rpp kelas viii kd 5.5

Click here to load reader

Post on 26-Dec-2015

145 views

Category:

Documents

5 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

RPP Kelas 8, KTSP, KD 5.5

TRANSCRIPT

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Sekolah: Kelas/Semester: VIII/2 (dua)Mata Pelajaran: IPAPokok Bahasan: TekananPertemuan ke-: 1 (satu)Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (dua jam pelajaran)A. Standar Kompetensi5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hariC. Indikator1. Menjelaskan pengertian tekanan2. Menentukan besarnya tekanan pada zat padat3. Menerapkan konsep tekanan pada zat padat dalam kediupan sehari-hariD. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan demonstrasi, diskusi, dan kerja kelompok, siswa diharapkan mampu menjelaskan pengertian tekanan, menentukan besarnya tekanan pada zat padat, dan menerapkan konsep tekanan pada zat padat dalam kehidupan sehari-hari secara tepat, melalui pemikiran logis, kritis, dan analitis. E. Materi PembelajaranTekanan1. Pengertian tekananTekanan adalah besaran yang menyatakan pengaruh yang ditimbulkan sebuah gaya yang bekerja pada luas bidang tertentu.Tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya. Secara matematis, tekanan adalah hasil bagi antara gaya tekan dengan luas bidang tempat gaya itu bekerja.2. Menentukan besarnya tekananSemakin besar gaya yang diberikan, semakin besar tekanan yang ditimbulkan.

Semakin besar luas bidang permukaan bidang sentuh tempat gaya bekerja, semakin kecil tekanan yang dihasilkan.

Maka, , dengan: P = tekanan (N/m2 atau Pa)F = Gaya (N)A = luas bidang sentuh gaya (m2)3. Penerapan dalam kehidupan sehari-haria. Kapak: mata kapak dibuat tajam untuk memperbesar tekanan karena luas permukaan bidangnya kecil.b. Sirip ikanc. Sepatu salju: sepatu salju luas alasnya dibuat besar agar mampu memperkecil tekanan berat tubuh di salju.F. Metode PembelajaranModel: Cooperative learningMetode: Diskusi, penugasan, demonstrasiG. Kegiatan PembelajaranKegiatanLangkah-langkah PembelajaranWaktu

1. Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa, kemudian siswa menjawab salam. (Religius) Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru:a. Apa yang dimaksud dengan gaya?b. Apa satuan dari gaya?c. Bagaimana pengaruh gaya terhadap sebuah benda? Siswa menyimak pemberian motivasi yang diberikan oleh guru, kemudian menjawab pertanyaan motivasi. (Rasa ingin tahu)a. Apa yang dimaksud tekanan?b. Jika kalian mengamati jejak pijakan antara kaki ayam dan kaki itik (berat ayam = berat itik) di atas tanah lembek, lebih dalam manakah hasil pijakan keduanya? Mengapa?c. Jika kalian memotong dengan pisau, mengapa kalian perlu mengasahnya hingga tajam terlebih dahulu? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2 menit

3 menit

4 menit

1 menit

2. Intia. Eksplorasi Siswa dikelompokkan ke dalam kelompok kecil. (Kerja sama) Siswa melakukan percobaan sederhana dan menuliskan hasilnya pada LKS. (Ketekunan) Siswa melengkapi LKS dengan berdiskusi bersama teman sekelompoknya. (Kerja sama)2 menit

5 menit

10 menit

b. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil percobaan sederhana dan jawaban LKS di depan kelas. (Tanggung jawab) Siswa lainnya ikut bertanya dan menanggapi. (Berpikir logis) Selama berdiskusi, guru membimbing agar diskusi berjalan lancar dan tidak menyimpang.15 menit

c. Konfirmasi Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan dan hasil diskusi. (Berpikir logis) Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru mengenai konsep-konsep esensial dari materi yang telah dibahas: (Disiplin)a. Tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya.b. Persamaan tekanan: c. Penerapan dalam kehidupan sehari-hari: kapak, sirip ikan, sepatu salju, sepatu ice skating, dan sebagainya.5 menit

10 menit

3. Penutup Guru merefleksi kegiatan pembelajaran bersama dengan siswa. (Jujur) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas. (Demokratis) Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang dberikan oleh guru. (Mandiri) Guru memberitahu siswa untuk mempelajari materi tekanan zat padat kembali, dan memberitahu bahwa pertemuan berikutnya akan membahas tekanan pada zat cair. (Gemar membaca) Siswa ditugaskan untuk membuat rangkuman mengenai tekanan pada zat cair dan poster mengenai tekanan secara keseluruhan. (Gemar membaca, kreatif) Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam. (Religius)2 menit

5 menit

10 menit

2 menit

2 menit

1 menit

H. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian: 1. Tes tertulis2. PenugasanBentuk Instrumen: 1. Soal uraian dan isian, Pilihan Ganda untuk tes formatif2. LKS3. PortofolioI. Instrumen EvaluasiNo.IndikatorSoalJawaban

1Menjelaskan pengertian tekananApa yang dimaksud dengan tekanan? Bagaimana contoh tekanan pada zat padat?Tekanan adalah gaya yang bekerja pada permukaan benda tiap satuan luasnya. Contohnya jejak sepatu hak tinggi dan lancip membekas lebih dalam dibanding sepatu hak rendah dan lebar (datar).

