rencana an pembelajaran ekonomi kelas x sma

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN SELATPANJANG

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X / 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar KompetensiMemahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia,kelangkaan dan sistem ekonomi

II. Kompetensi dasarMengidentifikasi kebutuhan manusia

III. Indicator- Mendeskripsikan pengertian kebutuhan manusia- Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan manusia- Mendeskripsikan macam-macam kebutuhan manusia

IV. Tujuan pembelajaranSiswa dapat:1. Menjelaskan pengertian kebutuhan manusia2. Mengetahuti hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan manusia3. Menjelaskan macam-macam kebutuhan manusia

V. Materi pembelajaranKebutuhan manusiaa. Pengertian kabutuhan

Kebutuhan adalah merupakan suatu rasa kekurangan yang perlu di penuhi oleh barang dan jasa

b. Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhana. Keadaan alam (tempat)b. Peradaban c. Agamad. Adat istiadat

c. Macam-macam kebutuhan1. Menurut intensitasnya

a. Kebutuhan primer

Kebutuhan pokok yang harus di penuhi, berupa: makanan,minuman, pakaian dan perumahan

b. Kebutuhan skunderKebutuhan kedua yang berupa: sepatu, tas dan sebagainya

c. Kebutuhan tersierKebutuhan barang mewah berupa: perhiasan berlian,rumah mewah dan mobil mewah.

2. Menurut waktunyaa. Kebutuhan sekarang

Kebutuhan yang harus di penuhi pada saat sekarang, berupa: makan dan minum

b. Kebutuhan akan datangKebutuhan yang dapat ditunda dan tidak mendesak, berupa: asuransi,tabungan dan investasi jangka panjang

3. Menurut sifatnyaa. Kebutuhan jasmanib. Kabutuhan rohani

4. Menurut subjeknyaa. Kebutuhan individub. Kebutuhan social

VI. Model pembelajaranModel pembelajaran :Pembelajaran langsungMetode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab,demonstrasi dan

pemberian tugas

VII. Langkah-langkah pembelajaran1. Kegiatan awal (10 menit)

a. Prasayarat. Guru memperkenalkan diri dan mencoba mengenal siswa

b. Apersepsi. Guru mengajukan pertanyaan apa yang siswa ketahui tentang kebutuhan manusia.

c. Guru menuliskan materi pokok di papan tulisd. Motivasi. Guru memotivasi siswa dengan menanamkan dalam

diri siswa bahwa belajar ekonomi itu mudah.dan Mencapai tujuan yang akan di capai pada hari ini (fase1)

2. Kegiatan inti (65menit )a. Guru menyajikan informasi tentang kebutuhan manusia (fase2)b. Guru memberikan suatu permasalahan berupa apa kebutuhan-

kebutuhan yang timbul pada orang-orang di sekeliling kehidupan siswa? Dan apa penyebab nya? (fase3)

c. Guru mengecek hasil pemikiran siswa dan memberikan umpan balik (fase4)

d. Guru mengorganisasikan siswa kedalam kelompoke. Guru meminta kepada siswa untuk mendesmonstrasikan

tentang perbedaan kebutuhan yang terjadi di masyarakat dan bagaimana pemenuhannya.(fase5)

3. Kegiatan penutup (15 )a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan.b. Guru mengadakan evaluasi tertulisc. Guru memberikan tugas rumah.

VIII. Alat,media dan sumber belajar- Alat : - Media : kartu ATM, pakaian,rumah-rumah penduduk,dll- Sumber bahan :- Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X penerbit

cv.habsa jaya, Ekonomi kelas 1 sma penerbit Yudhis tira

IX. Penialaian- Teknik penilaian : Pemberian tugas

a. Penilaian Koognitif1. Kebutuhan adalah?2. kebutuhan skunder adalah?3. Contoh kebutuhan akan datang adalah?4. Contoh kebutuhan social adalah?

