik

3. Berbicara sebagai pemimpin

a. Berbicara pasti, benar, adil dan bijaksana

b. Mau dan mampu memberikan keteladanan

Lampiran 9 Data Prestasi Sekolah

A. Prestasi Akademik

1. Juara I Pidato Bahasa Inggris (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-Kabupaten

Pati, pada tanggal 30 Juli 2005 di Pati.

2. Juara I Pidato Bahasa Arab (Pi) dalam PORSENI MTs. Se-KKMTs. N

Margoyoso Pati, pada tanggal 22-23 Juni 2005.

3. Juara I Lomba Mapel (Matematika, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia)

(Pi) Se-Eks-Kawedanan Tayu, dalam peringatan satu dasa warsa MAN 2

Pati pada tanggal 25 Nopember 2005

4. Juara I Lomba Pidato Bahasa Inggris (Pi) Se-Eks-Kawedanan Tayu,

dalam peringatan satu dasa warsa MAN 2 Pati pada tanggal 25

Nopember 2005

5. Juara I Lomba Pidato Bahasa Jawa (Pi) Se-Eks-Kawedanan Tayu, dalam

peringatan satu dasa warsa MAN 2 Pati pada tanggal 25 Nopember 2005

6. Juara II Lomba Pidato Bahasa Arab (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-

KKMTs. N Margoyoso Pati, pada tanggal 22-23 Juni 2005.

7. Juara II Lomba Pidato Bahasa Inggris (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-


8. Juara III Lomba Pidato Bahasa Inggris (Pi) dalam PORSENI MTs. Se-


B. Prestasi Olahraga dan Kesenian

1. Peserta Jambore Nasional (Pi), pada tanggal 13 – 22 Juli 2006 di

Jatinangor Sumedang Jawa Barat.

2. Peserta Jambore Daerah (Pi), pada tanggal 6-11 Juli di Rembang Jawa

Tengah.

3. Juara III Kaligrafi (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-Jawa Tengah, pada

tanggal 25-28 September 2005 di Brebes.

4. Peserta Kaligrafi (Pa) dalam PORSEMA VI yang diselenggarakan PW

LP Ma‟arif NU Jawa Tengah, pada tanggal 21 April 2005 di Pekalongan.

5. Peserta Puisi Religi (Pi) dalam PORSEMA VI yang diselenggarakan PW

LP Ma‟arif NU Jawa Tengah, pada tanggal 21 April 2005 di Pekalongan.

6. Juara I Kaligrafi (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-Kabupaten Pati, pada

tanggal 30 Juli 2005 di Pati.

7. Juara II Kaligrafi (Pi) dalam PORSENI MTs. Se-KKMTs. N Margoyoso

Pati, pada tanggal 22-23 Juni 2005.

8. Juara III kaligrafi (Pi) dalam PORSENI MTs. Se-Kabupaten Pati, pada


9. Juara I Kaligrafi (Pa) dalam PORSEMA VI yang diselenggarakan PW

LP Ma‟arif NU Kabupaten Pati, pada tanggal 14 April 2005 di Pati

10. Juara I Puisi Religi (Pi) dalam PORSEMA VI yang diselenggarakan PW

LP Ma‟arif NU Kabupaten Pati, pada tanggal 14 April 2005 di Pati

11. Juara harapan I Bola Volly (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-Jawa Tengah,

pada tanggal 25-28 September 2005 di Brebes

12. Juara Harapan I Tolak Peluru (Pi) dalam PORSENI MTs. Se-Jawa

Tengah, pada tanggal 25-28 September 2005 di Brebes

13. Juara I Tolak Peluru (Pi) dalam PORSENI MTs. Se-Kabupaten Pati, pada


14. Juara I Bola Volly (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-Kabupaten Pati, pada


15. Juara III Tenis Meja Single (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-KKMTs.

Margoyoso Pati, pada Tanggal 22-23 Juni 2005

16. Juara III Tolak Peluru (Pa) dalam PORSENI MTs. Se-KKMTs.

Margoyoso Pati, pada Tanggal 22-23 Juni 2005

17. Peserta LT III Se-Kabupaten Pati 13 – 15 Agustus 2006

18. Juara I Pramuka (Pangkalan Tergiat) dalam JAMBORE Se-Wilayah

KKMTs. N Margoyoso Pati 8-10 Maret 2005.

Lampiran 10 Gambar Dokumentasi Madrasah

Gerbang Papan Nama MTs Madarijul Huda Kembang

Bangunan dan Ruang Kelas

Gedung dan ruang Kelas

Pembelajaran Siswa di Kelas

Pembelajaran Praktek oleh Siswa

Profil Kepala Madrasah

Profil Waka Sarpras

RIWAYAT HIDUP

Nama : Ahmad MultazamNIM : 152610000175Tempat/Tgl Lahir : Jepara, 14 Agustus 1973Jenis Kelamin : Laki-LakiAgama : IslamAlamat : Desa Clering Rt 05 Rw 02 Kecamatan

Donorojo JeparaPendidikan :1. MI Nurul Huda Clering Keling Jepara Lulus Tahun 19872. MTs Nurul Huda Clering Keling Jepara Lulus Tahun 19903. MA Darul Ulum Bandungharjo Keling Jepara Lulus Tahun 19934. D2 IAIN Walisongo Semarang Lulus Tahun 20015. S1 STAIN Kudus Lulus Tahun 20066. S2 Manajemen Pendidikan Islam UNISNU Jepara (Proses Tesis)

Jepara, 22 April 2017

Peneliti

Ahmad Multazam

tabel a profil sekolah - eprints.unisnu.ac.ideprints.unisnu.ac.id/1468/8/lampiran.pdf · 12 noor...

Documents