rpp pemrograman dasar kd 1.docx

8/10/2019 RPP Pemrograman Dasar KD 1.docx

1/25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH 04 BOYOLALI

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Produktif RPL

Materi Pokok : Pemrograman Dasar

Jumlah : 16 X 45 menit

A.Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan

tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.Kompetensi Dasar

1.2.Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-

hari.

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1.Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman

4.1Menggunakan algoritma pemrograman untuk memecahkan permasalahan

C.Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-

hari.

2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3. Menjelaskan pengertian algorithma dan cara penulisan algorithma


2/25

D.Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat mengamalkan ajaran agama

dalam kehidupan seharihari.

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat bekerja secara individu dan

kelompok dalam aktifitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan

dan melaporkan hasil percobaan.

Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan tentang algorithma

dan memahami struktur penulisan algorithma serta menerapkan algorithma dalam menulis

bahasa pemrograman.

E.Materi Pembelajaran

Pemrograman

Konsep algoritma

Struktur algoritma

algoritma menggunakan bahasa natural

Pengenalan Variabel

Pengenalan tipe data

Pengenalan operator

Pseudocode

Flowchart

Penggunaan Tool flowchart

F. Alokasi Waktu

16 X 45 Menit

G.Metode Pembelajaran

Pendekatan scientific

Model cooperatif learning

Metode pembelajaran STAD (Student Team Achievement Divisions)

H.Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan

memberi salam dan memeriksa kerapian siswa,

mengontrol kebersihan sebagai wujud kepedulian

lingkungan

2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya

memahami Algorithma dalam kehidupan seharihari.

3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan

berpikir kritis, peserta didik diajak berdiskusi tantang

10 menit


3/25

Algorithma

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai yaitu Memahami serta menerapkan algorithma

dalam pemrograman.

Inti 1.

Guru bertanya tentang Algorithma.

2. Bila peserta didik belum mampu menjawabnya, guru

memberi scaffolding dengan mengingatkan peserta didik

tentang sejarah dari kata algorithma.

3. Tiap peserta didik mendapat tugas untuk membuat sebuah

Algorithma dalam kehidupan sehari-hari.

4. Selama peserta didik bekerja membuat Algorithma dalam

kehidupan sehari-hari, guru memperhatikan dan

mendorong semua peserta didik untuk sungguhsungguh

dalam Algorithma dalam kehidupan sehari-hari, dan

mengarahkan bila ada peserta didik yang melenceng jauh

pekerjaannya.

5. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta

didik pada kesimpulan mengenai cara Algorithma dalam

kehidupan sehari-hari

6. Guru memberikan soal yang terkait dengan Algorithma.

Dengan tanya jawab, peserta didik dan guru

menyelesaikan soal yang telah diberikan dengan

menggunakan strategi yang tepat.

menit

Penutup 1. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang Algorithma

2. Guru memberikan penugasan beberapa soal mengenai

Algorithma.

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan

pesan untuk tetap belajar.

10 menit

I. Sumber Belajar/ Media Pembelajaran

Sumber : Buku Peserta didik Ekspresi Diri dan Akademik Artikel dari Internet, Buku Sekolah

Elektronik,Buku DasarPemrograman, Munir, Rinaldi, Algoritma dan pemrograman dalam bahasa

Pascal dan C, Informatika Bandung, 2011

Media : LCD Proyektor,Komputer

J. Penilaian

1.

Membuat algoritma sederhana (bahasa natural,pseudocodedanflowchart) untuk

menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.


4/25

2. Portopolio:

Laporan praktek membuat algoritma pemecahan masalah menggunakan bahasa natural,

flowchart dan pseudocode.

3. Observasi:

Checklisthasil pengamatan Pelbagai contoh algoritma

4. Tes:

Tes tertulis dan praktek tentang konsep algoritma, pseudocode, flowchart

Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

Terlibat aktif dalam

pembelajaran algorithma dalam

pemrograman

Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi

2. Pengetahuan

Menjelaskan kembali

pengertian jenis, fungsi

algorithma dalam pemrograman

secara tepat, sistematis, dan

menggunakan cara yang benar.

