rpp sem 2 xi 11-12
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
1/25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK TAMTAMA PREMBUN
Kelas / Semester : XI / 2
Mata Pelajara : IPA
Sta!ar Kom"etes# :
2; Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
Kom"etes# $asar
2.4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah.
I!#kator
1; Mengidentifikasi karakteristik limbah.2; Melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud
limbah.
3; Memilih cara pengolahan limbah yang sesuai dengan limbah yang akan
ditangani.
Alokas# %akt& : 14 x 4! " # x pertemuan $
A; T&j&a Pem'elajara
%eserta didik dapat:
1; Mengidentifikasi karakteristik limbah.2; Melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan
wujud limbah.
3; Memilih cara pengolahan limbah yang sesuai dengan limbah yang akan
ditangani.B; Mater# Pem'elajara:
&arakteristik 'an (ara %enanganan )imbah
Karakter#st#k L#m'ah
)imbah akan memiliki karakteristik berbeda sesuai dari akti*itas yang
menghasilkannya+ dengan demikian pemahaman akan kontaminan utama dalam
limbah sangat diperlukan untuk menentukan metode penanganannya. %erkembangan
konsep penanganan limbah sejak jaman industrialisasi hingga saat ini+ yang perlu
dipahami yaitu agar dapat melihat tujuan akhir dari konsep pencegahan pencemaran.
,ntuk mencegah terjadinya pencemaran terhadap lingkungan oleh berbagai
akti*itas industri dan akti*itas manusia+ maka diperlukan pengendalian terhadap
pencemaran lingkungan dengan menetapkan baku mutu lingkungan. Bak& m&t&
l#(k&(aadalah batas kadaryang diperkenankan bagi at atau bahan pencemar
1
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
2/25
untuk berada di lingkungan dengan tidak menimbulkan gangguan terhadap
makhluk hidup+ tumbuhanatau benda lainnya.
erdasarkan karakteristiknya+ limbah dibedakan menjadi 4 yaitu
a; (airb; %adatc; /as dan partikeld; 0 "ahan erbahaya dan eracun$
Pea(aa L#m'ah
Pea(aa l#m'ah )a#r
ujuan %engolahan )imbah (air
1; Menyisihkan material yang tersuspensi mengapung di dalam air
2; Menyisihkan material organik yang dapat terdegradasi secara biologis3; Menghilangkan organisme patogen4; Menyisihkan nitrogen phosfor5; Menghilangkan senyawa toxic
%eraturan %erundang-undangan :
1; ,, 3o. 201556 ttg %engelolaan )ingkungan 7idup2; %% 3o. #22881 ttg %engelolaan &ualitas 9ir dan %engendalian %encemaran
9ir
3; &%-112M3&)72880 ttg aku Mutu )imbah (air domestic
;ecara umum penanganan air limbah dapat dikelompokkan menjadi :
1; Pe(olaha A%al/Pe!ah&l&a *Preliminary Treatment+
ujuan utama dari tahap ini adalah usaha untuk melindungi alat-alat yang ada
pada instalasi pengolahan air limbah. %ada tahap ini dilakukan penyaringan+
penghancuran atau pemisahan air dari partikel-partikel yang dapat merusak alat-
alat pengolahan air limba+ seperti pasir+ kayu+ sampah+ plastik dan lain-lain.
2; Pe(olaha Pr#mer *Primary Treatment+
ujuan pengolahan yang dilakukan pada tahap ini adalah menghilangkan
partikel-artikel padat organik dan organik melalui proses fisika+ yakni
sedimentasi dan flotasi. ;ehingga partikel padat akan mengendap "disebut
sludge$ sedangkan partikel lemak dan minyak akan berada di atas permukaan
"disebut grease$.
3; Pe(olaha Sek&!er *Secondary Treatment+
%ada tahap ini air limbah diberi mikroorganisme dengan tujuan untuk
menghancurkan atau menghilangkan material organik yang masih ada pada air
limbah. iga buah pendekatan yang umum digunakan pada tahap ini adalah fixed
film+ suspended film dan lagoon system.
2
http://id.wikipedia.org/wiki/Lingkunganhttp://id.wikipedia.org/wiki/Tumbuhanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Tumbuhanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Lingkungan -
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
3/25
4; Pe(olaha Akh#r *Final Treatment+
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
4/25
dibuang ke lingkungan. 'i dalam sebuah pabrik kimia+ pengendalian pencemaran
udara terdiri dari dua bagian yaitu penanggulangan emisi debu dan penanggulangan
emisi senyawa pencemar.
9lat-alat pemisah debu bertujuan untuk memisahkan debu dari alirah gas buang.
'ebu dapat ditemui dalam berbagai ukuran+ bentuk+ komposisi kimia+ densitas+ daya
kohesi+ dan sifat higroskopik yang berbeda. Maka dari itu+ pemilihan alat pemisah
debu yang tepat berkaitan dengan tujuan akhir pengolahan dan juga aspek ekonomis.
Pea(aa l#m'ah B. *Baha Ber'aha,a !a Bera)&+
(ara menangani limbah 0 agar tidak berbahaya bagi kesehatan manusia dan
pencemaran lingkungan dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut:a; %roses mengubah karakteristik dan komposisi limbah 0.
ujuannya agar limbah tersebut menjadi tidak berbahaya dan atau beracun.