2Menentukan besarnya tekanan pada zat padatSebuah balok diberi gaya 500 N, dengan luas alas yang mengenai permukaan tanah sebesar 50 m2. Berapakah tekanan yang diberikan balok terhadap tanah?Diketahui:F = 500 NA = 50 m2Ditanya: P =?Jawab:

P = 10 N/m2P = 10 Pa

3Menerapkan konsep tekanan pada zat padat dalam kehidupan sehari-hariMengapa sepatu ice skating memiliki permukaan tajam seperti pisau?Agar dapat mencengkram es lebih kuat sehingga orang tidak akan tergelincir. Karena semakin kecil luas permukaan bidang sentuhnya, tekanannya semakin besar. Sehingga pemain ice skating dapat memberi tekanan lebih besar pada es.

J. Sumber Belajar1. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto2. Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII Penerbit Erlangga3. LKSBandung, Maret 2013Mahasiswa PPLUtami WidyaiswariNIM. 0900413LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)TEKANAN PADA ZAT PADATHari/Tanggal:Nama: 1.5.2.6.3.4.Kelas:Lakukanlah percobaan sederhana ini bersama teman satu kelompokmu, kemudian jawab pertanyaan yang ada di bawahnya!Tujuan: Menyelidiki tekanan pada zat padatAlat dan bahan: Sebuah tutup pulpenProsedur kerja:1. Jepitlah sebuah tutup pulpen di kedua ujungnya menggunakan jari telunjuk dan ibu jari. Letakkan ujung pulpen di jari telunjuk dan ujung pulpen lainnya yang lebih lancip di ibu jari.2. Tekanlah tutup pulpen tersebut. Apa yang kamu rasakan?3. Ulangi langkah 2 dengan memberikan tekanan yang lebih keras. Apa yang kamu rasakan?4. Ubahlah posisi tutup pulpen menjadi kebalikannya, kemudian ulangi langkah 2 dan 3!Dari percobaan sederhana di atas, jawablah pertanyaan berikut!a. Semakin besar gaya, tekanannya semakin .b. Semakin besar luas permukaan, tekanannya semakin .c. Maka gaya berbanding dengan tekanan.d. Dan luas permukaan berbanding dengan tekanan.e. Sehingga diperoleh persamaan tekanan adalah sebagai berikut!BesaranLambangSatuanPersamaan

Tekanan

Gaya

Luas Bidang permukaan

Pertanyaan yang berkaitan dengan tekanan pada benda padat:1. Mengapa ibu lebih senang menggunakan pisau yang tajam daripada pisau yang tumpul? Jelaskan hubungannya denga tekanan!2. Saat berjalan-jalan di tempat yang tanahnya lembek (becek), sepatu mana yang cocok digunakan? Jelaskan alasannya!

3. Mengapa sol sepatu bola dibuat tidak rata (berupa tonjolan-tonjolan)? Hubungkan dengan tekanan! Bagaimana manfaatnya saat hujan dan kondisi lapangan sepak bola basah?

4. Mengapa pemain ice skating menggunakan sepatu yang permukaan bagian bawahnya tajam?

5. Sebuah balok diberi gaya 500 N dengan luas permukaan bidang yang menyentuh permukaan tanah sebesar 50 m2. Berapakah tekanan yang diberikan balok terhadap tanah?6. Seorang anak beratnya 600 N berdiri di lantai. Luas telapak sepatunya 150 cm2. Tekanan karena gaya berat anak pada lantai adalah .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Sekolah: Kelas/Semester: VIII/2 (dua)Mata Pelajaran: IPAPokok Bahasan: TekananPertemuan ke-: 2 (dua)Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (dua jam pelajaran)A. Standar Kompetensi5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hariC. Indikator1. Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat cair3. Menentukan besarnya tekanan pada zat cair4. Menjelaskan Hukum Pascal5. Menerapkan Hukum Pascal dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari6. Menjelaskan prinsip bejana berhubungan7. Menerapkan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hariD. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan demonstrasi, eksperimen, diskusi, dan kerja kelompok, siswa diharapkan mampu menjelaskan konsep tekanan hidrostatis, faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat cair, menentukan besarnya tekanan pada zat cair, menjelaskan dan menerapkan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari, serta menjelaskan dan menerapkan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari secara tepat, melalui pemikiran logis, kritis, dan analitis. E. Materi PembelajaranTekanan Hidrostatis1. Pengertian tekanan hidrostatisTekanan hidrostatis adalah tekanan dalam zat cair yang disebabkan oleh berat zat cair itu sendiri.Tekanan zat cair dipengaruhi oleh jenis zat cair dan kedalaman zat cair, dan tidak bergantung pada bentuk bejana. Semakin dalam, tekanannya semakin besar. Pada kedalaman yang sama, tekanan zat cair di segala arah sama besar.2. Menentukan besarnya tekanan zat cair

Dengan :Ph = tekanan zat cair (N/m2) = massa jenis zat cair (kg/m3)g = percepatan gravitasi (m/s2)h = kedalaman zat cair (m)3. Hukum Pascal

Gaya yang bekerja pada suatu zat cair dalam ruang tertutup, tekanannya diteruskan oleh zat cair itu ke segala arah dan sama besar.