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

dan kelompok

3. Keterampilan Terampil menbuat algorithma

dalam pemrograman

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

individu maupun kelompok)

dan saat diskusi

Mengetahui

Kepala Sekolah

H.Sudarno HS, M.Pd

Boyolali, 13 Juli 2013

Guru Mata Diklat

Arif Joko Sukatmo,S.Kom


5/25

Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar


Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Pemrograman Dasar

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas secara terus

menerus dan konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Kelas X RPL 1No Nama Siswa Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1 ADE BAGUS

PERIHANTORO

2 ADI NURYANTO

3 AGUNG BACHTIAR

4 ALDO RIZKI ADI


6/25

WIRASTOMO

5 ARFIAN JOKO

RAHAYU

6 ASIH SETIATIN

7 ATIKA SUCI

DEWANTARI

8 BAGAS SAPUTRA

9 CHUSNUL MEI

RAHAYU

10 DENI CAHYONO

11 DESI FIFI SAFITRI

12 DIA NITA RUFIKASARI

13 DINDA AGUSTIN

SETIANA

13 DONI TRI

KORNIAWAN

15 EKA YULIANA

16 ENRICO YOGA

PRADANA

17 ERIKA NUR

HIDAYAH

18 FAHMI

CAHYANINGRUM

19 INAM ZULFA

20 ISTIQOMAH

21 IWANK SADEWA

22 MELISA DWI

PUSPITASARI

23 MUHAMMAD ANGGI

PRASETYO

24 MUHAMMAD

HANAFI

25 NUR LAILA

26 NURUL FADILAH

27 NURYAH INDRIYANI


7/25

28 PRANOWO DWI

HANGGORO

29 QURAINI AJI

SAPUTRO

30 RAHMA

CAHYANINGSIH

31 ROSIANA DEWI

32 SEPTIAN DWIKY

HERMAWAN

33 SRI WIDAYANTI

34 SRIYANI

35 SRIYANTO

36 TRIAS SHOFI

NURAINI

37 VERY DWI

CAHYONO

38 YULIYANTI

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik

Kelas X RPL 2

No Nama Siswa Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1 AGUNG PAMBUDI

2 AGUS APRIYANTO

3 AINUN ULVI

OKTANIAS

4 AKBAR SILMI

KAFATA

5 ANI NOVIANI

6 ANITA TRI UTAMI

7 ARIANI


8/25

8 DESI RIZKA

ANGGRAENI

9 DEVITA

RUSMAWATI

10 DIKY NUR FAHRUDI

N

11 DWI ENGGAR

TRIYASTI

12 DWI SUPARWANTI

13 EKO RIO PUTRANTO

13 FERY KRISTIYANTO

15 HENDRA

RAHMAWAN

16 JARIMUTINAH

17 MAHER GINANJAR

PRABOWO

18 MUHAMMAD

AMIRUL RIFQI

19 MUHAMMAD RIFAI

20 NIA IKAYANTI

21 NUR AMARULLAH

MARUF

22 PIPIN DWI AYU S

23 RIDWAN IMAM

FADILA

24 RIRIN FITRIYANTI

25 RIZQI SUSANTI

26 SINUNG WIJAYANTA

27 SITI NURYANI

28 SITI KHUSNUL

KHOTIMAH

29 SITI UMI KHOBIBAH

30 SRI MARIYATI

31 SRI WAHYUNI

32 TIDAR ISDA RISKI

GUMILAR


9/25

33 TRI MUHHAMAT AJI

34 ULFA KHASANA

35 WASILAH

DWININGSIH

36 YUNI EKA ARYANI

37 YUNI SAPUTRI

38

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik


10/25

Lampiran

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar


Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang

berkaitan dengan aplikasi pengolah kata.

1. Kurang terampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah

yang relevan yang berkaitan dengan software aplikasi pengolah kata

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan software aplikasi pengolah kata tetapi

belum tepat.

3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan software aplikasi pengolah kata dan

