resum administrasi ida ppt

Powerpoint Templates

Resum AdministrasiTugas UAS

By:Zaimatur Rosyidah

http://www.powerpointstyles.com/


Pengertian Kepemimpinan

Kepemimpinan atau leadership merupakan ilmu terapan dari ilmu-ilmu social, sebab prinsip-prinsip dan rumusannya diharapkan dapat mendatangkan manfaat bagi kesejahteraan manusia (Moejiono, 2002)



Tiga fungsi kepemimpinan dalam mengajar yaitu

• Perencanaan• pengelolaan kelas• Penilaian kemampuan belajar siswa.



Syarat-Syarat Guru/Dosen Sebagai Pemimpin

• Pandangan ke masa depan dan memiliki visi

• Berkemampuan bekerja keras• Tekun dan tabah, tak mudah putus asa• Memiliki disiplin• Memiliki sikap kepelayanan



Pendekatan Kepemimpinan

Yang dimaksud pendekatan kepemimpinan disini adalah sudut pandang terhadap kepemimpinan

pendekatan kepemimpinan ini ada 3 yaitu: • Pendekatan Sifat• Pendekatan perilaku• Pendekatan situasional



3 Model Kepemimpinan

• Model Kepemimpinan Kontingensi Fielder• Model Kepemimpinan Empat Dimensi• Model kepemimpinan Situasional



Peran

Perilaku yang diatur dan diharapkan dari seseorang dalam posisi tertentu. Aspek dinamika dari status (kedudukan) apabila seseorang atau beberapa orang atau sekelompok orang atau oraganisasi yang melaksanakan hak dan kewajiban sesuai dengan jabatanya (Soerjono Soekanto).



Kepemimpinan dalam Organisasi Pendidikan

• Pemilihan Kepala sekolah yang berkualitas

• Guru yang kompeten• Peserta didik yang memenuhi standart

seleksi Strategi sekarang (porses) Kinerja (output)



Sifat- Sifat Pemimpin

• Percaya Diri• Inisiatif• Energi• Menentukan Sikap Dengan Waktu

Yang Tepat• Kejernihan Berpikir.• Kegigihan• Keberanian



Peran Pemimpin sebagai kepala sekolah

• Educator (pendidik)• Manajer• Administrator• Supervisor (penyelia)• Leader (pemimpin)• Pencipta iklim kerja• Wirausahawan



Administrasi Pendidikan

suatu ilmu yang mempelajari penataan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan secara produktif

Tujuan administrasi pendidikan adalah meningkatkan efisiensi dan efektifitas penyelenggaraan kegiatan operasional kependidikan dalam mencapai tujuan pendidikan.



Fungsi Admininistrasi Pendidikan

• Fungsi perencanaan • Fungsi organisasi• Fungsi koordinasi • Fungsi motivasi• Fungsi pengawasan



Administrasi Siswa

merupakan bagian dari kegiataan administrasi yang dilaksanakan di sekolah, berupa usaha kerjasama yang dilakukan oleh para pendidik agar terlaksananya proses belajar mengajar yang relevan, efektif, efisien, guna tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.



Kegiatan-kegiatan yang dilakukan dalam

administrasi kesiswaan tersebut antara lain :

• Mengatur Kegiatan Penerimaan Siswa Baru• Mengatur Kegiatan Orientasi Siswa Baru• Pengelolaan Kelas• Pembinaan Disiplin Murid/Siswa • Mengatur Pemberian Bimbingan dan Penyuluhan• Pengelolaan Osis (Organisasi Siswa Intra

Sekolah)• Pengelolaan Data Siswa• Promosi dan Mutasi



Menejemen

Menurut R Terry Manajemen merupakan suatu proses yang terdiri dari tindakan-tindakan perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengendalian yang dilakukan uituk menentukan serta mencapai sasaran-sasaran yang telah ditentukan melalui pemanfaatan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya

manajemen dapat sebagai:• ilmu dan seni• proses• profesi



Tujuan Manajemen

• Mewujudkan suasana kerja sama yang aktif, inofatif, kreatif, efektif, menyenangkan dan bermakna bagi para karyawan atau anggota.

• Terciptanya karyawan atau anggota yang aktif mengembangkan potensi dirinya

• Terpenuhinya salah satu dari 4 (empat) kopetensi bekerja para anggota serta tertunjangnya kopetensi manajerial para atasan dan anggota sebagai manajer.



