Tugas Ekologi

“RPP Perkembangan dan Evolusi Ekosistem”

Disusun Oleh:

Evi Yulianingsih (A1D011018)

Dwi Mentari (A1D011041)

Septi Kurniasih (A1D011037)

Joko Saryanto (A1D0110

Viona Rahmadina (A1D0110

Dosen Pengampu:

Dra. Hj. Kasrina, M.Si.

PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama universitas : UNIVERSITAS BENGKULU

Nama Fakultas/Prodi : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan/ Prodi Biologi

Mata Kuliah : Ekologi

Semester : V

Tema : Perkembangan dan Evolusi Ekosistem

Sub Tema : Suksesi Ekologi dan konsep Klimaks

Pertemuan ke : 4 (setelah MID Semester)

Alokasi waktu : 2 X 50 menit

I.   Standar Kompetensi

mahasiswa mengetahui prinsip dan konsep ekologi dengan mengacu pada struktur dan

fungsi ekosistem, hubugan antara organisme dengan komponen tidak hidup (abiotik) di

alam, dan relevansi prinsip ekologi dengan masalah lingkungan.

II.  Kompetensi Dasar

mendeskripsikan perkembangan dan evolusi ekosistem

III. Indikator

Kognitif produk

1. Menjelaskan strategi perkembangan Ekosistem

2. Menjelaskan ko evolusi

3. Mengemukakan konsep-konsep ko evolusi

Kognitif proses

1 Merincikan konsep klimaks

2 Menganalisis relevansi dari teori perkembangan ekosistem terhadap ekologi manusia

3 Menggambarkan evolusi ekosistem

4 Memprediksi perkembangan evolusi ekosistem berdasarkan perkembangan evolusi

ekosistem sebelumnya

5 Menggeneralisasi danpak ko evolusi berdasarkan konsep

6 Menguraikan konsep seleksi kelompok

7 Menganalisis hubungan ekologi dalam seleksi kelompok

IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif produk

1. Mahasiswa mampu menjelaskan strategi perkembangan Ekosistem

2. Mahasiswa mampu menjelaskan ko evolusi

3. Mahasiswa mampu mengemukakan konsep-konsep ko evolusi

Kognitif proses

4. Mahasiswa mampu merincikan konsep klimaks

5. Mahasiswa mampu menganalisis relevansi dari teori perkembangan ekosistem

terhadap ekologi manusia

6. Mahasiswa mampu menggambarkan evolusi ekosistem

7. Mahasiswa mampu memprediksi perkembangan evolusi ekosistem berdasarkan

perkembangan evolusi ekosistem sebelumnya

8. Mahasiswa mampu menggeneralisasi danpak ko evolusi berdasarkan konsep

9. Mahasiswa mampu menguraikan konsep seleksi kelompok

10. Mahasiswa mampu menganalisis hubungan ekologi dalam seleksi kelompok

V. Materi Ajar

A. strategi perkembangan Ekosistem

B. konsep klimaks

C. relevansi dari teori perkembangan ekosistem terhadap ekologi manusia

D. evolusi ekosistem

E. ko evolusi

F. seleksi kelompok

VI.            Metode Pembelajaran

1.      Model Pembelajaran : kooperatif STAD

2.      Pendekatan : Konsep

Konstruktivisme

3.      Metode : Metode Ceramah

Metode Diskusi

VIII. Kegiatan Pembelajaran ( 10 menit )

A.    Kegiatan Pendahuluan

1.   Membuka Pelajaran

Dosen membuka pelajaran diawali dengan mengucapkan salam

2.    Apersepsi :

   Dosen bertanya kepada mahasiswa apa yang mereka ketahui mengenai

kecenderungan baru tentang teori evolusi.

   Dosen menyampaikan cara belajar yang akan ditempuh:

1. dosen terlebih dahulu menggunakan pendekatan konsep dalam menjelaskan materi

Perkembangan dan Evolusi Ekosistem

2. dosen menyampaikan cara belajar menggunakan model kooperatif tipe STAD,

yakni siswa dibagi menjadi 8 kelompok, dimana setiap kelompok terdiri dari 5-6

orang.