sudah tepat.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Kelas X RPL 1

No Nama Siswa

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah

KT T ST

1 ADE BAGUS PERIHANTORO

2 ADI NURYANTO

3 AGUNG BACHTIAR

4 ALDO RIZKI ADI

WIRASTOMO

5 ARFIAN JOKO RAHAYU

6 ASIH SETIATIN

7 ATIKA SUCI DEWANTARI

8 BAGAS SAPUTRA

9 CHUSNUL MEI RAHAYU

10 DENI CAHYONO

11 DESI FIFI SAFITRI

12 DIA NITA RUFIKA SARI

13 DINDA AGUSTIN SETIANA


11/25

14 DONI TRI KORNIAWAN

15 EKA YULIANA

16 ENRICO YOGA PRADANA

17 ERIKA NUR HIDAYAH

18 FAHMI CAHYANINGRUM

19 INAM ZULFA

20 ISTIQOMAH

21 IWANK SADEWA

22 MELISA DWI PUSPITASARI

23 MUHAMMAD ANGGI

PRASETYO

24 MUHAMMAD HANAFI25 NUR LAILA

26 NURUL FADILAH

27 NURYAH INDRIYANI

28 PRANOWO DWI HANGGORO

29 QURAINI AJI SAPUTRO

30 RAHMA CAHYANINGSIH

31 ROSIANA DEWI

32 SEPTIAN DWIKY

HERMAWAN

33 SRI WIDAYANTI

34 SRIYANI

35 SRIYANTO

36 TRIAS SHOFI NURAINI

37 VERY DWI CAHYONO

38 YULIYANTI

39

40

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

Kelas X RPL2


12/25

No Nama Siswa

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah

KT T ST

1 AGUNG PAMBUDI

2 AGUS APRIYANTO

3 AINUN ULVI OKTANIAS

4 AKBAR SILMI KAFATA

5 ANI NOVIANI

6 ANITA TRI UTAMI

7 ARIANI

8 DESI RIZKA ANGGRAENI9 DEVITA RUSMAWATI

10 DIKY NUR FAHRUDI N

11 DWI ENGGAR TRIYASTI

12 DWI SUPARWANTI

13 EKO RIO PUTRANTO

14 FERY KRISTIYANTO

15 HENDRA RAHMAWAN

16 JARIMUTINAH

17 MAHER GINANJAR

PRABOWO

18 MUHAMMAD AMIRUL RIFQI

19 MUHAMMAD RIFAI

20 NIA IKAYANTI

21 NUR AMARULLAH MARUF

22 PIPIN DWI AYU S

23 RIDWAN IMAM FADILA

24 RIRIN FITRIYANTI

25 RIZQI SUSANTI

26 SINUNG WIJAYANTA

27 SITI NURYANI

28 SITI KHUSNUL KHOTIMAH

29 SITI UMI KHOBIBAH

30 SRI MARIYATI


13/25

31 SRI WAHYUNI

32 TIDAR ISDA RISKI GUMILAR

33 TRI MUHHAMAT AJI

34 ULFA KHASANA

35 WASILAH DWININGSIH

36 YUNI EKA ARYANI

37 YUNI SAPUTRI

38

39

40

Keterangan:

KT : Kurang terampilT : Terampil

ST : Sangat terampil


14/25

Lampiran Materi

Algoritma dan Pemrograman :

1. Apakah Itu Algoritma

Ditinjau dari asal-usul katanya, kata Algoritma sendiri mempunyai sejarah yang aneh.

Orang hanya menemukan kata algorism yang berarti proses menghitung dengan angka arab. Anda

dikatakan algorist jika Anda menghitung menggunakan angka arab. Para ahli bahasa berusaha

menemukan asal kata ini namun hasilnya kurang memuaskan. Akhirnya para ahli sejarah

matematika menemukan asal kata tersebut yang berasal dari nama penulis buku arab yang terkenal

yaitu Abu Jafar Muhammad Ibnu Musa Al-Khuwarizmi. Al-Khuwarizmi dibaca orang barat

menjadi Algorism. Al-Khuwarizmi menulis buku yang berjudul Kitab Al Jabar Wal-Muqabala

yang artinya Buku pemugaran dan pengurangan (The book ofrestoration and reduction). Dari

judul buku itu kita juga memperoleh akar kata Aljabar (Algebra). Perubahan kata dari algorism

menjadi algorithm muncul karena kata algorism sering dikelirukan dengan arithmetic, sehingga

akhiran sm berubah menjadi thm. Karena perhitungan dengan angka Arab sudah menjadi hal

yang biasa, maka lambat laun kata algorithm berangsur-angsur dipakai sebagai metode

perhitungan (komputasi) secara umum, sehingga kehilangan makna kata aslinya. Dalam bahasa

Indonesia, kata algorithm diserap menjadi algoritma.

2. Definisi Algoritma

Algoritma adalah urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara

sistematis dan logis. Kata logis merupakan kata kuncidalam algoritma. Langkah-langkah dalam

algoritma harus logis dan harus dapat ditentukan bernilai salah atau benar. Dalam beberapa

konteks, algoritma adalah spesifikasi urutan langkah untuk melakukan pekerjaan tertentu.

