silabus pembelajaran · 2020. 8. 28. · silabus pembelajaran satuan pendidikan : madrasah aliyah...

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)

Kelas : XI (Sebelas)

Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI SUMBER/

DASAR

PEMBELAJARAN

WAKTU

ALAT

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1 Menyadari - Observasi

bahwa Penilaian diri

kemampuan Penilaianantarpeserta didik

berbicara adalah Jurnal

nikmat yang

penting yang

dianugerahkan

oleh Allah SWT.

1.1. Mensyukuri - Observasi

nikmat Allah Penilaian diri

berupa Penilaianantarpeserta didik

kemampuan Jurnal berbicara


PENILAIAN

ALOKASI SUMBER/

DASAR

PEMBELAJARAN

WAKTU

ALAT

dengan baik dan

lancer


kemampuan Penilaian diri

mengungkapkan Penilaianantarpeserta didik

gagasan dan ide Jurnal

dengan

pembicaraan

yang baik

sehingga bisa

dimengerti

orang lain.


kesempatan Penilaian diri

dapat Penilaianantarpeserta didik

mempelajari Jurnal

bahasa Arab

sebagai bahasa

pengantar

komunikasi

internasional

yang

diwujudkan

dalam semangat

belajar

2.1. Menunjukkan Observasi

perilaku santun Penilaian diri

dan peduli Penilaianantarpeserta didik

dalam Jurnal

melaksanakan

komunikasi

antar pribadi

dengan guru dan


PENILAIAN

ALOKASI SUMBER/

DASAR

PEMBELAJARAN

WAKTU

ALAT

teman


perilaku jujur, Penilaian diri

disiplin, percaya Penilaianantarpeserta didik

diri, dan Jurnal bertanggung

jawab dalam

melaksanakan

komunikasi

transaksional

dengan guru dan

teman


perilaku Penilaian diri

tanggung jawab, Penilaianantarpeserta didik

peduli, Jurnal

kerjasama, dan

cinta damai,

dalam

melaksanakan

komunikasi

fungsional

2.4. Menunjukan Observasi

perilaku santun, Penilaian diri

antusias, kreatif, Penilaianantarpeserta didik

ekspresif, Jurnal interaktif,

kerjasama, dan

imajinatif dalam

menghargai

budaya dan

bahasa.

3.1. Mengidenti- - Kosa kata terkait topik, Peserta didik melakukan kegiatan - Teknik 12 JP Sumber

/REBMUS

ALOKASI

WAKTU ALAT - Guru

- Buku Bahasa

Arab KEMENAG

kelas XI.

- Kamus Arab -

Indonesia/ Indonesia - Arab

- Internet

Alat

- Audio

- Slide

- LCD

- Papan tulis

- Spidol

-

PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Tes tulis berikut:

2. Penugasan - Memperhatikan kosa kata yang

- Bentuk

instrumen dipaparkan di slide/papan tulis

1. Benar-salah - Membaca kosa kata yang

2. Uraian dipaparkan di slide/papan tulis

3. Melengkapi kalimat - Menyimak bunyi kata-kata yang

rumpang diperdengarkan guru

- Contoh

instrumen - Menirukan bunyi yang didengar

A. Berilah tanda (√) pada kata dari guru

kalau bunyi yang saya - Membedakan kata-kata yang

perdengarkan benar, dan didengar dari guru

tanda (x) kalau salah. - Membaca kata-kata yang ditulis

Mencari makna kosa kata di - الرضيع ( ... ) 1.

kamus. .2 ( ... ) الطفل

............ .3 - Mencocokkan antara kosa kata

dengan kalimat.

.1

الغذاء الجيد ( ... )

.2

رياضة النفس( ... )

............ .3

B. Terjemahkan kalimat

berikut secara benar.

ة قال مدير 1. المدرس

بلغتم اآلن مرح 2. قة لة المـراه

........... .3

د ر الطاقة الالزمة الغذاء الج 1. يدمص

للعمل

موالر 2. ياضةتساعد العضالت على الن

........... .3

C. Jawablah pertanyaan Peserta didik melakukan kegiatan

berikut sesuai teks. berikut:

- Membaca paragraf dengan

MATERI PEMBELAJARA

N s

e

p

e

r

t

i

: قين آمال أ) ال مراه

فل، الرضيع، الط راهق، الراشد، المـ لة الرضاعة، ، مرح المـ سنلة مرح

الط فولة، ل ة مرح المـ تقبل قة، مس راه

ياة ، الراحة الحمل، الد راسةوالع ياضة، طوالر ول

هر، جسم، ع قل ج السقول، أمل ج آمال، ع

مارات مارة ج ع عح ب) ة الص

ذاء الج الغاد يد، المـو

ديد، رية، ح رو الض رو تينات، فيتامينات، ريالب

س، نوافل ة النف اض ة و لوات،تال الص

ال ذكار، الراحة ي، رور ية، ض الكاف

الط اقة، العضالت، ري، الج

باحة،الس بة أوقات مناسفيدة ، العادات المـ

- Teks bacaan, seperti:

