rpp b. arab 7_1 & 2 (10-11)

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

MATA PELAJARAN : BAHASA ARABKELAS VII SEMESTER 1


Satuan Pendidikan: MTs Shofa Marwah Sowanlor

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Kelas/Semester : VII/1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI : (Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan ataupun dialog sederhana

tentang تعارفال ).

KOMPETENSI DASAR : 1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan

tentang تعارفال dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat.

INDIKATOR : 1. Melafalkan / mengulang kembali kata / kalimat yang telah didengar

2. Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar seperti: kata sapaan, jenis profesi, dan lain-lain

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah Mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Melafalkan / mengulang kembali kata / kalimat yang telah didengar

2. Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar seperti: kata sapaan, jenis profesi, dan lain-lain

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab

II. MATERI PEMBELAJARAN

TA'ARUF

Teks percakapan

Isim-isim dhomir

Jenis-jenis profesi

Kata Tanya: ma, man, min

Isim isyarah

Membedakan mudzakkar dan mu'annats

III. METODE PEMBELAJARAN

Thoriqoh sam’iyyah syafawiyyah

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang تعارفال

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan WaktuAspek Life Skill

Yang Dikembangkan

Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

Menanyakan kepada siswa tentang تعارفال

Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

10 Pemahaman Konsep


Kegiatan inti

Guru mengucapkan mufrodat satu-persatu dengan lafal dan intonasi yang benar

Guru menggunakan model / gambar untuk memperjelas makna kata

Drill kosa kata sampai hafal

Guru membaca percakapan atau bacaan Melalui kaset VCD atau suaraguru secara langsung

Siswa mendengarkan tex materi yang disampaikan

Siswa mendemonstrasikan materi yang diperdengarkan

Guru meminta salah satu siswa untuk membaca di depan kelas

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan تعارفال

(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan (menanyakan kembali tentang materi)

Memberikan tugas pengayaan

50

10

5

V. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Bahasa Arab kelas VII

Kaset tentang perkenalan

Media audio visul lain

LKS Bahasa Arab Kelas VII


VI. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar

Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar seperti: kata sapaan, jenis profesi dll

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Bedakanlah bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam

suatu konteks wacana lisan tentang تعال

!secara tepat ارف

Sebutkanlah kata-kata / kalimat tentang kata sapaan, jenis profesi!

MengetahuiKepala MTs Shofa Marwah

Sholihul Ashari, S.Pd

Jepara, Juli 2010 Guru Bidang Studi Bahasa Arab

Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : (Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan ataupun dialog sederhana

tentang تعارفال ).

KOMPETENSI DASAR : 1. Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana yang meliputi

kata sapaan ( التحيات إلقاء ), kata ganti tunggal ( الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan

kata depan ( الجر أدوات ) dan kata sifat (النعت) termasuk warna

INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi makna-makna / arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar

2. Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar



Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

Mengidentifikasi makna-makna / arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar

Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar


a.؟ سورابايا من أنت هل

b.؟ الغربية جاوى عاصمة ما

c.؟ هذه ومن ؟ هذا من ؟ تلك ومن ؟ ذلك من

d.؟ أنت أين من

e.؟ جاكرتا من أنت هل

f.؟ مهنتك ما

g.؟ أبيك مهنة وما

h.األتية؟ الحوار فى اإلستفهام كلمات اذكر

i.؟ الليل فى ؟ النهار فى ؟ المساء فى الصباح؟ فى السالم إللقاء الكلمات اذكر



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi تعارفال






Yang Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti

Drill kosakata dengan peraga,tulisan atau gambar di karon

Siswa mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat

Siswa bertanya jawab dengan guru kata-kata sulit yang ada dalam materi

Guru membaca materi per kata atau per kalimat, sedangkan siswa mengartikan kata atau kalimat tersebut secara bersama-sama



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan (menanyakan kembali tentang materi)


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep






LKS Bahasa Arab



Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar


Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Artikanlah kalimat-kalimat dalam konteks kata sapaan dengan tepat dan benar!




Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan ataupun dialog sederhana

tentang تعارفال


KOMPETENSI DASAR : Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana yang menggunakan kata sapaan (إلقاء

) kata ganti tunggal ,(التحيات الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan kata depan ( ال أدوات

termasuk warna (النعت) dan kata sifat (جر

INDIKATOR : 1. Menyalin atau menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

2. Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang telah didengar


Setelah Mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat

1. Menyalin atau menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

2. Mengungkapkan kembali tentang isi wacana yang telah didengar


Menggunakan kata sapaan






III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Yang Dikembangkan

Pendahuluan : 10 Pemahaman Konsep





Kegiatan inti

Siswa menulis kalimat arab sesuai materi dengan benar

Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bahasa arab secara tertulis tentang materi


(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan


50

5

10

5

IV. SUMBER PEMBELAJARAN




V. ASSESSMENT / PENILAIAN


a. Menyalin atau menulis kembali kata-

kata / kalimat yang telah didengar

b. Mengungkapkan kembali tentang isi

wacana yang telah didengar

Tes lian

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Sebutkanlah kata ganti tunggal (

الضمير اسم للمفرد ) !





Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : (mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman atau informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya

jawab tentang التعارف).

KOMPETENSI DASAR : 1 Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan menggunakan kata sapaan ( التحيات إلقاء ),

kata ganti tunggal ( الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan kata depan ( الجر أدوات ) dan

kata sifat (النعت) termasuk warna

INDIKATOR : 1. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar

2. Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat



Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar


Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat


TA'ARUF

Teks percakapan

Isim-isim dhomir

Jenis-jenis profesi

Kata tanya: ma, man, min

Isim isyarah









Yang Dikembangkan

Pendahuluan :




10 Pemahaman Konsep


Kegiatan inti

Drill pelafalan kosakata materi dengan peraga tulisa atau gambar di karton

Guru mengucapkan materi muhaddasah kalimat per kalimat dan segera ditirukan siswa

Guru menjelaskan makna materi dengan tanya jawab

Siswa melakukan muhaddasah secara berpasangan di depan kelas



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



50

5

10

5





LKS Bahasa Arab kelas VII



Melafalkan kosa kata dan kalimat Tes lisan Uraian Buatlah pertanyaan dengan


dengan pelafalan yang tepat dan benar

Menggunakan/ mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi: ma, man, hal, min aina, ma mihnatuka dengan tepat

Menanggapi/merespons berbagai pertanyaan dengan tepat

Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat

Tes lisan

Tes lisan

Tes tertulis

Tes tertulis

Uraian

menggunakan kata tanya meliputi: ma, man, hal, min aina, ma mihnatuka dengan tepat!




Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : (mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman atau informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya

jawab tentang التعارف).

KOMPETENSI DASAR : Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang

mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun meliputi kata sapaan ( التحيات إلقاء ), kata ganti tunggal (

الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan kata depan ( الجر أدوات ) dan kata sifat (النعت)

termasuk warna

INDIKATOR : Memperkenalkan diri dengan meyebutkan identitas lengkap antara lain: nama, usia, alamat, pekerjaan, asal

Madrasah, nama orang tua dan pekerjaan orang tua



Memperkenalkan diri dengan meyebutkan identitas lengkap antara lain: nama, usia, alamat, pekerjaan, asal Madrasah, nama orang tua dan

pekerjaan orang tua



Mengidentifikasi kata keterangan tempat/ adawatul jar

! سهال و أهال

؟ حالك كيف

! الخير مساء! الخير صباح

؟ أنت أين من

؟ سورابايا من أنت هل

؟ الغربية جاوى عاصمة ما

؟ هذه ومن ؟ هذا من ؟ تلك ومن ؟ ذلك من

؟ أنت أين من

؟ جاكرتا من أنت هل

؟ مهنتك ما

؟ أبيك مهنة وما

... المدرسة فى الب\ أنا. فائز أنا


II. METODE PEMBELAJARAN







Yang Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti

Siswa berkelompok masing-masing 5 atau 6 siswa

Siswa memperkenalkan diri dengan menyebutkan identitas diri

Siswa saling menilai dan guru membetulkan serta menjelaskan kesalahan siswa



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.

10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








LKS Bahasa Arab Kelas VII



Memperkenalkan diri dengan meyebutkan identitas lengkap antara lain: nama, usia, alamat, pekerjaan, asal Madrasah, nama orang tua dan pekerjaan orang tua

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Sebutkanlah identitas lengkap antara lain: nama, usia, alamat, pekerjaan, asal Madrasah, nama orang tua dan pekerjaan orang tua dengan menggunakan bahasa Arab !




Sholihul Ashari, S.Pd Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui

kegiatan meringkas dan menulis tentang التعارف.

KOMPETENSI DASAR : 1. Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang taaruf dengan tanda baca yang tepat.

INDIKATOR : 1. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat)

2. Menulis kata-kata / kalimat-kalimat seperti contoh (imla' manqul)

3. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat)

2. Menulis kata-kata / kalimat-kalimat seperti contoh (imla' manqul)



TA'ARUF

Teks percakapan


Isim-isim dhomir

Jenis-jenis profesi


Isim isyarah


Mengidentifikasi kata keterangan tempat/ adawatul jar

II. METODE PEMBELAJARAN







Yang Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti

Siswa menulis kosakata atau kalimat arab sesuai materi dengan benar

Siswa menyusun kata acak menjadi kalimat sempurna

Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bahasa arab secara

10

50

Pemahaman Konsep


tertulis tentang materi



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



5

10

5








Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat)

Menulis kata-kata / kalimat-kalimat

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian Bagaiamanakah cara menyambung huruf arab yang khas seperti jim, ha' dan kho' serta 'ain, ghoin, sin, syin, shad, dhat, tho' dan dzo' ?


seperti contoh (imla' manqul)

Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar

Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna

Uraian




Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui

kegiatan meringkas dan menulis tentang التعارف.