Lanjutan…

• Tercapainya tujuan yang lebih efektif dan efisien dalam sebuah organisasi.

• Terbekalinya tenaga profesional dengan teori tentang proses dan tugas administrasi kepemimpinan

• Teratasinya masalah mutu pekerjaan karena 80% adalah mutu para pekerja disebabkan karena manajemen



Fungsi Manajemen

• Perencanaan (Planning)• Pengorganisasian (Organizing)• Penggerakan (Actuating/motivating)• Pengawasan / Supervisi (Controling)• Pengarahan (Directing/Commanding)• Koordinasi (Coordinating)• Penilaian (evaluating)



Supervisi

Muninjaya (1999) menyatakan bahwa supervisi adalah salah satu bagianproses atau kegiatan dari fungsi pengawasan dan pengendalian (controlling).



Ciri dan Sifat Supervisi

• Memenuhi keinginan pegawai-pegawai bawahannya

• Mengizinkan pegawainya menggunakan kebijaksanaan dan putusannya sendiri sebanyak yang mereka sanggup membuatnya.

• Tidak melampaui wewenang dari para ahli• Menerima kemungkinan untuk tidak populer

diantara pegawainya.• Tidak terlalu optimis mengenai keadaan

semangat kerja pegawainya



Lanjutan…• Berusaha merubah peraturan yang dalam

praktik tidak mencapai hasil yang diharapkan

• Tidak suka memberi janji kepada pegawainya

• Tidak hanya mengharapkan kesetiaan dan juga tidak mengadakan diskriminasi terhadap pegawainya

• Tidak mau menyerah kepada pegawainya • Memperjuangkan kepentingan

pegawainya



Fungsi supervisi menurut Baharuddin Harahap dalam Aqib (2007) adalah:

• Supervisi dapat menemukan kegiatan yang sudah sesuai dengan tujuan

• Supervisi dapat menemukan kegiatan yang belum sesuai dengan tujuan

• Supervisi dapat memberi keterangan tentang apa yang perlu dibenahi lebih dahulu (diprioritaskan)

• Melalui supervisi dapat diketahui petugas (guru, kepala sekolah) yang perlu ditatar

• Melalui supervisi dapat diketahui petugas yang perlu diganti• Melalui supervisi dapat diketahui buku yang tidak sesuai dengan

tujuan pembelajaran• Melalui supervisi dapat diketahui kelemahan kurikulum• Melalui supervisi mutu proses belajar dan mengajar

dapatditingkatkan• Melalui supervisi sesuatu yang baik dapat dipertahankan



Manfaat dan Tujuan Supervisi

• Supervisi dapat meningkatkan efektifitas kerja• Supervisi dapat lebih meningkatkan efesiensi

kerja



Teknik Supervisi

• Pengamatan langsung • Kerja sama



Supervisi Pendidikan

pembinaan yang berupa bimbingan atau tuntunan ke arah perbaikan situasi pendidikan pada umumnya dan peningkatan mutu mengajar dan belajar pada khususnya.



Fungsi Supervisi Pendidikan

• Penelitian (research)• Penilaian (evaluation) • Perbaikan ( improvement)• Pembinaan



Modul

modul merupakan salah satu alternatif jawaban yang dianggap tepat oleh para ahli dalam menanggapi dan memecahkan masalah pendidikan dan pengajaran yang sangat kompleks dewasa ini.



Adapun modul mempunyai sifat-sifat antara lain :

• Modul merupakan unit pengajaran terkecil dan lengkap.

• Modul memuat rangkaian kegiatan belajar yang direncanakan dan sistematik

• Modul memuat tujuan belajar yang dirumuskan secara jelas dan spesifik (khusus)

• Modul memungkinkan siswa belajar sendiri (independent).

• Modul merupakan realisasi pengakuan perbedaan individual dan merupakan salah satu

• perwujudan dan pengajaran individual.



Unsur-unsur Modul

• Rumusan tujuan pengajaran yang eksplisit dan spesifik

• Petunjuk untuk guru • Lembaran kegiatan siswa• Lembaran kerja bagi siswa• Kunci lembaran kerja• Lembaran evaluasi• Kunci lembaran evaluasi



Tujuan Pembelajaran Modul

• Dapat belajar sesuai dengan kesanggupan dan menurut lamanya waktu yang digunakan mereka masing-masing.