%roses yang dapat dilakukan untuk mengubah karakteristik dan komposisi limbah
0yaitu:; ;tabilisasi
; ;olidifikasi
; >nsinerasi
; 3etralisasi
; %ertukaran ion dan membran sel
b; %engenceran+ caranya dengan menambahkan cairan atau at lain pada limbah 0
sehingga konsentrasi at racun danatau tingkat bahayanya turun. %engenceran
tidak akan menghilangkan sifat berbahaya dan beracunnya limbah.Sebaiknya
cara ini jgn dilakukan karena beban pencemarannya masih tetap sama dengan
sebelum dilakukan pengenceran.
c; %engelolaan limbah radioaktif dilakukan oleh adan 9tom 3asional "993$
yang merupakan instansi yang bertanggung jawab di bidang pengelolaan limbah
radioaktif.
,ntuk mengetahui limbah berbahaya atau tidak+ langkah-langkah yang harus
dilakukan sebagai berikut:
a; I!et##kas# l#m'ah
ahapan yang dilakukan untuk mengidentifikasi limbah adalah sebagai berikut:
1; Menyocokkan jenis limbah dengan daftar jenis limbah 0.2; 9pabila limbah tidak cocok dengan daftar jenis limbah 0+ periksa limbah
tersebut. ?ika memiliki karakteristik+ antara lain mudah meledak+ terbakar+
beracun+ bersifat reaktif+ menyebabkan infeksi+ atau bersifat korosif+ limbah
itu dikategorikan jenis limbah 0.
3; 9pabila kedua tahap tersebut sudah dilakukan dan tidak memenuhi
ketentuan limbah 0+ uji terakhir yang dilakukan adalah uji toksikologi.
4
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
5/25
b; Uj# karakter#st#k l#m'ah%engujian karakteristik limbah dilakukan sebelum limbah tersebut mendapat
perlakuan pengolahan. 7al tersebut berhubungan dengan sifat-sifat limbah
C; Meto!e Pem'elajara
1; Model : (ooperati*e )earning2; Metode : 'iskusi >nformasi+ pengamatan+ dan studi pustaka.
D; La(kah0la(kah Ke(#ata
; Pertem&a 1
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa+ @apa yang kalian ketahui tentang karakteristik limbahA@b; &egiatan >nti
; ksplorasi
/uru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali
mengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang karakteristik limbah
; laborasi
1; /uru menginformasikan pada siswa tentang karakteristik limbah
2; /uru bersama siswa melakukan diskusi kelas tentang karakteristik
limbah
; &onfirmasi
1; /uru memberikan pengembangan konsep tentang karakteristik limbah
di lingkungan sekolah.
2; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari.
; Pertem&a 2
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang penanganan limbah
cair
; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
penanganan limbah cair2; /uru memberikan pengembangan konsep tentang penanganan limbah
cair yang ada di lingkungan sekolah.; &onfirmasi
1; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
5
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
6/25
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru aja dipelajari
; Pertem&a .
a; &egiatan %endahuluan
/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang penanganan limbah
padat; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
penanganan limbah padat
2; /uru memberikan pengembangan konsep tentang penanganan limbah
padat yang ada di lingkungan sekolah.; &onfirmasi
/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru aja dipelajari
3; /uru memberi tugas siswa untuk membuat majalah dinding+ tentang
penanganan limbah+ diberi waktu B 2 minggu untuk dikumpulkan
; Pertem&a
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan >nti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang penanganan
limbah gas.
; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
penanganan limbah gas.
; &onfirmasi
1; /uru memberikan pengembangan konsep tentang penanganan limbah
gas di lingkungan sekolah.
2; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
6
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
7/25
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari
; Pertem&a 3
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang penanganan
limbah 0 "bahan berbahaya dan beracun$
; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
penanganan limbah 0 "bahan berbahaya dan beracun$
2; /uru memberikan pengembangan konsep tentang penanganan
limbah 0 "bahan berbahaya dan beracun$ yang ada di lingkungan
sekolah.; &onfirmasi
/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.c; &egiatan %enutup
1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru aja dipelajari
; Pertem&a 4
a; &egiatan %endahuluan
/uru membuka pelajaran+ kemudian menawarkan kepada siswa pertanyaan
tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok
kooperatif
; laborasi
1; ;ecara berkelompok siswa berdiskusi tentang penanganan limbah di
sekitar sekolah
2; /uru membimbing diskusi kelompok apabila ada yang memerlukan
bantuan.; &onfirmasi
1; ;etiap kelompok membuat kesimpulan sementara tentang pengelompokan
polusi.
7
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
8/25
2; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup
/uru memberi tugas untuk pertemuan yang akan datang "menunjukkelompok yang mendapat giliran untuk mempresentasikan hasil diskusi$
; Pertem&a 5
a; &egiatan %endahuluan
/uru membuka pelajaran+ dilanjutkan membuat urutan kelompok presentasi.
