silabus kelas v

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

MODEL SILABUS KELAS V

2

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMENDIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD2007

KATA PENGANTAR

Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah

Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,

dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar

Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan

tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan

kondisi sekolah dan daerah.

Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,

khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.

Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si.NIP 131 112 700

i

SAMBUTAN

Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.

Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.

Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.

BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i

SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………... ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………... iii

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................................................................................................... 1

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia .............................................................................................................................. 20

Silabus Mata Pelajaran Matematika ......................................................................................................................................... 28

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial .................................................................................................................... 46

Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ...................................................................................................................... 58

Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan ................................................................................................................. 83

Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................ 108

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:

1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 20072. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II 5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V 8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI 9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI

Mata Pelajaran Bahasa Inggris11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD17. Standar Kompetensi Lulusan SD18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD21. Model Silabus Tematis Kelas 2 SD22. Model Silabus Tematis Kelas 3 SD23. Model Silabus Kelas 4 SD24. Model Silabus Kelas 5 SD25. Model Silabus Kelas 6 SD26. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD

iv

S I L A B U SMata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : V (Lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

1.1 Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia

Negara Kesatua Republik Indonesia

Menjelaskan letak geografis Indonesia

Membaca Peta Buta. Membuat daftar

propinsi di Indonesia.

Menyebutkan prakiraan jumlah pulau di Indonesia

Mengidentifikasi propinsi-propinsi di Indonesia.

Menjelaskan bahwa Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan Negara maritim.

Menemutunjukkan batas-batas wilayah Indonesia.

Teknik Lisan Tertulis PerbuatanBentuk PG, Isian, Essay, Porto Folio, Tugas Lain

18 jp x 35 menit

Peta Indonesia

Atlas. Globe. Buku

Pegangan Siswa.

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Indonesia

Kesatuan dan Persatuan

Mencari informasi tentang pentingnya persatuan dan kesatuan

Menjelaskan sistem pertahanan dan keamanan di Indonesia

Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan.

Mengetahui pentingnya stabilitas Nasional.

Mengetahui peranan ABRI demi Pertahanan Nasional

Menumbuh kembangkan sistem keamanan dari masyarakat sampai aparat pemerintah.

18 jp x 35 menit

1.3 Menunjukkan contoh-contoh prilaku dalam menjaga

Perilaku dalam menjaga keutuhan

Mencari informasi tentang perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI

Menjelaskan peranan Masyarakat dalam mempertahankan keutuhan NKRI

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan

18 jp x 35 menit

Peta Indonesia

Pahlawan Revolusi.

1



INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

NKRI Melakukan wawancara dengan tokoh masyarakat tentang kegiatan kemasyarakatan yang dapat menjaga keutuhan NKRI

Diskusi tentang peran peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI

Membiasakan bersikap kepahlawanan

Mengidentifikasi perilaku yang dapat menjaga keutuhan NKRI

Mengidentifikasi kegiatan dalam masyarakat yang dapat menjaga keutuhan NKRI

Menjelaskan peranan peserta didik dalam menjaga keutuhan NKRI

Meneladani sikap kepahlawanan

BentukPG, Isian, Essay, Porto Folio, Kliping

Buku Siswa Kepustakaan.

Standar Kompetensi : 2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR

PENILAIAN ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya Peraturan Perundang undangan tingkat pusat dan daerah.

Peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Menjelaskan pengertian peraturan perundang-undangan

Diskusi tentang perbedaan antara peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

Mengkomunikasikan pentingnya peraturan perundang-undangan dibuat, misal peraturan tentang larangan merokok.

Membedakan pengertian peraturan pusat dan daerah

Mengemukakan alas an pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan

BentukPG, Isian, Essay, Porto Folio

18 jp x 35 menit

Buku UUD 45

Buku Pegangan Siswa.

Majalah. Surat Kabar

2.2. Memberikan Contoh Mencari informasi tentang Menyebutkan contoh- Teknik 18 jp x 35

2

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

contoh peraturan Perundang-undangan tingkat pusat dan Daerah seperti Pajak anti Korupsi, Lalu Lintas, Larangan Merokok.

peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah

contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat

Diskusi tentang tata urutan peraturan perundang-undangan

Mencari informasi tentang contoh peraturan daerah.

contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat

Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-undangan

Menyebutkan contoh-contoh peraturan daerah.

Tertulis Lisan PerbuatanBentukPG, Isian, Porto Folio

menit

3

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.




SUMBERBELAJAR

3. Mendeskripsikan pengertian organisasi

3.2 Menyebutkan contoh organisasi di sekolah dan manyarakat

Organisasi

Organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat

Mencatat dan merangkum arti dari organisasi

Mengemukakan alasan pentingnya beroganisasi

Diskusi tentang cirri-ciri organisasi

Mencatat macam-macam organisasi yang ada di sekolah

Menggambar struktur organisasi di sekolah

Mencatat organisasi yang ada di masyarakat

Menggambar struktur organisasi yang ada di lingkungan masyarakat

Menjelaskan pengertian organisasi

Menjelaskan pentingnya beroganisasi

Menyebutkan ciri-ciri organisasi

Menyebutkan organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat

Membuat struktur organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat

Teknik tesLisanTertulisPraktek- Non test

DemontrasiBentukObjektifPG, Isian, Uraian, Praktek

18 x 35 menit

3.3 Menampilkan peran serta dalam pemilihan organisasi di sekolah

Pemilihan pengurus organisasi sekolah

Menyebutkan tata cara pemilihan pengurus kelas

Mensimulasikan tata cara pemilihan pengurus kelas

Membiasakan diri selalu berperan aktif pada kegiatan pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah

Menjelaskan tata cara pemilihan pengurus kelas

Mempraktekkan tata cara pemilihan pengurus kelas

Berperan serta dalam setiap pemilihan pengurus organisasi kesiswaan di sekolah

4

Standar Kompetensi : 4. Menghargai keputusan bersama.



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

4.1 Mengenal bentuk keputusan bersama

Bentuk-bentuk keputusan bersama

Mencari informasi tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan

Diskusi tentang perbedaan musyawarah mufakat dan voting

Mendemonstrasikan tata cara pengambilan keputusan bersama

Menuliskan pasal 28E ayat 3 UUD 1945

Mengidentifikasi beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengambil keputusan bersama

Membedakan musyawarah mufakat dan voting

Mempraktekkan tata cara mengambil keputusan bersama

Menyebutkan bunyi pasal 28E ayat 3 UUD 1945

Teknik tesLisanTertulisPraktek- Non test

DemontrasiBentuk

18 jp x 35 menit

4.2 Mematuhi keputusan bersama

Pelaksanaan keputusan bersama

Diskusi kelompok tentang asas, nilai-nilai, dan pertanggungjawab-an secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama

Menjelaskan manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama

Membiasakan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4

Menyebutkan asas, nilai-nilai dan pertanggungjawaban secara moral terhadap pelaksanaan hasil keputusan bersama

Mengidentifikasi manfaat penggunaan asas kekeluargaan dalam melaksanakan keputusan bersama

Mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila terutama sila ke-4.

ObjektifPG, Isian, Uraian, Praktek

5

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V (lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

MENDENGARKANKOMPETENSI

DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN


INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa

Penjelasan nara sumber

Siswa menyusun daftar pertanyaan

Siswa mengunjungi nara sumber yang telah ditentukan

Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan

Siswa mendengarkan penjelasan nara sumber.

Siswa mencatat pokok

pokok pembicaraan Siswa menanggapi

isi penjelasan. Siswa

menyimpulkan isi penjelasan nara sumber.

Menanggapi isi penjelasan.

Menyimpulkan isi penjelasan nara sumber

Tekniknon tes : perbuatan

Bentuk Unjuk

Kerja Produk

Instrumen Lembar

penilaian unjuk kerja

Lembar penilaian produk

10 jp x 35 menit

Nara sumber (petani, pedagang, nelayan, dll)

1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

Teks cerita rakyat

Siswa mendengarkan cerita rakyat.

Siswa mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh

Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan secara singkat watak tokoh cerita rakyat.

Menuliskan

Tekniktes : tertulis lisan

non tes : perbuatan

5 jp x 35 menit

Teks cerita dan majalah

Buku cerita

Surat kabar

6

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

cerita rakyat. Siswa menuliskan

latar cerita rakyat Siswa memerankan

tokoh cerita. Siswa

menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami..

Siswa menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

latar cerita rakyat. Menceritakan

kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.

Menuliskan tanggapan terhadap isi cerita rakyat.

BentukPilihan ganda, isian, dan essay Unjuk kerja

Instrumen daftar

pertanyaan daftar


Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara

BERBICARA




SUMBERBELAJAR

2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa/masalah yang terjadi di sekolah.

Siswa mengidentifikasi penyebab permasalahan.

Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.

Siswa memberikan

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.

Memberikan komentar atau saran dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun.

Tekniknon tes : perbua

tan

Bentuk Unjuk

kerja

Instrumen Lemb

ar

5 jp x 35 menit

Masalah yang terjadi di sekolah

Buku-buku yang relevan

7




SUMBERBELAJAR

komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.


2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar

Menceritakan hasil pengamatan

Siswa menentukan obyek pengamatan.

Siswa menjelaskan pokok-pokok hal yang diamati.

Siswa menjelaskan secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.

Siswa menulis laporan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.

Menjelaskan pokok

pokok hal yang diamati. Menjelaskan

secara rinci hasil pengamatan lingkungan dengan bahasa yang komunikatif.

Melaporkan hasil pengamatan dengan bahasa yang komunikatif.

Tekniknon tes : perbua

tan

Bentuk Unjuk

kerja Produ

kInstrumen


Lembar penilaian unjuk kerja

10 jp x 35 menit

Format pengamatan, serta

Lingkungan sekitar sekolah


2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan

Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)

Siswa menentukan nara sumber.

Siswa menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.

Siswa melakukan kegiatan berwawancara

Menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar.

Melakukan kegiatan berwawancara

Teknik

non tes : perbua

tanBentuk

Pilihan ganda, isian, dan essay

10 jp x 35 menit

Daftar pertanyaan wawancara, Nara sumber (petani, nelayan, pedagang,dll.)

Buku-

8




SUMBERBELAJAR

santun berbahasa berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

Siswa menulis laporan hasil wawancara.

berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan bahasa yang santun.

Menulis laporan hasil wawancara

Unjuk kerja

Instrumen Lemb

ar penilaian unjuk kerja

buku yang relevan

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

MEMBACAKOMPETENSI



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Teks percakapan

Siswa membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mencatat pokok-pokok isi percakapan.

Siswa menuliskan rangkuman isi

Membaca percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Mencatat pokok-pokok isi percakapan.

Menuliskan rangkuman isi percakapan.

Tekniknon tes : perbuatan

Bentuk Unjuk

kerja Produk

Instrumen Lembar

penilaian produk

Lembar penilaian

5 jp x 35 menit


Teks percakapan

9

percakapan. unjuk kerja3.2 Menemukan

gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit

Teks bacaan Siswa membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.

Siswa mencatat hal-hal penting.

Siswa mengajukan/

menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Siswa menyimpulkan isi bacaan.

Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit.

Mencatat hal-hal penting

Mengajukan/ menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Menyimpulkan isi bacaan

Tekniktes : tertulisnon tes : perbuatan

Bentukisian, dan essay Produk

Instrumen daftar pertanyaan Pedoman

penilaian produk

5 jp x 35 menit


Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

Puisi karya anak Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat !

Menentukan jeda atau penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti atau makna puisi.

Menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-

Tekniknon tes : perb

uatan

Bentukisian, dan essayUnjuk kerja

InstrumenLembar penilaian

5 jp x 35 menit

Puisi karya anak,

Kaset rekaman pembacaan puisi


Buku kumpulan puisi anak

10

Siswa menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dan lain-lain).

Siswa menentukan gagasan pokok puisi.

Siswa menulis puisi.

lain). Menentukan

gagasan pokok puisi Menulis puisi

unjuk kerja

11

Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

MENULISKOMPETENSI



INDIKATOR

PENILAIANALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan

Pengalaman siswa Siswa menentukan tema karangan.

Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.

Siswa membaca karangan.

Siswa menanggapi hasil pembacaan karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang utuh dan padu.

Membaca karangan

Menanggapi hasil pembacaan karangan

Teknik perbuat

anBentuk

Produk Unjuk

kerjaInstrumen



10 jp x 35 menit

Pengalaman siswa


4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memper-hatikan penggu-naan ejaan

SuratKalimat efetif

Siswa membaca contoh surat undangan.

Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.

Siswa dapat membeda-kan surat resmi dengan surat tidak resmi.

Siswa menyampaikan informasi untuk

Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat undangan.

Membedakan surat resmi dengan surat tidak resmi.

Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.

Tekniknon tes : perbuat

anBentuk

ProdukInstrumen


10 jp x 35 menit

Contoh surat,


12

orang lain dalam bentuk surat resmi maupun tidak resmi dengan kalimat efektif dan ejaan yang tepat.

4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya

Dialog/percakapan sederhana

Siswa membaca dialog.

Siswa menentukan topik atau tema percakapan.

Siswa menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.

Siswa memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelom pok.

Siswa menyimpulkan isi percakapan.

Menentukan topik atau tema percakapan.

Menyusun percakapan sederhana antara dua atau tiga orang dengan memperhatikan isi serta perannya.

Memperagakan percakapan secara berpasangan/berkelm- pok

Menyimpulkan isi percakapan.

Tekniknon tes : perbuat

an Unjuk

kerjaBentuk

Unjuk kerja

Instrumen Lembar


10 jp x 35 menit

Teks dialog,


Gagasan siswa

13

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan

MENDENGARKAN




SUMBERBELAJAR

5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

Peristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah

Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut

Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.

Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

Siswa menjawab/ mengajukan beberapa pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi

Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.


Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar dengan runtut.


Teknik tes : tertuli

s lisannon tes : perbu

atanBentuk

isian, dan essay

produk

Instrumen daftar

tugas daftar

pertanyaan

8 jp x 35 menit

Peristiwa nyata yang terjadi di sekolah

Media cetak dan elektronik


Rekaman cerita tentang peristiwa

5.2 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)

Cerita pendek anak

Siswa mendengarkan cerita pendek

Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-

Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.

Menentukan

Teknik tes : tertuli

s lisan

8 jp x 35 menit

Buku cerita anak-anak

Buku-

14




SUMBERBELAJAR

sifatnya. Siswa menentukan

latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung

Siswa menentukan tema cerita

Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita

Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri secara lisan/tertulis

latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung

Menentukan tema cerita

Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita

Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri

non tes : perbu

atanBentuk


Unjuk kerja

Produk

portofolioInstrumen

daftar tugas

daftar Pertanyaan

buku yang relevan

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama

BERBICARA




SUMBERBELAJAR

6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

Persoalan faktual

Siswa mendata persoalan faktual yang terjadi di lingkungan sekitar/dari media informasi.

Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.

Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.

Menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.

Teknik tes : tertulis lisan

non tes : perbuat

an

8 jp x 35 menit

Persoalan faktual


Buku paket

Buku

15




SUMBERBELAJAR

Siswa mengajukan beberapa pertanyaan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.

Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.

Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual

Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.

Bentuk essay Produk,

unjuk kerja/portofolio

Instrumen daftar

tugas daftar pertanyaan

penunjang

6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Drama pendek Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.

Siswa membagi peran

Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh

Siswa menulis kesimpulan isi drama

Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh

Siswa memerankan drama yang disusun sendiri.

Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas.

Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh.

Tekniktes : Lisannon tes : perbuat

anBentuk

unjuk kerja

produk portofol

ioInstrumen



8 jp x 35 menit

Naskah drama


Gagasan siswa

16

Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anakMEMBACA

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas

Berbagai teks Siswa membaca beberapa teks bacaan yang berbeda (judul beda, tema sama )

Siswa membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan.

Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua teks

Siswa menyimpulkan isi kedua teks

Menjelaskan garis besar isi teks.

Membandingkan isi antarteks dengan memberikan alasan.

Teknik tes : tertulis perbuat

anBentuk


tugasInstrumen

daftar tugas

daftar pertanyaan

8 jp x 35 menit

Teks bacaan

Buku-buku pelajaran


7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai

Petunjuk jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, daftar menu..

Siswa membaca buku petunjuk

Siswa menjawab/ mengaju-kan beberapa pertanyaan tentang isi petunjuk

Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.

Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.

Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.

Menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.

Teknik Tertulis Lisan Perbuat

anBentuk

isian, dan essay

produkInstrumen

daftar tugas

daftar pertanyaan

8 jp x 35 menit

Berbagai teks khusus, buku petunjuk telepon, ensiklopedia,

Kamus Umum Bahasa Indonesia


17

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

Siswa menyusun buku petunjuk

7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat

Cerita anak Siswa membaca cerita anak

Siswa mengidentifikasi isi cerita anak.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang dibaca

Siswa menjelaskan isi cerita anak.

Siswa menyimpulkan isi cerita anak

Siswa meringkas isi cerita

Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang runtut

Mengidentifikasi isi cerita anak.

Menjelaskan isi cerita anak.

Menyimpulkan isi cerita anak.

Teknik tes :Tulisan, lisan perbuat

anBentuk


Produk Unjuk

kerjaInstrumen

daftar tugas,

pertanyaan

8 jp x 35 menit

Buku cerita anak-anak

Majalah

Koran Buku-

buku yang relevan

18

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

MENULIS




SUMBERBELAJAR

8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Buku pengetahuan dan cerita

Siswa membaca buku pengetahuan

Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang dipilih

Siswa menulis pokok-pokok isi buku.

Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat

Siswa mempresentasikan isi buku pengetahuan, yang dibaca di depan kelas

Menulis pokok-pokok isi buku.

Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.

Teknik tes : perbuatan

Bentuk produ

k portof

olio kinerj

aInstrumen

8 jp x 35 menit

Buku pengetahuan dan buku cerita Perpustakaan

Buku paket

Buku penunjang

19




SUMBERBELAJAR


Lembar penilaian kinerja

8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Sistematika penyusunan laporan

Siswa mengunjungi obyek.

Siswa mencatat hasil kunjungan.

Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).

Siswa membacakan laporan hasil kunjungan.

Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.

Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan kelas.

Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).

Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.

8 jp x 35 menit

Obyek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata, tempat umum, dll)


8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat

Menulis Puisi Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi

Siswa membaca puisi Siswa menentukan

gagasan pokok berdasarkan pengalaman.

Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.

Siswa membaca puisi hasil karya sendiri

Siswa membuat kliping puisi

Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman.

Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.

Teknik tulisan perbu

atanBentuk

tugas portof

olio unjuk

kerjaInstrumen

Lembar penilaian

8 jp x 35 menit

Buku Puisi

Internet

Majalah

Surat kabar

Gagasan siswa

20




SUMBERBELAJAR

unjuk kerja

21

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran

Operasi Hitung Bilangan Bulat

Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan cara membulatkan bilangan dengan menggunakan garis bilangan kemudian melakukan diskusi mengenai cara menaksir hasil operasi hitung.

Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), assosiatif (pengelom-pokan), dan distributif dalam perhitungan

Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan serta ratusan terdekat.

Menaksir hasil operasi hitung (menjumlah, mengurang, mengali dan membagi) dua bilangan.

Kinerja

5 jp x 35 menit

Buku Pelajaran Matematika

SD Kelas 5 B

uku lain yang sesuai

1.2Menggunakan Faktor Prima untuk menen-tukan KPK dan FPB.

KPK dan FPB Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk memba-ngun pemikiran siswa mengenai konsep KPK dan FPB.melakukan diskusi dan membuat kesimpulan bersama-sama.

Menjelaskan cara mencari KPK dan FPB menggunakan faktorisasi prima.

Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dan FPB dari dua dan tiga bilangan.

5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


1.3 Melakukan operasi hitung

Operasi hitung campuran

Membuat garis bilangan, melakukan

Membaca dan menulis bilangan bulat

5 jp x 35 menit

Buku Pelajaran

22

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

campuran bilangan bulat

bilangan bulat pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.

Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.

Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penjumlahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.

Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya

dalam kata-kata dan angka. Menentukan

jenis bilangan bulat dengan garis bilangan.

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

Melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan,perkalian dan pembagian)

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat.

Matematika SD Kelas 5 B


23

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

masalah jual beli dll. Melakukan latihan

soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Perpangkatan dua dan penarikan akar pangkat dua

Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri ciri bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.

Melakukan latihan soal dengan soal-soal pada buku paket.

Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan permasalahan pada soal.

Melakukan diskusi kelas dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.

Menceritakan kegunaan pangkat dua dan akar pangkar dua dalam kehidupan sehari-hari.

Menuliskan pangkat dua sebagai perkalian berulang.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua.

Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat.

Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan yang lain.

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibat-kan pangkat dua dan

Tertulis kinerja

5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


24

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

akar pangkat dua.1.5 Menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB

Operasi hitung KPK dan FPB

Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik, Lonceng dll)

Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan KPK dan FPB.

Tertulis kinerja

5 jp x35 menit


SD Kelas 5 B


25

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR PENILAIANALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan meng-gunakan notasi 24 jam

Pengukuran waktu Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan sebuah kasus untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.

Menetukan tanda waktu dengan notasi 12 jam melibatkan keterangan pagi, sore atau malam.

Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.

Tertulis Kinerja Portofolio

5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu

Pengukuran waktu Menjelaskan macam-macam satuan waktu, mangadakan diskusi untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan

Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu seperti jam, hari, abad, dll.


5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


2.3 Melakukan pengukuran sudut

Pengukuran sudut Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya

Menentukan besar sudut yang ditunjukan oleh jarum jam.


5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


26

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

mengerjakan soal-soal pada buku paket.

Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut.

Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.

Menentukan besar sudut dengan menggunakan alat (busur derajat), dan menaksir besar suatu sudut.

Menggambar sudut siku-siku, lancip dan tumpul dengan busur derajat

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Hubungan jarak, waktu dan kecepatan

Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan setelah itu

Menjelaskan satuan, jarak, waktu, dan kecepatan.

Menentukan jarak jika waktu dan kecepatan diketahui.

Menent


5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


27

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket

ukan kecepatan jika jarak dan waktu diketahui.

Menentukan waktu jika jarak dan kecepatan diketahui.

Menentukan waktu keberangkatan dan waktu tiba.

2.5Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Pengukuran jarak, waktu, dan kecepatan

Menceritakan masalah kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .

Memecahakan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan jarak waktu dan kecepatan


5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang

Luas Bangun Datar (trapesium dan layang – layang)

Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan menggambar bangun datar: (trapesium, dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu

Menemukan rumus luas bangun datar: (trapesium, dan layang-layang).

Menggunakan rumus luas

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 Buku lain

yang sesuai

28



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.

Mengingatkan kembali tentang rumus luas segitiga yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya lalu buat bangun tersebut menjadi bentuk segitiga sehingga luas bangun datar tersebut dapat dicari dengan menggunakan rumus segitiga.

trapesium dan layang – layang.

Menentukan luas bangun datar dengan memanfaatkan rumus luas segitiga.