أ)

قين آمال ال مراه

KOMPETENSI

DASAR fikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur

budaya bahasa Arab yang berkaitan : dengan topik

ح قين والص آمال ال مراه

ة baik secara lisan maupun tertulis

/REBMUS

ALOKASI TALA

WAKTU


seksama Menanyakan kata yang tidak jelas - مرحلة ال مراهقة؟ ما هي .1

tulisan, bacaan atau maknanya. لماذا اعتبرت مرحلة ال مراهق 2. ة

- Mencari arti kosa kata yang

tidak مر ح

لة امة في ياة النسان؟ ه ح

dimengerti di dalam kamus

.1 صحيحا؟ جسمنا ليكون Mencocokkan arti kata dengan - كيف

temannya.

دة الغذاء ال ج 2. يد؟ما فائ

- Menjawab pertanyaan yang ada.

Lengkapi kalimat D. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut dengan fi’il berikut:

mudhari’ yang sesuai,

- Membaca contoh struktur

kalimat

kemudian harakati yang terdapat di buku paket atau

dengan benar. di papan tulis

- Menanyakan pola kalimat atau

struktur yang tidak dipahami يتمنى حازم أن ... مهندسا 1.

Mencoba membuat kalimat - يريد الساتيذ أن ... تالميذتهم 2.

Lengkapi kalimat dengan pola dan struktur kalimat

berikut dengan fa’il atau yang dicontohkan

maf’ul bihi yang sesuai, - Mencermati persamaan dan

kemudian harakati perbedaan susunan teks bahasa

dengan benar. Arab dan teks bahasa Indonesia.

Membuat kesimpulan - يتناول ... ثالث وجبات في اليوم 1.

Mengerjakan soal latihan - العبد ... على نعمه الوفيرة يشكر 2.

- Teknik Peserta didik melakukan kegiatan

Tes praktik 1. berikut:

Proyek 2. - Memperhatikan contoh dialog

Portofolio 3. - Membuat teks dialog terbimbing MATERI PEMBELAJARAN

في اف تت اح

الدراس العام ي ديد، قال الج

ة: مدير المدرس م بلغت لة اآلن مرح

لة قة، وهي مرح راه المـ بع

لة الط د مرح فولة.

ب)

ياة الح حية الص

ل ا، حيح منا ص ينبغي أن كييكون جس

نمارس ما يلي:

.1 در أن نأكل الغذاء الجيد ، لنه مص

للعمل .

الطاقة الالزمة

أن نمارس الرياضة، لنها تساعد 2.

العضالت على النمو وتجعل الجسم

يعمل

لياقة.ب

.3

ننال الراحة ،

النوم

أن

مثل

ترخاء واالس

Pengenalan tarkib sebagai -

berikut:

أ)

المضارع والفعل أن

ب يح

أن حسن 1. دراسته بكلية يلتحق

التر ب

.2

ية

ريدين أنتتكتب صة ي

ق

في أن يرغب الطالب 3. يحققوا آمالهم

.4

ي ود ال مهات عن أوالدهن أنيرض

ب)

به

ول والمفع الفاعل

.1

قضى الولد الراحة بالن وم

.2

دجاجتين

تناول الطالبان

.3

ي الدارس علم المدرسون ين

تحترم البنات

أمهاتهن -

Teks dialog, seperti: -

ال آمأ)

قين ال مراه

مريم: هل تريد أن تكون طبيب ا ؟

KOMPETENSI DASAR

4.1. Mengungkapkan dialog, informasi lisan atau tulisan,

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

Sumber 10 JP

- Guru

- Buku Bahasa

Arab

KEMENAG


Bentuk instrumen - - Mengoreksi teks dialog

Dialog 1. - Berlatih melakukan dialog

Essai 2. - Mempraktikkan dialog di depan

Kumpulan karya 3. kelas

Contoh instrumen -

Lakukanlah dialog A.

bersama temanmu

terkait topik.

Tulislah ide pokok yang B. Peserta didik melakukan kegiatan

terkandung dalam berikut:

paragraf berikut. - Membaca paragraf secara utuh

- Mencari arti kosa kata yang tidak

dipahami

- Menanyakan susunan kalimat

yang tidak dipahami kepada

teman-temannya.

- Menulis ide pokok yang

terkandung dalam paragraf.

Simpulkan berita C. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut. berikut:

- Membaca/menyimak berita yang

terdapat dalam media cetak atau

elektronik

- Mencari makna kata-kata yang

sulit di dalam kamus

- Menyimpulkan isi berita dengan

menggunakan kosa kata, struktur

dan tanda baca yang benar.

