rencana pelaksanaan pembelajaran scr edisi baru.docx

7/17/2019 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SCR EDISI BARU.docx

http://slidepdf.com/reader/full/rencana-pelaksanaan-pembelajaran-scr-edisi-barudocx 1/72

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 JakartaKelas/Semester : X I/ 3

Mata Pelajaran : Penerapan Rangkaian Elektronika

opik : Rangkaian transistor !E dan M"S!E

Pertemuan ke : #

A.Kopetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirisebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI !: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yangspesifik untuk memeahkan masalah

KI ": Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasanlangsung

B.Kopetensi dasar dan Indikator

!#1Meranang $%&'M$%& sebagai penguat dan piranti saklar

!#1#1# Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik $%&'M$%&#

!#1#2# Merenanakan $%&'M$%& sebagai penguat sinyal keil

!#1#!# Merananakan $%&'M$%& sebagai piranti saklar#

!#1#"# Merenanakan $%&'M$%& sebagai penguat sinyal besar (penguat daya)#

!#1#*# Menginterprestasikan datasheet maam+maam tipe $%&'M$%& untuk keperluan perenanaan#

!#1## Menerapkan metode penarian kesalahan $%&'M$%& sebagai penguat'piranti saklar akibat pergeseran titik

kerja -.

$%#Meran&ang !E/M"S!E se'agai penguat dan piranti saklar

"#1#1# Menggambarkan susunan fisis, simbol untuk menjelaskan prinsip kerja danparameter karakteristik$%&'M$%&#

"#1#2# Melakukan eksperimen $%&'M$%& sebagai penguat sinyal keil menggunakan perangkat lunak danpengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran



"#1#!# Melakukan eksperimen $%&'M$%& sebagai piranti saklar menggunakan perangkat lunak dan pengujianperangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran#

"#1#"# Melakukan eksperimen $%&'M$%& sebagai penguat sinyal besar (penguat daya) menggunakan perangkatlunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran#

"#1#*# Menggunakan datasheet maam+maam tipe $%&'M$%& untuk keperluan pengujian perangkat keras#

"#1## Menoba dan menerapkan metode penarian kesalahan $%&'M$%& sebagai penguat dan piranti saklar#

Tujuan Pembelajaran

Melalui /engamatan,%0perimen dan Membaa eferensi maka :

1# iswa mampu menjelaskan konsep das ar dari transistor $%&'M$%& seara benar2# iswa dapat menjelaskan perbedaan dari simbul &ransistor $%& dan M$%& dengan benar!# iswa dapat Meranang $%&'M$%& sebagai penguat dan piranti saklar"# iswa Melakukan eksperimen $%&'M$%& sebagai penguat daya menggunakan perangkat lunak dan pengujian

perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran#

*# iswa dapat Menyimpulkan pada transistor $%& pada rangkaian saklar maupun rangkaian penguat

C.Materi Ajar (terlampir)

1#&ransistor $%&2#&ransistor $%& anal 3 dan anal /!#&ransistor $%& sebagai saklar"#&ransistor $%& sebagai penguat*#%0perimen $%& sebagai saklar (joob sheet)

D.Alokasi waktu 4x45 menit

E.Pendekatan stratei dan metode pembelajaranPendekatan! aintifik

"tratei ! .ooperatif 4earningMetode ! .eramah,diskusi,tanya jawab dan penugasan

# $eiatan Pembelajaran

keiatan deskripsi Alokasi waktu

Penda%uluan • Memberikan salam

•

Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar

• Menanyakan kehadiran siswa

• Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa

• Mengulas kembali secara ringkas materi sebelumnya

mengenai teori transistor.

• Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point

&' menit




nti • Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan

per&o'aan dalam praktikum

• Peserta didik melakukanlangkah-langkah percobaaan sesuai

Jobsheet.

• Siswa diberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan

dalam praktikum

• Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :

1. MENGAMATI

- Peserta didik mengamati gambar rangkaian pada modul

- Peserta didik mengamati instruksi-instruksi yang ada

dalam Jobsheet.

2. MENANYA

Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan

dengan materi yang diajarkan yaitu :

- Konsepdasar dari transistor $%&'M$%& seara benar

- perbedaan dari simbul &ransistor $%& dan M$%& dengan benar

- Canal dan Canal P

- !ransistor "#! sebagai saklar

- !ransistor "#! sebagai penguat- %0perimen $%& sebagai saklar (joob sheet)

. MENALAR

Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada diri

sendiri :

- $agaimana penerapkan dari transistor $%&'M$%& seara benar

- )agaimana &ara mem'edakan dari simbul &ransistor $%&

dan M$%& dengan benar- )agaimana pema(aman konsep dasar &ransistor $%&

anal 3 dan anal /

*)agaimana men&onto(kan aplikasi praktis dari

&ransistor $%& sebagai saklar dan $%& sebagai penguat

-




nti

4. MENCOBA

Peserta didik mencoba melakukanpercobaan yang berhubungan

dengan rangkaiankemagnetan% yang

sesuaiinstruksipadaJobsheet.

5. JEJARING

Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya:

- &aris gaya magnet pada medan magnet dan terjadinya

induksi magnet.

- 'esesuaianasas Flemming dengankonsepkemagnetan.

- besarnyagaya " terhadapkerapatan(luksi% arus yang

mengalirdanpanjangkonduktor.

- "ungsidarirelai

• Setiap sis+a men&atat (asil praktikum di lem'ar

Jo's(eet• ,uru menunjuk setiap kelompok untuk

mempresentasikan (asil per&o'aan%

• Sis+a -ang lain memper(atikan dan menanggapi

atau 'ertan-a%



• 'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan

materi rangkaian kemagnetan.

• #*aluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

• Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaran

• Mengucapkan salam



A. Penilaian Hasil Belaa!

!es "ormati(

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1.&ambarkan simbul dari J(et Canal dan Canal P

+. ,pakah transistor (et dapat di(ungsikan sebagai penguat ampli(ier . ,pa perbedaanya antara transistor Mos(et dan transistor bipolar pada rangkaian ampli(ier.

B. "#$%e! Belaa! :

• $uku sumber $uku)joob dari P/!' $0# Malang

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet

Mengetahui% Jakarta% +213

'epala Sekolah SM' 3 Jakarta &uru Mata Pelajaran

A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+



7#C,, P#8,'S,,, P#M$#8,J,7,

97PP

Na$a "e)ola& : SM'. 3 Jakarta.Mata Pelaa!an : Penerapan 7angkaian #lektronika

Kelas*"e$este! : ; semester 1

Ko$petensi +asa! : SC7

Alo)asi ,a)t# : + < 6 jam

In'i)ato! : 1. Menjelaskan pengertian SC7.

+. Menuliskan (ungsi SC7.

. Menuliskan simbol SC7

/. Menuliskan penerapan SC7.

-. T##an Pe$%elaa!an.

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian SC7

+. Siswa dapat menuliskan (ungsi SC7

. Siswa dapat menuliskan simbol SC7

/. Siswa dapat menuliskan penerapan SC7

2. Mate!i Po)o).

1. Pengertian SCR

SC7 adalah alat semikonduktor empat lapis 9PP yang menggunakan tiga kaki anoda%

katoda dan gerbang. SC7 tidak dapat memperkuat sinyal% SC7 tepat digunakan sebagai saklar

solid state dan dikategorikan menurut jumlah arus yang dapat beroperasi. SC7 arus rendah dapat

beroperasi dengan arus anoda kurang dari 1 ampere% sedangkan arus tinggi dapat menangani arus

beban ribuan ampere. SC7 dapat digunakan untuk penghubung arus pada beban yang

dihubungkan pada sumber tegangan ,C. 'arena SC7 adalah penyearah% maka hanya dapat

menghantarkan setengah dari gelombang input ,C. 0leh karena itu% output maksimum yang

diberikan adalah 32=% bentuknya adalah bentuk gelombang >C yang berdenyut setengah

gelombang. 'etika SC7 dihubungkan pada sumber tegangan ,C% SC7 dapat juga digunakan

untuk merubah atau mengatur jumlah daya yang diberikan pada beban. SC7 memerlukan

penggeser (asa supaya mempunyai output yang *ariabel



2. Fungsi SCR

Sebuah SC7 terdiri dari tiga terminal yaitu anoda% katoda% dan gate. SC7 berbeda dengan

dioda recti(ier biasanya. SC7 dibuat dari empat buah lapis dioda. SC7 banyak digunakan pada

suatu sirkuit elekronika karena lebih e(isien dibandingkan komponen lainnya terutama pada

pemakaian saklar elektronik.