Menemukan rumus mencari tinggi, alas banguh datar trapesium, dan layang-layang) dengan cara menurunkan dari rumus pokok.

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

Luas bangun datar Melakukan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung

Memecahkan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan luas bangun datar (trapezsum dan layang – layang)

Tertulis

Kinerja

Portofolio

5 jp x 35 menit


SD Kelas 5 Buku

referensi yang sesuai

Standar Kompetensi : 4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah

29

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

4.1 Menghitung volume kubus dan balok

Volume Bangun Ruang

Mengenalkan macam-macam bangun ruang berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.

Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok,

Melakukan diskusi kelompok kemudian diskusi kelas.

Menemukan rumus volum kubus dan balok.

Menggunakan rumus untuk menentukan volume kubus dan balok.

Menemukan rumus mencari panjang, lebar dan tinggi pada balok juga rusuk pada kubus jika ada yang sudah diketahui.

Menemukan hubungan volume balok dan kubus untuk mencari panjang rusuk – rusuknya.

Tertulis 10 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B

uku referensi yang sesuai

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volum kubus dan balok

Volum bangun ruang

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok.

Menentukan volume bangun ruang gabungan (balok dan kubus )

Memecahkan masalah sehari- hari yang berhubungan dengan volum bangun ruang (kubus dan balok).

Tertulis 10 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B

uku referensi yang sesuai

30

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : V (Lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

5. Operasi Hitung Pecahan

Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen (diskon harga dll). Analisis dan kesim-pulan.

Menjelaskan cara mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal setelah itu menguji kemampuan siswa dalam mengerjakan soal.

Menyampaikan beberapa kasus dalam kehidupan sehari-hari untuk dapat membandingkan dua pecahan yang berlainan jenis.

Menentukan persentase sederhana dari kuantitas atau banyak barang tertentu

Menentukan kuantitas atau banyak jika banyak benda dan persentase diketahui.

Mengubah pecahan biasa ke dalam persen dan desimal.

Mengubah persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan biasa yang paling sederhana

Membandingkan dua jenis pecahan yang berbeda dari (desimal, persen, biasa) atau sebaliknya

Tertulis

Kinerja

15 jp x 35 menit

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5

Buku lain yang sesuai

Kartu bilangan

5.2 Menjumlahkan dan mengu-rangkan ber-bagai bentuk pecahan

Operasi hitung pecahan

Melakukakan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut

Tertulis

Kinerja

Portofolio

15 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B

uku lain yang

32



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

sama. Melakukan

operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) berpenyebut beda.

Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut sama.

Melakukan operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa atau pecahan campuran) yang berpenyebut beda.

sesuai

5.3 Mengalikan dan mem-bagi ber-bagai bentuk pecahan

Operasi hitung pecahan

Melakukan tanya jawab dan diskusi serta latihan

Melakukan tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan biasa dengan pecahan,

Mengenalkan arti perkalian dan pembagian pecahan.

Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

Melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan.

Tertulis

Kinerja

15 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


33



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

Operasi hitung pecahan dalam perbandingan

Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan

Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah)

Menjelaskan arti perbandingan pecahan.

Menggunakan perbandingan untuk menentukan skala

Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan dan skala

Tertulis

Kinerja

10 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antar bangunKOMPETENSI



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Sifat-sifat Bangun Datar

Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang .

Latihan dengan fasilitas soal

Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkaran, belah ketupat, layang-layang.

Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan

Kinerja 15 jp x 35 menit


SD Kelas 5 B


6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun

Sifat-sifat bangun ruang

Melakukan diskusi kelompok untuk

Menyebutkan sifat-sifat bangun

Lisan Tertulis

10 jp x 35 menit

Buku Pelajaran

34

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

ruang menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limas.

Melakukan praktek menggambar bangun ruang.

ruang tabung, prisma, kerucut, limas.

Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun yang telah dipelajari.

KinerjaPortofolio

Matematika SD Kelas 5 B


6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

Jaring-jaring berbagai bangun ruang

Melakukan praktik membongkar kotak, untuk dapat menentukan jaring-jaring

Menggambar jaring – jaring kubus dan balok

Membuat jaring-jaring kubus dan balok

Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok

Membuat jaring – jaring kubus dan balok



SD Kelas 5 B


6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangun-an dan simetri

Sifat-sifat kesebangunan dan simetri

Mendiskusikan masalah kesebangunan untuk mencari syarat-syarat kesebangunan.

Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar.

Menentukan kesebangunan antar bangun-bangun datar.

Menentukan simetri lipat dan simetri putar bangun datar.



SD Kelas 5 B


6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan

Bangun datar dan bangun ruang

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bangun datar dan



SD Kelas 5

35

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

bangun ruang sederhana.

bangun ruang. Buku lain yang sesuai

36

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : V (lima) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam,

keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

1.1.Mengenal makna pe-ninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu Budha dan Islam di Indonesia

Kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

Mencari informasi tentang peninggalan Hindu baik berupa bangunan maupun tradisi.

Menceritakan kembali salah satu peninggalan Hindu.

Membuat rangkuman mengenai kejayaan Majapahit dan peranan Gajah Mada dalam upaya menyatukan Nusantara;

Melakukan presentasi hasil tugas di atas.

Menyimpulkan peninggalan Hindu di Indonesia bagaimana ciri-cirinya dan bagaimana kisah yang ada di balik peninggalan tersebut.

Menunjukkan beberapa peninggalan agama Budha di Nusantara.

Mengamati 3 contoh candi yang beraliran agam Budha.

Melakukan pengamatan dan wawancara mengenai peninggalan sejarah yang bercorak Budha ditempat

Menyusun daftar peninggalan sejarah bercorak Hindu yang ada di Indonesia.

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu (Misalnya; Candi, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia;

Menceritakan kejayaan Majapahit dan peranan Gajahmada dalam upaya menyatukan nusantara;

Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Budha di Indonesia;

Mengidentifikasi peniggalan sejarah yang bercorak Budha (misal Stupa Borobudur, tradisi agama) di berbagai daerah di Indonesia

Menceritakan Sriwijaya sebagai

Tes Tertulis

Lisan buatan Produ

k (LKS)Portofolio

12 jp x 35 menit

Gambar-gambar peninggalan sejarah

- Lingkungan tempat tinggal siswa

- Buku IPS Kls V

- Buku referensi yang sesuai

37

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

tinggalnya; Mengamati peta kerajaan

Sriwijaya; Menceritakan kembali

kejayaan Kerajaan Sriwijaya. Melakukan studi pustaka

atau mencari data di lapangan mengenai peninggalan islam di Indonesia;

Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan agama Islam di Indonesia yang ditemukan;

Menceritakan kembali kisah tentang peninggalan sejarah yang bercorak Islam;

Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam.

kerajaan maritim dan pusat penyebaran agama Budha;

Mengidentifikasi peninggalan sejarah yang bercorak Islam di Indonesia;

Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Islam (misalnya; Masjid, Pesantren tradisi agama).

Menceritakan tokoh kerajaan Islam diberbagai daerah di Indonesia.

1.2.Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia

Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia.

Membuat daftar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu;

Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia;

Membuat daftar tokoh-tokoh peninggalan sejarah bercorak Budha;

Menceritakan kembali salah satu tokoh kerajaan Budha di berbagai daerah di

Menyusun daftar tokoh-tokoh pening-galan sejarah yang bercorak Hindu yang ada di Indonesia;

Menceritakah tokoh-tokoh kerajaan Hindu di berbagai daerah di Indonesia

Menceritakan salah satu kerajaan Hindu di Nusantara.

Menyusun daftar

Tes Tertulis

Lisan perbua

tan Produ

k (LKS)Portofolio

10 jp x 35 menit

Gambar-gambar peninggalan sejarah

- Lingkungan tempat tinggal siswa

- Buku IPS Kls V

- Buku referensi yang sesuai

38

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

Indonesia. Membuat daftar/ tabel

tokoh-tokoh peningglan sejarah bercorak Islam ;

Menceritakan kembali salah satu tokoh tentang peninggalan sejarah yang bercorak islam;

Membuat biografi singkat mengenai salah satu tokoh kerajaan Islam.

tokoh-tokoh peninggalan sejarah yang bercorak Budha yang ada di Indonesia;

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Budha diberbagai daerah di Indonesia;

Menyusun daftar tokoh-tokoh sejarah yang bercorak Islam yang ada di Indonesia;

Menceritakan tokoh-tokoh kerajaan Islam di berbagai daerah di Indonesia;

Menceritakan salah satu kerajaan Islam di Indonesia.

- Ensiklopedi Indonesia

1.3. Mengenal keragaman ke nampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/

Keanekaragaman kemampuan alam dan buatan di Indonesaia serta pembagian waktu

Mengamati kenampakan alam Indonesia melalui peta;

Membuat peta Indonesia lengkap dengan komponen-komponennya;

Mengenali kenampakan alam ada di suatu tempat/ pulau di Indonesia melalui studi pustaka;

Mengulas hasil pengamatan mengenai persebaran flora dan fauna di

Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam wilayah Indonesia;

Menggambar peta Indonesia dengan menggunakan simbol;

Menemutunjukkan pada peta persebar-an flora dan fauna di berbagai wilayah Indonesia;

Mengidentifikasi

Tes Tertulis

Lisan buatan Produ

k (LKS)Portofolio

18 jp x 35 menit

Gambar-gam-bar kenampak-kan alam Indonesia

- Nara sumber Masyarakat sekitar dan orang tua

- Surat kabar- Majalah

39

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

globe dan media lainnya

Indonesia; Melakukan pengamatan

keadaan cuaca atau iklim di Indonesia;

Melakukan wawancara dengan orang tua mengenai informasi tentang musim penghujan dan musim kemarau;

Melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar tentang pengaruh cuaca atau iklim terhadap aktifitas masyarakat;

Berdiskusi tentang salah satu contoh kenampakan buatan di kota besar;

Mencari contoh mengenai kenampakan buatan yang ada di Indonesia;

Berdiskusi mengenai keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakan buatan bagi masyarakat sekitar;

Membuat kliping tentang kenampakan buatan dan menganalisis manfaat kenampakkan tersebut;

Mengamati dan menyimak cara pembagian daerah waktu Indonesia;

Mengungkapkan dasar

ciri dan sifat cuaca / iklim di wilayah Indonesia;

Menjelaskan perubahan cuaca/ iklim dan cuaca dan dampaknya terhadap aktivitas masyarakat setempat;

Mengidentifikasi kenampakan buatan di wilayah Indonesia;

Menjelaskan keuntungan dan kerugian pembangunan kenampakkan buatan (waduk/pelabuhan, kawasan industri perkebunan) bagi masyarakat se-tempat;

Menjelaskan cara pembagian daerah waktu Indonesia;

Menjelaskan peta pembagian daerah waktu Indonesia;

Menghitung cara pembagian daerah waktu Indonesia;

Mengidentifikasi perbedaan waktu wilayah Indonesia;

- Buku IPS Kls V

- Buku Referensi lain yg sesuai

40

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

pembagian wilayah waktu di Indonesia;

Menghitung dengan teliti cara pembagian wilayah waktu di Indonesia;

1.4.Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.

Menghargai suku bangsa dan budaya di Indonesia

Menyusun daftar nama dan asal berbagai suku bangsa yang ada di Indonesia melalui pengamatan peta;

Membuat peta kepulauan Indonesia dan suku bangsa yang tinggal di berbagai wilayah Indonesia;

Mencari sahabat pena dari majalah anak-anak;

Melakukan pengamatan tentang unsur-unsur budaya dalam masyarakat sekitar.

