Kepemimpinan atau leadership

merupakan ilmu terapan dari ilmu-ilmu

social, sebab prinsip-prinsip dan

rumusannya diharapkan dapat

mendatangkan manfaat bagi

kesejahteraan manusia (Moejiono, 2002)

Perencanaan

pengelolaan kelas

Penilaian kemampuan belajar siswa.

Pandangan ke masa depan dan

memiliki visi

Berkemampuan bekerja keras

Tekun dan tabah, tak mudah putus asa

Memiliki disiplin

Memiliki sikap kepelayanan

Yang dimaksud pendekatan

kepemimpinan disini adalah sudut

pandang terhadap kepemimpinan

pendekatan kepemimpinan ini ada 3

yaitu:

Pendekatan Sifat

Pendekatan perilaku

Pendekatan situasional

Model Kepemimpinan Kontingensi

Fielder

Model Kepemimpinan Empat Dimensi

Model kepemimpinan Situasional

Perilaku yang diatur dan diharapkan dari

seseorang dalam posisi tertentu. Aspek

dinamika dari status (kedudukan) apabila

seseorang atau beberapa orang atau

sekelompok orang atau oraganisasi yang

melaksanakan hak dan kewajiban sesuai

dengan jabatanya (Soerjono Soekanto).

Pemilihan Kepala sekolah yang

berkualitas

Guru yang kompeten

Peserta didik yang memenuhi standart

seleksi Strategi sekarang (porses) Kinerja

(output)

Percaya Diri

Inisiatif

Energi

Menentukan Sikap Dengan

Waktu Yang Tepat

Kejernihan Berpikir.

Kegigihan

Keberanian

Educator (pendidik)

Manajer

Administrator

Supervisor (penyelia)

Leader (pemimpin)

Pencipta iklim kerja

Wirausahawan

suatu ilmu yang mempelajari penataan

sumber daya untuk mencapai tujuan

pendidikan secara produktif

Tujuan administrasi pendidikan adalah

meningkatkan efisiensi dan efektifitas

penyelenggaraan kegiatan operasional

kependidikan dalam mencapai tujuan

pendidikan.

Fungsi perencanaan

Fungsi organisasi

Fungsi koordinasi

Fungsi motivasi

Fungsi pengawasan

merupakan bagian dari kegiataan

administrasi yang dilaksanakan di sekolah,

berupa usaha kerjasama yang dilakukan

oleh para pendidik agar terlaksananya

proses belajar mengajar yang relevan,

efektif, efisien, guna tercapainya tujuan

pendidikan yang diharapkan.

Mengatur Kegiatan Penerimaan Siswa Baru

Mengatur Kegiatan Orientasi Siswa Baru

Pengelolaan Kelas

Pembinaan Disiplin Murid/Siswa

Mengatur Pemberian Bimbingan danPenyuluhan

Pengelolaan Osis (Organisasi Siswa IntraSekolah)

Pengelolaan Data Siswa

Promosi dan Mutasi

Menurut R Terry Manajemen merupakan suatuproses yang terdiri dari tindakan-tindakanperencanaan, pengorganisasian, penggerakan,dan pengendalian yang dilakukan uitukmenentukan serta mencapai sasaran-sasaranyang telah ditentukan melalui pemanfaatansumber daya manusia dan sumber daya lainnya

manajemen dapat sebagai:

ilmu dan seni

proses profesi

Tujuan Manajemen

Mewujudkan suasana kerja sama yangaktif, inofatif, kreatif, efektif,menyenangkan dan bermakna bagipara karyawan atau anggota.

Terciptanya karyawan atau anggotayang aktif mengembangkan potensidirinya

Terpenuhinya salah satu dari 4 (empat)kopetensi bekerja para anggota sertatertunjangnya kopetensi manajerial paraatasan dan anggota sebagai manajer.

Tercapainya tujuan yang lebih efektif

dan efisien dalam sebuah organisasi.

Terbekalinya tenaga profesional dengan

teori tentang proses dan tugas

administrasi kepemimpinan

Teratasinya masalah mutu pekerjaan

karena 80% adalah mutu para pekerja

disebabkan karena manajemen

Perencanaan (Planning)

Pengorganisasian (Organizing)

Penggerakan (Actuating/motivating)

Pengawasan / Supervisi (Controling)

Pengarahan (Directing/Commanding)

Koordinasi (Coordinating)

Penilaian (evaluating)

Muninjaya (1999) menyatakan bahwa

supervisi adalah salah satu bagianproses

atau kegiatan dari fungsi pengawasan

dan pengendalian (controlling).

Memenuhi keinginan pegawai-pegawaibawahannya

Mengizinkan pegawainya menggunakankebijaksanaan dan putusannya sendirisebanyak yang mereka sanggupmembuatnya.

Tidak melampaui wewenang dari para ahli

Menerima kemungkinan untuk tidak populerdiantara pegawainya.