Teknik - Peserta didik melakukan kegiatan

Tes tulis 1. berikut:

Penugasan 2. - Memperhatikan kosa kata yang

Bentuk instrumen - dipaparkan di slide/papan tulis

Benar-salah 1. - Membaca kosa kata yang

MATERI

PEMBELAJARAN

ع مر: نعم، لعالج الـمرضى،

وأنت يا خالد ؟

لبني ا خالد: أتمنى أن أكون مهندس

يوت والعمارا ت،الب

وأنت يا

ليلى، ماذا تختارين ؟

ب أن أكون واعظة . ليلى:أنا أح

ا

رريمررراهرة فر

عمرررر: هرررذا مناسرررب، فأنرررت

الخطابة

د ب أن أكون م رسة.فريدة: أما أنا فأح

دا ! هنة مريم: عظيم، التدريس نافعة جم

ب)

ياة حية الص الح

عليناليكون جسمنا ماذا يجب فاتح : ا؟ ص

حيح

هناك

ثالثة أمور. عزمي:

ما هي؟

فاتح :

يدالج ل الغذاء عزمي: أوال، أن نتناو

............ : فاتح

Kosa kata terkait topik,

seperti:

ية طبيب معروف، عيادة الطبيب، صيدل

لي،، صي ديد، معدة، د قلب، حلق، ألم ش

داع ، زكام، س عال، إسهال، إنفلوينزا، ص

KOMPETENSI

DASAR merespon berita sederhana

: terkait topik ح قين والص آمال ال مراه

ة

dengan

memperhatikan unsur

kebahasaan, struktur teks dan

unsur budaya secara benar dan

sesuai konteks

3.2. Mengidenti-fikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur

kebahasaan,

/REBMUS

ALOKASI TALA

WAKTU kelas XI.

- Kamus Arab -

Indonesia/ Indonesia - Arab

- Internet

Alat

- Audio

- Slide

- LCD

- Papan tulis

- Spidol


Uraian 2. dipaparkan di slide/papan tulis

Melengkapi kalimat 3. - Menyimak bunyi kata-kata yang


- Contoh

instrumen - Menirukan bunyi yang didengar

Berilah tanda ( √) pada A. dari guru

kata kalau bunyi yang - Membedakan kata-kata yang

saya perdengarkan didengar dari guru

benar, dan tanda (x) - Membaca kata-kata yang ditulis

kalau salah. - Mencari makna kosa kata di

kamus. طبيب ( ... ) 1.

ية( ... ) 2. Mencocokkan antara kosa kata - صيدل

...... .3 dengan kalimat.

Terjemahkan kalimat B.


.1

بوع المـ في الس ديقتنا دناص اضيع

المريضة

.2

ديقة في الدور الثاني من كانت الص

(الشفاء)

المستشفى

........ .3

Jawablah pertanyaan C. Peserta didik melakukan kegiatan


.1 - Membaca paragraf dengan

ليلة؟ أين تعالج seksama خ

.2

- Menanyakan kata yang tidak ها؟ بعين ماذا يصيب

jelas

.... .3

tulisan, bacaan atau maknanya.


tidak


- Mencocokkan arti kata dengan

temannya.


MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

منى، عيني الي سرى، الي

struktur teks dan التهاب، عيني

unsur budaya فاك ماذا بك؟ ، مم تشكو؟، عندي ألم، ش

bahasa Arab هللا

yang berkaitan

dengan topik:

الر عاية

حية الص baik secara lisan

maupun tertulis

- Teks bacaan,

seperti: ة المريض ياد ع

دناخليلة وع المـاضي ع ب فيالس في

رفة رقم في الدور 202 الغ الثاني من ف تش مس ى

فاء).كا(الش ندها ن ع

ألم ديد في ش

رى. عينها الي س

/REBMUS

ALOKASI TALA

WAKTU


Lengkapi kalimat D. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut dengan na’at berikut:

yang sesuai, kemudian

- Membaca contoh struktur

kalimat

.1 harakati dengan benar. yang terdapat di buku paket atau تسكن وردة ور .... في شق ة في الد di papan tulis

.2

- Menanyakan pola kalimat atau ر يشع مزة يده ه بأل م ... في

...... .3 struktur yang tidak dipahami

- Mencoba membuat kalimat

dengan pola dan struktur kalimat

yang dicontohkan

- Mencermati persamaan dan

perbedaan susunan teks bahasa

Arab dan teks bahasa Indonesia.

- Membuat kesimpulan

- Mengerjakan soal latihan




Portofolio 3. - Membuat teks dialog terbimbing





Contoh instrumen -

A. Lakukanlah dialog

bersama temanmu

terkait topik.