Melakukan wawancara dengan nara sumber untuk menemukan berbagai bentuk budaya daerah;

Mempelajari salahsatu atraksi budaya daerah, baik dari daerah sendiri atau budaya lain.

Mengidentifikasi keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia

Menemutunjukkan pada peta persebar-an daerah asal suku bangsa di Ind.;

Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa;

Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia;

Mengembangkan sikap menghormati budaya di Indonesia.

Tes Tertulis

Lisan Perbua

tan Produ

k (LKS) Portof

olio

8 jp x 35 menit

- Buku IPS Kls V

- Buku Referensi lain yang sesuai

- Majalah/ tabloit/surat kabar

- Peta Indonesia

- Gambar aneka ragam suku bangsa

41

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

Kegiatan Ekonomi

Mengidentifikasi berbagai macam jenis usaha yang ada di masyarakat;

Menjelaskan perbedaan jenis usaha sendiri dan kelompok;

Membuat uraian singkat tentang cara menghargai usaha orang lain;

Mendefinisikan berbagai contoh kegiatan produksi, distribus dan konsumsi beserta tujuannya;

Mengamati jenis usaha perekonomian yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa

Mengunjungi salah satu usaha produksi di lingkungan tempat tinggal/sekolah dan membuat laporan tentang kegiatan tersebut.

Menyebutkan jenis usaha perekonomian dalam masyarakat;

Memberikan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok;

Memberikan contoh cara menghargai kegiatan setiap orang dalam berusaha;

Memberi contoh kegiatan produksi distribusi dan konsumsi di Indonesia.

Membuat laporan hasil kunjungan ke salah satu produsen.

Tes Tertulis

Lisan Perfor

mance Produ

k (LKS) Portof

olio

9 jp x 35 menit

Buku IPS Kls V- Buku Referensi lain yang sesuai

- Pasar- Lingkungan sekitar

- Unit kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitar

- koran/ majalah

42

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/ Semester : V (lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan

Indonesia



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

Perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan jepang

Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat

Melakukan diskusi tentang peristiwa dan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia

Membuat tulisan mengenai peranan masing-masing tokoh penting dalam peristiwa Sumpah Pemuda

Membuat laporan mengenai tokoh-tokoh pejuang nasional yang ada di provinsi setempat

Menceritakan peristiwa Sumpah Pemuda.

Menceritakan peranan masing-masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928.

Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia.

Tes tertulisLisanPerbuatanProduk

9 jp x 35 menit

2.2. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

Masa Persiapan Kemerdekaan

Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara.

Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan

Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum

Tes TertulisLisanProduk (LKS)Portofolio

14 jp x 35 menit

Atlas Indonesia

Gambar-gambar tokoh yang sesuai

Buku

43



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

kemerdekaan Menuliskan

bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dengan dilanjutkan presentasi.

kemerdekaan. Mengidentifikasi

peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan

IPS Kls V

Buku referensi lain yang sesuai

2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam mempro-klamasikan kemerdekaan.

Peristiwa sekitar Proklamasi

Membaca dan merenungkan isi teks Proklamasi.

Tanya jawab tentang peristiwa sekitar Proklamasi.

Diskusi kelompok tentang peristiwa Rengasdengklok dan proses Penyusunan Teks Proklamasi.

Membuat tahapan peristiwa menjelang proklamasi dalam bentuk garis waktu.

Menjelaskan peranan tokoh yang terlibat dalam peristiwa Proklamasi.

Secara

Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok dan penyusunan teks proklamasi, detik-detik Proklamasi Kemerdekaan).

Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.

Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam

Tes TertulisLisanProduk (LKS)Portofolio

14 jp x 35 menit

Atlas Indonesia


Buku IPS Kls V

Buku referensi lain yang sesuai

Album pahlawan

Nara sumber (orangtua /tokoh

44



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

berkelompok mencatat peran salah satu tokoh dalam peristiwa sekitar proklamasi

Membiasakan nilai-nilai kepahlawanan dalam perilaku sehari-hari.

Membuat biografi seorang tokoh yang terlibat dalam peristiwa proklamasi.

Berbincang dengan nara sumber tentang cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan, kemudian membuat laporannya.

peristiwa Proklamasi, misalnya: Soekarno, Moh. Hatta, A. Soebardjo, Fatmawati.

Memberikan contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan.

masyarakat

2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem-pertahankan kemerdekaan

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan

Menyanyi bersama lagu ” Maju Tak Gentar ”

Berdiskusi tentang peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya

Mencari informasi tentang penyebab meletusnya pertempuran di Surabaya.

Mencatat secara

Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya

Menceritakan peristiwa pertempuran Ambarawa, Medan Area dan Bandung Lautan Api

Menceritakan peristiwa

Tes TertulisLisanProduk

(LKS)Portofolio

10 jp x 35 menit

Atlas Indonesia


Buku IPS Kls V

Buku referensi

45



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

kronologis peristiwa pertempuran Ambarawa dan Medan Area.

Melakukan penelitian dengan cara wawancar atau studi pustaka untuk mencari data tentang peristiwa-peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah tempat tinggal.

Berdiskusi untuk memahami materi tentang agresi militer Belanda.

Mencari isi perjanjian Linggarjati

Siswa menanggapi tentang penangkapan para pemimpin Indonesia ketika terjadi agresi militer Belanda II. Dilanjutkan dengan melakukan pengamatan terhadap peta gerilya panglima Sudirman.

Membuat rangkuman tentang

mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.

Menceritakan agresi Militer Belanda terhadap Republik Indonesia.

Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.

Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan misalnya Ir. Soekarno, Drs. Moh.hatta, Sri Sultan Hamengku Buwono IX, Panglima Besar Soedirman, dan Bung Tomo.

lain yang sesuai

Album pahlawan

46



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

materi agresi militer Belanda dalam bentuk tabel.

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V (Lima) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ perna-pasan manu-sia

Organ pernapasan manusia

mengamati model/ gambar saluran pernapasan manusia

mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pernapasan manusia

mencocokan nama organ pada saluran pernapasan manusia dengan model/ gambar

mencari informasi/ tentang fungsi organ pada saluran pernapasan manusia

mendiskusikan fungsi organ pada saluran pernapasan manusia secara umum

presentasi hasil diskusi menunjukkan setiap nama

organ pada saluran pernapasan dan fungsinya

membuat model organ pernapasan manusia

menyampaikan cara kerja

mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya

menjelaskan fungsi organ pada saluran pernapasan

menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya

membuat model organ pernapasan manusia

mendemonstrasikan cara kerja model

- Tes: tulis lisan, unjuk kerja

- Non tes: observasi

8 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pernapasan dan fungsinyaModelgambar

47

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

model organ pernapasan yang telah dibuat

organ pernapasan

melakukan percobaan untuk mengetahui bahan-bahan yang dikeluarkan saat bernapas

mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pernapasan manusia

membuat tabel penyakit, penyebab, dan ciri-ciri penyakit yang menyerang organ pernapasan manusia

mendiskusikan cara memelihara organ pada saluran pernapasan manusia

membuat saran mengenai cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

menyebutkan hasil/sisa pernapasan

menunjukkan cara mengetahui bahan-bahan yang dikeluarkan saat bernapas

menuliskan kembali nama, ciri, dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada saluran pernapasan manusia

menjelaskan cara memelihara organ pada saluran pernapasan manusia

membuat saran cara memelihara kesehatan organ pernapasan

1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan

Organ pernapasan hewan

mengamati model/ gambar buta organ pernapasan hewan (misalnya cacing tanah dan ikan)

mencari informasi/ tentang

mencocokan organ pernapasan dengan nama hewan

membuat tabel macam-macam

- Tes: tulis lisan, unjuk kerja

Non tes:

6 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pernapasan dan

48

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

misalnya ikan dan cacing tanah

nama-nama organ pernapasan pada hewan

mencocokkan nama organ pernapasan hewan pada model/ gambar

membuat tabel macam-macam hewan dan organ pernapasannya

mencari informasi/ tentang ciri-ciri organ pernapasan pada hewan

mendiskusikan ciri-ciri organ penapasan pada hewan

presentasi hasil diskusi

hewan dan organ pernapasannya

menyebutkan macam-macan nama organ pernapasan hewan

menjelaskan beda setiap organ pernapasan hewan

observasi fungsinyaModelGambar organ pernapasan hewan

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

Organ pencernaan manusia

mengamati model/ gambar saluran pencernaan manusia

mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada saluran pencernaan manusia

mengurutkan gambar acak organ pada saluran pencernaan manusia

mencocokan nama organ pada saluran pencernaan manusia pada model/ gambar

mencari informasi/ tentang fungsi setiap organ pada saluran pencernaan manusia

mendiskusikan fungsi organ pencernaan manusia secara umum

menunjukkan setiap nama

mencocokkan setiap organ pada saluran pencernaan dengan namanya

menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan manusia

menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan manusia dan fungsinya

menuliskan kembali (bentuk tabel) nama, ciri, dan penyebab penyakit yang

Tes: tulis lisan, unjuk kerja

Non tes: observasi

12 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ pencernaan dan fungsinyaBuku materi tentang makanan, gizi dan kesehatan

49

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

organ pada saluran pencernaan dan fungsinya

mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia

mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada saluran pencernaan manusia

presentasi hasil diskusi mengemukakan ide-ide cara

merawat organ pada saluran pencernaan manusia

menyerang organ pencernaan manusia

memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan manusia

melakukan percobaan untuk mengidentifikasi makanan yang mengandung karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin

membuat laporan hasil percobaan

meyimpulkan hasil percobaan

mencari informasi pengertian makanan bergizi dan seimbang

merancang makanan bergizi dan seimbang

melakukan kegiatan mengolah bahan makanan dengan mempertahankan nilai gizinya

melaporkan hasil kegiatan

mendemonstrasikan cara mengidentifi-kasi bahan makanan yang mengandung zat karbohidrat, lemak, protein, dan vitamin

menggolong-golongkan bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya

menjelaskan pengertian makanan bergizi dan seimbang

merancang makanan bergizi dan seimbang

50

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

mendemonstrasikan cara mengolah bahan makanan

mengkomunikasikan hasil kegiatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia

Organ peredaran darah manusia

mencari informasi/ tentang nama-nama organ pada sistem peredaran darah manusia

mengamati model/ gambar organ pada sistem peredaran darah manusia

mencocokan nama organ pada sistem peredaran darah manusia pada model/ gambar

mencari informasi/ tentang fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia

mendiskusikan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia secara umum

menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah dan fungsinya

bermain peran untuk menunjukkan peredaran darah dalam tubuh manusia

melengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia

mencocokan setiap organ pada sistem peredaran darah dengan namanya

menjelaskan fungsi organ pada sistem peredaran darah manusia

menunjukkan nama setiap organ pada sistem peredaran darah manusia dan fungsinya

bermain peran untuk menunjuk-kan aliran peredaran darah dalam tubuh manusia

mengurutkan aliran peredaran darah manusia

- Tes: tulis lisan, unjuk kerjaNon tes: observasi

8 jp x 35 menit

Buku materi tentang organ peredaran darah manusia

Model Gambar

organ peredaran darah manusia

1.5 Mengidentifikasi ganggu-

Penyakit yang menyerang

mencari informasi mengenai penyakit yang mengganggu

menuliskan kembali nama, ciri,

Tes: tulis lisan,

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang

51

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

an pada organ peredaran darah manusia

organ peredaran darah manusia

organ pada sistem peredaran darah manusia

mendiskusikan penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia dan cara mengatasinya

presentasi hasil diskusi membuat tabel nama-nama

penyakit yang mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia

mendiskusikan saran cara merawat kesehatan organ pada system penedaran darah manusia

membuat kesimpulan presentasi hasil diskusi

dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada sistem peredaran darah manusia

menyebutkan pola hidup tidak sehat yang dapat mengganggu organ pada sistem peredaran darah manusia

menjelaskan cara menjaga kesehatan organ peredarah manusia

memberi saran cara merawat kesehatan organ pada system peredaran darah

unjuk kerja

Non tes: observasi

penyakit yang menyerang organ peredaran darah manusia

52

Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makananKOMPETENSI




SUMBERBELAJAR

2.1 mengidentifikasi cara tumbuhan hijau mem-buat makanan

Tumbuhan hijau mengamati tumbuhan di lingkungan sekitar

mencari informasi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanannya

melakukan percobaan untuk membuktikan pembuatan makanan pada tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari

melaporkan hasil percobaan mendiskusikan cara

tumbuhan hijau membuat makanannya


menuliskan kembali cara tumbhan hijau membuat makanannya sendiri

menunjukkan bukti bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya untuk membuat makanan sendiri

