rencana pelaksanaan pembelajaran - smp ... · web view( rpp 1 ) sekolah : smp negeri 2 sampang mata...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP 1 )

Sekolah : SMP Negeri 2 Sampang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 10 X 40’ ( 5 X pertemuan )

Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang , mengakui, mengingkari fakta dan meminta, memberi, menolak pendapat.

3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta, memberi, menolak pendapat.

Indikator :1. merespon makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang.2. merespon makna tindak tutur mengakui dan mengingkari fakta. 3. merespon makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak pendapat.4. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak

jasa/barang.5. mengungkapkan makna tindak tutur mengakui dan mengingkari fakta.6. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak

pendapat.

I. Tujuan Pembelajaan : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang.2. merespon makna tindak tutur mengakui dan mengingkari fakta. 3. merespon makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak pendapat.4. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak jasa/barang5. mengungkapkan makna tindak tutur mengakui dan mengingkari fakta.

6. mengungkapkan makna tindak tutur meminta, memberi dan menolak pendapat

II. Materi Pembelajaran :a. Ungkapan untuk meminta, memberi dan menolak jasa/barang.

A : Let me help you.B : Thank you very much.A : Here’s some money for you.B : I can’t take this. Sorry.

b. Ungkapan untuk mengakui dan mengingkari fakta. A : Did you break the glass? B : No, I didn’t. It wasn’t me. c. Ungkapan untuk meminta, memberi dan menolak pendapat. A : May I use your typewriter? B : Sure/ Why not?/ Please…./ I am sorry.

III. Metode / Teknik :- PPP ( Presentation Practice Production )

IV. Langkah-langkah Kegiatan :

Pertemuan 1a. Kegiatan Awal

- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan jasa/barang.b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang meminta, memberi, menolak

jasa/barang. 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi

sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan jasa/barang.4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap

ungkapan yang didengar.c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan

tersebut.2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya.3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.


- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan mengakui dan mengingkari fakta.

b. Kegiatan Inti1. Membahas kosakata sederhana tentang mengakui dan mengingkari fakta.

2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.

4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar.

c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan

tersebut. 2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya. 3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.


- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan meminta, memberi dan menolak pendapat.

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang meminta, memberi dan menolak

pendapat. 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam

materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.





- Membahas ungkapan-ungkapan meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta, memberi, menolak pendapat.

b. Kegiatan Inti1. Meminta siswa memberikan contoh-contoh dialog tentang ungkapan yang sudah dipelajari.2. Melengkapi dialog berdasarkan situasi yang diberikan.




- Membahas ungkapan-ungkapan meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang , mengakui, mengingkari fakta dan meminta, memberi, menolak pendapat.

b. Kegiatan Inti 1. Meminta siswa memberikan contoh-contoh dialog tentang ungkapan

yang sudah dipelajari. 2. Membuat dialog secara berpasangan dengan menggunakan ungkapan-

ungkapan yang sudah dipelajari. 3. Mempraktekkan dialog yang dibuat didepan kelas. c. Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan


V. Sumber Belajar - Lingkungan sekolah - Perpustakaan - Buku teks

VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen

A. Listen to the dialogue and fill in the blank spaces.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Listen to the teacher and choose the best answer.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Listen carefully and give response.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

D. Complete the dialogue based on the situation( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Make dialogue ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman PenilaianNo. Aspek yang dinilai Skor

1.2.

1.2.

1.2.

1.2.3.4.

1.2.

3.

4.

Latihan AJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.

Latihan BJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.

Latihan CJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.

Latihan DUngkapan dan tatabahasa benar.Ungkapan benar, tatabahasa salah.Ungkapan salah, tatabahasa benar.Ungkapan dan tatabahasa salah.

Latihan EIsi dialog sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tepatIsi dialog sesuai dengan situasi tetapi menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog kurang sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog tidak sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tidak tepat.