Tulislah ide pokok yang B. Peserta didik melakukan kegiatan




tidak

dipahami


IRETAM KOMPETENSI DASAR

PEMBELAJARAN - Pengenalan tarkib sebagai

berikut:

رد النعت ال مف .1 الد

ك تور روام

ن بي طب مع روف في ه هذالمـدين ة .

ل تريد .2 ه

تري ال د أن تش لة ائ وية الس ؟

رام في ي زور ع 3. جد الح مي المـسوع القاد ب م الس

حب هم الل 4. رون ي نون الص اب ؤم الم .5 الحات يهدي الل الم س لمات الص

Teks dialog, seperti: 4.2. Mengungkapkan

ية يدل في الص dialog,

informasi lisan

ية ؟+: يدل هلاشتريت الدوية من الص

atau tulisan, - موجود ، حبة: نعم ، الدواء الول

الدواء دة النوم ،و merespon berita قبل واح

الثاني

بعد

sederhana ميا موجود . ثالث حبات يو

terkait topik : .الكل

الدواء + :و

يةالرعاية الصح الثالث ؟

الدواء و

dengan غير موجود :آسف، -

memperhatikan اليوم .

unsur

ية أخرى.:سأشتريه في + صيدل

kebahasaan,

struktur teks dan

unsur budaya

secara benar dan

sesuai konteks

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

10 JP



teman-temannya.



Simpulkan berita C. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut. berikut:



elektronik














- - Menirukan bunyi yang didengar

Contoh instrumen - dari guru

Berilah tanda ( √) pada A. - Membedakan kata-kata yang

kata/gambar kalau didengar dari guru

bunyi yang saya - Membaca kata-kata yang ditulis

perdengarkan benar, - Mencari makna kosa kata di

dan tanda (x) kalau kamus.

salah. - Mencocokkan antara kosa kata

dengan kalimat. .1 ( ... ) النظافة

.. )المـضمضة( . 2.

.......... .3

MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

terkait topik, Kosa kata 3.3. Mengidenti-

seperti: fikasi bunyi,

المـضمضة ،

النظافة ,makna kalimat واك ، إناء ،

الس gagasan, unsur ، الطعام ،مكش وف ، الغ بار ، الحشرات

kebahasaan, ، در ج مصادر ماء دائم ، قذارة ، مص

struktur teks dan ، فناء ج أفنية ماء ج مياه ، بئر ج آبار

unsur budaya ج د وردار –

bahasa Arab

yang berkaitan

dengan topik:

النظافة في السالم baik secara lisan

maupun tertulis

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

PENILAIAN

B. Terjemahkan kalimat berikut secara benar.

ا 1. تمام تم السالمب النظافةاه يه

ا. عظيم

إناء يأ .2 مبنظافة مر السال عام الط

له. وغس

........ .3

ELAJARANKEGIATAN PEMB

MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN

DASAR

15 menit

C. Jawablah pertanyaan

berikut sesuai teks. تم .1 يه ة الفم كيف السالمبنظاف

سنان؟ وال يهتم .2 ة كيف مبنظاف السال

الطإناء عام؟

........ .3

D. Lengkapi kalimat berikut dengan mudhaf

ilaih yang sesuai,

kemudian harakati dengan benar.

في 1. حفظ .... ة النسان سالم

.2

ر تلويث ... يض حة الص

..... .3

Peserta didik melakukan kegiatan

berikut:


seksama

- Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan atau maknanya. - Mencari arti kosa kata yang tidak

dimengerti di dalam kamus - Mencocokkan arti kata dengan

temannya.



berikut:

- Membaca contoh struktur kalimat

yang terdapat di buku paket atau di papan tulis

- Menanyakan pola kalimat atau struktur yang tidak dipahami

- Mencoba membuat kalimat dengan pola dan struktur kalimat

yang dicontohkan - Mencermati persamaan dan

perbedaan susunan teks bahasa Arab dan teks bahasa Indonesia. - Membuat kesimpulan

Teks bacaan, seperti: -

النظافة في السالم

يهتم السالم بالنظافةاهتماما

عظيما،ومن

يلي!

اهتمام بها فهو ما

السالم بنظافة الفم والسنان. يهتم 1.

يأمر السالم بنظافة إناء الطعام 2. له. وغس

.3

تلويث مصادر عن نهى السالم

المـياه.

Pengenalan tarkibsebagai -

berikut:

ية الضافة المعنو

السالم بنظافة الفم. يهتم 1.

.2

لطعاميأمر السالم بعدم ترك ا

والش راب مكش وفين

.3

تلويث مصادر عن نهى السالم

المـياه

.4

القذارة أو تركهاعنإلقاء فنهى السالم

الش وارع

/REBMUS ALOKASI TALA

WAKTU

10 menit

15 menit











Contoh instrumen -

A. Lakukanlah dialog

bersama temanmu

terkait topik.

