rpp bahasa arab kelas viii ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. MENYIMAK / ISTIMA'

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الســاعة

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam

suatu konteks wacana lisan tentang “as-sa’ah” dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat.

C. INDIKATOR1. Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah

didengar2. Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang "jam". E. MATERI PEMBELAJARAN

Bilangan bertingkat Kata Tanya: kam dan mata

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

“jam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajangan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang الســاعة Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang الســاعة

(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang الســاعة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang الســاعة (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الســاعة (Konfirmasi)

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN

RPP Bahasa Arab MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan

I. ASSESSMENT / PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis dan lisan

Uraian Buatlah kalimat pertanyaan dengan menggunakan suku kata kam dan mata !

Patoman, ....................

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. IMAM ANSHORI, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الســاعة

B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan

sederhana tentang الســاعة yang meliputi bilangan bertingkat.C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar (membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan

2. Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benarD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang jam

E. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan bertingkat






G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan







H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan


Media audio visul lain


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan Uraian Sebutkan arti dari kata-kata / kalimat tentang “jam” dengan membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الســاعة).

B. KOMPETENSI DASAR1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan

atau dialog sederhana tentang الســاعة yang meliputi bilangan bertingkat.C. INDIKATOR

1. Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

2. Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “jam" dengan menggunakan kalimat

berstruktur kata bilangan bertingkatE. MATERI PEMBELAJARAN

Kata Tanya: kam dan mataF. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “jam”

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan





tentang الســاعة (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الســاعة (Konfirmasi)


H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII


Kaset tentang perkenalan Media audio visul lain


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis dan lisan

Uraian Buatlah kalimat yang berhubungan dengan “jam" dengan menggunakan kalimat berstruktur kata bilangan bertingkat !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





A. STANDAR KOMPETENSI2. BERBICARA / KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang الســاعة.

B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui

kegiatan bercerita tentang الســاعة dengan menggunakan media gambar/ alat peraga dan menerapkan kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat

C. INDIKATOR1. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat

dan benar2. Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam

berbagai kalimatD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/madrasah dll) Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat Wawancara tentang alamat tertentu

E. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan bertingkat Kata Tanya: ساعة أي / أي فى , متى , كم ...














H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan Media audio visul lain


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan Uraian Buatlah kalimat tentang alamat seseorang !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang الســاعة.

B. KOMPETENSI DASAR2.2 Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang الســاعة dengan

menggunakan alat peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata bilangan bertingkat

C. INDIKATOR1. Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ف , متى , كم

ساعة أي / أي ى ... 2. Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat 3. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar atau, 4. Menyebutkan / bercerita dengan tepat dan benar secara

terstruktur/terbimbing sesuai temaD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/ madrasah dll) Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat Wawancara tentang alamat tertentu

E. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan bertingkat Kata Tanya: ساعة أي / أي فى , متى , كم ...












Kegiatan penutup.


Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan Media audio visul lain


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tanya jawab Uraian Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; أي / أي فى , متى , كم ساعة

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang المدرسة في أنشطتي

B. KOMPETENSI DASAR3.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang المدرسة في أنشطتي dengan

lafal yang tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)

C. INDIKATOR1. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat

dan benar2. Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam


Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di madrasah E. MATERI PEMBELAJARAN

المدرسة في أنشطتي Teks tentang aktivitas di madrasah Kata Tanya aina







Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang المدرسة في أنشطتي Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang

المدرسة في (eksplorasi) أنشطتي Siswa membaca berbagai sumber tentang المدرسة في أنشطتي

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang المدرسة في (Elaborasi) أنشطتي Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan

المدرسة في (Konfirmasi) أنشطتي Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan


Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa Buku Panduan


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Prkatek langsung melalui bercerita

Uraian Buatlah kalimat dengan menggunakan mufrodat secra tepat dalam berbagai kalimat !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR3.2 Melakukan dialog seder-hana tentang المدرسة في dengan tepat أنشطتي

dengan meng-gunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)

C. INDIKATOR1. Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza

ya'malu ../, hal 2. Memberikan jawaban dengan tepat 3. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari

E. MATERI PEMBELAJARANيوم كل المدرسة الى يذهب أحمد

يوم كل المدرسة الى تذهب أيضا وفاطمةالثاني الفصل فى يجلسان هماتلميذات و تالميذ المدرسة فى و

فيها يتعلمن أيضا التلميذات و فيها يتعلمون التالميذF. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “jam”

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan


Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang المدرسة في أنشطتي Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan






المدرسة في (Konfirmasi) أنشطتي





Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Prkatek langsung melalui bercerita

Uraian

Uraian

Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu ../, hal

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR3.3 Menjelaskan tentang المدرسة فى أنشطتي melalui kegiatan bercerita dengan

dan benar dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf-’ul bih (jumlah ismiyyah)

C. INDIKATOR1. Menyebutkan / bercerita tentang aktivitasku di madrasah dengan tepat dan benar

secara terstruktur / terbimbingD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Wawancara tentang kegiatan seseorang di madrasah Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di madrasah

E. MATERI PEMBELAJARAN Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir lengkap Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)





mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang المدرسة في أنشطتي Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan





(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan المدرسة في أنشطتي

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.