Dengan:F1 = gaya yang bekerja pada penghisap I (N)F2 = gaya yang bekerja pada penghisap II (N)A1 = luas penampang penghisap I (m2)A2 = luas penampang penghisap II (m2)4. Penerapan Hukum Pascala. Dongkrak hidrolikb. Mesin pengangkat mobil hidrolikc. Kempa hidrolikd. Pompa sepedae. Rem hidrolikf. Alat penyemprot serangga5. Bejana berhubungan

Bila bejana berhubungan diisi zat cair yang sama, dalam keadaan setimbang, permukaan zat cair dalam bejana berhubungan tersebut terletak pada satu bidang datar dan sama tinggi.Hukum bejana berhubungan tidak berlaku apabila:a. Tekanan di atas bejana tidak samab. Diisi dua macam atau lebih zat cairc. Digoyangkand. Salah satu bejana merupakan pipa kapiler6. Penerapan bejana berhubungana. Waterpass yang digunakan tukang bangunanb. Teko airc. Tempat penampungan airF. Metode PembelajaranModel: Cooperative learningMetode: Diskusi, eksperimen, demonstrasiG. Kegiatan PembelajaranKegiatanLangkah-langkah PembelajaranWaktu

1. Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa, kemudian siswa menjawab salam. (Religius) Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru:a. Apa yang dimaksud dengan tekanan?b. Apa yang mempengaruhi tekanan pada zat padat? Siswa menyimak pemberian motivasi yang diberikan oleh guru, kemudian menjawab pertanyaan motivasi. (Rasa ingin tahu)a. Bagaimana tekanan pada zat cair?b. Mengapa semakin dalam kita menyelam akan semakin sulit untuk bernafas dan bergerak?c. Mengapa pada bendungan bagian bawahnya dibuat lebih tebal?d. Untuk menaikkan mobil di tempat penyucian mobil menggunakan apa? Prinsip apa yang digunakan? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2 menit

3 menit

4 menit

1 menit

2. Intia. Eksplorasi Siswa dikelompokkan ke dalam kelompok kecil. (Kerja sama) Siswa melakukan percobaan sederhana dan menuliskan hasilnya pada LKS. (Ketekunan) Siswa melengkapi LKS dengan berdiskusi bersama teman sekelompoknya. (Kerja sama)2 menit

10 menit

8 menit

b. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil percobaan sederhana dan jawaban LKS di depan kelas. (Tanggung jawab) Perwakilan kelompok mempresentasikan poster mengenai tekanan pada zat cair. (Tanggung jawab) Siswa lainnya ikut bertanya dan menanggapi. (Berpikir logis) Selama berdiskusi, guru membimbing agar diskusi berjalan lancar dan tidak menyimpang.15 menit

c. Konfirmasi Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan dan hasil diskusi. (Berpikir logis) Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru mengenai konsep-konsep esensial dari materi yang telah dibahas: (Disiplin)a. Tekanan hidrostatis: tekanan dalam zat cair yang dipengaruhi masa jenis zat cair dan kedalaman zat cair.

b. Hukum Pascal: Gaya yang bekerja pada suatu zat cair dalam ruang tertutup, tekanannya diteruskan oleh zat cair itu ke segala arah dan sama besar.

c. Penerapan Hukum Pascal: dongkrak hidrolik, mesin pengangkat mobil hidrolik, kempa hidrolik, pompa sepeda, rem hidrolik, alat penyemprot seranggad. Bejana berhubungan

Bila bejana berhubungan diisi zat cair yang sama, dalam keadaan setimbang, permukaan zat cair dalam bejana berhubungan tersebut terletak pada satu bidang datar dan sama tinggi.e. Penerapan bejana berhubungan: waterpass yang digunakan tukang bangunan, teko air, tempat penampungan air.5 menit

10 menit

3. Penutup Guru merefleksi kegiatan pembelajaran bersama dengan siswa. (Jujur) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas. (Demokratis) Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang dberikan oleh guru. (Mandiri) Siswa ditugaskan untuk mempelajari kembali materi yang telah dibahas. (Gemar membaca) Siswa ditugaskan untuk membuat rangkuman mengenai Hukum Archimedes, peristiwa mengapung, melayang, dan tenggelam. (Gemar membaca) Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam. (Religius)2 menit

5 menit

7 menit

2 menit

2 menit

1 menit

H. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian: 1. Tes tertulis2. PenugasanBentuk Instrumen: 1. Soal uraian dan isian, Pilihan Ganda untuk tes formatif2. LKSI. Instrumen EvaluasiNo.IndikatorSoalJawaban

1Menjelaskan konsep tekanan hidrostatisTekanan hidrostatis adalah .tekanan dalam zat cair yang disebabkan oleh massa jenis zat cair dan kedalaman zat cair

2Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan pada zat cairPerhatikan gambar berikut!