10

10

10

4321

43

2

1

Skor perolehanNilai : --------------------- x 100

Skor maksimal

Mengetahui Sampang, Juli 2010KEPALA SMP NEGERI 2 SAMPANG Guru Mata Pelajaran

R. Djiwa Setiadi. Spd Tim Bahasa Inggris SMPN 2 SampangNIP.19610924 198302 1 002


Sekolah : SMP Negeri 2 Sampang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 10 X 40’ ( 5 X pertemuan )

Standar Kompetensi : Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat,lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji dan memberi selamat.

3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji dan memberi selamat.

Indikator :1. merespon makna tindak tutur mengundang, menerima dan menolak ajakan2. merespon makna tindak tutur menyetujui/tidak menyetujui.3. merespon makna tindak tutur memuji.4. merespon makna tindak tutur memberi selamat.5. mengungkapkan makna tindak tutur mengundang, menerima dan menolak

ajakan6. mengungkapkan makna tindak tutur menyetujui/tidak menyetujui.7. mengungkapkan makna tindak tutur memuji8. mengungkapkan makna tindak tutur memberi selamat.

I. Tujuan Pembelajaan : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna tindak tutur mengundang, menerima dan menolak ajakan2. merespon makna tindak tutur menyetujui/tidak menyetujui.

3. merespon makna tindak tutur memuji. 4. merespon makna tindak tutur memberi selamat..

5. mengungkapkan makna tindak tutur mengundang, menerima dan menolak ajakan

6. mengungkapkan makna tindak tutur menyetujui/tidak menyetujui7. mengungkapkan makna tindak tutur memuji8. mengungkapkan makna tindak tutur memberi selamat

II. Materi Pembelajaran :a. Ungkapan untuk mengundang, menerima dan menolak ajakan

A : Would you come to my party?B : I’d love to / I want to but ….

b. Ungkapan untuk menyetujui/tidak menyetujui A: Do you agree?B : I do agree.A : Thanks for the support.

c. Ungkapan untuk memujiA : You have beautiful hair.B : Thank you.

d. Ungkapan untuk memberi selamatA : Happy birthday.B : Thank you.

III. Metode / Teknik : PPP ( Presentation Practice Production )

IV. Langkah-langkah Kegiatan :Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan mengundang, menerima dan menolak ajakan

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang mengundang, menerima dan

menolak ajakan2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam materi sambil melengkapi dialog. 3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.4. Mendengarkan ucapan guru sambil memberi respon lisan terhadap ungkapan yang didengar.

c. Kegiatan akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan

tersebut.2. Menyimpulkan cara membuat ungkapan-ungkapan dan meresponnya.3. Memberikan tugas untuk mencari ungkapan-ungkapan yang sejenis.


- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan menyetujui/tidak menyetujui

b. Kegiatan Inti1. Membahas kosakata sederhana tentang menyetujui/tidak menyetujui






- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan memuji b. Kegiatan Inti

1. Membahas kosakata sederhana tentang memuji 2. Mendengarkan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan dalam

materi sambil melengkapi dialog.

3. Mendengarkan dialog yang dibacakan guru sambil menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.





- Membicarakan tentang ungkapan-ungkapan yang terkait dengan memberi selamat

b. Kegiatan Inti 1. Membahas kosakata sederhana tentang memberi selamat.






- Membahas ungkapan-ungkapan : mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji dan memberi selamat.

b.Kegiatan Inti 1. Meminta siswa memberikan contoh-contoh dialog : mengundang,

menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji dan memberi selamat.

2. Membuat dialog secara berpasangan dengan menggunakan ungkapan- ungkapan yang sudah dipelajari.

3. Mempraktekkan dialog yang dibuat didepan kelas. c.Kegiatan Akhir 1. Membicarakan kesulitan siswa dalam mempelajari ungkapan-ungkapan



VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen :A. Listen to the dialogue and fill in the blank spaces.

( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Listen to the teacher and choose the best answer. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Listen carefully and give response.( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

D. Complete the dialogue based on the situation( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Make dialogue ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman PenilaianNo. Aspek yang dinilai Skor

1.2.

1.2.

1.2.

1.2.3.4.

1.2.

3.

4.