Pertimbangan dalam pemilihan algoritma adalah, pertama, algoritma haruslah benar. Artinya

algoritma akan memberikan keluaran yang dikehendaki dari sejumlah masukan yang diberikan.

Tidakpeduli sebagus apapun algoritma, kalau memberikan keluaran yang salah, pastilah algoritma

tersebut bukanlah algoritma yang baik.

Pertimbangan kedua yang harus diperhatikan adalah kita harus mengetahui seberapa baik hasil

yang dicapai oleh algoritma tersebut. Hal ini penting terutama pada algoritma untukmenyelesaikan masalah yang memerlukan aproksimasi hasil (hasil yang hanya berupa

pendekatan). Algoritma yang baik harus mampu memberikan hasil yang sedekat mungkin dengan

nilai yang sebenarnya.

Ketiga adalah efisiensi algoritma. Efisiensi algoritma dapat ditinjau dari 2 hal yaitu efisiensi waktu

dan memori. Meskipun algoritma memberikan keluaran yang benar (paling mendekati), tetapi jika

kita harus menunggu berjam-jam untuk mendapatkan keluarannya, algoritma tersebut biasanya

tidak akan dipakai, setiap orang menginginkan keluaran yang cepat. Begitu juga dengan memori,

semakin besar memori yang terpakai maka semakin buruklah algoritma tersebut. Dalam

kenyataannya, setiap orang bisa membuat algoritma yang berbeda untuk menyelesaikan suatu


15/25

permasalahan, walaupun terjadi perbedaan dalam menyusun algoritma, tentunya kita

mengharapkan keluaran yang sama. Jika terjadi demikian, carilah algoritma yang paling efisien

dan cepat.

3. Beda Algoritma dan Program

Program adalah kumpulan pernyataan komputer, sedangkan metode dan tahapan sistematis dalam

program adalah algoritma. Program ditulis dengan menggunakan bahasa pemrograman. Jadi bisa

disebut bahwa program adalah suatu implementasi dari bahasa pemrograman. Beberapa pakar

memberi formula bahwa :

Program = Algoritma + Bahasa (Struktur Data)

Bagaimanapun juga struktur data dan algoritma berhubungan sangat erat pada sebuah program.

Algoritma yang baik tanpa pemilihan struktur data yang tepat akan membuat program menjadi

kurang baik, demikian juga sebaliknya.

Pembuatan algoritma mempunyai banyak keuntungan di antaranya :

Pembuatan atau penulisan algoritma tidak tergantung pada bahasa pemrograman manapun,

artinya penulisan algoritma independen dari bahasa pemrograman dan komputer yang

melaksanakannya.

Notasi algoritma dapat diterjemahkan ke dalam berbagai bahasa pemrograman.

Apapun bahasa pemrogramannya, output yang akan dikeluarkan sama karena algoritmanya

sama.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat algoritma :

Teks algoritma berisi deskripsi langkah-langkah penyelesaian masalah. Deskripsi tersebut

dapat ditulis dalam notasi apapun asalkan mudah dimengerti dan dipahami.

Tidak ada notasi yang baku dalam penulisan teks algoritma seperti notasi bahasa

pemrograman. Notasi yang digunakan dalam menulis algoritma disebut notasi algoritmik.

Setiap orang dapat membuat aturan penulisan dan notasi algoritmik sendiri. Hal ini

dikarenakan teks algoritma tidak sama dengan teks program. Namun, supaya notasi algoritmik

mudah ditranslasikan ke dalam notasi bahasa pemrograman tertentu, maka sebaiknya notasi

algoritmik tersebut berkorespondensi dengan notasi bahasa pemrograman secara umum. Notasi algoritmik bukan notasi bahasa pemrograman, karena itu pseudocode dalam notasi

algoritmik tidak dapat dijalankan oleh komputer. Agar dapat dijalankan oleh komputer,

pseudocode dalam notasi algoritmik harus ditranslasikan atau diterjemahkan ke dalam notasi

bahasa pemrograman yang dipilih. Perlu diingat bahwa orang yang menulis program sangat

terikat dalam aturan tata bahasanya dan spesifikasi mesin yang menjalannya.

Algoritma sebenarnya digunakan untuk membantu kita dalam mengkonversikan suatu

permasalahan ke dalam bahasa pemrograman.