Lubang mana yang pancaran airnya paling jauh? Jelaskan!Lubang C, karena semakin dalam kedalaman zat cair, semakin besar tekanannya, sehingga pancaran airnya paling jauh.

3Menentukan besarnya tekanan pada zat cairJika seorang penyelam menyelam di perairan air tawar yang massa jenis airnya 1000 kg/m3, berada di kedalaman 15 m. Berapakah tekanan yang dialami penyelam?Diketahui: = 1000 kg/m3h = 15 mg = 10 m/s2Ditanya: Ph = ?Jawab

4Menjelaskan Hukum PascalPada sistem tertutup, tekanan zat cair diteruskan ke dan besarnya .Segala arah, sama

5Menerapkan Hukum Pascal dalam teknologi dan kehidupan sehari-hariSebutkan contoh penerapan Hukum Pascal!Rem hidrolik, pompa hidrolik, mesin pengangkat mobil hidrolik, alat penyemprot serangga.

6Menjelaskan prinsip bejana berhubunganJika sebuah bejana berhubungan berisi air yang tinggi permukaannya sama, ditambahkan minyak di salah satu ujungnya, maka tinggi permukaan air di bejana berhubungan itu akan .Berbeda

7Menerapkan prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hariSebutkan aplikasi prinsip bejana berhubungan dalam kehidupan sehari-hari!Waterpass, teko air harus memiliki mulut yang lebih tinggi daripada tabung penyimpanan air, tempat penampungan air harus diletakkan di tempat yang lebih tinggi dari keran air.

J. Sumber Belajar1. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto2. Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII Penerbit Erlangga3. LKS

Bandung, Maret 2013Mahasiswa PPLUtami WidyaiswariNIM. 0900413

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)TEKANAN PADA BENDA CAIRHari/Tanggal:Nama: 1.5.2.6.3.7.4.Kelas:Lakukan percobaan berikut dengan teman sekelompokmu!Tujuan: Mempelajari tekanan hidrostatisAlat dan Bahan: Botol bekas air mineral, paku paying, pita isolasi, dan airProsedur Kerja:1. Dalam keadaan kosong, lubangi botol bekas air mineral2. Tutuplah lubang-lubang tersebut dengan pita isolasi3. Isilah botol tersebut dengan air sedemikian rupa sehingga tinggi permukaan air melebihi lubang4. Lepaskan pita isolasi secara serentak. Perhatikan air yang akan memancar dari lubang-lubang tersebut.Jawablah pertanyaan diskusi berikut!1. Apakah air keluar dari setiap lubang? Bagaimana kekuatan pancarannya?

2. Manakah yang pancaran airnya paling jauh?

3. Manakah yang pancaran airnya paling dekat?

4. Pancaran air yang paling jauh menunjukkan bahwa tekanan air .

5. Pancaran air yang paling dekat menunjukkan bahwa tekanan air .

6. Dari percobaan tersebut, tekanan zat cair dipengaruhi oleh .

7. Semakin dalam kedalaman zat cair, tekanannya semakin .

8. Tuliskan persamaan untuk mencari tekanan hidrostatis!1. Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut menunjukkan bahwa setiap lubang memancarkan air dengan tekanan yang sama. Alat di atas memanfaatkan Hukum Pascal. Sebutkan bunyi hukum Pascal!

2. Sebutkan pemanfaatan hukum Pascal dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari!

3. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan Hukum Pascal, bagaimana menentukan besarnya gaya yang dibutuhkan untuk untuk menaikkan mobil?

4. Perhatikan gamabr berikut!

Gambar di atas menunjukkan bahwa dalam keadaan diam, zat cair akan memiliki permukaan yang datar dan sama tinggi tidak dipengaruhi bentuk wadahnya. Peristiwa di atas adalah contoh dari .5. Jika dalam bejana berhubungan terdapat dua jenis cairan yang berbeda, tinggi permukaan kedua zat tersebut dalam bejana berhubungan akan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Sekolah: Kelas/Semester: VIII/2 (dua)Mata Pelajaran: IPAPokok Bahasan: TekananPertemuan ke-: 3 (tiga)Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (dua jam pelajaran)A. Standar Kompetensi5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hariC. Indikator1. Menjelaskan Hukum Archimedes2. Menjelaskan pengaruh massa jenis terhadap gaya apung3. Menjelaskan peristiwa mengapung, melayang, tenggelam4. Memberikan contoh peristiwa mengapung dalam kehidupan sehari-hari5. Memberikan contoh peristiwa melayang dalam kehidupan sehari-hari6. Memberikan contoh peristiwa tenggelam dalam kehidupan sehari-hari7. Menerapkan Hukum Archimedes dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari8. Menentukan massa jenis zat cair berdasarkan Hukum ArchimedesD. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan demonstrasi, siswa diharapkan mampu menjelaskan Hukum Archimedes, menjelaskan pengaruh massa jenis terhadap gaya apung, menjelaskan dan member contoh peristiwa mengapung, melayang, tenggelam, menerapkan Hukum Archimedes dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari, serta menentukan massa jenis zat cair berdasarkan Hukum Archimedes secara tepat, melalui pemikiran logis, kritis, dan analitis. E. Materi PembelajaranHukum Archimedes1. Hukum Archimedes menyatakan bahwa benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mengalami gaya apung yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut.2. Gaya apung merupakan selisih berat benda saat di udara dan saat ditimbang di dalam air.