Latihan CJawaban benar sesuai dengan dialog.Jawaban salah tidak sesuai dengan dialog.

Latihan DUngkapan dan tatabahasa benar.Ungkapan benar, tatabahasa salah.Ungkapan salah, tatabahasa benar.Ungkapan dan tatabahasa salah.

Latihan EIsi dialog sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tepatIsi dialog sesuai dengan situasi tetapi menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog kurang sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang kurang tepat.Isi dialog tidak sesuai dengan situasi dan menggunakan ungkapan yang tidak tepat.

10

10

10

4321

43

2

1


Skor maksimal




Sekolah : SMP Negeri 2 Sampang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40’ ( 2 X pertemuan ) Standar Kompetensi :

Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional da monolog pendek

sederhana yang berbentuk descriptive untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar :2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Indikator :1. merespon makna teks lisan fungsional.2. mengungkapkan makna teks lisan fungsional.

I. Tujuan Pembelajaran :Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna dalam teks lisan fungsional.2. mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional.

II. Materi Pembelajaran : - Teks fungsional pendek berupa iklan.

III. Metode / Teknik :- PPP (Presentation Practice Production).

IV. Langkah-langkah Kegiatan :

Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang topic yang dibicarakan ( iklan )

b. Kegiatan Inti 1. Memperhatikan iklan yang dibacakan guru.2. Menjawab pertanyaan secara lisan berdasarkan iklan yang dibaca.

c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 2 a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh iklan. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh iklan. 3. Menugaskan siswa membuat iklan tentang daerah mereka secara lisan. 4. Membicarakan iklan yang dibuat siswa.

c. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan cara membuat iklan secara klasikal.


VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. InstrumenA. Listen to the teacher.


B. Answer the questions orally. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Make an advertisement. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) Pedoman PenilaianNo. Aspek yang dinilai Skor

1.2.

1.2.3.

1.2.3.


Latihan CIsiIsi iklan sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi iklan kurang sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi iklan tidak sesuai dengan situasi yang diberikan. KosakataKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.

10

321

321

1.2.3.

TatabahasaTatabahasa yang digunakan benar dan tepatTatabahasa yang digunakan kurang benar dan tepat.Tatabahasa yang digunakan tidak benar dan tepat.

321

Skor perolehan

Nilai : --------------------- x 100 Skor maksimal




Sekolah : SMP Negeri 2 Sampang Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 8 X 40’ ( 4 X pertemuan ) Standar Kompetensi : Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana

berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkugan sekitar.

Kompetensi Dasar :.

5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Indikator : 1. membaca nyaring teks tulis fungsional.2. merespon makna teks tulis fungsional.3. mengungkapkan makna teks tulis fungsional.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat :1. membaca nyaring teks tulis fungsional pendek berupa kartu undangan dengan

lafal dan intonasi yang tepat.2. merespon makna teks tulis fungsional pendek berupa kartu undangan.3. mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek berupa kartu undangan.

II. Materi Pembelajaran :- Teks tulis fungsional pendek berupa kartu undangan.

III.Metode / Teknik : - Three Phase Technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang topic yang dibicarakan ( kartu undangan ).

b. Kegiatan Inti 1. Memperhatikan kartu undangan yang yang dibacakan guru.2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Menjawab pertanyaan berdasarkan kartu undangan yang dibacakan guru.4. Membaca teks dengan nyaring.

c. Kegiatan Akhir - Membicarakan kembali tentang kartu undangan yang sudah dibicarakan.

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang kartu undangan yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh kartu undangan. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh-contoh kartu undangan tersebut. c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 3 a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menulis kartu undangan secara kelompok. 2. Membicarakan tentang kartu undangan yang dibuat siswa.

c. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan hasil kerja kelompok.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya.b. Kegiatan Inti 1. Menulis kartu undangan secara individu. 2. Membicarakan beberapa contoh secara klasikal.c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan cara menulis kartu undangan.



A. Listen to your teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Repeat after the teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Answer the questions.