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru memberikan kesempatan peserta didik untuk mempresentasikan
tugas kelompok yang diberikan guru minggu lalu
; laborasia; kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil diskusi untuk
ditanggapi kelompok lain
b; /uru sebagai mediator jalannya diskusi kelas; &onfirmasi
/uru memberikan tanggapan atas apa yang dipresentasikan siswa dalam
kelompok
c; &egiatan %enutup
1; /uru beserta peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik
kesimpulan
2; /uru memberikan pengembangan konsep
3; /uru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran
4; /uru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik
5; /uru memberikan tes lisan pemikiran penguasaan konsep
; Pertem&a 6
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnyab; &egiatan inti
1; /uru menerangkan secara global atau mengulang kembali tentang
penanganan limbah.
2; /uru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya3; /uru menjawab pertanyaan peserta didik4; /uru membagikan soal ulangan5; %eserta didik mengikuti ulangan
c; &egiatan %enutup
1; /uru mengumpulkan lembar jawaban siswa
2; /uru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu membaca
tentang pembuatan kompos
8
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
9/25
D; S&m'er Belajar1; >lmu pengetahuan alam C> ;M&M9&+>r 7. %urwo ;utanto. Margareta 3ini
Moeljati+ ;&M. ;aka Mitra &ompetensi.
2; >%9 untuk ;M& kelas C>. ;utrisno . Dudhistira
3; uku-buku referensi yang relefan4; 3otebook dan )(' %royektor
E; Pe#la#a 7as#l Belajar
1; eknik penilaian: es tertulis.
2; entuk instrument : tes pilihan ganda dan isian.
&epala ;ekolah
$rs8 B&!h, Satoso
%rembun+ ?uli 2811
/uru Mata %elajaran
9#tr# a# N#(s#h; S8S#
9
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
10/25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK TAMTAMA PREMBUNKelas / Semester : XI / 2
Mata Pelajara : IPA
Sta!ar Kom"etes# :
2; Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
Kom"etes# $asar
2.4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah.
I!#kator
1; Membedakan cara pembuatan kompos cair dan padat.2; Melakukan pengolahan limbah padat rumah tangga.
Alokas# %akt& : 18 x 4! " x pertemuan $
A; T&j&a Pem'elajara
%eserta didik dapat:
1; Membedakan cara pembuatan kompos cair dan padat.2; Melakukan praktek membuat kompos.
3; Melakukan pengolahan limbah padat rumah tangga.B; Mater# Pem'elajara:
Pemaaata L#m'ah meja!# Kom"os
&ompos adalah hasil dekomposisi parsialtidak lengkap+ dipercepat secara artifisial
dari campuran bahan-bahan organik oleh pupulasi berbagai macam mikroba dalam
konsisi lingkungan yang hangat+ lembab+ dan aerobik.
Gambar 1. KomposMenurut ?.7. (rawford "2880$ kompos didefinisikan sebagai berikut:
&ompos adalah hasil dekomposisi parsialtidak lengkap+ dipercepat secara artifisial
dari campuran bahan-bahan organik oleh pupulasi berbagai macam mikroba dalam
konsisi lingkungan yang hangat+ lembab+ dan aerobik.
1; Baha0'aha ,a( !a"at !#kom"oska
%ada dasarnya semua bahan-bahan organik padat dapat dikomposkan+ misalnya:limbah organik rumah tangga+ sampah-sampah organik pasarkota+ kertas+
kotoranlimbah peternakan+ limbah-limbah pertanian+ limbah-limbah agroindustri+
limbah pabrik kertas+ limbah pabrik gula+ limbah pabrik kelapa sawit+ dll.
10
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
11/25
2; Maaat Kom"os
a; Meningkatkan kesuburan kimia dan fisik tanah yang selanjutnya akan
meningkatkan produksi tanaman.
b; %ada tanaman holtikultura "buah-buahan+ tanaman hias+ dan sayuran$ sangatmembutuhkan kompos karena tanaman ini hampir tidak mungkin ditanam tanpa
kompos.
c; Membuat rasa buah-buahan dan sayuran lebih enak+ lebih harum+ dan lebih
massif "utuh dan padat$. 7al inilah yang mendorong perkembangan tanaman
organik yang bersifat lebih aman dan sehat karena tidak menggunakan pestisida
dan pupuk kimia.d; 9pabila %9 "tempat pembuangan akhir$ diganti dengan %& "tempat
pembuatan kompos$ pabrik kompos+ lahan untuk sampah tidak akan berpindah-
pindah dan cukup satu tempat untuk kegiatan yang berkesinambungan.
3; Proses ,a( terja!# selama "e(om"osa
Memahami dengan baik proses pengomposan sangat penting untuk dapat
membuat kompos dengan kualitas baik. %roses pengomposan akan segera berlansung
setelah bahan-bahan mentah dicampur.
%roses pengomposan secara sederhana dapat dibagi menjadi dua tahap+ yaitu
tahap aktif dan tahap pematangan. ;elama tahap-tahap awal proses+ oksigen dan
senyawa-senyawa yang mudah terdegradasi akan segera dimanfaatkan oleh mikroba
mesofilik. ;uhu tumpukan kompos akan meningkat dengan cepat. 'emikian pula
akan diikuti dengan peningkatan p7 kompos. ;uhu akan meningkat hingga di atas
8o - 68o (. ;uhu akan tetap tinggi selama waktu tertentu. Mikroba yang aktif pada
kondisi ini adalah mikroba ermofilik+ yaitu mikroba yang aktif pada suhu tinggi.
