sejarah tk edit puskur 11 jan 2011

Download SEJARAH TK Edit Puskur 11 Jan 2011

Post on 04-Jul-2015

808 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

EDISI 2010

SEJARAH PERKEMBANGAN KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK DI INDONESIA DARI MASA KE MASA

Oleh: Herlina Yuke Indrati

PUSAT KURIKULUM BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, 2010

EDISI 2010

DAFTAR ISI

I.

PENDAHULUAN......................................................................... A. Latar Belakang1 B. Landasan (Yuridis, Filosofis,Teroritis, Empiris)....................... C. Pengertian Kurikulum ...............................................................

1

1 7

II.

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK A. Keberadaan TK dari Zaman ke Zaman .................................... 1. Zaman Belanda .................................................................... 2. Zaman Jepang ...................................................................... 3. Zaman kemerdekaan............................................................ B. Maksud dan tujuan pendidikan TK ..........................................

11 11 13 13 14 16 16

III.

Asas Pembelajaran .........................................................................

IV.

PERKEMBANGAN KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK 27 A. Pedoman Bermain ................................................................... a. Landasan Pengembangan ................................................... b. Landasan penyelenggaraan ................................................ B. Kurikulum tahun 1964 (rencanan Pendidikan) ................... 1. Landasan pengembangan ................................................... 2. Maksud dan tujuan ............................................................. 3. Isi Program Kegiatan ......................................................... 1. Penyelenggaraan Pendidikan ......................................... 2. Penilaian......................................................................... 3. Model Rencana kegiatan ................................................ 27 27 27 28 28 31 31 35 40 40

EDISI 2010

C. Kurikulum tahun 1968 .......................................................... 1. Landasan pengembangan..................................................... 2. Maksud dan tujuan .............................................................. 3. Isi Program Kegiatan........................................................... 4. Penyelenggaraan Pendidikan............................................... 5. Penilaian .............................................................................. 6. Model Format Perencanaan Kegiatan ................................. D. Kurikulum tahun 1976 .......................................................... 1. Landasan pengembangan..................................................... 2. Maksud dan tujuan .............................................................. 3. Isi Program Kegiatan.......................................................... 4. Penyelenggaraan Pendidikan.............................................. 5. Penilaian ............................................................................. E. Kurikulum 1984 (Kurikulum TK 76 yang disempurnakan) 1. Landasan pengembangan ................................................... 2. Maksud dan tujuan ............................................................. 3. Isi Program Kegiatan ......................................................... 4. Penyelenggaraan Pendidikan ............................................. 5. Penilaian............................................................................. F. Kurikulum 1994 (Program Kegiatan Belajar TK) ............ 1. Landasan pengembangan ................................................... 2. Maksud dan tujuan ............................................................. 3. Isi Program Kegiatan ......................................................... 4. Penyelenggaraan Pendidikan ............................................. 5. Penilaian............................................................................. G. Kurikulum 2004 Kurikulum Berbasis Kompetensi)........... 1. Landasan pengembangan ................................................... 2. Maksud dan tujuan ............................................................. 3. Isi Program Kegiatan .........................................................

46 46 47 49 52 62 63 66 67 67 67 69 74 74 74 74 76 82 92 93 93 94 95 96 108 110 110 112 112

EDISI 2010

4. Penyelenggaraan Pendidikan ............................................. 5. Penilaian............................................................................. H. Kurikulum di era KTSP (masa sekarang) ........................... 1. Landasan pengembangan ................................................... 2. Maksud dan tujuan ............................................................. 3. Isi Program Kegiatan ......................................................... 4. Penyelenggaraan Pendidikan ............................................. 5. Penilaian............................................................................. 6. Model Pembelajaran ..........................................................

113 127 128 128 128 130 136 141 143

V.

Penutup .........................................................................................

148

Daftar Pustaka..........................................................................................

150

Pendahuluan

A.

