rpp b. indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema Sub Tema : Lingkungan : Lingkungan Sekolah

Kelas/ Semester: VI/ 1 Fokus Alokasi Waktu : Menulis : 2 x 35 menit

--------------------------------------------------------------------------------

A. Standar KompetensiMenulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas. Berbicara Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan

B. Kompetensi DasarMenulis Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

Berbicara Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun

C. Indikator Kognitif Produk

Merumuskan isi puisi yang dibaca Menentukan/memilih topik/ bahan puisi yang akan ditulis.

Kognitif Proses

Menjelaskan isi puisi yang dibaca secara lisan

Mengomentari isi puisi yang dibaca.

Psikomotor Menuliskan kesan visual tentang benda tertentu yang dilihat/diamati di lingkungan sekolah

Mengubah kesan visual terhadap bendabenda sekitar sekolah menjadi puisi.

Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat.


Membacakan puisi yang telah dibuat dengan ekspresif

Afektif 1.Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:

Bekerja sama dengan baik Menjadi ketua/anggota yang santun dan berempati ketika kerja kelompok. Mengerti dan menghargai pendapat orang lain Melaksanakan tugas dengan baik dan

penuh tanggung jawab.

2. Mengembangkan keterampilan sosial

Mampu berkomunikasi secara lisan

Mampu berkomunikasi secara tertulis (menulis puisi)

D. Tujuan Pembelajaran1. Kognitif a. Produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

Melalui kegiatan diskusi siswa dapat merumuskan isi puisi yang telah dibaca dengan bahasa yang baik dan benar.

Berdasarkan puisi.

hasil

pengamatan

siswa

mampu

memilih topik atau bahan yang akan dijadikan

b. Proses

Dengan diberikan puisi siswa dapat menjelaskan isi puisi yang dibaca dengan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun

Dengan diberikan puisi siswa dapat mengomentari isi puisi sesuai dengan isi puisi dengan bahasa yang santun.

2. Psikomotor

Dengan mengamati objek yang ada di lingkungan sekolah siswa dapat menuliskan kesan visual tentang benda tertentu yang dilihat/diamati di lingkungan sekolah dengan menggunakan kata-kata kongret.

Secara mandiri siswa mampu mengubah kesan visual terhadap benda-benda sekitar sekolah menjadi puisi.


Dengan bimbingan guru siswa mampu menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat.

Dengan diberikan teks puisi siswa mampu membacakan puisi dengan ekspresif

3. Afektif 1.Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:

Mampu menjadi

teman kerja yang menyenangkan

ketika kerja berkelompok Menulis Puisi Bebas Mampu menjadi ketua/anggota yang santun dan Cara menulis Puisi berempati Mampu untuk saling mengerti dan menghargai Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam menulis puisi adalah: pendapat orang lain Mampu isi atau tema puisi Menentukan melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab. Menentukan bentuk atau struktur puisi. 2. Mengembangkan keterampilan sosial Dalam menentukan struktur puisi ada beberapa Mampu berkomunikasi secara lisan dengan hal yang harus diperhatikan, yaitu: menggunakan dengan bahasa yang baik dan benar. pilihan kata, Mampu berkomunikasi secara tertulis (menulis puisi) pengimajian,

penggunaan kata-kata kongret,E. pengiasanAjar gaya Materi dan

bahasa,

irama dan ritme, unsurbunyi dan rima) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

F. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah pendekatan komunikatif, pendekatan whole language, dan PAKEM. Adapun metode yang digunakan adalah diskusi, demonstrasi, tanya jawab, dan penugasan.

G. Kegiatan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

1. Kegiatan Awal ( 10 menit)

a. Mengkondisikan Kelas

1) Absensi 2) Berdoa 3) Apersepsi Pembelajaran diawali dengan tanya jawab tentang puisi. Guru membagikan teks puisi kepada siswa dengan tema lingkungan. Siswa diminta membaca dalam hati puisi yang telah dibagikan.

2. Kegiatan Inti ( 45 menit)

a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompokb.

Setiap kelompok ditugaskan berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur instrinsik puisi yang telah dibaca (tema, pengimajian, nada, dan gaya bahasa)


c.

Setiap perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya ke depan kelas dan kelompok yang lain menanggapi.

d.

Guru memancing kepekaan ditulis.

perasaan

dan

pengetahuan siswa tentang isi puisi yang

e. Guru memberi penguatan tetang konsep puisi dan langkah-langkah menulis puisi.f.