Tes: tulis lisan, unjuk kerjaNon tes: observasi

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang cara tumbuhan hijau membuat makanan

Daun, Alkohol, Lugol, Air, Wadah, Lampu, spirtus, pipet

2.2 Mendeskripsi-kan ketergan-tungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

Ketergantungan manusia dan hewan terhadap tumbuhan hijau

melakukan percobaan untuk mengidentifikasi cadangan makanan tumbuhan yang disimpan di dalam umbi, buah, biji, dan batang

membuat kesimpulan melaporkan hasil

percobaan mendiskusikan hubungan

tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan

membuat kesimpulan hasil diskusi


mendemonstrasikan cara menguji bagian tumbuhan yang dijadikan tempat penyimpanan cadangan makanan

menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan

menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh manusia dan hewan

meramalkan yang terjadi bila didunia ini tidak terdapat tumbuhan

Tes: tulis lisan, unjuk kerjaNon tes: observasi

4 jp x 35 menit

Lugol Pipet Biji-bijian Buah-

buahan Umbi-

umbian Tepung-

tepungan

53

Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan




SUMBERBELAJAR

3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk memperta-hankan hidup

Penyesuaian hewan dengan lingkungannya

mencari informasi mengenai macam-macam penyesuaian diri

mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan yang ada di lingkungan sekitar siswa

mendiskusikan fungsi ciri khusus hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya

presentasi hasil diskusi membuat tabel ciri khusus

hewan dan fungsinya menyimpulkan hasil diskusi

menyebutkan ciri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk memperta-hankan hidupnya

menjelaskan fungsi ciri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya


Non tes: observasi

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang adaptasihewan

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya

mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar siswa

mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya

presentasi hasil diskusi mencari informasi mengenai

penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya

mendiskusikan fungsi ciri khusus tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap

menyebutkan ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian diri dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidupnya

menjelaskan fungsi ciri khusus pada tumbuhan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya


Non tes: observasi

4 jp x 35 menit

Buku materi tentang adaptasi tumbuhan

54




SUMBERBELAJAR

lingkungannya membuat tabel ciri khusus

tumbuhan dan fungsinya menyimpulkan hasil diskusi presentasi hasil diskusi

Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu prosesKOMPETENSI




SUMBERBELAJAR

4.1 mendiskripsikan hubung-an antara sifat bahan dengan ba-han penyu-sunnya, misalnya benang, kain dan kertas

Struktur bahan mengamati bahan penyusun beberapa benda

mendata bahan penyusun beberapa benda

melakukan Percobaan untuk menguji bahan penyusun benda, antara lain kekuatan dan kelenturan bahan penyusun benda

membauat tabel bahan, kekuatan dan kelenturannya

mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya berdasarkan hasil percobaan

membuat kesimpulan presentasi hasil

menyebutkan beberapa bahan penyusun benda

menunjukan cara menguji bahan penyusun benda

membuat tabel

menjelaskan hubungan sifat bahan dengan bahan penyusunnya


Non tes: observasi

6 jp x 35 menit

Macam-macam benda (terbuat dari bahan plastic, karet, kayu, besi dll)

4.2 Menyimpul-kan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik semen-

Perubahan kimia dan fisika

mendata sifat benda, antara lain bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau

melakukan Percobaan untuk menunjukkan perubahan benda karena adanya suatu proses (dipanaskan, dibakar, dicampur

mendemonstrasikan bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses

menyimpulkan


Non tes: observasi

8 jp x 35 menit

Macam-macam benda yang memiliki berbagai bentuk, warna, kelenturan,ke

55

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

tara maupun tetap

air, pembusukan) melakukan pengamatan sifat

benda sebelum, selama, dan setelah mengalami proses

membuat kesimpulan hasil Percobaan

melaporkan hasil percobaan

hasil percobaan mengkomunika

sikan hasil percobaan

membandingkan perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap

kerasan, dan bau

Lampu spirtus

Korek api Wadah air

56

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : V (Lima) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

5.1Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

Gaya Gravitasi Mengidentifikasi

arah tarikan gaya gravitasi bumi, melalui pengamatan.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian tertentu.

Mendiskusikan kebiasaan astronot di angkasa luar yang dihu-bungkan dengan keadaan di bumi jika tidak ada gaya gravitasi.

Membandingkan kecepatan jatuh dua buah benda (yang berbeda berat, bentuk, dan ukuran) dari ketinggian.

Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

Memprediksi seandainya tidak ada gaya grafitasi dibumi.

Tes tertulis dan lisan .

Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik.

Portofolio; Laporan

tertulis hasil praktik dan tugas.

22 jp x 35 menit

- Kertas- Pensil- Penggaris- Kapas- Bola- Batu- Buku IPA

kelas 5- Buku

penunjang yang relevan

Gaya Gesek Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan adanya perbedaan gerak benda pada dua permukaan yang berbeda.

Melakukan kegiatan mengetahui cara memperbesar dan

Membanding-kan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).

Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya

Tes tertulis dan lisan


- Neraca pegas

- Balok diberi tangkai

- Papan kasar- Roda

sepeda dan motor dengan

57



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

memperkecil gaya gesekan.

Mendiskusikan manfaat dan kerugian adanya gaya gesekan.

gesekan. Menjelaskan manfaat

dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

Portofolio; Laporan


remnya- Buku IPA kelas 5- Buku Penunjang yang relevan

Gaya Magnet Melakukan kegiatan praktik untuk menunjukkan benda magnetis dan benda non magnetis.

Melakukan kegiatan mengetahui daya tembus magnet.

Mengidentifikasi sifat kutub magnet, melalui percobaan

Mengidentifikasi peralatan sekitar yang menggunakan magnet.

Menggelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.

Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.

Mengidentifikasi sifat kutub magnet melalui percobaan

Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis/lisan


Portofolio; Laporan

tertulis hasil praktik dan tugas

Gambar alat di sekitar yang meng-gunakan magnet.

Magnet Buku IPA Buku

Penunjang lain yang relevan

58



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

. Mempraktikan cara membuat magnet secara induksi

Mempraktikkan cara membuat magnet melalui teknik gosokan

Mempraktikkan cara membuat magnet dengan cara aliran listrik.

Membuat magnet.

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

Pesawat Sederhana

Menunjukkan berbagai jenis pesawat sederhana.

Mengidentifikasi dan menggolongkan peralatan di rumah yang menerapkan perinsip kerja pesawat sederhana

Membandingkan kemudahan pekerjaan yang menggunakan pesawat sederhana, melalui pengamatan.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui prinsip kerja bidang miring.

Mencari informasi

Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana, misalnya pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda

Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.

Mengidentifika-si kegiatan yang menggu-nakan pesawat sederhana.

Mendemonstrasikan

Tes tertulis/lisan


Portofolio; Laporan


10 jp x 35 menit

Buku IPA Sekop

Linggis Palu Tang Gunting Obeng Roda

berporos Katrol Buku

Penunjang yang relevan

59



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

mengenai penggunaan macam-macam katrol.

Mendemonstrasikan cara menggunakan katrol tunggal, katrol ganda, dan katrol bebas.

Melakukan kegiatan untuk mengetahui

prinsip kerja roda.

cara menggunakan pesawat sederhana.

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

KOMPETENSI DASAR


KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya Cahaya dan Sifat-

sifat-nya Melakukan kegiatan

praktik untuk mengetahui arah perambatan cahaya.

Mendiskusikan tentang benda tembus cahaya dan benda tidak tembus cahaya setelah melakukan kegiatan sederhana.

Mengelompokkan benda sumber cahaya dan benda gelap melalui

Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagi benda (bening, berwarna, dan gelap).

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung.

Tes tertulis dan lisan


Portofolio; Laporan


8 jp x 35 menit

- Buku IPA- Gelas kaca- Kelereng- Air- Mangkok- Kantong Pelastik bening- Cermin datar- Uang logam- Cermin cekung- Cermin cembung- Pensil

60

KOMPETENSI DASAR



ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

kegiatan. Mengenali sifat

bayangan pada cermin datar melalui percobaan sederhana

Mengenali sifat bayangan pada cermin cembung dan cekung melalui percobaan sederhana.

- Baskom- Batu kecil- Gardus- Jangka - Gunting- Benang- Pisau /karter- Cakram

warna

Melakukan kegiatan untuk menunjukkan pembiasan cahaya.

Membuktikan adanya penguraian cahaya menggunakan cakram warna.

Melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih menjadi pelangi.

Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, misalnya dengan mengunakan cakram warna.

Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Membuat pelangi melalui percobaan sederhana

6.2 Membuat suatu Penerapan Sifat-sifat Cahaya

Merancang dan membuat cakram

Menentukan model yang akan dibuat

Tes tertulis/ lisan

8 jp x 35 menit

- .Buku IPA - Buku

61

KOMPETENSI DASAR



ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerap-kan sifat-sifat cahaya

warna. Merancang dan

membuat periskop. Merancang dan

membuat kaleidoskop. Merancang dan

membuat lup.

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop atau lensa sederhana.

Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.

Menggunakan bahan/benda yang sesuai.

Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.

Menguji cara kerja/model yang dibuat.

Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik


Portofolio; Laporan tertulis hasil praktik dan tugas

- Penunjang lain yang relevan- Prisma kaca,

lampu senter. Kardus, cermin datar, lem, dan gunting

Standar Kompetensi :7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

62




SUMBERBELAJAR

7.1 Mendeskripsikan proses pembentu-kan tanah karena pelapukan

Proses Pembentukan Tanah

- Mengidentifikasi batuan dan menggolongkan berdasarkan sifat (bentuk, warna, kekerasan, halus/kasar permukaan, mengilap/tidak).

- Menunjukkan terjadinya pelapukan melalui kegiatan.

- Mencari informasi tentang jenis batuan yang biasa ditumbuhi lumut.

- Melakukan kegiatan untuk mengetahui bahan pembentuk tanah.

Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus).

Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

Tes tertulis/lisan



4 jp x 35 menit

Buku IPA

Buku penunjang lain yang relevan

7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

- Mengidentifikasi penyusun tanah pada beberapa tempat yang berbeda melalui pengamatan.

- Mendiskusikan pengaruh sampah terhadap kesuburan tanah.

Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya; berpasir, tanah liat, dan humus.

Tes tertulis/lisan


Portofolio; Laporan


Buku IPA

Buku pnunjang lain yang relevan

7.3 Mendeskripsikan Struktur Bumi dan Struktur

Mengenali struktur bumi melalui pembuatan

Menggambarkan secara

Tes tertulis/lisan

4 jp x 35menit

Buku IPA

63




SUMBERBELAJAR

struktur bumi Matahari. model bumi. Mencari informasi

tentang proses terbentuknya bumi melalui buku-buku atau sumber lainnya yang mendukung.

