rps dasar ilmu lingkungan (rab, 13 jan.2016)

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMJURUSAN BIOLOGI

Jalan Semarang 5, Malang 65145, Telepon: (0341) 562-180Laman: www.um.ac.id

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATAKULIAH

1. Nama Matakuliah : Dasar Ilmu Lingkungan (DIL)2. Sandi : NBIO 6213. Kredit/Jam Semester : 2 SKS/3 JS4. Disajikan pada Semester : Genap (2015/2016)5. Matakuliah Prasyarat : NBIO607 Struktur Perkembangan Tumbuhan 1

NBIO612 Struktur Perkembangan Tumbuhasn 26. Sifat Matakuliah : Wajib bagi Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi dan Biologi7. Nama Dosen Pengampu : Dr. Sueb, M.Kes

Prof. Dr. Mimien Henie Irawati, M.S.Dr. Dahlia, M.SDrs. I Wayan Sumberartha, M.Sc

8. Laman (website) ; e-learning.fmipa.um.ac.id pada mata kuliah DASAR ILMU LINGKUNGAN (DIL)B. UNSUR CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian pembelajaran matakuliah ini mengacu pada Capaian Pembelajaran Lulusan:

1. Ranah Sikap1.1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius1.2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika1.3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila1.4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa1.5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain1.6. Bekerja sama da n memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;1.7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;1.8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;1.9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

1.10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.1.11. Mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas bersama dengan prinsip asah, asih, asuh1.12. Bersedia belajar sepanjang hayat.1.13. Memiliki kemampuan menjadi sumber belajar

2. Ranah Keterampilan Umum2.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu dan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;2.2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; 2.3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 2.4. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara

mandiri; 2.5. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; 2.6. Mampu menguasai literat digital 2.7. Mampu berkomunikasi lisan dan tulis secara efektif dan empatik dengan peserta didik;

3. Ranah Keterampilan Khusus

3.1. Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat khususnya manajemen dan pemanfaatan sumber daya hayati dan lingkungan melalui penerapan ilmu, metode biologi dan teknologi yang relevan sehingga dapat memecahkan masalah biologi

3.2. Mampu mengembangkan kemanfaatan keilmuan biologi untuk diaplikasikan pada lingkup kehidupan sehari-hari yang bermanfaat bagi masyarakat

3.3. Mampu mengambil keputusan berdasarkan informasi dan data yang akurat untuk memecahkan permasalahan di bidang biologi khususnya lingkungan, kesehatan, dan pangan secara komprehensif

3.4. Mampu mendiagnosis masalah di bidang lingkungan, kesehatan dan pangan dengan menggunakan teknologi secara teliti dan cermat sehingga dapat menghasilkan data yang akurat dan akuntabel

4. Ranah Pengetahuan Menguasai berbagai konsep ilmu lingkungan, isu lingkungan, dan manajemen /pengelolaan lingkungaan, mampu mengaplikasikan berbagai konsep ilmu lingkungan, isu lingkungan, dan manajemen lingkungan, dan mampu merumuskan alternatif pemecahan masalah lingkungan melalui informasi dan data, serta mampu mengomunikasikan hasil analisis dan alternatif pemecahan masalah lingkungan.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH1. Mahasiswa menguasai berbagai konsep ilmu lingkungan, isu lingkungan, dan manajemen (pengelolaannya),2. Menentukan sikap dalam menerapkan berbagai prinsip ilmu lingkungan, dan berbagai cara manajemen lingkungan untuk menghasilkan manusia yang

sadar lingkungan dan melek lingkungan (environmental literacy)3. Memecahkan berbagai permasalahan lingkungan melalui berbagai upaya antara lain riset kelompok yang kemudian dikomukasikan melalui kegiatan

seminar, debat atau sarasehan dengan baik dan komunikatif.

D. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Minggu ke

Kemampuan yang Diharapkan

Indikator Penilaian Strategi /Model

Pembelajaran

Pengalamanbelajar mahasiswa

Bahan kajian Asesmen Referensi (Nomor)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9)1 Menyiapkan dan

mencari berbagai referensi akurat untuk menunjang pembuatan makalah, menyajikan dan merevisi (tugas kelompok), merekapitulasi dan menyiapkan pembuatan rangkuman individu

- Menjelaskan pendahuluan mata kuliah

- Membagi kelompok dengan adil dan tidak memihak

- Mencari berbagai referensi up to date untuk menunjang pembuatan makalah yang baik,

- Meringkas materi sesuai topik yang dibahas tiap minggu (meliputi meringkas, menuliskan kosa kata teknis dan arti, self-questioning, dan self-answering) di buku tulis tebal

Browsing, Searching, Discussing,Reviewing, SummarizingIdentifying kosa kata teknis (ilmu lingkungan), self-questioning, dan self-answering (SISSA)

- Mencari berbagai referensi up to date untuk menunjang pembuatan makalah

- Meringkas materi sesuai topik yang dibahas tiap minggu (meliputi meringkas, menuliskan kosa kata teknis dan arti, self-questioning, dan self-answering) di buku tulis tebal

- Pembagian kelompok dan tugas,

- Riingkasan materi meliputi ringkaan, kosa kata penting dan arti, self-questions, dan self-answers di buku tulis tebal tiap minggu.