Algoritma merupakan hasil pemikiran konseptual, supaya dapat dilaksanakan oleh komputer,

algoritma harus ditranslasikan ke dalam notasi bahasa pemrograman


16/25


17/25

Komputer hanyalah salah satu pemroses. Agar dapat dilaksanakan oleh komputer, algoritma harus

ditulis dalam notasi bahasa pemrograman sehingga dinamakan program. Jadi program adalah

perwujudan atau implementasi teknis algoritma yang ditulis dalam bahasa pemrograman tertentu

sehingga dapat dilaksanakan oleh komputer.

Kata algoritma dan program seringkali dipertukarkan dalam penggunaannya. Misalnya ada

orang yang berkata seperti ini: program pengurutan data menggunakan algoritma selection sort.

Atau pertanyaan seperti ini: bagaimana algoritma dan program menggambarkan grafik tersebut?.

Jika Anda sudah memahami pengertian algoritma yang sudah disebutkan sebelum ini, Anda dapat

membedakan arti kata algoritma dan program. Algoritma adalah langkah-langkah penyelesaikan

masalah, sedangkan program adalah realisasi algoritma dalam bahasa pemrograman. Program

ditulis dalam salah satu bahasa pemrograman dan kegiatan membuat program disebut

pemrograman (programming). Orang yang menulis program disebut pemrogram (programmer).

Tiap-tiap langkah di dalam program disebut pernyataan atau instruksi. Jadi, program tersusun

atas sederetan instruksi. Bila suatu instruksi dilaksanakan, maka operasi-operasi yang bersesuaian

dengan instruksi tersebut dikerjakan komputer.

Secara garis besar komputer tersusun atas empat komponen utama yaitu, piranti masukan, piranti

keluaran, unit pemroses utama, dan memori. Unit pemroses utama (Central Processing Unit

CPU) adalah otak komputer, yang berfungsi mengerjakan operasi-operasi dasar seperti operasi

perbandingan, operasi perhitungan, operasi membaca, dan operasi menulis. Memori adalah

komponen yang berfungsi menyimpan atau mengingatingat.

Yang disimpan di dalam memori adalah program (berisi operasi-operasi yang akan dikerjakan oleh

CPU) dan data atau informasi (sesuatu yang diolah oleh operasi-operasi). Piranti masukan dan

keluaran (I/Odevices) adalah alat yang memasukkan data atau program ke dalam memori, dan alat

yang digunakan komputer untuk mengkomunikasikan hasil-hasil aktivitasnya. Contoh piranti

masukan antara lain, papan kunci (keyboard), pemindai (scanner), dan cakram (disk). Contoh

piranti keluaran adalah, layar peraga (monitor), pencetak (printer), dan cakram.


18/25


19/25

lebih dekat ke mesin, meskipun untuk melaksanakan instruksinya masih perlu

penerjemahan ke dalam bahasa mesin.

Bahasa tingkat tinggi, yang membuat pemrograman lebih mudah dipahami, lebih

manusiawi, dan berorientasi ke bahasa manusia (bahasa Inggris). Hanya saja, program

dalam bahasa tingkat tinggi tidak dapat langsung dilaksanakan oleh komputer. Ia perlu

diterjemahkan terlebih dahulu oleh sebuah translator bahasa (yang disebut kompilator

atau compiler) ke dalam bahasa mesin sebelum akhirnya dieksekusi oleh CPU. Contoh

bahasa tingkat tinggi adalahPascal, PL/I, Ada, Cobol, Basic, Fortran, C, C++, dan

sebagainya.

Bahasa pemrograman bisa juga dikelompokkan berdasarkan pada tujuan dan fungsinya. Di

antaranya adalah :

7. Menilai Sebuah Algoritma

Ketika manusia berusaha memecahkan masalah, metode atau teknik yang digunakan untuk

memecahkan masalah itu ada kemungkinan bisa banyak (tidak hanya satu). Dan kita memilih

mana yang terbaik di antara teknikteknik itu. Hal ini sama juga dengan algoritma, yang

memungkinkan suatu permasalahan dipecahkan dengan metode dan logika yang berlainan.

Yang menjadi pertanyaan adalah bagaimana mengukur mana algoritma yang terbaik?.

Beberapa persyaratan untuk menjadi algoritma yang baik adalah :

Tingkat kepercayaannya tinggi (realibility). Hasil yang diperoleh dari proses harus

berakurasi tinggi dan benar.