KOMPETENSI DASAR : 1. Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang تعارف dengan tepat

menggunakan kata sapaan ( التحيات إلقاء ), kata ganti tunggal ( الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk (

اإلشارة اسم ) dan kata depan ( الجر أدوات ) dan kata sifat (النعت) termasuk warna

INDIKATOR : 1. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

2. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terbimbing

3. Mengidentifikasi kata-kata tanya bentuk mufrod dan jamak dengan tepat dan benar


Setelah mengikjuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf


2. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terbimbing

3. Mengidentifikasi kata-kata tanya bentuk mufrod dan jamak dengan tepat dan benar

III. MATERI PEMBELAJARAN

! سهال و أهال

؟ حالك كيف

..... المتوسطة المدرسة فى تلميذ انا. محمد اسمي الخير صباح

....... المستشفى فى طبيب هو. ابي صورة هذا و. الشرقية جاوى مالنج من أنا

IV. METODE PEMBELAJARAN


Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi تعارفال



V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Yang Dikembangkan

Pendahuluan :



Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

10 Pemahaman Konsep


kehidupan

Kegiatan inti

Siswa membuat kalimat menjadi paragraf

Siswa menulis karangan berupa bio data diri



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



50

5

10

5

VI. SUMBER PEMBELAJARAN





VII. ASSESSMENT / PENILAIAN



Menyusun kalimat-kalimat menjadi

paragraf

Menulis karangan sesuai dengan tema

secara terbimbing

Mengidentifikasi kata-kata tanya

bentuk mufrod dan jamak dengan tepat

dan benar

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Buatlah kalimat-kalimat menjadi paragraf

Tuliskanlah identitas dirimu




Zainal Asikin, S.Ag






Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan

STANDAR KOMPETENSI : (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya

jawab tentang مدرستى )

KOMPETENSI DASAR : 1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar dengan tepat dan benar menggunakan kata sapaan ( التحيا إلقاء

) kata ganti tunggal ,(ت الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan kata depan ( الج أدوات

termasuk warna (النعت) dan kata sifat (ر

INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi benda-benda di Madrasah

2. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar

3. Mengungkapkan keadaan Madrasah masing-masing

4. Bertanya dan memberikan respons tentang keadaan / sifat-sifat benda yang ada di Madrasah dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, man, hal, min aina, ma laun… dengan tepat

5. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat


Mengidentifikasi benda-benda di Madrasah


Mengungkapkan keadaan Madrasah masing-masing

Bertanya dan memberikan respons tentang keadaan / sifat-sifat benda yang ada di Madrasah dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, man, hal, min aina, ma laun… dengan tepat



Teks percakapan

Isim-isim dhomir


Isim isyarah


Mengidentifikasi kata keterangan tempat/adawatul jar

Kata-kata sifat termasuk jenis-jenis warna

Kalimat-kalimat berstruktur:

- mubtada’ dan khabar (kata sifat)- mubtada’ dan khabar (jenis warna)- mubtada’ dan khabar- (keterangan tempat/adawatul jar)



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang مدرستي Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran




Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang مدرستي Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti

Guru menjelaskan tentang benda-benda yang ada di madrasah secara singkat

Guru menjelaskan tentang jenis-jenis warna

Siswa diberi potongan kertas yang bertuliskan kata arab atau gambar secara acak

Setiap siswa diberi kesempatan untuk mencari dan mengumpulkan pasangan potongan kertas yang sesuai antara gambar dan katanya dengan cara bertanya

Setelah terkumpul sesuai pasangannya, masing-masing kelompok melakukan dialog tentang kata yang ditemukannya

Guru memberikan penjelasan dan memperbaiki hasil kerja siswa

Kegiatan penutup.

Guru mengulas dab menanyakan kembali tentang materi


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








Mengidentifikasi benda-benda di Madrasah


Mengungkapkan keadaan Madrasah masing-masing (pilih: kelas, kantin, ruang guru, ruang tata tertib siswa, halaman Madrasah, dll) dengan kosakata meliputi; kata sifat termasuk jenis-jenis warna baik berbentuk mudzakkar maupun mu'annats

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Susunlah kalimat dengan menggunakan struktur: mubtada’ dan khabar (kata sifat, jenis warna atau adawatul jar) !

Susunlah kalimat dengan berbentuk mudzakkar maupun mu'annats !


dengan tepat dan benar

Bertanya dan memberikan respons tentang keadaan / sifat-sifat benda yang ada di Madrasah dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, man, hal, min aina, ma laun… dengan tepat





Zainal Asikin, S.Ag






Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan


jawab tentang مدرستى )

KOMPETENSI DASAR : 1. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana meliputi kata sapaan (

التحيات إلقاء ), kata ganti tunggal ( الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan kata depan

( الجر أدوات ) dan kata sifat (النعت) termasuk warna

INDIKATOR : 1. Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

2. Menceritakan keadaan Madrasah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:

1. Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

2. Menceriakan keadaan Madrasah



مدرستى

كتاب هذا ؟ هذا ما

كتاب هذا, نعم ؟ كتاب هذا هل

؟ أي) الكتاب هذا ما rالعربية اللغة كتاب ؟( كتاب

صغير الكتاب ذلك, نعم ؟ صغير الكتاب ذلك هل

أحمر لونه ؟ لونه ما

أحمر لونه ،ال ؟ أبيض نهول هل

سبورة تلك ؟ تلك ما

نظيفة هي, نعم ؟ نظيفة السبورة هل

أبيض الجدار هذا لون هل

احم لونها و جميلة الصورة تلك



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang مدرستي




VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang مدرستي Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti

Guru menjelaskan tentang benda-benda yang ada di madrasah secara singkat

Guru menjelaskan tentang jenis-jenis warna

Siswa diberi potongan kertas yang bertuliskan kata arab atau gambar secara acak

Setiap siswa diberi kesempatan untuk mencari dan mengumpulkan pasangan potongan kertas yang sesuai antara gambar dan katanya dengan cara bertanya

Setelah terkumpul sesuai pasangannya, masing-masing kelompok melakukan dialog tentang kata yang ditemukannya

Guru memberikan penjelasan dan memperbaiki hasil kerja siswa

Kegiatan penutup.