• Dapat belajar sesuai dengan cara dan teknik mereka masing-masing.

• Memberikan peluang yang luas untuk memperbaiki kesalahan dengan remedial dan banyaknya ulangan.

• Siswa dapat belajar sesuai dengan topik yang diminati



Ciri –ciri Modul

• Self instructional• Self contained• Stand alone• Adaptif• User friendly• Konsistensi



Prinsip-prinsip Pembelajaran Modul

• Prinsip Fleksibilias• Prinsip Balikan (feetback) • Prinsip Penguasaan Tuntas (mastery

learning) • Prinsip Remidial • Prinsip motivasi dan kerja sama • Prinsip Pengayaan



Macam-macam Modul

• Modul inti • Modul pengayaan



Belajar Tuntas

Pembelajaran tuntas (mastery learning) adalah pendekatan dalam pembelajaran yang mempersyaratkan peserta didik menguasai secara tuntas seluruh standar kompetensi maupun kompetensi dasar mata pelajaran tertentu.



Metode pembelajaran

adalah cara untuk mempermudah peserta didik mencapai kompetensi tertentu. Hal ini berlaku baik bagi guru (dalam pemilihan metode mengajar) maupun bagi peserta didik (dalam memilih strategi belajar). Dengan demikian makin baik metode, akan makin efektif pula pencapaian tujuan belajar (Akhmad Sudrajat, 2009).



Penerapan konsep pembelajaran tuntas dalam pembelajaran

• mempertinggi rata-rata prestasi siswa dalam belajar dengan memberikan kualitas pembelajaran yang lebih sesuai

• bantuan serta perhatian khusus bagi siswa-siswa yang lambat agar menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar yang di tetapkan



Model belajar tuntas akan terlaksana apabila

(1)siswa menguasai semua bahan pelajaran yang disajikan secara penuh

(2)bahan pengajaran dibetulkan secara sistematis



Kepala Sekolah

adalah tenaga fungsional guru yang diberikan tugas tambahan untuk memimpin suatu sekolah di mana diselenggarakan proses belajar mengajar atau tempat di mana terjadi interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang menerima pelajaran.



Syarat-Syarat Kepala Sekolah

• Memiliki ijazah yang sesuai dengan ketentuan/peraturan yang telah ditetapkan oleh pemerintah

• Mempunyai pengalaman kerja yang cukup• Mempunyai sifat kepribadian yang baik• Mempunyai keahlian dan pengetahuan yang

luas• Mempunyai ide dan inisiatif yang baik untuk

kemajuan dan pengembangan sekolahnya



Kepala Sekolah sebagai Administrator

• Membuat perencanaan• Kepala sekolah bertugas menyusun

struktur organisasi sekolah• Kepala sekolah sebagai koordinator dalam

organisasi sekolah• Kepala sekolah mengatur kepegawaian

dalam organisasi sekolah



Kepala Sekolah Sebagai Supervisor

adalah salah satu tugas pokok dalam administrasi pendidikan bukan hanya merupakan tugas pekerjaan para inspektur maupun pengawas saja melainkan juga tugas pekerjaan kepala sekolah terhadap pegawai-pegawai sekolahnya.



Faktor-Faktor yang Mempunyai Keberhasilan Supervisi

• Lingkungan masyarakat di mana sekolah berada.

• Besar kecilnya sekolah menjadi tanggung jawab kepala sekolah.

• Tingkatan dan jenis sekolah.• Keadaan guru-guru dan pegawai-pegawai

yang tersedia.• Kecakapan dan keahlian kepala sekolah

itu sendiri



Demokrasi Dalam Administrasi Sekolah

• Kegiatan mengorganisasi personel dan material,

• Merencanakan program/kegiatan-kegiatan,• Membangun semangat guru-guru dan

inisiatif perseorangan/kelompok ke arah tercapainya tujuan-tujuan.

• Menilai hasil-hasil dari rencana-rencana, prosedur-prosedur, serta pelaksanaannya oleh perseorangan dan kelompok



Kode Etik Guru • Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk

membentuk manusia pembangunan yang ber-pancasila.• Guru ememiliki kejujuran profesional dalam menerapkan

kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.

• Guru mengadakan komunikasi, terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

• Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid dengan sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

• Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.