- Berbagai referensi buku dan ebook terkini (maksimum 10 tahun terakhir) dan artikel jurnal internasional bereputasi terindeks (maksimum 10 tahun terakhir) (minimum 10 buah) dan artikel jurnal terakreditasi,

- UU No.32 tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan

-[1]--[12]

Lingkungan Hidup (UUPPLH), UU terkait lainnya, Peraturan Pemerintah, dan Perda terkait UU dan peraturan/UU di negeri maju terkait pengaturan lingkungan

2 Menyusun, menyajikan makalah tentang wawasan lingkungan (environmental worldview) danmasalah lingkungan dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Menjelaskan wawasan lingkungan atau environmental worldview dan

Mengidentifikasi masalah lingkungan,

Mengadakan interaksi di elearning (sebelumnya mengunggah, mengunduh, dan berinteraksi), melaporkan hasil seminar, merekapitulasi penialian dan merevisi makalah setelah seminar.

Meringkas materi sesuai topik yang dibahas tiap minggu (meliputi meringkas, menuliskan kosa kata teknis dan arti, self-questioning, dan self-answering) di buku tulis tebal

Presenting, Discussing, Reviewing, Revising setelah seminar,Identifying kosa kata teknis (ilmu lingkungan), self-questioning, dan self-answering

Menyajikan makalah dengan slide powerpoint yang komunikatif disertai video


1.Wawasan lingkungan (environmental worldviwew) meliputi pengertian, aneka macam/kategori wawasan lingkungan, wawasan lingkungan berkelanjutan, paradigma ekologis baru (PEB).2.Pengertian masalah lingkungan,aneka macam/kategori masalah lingkungan,dampak masalah lingkungan, hubungan wawasan lingkungan dan masalah lingkungan

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

3 Menyusun,dan menyajikan makalah

Menjelaskan tentang ekologi sebagai dasar

Presenting, Discussing,

Menyajikan makalh dengan slide

3.Pengertian ekologi, perbedaan ekologi dan

Makalah Tes

[1] -. [4] dan

tentang 3.ekologi sebagai dasar ilmu lingkungandan 4.prinsip berkelanjutan (sustainability principles) dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

ilmu lingkungan meliputi 3.menjelaskan perbedaan ekologi dan ilmu lingkungan, faktor biotik dan abiotik, siklus materi dan aliran energi, ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan,

Memiliki sikap untuk menerapkan prinsip ilmu lingkungan dalam kehidupan meliputi 4. menjelaskan pengertian prinsip berkelanjutan, macam prinsip berkelanjutan yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah lingkungan, penggunaan prinsip berkelanjutan untuk kelangsungan hidup

Mengadakan interaksi di elearning

Melaporkan hasil seminar, merekapitulsi penilian audien dan merevisi makalah

Meringkas materi sesuai topik yang dibahas tiap minggu (meliputi meringkas, menuliskan kosa kata teknis dan arti, self-questioning, dan self-

Reviewing, Revising setelah seminar,Identifying kosa kata teknis (ilmu lingkungan), self-questioning, dan self-answering

powerpoint yang komunikatif disertai video


ilmu lingkungan, faktor biotik dan abiotik, siklus materi dan aliran energi, ekologi sebagai dasar ilmu lingkungan,4.Pengertian prinsip berkelanjutan, macam prinsip berkelanjutan yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah lingkungan, penggunaan prinsip berkelanjutan untuk kelangsungan hidup

penguasaan konsep

Portofolio

[7] -[10]

answering) di buku tulis tebal

4 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 5.dinamika populasi manusia dan 6.solusi masalah densitas manusia dan pertumbuhan populasi manausia dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Melakukan analisis kritis 3. Pengertian, faktor penentu dinamika populasi kependudukan, kaitan dinamika kependudukan dan masalah lingkungan. 4.Pengertian densitas kependudukan, kriteria densitas kependudukan, hubungan densitas dan masalah lingkungan, solusi densitas kependudukan.


Meringkas materi sesuai topik yang dibahas tiap minggu (meliputi meringkas, menuliskan kosa kata teknis dan arti, self-questioning, dan self-



5. Pengertian, faktor penentu dinamika populasi kependudukan, kaitan dinamika kependudukan dan masalah lingkungan.6.Pengertian densitas kependudukan, kriteria densitas kependudukan, hubungan densitas dan masalah lingkungan, solusi densitas kependudukan.

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

answering) di buku tulis tebal

5 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 7.manajemen sumber daya alam (SDA) global, nasional dan lokal8.manajemen sumber daya hutan dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Mengidentifikasi SDA global, nasional dan lokal 7.Pengertian SDA, klasifikasi SDA, kegunaan SDA, masalah SDA, solusi kelangkaan dan kerusakan SDA.

Mampu menyusun usulan manajemen sumberdaya hutan 8.Pengertian sumber daya hutan, klasifikasi/kategori hutan, masalah hutan, manajemen sumber daya hutan untuk mengatasi kerusakan dan penipisan hutan.