10

50

5

10

Pemahaman Konsep


Guru mengulas dab menanyakan kembali tentang materi


5

VII. SUMBER PEMBELAJARAN




VIII. ASSESSMENT / PENILAIAN


Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

Menceritakan keadaan Madrasah (pilih: kelas, kantin, ruang guru, ruang tata tertib siswa, halaman Madrasah, dll) dengan menyebutkan sifat-sifatnya secara tepat dan benar

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Ceritakanlah keadaan Madrasah dengan menyebutkan sifat-sifatnya secara tepat dan benar !









STANDAR KOMPETENSI : (Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi

melalui kegiatan membaca , menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang مدرستى

KOMPETENSI DASAR : 1. Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi

yang berterima yang menggunakan kata sapaan ( التحيات إلقاء ), kata ganti tunggal ( الض اسم للمفرد

) kata tunjuk , (مير اإلشارة اسم ) dan kata depan ( الجر أدوات ) dan kata sifat (النعت) termasuk

warna

INDIKATOR : Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca



Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca



Benda-benda Madrasah, meliputi: kelas, perpustakaan, kantin, ruang tata tertib siswa, halaman Madrasah, ruang UKS dll. (bisa

ditambahkan: isim mufrod dan jamak taksir)



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang مدرستى





Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang مدرستى


Kegiatan inti

Drill pelafalan kosakata dengan menggunakan gambar atau tulisan di karton

Guru membaca materi qiroah

10

50

Pemahaman Konsep


Siswa menirukan bacaan guru kalimat per kalimat

Guru meminta para siswa untuk membaca beberapa bagian atau keseluruhan materi


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan مدرستى

(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



5

10

5


Buku paket Bahasa Arab kelas VII, Media audio visul lain, LKS Bahasa Arab kelas VII




Tes Tulis Uraian Praktekkan cara melafalkan huruf arab yang khas seperti jim, ha' dan kho' serta 'ain, ghoin, sin, syin, shad, dhat, tho' dan dzo' !




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : 1. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi kata sapaan ( التحيات إلقاء

), kata ganti tunggal ( الضمير اسم للمفرد ) , kata tunjuk ( اإلشارة اسم ) dan kata depan ( الجر أدوات )

dan kata sifat (النعت) termasuk warna

INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah

2. Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana

3. Menjawab/merespons berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

4. Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat


Setelah mengikuti kegatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah


2. Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana

3. Menjawab/merespons berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

4. Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat


Kata-kata sifat

Jenis-jenis warna

Kalimat berstruktur:

- mubtada' dan khabar (kata sifat)

- mubtada' dan khabar (jenis warna)

- mubtada' dan khabar (keterangan tempat/adawatul jar)








Yang Dikembangkan

Pendahuluan :




10

50

Pemahaman Konsep


Kegiatan inti

Mengidentifikasi makna kata, frase, dan kalimat

Siswa bertanya jawab dengan guru kata-kata sulit yang ada dalam meteri

Guru membaca materi per kata atau kalimat dan siswa mengartikan kata atau kalimat tersebut secara bersama-sama

Guru menjelaskan perbedaan muannas dan mudzakkar dalam kalimat

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang-hal yang belum jelas (elaborasi)


(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan atau mejawab pertanyaan dari materi


5

10

5







Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah

Mengidentifikasi tema / topik yang ada

Tes tulis Uraian Buatlah kalimat-kalimat adawatul madrasah, yang terdiri atas kata-kata sifat termasuk warna !


dalam wacana

Menjawab/merespons berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat

Tes Tulis Uraian




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana tentang “مدرستى” dengan tepat dan benar

INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi kata sifat apa saja yang terdapat dalam bacaan

2. Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats

3. Membuat kesimpulan tentang isi wacana

I. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi kata sifat apa saja yang terdapat dalam bacaan

2. Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats

3. Membuat kesimpulan tentang isi wacana


أيضا واسعة هي و جميلة هي, مدرستى هذه


أيضا نشيط هناك الموظف. مكتبة وهناك

ماهرة هي. سلسبيال إسمها. صديقتى هي

أصفر هنا الجدار ولون, جميل المقصف هذا, مقصف هذا








Yang Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti

Guru membaca materi qiroah

Siswa mengidentifikasi kata sifat, yang ada dalam materi

Siswa mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannas dalam materi

Siswa membuat kesimpulan tentang materi dengan bimbingan guru


10

50

Pemahaman Konsep



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



5

10

5







Mengidentifikasi kata sifat apa saja yang terdapat dalam bacaan

Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats

Membuat kesimpulan tentang isi wacana

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Buatlah kalimat-kalimat sederhana berstruktur: mubtada’ dan khobar (kata sifat) !