Tidak terlalu optimis mengenai keadaansemangat kerja pegawainya

Berusaha merubah peraturan yang

dalam praktik tidak mencapai hasil yang

diharapkan

Tidak suka memberi janji kepada

pegawainya

Tidak hanya mengharapkan kesetiaan

dan juga tidak mengadakan diskriminasi

terhadap pegawainya

Tidak mau menyerah kepada

pegawainya

Memperjuangkan kepentingan

pegawainya

Supervisi dapat menemukan kegiatan yang sudah sesuai

dengan tujuan

Supervisi dapat menemukan kegiatan yang belum sesuai

dengan tujuan

Supervisi dapat memberi keterangan tentang apa yang

perlu dibenahi lebih dahulu (diprioritaskan)

Melalui supervisi dapat diketahui petugas (guru, kepala

sekolah) yang perlu ditatar

Melalui supervisi dapat diketahui petugas yang perlu

diganti

Melalui supervisi dapat diketahui buku yang tidak sesuai

dengan tujuan pembelajaran

Melalui supervisi dapat diketahui kelemahan kurikulum

Melalui supervisi mutu proses belajar dan mengajar

dapatditingkatkan

Melalui supervisi sesuatu yang baik dapat dipertahankan

• Supervisi dapat meningkatkan efektifitas

kerja

• Supervisi dapat lebih meningkatkan

efesiensi kerja

Pengamatan langsung

Kerja sama

pembinaan yang berupa bimbingan atau

tuntunan ke arah perbaikan situasi

pendidikan pada umumnya dan

peningkatan mutu mengajar dan belajar

pada khususnya.

Penelitian (research)

Penilaian (evaluation)

Perbaikan ( improvement)

Pembinaan

modul merupakan salah satu alternatif

jawaban yang dianggap tepat oleh para

ahli dalam menanggapi dan

memecahkan masalah pendidikan dan

pengajaran yang sangat kompleks

dewasa ini.

Modul merupakan unit pengajaran terkecil

dan lengkap.

Modul memuat rangkaian kegiatan belajar

yang direncanakan dan sistematik

Modul memuat tujuan belajar yang

dirumuskan secara jelas dan spesifik

(khusus)

Modul memungkinkan siswa belajar sendiri

(independent).

Modul merupakan realisasi pengakuan

perbedaan individual dan merupakan

salah satu

Rumusan tujuan pengajaran yangeksplisit dan spesifik

Petunjuk untuk guru

Lembaran kegiatan siswa

Lembaran kerja bagi siswa

Kunci lembaran kerja

Lembaran evaluasi

Kunci lembaran evaluasi

Dapat belajar sesuai dengan kesanggupandan menurut lamanya waktu yangdigunakan mereka masing-masing.

Dapat belajar sesuai dengan cara danteknik mereka masing-masing.

Memberikan peluang yang luas untukmemperbaiki kesalahan dengan remedialdan banyaknya ulangan.

Siswa dapat belajar sesuai dengan topikyang diminati

Self instructional

Self contained

Stand alone

Adaptif

User friendly

Konsistensi

Prinsip Fleksibilias

Prinsip Balikan (feetback)

Prinsip Penguasaan Tuntas (mastery

learning)

Prinsip Remidial

Prinsip motivasi dan kerja sama

Prinsip Pengayaan

Modul inti

Modul pengayaan

Pembelajaran tuntas (mastery learning)

adalah pendekatan dalam pembelajaran

yang mempersyaratkan peserta didik

menguasai secara tuntas seluruh standar

kompetensi maupun kompetensi dasar

mata pelajaran tertentu.

adalah cara untuk mempermudah peserta

didik mencapai kompetensi tertentu. Hal ini

berlaku baik bagi guru (dalam pemilihan

metode mengajar) maupun bagi peserta

didik (dalam memilih strategi belajar).

Dengan demikian makin baik metode,

akan makin efektif pula pencapaian tujuan

belajar (Akhmad Sudrajat, 2009).

mempertinggi rata-rata prestasi siswa

dalam belajar dengan memberikan

kualitas pembelajaran yang lebih sesuai

bantuan serta perhatian khusus bagi

siswa-siswa yang lambat agar

menguasai standar kompetensi dan

kompetensi dasar yang di tetapkan

(1) siswa menguasai semua bahan

pelajaran yang disajikan secara penuh

(2) bahan pengajaran dibetulkan secara

sistematis

adalah tenaga fungsional guru yang

diberikan tugas tambahan untuk

memimpin suatu sekolah di mana

diselenggarakan proses belajar mengajar

atau tempat di mana terjadi interaksi

antara guru yang memberi pelajaran dan

murid yang menerima pelajaran.

Memiliki ijazah yang sesuai denganketentuan/peraturan yang telahditetapkan oleh pemerintah

Mempunyai pengalaman kerja yang cukup

Mempunyai sifat kepribadian yang baik

Mempunyai keahlian dan pengetahuanyang luas

Mempunyai ide dan inisiatif yang baikuntuk kemajuan dan pengembangansekolahnya

Membuat perencanaan

Kepala sekolah bertugas menyusun

struktur organisasi sekolah

Kepala sekolah sebagai koordinator

dalam organisasi sekolah

Kepala sekolah mengatur kepegawaian

dalam organisasi sekolah

adalah salah satu tugas pokok dalam

administrasi pendidikan bukan hanya

merupakan tugas pekerjaan para inspektur

maupun pengawas saja melainkan juga

tugas pekerjaan kepala sekolah terhadap

pegawai-pegawai sekolahnya.