3. Besarnya gaya apung dipengaruhi volume benda tercelup dan massa jenis zat cair.

Dengan:= gaya apung (N)= volume benda tercelup (m3)g = percepatan gravitasi (m/s2)= massa jenis zat cair (kg/m3)4. TerapungBenda dikatakan terapung jika hanya sebagian volume benda yang tercelup. Sedangkan sebagian lagi berada di atas permukaan. Benda terapung apabila:a. Sebagian benda muncul di atas permukaan dan sebagian lagi di bawah permukaan zat caira. Gaya apung lebih besar daripada berat benda. (FA > w)b. Massa jenis benda lebih kecil dari massa jenis zat cair. ()Contoh: sebuah batang kayu terapung di danau, kapal selam yang masih di permukaan.5. MelayangMelayang adalah peristiwa tercelupnya seluruh bagian benda di dalam zat cair, namun tidak sampai menyentuh dasar. Melayang terjadi apabila:b. Gaya apung sama dengan berat benda. (FA = w)c. Massa jenis benda sama dengan massa jenis zat cair. ()Contoh: kapal selam yang melayang, telur yang melayang jika dimasukkan ke dalam air garam.6. TenggelamBenda dikatakan tenggelam jika seluruh bagian benda tercelup di dalam zat cair dan menyentuh dasar. Benda dikatakan tenggelam apabila:a. Gaya apung lebih kecil daripada berat benda. (FA < w)b. Massa jenis benda lebih besar daripada massa jenis zat cair. ()Contoh: koin yang dimasukkan ke dalam air.

7. Penerapan Hukum Archimedes dalam teknologi dan kehidupan sehari-haria. Kapal laut: bagian bawah dibuat rongga udara agar volumenya menjadi besar dan gaya apung yang dialami kapal menjadi besar.b. Kapal selam: dibuat tangki pengapung. Saat kosong, kapal selam terapung, saat terisi sebagian, kapal selam melayang, dan saat terisi penuh oleh air, kapal selam tenggelam.c. Jembatan ponton.F. Metode PembelajaranModel: Cooperative learningMetode: Diskusi, demonstrasiG. Kegiatan PembelajaranKegiatanLangkah-langkah PembelajaranWaktu

1. Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa, kemudian siswa menjawab salam. (Religius) Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru:a. Apa yang dimaksud dengan tekanan? Bagaiamana persamaan tekanan hidrostatis?b. Bagaimana bunyi Hukum Pascal?c. Apa contoh penerapan Hukum Pascal? Siswa menyimak pemberian motivasi yang diberikan oleh guru, kemudian menjawab pertanyaan motivasi. (Rasa ingin tahu)a. Mengapa saat kalian melompat ke dalam kolam renang air di dalam kolam menjadi luber?b. Mengapa kapal selam dapat tenggelam, melayang, dan mengapung?c. Jika kalian berenang menggunakan pelampung, mengapa kalian tidak tenggelam dan malah terdorong ke permukaan? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2 menit

2 menit

5 menit

1 menit

2. Intia. Eksplorasi Siswa dikelompokkan ke dalam kelompok kecil. (Kerja sama) Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan guru, kemudian mencatat data hasil demonstrasi pada LKS. (Ketekunan dan ketelitian) Siswa melengkapi LKS dengan berdiskusi bersama teman sekelompoknya. (Kerja sama)2 menit

10 menit

8 menit

b. Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil demonstrasi dan diskusi kelompok di depan kelas. (Tanggung jawab) Siswa mempresentasikan poster mengenai tekanan pada zat cair yang sudah di buat di rumah. (Tanggung jawab dan percaya diri) Siswa lainnya ikut bertanya dan menanggapi. (Berpikir logis) Selama berdiskusi, guru membimbing agar diskusi berjalan lancar dan tidak menyimpang.8 menit

7 menit

c. Konfirmasi Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. (Berpikir logis) Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru mengenai konsep-konsep esensial dari materi yang telah dibahas: (Disiplin)a. Hukum Archimedes: Benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mengalami gaya apung yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut.b. c. d. Terapung: FA > w ; e. Melayang: FA = w ; f. Tenggelam: FA < w ; g. Penerapan Hukum Archimedes: Kapal laut, kapal selam, jembatan ponton.5 menit

10 menit

3. Penutup Guru merefleksi kegiatan pembelajaran bersama dengan siswa. (Jujur) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas. (Demokratis) Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang dberikan oleh guru. (Mandiri) Siswa ditugaskan untuk mempelajari kembali materi yang telah dibahas dan merangkum materi mengenai tekanan udara yang akan dikumpulkan di pertemuan berikutnya. (Gemar membaca) Siswa diberi tahu bahwa pertemuan berikutnya akan diadakan UTS. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam. (Religius)2 menit