Pemrosesan yang efisien (cost rendah). Proses harus diselesaikan secepat mungkin dan

frekuensi kalkulasi yang sependek mungkin.

Sifatnya general. Bukan sesuatu yang hanya untuk menyelesaikan satu kasus saja, tapi juga

untuk kasus lain yang lebih general.


20/25

Bisa dikembangkan (expandable). Haruslah sesuatu yang dapat kita kembangkan lebih

jauh berdasarkan perubahan requirement yang ada.

Mudah dimengerti. Siapapun yang melihat, dia akan bisa memahami algoritma Anda.

Susah dimengertinya suatu program akan membuat susah di-maintenance (kelola).

Portabilitas yang tinggi (portability). Bisa dengan mudah diimplementasikan di berbagai

platform komputer.

Precise (tepat, betul, teliti). Setiap instruksi harus ditulis dengan seksama dan tidak ada

keragu-raguan, dengan demikian setiap instruksi harus dinyatakan secara eksplisit dan

tidak ada bagian yang dihilangkan karena pemroses dianggap sudah mengerti. Setiap

langkah harus jelas dan pasti.

Contoh : Tambahkan 1 atau 2 pada x.

Instruksi di atas terdapat keraguan.

Jumlah langkah atau instruksi berhingga dan tertentu. Artinya, untuk kasus yang sama

banyaknya, langkah harus tetap dan tertentu meskipun datanya berbeda.

Efektif. Tidak boleh ada instruksi yang tidak mungkin dikerjakan oleh pemroses yang akan

menjalankannya.

Contoh : Hitung akar 2 dengan presisi sempurna.

Instruksi di atas tidak efektif, agar efektif instruksi tersebut diubah.

Misal : Hitung akar 2 sampai lima digit di belakang koma.

Harus terminate. Jalannya algoritma harus ada kriteria berhenti. Pertanyaannya adalah

apakah bila jumlah instruksinya berhingga maka pasti terminate?

Output yang dihasilkan tepat. Jika langkah-langkah algoritmanya logis dan diikuti dengan

seksama maka dihasilkan output yang diinginkan.

Sedangkan kriteria Algoritma menurut Donald E. Knuth adalah :

1. Input: algoritma dapat memiliki nol atau lebih inputan dari luar.

2. Output: algoritma harus memiliki minimal satu buah output keluaran.

3. Definiteness (pasti): algoritma memiliki instruksi-instruksi yang jelas dan tidak ambigu.

4.

Finiteness (ada batas): algoritma harus memiliki titik berhenti (stopping role).5. Effectiveness (tepat dan efisien): algoritma sebisa mungkin harus dapat dilaksanakan dan

efektif. Contoh instruksi yang tidak efektif adalah: A = A + 0 atau A = A * 1

Namun ada beberapa program yang memang dirancang untuk unterminatable : contoh Sistem

Operasi.

8. Penyajian Algoritma

Penyajian algoritma secara garis besar bisa dalam 2 bentuk penyajian yaitu tulisan dan

gambar. Algoritma yang disajikan dengan tulisan yaitu dengan struktur bahasa tertentu

(misalnya bahasa Indonesia atau bahasa Inggris) dan pseudocode. Pseudocode adalah kode

yang mirip dengan kode pemrograman yang sebenarnya seperti Pascal, atau C, sehingga lebih


21/25

tepat digunakan untuk menggambarkan algoritma yang akan dikomunikasikan kepada

pemrogram. Sedangkan algoritma disajikan dengan gambar, misalnya dengan flowchart.

Secara umum, pseudocode mengekspresikan ide-ide secara informal dalam proses

penyusunan algoritma. Salah satu cara untuk menghasilkan kode pseudo adalah dengan

meregangkan aturan-aturan bahasa formal yang dengannya versi akhir dari algoritma akan

diekspresikan. Pendekatan ini umumnya digunakan ketika bahasa pemrograman yang akan

digunakan telah diketahui sejak awal.

Flowchart merupakan gambar atau bagan yang memperlihatkan urutan dan hubungan

antar proses beserta pernyataannya. Gambaran ini dinyatakan dengan simbol. Dengan

demikian setiap simbol menggambarkan proses tertentu. Sedangkan antara proses

digambarkan dengan garis penghubung. Dengan menggunakan flowchart akan memudahkan

kita untuk melakukan pengecekan bagian-bagian yang terlupakan dalam analisis masalah. Di

samping itu flowchart juga berguna sebagai fasilitas untuk berkomunikasi antara

pemrogram yang bekerja dalam tim suatu proyek.