Setelah siswa memahami cara-cara menulis puisi lalu siswa diajak keluar kelas. Siswa diminta mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekolah

g.

Siswa

secara

individual

diminta

mengungkapkan kesan visual tentang benda yang dilihatnya di lingkungan sekolah dengan menggunakan kata-kata kongkrit. Kemudian siswa kembali masuk ke kelas.h.

Setelah di dalam kelas siswa diminta secara individual untuk mengubah menjadi puisi sederhana. kesan visual

i.

Setelah membaca

selesai puisi

membuat diminta yang

puisi, untuk dan

secara saling saling

berpasangan

siswa

ditulis

memberi masukan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

j. Siswa

memperbaiki

puisinya

berdasaran

masukan teman. k. Siswa mendisplay puisi yang dibuat di

dinding kelas. l. Siswa berkeliling membaca puisi karya

teman-teman.m.

Siswa

secara

bersama-sama

menentukan/memilih puisi yang paling baik.n.

Siswa

yang

puisinya oleh guru

terbaik dan

diberi diminta

penghargaan

membacakan puisinya di depan kelas. o. Siswa yang puisi terbaik diminta

membacakan puisinya di depan kelas.

1. Kegiatan Akhir ( 15 menit)

a. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.b.

Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa bagaiman perasaaan siswa belajar hari ini.

c.

Guru mengumpulkan puisi siswa dan menilainya.


d. Tindak lanjut.

H. Sumber BelajarLingkungan Sekitar Buku Paket Bahasa Indonesia Bina Bahasa dan Sastra Indonesia untuk siswa Kelas VI. Asep Ependi dkk. Erlangga. Jakarta.2006

I. PenilaianTeknik penilaian yang digunakan pada pembelajaran ini adalah proses dan di akhir pembelajaran (produk). Bentuk penilaiannya melalui pengamatan dan produk. Jakarta, 28 Juni 2010 Kepala SD Laboratorium PGSD Guru Kelas VI Dra. Zakiyah,M.Pd. Atikah, S.Pd.


FORMAT PENILAIAN PROSES Aspek yang Dinilai No Nama Siswa MAWAR MELATI ANGGREK LILY Kerja sama 1 2 3 4 Tangg ung Jawab Ketepatan Keaktifan Jumla h N.A

Keterangan: Berikan nilai untuk setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 0 (minimal) Nilai 4 jika indikator yang diharapkan muncul dengan jelas/sering. Nilai 3 jika muncul namun tidak sering. Nilai 2 jika muncul tetapi beberapa kali, jarang, atau kadang-kadang saja. Nilai 1 jika muncul namun sedikit sekali. Nilai 0 jika indikator tidak pernah muncul. NA (Nilai Akhir) = Jumlah x 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

LEMBAR KERJA SISWA Nama Siswa :_____________ ___________ Kelas :_____________ Menulia Puisi Tema Tujuan : :

Tanggal dipersilakan keluar kelas. Lalu amati objek1. Kamu :_____________objek yang ada di lingkungan sekolah. Identifikasilah minimal tiga objek yang menurut kamu paling menarik untuk dijadikan bahan menulis puisi.1.-----------------------------------------------------------2.-----------------------------------------------------------3.----------------------------------------------------------

2. Pilihlah satu objek dari tiga objek di atas kemudian tuliskan kata-kata konkrit untuk menggambarkan bentuk visualisasinya. 3. Berdasarkan kalimat dan kata-kata kongrit yang telah kamu tulis, susunlah sebuah puisi sederhana.


KUNCI JAWABAN LEMBAR KEGIATAN SISWANama Siswa :_____________ :__________ Kelas :_____________ Menulia Puisi Tema Tujuan :

Tanggal :_____________ 1. Kamu dipersilakan keluar kelas. Lalu amati objekobjek yang ada di lingkungan sekolah. Identifikasilah minimal tiga objek yang menurut kamu paling menarik untuk dijadikan bahan menulis puisi.1.-----------------------------------------------------------2.-----------------------------------------------------------3.---------------------------------------------------------(Data hasil pengamatan bervariasi setiap siswa)


2.

Pilihlah satu objek dari tiga objek di atas kemudian tuliskan kata-kata konkrit untuk menggambarkan bentuk visualisasinya. (Jawaban siswa Bervariasi) Berdasarkan kalimat dan kata-kata kongrit yang telah kamu tulis, susunlah sebuah puisi sederhana. (Penilaian menggunaan format khusus terlampir)

3.