&una SC7:

• Sebagai rangkaian Saklar 9 switch control

• Sebagai rangkaian pengendali 9remote control

SC7 biasanya digunakan untuk mengontrol khususnya pada tegangan tinggi karena SC7 dapat

dilewatkan tegangan dari 2 sampai ++2 ?olt tergantung pada spesi(ik dan tipe dari SC7 tersebut.

SC7 tidak akan menghantar atau on% meskipun diberikan tegangan maju sampai pada tegangan

breako*ernya SC7 tersebut dicapai 9?$7". SC7 akan menghantar jika pada terminal gate diberi

pemicuan yang berupa arus dengan tegangan positip dan SC7 akan tetap on bila arus yang

mengalir pada SC7 lebih besar dari arus yang penahan 9@.

3. Macam – macam simbol SCR

Sebuah SC7 terdiri dari tiga terminal yaitu anoda% katoda% dan gate. SC7 berbeda dengan dioda

recti(ier biasanya. SC7 dibuat dari empat buah lapis dioda. SC7 banyak digunakan pada suatu

sirkuit elekronika karena lebih e(isien dibandingkan komponen lainnya terutama pada pemakaian

saklar elektronik.

http://id.wikipedia.org/wiki/Saklar




Pada gambar terlihat SC7 dengan anoda pada kaki yang berulir% &erbang gate pada kaki yang

pendek% sedangkan katoda pada kaki yang panjang

4. Penerapan SCR

Pada dasarnya SC7 ini dugunakan sebagai pengatur daya dan saklar namun dewasa ini dalam

praktek banyak sekali dipakai antara lain untuk pengatur kecepatan motor dan pengisian battrey.

,dapun rangkaian pengatur kecepatan motor dan pengisian baettry tersebut dapat dilihat pada

gamabar di bawah ini

http://id.wikipedia.org/wiki/Anoda



http://id.wikipedia.org/wiki/Katoda






. Meto'e pe$%elaa!an.

1. Ceramah

+. !anya Jawab

. >emonstrasi

/. #*aluasi

4. Ke/iatan Pe$%elaa!an

a. 'egiatan awal

1. Salam Pembuka.

+. Menggali pemahaman awal siswa tentang SC7.

. Mengarahkan siswa kemateri pokok SC7.

/. Memoti*asi siswa untuk mempelajari tentang SC7.

b. kegiatan inti

1. Prosedur Pembelajaran

!anya jawab mengenai SC7 dan mengaitkan dengan materi yang telah dimilki peserta didik

sebelumnya.

&uru memperlihatkan macam A macam SC7.

Memberi penjelasan pada materi pokok sampai tuntas.

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah diajarkan jika

belum paham.

&uru memberikan e*aluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap

materi yang diberikan.



+. Pembentukan 'ompetensi

Mengenal dan memahami tentang SC7 dengan memperhatikan bentuk A bentuk dari SC7.

Membentuk rangkuman materi.

. 'egiatan ,khir

Bntuk Membentuk dan memantapkan penguasaan materi yang diberikan kepada peserta didik

dapat dilakukan dengan pemberian tugas.

Penilaian dengan tes lisan maupun tertulis.

5. "#$%e! Belaa!

Sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :

$uku modul yang rele*an.

&uru yang berkompeten sebagai nara sumber.

0. E1al#asi

a. Prosedur e*aluasi

Pada bagian ini guru melakukan penilaian (ormati( untuk mengetahui pengetahuan siswa dalam

bentuk soal essay

b. Pertanyaan1. Jelaskan pengertian SC7

+. !uliskan (ungsi dari SC7

. !uliskan simbol dari SC7

/. Sebutkan penerapan dari SC7

c. Jawaban

1. SC7 adalah alat semikonduktor empat lapis 9PP yang menggunakan tiga kaki anoda% katoda

dan gerbang.

+. "ungsi dan kegunaan SC7:

• Sebagai rangkaian Saklar 9 switch control

• Sebagai rangkaian pengendali 9remote control





.

Pada gambar terlihat SC7 dengan anoda pada kaki yang berulir% &erbang gate pada kaki yang

pendek% sedangkan katoda pada kaki yang panjang

/. Pada dasarnya SC7 ini dugunakan sebagai pengatur daya dan saklar namun dewasa ini dalam

praktek banyak sekali dipakai antara lain untuk pengatur kecepatan motor dan pengisian battrey.










,dapun rangkaian pengatur kecepatan motor dan pengisian baettry tersebut dapat dilihat pada

gamabar di bawah ini

d. Penilaian

omor !ingkat 'esulitan $obot

1 Mudah 12

+ Sedang 13

Sedang 13

/ Sulit 2

3 Sulit 2

Jumlah 122

,P8',S SC7 S#$,&, 7,&',, D,!#7 8#?#8



Penelasan "in/)at

>alam rangkaian water le*el ini dapat bekerja apabila air dalam sebuah tangki berada di bawahkaki basis% di mana sumbu positi( atau kaki anoda pada SC7 di tempatkan di dasar tangki%kaki

basis diatas kaki anoda dan kaki gate pada SC7 berada di atas.>alam keadaan tersebut% SC7 tidak ,'!" karena SC7 dapat bekerja apabila kaki gate di beri

tegangan.Sedangkan 7#8,E bekerja dengan system 07M,88E 0P# yang mana apabila

relay mendapat tegangan maka saklar akan membuka.

• Pa'a saat ai! %e!a'a 'i %a3a& )a)i %asis $a)a "CR ti'a) a)ti 'an ti'a) $e$%e!i

te/an/an pa'a !ela se&in//a !ela sa)la!na tetap $en#t#p 'an 'apat

$en/&#%#n/)an a!#s 'an $oto! p#n 'apat %e)e!a.

• Apa%ila ai! s#'a& pen#& 'an $enent#& )a)i /ate $a)a "CR $en'apat te/an/an

'an sete!#sna 'i ali!)an pa'a !ela()a!ena !ela $en'apat te/an/an $a)a !ela

a)an $e$%#)a sa)la! an/ te!'apat pa'a !ela.

6#n/si )o$ponen pa'a !an/)aian

• SC7

o Sebagai pengendali dari rangkaian tersebut %dimana gate yang mengatur tegangan

yang masuk pada SC7.,pabila kaki gate tidak mendapat tegangan maka SC7

tersebut tidak ,'!".Sedangkan apabila SC7 mendapat tegangan maka SC7

tersebut ,'!".



• 7#8,E

o 7elay ini ber(ungsi sebagai saklar otomatis.>imana relay ini memiliki sistem

07M,8 0P# yang mana apabila mendapat tegangan maka saklar akan

membuka.7elay mendapat tegangan dari SC7%apabila SC7 mendapat tegangan

maka relay akan menutup.Sebaliknya apabila SC7 tidak mendapat tegangan makarelay akan membuka saklar.

Mengetahui% Jakarta% ............................... +213

'epala SM' 3 Jakarta &uru Mata Pelajaran

A&$a' Yani( ".P'

P.1452+21 14412 1 224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+

REN.N PE0KSNN PEM)E0JRN

1 RPP2



Na$a "e)ola& : SM'. 3 jakarta..

Mata Pelaa!an : Penerapan 7angkaian #lektronika

Kelas*"e$este! : ; semester 1

Ko$petensi +asa! : sensor dan tranduser

Alo)asi ,a)t# : + < 6 jam

In'i)ato! : 1. Menjelaskan pengertian Sensor

+. Menuliskan (ungsi Sensor

. Menuliskan simbol Sensor

/. Menuliskan penerapan Sensor

-. T##an Pe$%elaa!an.

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Sensor dengan benar

+. Siswa dapat menuliskan (ungsi Sensor dengan benar.

. Siswa dapat menuliskan simbol Sensor dengan benar.

/. Siswa dapat menuliskan penerapan Sensor dengan.

Pen/e!tian "enso! +an Ma7a$8$a7a$ "enso!



-9 Pen/e!tian senso!

Sensor adalah jenis tranduser yang digunakan untuk mengubah besaran mekanis% magnetis% panas%

sinar% dan kimia menjadi tegangan dan arus listrik. Sensor sering digunakan untuk pendeteksian

pada saat melakukan pengukuran atau pengendalian.

$eberapa jenis sensor yang banyak digunakan dalam rangkaian elektronik antara lain sensor

cahaya% sensor suhu% dan sensor tekanan.