D. Read the text loudly. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Write an invitation card. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman Penilaian No. Aspek yang dinilai Skor

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan DKelancaranMembaca teks dengan lancar.Membaca teks dengan kurang lancar.Membaca teks dengan tidak lancar.

IntonasiMembaca teks dengan intonasi yang baik.Membaca teks dengan intonasi yang kurang baikMembaca teks dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMembaca teks dengan pengucapan yang baik.Membaca teks dengan pengucapan yang kurang baikMembaca teks dengan pengucapan yang tidak baik

Latihan EIsiIsi kartu undangan sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi kartu undangan kurang sesuai dengan situasi yang diberikan.Isi kartu undangan tidak sesuai dengan situasi yang diberikan. KosakataKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.TatabahasaTatabahasa yang digunakan benar dan tepatTatabahasa yang digunakan kurang benar dan tepat.Tatabahasa yang digunakan tidak benar dan tepat.

321

321

321

321

321

321


Skor maksimal




Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 8 X 40’ ( 4 X pertemuan )

Standar Kompetensi :

Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional da monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,

lancer dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

4.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

Indikator :1. merespon makna monolog pendek berbentuk descriptive.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk descriptive.

I. Tujuan Pembelajaran :Pada Akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna monolog pendek berbentuk descriptive secara lisan.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk descriptive secara lisan.

II.Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk descriptive.

III. Metode / Teknik :- Three Phase Technique- Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan :

Pertemuan 1 a.Kegiatan Awal - Membicarakan tentang sesuatu/seseorang terkenal seacara lisan.

b. Kegiatan Inti 1. Guru membaca satu contoh teks descriptive tentang sesuatu/seseorang.

2. Bertanya jawab tentang teks descriptive ( struktur teks, isi kosakata,tatabahasa,dll)

3. Memberikan penjelasan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa tentang teks descriptive.

c.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman tentang teks descriptive.

Pertemuan 2a. Kegiatan Awal - Membicarakan tentang teks descriptive

b. Kegiatan Inti 1. Memberikan contoh-contoh teks descriptive. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh teks descriptive tersebut. 3. Menanyakan tentang struktur teks, kosakata, tatabahasa, isi, dll. 4. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca guru secara lisan.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.

Pertemuan 3a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks descriptive.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa untuk menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara

berkelompok. 2. Membicarakan teks yang diceriterakan oleh siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks descriptive yang sudah dipelajari.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa menceriterakan kembali teks yang dibacakan guru secara

individu. 2. Membicarakan beberapa contoh teks descriptive yang dibuat siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.



A. Listen to the teacher and answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Retell the story. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )


1.2.

1.2.3.

1.2.


Latihan BKelancaranMenceriterakan cerita dengan lancar.Menceriterakan cerita dengan kurang lancar.Menceriterakan cerita dengan tidak lancar.

IntonasiMenceriterakan cerita dengan intonasi yang baik.Menceriterakan cerita dengan intonasi yang kurang baik

10

321

32

3.

1.2.3.

Menceriterakan cerita dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang baik.Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang tidak baik

1

321


Skor maksimal




Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 8 X 40’ ( 4 X pertemuan ) Standar Kompetensi : Membaca




Kompetensi Dasar :5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan

recount pendek sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator1. membaca nyaring teks descriptive.2. merespon makna teks descriptive.3. mengungkapkan makna teks descriptive.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. membaca nyaring teks descriptive dengan lafal dan intonasi yang tepat.2 .merespon makna dan langkah retorika teks descriptive.3. mengungkapkan makna danangkah retorika teks descriptive.

II. Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk descriptive.