5 menit

7 menit

3 menit

1 menit

1 menit

H. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian: 1. Tes tertulis2. PenugasanBentuk Instrumen: 1. Soal uraian dan isian, Pilihan Ganda untuk tes formatif2. LKSI. Instrumen EvaluasiNo.IndikatorSoalJawaban

1Menjelaskan Hukum ArchimedesJelaskan mengenai Hukum Archimedes!Hukum Archimedes menyatakan bahwa benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mengalami gaya apung yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut. Artinya, benda yang tercelup akan mendapat gaya apung sebesar

2Menjelaskan pengaruh massa jenis terhadap gaya apungJika sebuah benda dicelupkan ke dalam air dan ke dalam minyak, zat cair manakah yang akan memberikan gaya apung lebih besar? Jelaskan!Air, karena massa jenis air lebih besar, sehingga gaya apung yang diberikan akan lebih besar.

3Menjelaskan peristiwa mengapung, melayang, tenggelamGambarkan peristiwa terapung, melayang, dan tenggelam! Kemudian jelaskan syarat terjadinya ketiga peristiwa tersebut!Mengapung:

FA > w ; Melayang:

FA = w ; Tenggelam:

FA < w ;

4Memberikan contoh peristiwa mengapung dalam kehidupan sehari-hariSebutkan contoh peristiwa mengapung!Kapal laut mengapung di laut, berenang dengan menggunakan pelampung.

5Memberikan contoh peristiwa melayang dalam kehidupan sehari-hariSebutkan contoh peristiwa melayang!Ikan dapat melayang di dalam air karena massa jenisnya sama dengan massa jenis air.

6Memberikan contoh peristiwa tenggelam dalam kehidupan sehari-hariSebutkan contoh peristiwa tenggelam!Btu yang dilemparkan ke kolam, koin akan tenggelam jika dimasukkan ke dalam air.

7Menerapkan Hukum Archimedes dalam teknologi dan kehidupan sehari-hariJelaskan prinsip kerja kapal selam sehingga bisa terapung, melayang, dan tenggelam!Kapal selam memiliki tangki pengapung yang dapat diatur. Jika kapal selam tangkinya diisi udara, maka volume air yang dipindahkan sama dengan berat kapal, sehingga kapal terapung. Saat air dibuat masuk mengisi tangki, kapal mulai menyelam hingga kedalaman tertentu, yag disebut melayang. Jika tangki diisi penuh dengan air, maka kapal akan tenggelam.

8Menentukan massa jenis zat cair berdasarkan Hukum ArchimedesSebuah benda melayang di dalam zat cair. Bend atersebut mengalami gaya apung sebesar 160 N dan volumenya 8 m3. Jika percepatan gravitasinya sebesar 10 m/s2, maka berapakah massa jenis zat cair tersebut? Diketahui:Vb = 8 m3FA = 160 Ng = 10 m/s2Ditanya: = ?Jawab:

J. Sumber Belajar1. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto2. Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VIII Penerbit Erlangga3. LKSBandung, Maret 2013Mahasiswa PPLUtami WidyaiswariNIM. 0900413LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)HUKUM ARCHIMEDESHari/Tanggal:Nama: 1. 2.3.4.5.6.Kelas:Perhatikan demonstrasi yang dilakukan!Tujuan: Mengamati gaya apung yang dialami benda dan mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhinyaAlat dan Bahan: gelas kimia, beban, neraca pegas, air, minyakProsedur Kerja:1. Timbanglah beban di udara dengan menggunakan neraca pegas. Catatlah hasilnya sebagai berat benda di udara (wdi udara).2. Isi gelas kimia dengan air (jangan sampai penuh), celupkan sebagain beban ke dalam air, kemudian ukur kembali berat beban di dalam air. Catat hasilnya sebagai berat benda di air (wdi air).3. Catat data hasil penamatan pada tabel yang telah disediakan, kemudian jawab dan lengkapi pertanyaan yang telah disediakan.Isilah tabel berikut dan jawablah pertanyaannya!Hasil Percobaanwdi udara = Nwdi airFA = wdi udara - wdi air

1. Apakah ada volume air yang dipindahkan saat benda dimasukkan ke dalam air?2. Sebutkan bunyi Hukum Archimedes!

3. Bacalah buku paket IPA halaman 193-196, kemudian tuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya apung!

4. Tuliskan persamaan untuk mencari gaya apung!

5. Lakukan percobaan sederhana berikut!1. Isilah gelas yang kalian bawa dengan air, kemudian letakkan gabus di permukaan air. Apa yang dialami gabus tersebut?2. Keluarkan gabus dari dalam gelas, kemudian masukkan telur ke dalam gelas. Apa yang terjadi pada telur tersebut?3. Sekaranga tambahkan garam ke dalam gelas tersebut. Perhatikan telur yang ada di dalam gelas! Apa yang terjadi? Mengapa hal tersebut dapt terjadi?