Meringkas materi sesuai topik yang dibahas tiap minggu (meliputi meringkas,


Menyajikan makalh dengan slide powerpoint yang komunikatif disertai video

7.Pengertian SDA, klasifikasi SDA, kegunaan SDA, masalah SDA, solusi kelangkaan dan kerusakan SDA.8.Pengertian sumber daya hutan, klasifikasi/kategori hutan, masalah hutan, manajemen sumber daya hutan untuk mengatasi kerusakan dan penipisan hutan.

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

menuliskan kosa kata teknis dan arti, self-questioning, dan self-answering) di buku tulis tebal

6 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 9.manajemen sumber daya air bersih dan air minum dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Menyusun usulan manajemen sumberdaya air bersih dan air minum meliputi 9.Pengertian air bersih dan air minum, klasifikasi air, sumber air bersih/air minum, indikator air bersih dan air minum, berbagai teknik water treatment (baik secara fisik mekanik, kimiawi, dan biologis), manajemen sumber daya air bersih dan air minum untuk mengatasi kekurangan air.




9.Pengertian air bersih dan air minum, klasifikasi air, sumber air bersih/air minum, indikator air bersih dan air minum, berbagai teknik water treatment (baik secara fisik mekanik, kimiawi, dan biologis), manajemen sumber daya air bersih dan air minum untuk mengatasi kekurangan air.

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]


7 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 10.manajemen sumber daya pantai dan laut dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Menyusun usulan manajemen sumberdaya pantai dan laut meliputi 10.Pengertian sumber daya pantai dan laut, berbagai ekosistem pantai dan laut (ekosistem mangrove, padang lamun, dan terumbu karang), penyebab kerusakan pantai dan laut, indikator kerusakan/pencemaran pantai dan laut, manajemen sumber daya pantai dan laut untuk mengatasi kerusakan dan pencemaran pantai dan laut.

Mengadakan interaksi di elearning (sebelumnya mengunggah, mengunduh, dan berinteraksi),



10.Pengertian sumber daya pantai dan laut, berbagai ekosistem pantai dan laut (ekosistem mangrove, padang lamun, dan terumbu karang), penyebab kerusakan pantai dan laut, indikator kerusakan/pencemaran pantai dan laut, manajemen sumber daya pantai dan laut untuk mengatasi kerusakan dan pencemaran pantai dan laut.

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

melaporkan hasil seminar, merekapitulasi penialian dan merevisi makalah setelah seminar.


8 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 11.manajemen sumber daya mineral dan energi dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Menyusun usulan manajemen sumberdaya mineral dan energi meliputi 11.Pengertian sumber daya mineral dan energi, pembagian mineral dan energi, klasifikasi sumber daya mineral dan energi (termasuk energi alternatif dan energi nuklir), kegunaan sumber daya mineral dan energi, masalah su daya mineral dan energi, indikator kerusakan dan pencemaran sumber daya mineral dan energi, manajemen sumber



11.Pengertian sumber daya mineral dan energi, pembagian mineral dan energi, klasifikasi sumber daya mineral dan energi (termasuk energi alternatif dan energi nuklir), kegunaan sumber daya mineral dan energi, masalah su daya mineral dan energi, indikator kerusakan dan pencemaran sumber daya mineral dan energi, manajemen sumber daya mineral dan energi.

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

daya mineral dan energi



9 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 12.pencemaran tanah dan13. pencemaran air dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Melakukan analisis kritis tentang pencemaran tanah dan pencemaran air dan merumuskan solusinya meliputi 12.Pengertian pencemaran tanah dan pencemaran air, sumber pencemaran tanah dan pencemaran air, macam pencemaran tanah dan pencemaran air, faktor penyebab pencemaran



13. Pengertian pencemaran udara, sumber pencemaran udara, macam kerusakan dan pencemaran udara, dampak pencemaran udara, indikator pencemaran udara, faktor penyebab pencemaran udara, upaya pencegahan dan penanggulangan pencemaran udara.

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

tanah dan pencemaran air, dampak pencemaran tanah dan pencemaran air, kategori pencemaran tanah dan pencemaran air, indikator pencemaran tanah dan pencemaran air, upaya pencegahan dan penanggulangan pencemaran tanah dan pencemaran air.



10 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 14.

Melakukan analisis kritis tentang pencemaran udara dan

Presenting, Discussing, Reviewing,

Menyajikan makalh dengan slide powerpoint yang komunikatif disertai

13. Pengertian pencemaran udara, sumber pencemaran udara, macam kerusakan

Makalah Tes

penguasaan

[1] -. [4] dan [7] -[10]

Pencemaran udara dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

merumuskan solusinya meliputi 13. Pengertian pencemaran udara, sumber pencemaran udara, macam kerusakan dan pencemaran udara, dampak pencemaran udara, indikator pencemaran udara, faktor penyebab pencemaran udara, upaya pencegahan dan penanggulangan pencemaran udara.