Membuat gambar tiruan bagian-bagian matahari.

sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar, dan kerak).

Menjelaskan bahwa matahari terdiri dari sebagian besar gas panas.


Portofolio; Laporan


Buku pnunjang lain yang relevan

7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

Daur ar dan Peristiwa Alam

Mencari informasi tentang pentingnya air bagi manusia melalui berbagai sumber (wawancara, buku).

Menyarikan terjadinya daur air dari bacaan.

Mendiskusikan alasan air tidak pernah habis walaupun digunakan terus-menerus.

Berdiskusi mengenai faktor-faktor atau kegiatan yang dapat mengganggu proses daur air.

Mengidentifikasi tingkat pemborosan air melalui pengamatan.

Menjelaskan pentingnya air.

Menggambar-kan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar

Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat memengaruhi daur air.

Tes tertulis/lisan


Portofolio; Laporan


4 jp x 35 menit

Buku IPA

Buku peunjang lain yang relevan

64




SUMBERBELAJAR

7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air

Mendiskusikan cara-cara menghemat air.

Melakukan pembiasaan cara menghemat air

Unjuk kerja; melakukan diskusi dan praktik

7.6 Mengidenti-fikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Mencari informasi dari surat kabar mengenai bencana alam yang terjadi di negara kita dalam jangka waktu 2 bulan terakhir.

Mendiskusikan dampak bencana alam dan cara mencegah terjadinya bencana tersebut.

Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar atau media lainnya tentang peristiwa alam, misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.

Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan.

Memberi saran atau usulan cara mencegah banjir.

Tes tertulis/lisan



4 jp x 35 menit

Buku IPA


7.7 Mengidenti-fikasi beberapa kegiatan

Sumber Daya Alam dan

Membuat daftar contoh, jenis, dan kegunaan

Mengidentifikasi beberapa

Tes tertulis/lisan

8 jp x 35 menit

Buku IPA

65




SUMBERBELAJAR

manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

Penggunaannya

beberapa sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.

Mendiskusikan ciri-ciri sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbaru

Mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperba-rui, berdasarkan pengamatan langsung

Mendiskusikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan pengamatan gambar-gambar situasi.

jenis sumber daya alam yang digunakan di Indonesia, misalnya mineral, air, tumbuhan, hewan, dan sinar matahari.

Membedakan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui.

Mendeskripsikan beberapa cara penggunaan sumber daya alam yang digunakan di Indonesia. Misalnya, mineral, air, tumbuhan, dan hewan.


Portofolio; Laporan



Mendiskusikan dampak yang timbul akibat pembukaan lahan untuk membangun bendungan

Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang mengubah

66




SUMBERBELAJAR

terhadap lingkungan sekitar.

Mendiskusikan cara-cara melestarikan lingkungan, terutama kerusakan akibat banjir.

permukaan bumi untuk memenuhi kebutuhannya. Misalnya pertanian, jalan, pertokoan, bendungan, dan bahan bangunan.

67

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KeterampilanaKelas/Semester : V (lima)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

1.1 Menjelaskan makna motif hias

Karya Seni Rupa Nusantara

Menyimak penjelasan tentang makna berbagai jenis motif hias dalam kerya seni rupa Nusantara

Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias dalam karya seni Nusantara

Mengenal berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias pada karya seni Nusantara

Teknik :Tes tulis dan lisan

Bentuk :

Essay Instr

umen : Lembar latihan soal

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model karya seni rupa dua dimensi

Gambar dan foto karya seni rupa

1.2 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat


Mengamati ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara

Mengklasifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara

Mengidentifikasi karya seni pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Mengidentifikasi ilustrasi gambar berbagai jenis motif hias pada kerya seni rupa Nusantara

Mengklasifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara

Mengidentifikasi motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat


Bentuk :

Essay Instr


2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap

Karya seni rupa Mengidentifikasi ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni

Membuat ilustrasi gambar jenis motif hias karya seni

Teknik :

Tes tulis

2 jp X 35 menit

Buku paket SBYKL

68



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

rupa Nusantara Mengapresiasi

keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara

Mengapresiasi keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

rupa Nusantara Membuat

keistimewaan berbagai motif hias pada karya seni rupa Nusantara

Menjelaskan keistimewaan motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

dan lisan Bent

uk : Essay Instr




Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

2.1 Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara

Gambar dekorasi Memperlihatkan contoh gambar ilustrasi gambar dekoratif motif hias Nusantara

Mengidentifikasi gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara

Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif motif hias Nusantara

Membuat gambar dekoratif dengan motif hias Nusantara


Bentuk :

Essay Instru

men : Lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya

Anatomi Hewan

Mengamati ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya

Merancang

Menyebutkan ilustrasi gambar dekoratif dengan tema hewan dan kehidupannya

Merancang


Bentuk :

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model karya seni rupa dua

69

gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya

Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya

gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya

Membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupanya

Essay Instru


dimensi Gamba

r dan foto karya seni rupa

2.3 Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Teknik Jumputan

Mengamati ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain

Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain

Membuat motif hias dasar jumputan pada kain

Menjelaskan ilustrasi gambar motif hias dasar jumputan pada kain

Merancang gambar motif hias dasar jumputan pada kain

Membuat motif hias dasar jumputan pada kain


Bentuk :

Essay Instru


4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

3.1 Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara

Menyebutkan lagu daerah Nusantara

Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara

Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara

Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara

Menyanyikan beberapa lagu daerah




Menyanyikan beberapa lagu


Bentuk :

Essay Instru


4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Buku kumpulan lagu-lagu daerah

70



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

Nusantara daerah Nusantara

3.2 Menjelaskan makna ansambel sejenis

Ansambel sejenis

Menyimak penjelasan makna ansamble

Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel

Memahami makna ansamble sejenis

Mengenal makna ansamble

Menunjukan ragam jenis ansambel

Menjelaskan makna ansamble sejenis


Bentuk :

Essay Instru

men : Lembar latihan soal

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


3.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik atau lagu daerah Nusantara

Apresiasi musikdan lagu daerahNusantara

Mengapresiasi beberapa musik atau lagu daerah Nusantara

Menyimak lagu dengan baik

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara

Mengapresiasi beberapa musik atau lagu daerah Nusantara

Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara dengan baik


Bentuk :

Essay Instru


4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodi sederhana

Praktek ansambel

Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana

Mengenal alat musik ritmis dan melodis

Teknik :Tes tulis dan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

71

dalam bentuk ansambel sejenis

Menyimak penjelasan tentang alat musik ritmis dan melodis sederhana

Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble sejenis

sederhana Menjelaskan

alat musik ritmis dan melodis sederhana

Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

lisan Bentuk

: Essay Instru


Gambar dan foto instrumen musik sederhana

Indtrumen musik sederhana

4.2 Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari, dan bahasa

Pertunjukan

Membuat kelompok sesuai dengan materi yang dikuasai

Mengusai peran dalam pementasan

Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa

Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi yang dikuasai

Menguasai peran dalam pementasan

Mementaskan karya perpaduan musik, tari dan bahasa


Bentuk :

Essay Instru


4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Indtrumen musik sederhana

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

5.1 Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkap-an seni tari Nusantara daerah lain

Tari bertema

Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi gerak, busana dan

Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi gerak, busana dan


Bentuk :

Essay Instru

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Gambar dan foto jenis tarian dan busana daerah

72



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Menyebutkan kelengkapan tari Nusantara daerah lain

Membedakan bentuk gerak tari Nusantara daerah lain

perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain




VCD/DVD film dokumenter

5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi tari

Mengamati ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain

Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Menjelaskan ilustrasi gambar , film tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain


Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain


Bentuk :

Essay Instru


2 jp x 35 menit

Buku paket SBK

Gambar dan foto jenis tarian dan busana daerah


Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan Diri melalui Karya Seni Tari



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara

Tari Piring

Membentuk kelompok latihan

Mengikuti

Melakukan latihan persiapan pementasan tari

Teknik :Tes tulis

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Gambar

73

daerah lain tanpa iringan

petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih

Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan petunjuk dan bimbingan guru

Nusantara daerah lain tanpa

iringan

dan lisan Bentu

k : Essay Instru

men : Lembar Pengamatan

dan foto jenis tarian dan busana daerah


6.2 Memperagakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

Pertunjukan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan

Melakukan peragaan tari

Nusantara daerah lain tanpa

iringan


Bentuk :

Essay Instru

men : Lembar Pengamatan

6 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

7.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan meronce

Meronce

Mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

Menidentifikasi ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan meronce

Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce


Bentuk :

Essay Instrum

en : Lembar

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model hasta karya

Gambar dan foto karya

74

Latihan Soal7.2 Menampilkan

sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Meronce

Kalung ronce

Mengamati ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce

Mengapresiasi keindahan karya kerajinan meronce

Menjelaskan ilustrasi gambar , foto tentang keindahan karya kerajinan meronce

Mengapresiasi keindahan karya kerajinan meronce


Bentuk :

Essay Instrum

en : Lembar Latihan Soal

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model hasta karya


Standar Kompetensi : 8. Membuat Karya Kerajinan dan Benda Permainan

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

8.1 Merancang karya kerajinan Meronce

Manik-manik


Membuat sketsa Meronce


Membuat sketsa Meronce


Bentuk : Essay Instrumen

: Lembar Pengamatan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model hasta karya


8.2 Membuat karya kerajinan Meronce

Meronce

Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce

Membuat karya kerajinan meronce

Memilih bahan dan warna yang untuk Meronce

Membuat karya kerajinan meronce


Bentuk : Essay

6 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model hasta karya

Gambar

75

dengan baik dengan baik Instrumen : Lembar Pengamatan

dan foto karya

8.3 Merancang benda permainan yang digerakan dengan tali

Tali Simpul

Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali

Membuat rancangan benda

Menjelaskan ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menjelaskan teknik kerja tali




: Lembar Pengamatan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model hasta karya


8.4 Membuat benda permainan yang digerakan dengan tali

Simpul

Menyiapkan bahan dan alat

Menyimak penjelasan tentang cara pembuatan benda mainan

Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali


Menjelaskan cara pembuatan benda mainan

Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali



: Lembar Pengamatan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Model Hasta Karya


76

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KeterampilanaKelas/Semester : V (lima)/ 2 (dua)Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/PEMBELAJARAN


INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Karya Seni Rupa Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat


Mengidentifikasi beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat


Teknik : Tes tulis dan lisan

Bentuk : Isian dan uraian

Instrumen : Lembar kerja siswa

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Buku pegangan guru dan pedoman lain

Model karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi

Gambar/foto

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat


Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Mengklasifikasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa

Menjelaskan beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Mengklasifikasi keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah setempat

Mengapresiasi keunikan motif hias karya seni rupa




4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



Gambar/foto

77

Nusantara daerah setempat

Nusantara daerah setempat

Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/PEMBELAJARAN


INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan

Karya Topeng Nusantara

Mengamati ilustrasi gambar karya topeng Nusantara

Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng

Mengidentifikasi karya topeng Nusantara

Mengidentifikasi teknik dan bahan membuat topeng

Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan membuat topeng

Membuat topeng dengan bahan kertas

Menjelaskan ilustrasi gambar karya topeng Nusantara

Mengklasifikasi karakter dari bentuk topeng

Mengidentifikasi karya topeng Nusantara

Mengidentifikasi teknik dan bahan membuat topeng

Membuat topeng secara kreatif

Teknik : Praktek

Bentuk : Hasil Karya

Instrumen :