%ada saat ini terjadi dekmposisipenguraian bahan organik yang sangat aktif.
Mikroba-mikroba di dalam kompos dengan menggunakan oksigen akan menguraikan
bahan organik menjadi (E2
+ uap air dan panas. ;etelah sebagian besar bahan telah
terurai+ maka suhu akan berangsur-angsur mengalami penurunan. %ada saat ini terjadi
pematangan kompos tingkat lanjut+ yaitu pembentukan komplek liat humus. ;elama
proses pengomposan akan terjadi penyusutan *olume maupun biomassa bahan.
%engurangan ini dapat mencapai 08 F 48G dari *olumebobot awal bahan.%roses pengomposan dapat terjadi secara aerobik "menggunakan oksigen$ atau
anaerobik "tidak ada oksigen$. %roses yang dijelaskan sebelumnya adalah proses
aerobik+ dimana mikroba menggunakan oksigen dalam proses dekomposisi bahan
organik. %roses dekomposisi dapat juga terjadi tanpa menggunakan oksigen yang
disebut proses anaerobik. 3amun+ proses ini tidak diinginkan selama proses
pengomposan karena akan dihasilkan bau yang tidak sedap. %roses aerobik akan
menghasilkan senyawa-senyawa yang berbau tidak sedap+ seperti: asam-asam organik
"asam asetat+ asam butirat+ asam *alerat+ puttrecine$+ amonia+ dan 72;.
abel.1 organisme yang terlibat dalam pengomposan
&elompok Erganisme Erganisme ?umlahg kompos
Mikroflora akteri
9ktinomicetes
&apang
18# 0 185
18 F 18#
184 - 18H
11
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
12/25
Mikrofauna %rotooa 184 - 18
Makroflora ?amur tingkat tinggi
Makrofauna (acing tanah+ rayap+ semut+ kutu+ dll
4; 9aktor0aktor ,a( mem"e(ar&h# "roses "e(om"osaeberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses pengomposan agar diperoleh
kompos yang baik:
a; =asio kandungan karbon dan nitrogen pada limbah "(3 ratio$%roses pengomposan memerlukan 3itrogen yang cukup karena mikrob yang
melakukan perombakan memerlukan sejumlah 3itrogen untuk
pertumbuhannya. ?ika limbah terlalu tinggi kandungan karbonnya maka perlupenambahan 3itrogen yang dapat berasal dari kotoran hewan atau urea.
%enambahan senyawa sumber 3itrogen akan mempengaruhi rasio (3 suatu
kompos. =asio (3 yang ideal adalah antara dua puluh sampai tiga puluh.=asio (3 akan menentukan keberhasilan proses pengomposan.
b; &elembapan )imbah&adar air yang paling cocok untuk proses pengomposan ialah sekitar 4#-G.
)imbah yang terlalu kering menyebabkan akan menyebabkan prosesdegradasi berlangsung lama.
c; ;uhu;uhu yang sesuai untuk pengomposan adalah sekitar 06o-5o(.
d; 9erasi9erasi mempengaruhi pertumbuhan bakteri perombak. 9erasi secara alami
akan terjadi pada saat terjadi peningkatan suhu yang menyebabkan udarahangat keluar dan udara yang lebih dingin masuk ke dalam tumpukan
kompos. 9pabila aerasi terhambat+ maka akan terjadi proses anaerob yang
akan menghasilkan bau yang tidak sedap dan pertumbuhan bakteri perombakterhambat. 9erasi dapat ditingkatkan dengan melakukan pembalikan atau
mengalirkan udara di dalam tumpukan kompos.
e; p7;elama proses pengomposan akan terjadi perubahan p7 yang menunjukkanakti*itas mikrob. %ada umumnya perombakan akan berlangsung baik pada p7
sekitar 6+-#+ tergantung pada keperluan mikrob perombaknya.
f; ?umlah mikrob perombak?umlah mikrob yang tinggi pada awal proses dapat mempercepat perombakan
bahan-bahan organik limbah. Eleh karena itu+ biasanya pada proses
pengomposan diperlukan benih perombak "starter$ yang dapat berupa kotoran
hewan atau lumpur kotoran hasil perombakan limbah secara aerobik. Mikrobdapat merombak bahan organik yang mengandung selulosa yaitu dengan cara
menghidrolisis selulosa alami melalui akti*itas selulase yang dimiliki.
;elulase adalah enim yang dapat memutuskan ikatan di dalam selulosa.
5; Je#s kom"osa; &ompos murni+ kompos ini ditujukan khusus untuk lahan pertanian organik.b; &ompos plus mikrob "pengikat 3 dan pelepas %$+ kompos ini untuk lahan
pertanian organik dan untuk lahan pertanian nonorganik.
c; &ompos plus pupuk buatan+ kompos yang hanya untuk lahan pertanian
nonorganik.