H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa Buku Panduan Media gambar aktivitas siswa di madrasah


Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Diskusi kelompok

DemonstarsiTes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan tentang kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





A. STANDAR KOMPETENSI4. MEMBACA/QIRA'AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang المدرسة في أنشطتي

B. KOMPETENSI DASAR4.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan,

tekanan dan intonasi yang berterima tentang المدرسة فى أنشطتي dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah

C. INDIKATOR1. Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan

tanda bacaD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari E. MATERI PEMBELAJARAN

Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata Tanya madza













المدرسة في (Konfirmasi) أنشطتي Kegiatan penutup.





Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskanlah tentang fiil mudhari !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di

rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/ bahan qira'ah

2. Mengidentifikasi tema/ topik yang ada dalam wacana 3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah

dengan tepat dan benar4. Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah

dengan tepat dan benarD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah E. MATERI PEMBELAJARAN

يوم كل الصبح قبل النوم من أحمد يقومالصبح أحمد يصلى و يغسل ذلك بعد و.الصبح قبل النوم من أيضا فاطمة تقوم و

.أيضا جماعة ويصلى, جماعة فاطمة و أحمد يأكل. البيت وفىجماعة القران إخوتهما و فاطمة و أحمد يقرأ البيت فى












(elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan المدرسة في أنشطتي(Konfirmasi)




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan Uraian Buatlah kalimat dengan menggunakan jumlah fi’liyyah !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR4.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang

المدرسة فى أنشطتي dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat

2. Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan

tanpa harakat lengkap)E. MATERI PEMBELAJARAN

Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) jumlah fi’liyyah (kalimat yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)












(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan المدرسة في أنشطتي






Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes lisan Uraian Bedakanlah jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





A. STANDAR KOMPETENSI5. KITABAH/MENULIS

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang أنش فى البيتطتى

B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menulis paragraf sederhana tentang أنشطتى فى البيت dengan menggunakan

struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)C. INDIKATOR

1. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)

2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar 3. Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna 4. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) Membuat kalimat-kalimat sederhana

E. MATERI PEMBELAJARANأنشطتى فى البيت

Mufrodat tentang aktivitas di madrasah Kata Tanya aina

هما, يوم كل المدرسة الى تذهب أيضا وفاطمة. يوم كل المدرسة الى يذهب أحمدالثاني الفصل فى يجلسان

تلميذات و تالميذ المدرسة فى و فيها يتعلمن أيضا التلميذات و فيها يتعلمون التالميذ



أنشطتى فى البيت Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan




Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang أنشطتى فى البيت Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنشطت فى البيت (eksplorasi) ى

Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى فى البيت (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang أنشطتى فى البيت (Elaborasi)


Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنشطتى فى البيت Kegiatan penutup.




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes unjuk kerja

Uraian Tulislah paragraf sederhana tentang البيت أنشطتى فى dengan menggunakan

struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





A. STANDAR KOMPETENSI5. KITABAH/MENULIS


B. KOMPETENSI DASAR5.2 Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri:

mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)C. INDIKATOR

1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing

2. (misalnya: menulis tentang kegiatan/aktivitas siswa / teman di madrasah)

3. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dllD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Wawancara kegiatan siswa lain di madrasah

E. MATERI PEMBELAJARAN Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/dhomir lengkap Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)








Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنش فى البيت (eksplorasi) طتى




Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنشطتى فى البيت (Konfirmasi)

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan





Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes unjuk kerja

Uraian Jelaskanlah tentang Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang أنشطتى فى البيت

B. KOMPETENSI DASAR6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat tentang

أنشطتى فى البيت dengan menggunakan media gambar/alat peraga dan menerapkan struktur kalimat meliputi: jumlah fi’liyyah

C. INDIKATOR1. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan

benar2. Menggunakan/mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam


Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi’liyyah

E. MATERI PEMBELAJARAN Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata tanya madza







Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang أنشطتى فى البيت Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan






Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan





Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tanya jawab

Uraian Buatlah mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR6.2 Berbicara tentang أنشطتى فى البيت dengan tepat dan benar menggunakan

kalimat berstruktur jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Bertanya jawab dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu .., hal

2. Mendemonstrasikan percakapan tentang kegiatan di rumahD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Wawancara tentang kegiatan seseorang di rumahnya E. MATERI PEMBELAJARAN











Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى فى البيت (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang أنشطتى فى البيت (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنشطتى فى البيت






Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis Uraian Buatlah kalimat tentang أنشط فى البيت dengan menggunakan kalimat تىberstruktur jumlah fi’liyyah

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR6.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan

benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Menyebutkan / bercerita tentang aktivitas akivitas di rumah dengan tepat dan benar secara terstruktur/ terbimbing

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di rumah sendiri

E. MATERI PEMBELAJARAN Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)








Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنشط فى البيت (eksplorasi) تى









Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Praktek langsung melalui bercerita kerja

Uraian Tulislah cerita tentang kegiatan di rumah sendiri !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





A. STANDAR KOMPETENSI7. MEMBACA / QIRA'AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang أنشطتى فى البيت

B. KOMPETENSI DASAR7.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan,

tekanan dan intonasi yang berterima tentang أنشطتى فى البيت dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah

C. INDIKATOR1. Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan

tanda bacaD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari E. MATERI PEMBELAJARAN

أنشطتى فى البيت Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata tanya madza

















Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes unjuk kerja

Uraian Carilah kata-kata fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di

rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah

2. Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana 3. Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah

dengan tepat dan benar4. Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah

dengan tepat dan benarD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah E. MATERI PEMBELAJARAN











Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى فى البيت (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca




(Konfirmasi)




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis Uraian Buatlah kalimat dengan struktur jumlah fi’liyyah !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI








أنشطتى فى البيت dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat

2. Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan

tanpa harakat lengkap)E. MATERI PEMBELAJARAN

Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)





mengomentari pajanganG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAn












Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tugas Uraian Tulislah wacana sederhana tentang أن فى البيت :dengan menerapkan kalimat berstruktur شطتىjumlah fi’liyyah

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





A. STANDAR KOMPETENSI8. KITABAH / MENULIS


B. KOMPETENSI DASAR8.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat

terdiri: jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)


D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana

E. MATERI PEMBELAJARANأنشطتى فى البيت

Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata Tanya madza












Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca


tentang أنشطتى فى البيت (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنشطتى فى البيت





Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah kata-kata menjadi kalimat kemudian susunlah menjadi paragraf !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR8.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan

menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan / aktivitas siswa / teman di rumah)


Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara

E. MATERI PEMBELAJARAN Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il








Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنشطتى فى البيت

(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى فى البيت (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca








Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Tulislah kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI



SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas / Semester : VIII / Genap



Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية


suatu konteks wacana lisan tentang al-hiwayah dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لـ لن، أن ,)


didengar2. Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar 3. Mengidentifikasi makna-makna / arti dari kata-kata / kalimat yang

telah didengarD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah

Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l an / li + fiil mudhari

E. MATERI PEMBELAJARAN hobi / الهواية Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil

mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"



الهـواية Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan




Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang الهـواية Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang الهـواية

(eksplorasi)


Siswa membaca berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang الهـواية (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah kalimat dengan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI








sederhana tentang “kegemaran / الهـواية” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، )

C. INDIKATOR1. Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar2. Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan

kalimat berstruktur: fiil mudhari + an/lan/li+ fiil mudhariE. MATERI PEMBELAJARAN

hobi / الهواية Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil


جيدا العربية باللغة اتكلم أن اريد ناأ جيدا العربية باللغة نتكلم أن نريد نحنجيدا العربية باللغة يتكلموا أن يريدون هم و









(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi)


Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang الهـواية (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi) Kegiatan penutup.




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah kalimat sederhana tentang “kegemaran / الهـواية” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لـ لن، أن،)

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR9.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan

atau dialog sederhana tentang الهـواية dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، )

C. INDIKATOR1. Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar


sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan mengguna-kan

kalimat ber-struktur: fiil mu-dhari + an/lan/li+ fiil mudhariE. MATERI PEMBELAJARAN

hobi / الهواية Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil


جيدا العربية باللغة اتكلم أن اريد أنا جيدا العربية باللغة نتكلم أن نريد نحنجيدا العربية باللغة يتكلموا أن يريدون هم و









(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca



(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah kalimat tentang isi wacana dengan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (

لـ لن، أن، ) + fiil mudhari

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







B. KOMPETENSI DASAR10.1 Bercerita tentang الهـواية dengan lancar dan tepat

C. INDIKATOR1. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar2. Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat 3. Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; limadza, lima, hal 4. Menanggapi/merespons berbagai pertanyaan dengan tepat 5. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan atau li


mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"












(elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi) Kegiatan penutup.