Latar Belakang

Indonesia merupakan salah satu negara yang berkembang, dimana memiliki sasaran yang berperan dalam melaksanakan pembangunan disegala sektor, baik di sektor industri, perdagangan maupun di sektor pendidikan. Dalam menunjang keberhasilan pembangunan di setiap sektor, maka perlunya peranan pendidikan, yang menempatkan manusia sebagai kedudukan sentral dalam pembangunan. Pentingnya peranan pendidikan dalam pembangunan di setiap sektor, maka dapat dikatakan bahwa pendidikan berperan sebagai upaya pencerdasan, pendewasaan, kemandirian manusia yang dilakukan oleh perorangan, kelompok dan lembaga. Upaya ini dimulai sejak berabad-abad silam, pola pendidikan mengalami kemajuan yang pesat berkat kerja keras para pakar pendidikan terdahulu. Memandang aspek pendidikan yang merupakan aspek utama yang menempatkan manusia sebagai kedudukan yang sentral dalam pembangunan di setiap sektor maka dapat dikatakan bahwa aspek pendidikan tidak dapat terpisahkan dengan kebutuhan manusia, oleh karena itu salah satu komponen pendidikan yang menjadi tonggak keberhasilan pendidikan adalah kurikulum. Pada dasarnya kurikulum sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar dan tujuan pendidikan. Pelaksanaan kurikulum di Taman Kanak-kanak secara berencana dan terstruktur untuk pencapaian tujuan pendidikan. Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di lndonesia mengalami perkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai respon terhadap pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta seni dan budaya. Perkembangan dan perubahan kehidupan tersebut mendorong perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan

kurikulum

akan

terus

dilaksanakan

untuk

menyesuaikan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dan kebutuhan peserta

1

didik, dengan demikian sejarah perkembangan kurikulum di Indonesia akan terlihat dari masa sebelum kemerdekaan sampai kepada masa yang akan datang. Kurikulum Taman Kanak-kanak di Indonesia telah mengalami banyak perubahan, dimulai dengan kurikulum Taman Kanak-kanak yaitu kurikulum tahun 1968, kurikulum 1976, kurikulum 1984 yang disebut juga kurikulum 1976 yang disempurnakan, kurikulum tahun 1994 yang disebut Program kegiatan Belajar 1994, kurikulum 2004 (Kurikulum Berbasis Kompetensi) dan KTSP hingga sekarang. Perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia mempunyai konsep terpenting menuju ke pembaharuan, konsep itu adalah salah satu konsep terpenting untuk maju adalah melakukan perubahan, tentu yang kita harapkan adalah perubahan untuk menuju keperbaikan dan sebuah perubahan selalu di sertai dengan konsekuensi-konsekuensi yang sudah selayaknya di pertimbangkan agar tumbuh kebijakan yang bijaksana pada perkembangan Kurikulum Pendidikan. Kurikulum di Indonesia selalu mengalami penyempurnaan seiring dengan

kebutuhan dan kondisi masa ketika kurikulum tersebut berlaku. Ketika kurikulum mengalami penyempurnaan banyak dikalangan pelaku pengajaran dalam hal ini kepala dan guru merasa tertantang untuk dapat memahami dan sekaligus dapat menerapkan kurikulum tersebut sesuai tingkat pemahaman yang telah dilihat, didengar dan dibaca melalui berbagai literatur yang telah ada, meskipun disana sini masih banyak kekurangan akan tetapi semangat mereka untuk memajukan pendidikan khususnya mencerdaskan anak didiknya tidak akan pupus sampai akhir hayat. B. Landasan 1. Yuridis a) landasan penyelenggaraan Taman Kanak-kanak 2) landasan perkembangan Kurikulum

2

landasan yang mempengaruhi perkembangan kurikulum meliputi: Undang-undang Pokok Pendidikan Pengajaran No. 18/1954 Bab V pasal 6 tentang adanya berbagai jenis pendidikan/pengajaran di Indonesia Undang-undang No. 4 tahun 1950 tantang Pokok-pokok Pendidikan dan engajaran Peraturan pemerintah Republik Indonesia No. 27 Tahun 1990 tetnang pendidikan Prasekolah Keputusan menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0461/U/1983 tentang Perbaikan Kurikulum Pendidikan Dasar dan menengah Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 0486/U/1992 entag Taman Kanak-kanak Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 125/U/1994 tantang Program Kehiatann Belajar Taman Kanak-kanak Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 002/U/1995 tantang Perubahan keputusan Menteri Pendidikan