6; Maaat Kom"osa; Meningkatkan kesuburan kimia dan fisik tanah yang selanjutnya akan
meningkatkan produksi tanaman.
12
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
13/25
b; %ada tanaman holtikultura "buah-buahan+ tanaman hias+ dan sayuran$ sangat
membutuhkan kompos karena tanaman ini hampir tidak mungkin ditanam
tanpa kompos.
c; Membuat rasa buah-buahan dan sayuran lebih enak+ lebih harum+ dan lebih
massif "utuh dan padat$. 7al inilah yang mendorong perkembangan tanamanorganik yang bersifat lebih aman dan sehat karena tidak menggunakan
pestisida dan pupuk kimia.
d; 9pabila %9 "tempat pembuangan akhir$ diganti dengan %& "tempat
pembuatan kompos$ pabrik kompos+ lahan untuk sampah tidak akan
berpindah-pindah dan cukup satu tempat untuk kegiatan yang
berkesinambungan.
7; Ka!&(a 7ara Kom"os&ompos yang baik mengandung unsur hara makro:
3itrogen I 1+G+%2E"phospat$ I 1G+
&2E "kalium$ I 1+G=asio (3 antara 1-28
9pabila unsur hara kompos masih kurang maka dapat ditambah dengan bahan
organik lainnya. 3itrogen dapat ditambahkan dari dari urine ternak+ mikrobpengikat nitrogen+ pupuk organik yang berasal dari hewan seperti ikan+ darah dan
lain-lain. %hospat dapat ditambahkan dari pupuk guano "kotoran burung laut
yang sudah kering$ dan mikrob pelepas phospat. &alium dapat ditambahkan dari
arang atau abu bathok kelapa atau kelapa sawit+ abu bekas inceneration+ dan lain-lain. ;elain dari campuran tersebut+ dapat juga ditambahkan pupuk buatan.
8; Cara me(etah kom"os ,a( s&!ah mata(;tabilitas dan kematangan kompos adalah beberapa istilah yang sering
dipergunakan untuk menentukan kualitas kompos. ;tabil merujuk pada kondisi
kompos yang sudah tidak lagi mengalami dekomposisi dan hara tanaman secaraperlahan "slow release$ dikeluarkan ke dalam tanah. ;tabilitas sangat penting untuk
menentukan potensi ketersediaan hara di dalam tanah atau media tumbuh lainnya.
&ematangan adalah tingkat kesempurnaan proses pengomposan. %ada kompos yang
telah matang+ bahan organik mentah telah terdekomposisi membentuk produk yangstabil.
,ntuk mengetahui tingkat kematangan kompos dapat dilakukan dengan uji
dilaboratorium untuk atau pun pengamatan sederhana di lapang. erikut adalah carasederhana untuk mengetahui tingkat kematangan kompos :
a; 'iciumdibaui&ompos yang sudah matang berbau seperti tanah dan harum+ meskipun kompos
dari sampah kota. 9pabila kompos tercium bau yang tidak sedap+ berarti terjadi
fermentasi anaerobik dan menghasilkan senyawa-senyawa berbau yang mungkin
berbahawa bagi tanaman. 9pabila kompos masih berbau seperti bahan mentahnya
berarti kompos belum matang.b; Jarna kompos
Jarna kompos yang sudah matang adalah coklat kehitam-hitaman. 9pabila
kompos masih berwarna hijau atau warnanya mirip dengan bahan mentahnya berartikompos tersebut belum matang.
c; Pe,&s&taerjadi penyusutan *olumebobot kompos seiring dengan kematangan kompos.
esarnya penyusutan tergantung pada karakteristik bahan mentah dan tingkat
kematangan kompos. %enyusutan berkisar antara 28 F 48 G. 9pabila penyusutannya
13
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
14/25
masih kecilsedikit+ kemungkinan proses pengomposan belum selesai dan komposbelum matang.
d; Tes kato( "last#k(ontoh kompos diambil dari bagian dalam tumpukan. &ompos kemudian
dimasukkan ke dalam kantong plastik+ ditutup rapat+ dan disimpan di dalam suhuruang selama kurang lebih satu minggu. 9pabila setelah satu minggu kompos
berbentuk baik+ tidak berbau atau berbau tanah berarti kompos telah matang.
e; Tes "erke)am'aha(ontoh kompos letakkan di dalam bak kecil atau beberapa pot kecil. )etakkan
beberapa benih "0 F 4 benih$. ?umlah benih harus sama. %ada saat yang bersamaan
kecambahkan juga beberapa benih di atas kapas basah yang diletakkan di dalam bakidan ditutup dengan kacaplastik bening. enih akan berkecambah dalam beberapa
hari. %ada hari ke- ke-6 hitung benih yang berkecambah. andingkan jumlah
kecambah yang tumbuh di dalam kompos dan di atas kapas basah. &ompos yangmatang dan stabil ditunjukkan oleh banyaknya benih yang berkecambah.
f; S&h&;uhu kompos yang sudah matang mendekati dengan suhu awal pengomposan.