Revising setelah seminar,Identifying kosa kata teknis (ilmu lingkungan), self-questioning, dan self-answering

video dan pencemaran udara, dampak pencemaran udara, indikator pencemaran udara, faktor penyebab pencemaran udara, upaya pencegahan dan penanggulangan pencemaran udara.

konsep Portofolio

11 Menyusun, dan menyajikan makalah tentang 15.manajemen sampah (membahas berbagai upaya manajemen sampah) 16.hubungan antara lingkungan dan kesehatan dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Menyusun usulan manajemen sampah dan usulan terkait terkait penanganan masalah lingkungan dan kesehatan meliputi 15.Pengertian sampah, pembagian/klasifikasi sampah, dampak sampah, penyebab timbulnya sampah, berbagai upaya manajemen sampah (termasuk paradigma baru pengurangan sampah, masyarakat rendah sampah) dan 16. Pengertian kesehatan dan penyakit, hubungan lingkungan dan penyakit, timbulnya emerging disease dan reemerging disease, penyebab emerging disease dan reemerging disease

Mengadakan interaksi di elearning (sebelumnya mengunggah, mengunduh, dan berinteraksi), melaporkan hasil seminar, merekapitulasi penialian dan merevisi



15.Pengertian sampah, pembagian/klasifikasi sampah, dampak sampah, penyebab timbulnya sampah, berbagai upaya manajemen sampah (termasuk paradigma baru pengurangan sampah, masyarakat rendah sampah) dan 16. Pengertian kesehatan dan penyakit, hubungan lingkungan dan penyakit, timbulnya emerging disease dan reemerging disease, penyebab emerging disease dan reemerging disease

Makalah Tes

penguasaan konsep

Portofolio

[1] -. [4] dan [7] -[10]

makalah setelah seminar.


12 Ujian Tengah Semester13 Menyusun dan

mempresentasikan makalah projek (sebanyak 4 kelompok) dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

Menyeminarkan hasil penelitian kelompok secara paralel (sebanyak 4 artikel projek kelompok) disertai tayangan video hasil penlitian

Merevisi artikel projek setelah seminar


Seminar paralel atau diskusi panel makalah hasil Research-Based Activities (RBA) tentang berbagai topik makalah projek dengan tema/topik yang telah ditentukan, dan merevisi setelah seminar.




4 buah materi terkait makalah pertama

Makalah Tes

penguasaan konsep (atau take home exams atau take home assignment)

[1] -. [4] dan [7] -[10]

14 Menyusun dan mempresentasikan makalah projek (sebanyak 3

Menyeminarkan hasil penelitian kelompok secara paralel (sebanyak 4 artikel

Seminar paralel atau diskusi panel makalah

Menyeminarkan hasil penelitian kelompok secara paralel (sebanyak 4 artikel


Makalah Tes

penguasaan konsep

[1] -. [4] dan [7] -[10]

kelompok) dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar

projek kelompok) disertai tayangan video hasil penlitian



hasil Research-Based Activities (RBA) tentang berbagai topik makalah projek dengan tema/topik yang telah ditentukan, dan merevisi setelah seminar

projek kelompok) disertai tayangan video hasil penlitian



(atau take home exams atau take home assignment)

15 Menyusun dan mempresentasikan makalah projek (sebanyak 3 kelompok) dalam bentuk slide ppt disertai tayangan video dan mediskusikannya serta merevsi makalah setelah seminar



Mengadakan interaksi di elearning (sebelumnya mengunggah, mengunduh, dan berinteraksi), melaporkan hasil seminar, merekapitulasi penialian dan merevisi makalah setelah

Seminar paralel atau diskusi panel makalah hasil Research-Based Activities (RBA) tentang berbagai topik makalah projek dengan tema/topik yang telah ditentukan, dan merevisi setelah


Makalah Tes

penguasaan konsep (atau take home exams atau take home assignment)

[1] -. [4] dan [7] -[10]

seminar. seminar

16 UASCADANGAN

E. EVALUASIEvaluasi dilaksanakan secara menyeluruh dan berkelanjutan sepanjang semester. Aspek yang dinilai berupa aspek kognitif, afektif, maupun kinerja dalam bentuk makalah teoritis, makalah projek penelitian (artikel penelitian). Bobot setiap komponen evaluasi sebagai berikut.

a. Ujian Tengah Semester : 15%b. Makalah Pertama (Makalah Teoritis) : 15 %c. Makalah Projek Penelitian : 30%d. Partisipasi Aktif Individual : 10%e. Ujian Akhir Semester : 20%f. Portofolio rangkuman, kosa kata+arti, self-question&self-answer : 10%

BONUS PENILAIAN PERKULIAHAN:

Apabila makalah teoritis telah disinopsis dengan bahasa sendiri atau dicuplik sebagian lalu didalami dan dibuat artikel INDIVIDUAL pendek (3-4 halaman A4) dan bebas dari plagiat lalu dengan mencantumkan nama mahasiswa serta nama lembaga lalu diemailkan ke media massa (BUKAN media sosial) dan telah diupload di elearning DAN BUKTI EMAIL juga diupload serta kemudian dipublished oleh media massa tersebut maka mahasiswa TERBEBAS dari UTS. Artinya mahasiswa tersebut dapat skor 100 untuk UTS. Jika artikel pendek kedua (dengan judul berbeda tetapi topiknya sama) dengan syarat seperti di atas telah diemailkan dan telah diunggah maka mahasiswa TERBEBAS dari UAS.

