rpt sc f1 b1

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINSBidang Pembelajaran: 1. Pengenalan kepada Sains

ObjektifPembelajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharaan Kata

1.1 Memahamisains adalahsebahagiandaripadakehidupanharian.

Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:-a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab) kejatuhan bola ke tanahc) pencairan ais

Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.

Murid boleh:Menyenaraikan apa yangdilihat di sekeliling yangberkaitan dengan sains.

Menerangkan kepentingansains dalam kehidupanharian, menamakan kerjaya dalam sains seperti:a) guru sainsb) doktorc) juruterad) saintis alam sekitar

Semasa aktiviti pembelajaran,

Kemukakan konsep dan prinsip sains yang telahmurid pelajari di sekolah rendah.

Ceramah kerjaya dalam sains oleh ahli professional.

benefit – faedahcareer – kerjayadiscuss – bincangkaneducator – pendidikimportance – kepentinganprofessional – profesionalrelated – berkaitanrole play – main peranantalks – ceramahnatural phenomena –fenomena alam


Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Perbendaharaan Kata

1.2MemahamiLangkah-langkahdalampenyiasatansaintifik.

Menjalankan penyiasatan saintifik/ eksperimen, contoh:Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.Murid akan:a) menentukan apa yang akan dikaji (mengenalpasti masalah)b) membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),c) merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen)mengenal pasti pemboleh ubah, menentukan radas dan bahan yang diperlukan, menentukan prosedurmenjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data.d) menjalankan eksperimen,e) menulis apa yang diperhatikan(mengumpul data),f) mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data),g) membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar (membuat kesimpulan),h) menulis laporan hasil penyiasatan (melapor).Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan langkah yang telah diambil, apa yang diubah, apa yangdikekalkan dan apa yang diukur.

Murid boleh:menyatakan langkah-langkahdalam penyiasatansaintifik/eksperimen,menjalankan satupenyiasatan saintifik.

Penyiasatansaintifik perlumelibatkanpenggunaankemahiran prosessains.Langkah (a)hingga (c) perludibincangkansebelum muridmenjalankaneksperimen.Aktiviti ini membantumengenalpastikeupayaan muriddalam menjalankanpenyiasatansaintifik.

affect – mempengaruhidetermine – menentukanhypothesis – hipotesisidentify – mengenal pastiinvestigation – penyiasataninvolve – melibatkanmeasure – mengukurobserve – memerhatioscillations – ayunanlengkapswings back and forth –berayun ulang alikpendulum – bandulvariable – pemboleh ubah




1.3 Mengetahuikuantiti fizikdan unitnya.

Mengenal pasti kuantiti fizik(panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk.

Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.

Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Murid boleh:Menyatakan kuantiti fizik iaitupanjang, jisim, masa, suhudan arus elektrik,

Menyatakan unit S.I. dansimbol yang berpadanan bagikuantiti fizik,

Menyatakan simbol dan nilaiimbuhan bagi unit panjangdan jisim: mili -, senti- dankilo-,

Mengenal pasti danmenggunakan imbuhan yangsesuai dalam pengukuranpanjang dan jisim.

Maklumat produk boleh dilihat pada label, kotakperalatan elektrik, paket makanan dsb.

S.I. ialah singkatan kepada perkataan Perancis iaitu SystémeInternational d’Unités yang bermaksud sistemantarabangsa untuk unit.

abbreviation – singkatanappropriate – sesuaicorresponding symbol –simbol berpadananelectric current – aruselektriklength – panjangmass – jisimmeasurement – ukuranphysical quantity – kuantitifizikprefix – imbuhansymbol – simbolvalue – nilai



1.4 Memahamipenggunaanalatpengukuran

Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.

Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf.

Mengukur isipadu cecairmenggunakan silinder penyukat, pipet dan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran.

Mengaplikasikan kemahiranmengukur dalam konteksmenjalankan eksperimen.

Murid boleh:Memilih alat yang betul danmengukur panjang,menganggar luas bentuksekata dan tidak sekatamenggunakan kertas graf,memilih alat yang betul danmenyukat isipadu cecair,memilih alat yang betul danmengukur suhu badan sertasuhu cecair, menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedahsesaran air.

Pastikan muridmembuatpengukuran yangbetul dan jitu.

calipers – angkupcurve – garis lengkungdisplacement – sesaranestimate – menganggarkanirregular – tidak sekataregular – sekatavolume – isi padu



1.5 Memahamikonsep jisim

Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring.

Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek.

Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim.

Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas.

Membincangkan perbezaan antarajisim dengan berat.

Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring danneraca alur/tuas dalam konteksmenjalankan eksperimen.

Murid boleh:Menentukan berat suatu objek. menerangkan konsep berat, menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek, menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat, mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.

Unit untuk berat:Newton

Unit untuk jisim:Kilogram

Jalankaneksperimen dimana murid akanmenggunakankemahiran untukmengukur jisimdan berat.

beam balance – neraca alurdetermine – menentukandifference – perbezaanforce – dayalever balance – neraca tuasmass – jisimmatter – jirimpull – tarikanspring balance – neracaspringweight – berat




1.6 Menyedarikepentinganunit piawaidalamkehidupanharian

Membincangkan pelbagai unitpengukuran seperti unit untukpanjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)

Melakonkan sketsa untukmenunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membelibarang di pasar.

Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.

Murid boleh:memberi contoh masalahyang mungkin timbulsekiranya unit piawai tidakdigunakan.

act out – lakonkanadvantage – kebaikanarise – timbuldisadvantage – keburukanrealising – menyedaristandard – piawaiscene – babakvarious – pelbagai

rpt sc f1 b1

Documents