B.  Kegiatan Inti ( 60 menit )

B.1. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Dosen menyajikan peta konsep mengenai materi Perkembangan dan Evolusi

Ekosistem

B.2. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dosen menjelaskan materi strategi perkembangan Ekosistem, konsep klimaks,

relevansi dari teori perkembangan ekosistem terhadap ekologi manusia, evolusi

ekosistem, ko evolusi, dan seleksi kelompok

2. dosen bersama mahasiswa membuat kesimpulan dari materi yang diberikan.

B.3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

    dosen dengan mahasiswa melakukan tanya jawab, meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penegasan dan penyimpulan terhadap materi

pertemuan ini.

C.     Kegiatan Penutup ( 20 menit )

Dalam kegiatan penutup:

 Dosen bersama-sama dengan mahasiswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

Evaluasi yang dilakukan adalah :

1. dosen mengevaluasi hasil belajar melalui pemberian kuis tentang materi yang

dipelajari  dan juga melakukan penilaian terhadap presentasi hasil kerja masing-

masing kelompok. Mahasiswa diberikan kursi secara individual dan tidak dibenarkan

bekerja sama. Ini ilakukan untuk menjamin agar mahasiswa secara individual

bertanggung jawab kepada diri sendiri dalam memahami bahan ajar tersebut. dosen

menetapkan skor batas penguasaan untuk setiap soal, misalnya 60, 75, 84, dan

seterusnya sesuai dengan tingkat kesulitan siswa.

2. Penghargaan prestasi tim

Setelah pelaksanaan kuis, guru memeriksa hasil kerja siswa dan memberikan angka

dengan rentang 0-100.

Selanjutnya pemberian penghargaan atas keberhasilan kelompok dapat dilakukan oleh guru

dengan melakukan tahapan-tahapan sebagai berikut :

1. Menghitung skor individu

Menurut Slavin (Trianto, 2007:55), untuk menghitung perkembangan skor individu dihitung

sebagaimana dapat dilihat pada tabel sebagai berikut :

Tabel penghitungan perkembangan skor individu

No. Nilai Tes Skor Perkembangan

1.

2.

3.

4.

5.

Lebih dari 10 poin di bawah skor dasar

10 sampai 1 poin di bawah skor dasar

Skor 0 sampai 10 poin di atas skor dasar

Lebih dari 10 poin di atas skor dasar

Pekerjaan sempurna (tanpa memperhatikan dasar)

0 poin

10 poin

20 poin

30 poin

30 poin

 

2. Menghitung Skor Kelompok

Skor kelompok dihitung dengan membuat rata – rata skor perkembangan anggota kelompok,

yaitu dengan menjumlahkan semua skor perkembangan anggota kelompok dan membagi

sejumlah anggota kelompok tersebut. Sesusai dengan rata – rata skor perkembangan

kelompok sebagaimana dalam tabel 7.3 sebagai berikut:

No. rata – rata skor Kualifikasi

1.

 

 N

 N

16  N

 N

–

Tim yang baik (good team)

Tim yang baik sekali (great team)

Tim yang istimewa (super team)

 

3. Pemberian hadiah dan pengakuan skor kelompok

Setelah masing – masing kelompok satu tim memperoleh predikat, guru memberikan hadiah

atau penghargaan kepada masing – masing kelompok sesuai dengan prstsinya (kiteria tertentu

yang ditetapkan guru).

IX.            Sumber Belajar

-          Buku Sumber

Odum, Eugene P. 1993. Fundemental of Ecology. Georgia : University of Georgia

-          Alat/Media

Laptop, LCD, daftar hadir mahasiswa, gambar/slide, brosur, white board, spidol,

penghapus.

Bengkulu, 28 Oktober 2013

Dosen Pengampuh Mata Kuliah

Dra. Hj. Kasrina, M.Si

NIP. 196508271991022001