B. Tulislah ide pokok yang Peserta didik melakukan kegiatan



Simpulkan berita C. - Mencari arti kosa kata yang tidak

berikut. dipahami



teman-temannya.



D. Tentukan 3 pasang kata Peserta didik melakukan kegiatan

(1 pasang = 2 kata) berikut:

yang terdiri dari - Membaca/menyimak berita yang

Mudhaf dan Mudhafun terdapat dalam media cetak atau

pada Qira’ah berikut! elektronik






MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

Teks dialog, seperti: 4.3. Mengungkapkan

dialog, informasi ماذا بك؟

الم : ماذابك، lisan atau يا زينب ؟

tulisan, .زينب:عندي ألم خفيف في عيني الي سرى

merespon berita الم:ماذا حدث ؟

مع الس لة

sederhana terkait زينب:كنت زميالتي ألعب كرة

عيني

topik : الكرة وقد أصابتني ف ي

الي سرى

إلى الطبيب؟ الم:هل ذهبت

زينب:نعم،

إليه ذهبت

وهل

تشعرين بألم اآلن؟ الم :

زينب:الحمد هلل ال أشعر بأي ألم، ولكن

منى تدمع قليال . عيني الي

هللا . :شفاك

الم

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib)

Kelas : XI (Sebelas)

Semester : XI/Genap

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan


PENILAIAN

ALOKASI SUMBER/

DASAR

PEMBELAJARAN

WAKTU

ALAT

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.4.Menyadari - Observasi

bahwa Penilaian diri

kemampuan Penilaian antar peserta

berbicara adalah didik

nikmat yang Jurnal

penting yang

dianugerahkan

oleh Allah swt.

1.5. Mensyukuri -


PENILAIAN

ALOKASI SUMBER/

DASAR

PEMBELAJARAN

WAKTU

ALAT

nikmat Allah

berupa

kemampuan

berbicara

dengan baik dan

lancer


kemampuan Penilaian diri

mengungkapkan Penilaian antar peserta

gagasan dan ide didik

dengan Jurnal

pembicaraan

yang baik

sehingga bisa

dimengerti

orang lain.


kesempatan Penilaian diri

dapat Penilaian antar peserta

mempelajari didik

bahasa Arab Jurnal sebagai bahasa

pengantar

komunikasi

internasional

yang

diwujudkan

dalam semangat

belajar


perilaku santun Penilaian diri

dan peduli Penilaianantarpeserta didik

dalam Jurnal


PENILAIAN

ALOKASI SUMBER/

DASAR

PEMBELAJARAN

WAKTU

ALAT

melaksanakan

komunikasi

antar pribadi

dengan guru dan

teman


perilaku jujur, Penilaian diri

disiplin, percaya Penilaian antar peserta

diri, dan didik

bertanggung Jurnal

jawab dalam

melaksanakan

komunikasi

transaksional

dengan guru dan

teman


perilaku Penilaian diri

tanggung jawab, Penilaian antar peserta

peduli, didik

kerjasama, dan Jurnal cinta damai,

dalam

melaksanakan

komunikasi

fungsional

2.8. Menunjukan Observasi

perilaku santun, Penilaian diri

antusias, kreatif, Penilaian antar peserta

ekspresif, didik

interaktif, Jurnal kerjasama, dan

imajinatif dalam

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

Sumber 10 menit

- Guru

- Buku Bahasa

Arab

KEMENAG

kelas XI.

- Kamus Arab -

Indonesia/

Indonesia -

Arab

- Internet

Alat

- Audio

- Slide

- LCD

- Papan tulis

- Spidol

10 menit

10 menit










Contoh instrumen - - Menirukan bunyi yang didengar

Berilah tanda (√) E. dari guru

pada kata kalau - Membedakan kata-kata yang

bunyi yang saya didengar dari guru

perdengarkan benar, - Membaca kata-kata yang ditulis

dan tanda (x) kalau

- Mencari makna kosa kata di

kamus.

salah. - Mencocokkan antara kosa kata

dengan kalimat. .4 ( ... ) التسهيالت

العامة ( ... ) 5.

............ .6

Terjemahkan kalimat F.


.4

ت كومةبتوفير هيالت قوم الح التس

العامة

.5

هيالت التس

حالمجتمع يةلمصال تماع االج

........... .6

Jawablah pertanyaan G. Peserta didik melakukan kegiatan



seksama

MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

menghargai

budaya dan

bahasa.