III.Metode / Teknik :- Three Phase Technique- Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang seseorang/sesuatu yang terkenal.b. Kegiatan Inti

1. Mendengarkan teks descriptive yang yang dibacakan guru.2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks descriptive yang dibacakan guru.4. Membaca teks dengan nyaring.

c.Kegiatan Akhir - Membicarakan kembali tentang teks descriptive yang sudah dibicarakan

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks desdriptive yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh-contoh teks descriptive. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh tersebut. 3. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh-contoh teks descriptive tersebut. c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 3 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Menemukan arti kata-kata yang terkait dengan topic. 2. Mengelompokkan kata-kata berdasarkan jenisnya. 3. Membaca teks & menjawab pertanyaan. 4. Melengkapi kalimat dengan kata-kata yeng tersedia. 5. Membaca teks & menjawab pertanyaan.

c. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan tentang teks descriptive yang sudah dipelajari.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya.b. Kegiatan Inti 1. Menulis teks descriptive pendek berdasarkan gambar. 2. Memberikan alasan tentang bebrapa aturan perburuan binatang.c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan cara menulis teks descriptive.


VI. Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tulis b. Bentuk : Pertanyaan lisan, tulis dan performance. c. Instrumen A. Read the text aloud. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) C. Retell a story. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

D. Find the meaning. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Classify the words. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )F. Read the text & answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

G . Complete the sentences. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) H. Write a short paragraph. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) I. State the reason. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

Pedoman Penilaian

No. Aspek yang dinilai Skor

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.

1.2.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan A & CKelancaranMembaca/menceriterakan dengan lancar.Membaca/menceriterakan dengan kurang lancar.Membaca/menceriterakan dengan tidak lancar.

IntonasiMembaca/menceriterakan dengan intonasi yang baik.Membaca/menceriterakan dengan intonasi yang kurang baikMembaca/menceriterakan dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMembaca/menceriterakan dengan pengucapan yang baik.Membaca/menceriterakan dengan pengucapan yang kurang baikMembaca/menceriterakan dengan pengucapan yang tidak baik

Latihan B & FJawaban benar sesuai dengan teks.Jawaban salah tidak sesuai dengan teks.

Latihan G Jawaban salah tidak sesuai dengan konteksnyaJawaban benar sesuai dengan konteksnya.

Latihan HIsiIsi teks sesuai dengan gambar.Isi teks kurang sesuai dengan gambar.Isi teks tidak sesuai dengan gambar. KosakataKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.


Latihan IKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.

321

321

321

10

10

321

321

321

321


Skor maksimal




Sekolah : SMP Negeri 2 SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 8 X 40’ ( 4 X pertemuan )

Standar Kompetensi :

Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional da monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,

lancer dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

4.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

Indikator :1. merespon makna monolog pendek berbentuk recount.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk recount.

I. Tujuan Pembelajaran :Pada Akhir pelajaran siswa dapat :

1. merespon makna monolog pendek berbentuk recount secara lisan.2. mengungkapkan makna monolog pendek berbentuk recount secara lisan.

II.Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk recount.

III. Metode / Teknik :- Three Phese Technique- Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan :Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal - Membicarakan kosakata yang terkait waktu lampau.

b. Kegiatan Inti 1. Guru menceriterakan satu contoh teks recount tentang sesuatu/seseorang. 2. Bertanya jawab tentang teks recount. 3. Memberikan penjelasan tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa tentang

teks recount. c.Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman tentang teks recount.

Pertemuan 2a. Kegiatan Awal - Membicarakan tentang teks recount.b. Kegiatan Inti 1. Memberikan contoh-contoh teks recount. 2. Membicarakan tentang contoh-contoh teks recount tersebut.

3. Menanyakan tentang struktur teks, kosakata, tatabahasa, isi, dll.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.

Pertemuan 3a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount.b. Kegiatan Inti 1. Melengkapi paragraph berdasarkan teks recount yang dibaca guru. 2. Membicarakan teks yang dikerjakan.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount yang sudah dipelajari.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa menceriterakan pengalaman siswa yang terjadi kemarin secara

individu. 2. Membicarakan beberapa contoh teks recount yang dibuat siswa.c. Kegiatan Akhir - Membuat rangkuman.



A. Listen to the teacher and answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Fill in the blank spaces. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Retell the story. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )


1.2.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan A & BJawaban benar sesuai dengan teks.Jawaban salah tidak sesuai dengan teks.

Latihan CKelancaranMenceriterakan cerita dengan lancar.Menceriterakan cerita dengan kurang lancar.Menceriterakan cerita dengan tidak lancar.