Zainal Asikin, S.Ag


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Shofa Marwah Sowanlor




STANDAR KOMPETENSI : (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui

kegiatan menulis tentang مدرستى )

KOMPETENSI DASAR : 1. Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang “مدرستى” dengan tanda baca yang

tepat

INDIKATOR ; 1. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sederhana sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)


3. Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna




1. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sederhana sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)


3. Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna




Benda-benda Madrasah, meliputi: kelas, perpustakaan, kantin, ruang tata tertib siswa, halaman Madrasah, ruang UKS dll.( bisa ditambahkan: isim mufrod dan jamak taksir)

Kata-kata sifat

Jenis-jenis warna

Kalimat berstruktur:

a. mubtada’ dan khabar (kata sifat)

b. mubtada’ dan khabar (jenis warna)

c. mubtada’ dan khabar (keterangan tempat/adawatul jar)

Isim isyarah

Adawatul jar








Yang Dikembangkan


Pendahuluan :




Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang مدرستى (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang مدرستى (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah

dibaca tentang مدرستى (Elaborasi)



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep






Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Penilaian Contoh InstrumenRPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab

Penilaian

Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sederhana sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)



Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Carilah kata atau kalimat dan kemudian bedakanalah mufradat jenis mudzakkar dan muannats !




Zainal Asikin, S.Ag








kegiatan menulis tentang مدرستى )

KOMPETENSI DASAR : Mengungkapkan informasi/ gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang “مدرستى“ dengan

menggunakan kata sapaan ( التحيات إلقاء ), kata ganti tunggal ( الضمير اسم للمفرد ) kata tunjuk ( ا اسم

) dan kata depan (إلشارة الجر أدوات ) dan kata sifat (النعت) termasuk warna

INDIKATOR : 1. Menulis karangan sesuai dengan tema keadaan lingkungan Madrasah dengan menyebutkan ciri-ciri/sifat-sifatnya secara terstruktur/terbimbing

2. Mengidentifikasi kata-kata sifat, jenis-jenis warna, bentuk jamak dan mufrad, mudzakkar mu’annats dengan

tepat dan benar dll




Mengamati dan menulis keadaan Madrasah masing-masing


أيضا واسعة هي و جميلة هي, مدرستى هذه

أيضا نشيط هناك الموظف. مكتبة وهناك

ماهرة هي. سلسبيال إسمها. صديقتى هي

أصفر الجدار ولون, جميل المقصف هذا, مقصف هذا

أيضا جميلة هي مكتبة وهناك و جميلة هي و مدرستى هذه





Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajanga




Yang Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang مدرستى ا


Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang مدرستى (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang مدرستى (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah

dibaca tentang مدرستى (Elaborasi)



(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








Menulis karangan sesuai dengan tema keadaan lingkungan Madrasah dengan menyebutkan ciri-ciri/sifat-sifatnya secara terstruktur/terbimbing

Mengidentifikasi kata-kata sifat, jenis-jenis warna, bentuk jamak dan mufrad, mudzakkar mu’annats dengan tepat dan benar dll

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Jelaskanlah kata-kata sifat, jenis-jenis warna, bentuk jamak dan mufrad, mudzakkar mu’annats dengan tepat dan benar !




Zainal Asikin, S.Ag



DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH


MATA PELAJARAN : BAHASA ARABKELAS VII SEMESTER 2




Kelas / Semester : VII / 2

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI : Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

بيتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan

tentang “بيتي” dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat

INDIKATOR : 1. Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar

2. Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar tentang بيتى

3. Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar

4. Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar



Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat:

Mengamati Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang "rumahku"

Menyebutkan kem-bali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang rumahku

Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “rumahku dengan menggunakan kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ mu’akkhar dan kata sifat


Benda-benda rumah, meliputi: ruang-ruang dan isinya, halaman, kebun/taman rumah dll( bisa ditambahkan: isim mufrod dan jamak taksir)



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang بيتى



V. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan WaktuAspek Life Skill Yang

Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang بيتى


10

50

Pemahaman Konsep


Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang بيتى (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang بيتى (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang

telah dibaca tentang بيتى (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan بيتى (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



5

10

5

VI. SUMBER PEMBELAJARAN


Kaset tentang lingkungan rumah


VII Assessment / Penilaian


Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar

Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar

Tes tulis

Tes Lisan

Uraian Buatlah kalimat dengan menggunakan kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ mu’akkhar dan kata sifat !


seperti: kata sapaan, jenis profesi dll

Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar


Uraian



Jepara, Januari 2011 Guru Bidang Studi Bahasa Arab

Zainal Asikin, S.Ag








بيتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang “بيتي”

dengan menggunakan kalimat berstruktur نعت+ خبر مقدم+ مبتدأ مؤخر


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang "rumahku"

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang "rumahku"

Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “rumahku dengan mengguna-kan kalimat ber-struktur: khabar muqaddam, mub-tada’ mu’akkhar dan kata sifat


Kata-kata sifat (na'at man'ut)

Jenis-jenis warna


Kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat

Adawatul jar






IV. Langkah-langkah Pembelajaran


Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang بيتى Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti






10

50

5

Pemahaman Konsep



Kegiatan penutup.