29 "enso! Ca&aa

a9 6oto1oltai7 ata# sel sola!,dalah alat sensor sinar yang mengubah energi sinar langsung

menjadi energi listrik. Sel solar silikon yang modern pada dasarnya adalah sambungan P denganlapisan P yang transparan. Jika ada cahaya pada lapisan transparan P akan menyebabkan gerakan

elektron antara bagian P dan % jadi menghasilkan tegangan >C yang kecil sekitar 2%3 *olt per sel

pada sinar matahari penuh. Sel (oto*oltaic adalah jenis tranduser sinar)cahaya seperti pada gambar

1.

&ambar 1. Cahaya pada sel (oto*oltaik menghasilkan tegangan

%9 6oto)on'#)ti



9a 9b

&ambar +.9a Sel "otokondukti( 9b Cahaya pada sel (otokondukti( mengubah harga resistansi

#nergi yang jatuh pada sel (otokondukti( akan menyebabkan perubahan tahanan sel. ,pabila

permukaan alat ini gelap maka tahanan alat menjadi tinggi. 'etika menyala dengan terangtahanan turun pada tingkat harga yang rendah. Seperti terlihat pada gambar +.

9 "enso! "#&#

,da / jenis utama sensor suhu yang biasa digunakan :

a9 T&e!$o7o#ple

!hermocouple pada pokoknya terdiri dari sepasang penghantar yang berbeda disambung lasdilebur bersama satu sisi membentuk FhotG atau sambungan pengukuran yang ada ujung-ujung

bebasnya untuk hubungan dengan sambungan re(erensi. Perbedaan suhu antara sambungan

pengukuranmdengan sambungan re(erensi harus muncul untuk alat ini sehingga ber(ungsi sebagaithermocouple.

9a 9b

&ambar . 9a!hermocouple 9b Simbol thermocouple

%9 +ete)to! "#&# Ta&anan

'onsep utama dari yang mendasari pengukuran suhu dengan detektor suhu tahanan 9resistant

temperature detector H 7!> adalah tahanan listrik dari logam yang ber*ariasi sebanding dengan



suhu. 'esebandingan *ariasi ini adalah presisi dan dapat diulang lagi sehingga memungkinkan

pengukuran suhu yang konsisten melalui pendeteksian tahanan. $ahan yang sering digunakan

7!> adalah platina karena kelinearan% stabilitas dan reproduksibilitas.

9a 9b

&ambar /. 9a >etektor suhu tahanan 9b Simbol 7!>

79 T&e!$isto!

,dalah resistor yang peka terhadap panas yang biasanya mempunyai koe(isien suhu negati(.

'arena suhu meningkat% tahanan menurun dan sebaliknya. !hermistor sangat peka 9perubahantahanan sebesar 3 = per IC oleh karena itu mampu mendeteksi perubahan kecil di dalam suhu.

9a

&ambar 3. 9a !hermistor

'9 "enso! "#&# Ran/)aian Te!pa'# :IC9

Sensor suhu dengan C ini menggunakan chip silikon untuk elemen yang merasakan 9sensor.

Memiliki kon(igurasi output tegangan dan arus. Meskipun terbatas dalam rentang suhu 9dibawah+22 IC% tetapi menghasilkan output yang sangat linear di atas rentang kerja.



Penerapan sensor cahaya

. Metode pe!"e#a$aran.

#% .erama(% an-a ja+a'3% 4emonstrasi$% Ealuasi

% Ke&iatan pe!"e#a$aran

a%Kegiatan a+al

#%Salam pem'ukaan%

% menggali pema(aman a+al sis+a tentang sensor



3% Mengara(kan sis+a ke Materi pokok komponen sensor

$%Memoti6asi sis+a untuk pema(aman tentang sensor padaaplikasin-a

b. kegiatan inti

1. Prosedur Pembelajaran

!anya jawab mengenai Sensor dan mengaitkan dengan materi yang telah dimilki peserta didik

sebelumnya.

&uru memperlihatkan macam A macam Sensor

Memberi penjelasan pada materi pokok sampai tuntas.

Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang telah diajarkan jika belum paham.

&uru memberikan e*aluasi untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap

materi yang diberikan.

+. Pembentukan 'ompetensi

Mengenal dan memahami tentang Sensor dengan memperhatikan bentuk A bentuk dari Sensor

Membentuk rangkuman materi.

. 'egiatan ,khir

Bntuk Membentuk dan memantapkan penguasaan materi yang diberikan kepada peserta didik

dapat dilakukan dengan pemberian tugas.

Penilaian dengan tes lisan maupun tertulis.

5. "#$%e! Belaa!

Sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :

$uku modul yang rele*an.

&uru yang berkompeten sebagai nara sumber.

0. E1al#asi

a. Prosedur e*aluasi

Pada bagian ini guru melakukan penilaian (ormati( untuk mengetahui pengetahuan siswa dalam

bentuk soal essay



b. Pertanyaan

1. Jelaskan pengertian Sensor

+. !uliskan (ungsi dari macam Sensor

. !uliskan simbol dari macam Sensor

/. Sebutkan penerapan dari macam Sensor

c. Jawaban

1. Sensor adalah alat )komponen yang digunakan sebagai pengindra

+. "ungsi dan kegunaan Sensor

• Sebagai rangkaian pengubah besaran mekanis% magnetis% panas% sinar% dan kimia menjadi

tegangan dan arus listrik

macam+ simbul sensor

Mengetahui% Jakarta% ............................... +213

'epala SM' 3 Jakarta &uru Mata Pelajaran

A&$a' Yani( ".P'

P.1452+21 14412 1 224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SM' 3 Jakarta

'elas)Semester : ; )

Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika!opik : 0P-amp sebagai rangkaian penguat

Pertemuan ke : 5 % dan 6

C. Ko$petensi Inti

1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah

lingkungan% gotong royong% kerjasama% cinta damai% responsi( dan pro-akti( dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam

ilmu pengetahuan% teknologi% seni% budaya% dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan% kebangsaan% kenegaraan% dan peradaban terkait (enomena dan kejadian%

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi(ik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

/ : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

+. Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!

Ko$petensi 'asa!

./ Memahami karakteristik%para meter dan 'egunaaan penguat 0prasional pada rangkaian

#lektronika.

In'i)ato!

Ko!petensi dasar '

3.1.1. Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik penguat operasional.

3.1.. Menginterprestasikan model ideal serta parameter penguat operasional.3.1.3. Memahami konsep dasar jaringan umpan balik negatif penguat operasional.

3.1.. Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional.

3.1.". Menjelaskan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguatoperasional.

3.1.#. Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan terbuka $open-loop fre%uen&y response' penguatoperasional.

3.1.(. Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan tertutup $&losed-loop fre%uen&y response'penguat operasional.

K*R



Memahami metode pen&arian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik

Indikator '

. Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik penguat operasional#

!#"#2# Menginterprestasikan model ideal serta parameter penguat operasional#

!#"#!# Memahami konsep dasar jaringan umpan balik negatif penguat operasional#

!#"#"# Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional#

!#"#*# Menjelaskan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguat operasional#

!#"## Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan terbuka (open-loop frequency response) penguat operasional#

!#"#5# Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan tertutup (losed+loop fre6ueny response) penguat operasional#

!#"#7# Memahami metode penarian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik

E. T##an Pe$%elaa!an

#% %Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menginterprestasikan model ideal serta

parameter penguat operasional dengan 'enar%% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk

Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar%3% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk

mendi7nisikan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguat operasional

dengan 'enar% $%Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat menerapkan konsep dasar

jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar%

5%Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan tanggapan frekuensi

jaringan terbuka dengan 'enar%

8%Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan

tertutup dengan 'enar%

9%Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Memahami metode penarian kesalahan

rangkaian penguat membalik dan tidak membalik dengan 'enar%

6. Mate!i Aa! : te!la$pi! 9

a. Memahami susunan fisis, simbol dan karakteristik penguat operasional.b. Menginterprestasikan model ideal serta parameter penguat operasional.&. Memahami konsep dasar jaringan umpan balik negatif penguat operasional.d. Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional.



e. Menjelaskan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguat

operasional.f. Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan terbuka $open-loop fre%uen&y response'

penguat operasional.g. Menjelaskan tanggapan frekuensi jaringan tertutup $&losed-loop fre%uen&y response'

penguat operasional.

h. Memahami metode pen&arian kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik

G. Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit

H. Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an

Pendekatan:Saintifi Strategi : Cooperati!e "earn ekspositori

Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan

I. Ke/iatan Pe$%elaa!an

Ke/iatan +es)!ipsiAlo)asi

3a)t#

Pendahuluan • Mem'erikan salam

• Menan-akan kepada sis+a kesiapan dan

ken-amanan untuk 'elajar

• Menan-akan ke(adiran sis+a

• Mempersilakan sala( satu sis+a memimpin doa

• Mengulas kem'ali se&ara ringkas materi

se'elumn-a mengenai teori rangkaian penguat%

• Men-ampaikan tujuan pem'elajaran melalui po+er

point

+2 menit

nti Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan


• Peserta didik melakukanlangkah-

langkahpercobaaansesuaiJobsheet.

• Siswadiberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan

dalampraktikum

Peserta didik di'erikan kesempatan untuk :

1. MENGAMATI

- Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang

adadalamJobsheet.

2. MENANYA


12menit




3a)t#


- 'onsepdasar C 0p-,mp

- simbul. 0p-,mp

- 'arakteristik 0p-,mp- plikasi praktis "p*mp pada rangkaian- itungan 'esarn-a ; input dan ;output pada

rangkaian "p*mp tertutup %- )esar n-a penguatan 'er'ading ter(adap R

input dan R 6et'ek -ang terpasang serta

Releansi praktikum dengan teori -ang di dapat

. MENALAR


sendiri :

- $agaimanapenerap kankonsep dasar 0p-,mp.

$agaimanacaramenghitung besarnya penguatanpada

rankaian 0p-,mp

- $agaimana pemahaman konsep dasar pada rangkaian

tertutup n*erting dan rangkaian on in*erting pada 0p-

,mp.

- $agaimana mencontohkan aplikasi praktis dari% C 0p-

,mp misalnyapadapenerapan rangkaian ,MP8(ier.

4. MENCOBA


dengan% 0p-,mp yang sesuai instruksi padaJobsheet.

5. JEJARING


- pemahaman konsep dasar pada rangkaian tertutup

n*erting dan rangkaian on in*erting pada 0p-,mp.- 'esesuaian dari% C 0p-,mp misalnya pada penerapan

rangkaian ,MP8(ier.

- "ungsi dari rangkaian tertutup n*erting dan rangkaian

on in*erting pada 0p-,mp.

Setiap sis+a men&atat (asil praktikum di lem'ar




3a)t# Jo's(eet

• ,uru menunjuk setiap kelompok untuk


• Sis+a -ang lain memper(atikan dan menanggapiatau 'ertan-a%

Penutup • Klari7kasi/kesimpulan sis+a di'antu ole( guru

men-impulkan materi rangkaian kemagnetan%

• Ealuasi untuk mengukur keter&apaian tujuan

pem'elajaran

• Sis+a melakukan re<eksi tentang pelaksanaan

pem'elajaran

Mengu&apkan salam

2 menit

J. Penilaian Hasil Belaa!

!es "ormati(

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1. Jelaskan karakteristik dari sebuah )P-*MP +deal.

. ebutkan penggunaan dari )P-*MP yang *nda ketahui.

3. ebutkan pengertian dari

a. *rus bias input

b. *rus offset input

&. egangan offset input

K. "#$%e! Belaa! :


•

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet





A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+


(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 5 Jakarta

Kelas/Semester : XI / IMata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika

opik : Menguji rangkaian filter analog

Pertemuan ke : =

L. Ko$petensi Inti



K*R






menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

: Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam




dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. / : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait



M. Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!

Ko$petensi 'asa! "#5# Merenanakan rangkaian filter analog #lektronika.

In'i)ato!

Ko!petensi dasar '

"#5#1# Menggambarkan struktur orde filter untuk menjelaskan konsep dasar perenanaan filter pasif dan aktif#

kesalahan rangkaian penguat membalik dan tidak membalik

Indikator '

.!#5#2#Memahami permasalahan filter pasif orde tinggi#

"#5#2# Membangun filter pasif orde tinggi dan interprestasi permasalahan dan solusi pemeahan masalah#

!#5#!# Menjelaskan konsep dasar filter aktif dengan penguat operasional#

"#5#!# Merangkai skema rangkaian filter aktif menggunakan penguat operasional#

!#5#"# Memahami konsep dasar rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional#

"#5#"# Membangun rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional#

!#5#*# Merenanakan rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional#

"#5#*# Melakukan eksperimen rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional

menggunakan perangkat lunak (simulasi) serta interprestasi data hasil simulasi#

!#5## Menganalisis rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dengan penguat operasional#

"#5## Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian 4ow /ass $ilter (4/$) orde pertama dari hasil simulasi serta

interprestasi data hasil pengukuran



!#5#5# Memahami konsep dasar rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional#

"#5#5# Membangun rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional dan interprestasi

permasalahan serta solusi pemeahan masalah#

!#5#7# Merenanakan rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional#

"#5#7# Melakukan eksperimen rangkaian 8igh /ass $ilter (8/$) orde pertama dengan penguat operasional

menggunakan perangkat lunak (simulasi) serta interprestasi data hasil simulasi

N. T##an Pe$%elaa!an

#% %Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menginterprestasikan model ideal serta

parameter penguat operasional dengan 'enar%% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk

Menerapkan jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar%3% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk

mendi7nisikan jaringan umpan balik negatif dapat mempengaruhi impedansi penguat operasional

dengan 'enar%$% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat menerapkan konsep dasar

jaringan umpan balik negatif penguat operasional dengan 'enar%5% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan tanggapan frekuensi

jaringan terbuka dengan 'enar%8% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan tanggapan frekuensi

jaringan tertutup dengan 'enar%9% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Memahami metode penarian kesalahan

rangkaian penguat membalik dan tidak membalik dengan 'enar%

O. Mate!i Aa! : te!la$pi! 9

/ambar . 1 0iferensiator )P-*MP

Pada rangkaian aplikasi rangkaian diferensiator )P-*MP ini ada sedikit

perubahan yaitu penambahan tahanan dan kapasitor yang fungsinya untuk

menfilter sinyal masukan. eperti tampak pada /ambar ." adalah rangkaian

diferensiator yang dimaksud. 0engan demikian maka ada batasan input dari

frekuensi yang masuk, batasan tersebut adalah



f a=1

2π Rf C 1

sedangkan nilai frekuensi yang diakibatkan oleh 2 dan 41 adalah sebagai

berikut

f b= 1

2π R F C F

= 1

2π R1

C 1

5ila sinyal input melebihi frekuensi f a maka hasil output akan sama dengan

hasil input, alias fungsi rangkaian tersebut tidak diferensiator lagi tapi sebagai

pelewat biasa.

2angkaian +ntegrator

2angkaian )P-*MP integrator ini juga berasal dari rangkaian inverting dengan tahanan umpan baliknya diganti dengan kapasitor. Proses perhitungannya

sebagai berikut

+16+b 7+f , +b diabaikan karena sangat ke&il nilainya sehingga +16 +f .

*rus pada kapasitor adalah

yang sama dengan +f , sehingga

karena 81 6 8 6 9, karena penguatan * terlalu besar, sehingga

5atas frekuensi yang dilalui oleh kapasitor dalam rangkaian integrator

adalah

f a= 1

2π R1

C F



5iasanya rangkaian untuk aplikasi ada penambahan tahanan yang

diparalel atau diseri dengan kapasitor dengan nama 2. eperti pada /ambar

.# rangkaian integrator yang belum ditambah tahanan yang diparalel dengan

kapasitor. :ilai 2)M ;21.

P. Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit

;. Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an


Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan

R. Ke/iatan Pe$%elaa!an


3a)t#


• Menan-akan kepada sis+a kesiapan dan

ken-amanan untuk 'elajar



•

Mengulas kem'ali se&ara ringkas materise'elumn-a mengenai teori rangkaian penguat%


point

+2 menit



• Peserta didik melakukanlangkah-

langkahpercobaaansesuaiJobsheet.

• Siswadiberi kesempatan bertanya jika mengalami kesulitan

dalampraktikum


1. MENGAMATI

- Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang

adadalamJobsheet.

2. MENANYA

12menit




3a)t#



- 'onsepdasar C 0p-,mp

- Konsep dasar tentang rangkaian 7lter- plikasi praktis "p*mp pada rangkaian 7lter

'aik integrator maupun de6rensiator

- )esar n-a 5atas frekuensi yang dilalui oleh

kapasitor dalam rangkaian integrator - 5erapa nilai frekuensi yang diakibatkan oleh 2

dan 41 -

. MENALAR


sendiri :

- $agaimanapenerap kankonsep dasar 0p-,mp pada

rangkaian de(rensiator dan rangkaian integrator.

$agaimanacara menghitung besarnya (rekuensi yang

melalui capasitor pada integrator

- $agaimana mencontohkan aplikasi praktis dari% C 0p-

,mp pada rangkaian integrator dan de(rensiator misalnya

penerapan pada rangkaian pengatur nada.