Kosakata terkait topik, - 3.1 Mengidenti-


makna kalimat, التسهيلتا الع امة واالجتماعية

ا ا ا

ح

gagasan, unsur ، ية ، كومة تماع وسائل ، تسهيالتاج

العبادة ، د ور مصالح عامة ،

kebahasaan, آالت

struktur teks dan ، المـواصالت ، طريق ، المـرور

عاصمة ،

unsur budaya ر الرئاسةمبان ضخمة ، قص

bahasa Arab ، ، ية محالتتجار

رج القومي، الب

،

yang berkaitan منظار ، رصيف ، المـشاة ، كهرباء

بية ، بية إنارة كهر :dengan topik غس الة كهر

التسهيالت العامة ية تماع واالج

baik secara lisan

maupun tertulis

Teks bacaan, seperti:

المرافق العامة

نشاهد أنواع الوسائل التي تقوم بتوفيرها

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

10 menit

10 menit


- Menanyakan kata yang tidak jelas

كومة؟ 3. .tulisan, bacaan atau maknanya ماذا توف ر الح

من المرافق

- Mencari arti kosa kata yang tidak

.4 الناس ماذايستفيد


العامة؟

............ .5

- Mencocokkan arti kata dengan

temannya.


Buatlah H. Peserta didik melakukan kegiatan

jumlahfi’liyah dari berikut:

kata-kata berikut: - Membaca contoh struktur kalimat

yang terdapat di buku paket atau di عمل: 3.

papan tulis راح: 4.

زار: 5. - Menanyakan pola kalimat atau

....... .6 struktur yang tidak dipahami


dengan

pola dan struktur kalimat yang

dicontohkan














MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

هيال هاللناس تس كومة أو غير الح

لممارسة أعمالهم.

ا الوسائل:

هذه ومن أهم

يتم

ية التي )1( تماع التسهيالت االج

ية مثل تماع حهم االج توفيرهالمصال

فيات ود ور تش المـدارس والمـس

بادة.

الع

) توفيرها التسهيالت العامة التي يتم )2

لمصالح الناس جميعا، مثل الشوارع

بية والنارة هر الك

- Pengenalan tarkib sebagai

berikut:

ملة ليةالج الفع

.5

تقوم الح كومة بتوفير الوسائل

تماع يةاالج

.6

الل

يح ب

لا

مؤمن

.7

تذهب إلى المكتبة الطالبتان

يدرس 2.

بية الطالبان اللغة العر

.9

المدرسات

في

الدارة

ل تج س

يصلي الساتيذ في المسجد

a. Mengungkapkan Teks dialog, seperti:

dialog, informasi الحاسوب

يا أمين:

ه هذ

lisan atau محمود ، من فضلك، اكتب

tulisan, .الرسالة على الحاسوب

merespon berita :وب آسفيا أستاذ الكاتب أمين، الحاس تعمل ! sederhana terkait ال

تعمل ؟ كيف أمين: topik : هذا؟ هذا غريب، ال

ني أر ! دع

التسهيالت العامة

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

10 menit

15 menit

Sumber 10 menit

- Guru

- Buku Bahasa

Arab


- Contoh instrumen D. Lakukanlah dialog

bersama temanmu terkait topik.

Tulislah ide pokok E. Peserta didik melakukan kegiatan

yang terkandung berikut:

dalam paragraf - Membaca paragraf secara utuh

berikut. - Mencari arti kosa kata yang tidak

dipahami


yang

tidak dipahami kepada teman-

temannya.


terkandung

dalam paragraf.

Simpulkan berita F. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut. berikut:



elektronik


sulit

di dalam kamus







Bentuk instrumen - dipaparkan di slide/papan tulis MATERI PEMBELAJARAN ي، يا الكاتب: كل شيء عاد

تاذ . أس

أمين: لكن، أين مفتاح الكهرباء ؟يا

م لم ت مح ود،أنت در المـفتاح !

الكاتب: آه . . . آسف ! آسف

Kosa kata terkait

topik, seperti:

ر الدين عائ م جانا ، ش قرللعبادة ،ندرس م قطعة، ، عناية كبيرة ، أحسن النظم

جد ، أرض ، مساحة المـ ساحة المسجد س

KOMPETENSI DASAR

ي تماع واالج ة

dengan

memperhatikan unsur

kebahasaan, struktur teks dan

unsur budaya secara benar dan

sesuai konteks

6.2. Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur

/REBMUS ALOKASI WAKTU ALAT

KEMENAG kelas XI.

- Kamus Arab -

Indonesia/

Indonesia - Arab

- Internet

Alat

- Audio

- Slide

- LCD

- Papan tulis

- Spidol

10 menit

10 menit

PENILAIAN

4. Benar-salah 5. Uraian

6.

Melengkapi kalimat rumpang

- Contoh

instrumen E. Berilah tanda ( √) pada kata kalau bunyi yang saya

perdengarkan benar, dan tanda (x) kalau

salah. ر الد .4 عائ ين ( ... )ش

قطعة أرض ( ... ) .5

6. ......