Jika dari topik makalah pertama telah dibuat karya Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) dengan bimbingan dosen matakuliah ini sesuai dengan jenis PKM di semester yang berjalan dan PKM tersebut diterima Dikti maka mahasiswa TERBEBAS dari UTS dan UAS.

Jika makalah pertama (disusun dalam bentuk artikel) telah diemailkan dan disajikan dalam seminar/konferensi nasional di Indonesia sekali saja maka mahasiswa dapat nilai B+. Jika makalah kedua (disusun dalam bentuk artikel) telah disajikan dalam seminar/konferensi nasional lagi di Indonesia dengan judul dan isi yang berbeda dengan makalah pertama maka mahasiswa dapat nilai B+ lagi yang kemudian nilai kumulatif mahasiswa menjadi A dengan syarat artikel dari makalah bebas dari plagiat, menyertakan nama tiap anggota mahasiswa dan dosen pembina matakuliah ini, nama lembaga, dan email mahasiswa dan email resmi dosen, serta menyerahkan PROSIDING (PROCEEDING) (dalam bentuk file)(yang berisi cover, daftar isi semua judul artikel yang diseminarkan termasuk milik mahasiswa dalam bentuk file) dan fotokopi sertifikat pemakalah (presenter) setiap mahasiswa dan mahasiswa tetap melakukan presensi di kelas. INI SUDAH ADA BUKTINYA PADA MAHASISWA SEBELUMNYA!

Jika makalah kedua- dianjurkan—(disusun dalam bentuk artikel) yang ditulis dalam bahasa Inggris telah diunggah di elearning dan dan telah diemailkan lalu disajikan dalam seminar/konferensi internasional yang bebas dari plagiat dengan menyertakan nama tiap anggota mahasiswa dan dosen pembina matakuliah ini, nama lembaga, dan email mahasiswa dan email resmi dosen, serta menyerahkan PROSIDING (PROCEEDING) (dalam bentuk file) (yang berisi cover, daftar isi semua judul artikel yang diseminarkan termasuk milik mahasiswa dalam bentuk file) dan fotokopi sertifikat pemakalah (presenter) setiap mahasiswa dan mahasiswa tetap melakukan presensi di kelas. INI SUDAH ADA BUKTINYA PADA MAHASISWA SEBELUMNYA!

SEMUA BONUS TERSEBUT DIBERIKAN JIKA KARYA (ARTIKEL) BUATAN MAHASISWA BEBAS DARI PLAGIAT DAN BELUM PERNAH DISEMINARKAN/DIKONFERENSIKAN DI SUATU AGENDA SEMINAR/KONFERENSI SEBELUMNYA.

F. DAFTAR RUJUKAN/REFERENSI[1] Cunningham, W.P. & Cunningham, M.A. 2011. Principles of Environmental Science Inquiry and Application. International Edition. Boston: McGraw Hil

(ebook).[2] Miller, G.Tyller Jr. & Spoolman, S.J. 2010. Environmental Science. Eight Edition. Australia: Brooks/Cole Thomson Learning (ebook).

[3] Miller, G. T. Jr. & Spoolman, S.E. 2009. Living in the Environment. Belmont, CA: Brooks/Cole 10 Davis Drive (ebook).[4 ] Frumkin, Howard. 2010. Environmental Health: From Global to Local. San Francisco: John Willey & Sons (ebook).[5] Saravanan, K., Ramachandran dan Baskar. 2005. Principles of Environmental Science.New Delhi: New Age International (ebook).[6] United Nations Environment Programme. 2012. 21 Issues for the 21st Century Results of the UNEP Foresight Process on Emerging Environemntal Issues.

Nairobi: UNEP Publishers (ebook).[ 7] Undang-Undang No.32 tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup (UUPPLH).[ 8]Berbagai undang-undang atau peraturan pemerintah yang masih berlaku di Indonesia terkait materi pokok (topik) yang terkini dan termutakhir. [ 9] Berbagai undang-undang di negeri maju terkait materi pokok terkini dan termutakhir sebagai perbandingan[10] Berbagai artikel jurnal internasional bereputasi termutakhir dan terindeks (up to date) (5-10 tahun terakhir) minimum 10 buah [11] Berbagai artikel jurnal nasional terakreditasi (boleh banyak).[12] Berbagai artikel dalam proceedings (5-10 tahun terakhir) dari seminar/konferensi internasional/nasional.

G. ATURAN DALAM PERKULIAHAN

1. Pembagian kelompok untuk makalah pertama (10 kelompok) (kelp.1-10) dan makalah kelompok kedua juga 10 kelompok (kelp.11-20). Anggota kelompok makalah pertama pada dasarnya sama dengan anggota pada kelompok makalah kedua.

2. Tugas penyusunan makalah pertama (makalah teoritis) dan makalah kedua (makalah projek penelitian) ditulis secara kelompok.3. Makalah pertama ditulis mengacu pada referensi minimum 10 artikel jurnal internasional bereputasi dan terindeks up to date (maksimum berusia 5-10 tahun)

dan boleh banyak artikel jurnal nasional terakreditasi. up to date (maksimum berusia 5-10 tahun) serta berbagai ebook dan teksbuk terkait up to date (maksimum berusia 5-10 tahun)..