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

/ wawancara

Uraian Jelaskan tentang huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI



SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas / Semester : VIII / GenapAlokasi Waktu : 3 x 40 menit



B. KOMPETENSI DASAR10.2 Melakukan wawancara dengan orang lain tentang الهـواية

C. INDIKATOR1. Melakukan wawancara tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita)

seorang teman dengan tepat dan benar secara terstruktur / terbimbingD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang


mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, land an li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"











tentang الهـواية (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)





Jenis Penilaian Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

wawancara

Uraian Buatlah paragraf tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi seorang teman dengan menggunakan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang الهـواية

B. KOMPETENSI DASAR11.1 Menulis paragraf sederhana tentang الهـواية dari beberapa teman sekelasnya

C. INDIKATOR1. Menulis kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan

benar (khat / imla’ manqul) 2. Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar 3. Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna 4. Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf

an/lan/li membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman

E. MATERI PEMBELAJARAN hobi / الهواية Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"










(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi)


Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang الهـواية (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)



I. Assessment / PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

kerja

kerja

Uraian Tulislah kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang الهـواية

B. KOMPETENSI DASAR11.2 Menulis beberapa الهـواية yang disenangi

C. INDIKATOR1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur /

terbimbing (misalnya: menulis tentang kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman

2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal turidun...dllD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf

an/lan/li membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman

E. MATERI PEMBELAJARAN hobi / الهواية Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, land an li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"












tentang الهـواية (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)




PenilaianBentuk


kerja

Uraian Tulislah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur dengan mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal turidun !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang المهنة


suatu konteks wacana lisan tentang المهنة dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur: fiil mudhori’ dan mashdar


didengar2. Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar 3. Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang

telah didengarD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang almihnah


Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdar

E. MATERI PEMBELAJARAN Profesi/ المهنة Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal

الفصل فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب أنا المستشفى فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ الطبيب يعمل ماذا و

المستشفى فى الطبيب مساعدة ؟ الممرض يعمل وماذاالطالب تدريس الجامعة؟ فى المحاضر يعمل وماذاالتعلJم ؟ الجامعة فى الطالب يعمل ماذا و



المهنة Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan




Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang المهنة


Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang المهنة

(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang المهنة (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan المهنة (Konfirmasi)




PenilaianBentuk


Uraian Buatlah kalimat yang berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







sederhana tentang المهنـة dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar

C. INDIKATOR1. Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar2. Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar


sederhana tentang almihnah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog

sederhana tentang almihnah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan

kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdarE. MATERI PEMBELAJARAN

Profesi/ المهنة Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal

. القراءة احب أنا الفصل فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا

الط يعمل ماذا و المستشفى فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ بيب

المم يعمل وماذاالمستشفى فى الطبيب مساعدة ؟ رض

المح يعمل وماذاالطالب تدريس الجامعة؟ فى اضر

الط يعمل ماذا والتعلJم ؟ الجامعة فى الب







Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang المهنة


Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang المهنة (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca






Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah kaliamat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih dan mengartikannya !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






B. KOMPETENSI DASAR12.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan

atau dialog sederhana tentang المهنـة dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar

C. INDIKATOR1. Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar

almihnahD. TUJUAN PEMBELAJARAN



Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdar










Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang المهنة Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang المهنة (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi)


Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang المهنة (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan المهنة (Konfirmasi) Kegiatan penutup.




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

(bercerita)

Uraian Ungkapkanlah cerita tentang isi wacana yang telah didengar almihnah

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang المهنة

B. KOMPETENSI DASAR13.1 Bercerita tentang المهنة secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat

berstruktur fiil mudhori’ dasar dan kata mashdarC. INDIKATOR

1. Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar2. Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat 3. Menyebutkan / bercerita tentang profesi seseorang dengan tepat dan benar secara

terstruktur / terbimbingD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi jenis –jenis profesi Mengidentifikasi mashdar Malakukan demonstrasi tentang almihnah Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah


الفصل فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب ناأ المستشفى فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ الطبيب يعمل ماذا و










(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi)


Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang المهنة (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan المهنة (Konfirmasi)




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

jawab / wawancara

Uraian Sebutkan cerita tentang profesi seseorang dengan tepat dan benar secara terstruktur !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang المهنة