Lingkungan masyarakat di mana sekolahberada.

Besar kecilnya sekolah menjaditanggung jawab kepala sekolah.

Tingkatan dan jenis sekolah.

Keadaan guru-guru dan pegawai-pegawai yang tersedia.

Kecakapan dan keahlian kepalasekolah itu sendiri

Kegiatan mengorganisasi personel danmaterial,

Merencanakan program/kegiatan-kegiatan,

Membangun semangat guru-guru daninisiatif perseorangan/kelompok ke arahtercapainya tujuan-tujuan.

Menilai hasil-hasil dari rencana-rencana,prosedur-prosedur, serta pelaksanaannyaoleh perseorangan dan kelompok

Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya

untuk membentuk manusia pembangunan yang

ber-pancasila.

Guru ememiliki kejujuran profesional dalam

menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan

anak didik masing-masing.

Guru mengadakan komunikasi, terutama dalam

memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi

menghindarkan diri dari segala bentuk

penyalahgunaan.

Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah

dan memelihara hubungan dengan orang tua

murid dengan sebaik-baiknya bagi kepentingan

anak didik.

Guru memelihara hubungan baik dengan

Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama mengembangkan dan meningkatkanmutu profesinya.

Guru menciptakan dan memelihara hubunganantara sesama guru baik berdasarkanlingkungan kerja sama maupun didalamhubungan keseluruhan.

Guru secara bersama-sama memelihara,membina, dan meningkatkan organisasi guruprofesional sebagai sarana pengabdiannya.

Guru melaksanakan segala ketentuan yangmerupakan kebijaksanaan pemerintah dalambidang pendidikan.

adalah sistem yang bergerak dan

berperan dalam merumuskan tujuan

pendewasaan manusia sebagai mahluk

sosial agar mampu berinteraksi dengan

lingkungan. Dengan begitu disana kita

bisa belajar bagaimana cara menyikapi

diri kita ketika berhadapan dengan suatu

masalah sehingga kita bisa

menyelesaikannya

› Tingkat Sekolah

› Jenis Sekolah

› Besar Kecilnya Sekolah

› Letak dan Lingkungan Sekolah

Dimensi Hubungan

Dimensi Pertumbuhan atau

Perkembangan Pribadi

Dimensi Perubahan dan

Perbaikan Sistem

Dimensi Lingkungan Fisik

Iklim Terbuka

Iklim Bebas

Iklim Terkontrol

Iklim yang Familier

Iklim Keayahan

Iklim Tertutup

Beberapa ciri rapat yang baik adalah Dalam

hal perencanaan

Dalam hal jalannya rapat

Melihat Tujuan Rapat

Mempersiapkan Peserta Rapat

Mempersiapkan Ruangan

Membuat Daftar Acara

Mempersiapkan Bahan Rapat

Mempersiapkan Peralatan Rapat

Mengirimkan Hasil Rapat

Melakukan Pekerjaan-pekerjaan TindakLanjut

adalah hubungan dua arah antara

sekolah dengan masyarakat untuk

memusyawarahkan ide-ide dan informasi-

informasi tertentu yang berguna bagi

peningkatan pendidikan

Tahu hal-hal persekolahan dan inovasi-

inovasinya

Kebutuhan-kebutuhan masyarakat tentang

pendidikan lebih mudah diwujudkan.

Menyalurkan kebutuhan berpartisipasi dalam

pendidikan.

Melakukan tekanan/tuntutan terhadap sekolah.

Memudahkan memperbaiki pendidikan.

Memperbesar usaha meningkatkan profesistaf.

Konsep masyarakat tentang guru menjadibenar.

Mendapat dukungan moral darimasyarakat.

Memudahkan meminta bantuan danmaterial dari masyarakat

Memudahkan pemakaian mediapendidikan di masyarakat

memiliki kesadaran (pemahaman) tentang diridan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan,sosial budaya dan agama)

mampu mengembangkan keterampilan untukmengidentifikasi tanggung jawab atauseperangkat tingkah laku yang layak bagipenyesuaian diri dengan lingkungannya

mampu menangani atau memenuhikebutuhan dan masalahnya

mampu mengembangkan dirinya dalamrangka mencapai tujuan hidupnya

Hubungan edukatif

Hubungan cultural

Hubungan institusional

Ketahuilah apa yang Anda yakini.

Laksanakanlah program pendidikan denganbaik dan bersahabat dengan masyarakat.

Ketahuilah masyarakat Anda.

Adakan survey mengenai masyarakat didaerah tertentu.

Bahan-bahan dokumen.

Keanggotaan dalam organisasi masyarakat.

Adakan kunjungan ke rumah.

Layani masyarakat di daerah Anda.

Doronglah masyarakat untuk melayanisekolah.

Orang tua

Guru

Komite sekolah

Kepala sekolah

Supervisor

By:

Nurul Samsiyah

Semoga

bermanfaat…..