4. MENCOBA


dengan% rangkaian integrator dan de(rensiator pada 0p-,mp

yang sesuai instruksi padaJobsheet.

5. JEJARING


- pemahaman konsep dasar pada rangkaian tertutup pada% rangkaian integrator dan de(rensiator 0p-,mp.

- 'esesuaian dari% rangkaian integrator dan de(rensiator

dengan 0p-,mp misalnya pada penerapan rangkaian

tone control

- "ungsi komponen C )7 pada rangkaian integrator dan

rangkaian de(rensiator dengan 0p-,mp.




3a)t#


Jo's(eet

• ,uru menunjuk setiap kelompok untukmempresentasikan (asil per&o'aan%


atau 'ertan-a%



• Ealuasi untuk mengukur keter&apaian tujuan

pem'elajaran


pem'elajaranMengu&apkan salam

2 menit

". Penilaian Hasil Belaa!

!es "ormati( &ambarkan rangkaian de(rensiator dengan C H1 u" dan 7H 1k 0hm

&ambar kan bentukl sinyal 0utputnya jika tegangan input berbentuk teg sinus

&ambarkan rangkaian de(rensiator dengan C H1 u" dan 7H 1k 0hm

&ambar kan bentukl sinyal 0utputnya jika tegangan input berbentuk teg sinus

T. "#$%e! Belaa! :


•

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet





A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+


(RPP)


Kelas/Semester : XI / 3

Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika

opik : Rangkaian pem'angkit sin-al 1"S.I0"R2

Pertemuan ke : ## 4N #

A Ko$petensi Inti

1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya' + :Mengembangkan perilaku 9jujur% disiplin% tanggung jawab% peduli% santun% ramah





K*R











B Ko$petensi +asa! 'an In'i)ato!

Ko$petensi 'asa! !#7Menerapkan rangkaian pembangkit gelombang sinusioda

In'i)ato! !#7#1# Memahami prinsip dasar osilator berdasarkan jaringan umpan balik dan ekspresi kriteria

penguatan Barkhausen#

Ko!petensi dasar '

"#7# Menerapkan rangkaian pembangkit gelombang sinusioda

Indikator '

"#7#1# Menggambarkan prinsip dasar (blok diagram) osilator berdasarkan jaringan umpan balik dan ekspresi

kriteria penguatan 9arkhausen#

!#7#2# Menyebutkan klasifikasi osilator berdasarkan bentuk gelombang, rangkaian, frekuensi dan jaringan

umpan balik#

"#7#2# Mendiagramkan klasifikasi osilator berdasarkan bentuk gelombang, rangkaian, frekuensi dan jaringan

umpan balik#

!#7#!# Memahami konsep dasar pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator . kaskade

"#7#!# Melakukan eksperimen rangkaian kaskade osilator pergeseran fasa . menggunakan perangkat lunak

serta interprestasi data hasil simulasi#

!#7#"# Mendimensikan besarnya geseran fasa dalam jaringan umpan balik osilator . kaskade#

"#7#"# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian kaskade osilator pergeseran fasa . serta interprestasi

data hasil pengujian#

!#7#*# Membuktikan besarnya pergeseran fasa dan frekuensi osilator . kaskade#

"#7#*# Menoba dan menerapkan metode penarian kesalahan rangkaian kaskade osilator pergeseran fasa .#



!#7## Memahami konsep dasar pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator .olpitt#

"#7## Membangun rangkaian osilator .olpitt dan interprestasi permasalahan dan solusi pemeahan masalah#

!#7#5# Mendimensikan besarnya geseran fasa dalam jaringan umpan balik osilator .olpitt#

"#7#5# Melakukan eksperimen rangkaian osilator .olpitt menggunakan perangkat lunak serta interprestasi datahasil eksperimen#

!#7#7# Membuktikan besarnya pergeseran fasa dan frekuensi osilator .olpitt#

"#7#7# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian osilator .olpitt dari hasil simulasi serta inpterprestasi

data hasil pengukuran#

C. -$an Pe!"e#a$aran

#% %Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar (blokdiagram) osilator dengan 'enar%

% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat konsep dasar pergeseran fasa dan

jaringan umpan balik osilator . dengan 'enar%3% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk

Membangun rangkaian osilator .olpitt dengan 'enar%$% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat menerapkan konsep

pergeseran fasa dan jaringan umpan balik osilator . dengan 'enar%5% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat Menjelaskan besarnya pergeseran fasa

dan frekuensi osilator .olpitt# dengan 'enar%

8% Peserta didik kelas X SMKN 5 Jakarta akan dapat pengujian perangkat keras rangkaianosilator .olpitt dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran dengan 'enar%

+ Mate!i Aa! : te!la$pi! 9

Maca!!aca! osi#ator har!onisa/ sins '

+. !en$e#askan konsep dasar 0si#ator den&an "enar.

1. !en&&a!"ar ran&kaian 0si#ator 2art#ey den&an "enar

!e#akkan pen&kran 0si#ator Co#pits den&an "enar sesai $oo"

sheet.

%. !e#ihat per&eseran asa pada 0si#ator Co#pits den&an !e#ihat a#at

kr CR0

,. !ena!pi#kan &a!"ar pada 0si#ator $enis$enis yan& #ain.



%

E Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit

6 Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an

Pendekatan:Saintifi

Strategi : Cooperati!e "earn ekspositoriMetode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan

G Ke/iatan Pe$%elaa!an


3a)t#


• Menan-akan kepada sis+a kesiapan danken-amanan untuk 'elajar



• Mengulas kem'ali se&ara ringkas materi

se'elumn-a mengenai teori rangkaian penguat%


point

+2 menit




Jobsheet.


dalampraktikum


1. MENGAMATI

- Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada

dalam Jobsheet.

2. MENANYA



- 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits

- Konsep dasar tentang rangkaian 0si#ator

2art#ey.- .ara pen&kran pada 0si#ator Co#pits

12menit




3a)t#sesai $oo" sheet.

- )esar n-a rekuensi yang dibangkitkan oleh

0si#ator 2art#ey dan pada 0si#ator Co#pits

-

. MENALAR


sendiri :

- $agaimanapenerap 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an

7olpits

- $agaimanacara menghitung besarnya (rekuensi yang

Osilato! &a!tle 'an 7olpits

- - $agaimana mencontohkan aplikasi praktis dari


- misalnya penerapan pada rangkaian pemancar.

4. MENCOBA

- Peserta didik mencoba melakukan percobaan yang berhubungan

dengan% rangkaian 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits

instruksi padaJobsheet.

5. JEJARING


- pemahaman konsep dasar pada rangkaian 'onsep dasar


- 'esesuaian dari% Osilato! &a!tle 'an 7olpits

- $isalna pa'a penerapan rangkaian pemancarK

- "ungsi komponen C )7 pada rangkaian Osilato!

&a!tle 'an 7olpits .

-


Jo's(eet

• ,uru menunjuk setiap kelompok untuk



atau 'ertan-a%




3a)t#



• Ealuasi untuk mengukur keter&apaian tujuanpem'elajaran


pem'elajaran

Mengu&apkan salam

2 menit

H.Penilaian Hasil Belaa!

!es "ormati(

1. Jelaskan 'onsep dasar Osilato! &a!tle 'an 7olpits+. &ambarkan rangkaian Osilato! &a!tle 'an 7olpits

- K&ambar kan bentuk sinyal 0utputnya Osilato! &a!tle 'an 7olpits

I "#$%e! Belaa! :


•

• Power point

• Projector

•

nternet• Jobsheet





A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+


(RPP)




opik : angkaian /;M+(/ulse ;idth Modulation)

Pertemuan ke : ##

A Ko$petensi Inti














K*R





Ko!petensi dasar ' !#<# Merananakan rangkaian /;M+(/ulse ;idth Modulation

In'i)ato! !#<#1# Memahami konsep dasar rangkaian Modulasi 4ebar /ulsa (/ulse ;idth Modulation+/;M)#Ko!petensi dasar '

/.4. Merancanakan rangkaian PDM-9Pulse Didth Modulation

Indikator '

. /.4.1.Menggambarkan blok diagram Pulse Didth Modulation 9PDM untuk menjelaskan konsep

dasar rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa.

.4.+. Menjelaskan prinsip kerja rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa 9Pulse Didth Modulation-PDM.

/.4.+ .Membangun rangkaian rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa menggunakan penguatoperasional diskrit dan terintegrasi 9C khusus untuk aplikasi regulator PDM.

.4..Merencanakan rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa 9Pulse Didth Modulation-PDM menggunakan

komponen diskrit analog 9linier dan digital.