4. Makalah kedua (makalah projek penelitian) ditulis secara kelompok –kelompok tugas ini sama dengan kelompok makalah pertama-- yang perkembangannya ditulis mulai minggu kedua dan harus dikonsultasikan kepada dosen pembina matakuliah in serta perkembangan tersebut akan dipersentase. Jika mencapai perkembangannya minimum ≥ 60% atau lebih maka mahasiswa boleh meneruskan mengambil data dan meneruskan makalahnya. Perkembangan makalah cukup ditulis Judul (ada covernya), pendahuluan (latar belakang, tujuan/rumusan masalah, manfaat, definisi operasional variabel), kajian pustaka, dan metode (disain peneltitian—termasuk jabaran variabel; waktu dan lokasi; populasi, sampel, besar sampel, dan teknik sampling; prosedur pengmabilan data dan ; analisis data).

5. Makalah kedua ditulis mengacu pada referensi minimum 10 artikel jurnal internasional bereputasi dan terindeks up to date (maksimum berusia 5-10 tahun) dan boleh banyak artikel jurnal nasional terakreditasi. up to date (maksimum berusia 5-10 tahun) serta berbagai ebook dan teksbuk terkait up to date (maksimum berusia 5-10 tahun)..

6. Tugas portofolio (rangkuman, kosa kata dan arti, self questions dan self answer) disusun individual dan dibawa ke kelas tiap minggu dan dikumpulkan sebagai bukti belajar dalam bentuk portofolio.

PEMBAGIAN KELOMPOK UNTUK MAKALAH KEDUA (MAKALAH PROJEK PENELITIAN). Makalah Projek Penelitian sebenarnya merupakan pendalamn terhadap Makalah Teoritis pada tugas Makalah 1. Terkecuali Kelp. 2 yang mengkaji Manajemen Sampah , semua kelompok lainnya sebenarnya mendalami makalah teoritis (makalah pertama) sebagai upaya pemecahan (solusi) permasalahan lingkungan di asal daerah salah satu anggota kelompok.

KELP.11 WAWASAN LINGKUNGAN DAN MASALAH LINGKUNGAN

KELP.12 STRATEGI MANAJEMEN SAMPAH

KELP. 13 MASALAH PENDUDUK DAN LINGKUNGAN

KELP. 14 STRATEGI MANAJEMEN SUMBER DAYA HUTAN

KELP. 15 STRATEGI MANAJEMEN SUMBER DAYA AIR BERSIH ATAU AIR MINUM

KELP. 16 STRATEGI MANAJEMEN SUMBER DAYA PANTAI DAN LAUT

KELP. 17 STRATEGI MANAJEMEN SUMBER DAYA MINERAL ATAU ENERGI

KELP. 18 STRATEGI MANAJEMEN PENCEMARAN TANAH ATAU PENCEMARAN AIR

KELP. 19 STRATEGI MANAJEMEN PENCEMARAN UDARA

KELP. 20 HUBUNGAN LINGKUNGAN DAN KESEHATAN

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH PERTAMA(tanda titik-titik harap diisi sebelum presentasi di depan kelas)

Judul Makalah : ...................................................................Kelompok Presenter /Kelas : ..................................................................Hari dan Tanggal Presentasi : ..................................................Nama Anggota:1. ................................ 3. .................................2. ................................ 4. .................................Moderator :..............................................

No.

Unsur yang Dinilai SkorMaks

Skor dari teman

Skor dari

Dosen

I. Identitas Makalah (di cover)1 Judul makalah jelas 5

2 Identitas makalah jelas (ada nama kelp, kelas/off, dan nama anggota )

2

II. Bagian Teks Utama Makalah.3 Bagian Pendahuluan

Berisi informasi yang melatarbelakangi permasalahan yang dibahas (gabungan pendapat sendiri dan berbagai rujukan)

10

Mendeskripsikan rumusan masalah atau tujuan penulisan makalah

5

Menuliskan manfaat materi yang dikaji 54 Bagian Inti

Memaparkan materi yang relevan dengan rumusan masalah yang telah dipaparkan pada bagian pendahuluan

10

Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (≥ 10 sumber artikel jurnal internasional), artikel jurnal nasional terakreditasi dan sejumlah ebook/buku/proceedings seminar)

10

Penjelasan diperjelas dengan tabel atau gambar (diagram, foto dsb) yang disertakan sesuai dengan pembahasan

5

5 Bagian Penutup Memberikan simpulan atau penegasan atau ringkasan

pembahasan pemecahan masalah10

Saran/rekomendasi sehubungan dengan simpulan 5III. Organisasi Makalah6 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap sebagai berikut.

Isi Abstrak dan kata kunci serta Abstract dan keywords mencerminkan isi makalah

5

Isi Kata Pengantar mencerminkan isi yang baik 5 Memuat daftar rujukan yang ditulis benar (alfabetis, sesuai

PPKI, dan digunakan dalam makalah)8

Memuat berbagai lampiran yang diperlukan dan telah diunggah di elearning

7

IV. Lainnya7 Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 3

8 Menggunakan bahasa yang benar, kosa kata tunggal dan baku

5

J u m l a h S k o r M a k s i m a l 100

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH PERTAMA(tanda titik-titik di bawah ini harap diisi sebelum presentasi di depan kelas)

Judul Makalah : .................................................

