rpp quran hadits viii 1 ktsp

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Al-Qur’an Hadits Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Kelas/Semester: VIII / 1

Nama Guru: H. Burhanudin, S.Pd.INIP/NIK: 18 069 043

Sekolah: MTsS. Al-Furqon Cileungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Madrasah : MTsS. Al-Furqon CileungsiMata Pelajaran : Al-Qur’an-HaditstKelas : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl lissukun dalam QS Al

Kautsar dan Al Maun

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun

dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Karakter siswa yang diharapkan : Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja samaKewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri,

keorisinilan, berorientasi ke masa depan

D. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al

Maun

E. METODE PEMBELAJARAN Diskusi Tanya jawab Penugasan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran;

Motivasi : Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai; dan Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan

butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor

sebaya. Guru menugasi siswa untuk membaca hukum bacaan mad layyin dan

‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang hukum bacaan mad layyin dan

‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

Kegiatan Penutup Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);

Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Juz ‘Amma Buku Tajwid

H. PENILAIAN 1

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Cinta ilmu Kebiasaan

menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.

Mandiri Mampu

menca-ri sumber belajar sendiri

Kreatif Mendiskripsi-

kan konsep dengan kata-kata sendiri

Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun

Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun

Tes Tertulis

UraianJawab Singkat

Jelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?

Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?

A. PENILAIAN 2

Nama KelompokKeindahan

Peta KonsepKelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

B. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total

Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif Ketepatan

Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2

Mengetahui,Kepala SMP/MTs Al-Furqon

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )NIP : 196407231992031004

Cileungsi, 11 Juli 2011Guru Mapel Qur’an Hadist

( H. Burhanudin, S.Pd.I )NIP. 18 069 043



A. STANDAR KOMPETENSI1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan

B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam

Al-Qur’an

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad

tamkin dalam Al-Qur’an



D. MATERI PEMBELAJARAN Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

E. METODE PEMBELAJARAN Penugasan Diskusi Tanya jawab



pembelajaran;





Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Hukum bacaan

mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan

tentang Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an.

Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad

tamkin dalam Al-Qur’an.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang Hukum bacaan mad iwadl, mad

badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an









H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu




Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an

Tes Lisan UraianJawab Singkat

Jelaskan hukum bacaan iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

Hafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3


J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSINama : Kelompok : Kelas :


Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2







A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-

hari tentang ketentuan rizki dari Allah

B. KOMPETENSI DASAR2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang

ketentuan rizki dari Allah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh

tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.



D. MATERI PEMBELAJARAN Pemahaman isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh

E. METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab Ceramah Demonstrasi Diskusi


Apersepsi : Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;





Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang

penting dan atau hendak ditanyakan. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan

selingan. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Al

Quraisy dan Al Insyiroh. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Al

Quraisy dan Al Insyiroh.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)







Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an dan

menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masingmasing


H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu




Menerjemah-kan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh

Memilah ayat-ayat da-lam Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah

Menjelaskan isi kandu-ngan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah

Tes Lisan Uraian Bacalah secara bergantian Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh!

Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah Al Quraisy?

Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap didalam Surah Al Quraisy!

Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Al Quraisy!

Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah Al Insyiroh!

Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam

Surah Al Insyiroh!

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )


( H. Burhanudin, S.Pd.I )

NIP : 196407231992031004 NIP. 18 069 043RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )


A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-


B. KOMPETENSI DASAR2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh.



D. MATERI PEMBELAJARAN Keterkaitan Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh.

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Diskusi Tanya jawab



pembelajaran;





Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan keterkaitan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al

Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang

penting dan atau hendak ditanyakan. Siswa mendiskusikan keterkaitan isi kandungan Surah Al Quraisy dan

Al Insyiroh Guru menyimpulkan uraian tentang keterkaitan isi kandungan kedua

surah tersebut









G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya

H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu men-

cari sumber belajar sendiri



Menyebutkan pengertian rizki

Menjelaskan macam-macam rizki

Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan

Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah

Tes Tertulis

Uraian Sebutkan penger-tian rizki ?

Jelaskan macam-macam rizki ?

Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ?

Sebutkan perilaku orang yang men-cari rizki dengan dibarengi perasa-an tawakkal, opti-mis dan qona’ah ?

