rpp aqidah kelas viii ktsp

72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs : SUNAN AMPEL Mata Pelajaran Kelas / Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu : 2x40 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. C. INDIKATOR menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab- kitab Allah SWT D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT E. MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada kitab-kitab Allah SWT. F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab- kitab Allah SWT (eksplorasi) RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Upload: hell-rohmika

Post on 20-Jun-2015

9.273 views

Category:

Documents


32 download

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

C. INDIKATOR menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

E. MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian,

dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah

dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-

kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 2: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!

Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 3: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B. KOMPETENSI DASAR1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

C. INDIKATOR Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui

berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui

dalil naqliD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli

E. MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-

kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 4: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis Penilaian Bentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 5: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B. KOMPETENSI DASAR1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.

C. INDIKATOR Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

E. MATERI PEMBELAJARAN Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab

Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 6: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya!

Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 7: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B. KOMPETENSI DASAR1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

C. INDIKATOR Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-

hariD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan

sehari-hariE. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.F. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan

tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab

Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 8: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Jelaskan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT!

Jelaskan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 9: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

C. INDIKATOR Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

E. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah).

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji kepada diri sendiri Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri

sendiri (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 10: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal!

Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar! Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar! Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur! Jelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 11: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

C. INDIKATOR Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur

dan qana’ahD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

E. MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 12: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Uraian

Penugasan

Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 13: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

dalam fenomena kehidupan.C. INDIKATOR

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

E. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 14: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Penugasan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 15: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

C. INDIKATOR Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam

lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam

lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam

lingkungan masyarakatD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat

E. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 16: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes Tulis

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Penugasan

Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga!

Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah!

Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 17: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

C. INDIKATOR Menjelaskan pengertian ananiah Menjelaskan pengertian putus asa Menjelaskan pengertian ghadhab Menjelaskan pengertian tamak Menjelaskan pengertian takabbur

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian ananiah Dapat menjelaskan pengertian putus asa Dapat menjelaskan pengertian ghadhab Dapat menjelaskan pengertian tamak Dapat menjelaskan pengertian takabbur

E. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 18: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulisTes Tulis Tes Tulis Tes LisanTes Lisan

UraianUraianUraian

Penugasan Penugasan

Jelaskan pengertian ananiah! Jelaskan pengertian putus asa! Jelaskan pengertian ghadhab! Jelaskan pengertian tamak! Jelaskan pengertian takabbur!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 19: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,

tamak dan takabbur.C. INDIKATOR

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa,

ghadhab, tamak dan takabbur Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa,

ghadhab, tamak dan takabburE. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 20: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Lisan

Uraian

Penugasan

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 21: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,

tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan.C. INDIKATOR

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena

kehidupanD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

E. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan

takabbur.F. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 22: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Uraian

Uraian

Uraian

Penugasan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 23: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah,

putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.C. INDIKATOR

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat E. MATERI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 24: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Portofilo

Portofilo

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!

Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 25: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

C. INDIKATOR menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani

E. MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul

Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 26: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!

Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!

Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 27: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

C. INDIKATOR Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui

berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui

dalil naqliD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli

E. MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-

rasul Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 28: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 29: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

C. INDIKATOR Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi

E. MATERI PEMBELAJARAN Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul

Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 30: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!

Jelaskan pengertian Ulul Azmi!

Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!

Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 31: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan

mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.C. INDIKATOR

Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

E. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi

Muhammad SAW dalam kehidupan.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.

(Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul

Allah. (Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 32: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Sebutkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan!

Sebutkan contoh sifat amanah dalam kehidupan!

Sebutkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan!

Sebutkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 33: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah,

dan irhash).C. INDIKATOR

Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

E. MATERI PEMBELAJARAN Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya

(karomah, maunah, dan irhash). Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 34: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Jelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya!

Jelaskan pengertian karomah dan contohnya!

Jelaskan pengertian maunah dan contohnya!

Jelaskan pengertian irhash dan contohnya!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 35: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

B. KOMPETENSI DASAR5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,

maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.C. INDIKATOR

Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat Menyebutkan hikmah adanya karomah Menyebutkan hikmah adanya maunah Menyebutkan hikmah adanya irhash

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

E. MATERI PEMBELAJARAN Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan

irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya

(karomah, maunah, dan irhash). Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan

tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 36: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulisTes tulisTes Lisan

Tes LisanTes Lisan

Penugasan Penugasan Penugasan

Penugasan Penugasan

Sebutkan hikmah adanya mu’jizat! Sebutkan hikmah adanya karomah! Sebutkan pengertian maunah dan

contohnya! Sebutkan hikmah adanya maunah! Sebutkan hikmah adanya irhash

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 37: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

C. INDIKATOR Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun

E. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun).

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 38: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon!

Jelaskan pengertian dan pentingnya tawadlu!

Jelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh!

Jelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 39: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

C. INDIKATOR Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan

ta’awun Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh

dan ta’awunD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

E. MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 40: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun !

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 41: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

dalam fenomena kehidupanC. INDIKATOR

Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena

kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan

E. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 42: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 43: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

C. INDIKATOR Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama. Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama. Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama

E. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 44: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulisTes LisanTes Lisan

Penugasan

Penugasan Penugasan Penugasan

Sebutkan sikap husnudz dzon kepada sesama!

Sebutkan sikap tawadlu’ kepada sesama! Sebutkan sikap tasamuh kepada sesama! Sebutkan sikap ta’awun kepada sesama!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 45: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

C. INDIKATOR Menjelaskan pengertian hasad Menjelaskan pengertian dendam Menjelaskan pengertian ghibah Menjelaskan pengertian fitnah Menjelaskan pengertian namimah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian hasad Dapat menjelaskan pengertian dendam Dapat menjelaskan pengertian ghibah Dapat menjelaskan pengertian fitnah Dapat menjelaskan pengertian namimah

E. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANH.

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 46: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

I. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

J. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulisTes tulisTes LisanTes Lisan

Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan

Jelaskan pengertian hasad! Jelaskan pengertian dendam! Jelaskan pengertian ghibah! Jelaskan pengertian fitnah!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 47: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah,

fitnah dan namimah.C. INDIKATOR

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah,

fitnah dan namimah Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam,

ghibah, fitnah dan namimahE. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.F. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas

(elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 48: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 49: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 4x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah

dan namimah dalam fenomena kehidupan.C. INDIKATOR

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena

kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena

kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena

kehidupanD. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

E. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 50: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum

jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.

(Konfirmasi) Kegiatan penutup.

Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes Lisan

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 51: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SMP / MTs : SUNAN AMPELMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Semester : VIII / Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namimah.C. INDIKATOR

Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah,

fitnah dan namimah. Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam

kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

E. MATERI PEMBELAJARAN Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan

namimah.

F. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan

materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

mengomentari pajanganG. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar,

dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Page 52: Rpp Aqidah Kelas VIII  KTSP

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. Assessment/ PenilaianJenis

PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Uraian

Uraian

Sebutkan cara menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!

Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!

Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!

Seb utkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!

Patoman, Juli 2009

MengetahuiKepala Sekolah

Drs. Imam Anshori, MM

Guru Mata Pelajaran

Drs Misoli

RPP Aqidah Akhlak MTs. Sunan Ampel Kelas VIII