Kelompok Presenter & Kelas : .............................................................Hari dan Tanggal Presentasi : ..................................................Nama Anggota:1. ................................ 3. .................................2. ................................ 4. .................................Moderator :...................................................

Unsur yang dinilai Skor maksimum

Penilaian dari teman

Penilaian dari dosen

A. Isi atau Materi dipresentasikan

1. Mengorganisasi isi/materi presentasi dengan baik 15

2. Presentasi menarik perhatian dan memotivasi audiens

10

3. Penjelasan dapat dipahami dengan baik 15

4. Menggunakan bantuan visual seperti slide powerpoint atau sejenisnya, video, gambar, diagram, foto, diagram alir, animasi; dengan tampilan yang menarik

15

5. Merangsang partisipan untuk berpikir dan merespons presentasi

10

6. Menjawab sanggahan dan pertanyaan dengan tepat, baik dan akuntabel dan melibatkan seluruh anggota.

20

B. Tampilan Presentasi

7. Berbicara dengan volume dan kecepatan yang cukup; nada suara yang menarik; dan bahasa tubuh seperti kontak mata, gerak tubuh, mimik yang baik

5

8. Memberi selingan dan humor positif 5

9. Menggunakan bahasa yang baik, kosa kata tunggal dan benar (tidak banyak menggunakan bahasa gaul).

5

Skor total: 100

Malang, ...........................Mengetahui Penilai,

Kelompok .....

Nama Dosen Nama anggota

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH II (MAKALAH PROJEK PENELITIAN) (tanda titik-titik di bawah ini harap diisi sebelum presentasi di depan kelas)

Judul Makalah : .........................................................................

Kelompok Presenter & Kelas : .........................................Hari dan Tanggal Presentasi : ..........................................Nama Anggota:1. ................................ 3. .................................2. ................................ 4. .................................Moderator : .....................................................................................

No.

Unsur yang Dinilai SkorMaks

Skor dari teman

Skor dari

Dosen

I. Identitas Makalah/Artikel1 Judul makalah jelas 5

2 Identitas makalah jelas (ada nama kelp, kelas/off, dan nama anggota) 2II. Bagian Teks Utama Makalah.3 Bagian Pendahuluan

Berisi informasi yang melatarbelakangi permasalahan yang dibahas (ada berbagai penelitian relevan, studi pendahuluan, data kuantitatif, alasan lokasi)

10

Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan makalah 5 Menuliskan manfaat dari materi yang dikaji 5

4 Bagian Inti Memaparkan urutan metode (jabaran vairabel dengan benar) yang sesuai

dengan topik yang diteliti5

Memaparkan teori /materi yang relevan dengan masalah/tujuan yang telah dipaparkan pada bagian pendahuluan dari berbagai banyak sumber (≥ 10 sumber artikel jurnal internasional), artikel jurnal nasional terakreditasi dan sejumlah ebook/buku/proceedings seminar)

10

Memaparkan hasil penelitian ringkas sesuai dengan masalah yang diteliti disertai tabel atau gambar (gambar/diagram/foto) yang relevan.

5

Memaparkan pembahasan sesuai dengan hasil penelitian disertai tabel atau gambar (gambar/diagram/foto) yang relevan.

5

Memaparkan pembahasan dikaitkan dengan berbagai hasil penelitian jurnal (yang digunakan di kajian pustaka) dan teori terkait.

5

5 Bagian Penutup Memberikan simpulan atau penegasan atau ringkasan pembahasan pemecahan

masalah5

Saran/rekomendasi sehubungan dengan simpulan 5III. Organisasi Makalah6 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap sebagai berikut.

Isi Abstrak dan kata kunci serta Abstract dan keywords mencerminkan isi makalah

5

Isi Kata Pengantar mencerminkan isi yang baik 5 Memuat daftar rujukan yang ditulis benar (alfabetis, sesuai PPKI, dan

digunakan dalam makalah)8

Memuat berbagai lampiran yang diperlukan dan telah diunggah di elearning

7

Memuat berbagai lampiran yang diperlukan dan telah diunggah di elearning 5IV. Lainnya7 Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 3

8 Menggunakan bahasa yang benar, kosa kata tunggal dan baku 5J u m l a h S k o r M a k s i m um 100

Malang, ............................Penilai, Kelompok .....Nama anggota

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH KEDUA

Judul Makalah : .................................................Kelompok Presenter & Kelas : .............................................................Hari dan Tanggal Presentasi : ..................................................Nama Anggota:3. ................................ 4. .................................4. ................................ 5. .................................5. ................................ 6. .................................