6. Perhatikan gambar di bawah ini, kemudian lengkapi bagian yang kosong!

FA wbenda zat cairFA wbenda zat cairFA wbenda zat cair

7. Sebutkan dan jelaskan penerapan Hukum Archimedes dalam teknologi kehidupan sehari-hari! (Kerjakan di belakang kertas)

8. Sebuah benda memiliki berat di udara sebesar 200 N. Kemudian benda tersebut dicelupkan seluruh bagiannya ke dalam zat cair. Ketika diukur di zat cair, beratnya menjadi 50 N. Jika g = 10 m/s2 dan volume benda tersebut 2 m3, tentukan:a. Gaya apung yang dialami benda! (Kerjakan di belakang kertas)b. Massa jenis zat cair tersebut! (Kerjakan di belakang kertas)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Sekolah: Kelas/Semester: VIII/2 (dua)Mata Pelajaran: IPAPokok Bahasan: TekananPertemuan ke-: 4 (empat)Alokasi Waktu: 2 x 40 menit (dua jam pelajaran)A. Standar Kompetensi5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hariC. Indikator1. Menjelaskan pengaruh ketinggian terhadap tekanan udara2. Menjelaskan prinsip kerja manometer terbuka3. Menyebutkan manfaat manometer dalam kehidupan sehari-hari4. Menerapkan konsep tekanan udara dalam kehidupan sehari-hariD. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab, dan ceramah, siswa diharapkan mampu menjelaskan pengaruh ketinggian terhadap tekanan udara, menjelaskan prinsip kerja manometer terbuka, menyebutkan manfaat manometer dalam kehidupan sehari-hari, dan menerapkan konsep tekanan udara dalam kehidupan sehari-hari secara tepat, melalui pemikiran logis, kritis, dan analitis. E. Materi PembelajaranTekanan UdaraTekanan udara disebut juga tekanan atmosfer dipengaruhi oleh partikel-partikel udara di suatu daerah. Tekanan udara yang terbesar mengakibatkan terjadinya angin.1. Pengaruh ketinggian terhadap tekanan udaraSemakin dekat ke permukaan bumi, tekanan udara semakin tinggi, dan semakin jauh dari permukaan bumi, tekanan udara semakin kecil.Tekanan udara di permukaan laut sebesar 76 cmHg atau 1 atm. Setiap ketinggian bertambah 100 m, tekanan udara berkurang 1 cmHg.Contoh: pendaki gunung akan sulit bernafas karena tekanan udaranya semakin kecil.2. Tekanan gas dalam ruang tertutupAlat untuk mengukur tekanan udara dalam ruang tertutup dinamakan manometer. Sedangkan alat untuk mengukur tekanan udara (atmosfer) disebut barometer. Manometer ada dua macam, yaitu:a. Manometer raksaManometer raksa dibedakan menjadi: Manometer raksa terbukaManometer raksa terbuka adalah sebuah tabung U yang kedua ujungnya terbuka. Dalah satu kaki dibiarkan terbuka berhubungan dengan udara luar, sedangkan kaki lainnya dihubungkan ke ruang yang akan diukur tekanan gasnya.a. Jika tekanan gas lebih besar dari tekanan udara:

b. Jika tekanan gas lebih kecil dari tekanan udara:

Manometer raksa tertutupManometer raksa tertutup adalah sebuah tabung U yang salah satu ujungnya tertutup.b. Manometer logamDigunakan untuk mengukur tekanan udara yang sangat tinggi.3. Konsep tekanan udara dalam kehidupan sehari-haria. AnginAngin adalah udara yang bergerak dari suatu tempat bertekanan udara tinggi ke tempat yang tekanan udaranya lebih rendah.b. Prakiraan cuacaPara ahli meteorologi mencatat perubahan tekanan udara di suatu tempat, kemudian data hasil pengamatan tersebut dianalisis dan diinterpretasi. Jika pada suatu tempat tekanan udara rendah, udara dari tempat yang bertekanan tinggi akan bergerak ke daerah tersebut dengan membawa uap air. Karena tekanan udaranya rendah, uap air akan jatuh dalam bentuk hujan. Sebaliknya, cuaca akan cerah jika tekanan di daerah tersebut tinggi. Alat untuk mencatat perubahan tekanan udara secara terus-menerus disebut Barograf.