10

5





VI. Assessment / Penilaian


Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

Tes Lisan Uraian Tuliskanlah dialog sederhana tentang "rumahku" !




Zainal Asikin, S.Ag








بيتى

KOMPETENSI DASAR1. : 1. Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana

tentang “بيتي” dengan menggunakan kalimat berstruktur نعت+ خبر مقدم+ مبتدأ مؤخر


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang "rumahku".

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang rumahku

Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “rumahku dengan menggunakan kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’

mu’akkhar dan kata sifat



جميل بستان البيت جانب. ذلك غير و األكل غرفة, المذاكرة غرفة, الجلوس غرفة منها. كثيرة غرف بيتي فى. بيت عنديIII. METODE PEMBELAJARAN





IV. LANGKAH-langkah Pembelajaran


Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







10

50

5

10

Pemahaman Konsep


Kegiatan penutup.



5







Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar

Tes tulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Ceritakanlah keadaan rumah secara sederhana dengan menggunakan bahasa Arab !




Zainal Asikin, S.Ag


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA ( RPP )





STANDAR KOMPETENSI : (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita serta

bertanya jawab tentang بيـتى)

KOMPETENSI DASAR 1. : 1. Menyampaikan infor-masi secara lisan tentang “بيتي” dengan lafal dengan tepat dengan menggunakan

kalimat berstruktur نعت/صفة+ مؤخر مبتدأ+ مقدم خبر


Mengidentifikasi benda-benda rumah

Berdiskusi kelompok











Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep









Menyebutkan keadaan rumah masing-masing



Tes tulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Sebutkanlah benda-benda rumah dengan menggunakan struktur isim mufrod dan jamak taksir) !




Zainal Asikin, S.Ag








بيتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Melakukan dialog sederhana dengan lancar tentang kecakapan berkomunikasi dengan tepat dengan

menggunakan kalimat berstruktur نعت/صفة+ مبتدأ مؤخر+ خبر مقدم

I TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendemonstrasikan materi hiwar / identitas diri dengan baik



Jenis-jenis warna

Kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat

Adawatul jar









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza, hal+adawatul jar, aina dengan tepat dan benar

Memberikan jawaban dengan tepat

Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

Tes tulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza, hal+adawatul jar, aina dengan tepat dan benar !




Zainal Asikin, S.Ag








بيتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Bercerita tentang “بيتي” dengan menggunakan kalimat sederhana dengan tepat dan benar dengan

menggunakan kalimat berstruktur نعت/صفة+ مبتدأ مؤخر+ خبر مقدم


Bercerita tentang keadaan rumah


جمي بستان البيت جانب. ذلك غير و األكل غرفة, المذاكرة غرفة, الجلوس غرفة منها. كثيرة غرف بيتي فى. بيت عندي

ل









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep






IV.Assessment / Penilaian


Menjelaskan / menceritakan tentang isi dan keadaan rumah

Tes Lisan Uraian Ceritakanlah tentang isi dan keadaan rumah dengan menggunakan kalimat

berstruktur مبتدأ مؤخر+ خبر مقدم نعت/صفة+










kegiatan menulis tentang بيـتى

KOMPETENSI DASAR : 1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang “ بيـتى” dengan tanda baca yang

tepat


Membuat kalimat-kalimat melalui imla'











Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat)

Menulis kata-kata / kalimat-kalimat melalui imla' manqul



Tes tulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Susunlah huruf hijaiyah, kata, frasa, dan

kalimat tentang “ بيـتى” dengan tanda

baca yang tepat !




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : 1. Menulis paragraf sangat sederhana tentang بيـتى dengan menggunakan kalimat berstruktur خبر مقدم

نعت/صفة+ مبتدأ مؤخر+


Merangkai kata-kata sifat (na'at man'ut)

Menyusun kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat



Jenis-jenis warna

Kalimat ber-struktur: kha-bar muqad-dam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat

Adawatul jar







V. Langkah-langkah Pembelajaran


Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


Kegiatan penutup.






Media audio visual lain




Tes Lisan Uraian Tuliskanlah paragraf sangat sederhana

tentang بيـتى dengan menggunakan

kalimat berstruktur مؤخ+ خبر مقدم

نعت/صفة+ مبتدأ ر




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR1. : Menulis tentang بيـتى dengan menggunakan media gambar/alat peraga gambar/foto yang dilihat dengan

menggunakan kalimat berstruktu نعت/صفة+ مبتدأ مؤخر+ مقدم خبر


Menulis karangan / laporan tentang keadaan rumah dengan ciri-cirinya/ sifatnya


جميل بستان البيت جانب. ذلك غير و األكل غرفة, المذاكرة غرفة, الجلوس غرفة منها. كثيرة غرف بيتي فى. بيت عندي









Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang بيتى Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan

Kegiatan inti







Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep






VII. Assessment / Penilaian


Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang keadaan rumah sendiri-sendiri)

Mengidentifikasi kata-kata tanya, bentuk mufrad dan jamak taksir, jenis mudzakkar dan mu’annats dengan tepat dan benar dll

Tes Lisan Uraian

Uraian

Sebutkanlah kata-kata tanya, bentuk mufrad dan jamak taksir, jenis mudzakkar dan mu’annats dengan tepat dan benar !