Unsur yang dinilai Skor maksimum

Penilaian dari teman

Penilaian dari dosen

C. Isi atau Materi dipresentasikan

7. Mengorganisasi isi/materi presentasi dengan baik

15

8. Presentasi menarik perhatian dan memotivasi 10

9. Penjelasan dapat dipahami dengan baik 15

10. Menggunakan bantuan visual seperti slide powerpoint atau sejenisnya, video, gambar, diagram, foto, diagram alir, animasi; dengan tampilan yang menarik

15

11. Merangsang partisipan untuk berpikir dan merespons presentasi

10

12. Menjawab sanggahan dan pertanyaan dengan tepat, baik dan akuntabel dan melibatkan seluruh anggota.

20

D. Tampilan Presentasi

10. Berbicara dengan volume dan kecepatan yang cukup; nada suara yang menarik; dan bahasa tubuh seperti kontak mata, gerak tubuh, mimik yang baik

5

11. Memberi selingan dan humor positif 5

12. Menggunakan bahasa yang baik, kosa kata tunggal dan benar (tidak banyak menggunakan bahasa gaul).

5

Skor total: 100Malang, ...........................

Mengetahui Penilai,Kelompok .....

Nama Dosen Nama anggota

KETERANGAN:1. Setelah melakukan presentasi/seminar makalah kedua (kelp.11-20), setiap kelompok

merekapitulasi hasil penilaian makalah dan penilaian presentasi dengan format di bawah, dan mengunggah kembali rekapitulasi tersebut dan menscan hasil penilaian makalah dari dosen dan mengunggahnya juga di elearning dalam waktu maksimum 6 hari dan mengembalikan hasil penilaian asli dari audiens/kelas kepada dosen pembina.

2. Rubrik penilaian makalah dan rubrik presentasi makalah harap diisi identitas sebelum presentasi di kelas dan kedua format tersebut (diprint atau dicopy bolak-balik) disebarkan kepada kelompok lain yang tidak presentasi dan dosen pembina sebelum seminar/presentasi.

3. Setelah presentasi/seminar makalah, setiap kelompok juga melaporkan hasil diskusi/seminar (dalam format) di bawah dalam waktu maksimum 6 hari juga setelah presentasi/seminar.

4. Setelah melakukan presentasi presenter merevisi makalah berdasarkan seminar di elearning dan seminar kelas, menyerahkan kembali makalah yang telah dikoreksi dosen pembina maksimum 1 minggu.

REKAPITULASI PENILAIAN MAKALAH DAN PENILAIAN PRESENTASI(diisi oleh kelompok presenter yang sudah melakukan presentasi/seminar dan diunggah di

elearning)JUDUL MAKALAH :

KELOMPOK/KELAS/OFFERING :

HARI DAN TANGGAL PRESENTASI :

NAMA ANGGOTA :

1........................................... 3................................................

2...........................................4...............................................

MODERATOR :..............................................................................

NO

KELOMPOK HASIL/SKOR TOTAL

PENILAIAN MAKALAH

HASIL/SKOR TOTAL

PENILAIAN PRESENTASI

RERATA

1 12 2dst Dst

RERATA

KETERANGAN:1. Setelah melakukan presentasi/seminar makalah pertama (kelp.1-10), setiap kelompok merekapitulasi hasil

penilaian makalah dan penilaian presentasi dengan format di bawah, dan mengunggah kembali rekapitulasi tersebut dan menscan hasil penilaian makalah dari dosen dan mengunggahnya juga di elearning dalam waktu maksimum 6 hari dan mengembalikan hasil penilaian asli dari audiens/kelas kepada dosen pembina.

2. Rubrik penilaian makalah dan rubrik presentasi makalah harap diisi identitas sebelum presentasi di kelas dan kedua format tersebut (diprint atau dicopy bolak-balik) disebarkan kepada kelompok lain dan dosen pembina sebelum seminar/presentasi.

3. Setelah presentasi/seminar makalah, setiap kelompok juga melaporkan hasil diskusi/seminar (dengan format di bawah) dan merevisi makalah berdasarkan seminar di elearning dan seminar kelas dalam waktu maksimum 6 hari juga setelah presentasi/seminar.

LAPORAN DISKUSI/SEMINAR DASAR ILMU LINGKUNGAN (DI KELAS DAN VIA ELEARNING)

(diisi oleh kelompok presenter yang telah presentasi/seminar di kelas dan kemudian diunggah lagi di elearning)

JUDUL MAKALAH :

HARI DAN TANGGAL PRESENTASI : KELOMPOK PRESENTER & KELAS :ANGGOTA KELOMPOK :

1. ................................................. 3. .................................................2. ................................................. 4. .................................................

Moderator : . .................................................NO NAMA

PENANGGAP, PENANYA, PEMBERI TAMBAHAN INFORMASI DAN DARI ELEARNING (AUDIENS)

ISI TANGGAPAN, ISI PERTANYAAN, ISI TAMBAHAN INFORMASI DAN DARI ELEARNING (AUDIENS)

NAMA PENJAWAB, PENANGGAP SANGGAHAN DAN DARI ELEARNING (PRESENTER)

ISI JAWABAN, TANGGAPAN, TANGGAPN BALIK DAN DARI ELEARNING (PRESENTER)

NB: Laporan ini harap diunggah lagi setelah melakukan presentasi maksimum 6 hari setelah presentasi

rps dasar ilmu lingkungan (rab, 13 jan.2016)

Documents