Lanjutan…

• Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu profesinya.

• Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan lingkungan kerja sama maupun didalam hubungan keseluruhan.

• Guru secara bersama-sama memelihara, membina, dan meningkatkan organisasi guru profesional sebagai sarana pengabdiannya.

• Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam bidang pendidikan.



Organisasi sekolah

adalah sistem yang bergerak dan berperan dalam merumuskan tujuan pendewasaan manusia sebagai mahluk sosial agar mampu berinteraksi dengan lingkungan. Dengan begitu disana kita bisa belajar bagaimana cara menyikapi diri kita ketika berhadapan dengan suatu masalah sehingga kita bisa menyelesaikannya



Faktor-faktor yang Perlu Dipertimbangkan dalam Menyusun Organisasi Sekolah

– Tingkat Sekolah– Jenis Sekolah– Besar Kecilnya Sekolah– Letak dan Lingkungan Sekolah



Dimensi dan Skala Iklim Sekolah

• Dimensi Hubungan• Dimensi Pertumbuhan atau

Perkembangan Pribadi • Dimensi Perubahan dan

Perbaikan Sistem• Dimensi Lingkungan Fisik



Jenis-Jenis Iklim Sekolah

• Iklim Terbuka• Iklim Bebas• Iklim Terkontrol• Iklim yang Familier• Iklim Keayahan• Iklim Tertutup



Ciri-ciri rapat yang efektif di sekolah

• Beberapa ciri rapat yang baik adalah Dalam hal perencanaan

• Dalam hal jalannya rapat



hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyelenggaraan rapat sebagai

berikut:

• Melihat Tujuan Rapat• Mempersiapkan Peserta Rapat• Mempersiapkan Ruangan• Membuat Daftar Acara• Mempersiapkan Bahan Rapat• Mempersiapkan Peralatan Rapat• Mengirimkan Hasil Rapat• Melakukan Pekerjaan-pekerjaan Tindak

Lanjut



Hubungan antara sekolah dan masyarakat

adalah hubungan dua arah antara sekolah dengan masyarakat untuk memusyawarahkan ide-ide dan informasi-informasi tertentu yang berguna bagi peningkatan pendidikan



Manfaat Bagi masyarakat:

Tahu hal-hal persekolahan dan inovasi-inovasinya

Kebutuhan-kebutuhan masyarakat tentang pendidikan lebih mudah diwujudkan.

Menyalurkan kebutuhan berpartisipasi dalam pendidikan.

Melakukan tekanan/tuntutan terhadap sekolah.



Manfaat bagi sekolah

• Memudahkan memperbaiki pendidikan.• Memperbesar usaha meningkatkan profesi staf.• Konsep masyarakat tentang guru menjadi

benar.• Mendapat dukungan moral dari masyarakat.• Memudahkan meminta bantuan dan material

dari masyarakat• Memudahkan pemakaian media pendidikan di

masyarakat



Tujuan

• memiliki kesadaran (pemahaman) tentang diri dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, sosial budaya dan agama)

• mampu mengembangkan keterampilan untuk mengidentifikasi tanggung jawab atau seperangkat tingkah laku yang layak bagi penyesuaian diri dengan lingkungannya

• mampu menangani atau memenuhi kebutuhan dan masalahnya

• mampu mengembangkan dirinya dalam rangka mencapai tujuan hidupnya



Jenis Hubungan Sekolah dengan Masyarakat

• Hubungan edukatif• Hubungan cultural• Hubungan institusional



Prinsip Hubungan Sekolah dan Masyarakat

• Ketahuilah apa yang Anda yakini. • Laksanakanlah program pendidikan dengan baik

dan bersahabat dengan masyarakat. • Ketahuilah masyarakat Anda. • Adakan survey mengenai masyarakat di daerah

tertentu. • Bahan-bahan dokumen. • Keanggotaan dalam organisasi masyarakat. • Adakan kunjungan ke rumah. • Layani masyarakat di daerah Anda. • Doronglah masyarakat untuk melayani sekolah.



Peranan Pihak-pihak yang Terkait Hubungan antara Sekolah dan Masyarakat

Orang tua Guru Komite sekolah Kepala sekolah Supervisor



Terima kasih….

By:

Zaimatur Rosyidah

Semoga bermanfaat…..


resum administrasi ida ppt

Documents