Zainal Asikin, S.Ag








jawab tentang أسرتي

KOMPETENSI DASAR : 1. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana tentang أسرتي

menggunakan kalimat berstruktur meliputi mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)


Mengidentifikasi anggota-anggota keluarga

Mengidentifi-kasi kata kerja sehari-hari yang paling populer


Teks percakapan

Isim-isim dhomir

Nama-nama anggota keluarga

Kata Tanya: madza ya'malu..?

Isim isyarah

III. METODE PEMBELAJARANRPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab


Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang أسرتي





Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang أسرتي


Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

(eksplorasi) أسرتي

Siswa membaca berbagai sumber tentang أسرتي (Eksplorasi)


telah dibaca tentang أسرتي (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أسرتي (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep











Tes Lisan Uraian

Uraian

Buatlah informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat

sederhana tentang أسرتي menggunakan kalimat berstruktur meliputi mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad) !




Zainal Asikin, S.Ag







STANDAR KOMPETENSI : (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan

bertanya jawab tentang أسرتي

KOMPETENSI DASAR : 1. Bercerita tentang أسرتي dengan menggunakan media gambar /alat peraga dan menerapkan struktur

kalimat meliputi: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)


Mengidentifikasi perubahan-perubahan dalam fi'il mudhari'

Menerapkan kalimat berstruktur: mubtada’ dan khabar (berupa fi'il mudhari) dan maf’ul bih


Mengidentifikasi bentuk-bentuk (perbedaan) fiil mudhari (mufrad) sesuai dengan mubtada’ mufrad

Kalimat berstruktur: mubtada’ dan khabar dan maf’ul bih









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti








Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








Menceritakan tentang lingkungan anggota keluarga dengan tepat dan benar secara terstruktur/terbimbing disertai gambar

Tes Lisan Uraian Buatlah kalimat tentang lingkungan, anggota keluarga dengan menggunakan berstruktur: mubtada’ dan khabar (berupa fi'il mudhari) dan maf’ul bih !




Zainal Asikin, S.Ag








jawab tentang أسرتي

KOMPETENSI DASAR : 1. Melakukan tanya jawab tentang أسرتي dengan menerapkan kalimat berstruktur meliputi: mubtada dan

khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)


Berlatih bercerita (diskusi kelompok) mengenai keadaan keluarga


السوق الى تذهب أمي

األكل غرفة فى الجريدة يقرأ أبى و

الحمام فى اغسل العب أنا و

الرحمن خليل اسمه أخى









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti







Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أسرتي

10

50

5

10

Pemahaman Konsep


(Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



5







Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu..? dan kata tanya: hal dengan tepat dan benar

Memberikan tanggapan / respons dengan tepat

Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

Tes Lisan Uraian

Uraian

Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu..?




Zainal Asikin, S.Ag








melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan tentang أسرتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana dengan ucapan, tekanan dan

intonasi yang bertema tentang أسرتى dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa

kata kerja / fiil mudhari mufrad)


Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari

Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: mubtada’ dan khobar (fiil mudhari mufrad) dan maf’ul bih

Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)


Teks bacaan tentang keluarga

Isim-isim dhomir


Jenis-jenis anggota keluarga


Isim isyarah








Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti






Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5

Pemahaman Konsep


belum jelas (elaborasi)


Kegiatan penutup.



10

5








Tes Lisan Uraian Tulislah kalimat tentang أسرتى dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad) !




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : 1. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat sederhana dalam wacana tertulis sederhana tentang أسرتى

mengunakan kalimat berstruktur: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
















Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti








Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep










Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana

Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

Tes Lisan Uraian

Uraian

Buatlah kalimat sederhana tentang

berstruktur: mubtada’ dan أسرتي

khobar (fiil mudhari mufrad) dan maf’ul bih




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : 1. Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang أسرتى dengan

menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)








العب أنا و


الحمام فى اغسل









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti





10

50

Pemahaman Konsep





Kegiatan penutup.



5

10

5







Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat

Mengidentifikasi kata-kata kerja paling populer (fiil mudhari mufrad)



Tes Lisan Uraian

Uraian

Bedakanlah jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat !





Zainal Asikin, S.Ag






STANDAR KOMPETENSI : 1. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui

kegiatan meringkas dan menulis tentang أسرتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Menulis paragraph sederhana tentang أسرتى dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar

(berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)



Mengamati dan menulis jenis-jenis anggota keluarga (membuat bagan)

Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari yang mufrad

Membedakan mufradat jenis mudzakkar dan muannats

membuat kalimat-kalimat sederhana


Isim-isim dhomir

Jenis-jenis anggota keluarga


Isim isyarah








Dikembangkan

Pendahuluan :




10 Pemahaman Konsep


Kegiatan inti








Kegiatan penutup.



