seminario para maestros de esc. sabatica

8/18/2019 Seminario Para Maestros de Esc. Sabatica.

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Es un psicólogo.Es un subpastor.Es un líder.Es un educador.


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Promueve hábitos.Educa la voluntad.

Ayuda a moldear el carácter.Estudia las diferentes personalidades. Promueve actitudes.


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Comunicación frecuente con los miembros deiglesia.

Transmite la doctrina a los miembros de iglesia.

Matiza las enseñanzas de la iglesia.Modela la vida cristiana:

◦ Inspira a la fidelidad.

◦ Inspira a la devoción.◦ Inspira a la reverencia.


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Convoca a realizar actividades.Marcha adelante en la ejecución de las

actividades.Ejecutor de los planes para la iglesia.


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Imparte conocimiento.Busca modificar la conducta.tiliza estrategias de aprendizaje.!e involucra en el proceso enseñanza

aprendizaje.


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"uerza interna #ue despierta$ orienta y

sostiene una conducta.

Proceso #ue provoca ciertocomportamiento$ mantiene la actividad o

la modifica.

An%cdotas$ noticias$ estad&sticas$actitudes erróneas$ pensamientos

e#uivocados.


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PropósitoPropósito #ue e'presa con claridad y

precisión una conductaconducta #ue se observaráobservará

en el alumno cuando (aya concluido elproceso del aprendizaje.


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)*u% es un resumen+

◦ Presentación abreviada de un contenido$ sin

#ue se pierda el sentido o propósito original. )*u% es resumir+

◦ educir a t%rminos breves ! precisos$ o

considerar tan solo y repetirabreviadamente lo esencial de un asunto o

materia.


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Al final de una lectura total o mientras seva leyendo.

,ranscribir fragmentos de p-rrafos o de

p-ginas completas.Esos fragmentos deben conservar la idea

original del p-rrafo.Estos fragmentos por su sencillez

describen perfectamente la idea principal.


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one'ión$ correspondencia de algo con otracosa.

/ista de nombres o elementos de cual#uier

clase.Acto de encontrar similitud o asociación de

un te'to con otros te'tos.Esta información es parecida a0Esto se asocia con0

Es comparable con0 12314356 52


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7rganizar la información de acuerdo aun orden de importancia.

8ebe tenerse o ad#uirirse (abilidad

para distinguir la subordinación #ue (ayentre las ideas.

Esta (abilidad sólo se ad#uiere con la

lectura.


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9enerar puntos de acuerdo o desacuerdo

con los comentarios del autor de la lección.8etectar visos de falta de información o

deseo de dogmatizar puntos de vista

personales.Es posible #ue se generen errores de

impresión.


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E'plicar acciones$ dic(os o sucesos #ue

pueden ser entendidos de diferentes

modos.E'plicar o declarar el sentido de algo$ y

principalmente el de un te'to.


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8istribución de los 41 minutos

◦ ; 51 mins. Pase de lista$ saludos

◦ 51 mins. Anuncios$ actividades$ cumpleaños

◦ otivación y respeto Estrategias para desarrollar el repaso

◦ Preguntas pre?elaboradas

◦ Estudio de casos

◦ uestionamiento de declaraciones Provocar #ue el alumno tome actitudes


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El >E! debe cumplir por lo menos cuatro

funciones. /a (erramienta principal en la enseñanza es el

resumen.Comprender lo "ue se lee nos ayuda a realizar

m-s efectivamente nuestra enseñanza.@uestro esfuerzo mental durante la

preparación del repaso impacta positivamente

el aprendizaje del alumno.

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