;uhu kompos yang masih tinggi+ atau di atas 8o(+ berarti proses pengomposanmasih berlangsung aktif.
g; Ka!&(a a#r kom"os&ompos yang sudah matang memiliki kandungan kurang lebih -HG. (ara
mengukur kandungan air kompos adalah sebagai berikut:
K ambil sampel kompos dan ditimbang
K kompos dikeringkan di dalam o*en atau microwa*e hingga beratnya konstan+
kompos ditimbang kembaliK kandungan air kompos dihitung dengan rumus sebagai berikut :
9; Pem'&ata kom"os$#a(ram al#r "em'&ata kom"os se)ara 'erkes#am'&(a
%erlakuan pendahuluan meliputi pemisahan bahan-bahan sampah. ahan yang sulitdiuraikan oleh mikroorganisme "bahan anorganik$ dipisahkan dengan bahan yang
dapat terurai oleh mikroorganisme "bahan organik$.
%engomposan dilakukan dengan memupuk limbah dengan ditambah sedikit tanah dan
dibiarkan sampai waktu tertentu atau dimasukkan ke dalam tempat tertutup yangmasih kedap air dan udara.
eberapa proses membuat kompos
a; Kom"os ker#(
14
kompos
pertanian
Fermentasi aerob
Lumpur, air
en!aturan kandun!an air, rasio "#$, p% dsb
inoku&asi
er&akuan penda'u&uan&imba'
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
15/25
'aerah yang banyak terdapat sampah yang telah mengalami proses pembusukandan penghancuran yang cukup lama di alam terbuka dapat diterapkan cara
membuat kompos sebagai berikut:
- /alih tumpukan sampah yang sudah seperti tanah.
- %isahkan dari bahan-bahan yang tidak dapat lapuk.- ?emur sampai kering lalu diayak.
- ubuhkan 8-188 gram belerang untuk setiap 1 kg tanah sampah.
b; Kom"os ja!# s#a" "aka#
ahan- 2+ F 4 m0 sampah lapuk "garbage$
- H+ m0dedaunan hijau.
- 68 kg kotoran ternak memamahbiak "L8 kaleng ukuran 28)$
- 08 kg abu dapur atau abu kayu
(ara membuat:
- uatlah bak pengomposan. ak pengomposan dapat dibuat dari bak semen.'asar bak cekung dan melekuk di bagian tengahnya. uatlah lubang pada salah
satu sisi bak agar cairan yang dihasilkan dapat tertampung dan dimanfaatkan.
9tau dapat juga bak pengomposan dibuat dengan menggali tanah ukuran 2+ x
1 x 1 m "panjang x lebar x tinggi$. 9kan tetapi+ kompos yang dihasilkan kurang
sempurna karena berair dan lunak.
- 9duk semua bahan menjadi satu kecuali abu. Masukkan ke dalam bak
pengomposan setinggi 1 m+ jangan dipadatkan supaya mikroorganisme aerob
dapat berkembang dengan baik. &emudian taburi bagian atas tumpukan bahan
tadi dengan abu.
- ,ntuk menandai apakah proses pengomposan berlangsung dengan baik+perhatikan suhu udara dalam campuran bahan. %engomposan yang baik akan
meningkatkan suhu dengan pesat selama empat sampai lima hari+ kemudian
segera menurun lagi.
- ampunglah cairan dari bak semen. ;iram ke permukaan campuran bahan
untuk meningkatkan kadar nitrogen dan mempercepat proses pengomposan.
- 'ua sampai tiga minggu kemudian+ bolak-balik bahan kompos setiap minggu.
;etelah dua sampai tiga bulan kompos sudah cukup matang.
- ?emur kompos sebelum digunakan hingga kadar airnya kira-kira 8-H8G saja.
c; Kom"os s#stem 'o(orahan:
- ;ampah mudah lapuk "garbage$
- ?erami yang sudah tercampur dengan kotoran dan air kencing ternak.- &otoran ternak besar
- 9bu dapur atau abu kayu
(ara membuat:
- imbun campuran jerami dan sampah setinggi 2 cm di atas bedengan
berukuran 2+ x 2+ m.
- imbun lagi campuran kotoran dan kencing ternak di atas timbunan tadi tipis-
tipis dan merata.- imbun lagi campuran jerami dan sampah setinggi 2 cm.- utup lagi dengan kotoran dan kencing ternak.
- imbun lagi bagian paling atas dengan abu sampai setebal L18cm
15
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
16/25
- alik-balik campuran bahan kompos setelah berlangsung lima belas+ tiga puluh+
dan enam puluh hari.
- ;etelah diproses selama enam bulan kompos sudah cukup matang.
9gar pengomposan berhasil+ buatlah atap naungan di atas bedengan pengomposan+
sebab air hujan dan penyinaran matahari langsung dapat menggagalkan prosespengomposan.
d; Kom"os )ara ermetas# eekt# m#kro'
ahan:
- 188 kg arang sekam
- 288 kg kotoran hewan- 0- kg dedak atau bekatul
- 8+ kg gula pasir atau gula merah yang dicairkan dengan air
- 8+ liter inokulum "bakteri+ jenisnya bias beragam misalnya M4$- 9ir secukupnya.
(ara membuat:- 9rang sekam+ kotoran hewan+ dedak+ dan air gula dicampur rata dalam wadah
yang bersih dan teduh. ?angan sampai terkena hujan atau sinar matahari
langsung.