B. KOMPETENSI DASAR13.2 Melakukan tanya jawab tentang المهن secara tepat dan benar dengan

menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdarC. INDIKATOR

1. Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal

2. Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat 3. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi jenis-jenis profesi Mengidentifikasi mashdar Malakukan demonstrasi tentang almihnah Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah

E. MATERI PEMBELAJARAN Profesi / المهنة Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal










Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang المهنة (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca








Contoh Instrumen

kelompok

Uraian Buatlah pertanyaan dengan menggunakan Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang (المهنة)

B. KOMPETENSI DASAR14.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang المهنـة dengan ucapan, tekanan dan intonasi

yang berterima yang menggunakan fiil mudhori’ dan mashdarC. INDIKATOR

1. Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal

2. Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat 3. Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melafalkan jenis-jenis profesi, baik mufrad, jamak, mudzakkar ataupun mu’annats Melafalkan berbagai contoh mashdar dengan tepat dan benar Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: fiil mudhari+mashdar Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan

tanpa harakat lengkap)













(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca







Contoh Instrumen

Uraian Praktekkan materi hiwar dengan tepat dan benar

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI






B. KOMPETENSI DASAR14.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang المهنـة

dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdarC. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah2. Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana (tentang profesi) 3. Menjawab / memberikan respons atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi /

bahan qira'ah dengan tepat dan benarD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melafalkan jenis-jenis profesi, baik mufrad, jamak, mudzakkar ataupun mu’annats Melafalkan berbagai contoh mashdar dengan tepat dan benar Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: fiil mudhari+mashdar Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan

tanpa harakat lengkap)











Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang المهنة (eksplorasi)


Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca






Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Jawablah atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI







dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar المهنـةC. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: fiil mudhari+mashdar 2. Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Melafalkan jenis-jenis profesi, baik mufrad, jamak, mudzakkar ataupun mu’annats Melafalkan berbagai contoh mashdar dengan tepat dan benar Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: fiil mudhari+mashdar Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan

tanpa harakat lengkap) E. MATERI PEMBELAJARAN

Profesi/ المهنة Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal










Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang المهنة (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang المهنة (Elaborasi)







Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang المهنة

B. KOMPETENSI DASAR15.1 Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis المهنـة dengan menggunakan

kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdarC. INDIKATOR

1. Menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)


D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi contoh-contoh mashdar membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat












(eksplorasi)


Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca






Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Tulislah kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang المهنة

B. KOMPETENSI DASAR15.2 Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil

mudhori’ dan mashdarC. INDIKATOR

1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan seorang wartawan, dokter, guru, dosen, petani dll)

2. Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan halD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menulis profesi seseorangE. MATERI PEMBELAJARAN

Profesi / المهنة Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal











(eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang المهنة (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah

dibaca tentang المهنة (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi)






Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Tulislah sebuah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan seorang wartawan, dokter, guru, dosen, petani dll) !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang البيت أنش فىطتى

B. KOMPETENSI DASAR16.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat

terdiri: jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)


D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara


يوم كل الصبح قبل النوم من أحمد قوميالصبح أحمد يصلى و يغسل ذلك بعد و.الصبح قبل النوم من أيضا فاطمة تقوم و


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya )



البيت أنشطتى فى Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan




Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang البيت أنشطتى فى Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang البيت أنشط فى


(eksplorasi) تى Siswa membaca berbagai sumber tentang البيت أنشطتى فى


tentang البيت أنشطتى فى (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan البيت أنشطتى فى




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Susunlah huruf-huruf menjadi kata-kata, menjadi kalimat dan kemudian menjadi sebuah paragraf !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang أنش البيت فىطتى

B. KOMPETENSI DASAR16.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan

menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyahC. INDIKATOR

1. Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan/aktivitas siswa / teman di rumah)


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) Membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara


يوم كل الصبح قبل النوم من أحمد قومالصبح أحمد يصلى و يغسل ذلك بعد و.الصبح قبل النوم من أيضا فاطمة تقوم و


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya



البيت أنشطتى فى Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan




Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang البيت أنشطتى فى Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang البيت أنش فى (eksplorasi) طتى

Siswa membaca berbagai sumber tentang البيت أنشطتى فى (Eksplorasi)


Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang البيت أنشطتى فى (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan البيت أنشطتى فى (Konfirmasi)




Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Uraian Buatlah paragraf dengan mengidentifikasikan kata tanya madza ya'malu !

Patoman, ....................



Guru Mata Pelajaran

Drs. MISOLI


rpp bahasa arab kelas viii ktsp

Documents