FORMAT PENILAIAN MENULIS PUISINO 1 3 ASPEK Kesesuaian isi Pilihan Kata DESKRIPTOR Isi puisi sesuai dengan tema yang dipilih Ketepatan dalam memilih kata Kata-kata yang digunakan menimbulkan imajinasi yang melibatkan panca indra Terdapat persamaan bunyi pada akhir lrik SKOR 1-2 1- 2

4

Pengimajian

1 -2

5

Rima/unsure bunyi

1 -2


RUBRIK PENILAIAN MENULIS PUISI

A. Tema /Isi Puisi Skor2

DeskriptorIsi puisi sesuai dengan judul dan benda yang diamati Isi puisi tidak sesuai dengan judul dan benda yang diamati Irama/ritme Pilihan kata yang digunakan sesuai dengan makna yang ingin disampaikan dan maknanya menarik Pilihan kata yang digunakan tidak tepat Deskriptor Kata-kata yang digunakan menimbulkan imajinasi yang melibatkan panca indra Kata-kata yang digunakan tidak menimbulkan imajinasi yang melibatkan panca indra

1

B. Pilihan KataSkor 2

1

C. PengimajianSkor 2

1

D. Unsur Bunyi/rimaSkor 2 Deskriptor Terdapat persamaan bunyi


pada akhir baris/larik sehingga menimbulkan keindahan irama Tidak terdapat persamaan bunyi pada akhir baris.

TUMBUHAN (Karya: Marcelia)

Indonesia Kelas VI SD

Tumbuhan-tumbuhan Keindahan buah karya Tuhan Hijau warna tumbuhan Dan bunga nan warna-warni Membuat hati ceria di saat sedih Tumbuhan, kau hasilkan makanan Membuat kenyang manusia dan hewan Aku suka tumbuhan Terima kasih tumbuhan Terima kasih tumbuhan Engkau kan kujaga dan kusiram

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa

MATERI AJARCONTOH PUISI

1


LEMBAR PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER Petunjuk untuk guru: Amatilah ketika siswa melakukan diskusi lalu berilah tanda contreng () pada setiap aspek yang muncul! N O 1 2 3 4 5 6 Ds tKeterangan: A = Mampu member bantuan kepada semua anggota B = Mampu menjadi teman kerja yang menyenangkan C = Mampu menjadi ketua/anggota diskusi yang santun danberempati D = Mampu untuk saling mengerti dan menghargai E = Mampu melaksanakan tugas dengan baik

Nama Siswa

Aspek Pengamatan Kerja Sama

A

B

C

D

E

F

Skor Nilai Akhir


LEMBAR PENGAMATAN KETERAPILAN SOSIAL Petunjuk untuk guru: Amatilah saat siswa melakukan komunikasi secara lisan baik dengan teman maupun dengan guru ketika berdiskusi dan selama proses pembelajaran No Nama Siswa Aspek yang Diamati Kebahasaan Non Kebahasaan 1 2 3 4 1 2 3 4 Sko r

1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 dstAspek Komunikasi: A. Kebahasaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VI SD

1.Menggunakan lafal dan intonasi yang tepat 2. Memilih kata yang tepat dan sesuai 3. Menggunakan kalimat yang benar dan efektif 4. Memberikan penjelasan yang sistematis dan logis

B. Aspek Nonkebahasaan 1. Mendengarkan dan memperhatikan lawan bicara 2.Tidak memotong pembicaraan dan menanggapi pembicaraan setelah dipersilakan 3. Tidak berbicara berbicara ketika orang lain sedang

4. Bersikap sopan dan menunjukkan perhatian kepada lawan bicara

Jakarta, Juni 2010 Guru Kelas VI

(

)


DAFTAR PUSTAKA

Alwasilah, A. Chaedar dan Furqanul Aziz. Pengajaran Bahasa Komunikatif, Teori dan Praktek.Bandung: Remaja Rosda Karya, 1998 Tarigan Hendri Guntur.Sastra Anak. Jakarta: 2000 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Puskur, 2006 Eisele, Beverly. Managing the Whole Language Classroom. Creative Teaching Press,Inc., Cypress.1991. Santosa, Puji.. Materi dan Pembelajaranan Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka. 2004


rpp b. indonesia

Documents