- (ampurkan bakteri ke dalam air kemudian siramkan ke campuran sambil
diaduk sampai rata.
- utup dengan daun-daunan atau plastik- iap dua hari sekali siram dengan air dan diaduk-aduk.
- setelah 18 hari kompos sudah jadi
C; Meto!e Pem'elajara1; Model : (ooperati*e )earning2; Metode : 'iskusi >nformasi+ eksperimen+ dan studi pustaka.
D; La(kah0la(kah Ke(#ata
; Pertem&a 1
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa+ @apa yang kalian ketahui tentang komposA@
b; &egiatan >nti; ksplorasi
/uru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil
menggali mengetahuan awal siswa melalui tanya jawab tentang
kompos
; laborasi
1; /uru menginformasikan pada siswa tentang pembuatan kompos.
2; /uru bersama siswa melakukan diskusi kelas tentang pembuatan
kompos.
; &onfirmasi
1; /uru memberikan pengembangan konsep tentang pembuatan kompos.
16
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
17/25
2; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.
2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari.
; Pertem&a 2
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang jenis kompos dan
manfaat kompos
; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang jenis
kompos dan manfaat kompos
2; /uru memberikan pengembangan konsep tentang jenis kompos dan
manfaat kompos; &onfirmasi
/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.c; &egiatan %enutup
1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru aja dipelajari
; Pertem&a .
a; &egiatan %endahuluan
/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang kandungan hara
dan macam-macam kompos.; laborasi
/uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
kandungan hara dan macam-macam kompos.; &onfirmasi
/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.c; &egiatan %enutup
1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.
17
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
18/25
2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru aja dipelajari
3; /uru memberi tugas siswa untuk mempersiapkan praktek membuat
kompos pada pertemuan berikutnya.; Pertem&a
a; &egiatan %endahuluan
/uru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok untuk
praktek membuat kompos
b; &egiatan >nti
1; /uru membimbing peserta didik melakukan praktek membuat
kompos.
2; ;etiap kelompok diberi kesempatan untuk menyiapkan alat dan
bahan untuk membuat kompos.
3; ;iswa melakukan praktek membuat kompos.
c; &egiatan %enutup
/uru bersama siswa membuat rangkuman hasil praktek.
; Pertem&a 3
a; &egiatan %endahuluan
/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepadasiswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya
b; &egiatan inti1; /uru menerangkan secara global atau mengulang kembali tentang
pembuatan kompos.
2; /uru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya.3; /uru menjawab pertanyaan peserta didik.4; /uru membagikan soal ulangan.5; %eserta didik mengikuti ulangan.
c; &egiatan %enutup
1; /uru mengumpulkan lembar jawaban siswa.2; /uru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu membaca
tentang penanganan limbah
F; S&m'er Belajar1; >lmu pengetahuan alam C> ;M&M9&+>r 7. %urwo ;utanto. Margareta 3ini
Moeljati+ ;&M. ;aka Mitra &ompetensi.
2; >%9 untuk ;M& kelas C>. ;utrisno . Dudhistira3; uku-buku referensi yang rele*an
G; Pe#la#a 7as#l Belajar3; eknik penilaian: es tertulis.
4; entuk instrument : tes pilihan ganda dan isian.
18
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
19/25
&epala ;ekolah
$rs8 B&!h, Satoso
%rembun+ ?uli 2811
/uru Mata %elajaran
9#tr# a# N#(s#h; S8S#
19
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
20/25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK TAMTAMA PREMBUN
Kelas / Semester : XI / 2
Mata Pelajara : IPA
Sta!ar Kom"etes# :
2; Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
Kom"etes# $asar
2. Mendeskripsikan cara-cara memanfaatkan limbah.
I!#kator
1; Mempraktekkan pemanfaatan limbah kertas dengan daur ulang.2; Menjelaskan pemanfaatan limbah yang dapat didaur ulang.
Alokas# %akt& : 1H x 4! " # x pertemuan $
A; T&j&a Pem'elajara
%eserta didik dapat:
1; Mempraktekkan pemanfaatan limbah kertas dengan daur ulang.2; Menjelaskan pemanfaatan limbah yang dapat didaur ulang.
B; Mater# Pem'elajara:
%emanfaatan )imbah dengan proses daur ulang
%roses %embuatan kertas daur ulang
PEMAN9AATAN LIMBA7 KERTAS
'aur ulang kertas merupakan proses memisahkan serat-serat kertas menjadiserat benang kemudian menjadi kertas lagi. ujuan membuat kertas daur ulang adalah
mengurangi limbah sampah kertas dan memprosesnya menjadi kreasi daur ulang.
&ertas daur ulang tersebut dapat dimanfaatkan untuk membuat kartu ucapan+ bingkaifoto dan aneka kerajinan lainnya. %embuatan kertas daur ulang dapat di*ariasi dengan
menambahkan klobot jagung. %roses yang lebih lengkap adalah sebagai berikut:
Mem'&at kertas !a&r &la(
1; Baha 'ak&a; &ertas bekas yang tidak mengandung bahan plastik atau lembaran
aluminium.
b; 9ir bersihc; )em kayu foxd; ahan pewarna tekstile; &lobot jagung muda
2; Peralata
a; (etakan dari kayu "frame$ beserta screen+ berukuran sesuai dengan ukurankertas yang diinginkan. ,kuran lubang screen menentukan kekasaran kertas
yang dihasilkan. ;emakin kecil lubang screennya semakin halus kertas yang
20
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
21/25
dihasilkan.