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



Gambar/foto

10.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Gambar Ilustrasi Manusia dan Kehidupannya

Mengamati gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Menyimak penjelasan tentang cara menggambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Menjelaskan gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya

Teknik : Praktek


Instrumen :

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Model karya seni rupa dua

78

Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupanya

dimensi/tiga dimensi

Gambar/foto

10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas

Pameran Karya Seni

Membentuk kelompok siswa

Membentuk panitia pameran

Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat

Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

Membentuk kelompok siswa

Membentuk panitia pameran


Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



Gambar/foto

10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas/sekolah

Pameran Karya Seni

Membuat denah pameran


Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Membuat denah pameran


Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya

Teknik : Praktek


4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



Gambar/foto

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik

79



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

11.1 Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Ragam lagudaerah Nusantara




Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara




Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara




4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan

Ansambel gabungan

Menyimak penjelasan makna ansamble

Menyimak penjelasan ragam jenis ansambel

Memahami makna ansamble gabungan

Menyebutkan makna ansamble

Menunjukan ragam jenis ansambel

Menjelaskan makna ansamble gabungan




4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Apresiasi musikdan lagu wajib dan daerah Nusantara

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Menyimak lagu dengan baik

Menghapal dan menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah

Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik

Teknik : Praktek


2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Model karya seni rupa dua dimensi/tiga

80



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

Nusantara dimensi

Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan

Praktek ansambel

Mengamati alat musik ritmis dan melodis sederhana

Menyimak penjelasan tentang cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansamble gabungan

Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana

Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana

Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana

Teknik : Praktek


4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Alat musik

Kaset musik/lagu

Gambar/foto

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah

Praktek ansambel

Membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok pengiring)

Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih

Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana

Teknik : Praktek dan perbuatan

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Alat musik

Kaset musik/lagu

81



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

petunjuk dari guru 12.3 Mementaskan

pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Praktek ansambel

Mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan

Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah

Teknik : Praktek


Instrumen : Lembar pengamatan

2 X 35 Menit

Buku paket SBK


Alat musik

82

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

13.1 Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Tari bertema

Mengidentifikasi gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain



Menunjukkan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain






4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Gambar/foto

Film dokumenter

13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi tari

Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain


Mengapresiasi keunikan dan

Menunjukan gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain


Mengapresiasi keunikan dan




2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Gambar/foto

Film dokumenter

83



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

13.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi tari daerah

Mengamati ilustrasi gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Menjelaskan gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain




4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Gambar/foto

Film dokumenter

Standar kompetensi : 14. mengekspresikan diri melalui seni tari.



INDIKATORPENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Penampilan Tari Daerah

Membentuk kelompok latihan

Mengikuti petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih

Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara

daerah lain dengan iringan

4 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


84



INDIKATORPENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBERBELAJAR

Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru

Kaset musik/lagu

Film dokumenter

14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan


Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan

Teknik : Praktek


Instrumen :

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Kaset musik/lagu

Film dokumenter

14.3 Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari


Membuat kelompok sesuai dengan materi tarian yang dikuasai

Mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai

Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai

Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain

Teknik : Praktek


Instrumen :

2 X 35 Menit

Buku paket SBYKL


Kaset musik/lagu

Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan

Mengidentifikasi gambar , foto atau model keindahan karya


Bent

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Buku pegangan guru

85



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

kerajinan makrame

makrame Menjelaskan

fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

kerajinan makrame Menjelaskan

fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame

uk : Isian dan uraian


dan pedoman lain Model

Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi

Gambar/foto

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame

Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame




2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL


Model Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi

Gambar/foto

Standar Kompetensi : 16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

16.1 Merancang karya kerajinan makrame

Teknik Makrame

Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

Menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan karya

Menjelaskan gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame

Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



86



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

kerajinan makrame Membuat

rancangan karya kerajinan makrame

Membuat rancangan karya kerajinan makrame

Gambar/foto

16.2 Membuat karya kerajinan makrame

Teknik Makrame

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame

Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya

Membuat karya kerajinan makrame dengan baik

Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame

Membuat karya kerajinan

makrame dengan baik

Teknik : Praktek


Instrumen :

2 X 35 menit

Buku paket SBYKL



Gambar/foto

16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Model Boneka yang digerakkan dengan Tali

Mengamati ilustrasi gambar , tentang benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menyimak penjelasan tentang teknik kerja tali


Menyebutkan gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali

Menjelaskan teknik kerja tali


2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL



Gambar/foto

16.4 Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

Model Boneka yang digerakkan dengan Tali


Menyimak penjelasan tentang


Menjelaskan cara pembuatan

Teknik : Praktek

Bentuk : Hasil

2 jp x 35 menit

Buku paket SBYKL

Buku pegangan guru

87



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

cara pembuatan benda mainan

Mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya

Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali dengan baik

benda mainan Membuat

benda permainan yang digerakan oleh tali

Karya Instr

umen :

dan pedoman lain Model

Karya seni rupa dua dimensi/tiga dimensi

Gambar/foto

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : V/1Standar Kompetensi 1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang

dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

1.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permaian Rounders

Melakukan berbagai gerak dasar dalam permainan rounders (melambungkan bola berpasangan, melempar dan menangkap bola berpasangan, memukul bola di kombinasikan dengan lari

Mempraktikkan cara memukul bola yang dilambungkan/dilempark

Melakukan berbagai gerak dasar {melambungkan, melempar, menangkap, lari dan memukul) permainan rounders

Memukul bola yang dilambungkan / dilemparkan

TeknikNon Tes

Bentuk

Tes Keterampilan

8 jp x 35 menit

Buku Penjas kls 5 Diktat Lapangan Pemukul rounders Bola rounders Scooring board

88

an dengan tepat Bermain

rounders dengan peraturan yang dimodifikasi

Menjelaskan / mendemonstrasikan peraturan main dalam permainan rounders

Bermain rounders dengan menitikberatkan bekerjasama antar tim dengan menjunjung sportivitas

dengan tepat Bermain dengan

peraturan yang dimodifikasi

Bekerjasama dengan tim dan menjaga sportivitas dalam bermain rounders.

1.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi permainan bola besar, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permainan Sepak bola

Melakukan gerakan menendang bola dengan kaki bagian dalam, luar dengan kura-kura kaki

Melakukan gerakan menggiring bola perorangan atau berpasangan

Melakukan gerakan menahan dan mengoper bola berpasangan dengan kontrol yang baik

Menendang bola dengan berbagai variasi dengan control yang baik.

Menggiring bola dengan control yang baik

TeknikNon Tes

Bentuk

Tes Keterampilan

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes kls 5 Diktat

Melakukan gerakan kombinasi menggiring, mengontrol dan menendang bola ke gawang

Bermain sepak bola

Menerima dan mengoper bola dengan berbagai tekhnik dan control yang baik.

Bermain dengan

TeknikNon Tes

Bentuk

Tes

Lapangan Bola sepak Pluit Stop watch

89

dengan peraturan yang dimodifikasi

Menjelaskan peraturan main dalam sepak bola

Mempraktekkan bermain sepak bola dengan menjungjung tinggi sportivitas ,kerjasama dan kejujuran

permainan yang dimodifikasi

Menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam bermain.

Menjelaskan peraturan bermain sepakbola

Keterampilan

90

1.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar ke dalam modifikasi atletik, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

Start, lari , finish

Mempraktikkan cara start jongkok, start melayang dan star berdiri dengan aba-aba hitungan.

Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba sebenarnya.

Melakukan gerakan lari cepat diawali dengan start

Melakukan teknik memasuki ke garis finish

Melakukan teknik start { jongkok, melayamg , berdiri)

Berlari dengan tekhnik yang benar

Lompat mencapai sasaran dengan gaya yang benar.

Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan / dengan awalan

Melakukan gerakan lompat jauh dimulai dari awalan, tolakan, melayang, dan mendarat.

Menjelaskan peraturan lompat jauh.

Menyebutkan bermacam-macam gaya dalam lompat jauh

. TeknikNon Tes

Bentuk

Tes Keterampilan

6 x 35 Menit

Buku Penjaskes Kls 5

Diktat Stop watch Start Blok Garis

start/finish/lintasan Lapangan

91

Lompat jauh

Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan aba-aba hitungan

Melakukan lompat jauh dengan awalan dengan aba-aba hitungan

Mendemonstrasikan lompat jauh di mulai dari teknik awalan, tolakan, melayang dan mendarat

Menjelaskan aturan dalam lompat jauh

Standar Kompetensi : 2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

2.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian atas, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Latihan kekuatan.

Melakukan tarik tambang antar kelompok

Meakukan mengangkat benda /menggendong teman yang seimbang

Melakukan gerakan lompat tali, Push up, sit up, dan back up

Melakukan gerakan tarik tambang secara beregu

Melakukan gerakan mengankat badan kawan yang seimbang

Melakukan gerakan lompat tali, push up, sit up, back up

TeknikNon Tes

Bentuk

Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes kls 5

Tambang

Tali skiping

peluit Stop

Watch

2.2 Mempraktikkan aktivitas untuk

Latihan kebugaran / daya tahan.

Melakukan gerakan lari bolak balik dalm bentuk lomba/

Melakukak gerakan lari bolak-balik

Melakukan gerakan

TeknikNon Tes

2 jp x 35 menit


92



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

kecepatan dan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

kelompok Melakukan gerakan

lompat tali/skiping perorangan atau kelompok

Melakukan jogging selama 10 menit disesuaikan dengan kondisi anak

Melakukan gerakan naik turun tangga / bangku

lompat tali / skiping. Melakukan aktifitas

fisik dalam waktu tertentu

Melakukakn gerakan naik turun bangku.

Bentuk

Tes Keterampilan/ kemampuan

peluit Stop

Watch Bangk

u Pendek

Standar Kompetensi3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di

dalamnya



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

3.1 Mempraktikkan latihan peregangan dan pelemasan yang benar sebelum memulai aktivitas senam,serta nilai percaya diri, dan disiplin

Senam dasar Melakukan gerakan senam dasar, berlari kecil mengelilingi lapangan, menggerakan leher ke depan, belakang, samping kiri dan kanan, meliukkan badan, melemaskan otot leher lutut, bahu, pinggang, meregangkan,otot punggung dan perut

Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan kaki {gerakan peregangan, pelemasan, penguatan, pelepasan }baik secara statis maupun dinamis

. TeknikNon Tes

BentukTes Keterampilan

2 jp x 35 menit


Plluit Stop

Watch

93



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

3.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk senam ketangkasan dalam meningkat-kan koordinasi dan nilai nilai percaya diri dan disiplin

Senam ketangkasan

Melakukan gerakan berguling ke depan atau belakang { rool, back rool)

Melakukan gerakan sikap lilin dengan punggung

Melakukan gerakan head stand secara bertahap dengan tumpuan kepala dan telapak tangan

Melakukan gerakan berguling ke depan.

Melakukan gerakan berguling ke belakang (back roll)

Melakukan gerakan sikap lilin

Melakukan gerakan head stand/ bertumpu pada telapak tangan.

TeknikNon Tes


4 jp x 35 menit


Matras

Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

4.1 Mempraktikkan pola jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Irama Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah ke depan, samping, belakang dengan aba-aba hitungan

Melakukan kombinasi gerakan jalan, lari dan melompat dalam kelompok dengan irama hitungan

Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam dilakukan perkelompok

Melakukan pola jalan di tempat / melangkah keberbagai arah

. Menerapkan pola geraklokomotor dan non lokomotor ke dalam gerak ritmik dengan baik secara perorangan atau beregu.