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2







A. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-


B. KOMPETENSI DASAR2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang

ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari pengertian rizki Merumuskan macam-macam rizki Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan Siswa mampu menerapkan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh

dalam kehidupan sehari-hari



D. MATERI PEMBELAJARAN Penerapan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh









Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Quraisy dan Al Insyiroh. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang

dirasa penting dan atau perlu ditanyakan. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah

Al Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru menyimpulkan uraian tentang penerapan isi kandungan Surah Al

Quraisy dan Al Insyiroh dalam kehidupan sehari-hari









H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu




Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan

Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan

Tes Tertulis

Uraian Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?

Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ?

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )


A. STANDAR KOMPETENSI3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-

hari tentang kepedulian sosial

B. KOMPETENSI DASAR3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian

sosial

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un

tentang kepedulian sosial



D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca Surah Al Kautsar dan Al Ma’un Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial


F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan







Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah Al Kautsar dan Al

Ma’un secara bergiliran. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati

pelaksanaan tutor sebaya. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu

persatu Surah Al Kautsar dan Al Ma’un.


Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa) Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang

bacaan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un yang benar dan baik. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca

Al-Qur’an dengan tertib.







Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.

Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

Kegiatan Inti Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un

tentang kepedulian sosial. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan

tanya jawab. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang

dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi

pembelajaran yang belum dipahami. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.


H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian



menyediakan waktu untuk membaca berbagai

Menerjemah-kan QS Al Kautsar dan Al Ma’un

Memilih ayat-ayat dalam

Tes Tertulis

Uraian Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un ?

Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al

bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya.

Mandiri Mampu




QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepe-dulian sosial

Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepe-dulian sosial

Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedu-lian sosial ?

Jelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang ke-pedulian sosial ?

I. PENILAIAN 3




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan

1

Jawaban 2







A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-

hari tentang kepedulian sosial

B. KOMPETENSI DASAR3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan

Al-Ma’un tentang kepedulian sosial



D. MATERI PEMBELAJARAN Membaca Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian

sosial

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah Demontrasi Diskusi Tanya jawab



pembelajaran;





Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa) Siswa membentuk kelompok diskusi Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi tentang

keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.) Guru membahas simpulan diskusi secara singkat. Guru menjelaskan tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar

dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial.






Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik

tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan


G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR Buku paket Al-Qur’an-Hadits kelas VIII Al-Qur’an dan terjemahnya

H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu




Menjelaskan fakta kehidu-pan

Menyebutkan contoh perila-ku orang yang kehidupan

Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri

Menunjukkan contoh perila-ku orang yang peduli terha-dap lingkung-an sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un

Tes Tertulis

Uraian Jelaskan fakta kehidupan ?

Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?

Jelaskan cara hidup bermayara-kat yang sendiri ?

Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkung-an sosial sesuai dengan isi kandu-ngan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un ?

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2







A. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

B. KOMPETENSI DASAR4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan

mencintai anak yatim



D. MATERI PEMBELAJARAN Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim




pembelajaran;


sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.

Kegiatan Inti Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.



Kegiatan Penutup Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan

materi pembelajaran yang belum jelas. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di

rumah-masing-masing.


H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian



menyediakan waktu untuk membaca berbagai baca-an yang mem-berikan kebaji-kan bagi dirinya.

Mandiri Mampu men-

cari sumber belajar sendiri



Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong meno-long dan mencintai anak yatim

Tes Perbuata

n

Penugasan

Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2








B. KOMPETENSI DASAR4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan mencintai

anak yatim

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong

dan mencintai anak yatim







pembelajaran;


sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan
















H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu men-

cari sumber

Dapat mener-jemahkan dengan benar hadis tentang tolong-me-nolong dan mencintai anak yatim

Tes Perbuata

n

Penugasan

Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!

belajar sendiriKreatif Mendiskripsi-


I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




B. KOMPETENSI DASAR4.3 Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak

yatim







pembelajaran;


sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu




Dapat menghafal hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

Tes Perbuata

n

Penugasan

Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3




Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2








B. KOMPETENSI DASAR4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong

menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-

menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya







pembelajaran;Motivasi :

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
















H. PENILAIAN 1



Teknik Penilaian




Mandiri Mampu




Dapat men-jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Tes Perbuata

n

Penugasan

Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya!

I. PENILAIAN 2




1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100

skor maksimal (9)



Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan


Jawaban

11

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2





rpp quran hadits viii 1 ktsp

Education