F. Metode PembelajaranModel: Direct InstructionMetode: demonstrasi, ceramah, tanya jawabG. Kegiatan PembelajaranKegiatanLangkah-langkah PembelajaranWaktu

1. Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa, kemudian siswa menjawab salam. (Religius) Siswa menjawab pertanyaan apersepsi dari guru:a. Apa yang dimaksud dengan tekanan? Bagaiamana persamaan tekanan hidrostatis?b. Apa saja faktor yang mempengaruhi tekanan hidrostatis? Siswa menyimak pemberian motivasi yang diberikan oleh guru, kemudian menjawab pertanyaan motivasi. (Rasa ingin tahu)a. Bagaimana prinsip kerja angin?b. Mengapa saat mendaki gunung kalian sulit bernafas? Bahkan kadang ada yang mimisan, Jelaskan!c. Bagaimana kita memperkirakan cuaca? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2 menit

2 menit

5 menit

1 menit

2. Intia. Eksplorasi Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan guru berupa magic physics air yang tidak tumpah, kemudian mencatat di buku mereka masing-masing. (Disiplin) Siswa membaca dan mencari info mengenai tekana udara dari berbagai literatur. (Gemar membaca)10 menit

15 menit

b. Elaborasi Siswa bertanya dan/atau menjawab pertanyaan dari guru mengenai tekanan udara. (rasa ingin tahu, berpikir logis) Guru membimbing jalannya tanya jawab di kelas15 menit

c. Konfirmasi Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan hasil tanya jawab. (Berpikir logis) Siswa menyimak penguatan yang diberikan guru mengenai konsep-konsep esensial dari materi yang telah dibahas: (Disiplin)a. Pengaruh ketinggian terhadap tekanan udaraSemakin dekat ke permukaan bumi, tekanan udara semakin tinggi, dan semakin jauh dari permukaan bumi, tekanan udara semakin kecil.Pbar = 76 cmHg = 1 atm. Setiap ketinggian bertambah 100 m, tekanan udara berkurang 1 cmHg.b. Tekanan gas dalam ruang tertutupAlat untuk mengukur tekanan udara dalam ruang tertutup dinamakan manometer. Manometer ada dua macam, yaitu:1. Manometer raksaManometer raksa dibedakan menjadi: Manometer raksa terbukac. Jika tekanan gas lebih besar dari tekanan udara:

d. Jika tekanan gas lebih kecil dari tekanan udara:

Manometer raksa tertutup2. Manometer logamc. Penerapan konsep tekanan udara dalam kehidupan sehari-hari1. Angin: udara yang bergerak dari suatu tempat bertekanan udara tinggi ke tempat yang tekanan udaranya lebih rendah.2. Prakiraan cuaca5 menit

15 menit

3. Penutup Guru merefleksi kegiatan pembelajaran bersama dengan siswa. (Jujur) Guru memberi bimbingan kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas. (Demokratis) Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang dberikan oleh guru. (Mandiri) Guru memberitahu materi yang akan dibahas di pertemuan berikutnya yaitu mengenai getaran dan gelombang. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam. (Religius)2 menit

5 menit

10 menit

2 menit

1 menit

H. Penilaian Hasil BelajarTeknik Penilaian: 1. Tes tertulis2. PenugasanBentuk Instrumen: 1. Soal uraian dan isian, Pilihan Ganda untuk tes formatif

I. Instrumen EvaluasiNo.IndikatorSoalJawaban

1Menjelaskan pengaruh ketinggian terhadap tekanan udara Mengapa orang yang terbiasa hidup di pantai akan sulit bernafas saat mendaki gunung, dan terkadang mimisan?

Kota Bandung terletak pada ketinggian 700 m di atas permukaan laut. Berapakah tekanan udara normal di Bandung jika tekanan udara di permukaan laut sebesar 76 cmHg? Karena semakin jauh dari permukaan laut, tekanan udaranya semakin rendah, maka oksigen juga semakin sedikit sehingga sulit bernafas. Selain itu, tekanan atmosfer yang lebih rendah dari tekanan darah menyebabkan darah keluar dari hidung (mimisan). Diketahui:Ketinggian= 700 mPbar = 76 cmHgDitanya: Tekanan udara kota Bandung = ?Jawab:

2Menjelaskan prinsip kerja manometer terbukaGambarkan manometer terbuka saat:a. Pgas > Pbarb. Pgas < PbarDan tuliskan persamaan untuk mencari tekanan gas tersbut!a. Jika tekanan gas lebih besar dari tekanan udara:

b. Jika tekanan gas lebih kecil dari tekanan udara:

3Menyebutkan manfaat manometer dalam kehidupan sehari-hariManometer logam digunakan untuk .mengukur tekanan udara/gas dalam ruang tertutup yang sangat tinggi

4Menerapkan konsep tekanan udara dalam kehidupan sehari-hariJelaskan bagaimana para ahli meteorologi dan klimatologi memperkirakan cuaca!Para ahli meteorologi mencatat perubahan tekanan udara di suatu tempat, kemudian data hasil pengamatan tersebut dianalisis dan diinterpretasi. Jika pada suatu tempat tekanan udara rendah, udara dari tempat yang bertekanan tinggi akan bergerak ke daerah tersebut dengan membawa uap air. Karena tekanan udaranya rendah, uap air akan jatuh dalam bentuk hujan. Sebaliknya, cuaca akan cerah jika tekanan di daerah tersebut tinggi. Alat untuk mencatat perubahan tekanan udara secara terus-menerus disebut Barograf.

J. Sumber Belajar1. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII Karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto2. Buku Sains Fisika 1b, SLTP Kelas 1 Semester 2, Karangan Abdul Khalim, dkk. Penerbit: Bumi Aksara

Bandung, Maret 2013Mahasiswa PPLUtami WidyaiswariNIM. 0900413150