TeknikNon Tes


6 jp x 35 menit


Diktat

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola

Senam Kesegaran Jasmani

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani

Menyesuaikan gerakan

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani

Menyesuaikan gerakan

TeknikNon Tes

4 jp x 35 menit


94

KOMPETENSI DASAR




SUMBERBELAJAR

gerak jalan, lari dan lompat dalam gerak ritmik, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

dengan irama Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancar.

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

dengan irama Melakukan pola gerak senam dengan jelas dan lancar.

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan kelompok

Bentuk Keterampilan

Diktat Radio Kaset

Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

5.1 Mengenal cara menjaga kebersihan alat reproduksi

Kesehatan Menjelaskan Cara menjaga kebersihan alat reproduksi

Cara menjaga kebersihan alat reproduksi.

TeknikNon Tes


Instrumen Soal

2 jp x 35 menit


Kesehatan

5.2 Mengenal berbagai bentuk pelecehan seksual

Pelecehan Sexual Menjelaskan bentuk-bentuk pelecehan sexual

Mengidentifikasi bentuk-bentuk pelecehan sexsual

TeknikNon Tes


Instrumen Soal

1 jp x 35 menit


Kesehatan

5.3 Mengenal cara Menjaga Diri Menjelaskan cara Cara menjaga diri Teknik 1 jp x 35 Buku

95

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

menjaga diri dari pelecehan seksual

dari Pelecehan Sexual

menjaga diri dari pelecehan sexual

dari pelecehan sexsual Non Tes Ben

tukTes Keterampilan

Instrumen Soal

menit Penjaskes kls 5

Kesehatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang

dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya




SUMBERBELAJAR

6.1 Mempraktikkan variasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar, serta nilai kerja sama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permainan Bola basket

Melakukan memegang bola basket

Melakukan memantulkan bola basket

Melakukan gerakan mendribel bola sambil berjalan

Melakukan gerakan mendribel bola dengan berlari

Melakukan gerakan kombinasi membawa bola dan memasukkan bola ke ring

Melakukan gerakan mengoper bola datar berpasangan

Melakukan gerakan

Cara memegang bola basket

Cara memantulkan bola

Mendribel bola dengan berjalan / berlari

Kombinasi gerakan dribel dan memasukkan bola ke ring

Melakukan gerakan ches pass ,bounce pass dan pivot.

Melakukan gerakan shoting

Melakukan gerakan lay up

TeknikNon Tes

Bentuk Keterampilan

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Bola basket

Lapangan

Stop Watch

Pluit Scori

ng board

96




SUMBERBELAJAR

mengoper bola dari atas kepala berpasangan

Melakukan gerakan pivot

Melakukan gerakan shoting dari berbagai arah

Melakukan gerakan lay up dari berbagai arah

Bermain bola basket dengan peraturan yang di modifikasi

Mempraktekkan kerjasama dengan system bertahan dan penyerangan

Cara bermain bola basket

Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi

Teknik bertahan dan kerjasama

6.2 Mempraktikkan variasi teknik dasar ke dalam modifikasi permainan bola kecil, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

Permainan Bulutangkis

Melakukan teknik pegangan raket dalam bulutangkiss

Melakukan gerakan memantul-mantulkan kok dengan raket

Melakukan gerakan dasar pukulan lob, drop shot, smash

Melakukan gerakan memukul dengan berpasangan

Bermain bulutangkis dengan peraturan yang di modifikasi

Melakukan teknik kerjasama dalam permaianan ganda dalam bulu tangkis

Cara memegang raket Melakukan gerakan

memantulkan bola dengan raket

Gerakan dasar pukulan : lob, drop shot, smash

Melakukan gerakan memukul bola berpasangan

Cara bermain bulutangkis

Bermain bulutangkis dengan peraturan yang dimodifikasi

Teknik kerjasama dalam permainan

TeknikNon Tes

Bentuk Keterampilan

10 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

raket Lapa

ngan Net Pluit Scori

ng board Shutl

e cock

97




SUMBERBELAJAR

6.3 Mempraktikkan variasi teknik dasar atletik yang dimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, kerjasama, percaya diri dan kejujuran**)

Lompat tinggi

Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan aba- aba hitungan

Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan awalan

Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan, tolakan, melayang dan mendarat Melakukan gerakan

lompat tinggi dengan menggunakan alat yang sederhana

Melakukan gerakan dasar lompat tinggi dengan hitungan

Melakukan gerakan lompat tinggi dengan awalan dan hitungan

Melakukan gerakan lompat tinggi dengan

awalan, tolakan, melayang dan mendarat tanpa alat

Melakukan lompat tinggi dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat dengan alat sederhana

TeknikNon Tes

Bentuk Keterampilan

Instrumen

Soal

4 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Lapangan

Pluit tali

Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




SUMBERBELAJAR

98




SUMBERBELAJAR

7.1 Mempraktikkan aktivitas untuk kekuatan otot-otot anggota badan bagian bawah, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Latihan Kekuatan

Berlari memindahkan benda beregu

Melakukan menggendong bergantian berkelompok

Melakukan gerakan naik turun tangga

Melakukan gerakan berjalan sambil jongkok

Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan

Berlari memindahkan benda berkelompok

Menggendong berkelompok

Melakukan gerakan naik turun tangga

Melakukan gerakan berjalan jongkok

Melakukan gerakan loncat-loncat ke depan

TeknikNon Tes

BentukKeterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat

Lapangan

Pluit Stop

watch Bend

a/stik



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

7.2 Mempraktikkan aktivitas untuk kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat , serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran

Latihan gerakan kelincahan

Melakukan gerakan berlari dengan arah berbelok-belok

Melakukan gerakan berlari dengan berbagai arah ke samping, depan, belakang

Melakukan gerakan berlari dengan berbagai awalan, duduk, jalan di tempat, tidur dan jongkok

Berlari berbelok-belok

Berlari ke berbagai arah

Berlari dengan berbagai awalan

TeknikNon Tes


2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

99



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

8.1 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsisten, tepat, dan koordinasi yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

Senam ketangkasan[ Rangkaian berlari, berguling dan melompat ]

Melakukan gerakan berguling : ke depan, belakang, samping

Melakukan gerakan lari kecil dalam jarak tertentu

Melakukan gerakan melompat dengan variasi berputar

Melakukan gerakan berguling berbagai arah

Melakukan gerakan berlari kecil

Melakukan gerakan melompat berbagai variasi.

TeknikTes

Bentuk

Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Lapanga

n Pluit Matras

8.2 Mempraktikkan bentuk-bentuk rangkaian gerak senam ketangkasan dengan koordinasi dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan keberanian

Rangkaian senam ketangkasan

Mendemonstrasikan gerakan rangkaian senam lantai di mulai dari gerakan mengangkat tangan, berlari kecil, berguling , dan melompat

Melakukan gerakan rangkaian senam di mulai dari berlari, berguling dan melompat

TeknikTes

Bentuk

Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

100

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya




SUMBERBELAJAR

9.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak mengayun, menarik, menekuk, meliuk, memutar dalam gerak berirama, serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Irama

[ Pola gerak mengayun , menarik, menekuk, meliuk dan memutar ]

Melakukan gerakan mengayun lengan ke berbagai arah dan variasi dengan irama hitungan

Melakukan gerakan menekuk lutut kaki dengan irama hitungan

Melakukan gerakan menarik lengan dengan irama hitungan

Melakukan gerakan memutar badan dengan irama hitungan

Melakukan gerakan meliukkan badan dengan irama hitungan

Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak lokomotor.

Melakukan gerakan mengayun dengan irama hitungan

Melakukan gerakan menekuk dengan irama hitungan

Melakukan gerakan menarik dengan irama hitungan

Melakukan gerakan meliuk dengan irama hitungan

Melakukan gerakan memutar dengan irama hitungan

Melakukan gerakan rangkaian senam irama dengan menggunakan pola gerak

TeknikTes

Bentuk

Tes Keterampilan

4 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat Lapan

gan Pluit Tape Casete

101




SUMBERBELAJAR

9.2 Mempraktikkan satu pola gerak berirama terstruktur dengan konsisten dan lancar serta nilai kerjasama, percaya diri, dan disiplin

Senam Kesegaran Jasmani [ SKJ ]

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama hitungan

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik secara massal/ berkelompok

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan hitungan

Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik

4 jp x 35 menit

Buku PenjaskesDiktatLapanganPeluit, TapeCasete SKJ

102

Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

10.1 Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung: meluncur, menggerakkan tungkai, menggerakkan lengan, serta nilai kebersihan, keberanian dan percaya diri

Renang gaya punggung

Melakukan gerakan meluncur renang gaya punggung

Melakukan gerakan menempelkan ke dua kaki ke dinding kolam

Memperagakan gerak ayunan lengan 360 drajat di kolam

Melakukan gerakan kaki dari atas ke bawah bergantian di dalam air

Melakukan gerakan meluncur

Memperagakan gerak ayunan lengan dalam gaya punggung

Melakukan gerakan kaki dalam gaya punggung

TeknikTes

Bentuk Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat kolam Peluit Pelam

pung Stop

watch

10.2 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai renang gaya punggung, serta nilai keberanian dan percaya diri

Kombinasi gerakan lengan dan tungkai

Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya punggung

Melakukan gerakan renang gaya punggung di awali dengan gerakan meluncur

Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki gaya punggung

Melakukan gerakan renang gaya punggung di mulai dari gerakan meluncur

2 jp x 35 menit

103

Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

11.1 Mempraktikkan pembuatan rencana kegiatan penjelajahan

Penjelajahan Melakukan penyusunan jadwal penjelajahan

Mengidentifikasi kesulitan yang akan di temukan di dalam aktivitas

Menyusun rencana / jadwal penjelajahan

Mengidentifikasi kesulitan yang di temukan di dalam aktivitas

TeknikTes

Bentuk

Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat lokasi Peluit Tali Daftar

sandi

104

11.2 Mempraktikkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di lingkungan sekolah yang sehat, serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika

Peta penjelajahan

Mengenal tanda / sandi jejak dalam perjalanan

Melakukan kerjasama dalam kelompok

Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar

Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas

Menjaga kebersihan lingkungan

Memiliki solidaritas sesama teman

Memakai pakaian yang sesuai

Melakukan pendataan barang yang harus di bawa

Mengenal tanda jejak atau sandi

Bekerjasama dalam kelompok

Memiliki kepedulian terhadap lingkungan sekitar

Bersikap sopan santun dalam melakukan aktivitas

Menjaga kebersihan lingkungan

Memiliki solidaritas sesama teman

Memakai pakaian yang sesuai

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat



INDIKATOR


SUMBERBELAJAR

12.1 Mengenal bahaya merokok bagi kesehatan

Bahaya merokok

Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan

Menjelaskan jenis racun yang terdapat pada rokok

Menjelaskan bahaya merokok bagi kesehatan

Menjelaskan jenis racun pada rokok

TeknikTes

Bentuk

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes

Diktat / buku kesehatan

Gambar

105

Menjelaskan cara menghindari dari kecanduan merokok

Menjelaskan cara menghindari dari kecanduan merokok

Tes Keterampilan

gambar

12.2 Mengenal bahaya miruman keras

Bahaya minuman keras

Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan

Mengidentifikasi jenis jenis minuman keras yang beredar di pasar

Menjelaskan cara menghindari dari minuman keras

Menjelaskan bahaya minuman keras bagi kesehatan

Mengidentifikasi jenis-jenis minuman keras

Menjelaskan cara menghindari minuman keras

2 jp x 35 menit

106

silabus kelas v

Documents