/.4.. Melakukan eksperimen rangkaian Modulasi 8ebar Pulsa menggunakan perangkat lunak dan

pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran

. T##an Pe$%elaa!an

-..Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar 9blok diagram

Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar.

2.Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar Pulse Didth

Modulation 9PDM dengan benar.

. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun

rangkaian Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar.

4. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran Pulse Didth

Modulation 9PDM >engan C70 secarabenar.

C Mate!i Aa! : te!la$pi! 9

Ma7a$8$a7a$ osilato! &a!$onisa* sin#s

-. menjelaskan konsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar.

. menggambar Pulse Didth Modulation 9PDM dengan benar

melakukan pengukuran Pulse Didth Modulation 9PDMdengan benar sesuai joob sheet.



4. melihat lebar band width dengan menggunakan alat ukur C70

. Pen/e!tian

Pulse Didth Modulation 9PDM secara umum adalah sebuah cara memanipulasi lebar sinyal

yang dinyatakan dengan pulsa dalam suatu

perioda% untuk mendapatkan tegangan rata rata yang berbeda.

Conto& apli)asi PDM adalah pemodulasian data untuk telekomunikasi%

pengontrolan daya atau tegangan yang masuk ke beban% regulator tegangan%

audio e((ect dan penguatan% serta aplikasi aplikasi lainnya.

&ambar. Sinyal PDM

+ Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit

E Pen'e)atan( "t!ate/i 'an Meto'e Pe$%elaa!an

Pendekatan:Saintifi

Strategi : Cooperati!e "earn ekspositoriMetode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan

6 Ke/iatan Pe$%elaa!an


3a)t#

Pendahuluan • Memberikan salam

• Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk

belajar • Menanyakan kehadiran siswa


• Mengulas kembali secara ringkas materi sebelumnya mengenai

teori rangkaian penguat.


+2 menit

nti Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukan 162menit




3a)t#per&o'aan dalam praktikum


Jobsheet.


dalampraktikum


1. MENGAMATI


dalam Jobsheet.

2. MENANYA

Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya berkaitandengan materi yang diajarkan yaitu :

- 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM 9

- Konsep dasar tentang rangkaian Pulse Didth

Modulation 9PDM 9

- .ara pen&kran pada Pulse Didth Modulation

9PDM 9 sesai $oo" sheet.

- )erapa 'esar le'ar 'and +it( yang terukur pada

Pulse Didth Modulation 9PDM 9 oleh 42)

. MENALAR

Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan pada dirisendiri :

- $agaimana penerap 'onsep dasar Pulse Didth

Modulation 9PDM 9

$agaimana cara menghitung besarnya (rekuensi yang

Pulse Didth Modulation 9PDM 9

)agaimana men&onto(kan aplikasi praktis dari Pulse

Didth Modulation 9PDM 9misaln-a penerapan pada

rangkaian data untuk telekomunikasi% pengontrolan daya .

4. MENCOBA


dengan% rangkaian 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM

9 instruksi padaJobsheet.




3a)t#

5. JEJARING


- pemahaman konsep dasar pada rangkaian Pulse Didth

Modulation 9PDM 9

- 'esesuaian dari% Pulse Didth Modulation 9PDM 9

pengatuturan pengiriman data .

- penerapan rangkaian pemodulasian data untuk

telekomunikasi

Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet

• &uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil

percobaan.

• Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau bertanya.

Penutup • 'lari(ikasi)kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan




Mengucapkan salam

2 menit

H .Penilaian Hasil Belaa!

!es "ormati(

1. Jelaskan 'onsep dasar Pulse Didth Modulation 9PDM 9

+. &ambarkan lebar pulsa with Modulasi 9PDM

K kan bentuk sinyal 0utputnya Pulse Didth Modulation 9PDM 9/..rencanakan rangkaian untuk memperbesar Modulasi 8ebar Pulsa

I. "#$%e! Belaa! :




•

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet



A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+




(RPP)



Mata Pelajaran : Penerapan 7angkaian #lektronika opik : Merenanakan rangkaian sumber 'atudaya tegangan dan arus

konstan

Pertemuan ke : # dan #3

A Ko$petensi Inti















Ko!petensi dasar ' !#1=#Merenanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (atu daya)

mode linier

In'i)ato! !#1=#1#Memahami blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstabilan

rangkaian regulator linier#

Ko!petensi dasar '

"#1=#Merenanakan rangkaian sumber tegangan dan arus konstan (atu daya) mode linier

Indikator '

"#1=#1#Menggambarkan blok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstabilan rangkaian

regulator linier#

K*R



!#1=#2#Menerapkan rangkaian tegangan referensi (>oltage referensi menggunakan dioda ener untuk keperluan

penstabilan tegangan#

"#1=#2#Membangun rangkaian tegangan referensi (>oltage referensi menggunakan dioda ener untuk keperluan

penstabilan tegangan#

!#1=#!#Meranang rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor dan interptrestasi spesifikasi data teknis#

"#1=#!#Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan seri dengan transistor menggunakan perangkat

lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian#

!#1=#"#Meranang rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor dan interptrestasi data hasil pengukuran#

"#1=#"#Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan paralel dengan transistor menggunakan perangkat

lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian#

!#1=#*#Meranang rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan bantuan perangkat lunak#

"#1=#*#Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan bantuan perangkat

!#1=##Mendimensikan rangkaian sumber arus konstan dengan transistor dan interptrestasi interprestasi spesifikasi

data teknis#

"#1=##Melakukan eksperimen rangkaian sumber arus konstan dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan

pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian#

!#1=#5#Mendimensikan rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri

menggunakan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis#

"#1=#5#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri

menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil

pengujian#

!#1=#7#Mendimensikan rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri

menggunakan bantuan perangkat lunak#

"#1=#7#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan

seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis

hasil pengujian#

!#1=#<#Meranang rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan

bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis#

"#1=#<#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri

menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil

pengujian#

!#1=#1=#Meranang rangkaian pembatas arus metode foldbak pada rangkaian regulator tegangan seri

menggunakan bantuan perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis#



"#1=#1=#Melakukan eksperimen rangkaian pembatas arus metode foldbak pada rangkaian regulator tegangan

seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data

teknis hasil pengujian#

!#1=#11#Meranang rangkaian penstabil tegangan dapat diatur tegangan menggunakan bantuan perangkat lunak

dan interprestasi spesifikasi data teknis#

"#1=#11#Melakukan eksperimen rangkaian penstabil tegangan dapat diatur menggunakan perangkat lunak dan

pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian#

!#1=#12#Meranang rangkaian sumber tegangan simetris dengan I. tiga terminal menggunakan bantuan

perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis#

"#1=#12#Melakukan eksperimen rangkaian sumber tegangan simetris dengan I. tiga terminal menggunakan

perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian

!#1=#1!#Meranang rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian atu daya menggunakan bantuan

perangkat lunak dan interprestasi spesifikasi data teknis#

"#1=#1!#Melakukan eksperimen rangkaian tampilan (display) digital untuk rangkaian atu daya menggunakan

perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesifikasi data teknis hasil pengujian#

.

. T##an Pe$%elaa!an

-.. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar 9blok diagram

penstabil dengan benar.

2. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar penstabil tegangan

dengan dioda Lener dengan benar.. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun

rangkaian penstabil dengan C 6<< dengan benar.

4. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun

rangkaian penstabil dengan C 4<< dengan benar.

5. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan ekperimen untuk Membangun

rangkaian penstabil dengan C 1 dengan benar.

0. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran >engan C70

secarabenar.

C Mate!i Aa! : te!la$pi!. Pen/e!tian

1. Penstabil tegangan adalah suatu rangkaian elektronika yang ber(ungsi untuk menstabilkan

tegangan 0utput walalaupun tegangan input ber*ariati( dan beban output yang ber*ariati(.

+. &ambar diagram penstabil tegangan :



<in Ran/)aian pensta%il <o#t

. Ran/)aian 'asa! pensta%il 'en/an 'io'a =ene!

<in

<o#t

+ Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit



Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan joob sheet



3a)t#



belajar


+2 menit




3a)t#








Jobsheet.


dalampraktikum


1. MENGAMATI- Peserta didik mengamatiinstruksi-instruksi yang ada

dalam Jobsheet.

2. MENANYA



- 'onsep dasar penstabil tegangan

- Konsep dasar tentang rangkaian penstabil tegangan

dengan dioda Lener

- Konsep dasar tentang rangkaian penstabil tegangandengan C 6<<


dengan c 4<<


dengan C 1

- .ara pen&kran pada penstabil tegangan sesai

$oo" sheet.