F. Terjemahkan kalimat berikut secara benar.

رفنا .4 أن المـس ع جد مكان بادة الع

كان 5.وة المـ للدع قرا جد م س

مية وخاص ة التعليم. السال

........ .6

G. Jawablah pertanyaan berikut sesuai teks.

.4 جد عند ال مة؟ ر المس ما دو

.5 لمين هل وزلل مس يج ؤدي أن ي

الد ينية في المسجد؟المور

.... .6

KEGIATAN PEMBELAJARAN

- Membaca kosa kata yang dipaparkan di slide/papan tulis

- Menyimak bunyi kata-kata yang diperdengarkan guru

- Menirukan bunyi yang didengar dari guru

- Membedakan kata-kata yang didengar dari guru

- Membaca kata-kata yang ditulis

- Mencari makna kosa kata di kamus. - Mencocokkan antara

kosa kata

dengan kalimat.

Peserta didik melakukan kegiatan berikut:

- Membaca paragraf dengan seksama

- Menanyakan kata yang tidak jelas tulisan, bacaan atau maknanya. - Mencari arti kosa kata yang tidak


temannya.


MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

، مخص ص للوضوء ،

kebahasaan, ساحة مكش وفة ،

struktur teks dan ية ،شعار ج قطر الق بة ، رسوم دراس

شعائر،

unsur budaya دران ، مئذنة ججدار ج ج

مآذن ،

bahasa Arab هكتارات ، هكتار ج دورج أدوار

نفية ج yang berkaitan ، مرحاض ج مراحيض ، ح

:dengan topik ح

نفيات

Teks bacaan, seperti:

جد ر المس دو رفنا بادة أن المـس ع جد مكان الع

الذيي ؤ هم، ر دين ل مون شعائ دي فيه المـ س

بل كان المـس مية للدعوة السال قرا جد م وخاص ة التعليم.

15 menit

H. Gantilah fi’il madhi pada kalimat berikut

menjadi fi’il

Peserta didik melakukan kegiatan - Pengenalan tarkib sebagai

berikut:

berikut:


الثالثي المزيد بحرف وبحرفين الفعل

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

10 menit

10 menit


mudhari’

yang terdapat di buku paket atau di

papan tulis ر إعالنا على المنبرالمدي أعلن 4.

- Menanyakan pola kalimat atau .5 هم دائ ل مون على أع ر ال مس انتص

...... .6 struktur yang tidak dipahami


dengan

pola dan struktur kalimat yang

dicontohkan














Contoh instrumen -

D. Lakukanlah dialog

bersama temanmu

terkait topik.

E. Tulislah ide pokok





dipahami

MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

رف وبثالثة أح

ت)

لية من ثالثي المزيد ملة الفع الج

بحرف :

.1

د أنزل الل القرآن على محم

م هللا الر 2. باحر

.3 لوات ل مون على الص حافظ المـ س

ث)

لية من ثالثي المزيد ملة الفع الج

ب رفين: ح

وت ال مؤذن .4 ارتفع ص

ة ال .5 رت حضار تطو نسان

تعاو .6 ن الط هم الب في مال أع

لية من ثالثي المزيد ج) ملة الفع الج

: أحرف

بثالثة

لمون ربهم ر المس استغف

Teks dialog, seperti: b. Mengungkapkan ا ا

dialog, informasi أعجباك؟ ماذا

+ اا ا

lisan atau ماذا أعجبك؟ :

-

tulisan, تدريس العلوم العامة في : أعجبني

merespon berita ساجد الندلس قديمام

ب فيها الط

يدرس صحيح، كان : + sederhana terkait

topik : .والرياضة والطبيعة والفلك

- :

الد ذلك أنوأعجبني ك ة راسة فيها لعباد التسهيالت

هللا

كان جانا ت م

صحيح، + :

dengan بل كان الطالب يحصلون

memperhatikan تب وعلى الطعام على الك

unsur والمـالبس !

kebahasaan,

struktur teks dan

unsur budaya

secara benar dan

sesuai konteks

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

10 menit

10 menit


- Menanyakan susunan kalimat yang tidak dipahami kepada teman-

temannya.

- Menulis ide pokok yang terkandung

dalam paragraf.

Simpulkan berita F. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut. berikut:



elektronik


sulit

di dalam kamus












Contoh instrumen - - Menirukan bunyi yang didengar

Berilah tanda (√) E. dari guru

pada kata/gambar - Membedakan kata-kata yang

kalau bunyi yang didengar dari guru

saya perdengarkan - Membaca kata-kata yang ditulis

benar, dan tanda (x)

- Mencari makna kosa kata di

kamus.

kalau salah. - Mencocokkan antara kosa kata

.dengan kalimat ياحة ( ... ) 4.

س

معالم ( ... ) 5.

MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN DASAR

terkait topik, Kosa kata 6.3. Mengidenti-


، سائح ،

makna kalimat, سياحة ، معالم السياحة الثقافية

ام)، قرن (ماتار

gagasan, unsur منطق ، سلطنة ، مملكة ة

مصانع آثار ،

kebahasaan, حافظة الخاص ة ،المـ struktur teks dan ذية الفض يات ، قماش تقليدي ، معبد ، الب و

unsur budaya ،كية مقبرة ، مقابر فريدة ،ميت ، الهند و

bahasa Arab عبدة جبل ، فند ق ، طرق م

yang berkaitan

dengan topik:

ياحةالثق افيةمعالمالس

ية والطبيع

baik secara lisan

ma

SUMBER/ ALOKASI PENILAIAN

ALAT

WAKTU

.......... .6

10 menit F. Terjemahkan kalimat


.4

كانت مدينة ج رتا وكجاك مشهورة

ه المـدينة .5 وكانت هذ

ا قديم

عاصمةلمملكة (ماتارام)

........ .6

KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI KOMPETENSI

PEMBELAJARAN

DASAR

10 menit G. Jawablah pertanyaan

berikut sesuai teks.

رتا؟ 4. وكجاك كيف كانت مدينة ج

متى كانت مـدينة .5

جوكجاكرتاعاصمة مملكة ل (ماتارام)؟

........ .6

15 menit H. Jadikanlah kata-kata

berikut sebagai fi’il

amr , isim fa’il dan

isim maf’ul

......... :

ذكر 4.

.........

.........

.5 ......... :

د جاه

.........

..... .6

.........

Peserta didik melakukan kegiatan berikut:

- Membaca paragraf dengan seksama

- Menanyakan kata yang tidak jelas

tulisan, bacaan atau maknanya. - Mencari arti kosa kata yang tidak


temannya.

- Menjawab pertanyaan yang ada. Peserta didik melakukan kegiatan

berikut:


yang terdapat di buku paket atau di papan tulis - Menanyakan pola kalimat atau struktur yang tidak dipahami

- Mencoba membuat kalimat dengan pola dan struktur kalimat yang

dicontohkan - Mencermati persamaan dan perbedaan susunan teks bahasa

Arab dan teks bahasa Indonesia. - Membuat kesimpulan

Teks bacaan, seperti: رتا وكجاك ج

ر أن مدينة فنا من ع التاريخ هورة في تاريخ رتا كانت مش وكجاك ج

ت دنا، إذ اس بال قاللرتا اك كانت ج وكج

ت عاص يا بعد اس نيس مةإند ولها فيمابين عام قال

وعام 1946ه المـدينة قديما 1949. وكانت هذ

عاصمة مملكة (ماتارام) التي

يرجع ل

تاريخها إلى القرن العاشر المـيالدي

- Pengenalan tarkib sebagai

berikut: فعل الأ) مر

د .1 د -سج يسج د – اسج

بر .2 ب -أخ بر –ر يخ أخ ب)

ل م الفاع اس

د .1 د -سج يسج د – ساجبر .2 ب ر -أخ ب ر –يخ مخ

ول ج) م المفع اس

د 1. د -سج يسج د – و مسج

مخبر –يخبر -أخبر

SUMBER/ ALOKASI

ALAT WAKTU

10 menit

10 menit

15 menit











Contoh instrumen -

E. Lakukanlah dialog

bersama temanmu

terkait topik. Tulislah ide pokok F.





dipahami


yang

tidak dipahami kepada teman-

temannya.


terkandung

dalam paragraf.

G. Simpulkan berita Peserta didik melakukan kegiatan

berikut. berikut:



elektronik


sulit

di dalam kamus

Menyimpulkan isi berita dengan

menggunakan kosa kata, struktur dan

tanda baca yang benar.

MATERI PEMBELAJARAN

Teks

dialog,

seperti: ديقة الك برى الح

هياهذه + : ديقة الك برى الح

ديقة ؟ من : - أقام اهذه الحولند + : يينأحد اله

مه ؟ - : ما اسوهللا، ال + :

بطأع رف بالض : من كم سنة ؟ -

تين) 200من + : (مائ

سنة تقريبا

KOMPETENSI DASAR

4.3. Mengungkap-kan dialog, informasi lisan atau tulisan,

merespon berita sederhana terkait topik :

م الس معال ة ياح والط الثق افية بيع ية

dengan memperhatikan

unsur kebahasaa,

struktur teks dan unsur budaya

secara benar dan sesuai konteks

..........................., ……………….. Mengetahui, Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

..................................................

NIP. ........................................

........................................................ NIP. ………………………………

silabus pembelajaran · 2020. 8. 28. · silabus pembelajaran satuan pendidikan : madrasah aliyah...

Documents