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
22/25
; &onfirmasi
1; /uru memberikan pengembangan konsep tentang proses daur ulang
limbah.
2; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari.
; Pertem&a 2
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnyab; &egiatan inti
; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang pemanfaatan
limbah kertas melalui proses daur ulang.
; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
pemanfaatan limbah kertas melalui proses daur ulang.
2; /uru memberikan pengembangan konsep tentang pemanfaatan limbah
kertas melalui proses daur ulang.
; &onfirmasi
/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup
1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari3; /uru memberi tugas siswa untuk mempersiapkan praktek membuat
kertas daur ulang pada pertemuan berikutnya.
; Pertem&a .
a; &egiatan %endahuluan
/uru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok untuk
praktek membuat kertas daur ulang.
b; &egiatan >nti
1; /uru membimbing peserta didik melakukan praktek membuat kertas
daur ulang.
2; ;etiap kelompok diberi kesempatan untuk menyiapkan alat dan bahan
22
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
23/25
untuk praktek membuat kertas daur ulang.
3; ;iswa melakukan praktek membuat kertas daur ulang.
c; &egiatan %enutup
1; /uru bersama siswa membuat rangkuman hasil praktek.2; /uru memberikan tugas kepada siswa pada pertemuan berikutnya
untuk mempersiapkan pembuatan produk dari kertas daur ulang yang
telah dibuat.
; Pertem&a
a; &egiatan %endahuluan
/uru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok untuk
praktek membuat produk dari kertas daur ulang.
b; &egiatan >nti
1; /uru membimbing peserta didik melakukan praktek membuat produk
dari kertas daur ulang.
2; ;etiap kelompok diberi kesempatan untuk menyiapkan alat dan bahan
untuk praktek produk dari kertas daur ulang.
3; ;iswa melakukan praktek membuat produk dari kertas daur ulang.
c; &egiatan %enutup
1; /uru mengumpulkan hasil karya yangn telah dibuat siswa.2; &arya yang terbaik akan dipamerkan.3; /uru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu membaca
tentang penanganan limbah plastik.
; Pertem&a 3
a; &egiatan %endahuluan
/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang apa yang kalian ketahui tentang pemanfaatan limbah
plastikA@
b; &egiatan inti
; eksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang pemanfaatan
limbah plastik.; laborasi
/uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
pemanfaatan limbah plastik.
; &onfirmasi1; /uru memberikan pengembangan konsep tentang pemanfaatan limbah
pabrik.
2; /uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
23
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
24/25
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari.
; Pertem&a 4
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang apa yang kalian ketahui tentang biogasA@
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang pemanfaatan
limbah menjadi biogas.; laborasi
1; /uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
pemanfaatan limbah menjadi biogas.
2; /uru memberikan pengembangan konsep tentang pemanfaatan limbah
menjadi biogas.
; &onfirmasi
/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari
; Pertem&a 5
a; &egiatan %endahuluan
/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang apa yang kalian ketahui tentang pemanfaatan limbah
pabrikA@
b; &egiatan inti; ksplorasi
/uru menginformasikan pada peserta didik tentang pemanfaatan
limbah pabrik.; laborasi
/uru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang
pemanfaatan limbah pabrik.
; &onfirmasi/uru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
c; &egiatan %enutup
24
-
7/25/2019 RPP Sem 2 Xi 11-12
25/25
1; /uru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman.2; /uru memberikan pos tes untuk mengetahui daya serap materi
pembelajaran yang baru saja dipelajari.
;Pertem&a 6
a; &egiatan %endahuluan/uru menyampaikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa tentang materi sebelumnya
b; &egiatan inti1; /uru menerangkan secara global atau mengulang kembali tentang
materi pemanfaatan limbah dengan proses daur ulang.
2; /uru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya.3; /uru menjawab pertanyaan peserta didik.4; /uru membagikan soal ulangan.
5; %eserta didik mengikuti ulangan.c; &egiatan %enutup
1; /uru mengumpulkan lembar jawaban siswa.2; /uru memberikan kisi-kisi soal untuk ujian akhir semester.
E; S&m'er Belajar1; >lmu pengetahuan alam C> ;M&M9&+>r 7. %urwo ;utanto. Margareta 3ini
Moeljati+ ;&M. ;aka Mitra &ompetensi.
2; >%9 untuk ;M& kelas C>. ;utrisno . Dudhistira3; uku-buku referensi yang relefan
4; 3otebook dan )(' %royektor
F; Pe#la#a 7as#l Belajar
1; eknik penilaian: es tertulis.2; entuk instrument : tes pilihan ganda dan isian.
&epala ;ekolah
$rs8 B&!h, Satoso
%rembun+ ?uli 2811
/uru Mata %elajaran
9#tr# a# N#(s#h; S8S#
25