- oleh 42)-

. MENALAR


sendiri :

- $agaimana penerap 'onsep dasar Penstabil tegangan

$agaimana cara menghitung besarnya ?out pada c lm

1.

)agaimana men&onto(kan aplikasi praktis

Penstabil tegangan dari I. 9>?5 misaln-a

162menit




3a)t#

penerapan pada pesa+at komputer%

4. MENCOBA


dengan% rangkaian 'onsep penstabil tegangan instruksi

padaJobsheet.

5. JEJARING

• Peserta didik Menampilkan bukti-bukti adanya:

• pemahaman konsep dasar pada rangkaian Penstabil

tegangan .pesawat komputer .

• penerapan rangkaian Penstabil teganganpada pesawat

elektronika

• Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet

Penstabil tegangan

• &uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan

hasil percobaan.

• Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau bertanya.





Mengucapkan salam

2 menit

H .Penilaian Hasil Belaa!!es "ormati(

1. Jelaskan 'onsep dasar Penstabil tegangan

+. &ambarkan Penstabil tegangan dewngan C lm 1

K Bkurkankan sinyal 0utputnya Penstabil tegangan dengan C70

/..rencanakan rangkaian untuk Penstabil tegangan 0utput dari o ?olt s)d +/ ?olt



II. "#$%e! Belaa! :


•

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet

Mengetahui% Jakarta% +213'epala Sekolah SM' 3 Jakarta &uru Mata Pelajaran

A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+


(RPP)




opik : Merenanakan rangkaian atu daya mode non+linier (withed Mode

/ower upplies+M/)

Pertemuan ke : #$

A Ko$petensi Inti


K*R

















Ko!petensi dasar ' !#11# Merenanakan rangkaian atu daya mode non+linier (withed Mode

/ower upplies+M/)

In'i)ato! # !#11#1#Memahami skema blok rangkaian .atu -aya Mode &ersaklar (withed Mode /ower

upplies+M/)#

Ko!petensi dasar '

"#11#Merenanakan rangkaian atu daya mode non+linier (withed Mode /ower upplies+M/)



Indikator '

!#11#1#Memahami skema blok rangkaian .atu -aya Mode &ersaklar (withed Mode /ower upplies+M/)#

"#11#1# Menggambarkan skema blok rangkaian .atu -aya Mode &ersaklar (withed Mode /ower upply+M/)

untuk menjelaskan rangkaian#

!#11#2# Menerapkan rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8#

"#11#2# Membangun rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8#

!#11#!# Menjelaskan rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 menggunakan bantuan

perangkat lunak

"#11#!# Melakukan ekperimen rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 menggunakan

bantuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi

!#11#"# Meranang rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8 menggunakan bantuan

perangkat lunak

"#11#"# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian pembangkit /;M dengan I. regulator swithing ?2=k8

dan interprestasi spesifikasi data teknis hasil pengukuran

!#11#*# Menjelaskan rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 dengan bantuan perangkat

lunak

"#11#*# Membangun rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8#

!#11## Meranang rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan

perangkat lunak

"#11## Melakukan ekperimen rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan


!#11#5# Menontohkan penerapan rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 pada perangkat

peralatan elektronika

"#11#5# Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian 9uk .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 dan

interprestasi spesifikasi data teknis hasil pengukuran

!#11#7# Menjelaskan rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan

perangkat lunak

"#11#7# Membangun rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8#

!#11#<# Meranang rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan bantuan

perangkat lunak

"#11#<# Melakukan ekperimen rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 menggunakan


!#11#1=# Menontohkan penerapan rangkaian 9oost .on>erter dengan frekuensi swithing ?2=k8 pada perangkat



. T##an Pe$%elaa!an

>.. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar swlitching mode

power suply 9SMPS dengan benar.

?. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar swlitching mode

power suply 9SMPS dengan benar.

@. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan pengamatan rangkaian swlitching

mode power suply 9SMPS

-. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan ekperimen untuk pengujian rangkaian

SMPS

--. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran pada rangkaian

SMPS >engan C70 secarabenar.

C Mate!i Aa! : te!la$pi!

. Pen/e!tian

1. SMPS singkatan dari s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl adalah rangkaian yang menyediakan

tegangan >C yang telah di setabilkan .

+. &ambar diagram s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl :

.Ga$%a! Ran/)aian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl

+ Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit



Regulator

;oltage

Smoot

(ing

re&ti7e

Snu'er

&ir&uit

!eed'a&

k 'lo&kS+it&(in

g 'lok

EMI

!I0ER



Metode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan joob sheet



3a)t#

Pendahuluan • Memberikan salam• Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk

belajar






+2 menit




Jobsheet.


dalampraktikum


1. MENGAMATI


dalam Jobsheet.

2. MENANYA



- 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl

- Konsep dasar tentang rangkaian s3it7&in/ Mo'e

po3e! "#pl dengan gambar diagram blok


po3e! "#pl dengan transistor M0S(et

- Prinsip kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl

- .ara pen&kran pada penstabil tegangan sesai $oo" sheet.

- oleh 42)-

. MENALAR


sendiri :

162menit




3a)t#

- $agaimana penerap 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e!

"#pl

$agaimana cara cara kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl

$agaimana misalnya penerapan pada pesawat !ele*isi

colour %maupun pada komputer.

4. MENCOBA



padaJobsheet.

5. JEJARING





elektronika• Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar Jobsheet

Penstabil tegangan

• &uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikanhasil percobaan.

• Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau

bertanya.





Mengucapkan salam

2 menit


!es "ormati(

1. Jelaskan 'onsep dasar Penstabil tegangan non linier



+. &ambarkan Penstabil tegangan SMPS

K Bkurkankan sinyal 0utputnya Penstabil tegangan SMPS dengan C70

/..&ambarkan rangkaian untuk Penstabil tegangan SMPS dengan pengendali transistor

M0S"#!

III. "#$%e! Belaa! :


•

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet



A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+

5. Evaluasi Kegiatan Belajar

Pilihlah jawaban yang paling tepat dari soal-soal pilihan ganda di bawah ini !

1. *pa yang dimaksud dengan sensor<

a. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah arus menjadi tegangan

b. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah suatu bentuk energi

menjadi bentuk energi yang lain



&. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah tahanan menjadi tegangan

listrik

d. ensor adalah suatu alat yang dapat mengubah energy mekanik menjadi

listrik

. ensor yang dapat mengubah intensitas &ahaya menjadi arus listrik adalah <

a. 20

b. hermistor

&. train gage

d. oto =istrik

3. ensor yang digunakan untuk mengubah besaran panas menjadi tegangan listrik

adalah<

a. train gage

b. =02

&. ermokopel

d. Pie>oelektrik

. ensor yang dapat menghasilkan energi listrik sendiri adalah sebagai berikut ke&uali<

a. ermokopel

b. otofoltai&

&. a&ho generator

d. =?0

". ensor yang dapat menghasilkan perubahan resistansi akibat perubahan besaran

yang diindera adalah<

a. train gage

b. a&ho generator

&. otofoltai&

d. ermokopel



oal @ssay

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan Jelas

#. Jelaskan &ara memilih sensor yang baik<

(. Jelaskan perbedaan prinsipkerja dari sensor foto8oltai& dan sensor

fotolistrik!

. Jelaskan perbedaan prinsipkerja dari sensor termokopel, 20, dan thermistor!

A. Jelaskan &ara kerja train gage se&ara singkat dan bagaimana &ara mengolah

perubahan tahanan itu menjadi tegangan listrik, berikan gambar rangkaiannya!

6. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

4o&okkanlah hasil jawaban Balian dengan Bun&i Jawaban yang terdapat

pada bagian akhir kegiatan belajar ini. Citunglah jawaban Balian yang benar.

/unakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Balian

terhadap Materi Pokok 3.

2umus

ingkat penguasaan ¿

JumlahJawaban yangbenar

Jumlah soal x100

*rti tingkat penguasaan yang Balian &apai

A9 D 199E 6 baik sekali

9 - AE 6 baik

(9 D (AE 6 &ukup

; (9E 6 kurang

5ila Balian men&apai tingkat penguasaan 9E atau lebih, Balian dapat

melanjutkan dengan kegiatan belajar selanjutnya. elamat untuk Balian ! etapi

apabila tingkat penguasaan Balian masih di bawah 9E, Balian harus mempelajari

kembali kegiatan belajar ini, terutama bagian yang belum Balian kuasai.