50

5

10

5






Indikator Pencapaian Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)

Tes Lisan Uraian Tulikanlah paragraph sederhana tentang

dengan menerapkan kalimat أسرتى





Uraian berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)




Zainal Asikin, S.Ag








kegiatan meringkas dan menulis tentang أسرتى

KOMPETENSI DASAR : 1. Menulis cerita sederhana tentang أسرتى yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frase dan

kalimat dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)


Mengamati dan menulis jenis-jenis anggota keluarga (mem-buat bagan)

Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifi-kasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari yang mufrad

Membedakan mufradat jenis mudzakkar dan muannats

membuat kalimat-kalimat sederhana







الحمام فى اغسل العب أنا و









Dikembangkan

Pendahuluan :




10

50

Pemahaman Konsep


Kegiatan inti








Kegiatan penutup.



5

10

5








Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang keadaan anggota keluarga)

Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal..., jenis mudzakkar dan mu’annats dengan tepat dan benar dll

Tes Lisan Uraian

Uraian

Jelaskanlah bentuk-bentuk (perbedaan) fiil mudhari (mufrad) sesuai dengan mubtada’ mufrad !




Zainal Asikin, S.Ag








melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang العنوان

KOMPETENSI DASAR : 1. Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana dengan ucapan, tekanan dan

intonasi yang berterima tentang العنوان dengan menerapkan hitungan 1 s/d 100


Melafalkan kata / kalimat sesuai dengan tema/topik

Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana secara terstruktur/terbimbing



Teks tentang menanyakan alamat / denah suatu lokasi



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang العنوان






Dikembangkan

Pendahuluan :


Menanyakan kepada siswa tentang العنوان


Kegiatan inti


(eksplorasi) العنوان

Siswa membaca berbagai sumber tentang العنوان (Eksplorasi)


telah dibaca tentang العنوان (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan العنوان (Konfirmasi)

Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep









Tes Lisan Uraian Buatlah kalimat sederhana dengan tema

tentang العنوان dengan menerapkan

hitungan 1 s/d 100




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : 1. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi bilangan 1 s/d 100


Melafalkan kata/ kalimat sesuai de-ngan tema/ topik

Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana secara terstruktur/ terbimbing



Bilangan / angka 1 s/d 100

Kata Tanya aina

Isim isyarah









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti








Kegiatan penutup.



10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep








Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/bahan qira’ah


Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira’ah dengan tepat dan benar

Tes Lisan Uraian Buatlah mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat !




Zainal Asikin, S.Ag









KOMPETENSI DASAR : 1. Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang sebuah lokasi/alamat


Membuat denah tentang tempat-tempat

Umum / layanan umum


Mengidentifi-kasi tempat-tempat umum/ layanan masyarakat, seperti rumah sakit, kantor polisi dll

سودرمان شارع فى بيتي ؟ أخى يا بيتك أين

57 رقمه ؟ بيتك رقم ما

؟ المستشفى أين و









Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti








Kegiatan penutup.


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep









Mengidentifikasi tempat-tempat umum paling populer



Tes Lisan Uraian Tulislah kalimat sederhana tentang sebuah lokasi/alamat dengan menggunakan struktur jenis mudzakkar dan muannats !




Zainal Asikin, S.Ag



MTs : MTs Shofa Marwah Sowanlor






KOMPETENSI DASAR : 1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana dengan ucapan, tekanan dan

intonasi yang berterima tentang العنوان dengan menerapkan hitungan 1 s/d 100






Umum / layanan umum





Kata Tanya aina

Isim isyarah

Mengidentifikasi tempat-tempat umum / layanan masyarakat, seperti rumah sakit, kantor polisi dll



؟ هنا من قريب هو هل ؟ المستشفى أين و








Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti

10

50

Pemahaman Konsep









Kegiatan penutup.



5

10

5








Tes Lisan Uraian Tulislah huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca !











KOMPETENSI DASAR : 1. Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi bilangan 1 s/d 100






Umum / layanan umum





Kata Tanya aina

Isim isyarah

Mengidentifikasi tempat-tempat umum / layanan masyarakat, seperti rumah sakit, kantor polisi dll











Dikembangkan

Pendahuluan :




10

50

Pemahaman Konsep


Kegiatan inti








Kegiatan penutup.



5

10

5










Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

Tes Lisan Uraian Buatlah pertanyaan tentang alamat / denah suatu lokasi yangberstruktur Isim isyarah !




Zainal Asikin, S.Ag



Satuan Pendidikan : MTs Shofa Marwah Sowanlor






KOMPETENSI DASAR1. : Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang sebuah lokasi/alamat






Umum / layanan umum





Kata tanya aina

Isim isyarah

Mengidentifika-si tempat-tempat umum/layanan masyarakat, se-perti rumah sakit, kantor polisi dll











Dikembangkan

Pendahuluan :




Kegiatan inti

10

50

Pemahaman Konsep









Kegiatan penutup.



5

10

5








Mengidentifikasi tempat-tempat umum paling populer



Tes Lisan Uraian Buatlah kalimat tentang tempat-tempat umum paling populer dengan mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats !




Zainal Asikin, S.Ag


rpp b. arab 7_1 & 2 (10-11)

Documents