Ada dua macamflowchart yang menggambarkan proses dengan komputer, yaitu :

Flowchart sistem yaitu bagan dengan simbol-simbol tertentu yang menggambarkan

urutan prosedur dan proses suatufile dalam suatu media menjadifile di dalam media lain,

dalam suatu sistem pengolahan data. Beberapa contohFlowchart sistem:

Flowchart program yaitu bagan dengan simbol-simbol tertentu yang menggambarkan urutan

proses dan hubungan antar proses secara mendetail di dalam suatu program.

Kaidah-Kaidah Umum Pembuatan Flowchart Program

Dalam pembuatanflowchart Program tidak ada rumus atau patokan yang bersifat mutlak. Karena

flowchart merupakan gambaran hasil pemikiran dalam menganalisis suatu masalah dengan

komputer. Sehingga flowchart yang dihasilkan dapat bervariasi antara satu pemrogram dengan

yang lainnya. Namun secara garis besar setiap pengolahan selalu terdiri atas 3 bagian utama,

yaitu :
http://andikafisma.files.wordpress.com/2010/02/4.jpg


22/25

1. Input,

2. Proses pengolahan dan

3. Output

Untuk pengolahan data dengan komputer, urutan dasar pemecahan suatu masalah:

1. START, berisi pernyataan untuk persiapan peralatan yang diperlukan sebelum menangani

pemecahan persoalan.2. READ, berisi pernyataan kegiatan untuk membaca data dari suatu peralatan input.

3. PROSES, berisi kegiatan yang berkaitan dengan pemecahan persoalan sesuai dengan data

yang dibaca.

4. WRITE, berisi pernyataan untuk merekam hasil kegiatan ke peralatan output.

5. END, mengakhiri kegiatan pengolahan.

Walaupun tidak ada kaidah-kaidah yang baku dalam penyusunanflowchart, namun ada beberapa

anjuran :

1.

Hindari pengulangan proses yang tidak perlu dan logika yang berbelit sehingga jalannya

proses menjadi singkat.

2. Jalannya proses digambarkan dari atas ke bawah dan diberikan tanda panah untuk

memperjelas.

3. Sebuahflowchart diawali dari satu titik START dan diakhiri dengan END.

Berikut merupakan beberapa contoh simbolflowchart yang disepakati oleh dunia pemrograman :


23/25

Untuk memahami lebih dalam mengenaiflowchart ini, akan diambil sebuah kasus sederhana.

Kasus : Buatlah sebuah rancangan program dengan menggunakanflowchart, mencari luas

persegi panjang.

Solusi : Perumusan untuk mencari luas persegi panjang adalah :

L = p . l

di mana, L adalah Luas persegi panjang, p adalah panjang persegi, dan ladalah lebar persegi.


24/25

Keterangan :

1. Simbol pertama menunjukkan dimulainya sebuah program.

2. Simbol kedua menunjukkan bahwa input data dari p dan l.

3.

Data dari p dan lakan diproses pada simbol ketiga dengan menggunakan perumusanL =p. l.4. Simbol keempat menunjukkan hasil output dari proses dari simbol ketiga.

5. Simbol kelima atau terakhir menunjukkan berakhirnya program dengan tandaEnd.

9. Struktur Dasar Algoritma

Algoritma berisi langkah-langkah penyelesaian suatu masalah. Langkah-langkah tersebut

dapat berupa runtunan aksi (sequence), pemilihan aksi (selection), pengulangan aksi

(iteration) atau kombinasi dari ketiganya. Jadi struktur dasar pembangunan algoritma ada tiga,

yaitu:

1.

Struktur Runtunan2. Digunakan untuk program yang pernyataannyasequential atau urutan.

3. Struktur Pemilihan

4. Digunakan untuk program yang menggunakan pemilihan atau penyeleksian kondisi.

5. Struktur Perulangan

6. Digunakan untuk program yang pernyataannya akan dieksekusi berulang-ulang.

Dalam Algoritma, tidak dipakai simbol-simbol / sintaks dari suatu bahasa pemrograman

tertentu, melainkan bersifat umum dan tidak tergantung pada suatu bahasa pemrograman

apapun juga. Notasi-notasi algoritma dapat digunakan untuk seluruh bahasa pemrograman

manapun.


25/25

rpp pemrograman dasar kd 1.docx

Documents