7. Kunci Jawaban

1. 5



. 03. 4. 4". *#. yarat umum pemilihan sensor adalah memenuhi kriteria sebagai berikut

=inieritas, sensiti8itas, tanggapan waktu, dan jangkauan. 0itambah syaratyang spesifik yakni

a. 5esaran fisis apa yang akan diindera<b. Prinsip transduser yang mana yang paling baik digunakan untuk mengindera

besaran ini<&. 5erapa ketelitian yang diinginkan pada peninderaan ini<d. 5agiamana kondisi lingkungan efek temperatur, gon&angan, dan getaran<e. *pakah memenuhi nilai ekonomis<.f. *pakah ukuran fisik sensor &ukup memenuhi untuk dipasang pada tempat

yang diperlukan<

(. oto8oltai& mengubah intensitas &ahaya menjadi tegangan listrik, fotolistrikmengubah intensitas &ahaya menjadi arus listrik.. ermokopel mengubah besaran panas menjadi tegangan listrik, 20

mengubah besaran panas menjadi perubahan tahanan. ermokopel dan

20 dapat bekerja pada jangkauan pengimderaan 1"9o4 sampai (99o4.

hermistor mengubah besaran panas menjadi perubahan tahanan.

hermistor mempunyai jangkauan penginderaan antara -3"o4 sampai

1"9o4.

A. train gage mengubah besaran tekanan, mekanik dari suatu bahanmenjadi perubahan tahanan dimana tekanan dapat mengubah panjang dan

luas permukaan dari bahan yang dikenai tekanan tersebut yang pada

akhirnya dapat mengubah




(RPP)




opik : rangkaian @ninterruptible /ower upplies (@/)

Pertemuan ke : #8

A Ko$petensi Inti






K*R












Ko!petensi dasar ' !#12# Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies (@/)

In'i)ato! # !#12#1#Menjelaskan prinsip dasar sistem pasokan energi @ninterruptible /ower upplies#

Ko!petensi dasar '

"#12#Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies



Indikator '

/.1+.1. Menggambarkan tipikal diagram blok untuk menjelaskan konsep dasar Bninterruptible

Power Supplies sistem on-line..1+.+. Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem on-line.

/.1+.+. Menggambarkan diagram blok Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan

trans(ormator pemisah (rekuensi rendah.

.1+.. Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan

trans(ormator pemisah (rekuensi rendah.

/.1+..Menggambarkan diagram blok Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan

trans(ormator pemisah (rekuensi tinggi.

.1+./. Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem on-line dengan

trans(ormator pemisah (rekuensi tinggi.

/.1+./.Melakukan instalasi Bninterruptible Power Supplies sistem o((-line dan on-line.

.1+.3.Menjelaskan prinsip kerja Bninterruptible Power Supplies sistem o((-line.

/.1+.3.Melakukan pengujian Bninterruptible Power Supplies sistem o((-line dan on-line.

.1+.5.Menjelaskan konsep dasar "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies.

/.1+.5.Menggambarkan tipikal diagram blok "lywheels pada sistem Bninterruptible Power

Supplies.

/.1+..Melakukan instalasi "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies.

/.1+.6.Melakukan pengujian "lywheels pada sistem Bninterruptible Power Supplies

. 3.T##an Pe$%elaa!an

-.. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat Menggambarkan prinsip dasar

Bninterruptible Power Supplies dengan benar.

2. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menjelaskan konsep dasar Bninterruptible

Power Supplies dengan benar.

.Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat melakukan pengamatan rangkaian

Bninterruptible Power Supplies

4.Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan ekperimen untuk pengujian rangkaian

Bninterruptible Power Supplies

5. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran pada rangkaian

>engan C70 secarabenar.



.


. Pen/e!tian

1. SMPS singkatan dari s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl adalah rangkaian yang menyediakan

tegangan >C yang telah di setabilkan .

+. &ambar diagram s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl :

.Ga$%a! Ran/)aian s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl

+ Alo)asi ,a)t#

/< /3 menit


Pendekatan:Saintifi

Strategi : Cooperati!e "earn ekspositoriMetode : Ceramah% diskusi% tanya jawab dan penugasan joob sheet


Ke/iatan +es)!ipsi Alo)asi3a)t#



belajar



+2 menit

Regulator

;oltage

Smoot

(ing

re&ti7e

Snu'er

&ir&uit

!eed'a&

k 'lo&kS+it&(in

g 'lok

EMI

!I0ER




3a)t#




nti Peserta didik di'erikan Jo's(eet untuk melakukanper&o'aan dalam praktikum


Jobsheet.


dalampraktikum


1. MENGAMATI


dalam Jobsheet.

2. MENANYA



- 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl


po3e! "#pl dengan gambar diagram blok


po3e! "#pl dengan transistor M0S(et- Prinsip kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl- .ara pen&kran pada penstabil tegangan sesai

$oo" sheet.

- oleh 42)-

. MENALAR


sendiri :

- $agaimana penerap 'onsep dasar s3it7&in/ Mo'e po3e!

"#pl $agaimana cara cara kerja s3it7&in/ Mo'e po3e! "#pl

$agaimana misalnya penerapan pada pesawat !ele*isi

colour %maupun pada komputer.

4. MENCOBA

162menit




3a)t#



padaJobsheet.

5. JEJARING





elektronika

•

Setiap siswa mencatat hasil praktikum di lembar JobsheetPenstabil tegangan

• &uru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan

hasil percobaan.

• Siswa yang lain memperhatikan dan menanggapi atau

bertanya.




•

Siswa melakukan re(leksi tentang pelaksanaan pembelajaranMengucapkan salam

2 menit


!es "ormati(

1. Jelaskan 'onsep dasar Penstabil tegangan non linier

+. &ambarkan Penstabil tegangan SMPS

K Bkurkankan sinyal 0utputnya Penstabil tegangan SMPS dengan C70

/..&ambarkan rangkaian untuk Penstabil tegangan SMPS dengan pengendali transistor

M0S"#!



I<. "#$%e! Belaa! :


•

• Power point

• Projector

• nternet

• Jobsheet



A&$a' Yani( ".P'

P : 1452+211441212224

"#%an'i "p'

P. 14511121 1464121 22+


(RPP)




opik ' ankaian *ninterruptible Power "upplies (*P")

Pertemuan Ke: #9



A Ko$petensi Inti




menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsadalam berinteraksi secara e(ekti( dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual% konseptual%prosedural dalam





/ : Mengolah% menalar% dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri% dan mampu



Ko!petensi dasar ' !#12 Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies (@/)

In'i)ato! # !#12#1#Menjelaskan prinsip dasar sistem pasokan energi @ninterruptible /ower upplies#

Ko!petensi dasar ' "#12# Memahami prinsip kerja rangkaian @ninterruptible /ower upplies



!#12#2# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem on+line#

"#12#2# Menggambarkan diagram blok @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator

pemisah frekuensi rendah

!#12#!# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator pemisah

frekuensi rendah#

"#12#!# Menggambarkan diagram blok @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator

pemisah frekuensi tinggi#

!#12#"# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem on+line dengan transformator pemisah

frekuensi tinggi#

"#12#"# Melakukan instalasi @ninterruptible /ower upplies sistem off+line dan on+line#

!#12#*# Menjelaskan prinsip kerja @ninterruptible /ower upplies sistem off+line#

"#12#*# Melakukan pengujian @ninterruptible /ower upplies sistem off+line dan on+line#

!#12## Menjelaskan konsep dasar $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies#

"#12## Menggambarkan tipikal diagram blok $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies#

"#12#5# Melakukan instalasi $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies#

"#12#7# Melakukan pengujian $lywheels pada sistem @ninterruptible /ower upplies

. T##an Pe$%elaa!an

1. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat Menggambarkan prinsip @ninterruptible /owerupplies (@/).

+. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakartadapat menjelaskan konsep dasar @ninterruptible /ower

upplies (@/) !# Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan pengamatan rangkaian @ninterruptible

/ower upplies (@/)/. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta dapat melakukan ekperimen untuk pengujian rangkaian

BPS

3. Peserta didik kelas ; SM' 3 Jakarta akan dapat menerapkan pengukuran pada rangkaian

BPSdengan C70


. Pen/e!tian

1. BPS singkatan dari @ninterruptible /ower upplies (@/) adalah rangkaian yang menyediakan

sumber tegangan ,C dalam waktu tertentu% disaat tegangan P8 padam % naik turun maka

data bisa teratasi hingga tersimpanya data secara rapih.

+. &ambar diagram *ninterruptible Power "upplies

RE.I!IE

IN;ERER

)--ER @

rencana pelaksanaan pembelajaran scr edisi baru.docx

Documents