IntonasiMenceriterakan cerita dengan intonasi yang baik.Menceriterakan cerita dengan intonasi yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan intonasi yang tidak baik

1 0

321

321

1.2.3.

PengucapanMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang baik.Menceriterakan cerita dengan pengucapan yang kurang baikMenceriterakan cerita dengan pengucapan yang tidak baik

321


Skor maksimal




Sekolah : SMP Negeri 2SampangMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Smt : VIII / 1Alokasi Waktu : 10 X 40’ ( 5 X pertemuan )

Standar Kompetensi : Membaca




Kompetensi Dasar :5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan

recount pendek sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount.

6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

Indikator1. membaca nyaring teks recount.2. merespon makna teks recount.3. mengungkapkan makna teks recount.

I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pelajaran siswa dapat :

1. membaca nyaring teks recount dengan lafal dan intonasi yang tepat.2. merespon makna dan langkah retorika teks descriptive.3. mengungkapkan makna danangkah retorika teks descriptive.

II. Materi Pembelajaran :- Teks pendek berbentuk recount.

III.Metode / Teknik : - Three Phase Technique - Literacy Approach

IV.Langkah-langkah Kegiatan : Pertemuan 1

a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang pengalaman pribadi guru dan siswa.b. Kegiatan Inti

1. Memperhatikan teks recount yang yang dibacakan guru.2. Menirukan kata-kata dan kalimat-kalimat dengan lafal dan intonasi yang benar.3. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks recount yang dibacakan guru.4. Membaca teks dengan nyaring.

c.Kegiatan Akhir - Membicarakan kembali tentang teks recount yang sudah dibicarakan.

Pertemuan 2 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang teks recount yang sudah dibicarakan. b. Kegiatan Inti 1. Membaca contoh teks recount. 2. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan.

Pertemuan 3 a.Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan Inti 1. Mempelajari contoh teks recount yang lain. 2. Menjawab pertanyaan berdasarkan contoh teks yang diberikan.

c. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan hasil kerja kelompok.

Pertemuan 4a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang hasil kerja sebelumnya.b. Kegiatan Inti 1. Melengkapi teks dengan kata-kata yang tersedia. 2. Membaca contoh teks recount dan melengkapi diagram.c. Kegiatan Akhir - Membuat kesimpulan cara menulis teks recount. Pertemuan 5a. Kegiatan Awal - Bertanya jawab tentang penulisan teks recount.b. Kegiatan Inti 1. Menugaskan siswa menulis teks recount. 2. Membicarakan teks recount yang dibuat siswa.

c. Kegiatan Akhir Membuat kesimpulan tentang hasil kerja mereka.



A. Listen to your teacher. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

B. Read the text loudly. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

C. Read the text & answer the questions. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet ) D. Fill in the blanks. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

E. Complete a diagram. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )

F. Write a letter. ( Soal terlampir di Students’ Worksheet )


1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.

1.2.3.

1.2.3.

1.2.3.

Latihan BKelancaranMembaca teks dengan lancar.Membaca teks dengan kurang lancar.Membaca teks dengan tidak lancar.

IntonasiMembaca teks dengan intonasi yang baik.Membaca teks dengan intonasi yang kurang baikMembaca teks dengan intonasi yang tidak baik

PengucapanMembaca teks dengan pengucapan yang baik.Membaca teks dengan pengucapan yang kurang baikMembaca teks dengan pengucapan yang tidak baik.

Latihan C,D & EJawaban benar & tepat sesuai dengan teks.Jawaban salah & tidak sesuai dengan teks.

Latihan FIsiIsi surat sesuai dengan judul.Isi surat kurang sesuai dengan judul. Isi surat tidak sesuai dengan judul. KosakataKosakata yang digunakan benar dan tepat.Kosakata yang digunakan kurang benar dan tepat.Kosakata yang digunakan tidak benar dan tepat.


321

321

321

10

321

321

321


Skor maksimal



rencana pelaksanaan pembelajaran - smp ... · web view( rpp 1 ) sekolah : smp negeri 2 sampang mata...

Documents