Kunci :

1. Rasa kekurangan yang harus di penuhi dengan barang dan jasa2. Kebutuhan kedua sebagai pelengkap kebutuhan pokok, contoh:

sepatu,tas dll3. Tabungan,asuransi dan investasi jangka panjang4. Jalan raya, sekolah, tempat ibadah, rumah sakit dll

b. Penialaian afektif

NO ASPEK YANG DI NILAI

SELALU KADANG KURANG

1 Menjawab pertanyaan

2 Memberikan ide dan gagasan

3 Perhatian saat guru

memjelaskanKeterangan skor:

- Selalu : 80-100- Kadang : 60-79- Kurang : 30-59

Perolehan nilai =skor yang di perolehskormaksimum

x 100%

c. Penilaian psikomotor

No Asppek yang di nilai Benar Salah 1 Bagaimana adat bisa

mempengaruhi kebutuhan2 Bagaimana keadaan alam

mempengaruhi kebutuhan3 Bagaimana peradaban

mempengaruhi kebutuhan4 Bagaimana agama

mempengaruhi kebutuhan

Keterangan:- Benar mendapat skor 1- Salah mendapat skor 0


x 100%

X. Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Nama siswa :Kelas :Kelompok ;Tanggal :Judul : Kebutuhan manusiaTujuan : Siswa dapat Mengetahuti hal-hal yang

mempengaruhi kebutuhan manusia dan Menjelaskan macam-macam kebutuhan manusia

1. Keberadaan manusia sebagai makhluk individual membuat manusia yang satu dengan manusia lainnya berbeda sehingga yang mempengaruhi kabutuhan manusia.sebutkan dan jelaskan?

2. Sebutkan dan jelaskan hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan manusia

3. Tuliskan macam-macam kebutuhan yang terjadi di keluarga mu selama satu minggu ini!

Selatpanjang, 09 Desember 2009

Mengetahui,

Kepala MAN selatpanjang

Guru PPL






I. Standar kompetensiMemahami permasalahan ekonomi dalam kaitanya dengan kebutuhan manusia,kelangkaan dan sistem ekonomi

II. Kompetensi dasarMendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

III. Indikator- Mendeskripsikan pengertian kelangkaan- Mengklasifikasi penyebab kelangkaan - Mendeskripsikan pengalokasian faktor ekonomi

IV. Tujuan pembelajaranSiswa dapat:1. Menjelaskan pengertian kelangkaan2. Membedakan penyebab-penyebab kelangkaan3. Mejelaskan pengelokasian faktor ekonomi

V. Materi pembelajaranSumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas1. Pengertian kelangkaan

Kelangkaan dapat di di artikan bahwa terjadinya penawaran barang/jasa yang lebih rendah daripada permintaan barang/jasa yang terjadi di pasar.

2. Faktor penyebab kelangkaan

a. Jumlah benda pemuas kebutuhan yang di sediakan alam terbatas tidak sebanding dengan keinginan manusia yang tidak terbatas

b. Banyak sumberdaya alam yang rusak akibat ulah tangan manusia yang mengambil sumberdaya alam seenaknya tanpa aturan

c. Keterbatasan manusia untuk mengolah sumberdaya alam yang ada yang berupa keterbatasan tekhnologi dan kemampuan

d. Peningkatan kebutuhan manusia lebih cepat di bandingkan dengan kemampauan penyediaan kebutuhan karena popolasi penduduk dunia meningkat sangat capat tidak seimbang dengan pertumbuhan dunia usaha.

3. Pengalokasian faktor ekonomi a. Sumberdaya alam (SDA)b. Sumberdaya manusia (SDM)c. Sumberdaya modald. Kewirausahaan

VI. Model pembelajaranModel pembelajaran :Pembelajaran langsungMetode pembelajaran :Ceramah, Tanya jawab,didkusi kelompok

dan pemberian tugas

VII. Langkah-langkah pembelajaran1. Kegiatan awal (10 menit)

a. Prasayarat. Guru mengigatkan kembali dengan kebutuhan manusia dengan bertanya” apa pengertian kebutuhan?”

b. Apersepsi. Guru mengajukan pertanyaan” hal-hal apasaja yang mempengaruhi kebutuhan manusia?”

c. Guru menuliskan materi pokok di papan tulisd. Motivasi. Guru memotivasi siswa dengan memancing

pemikiran siswa tentang barang-barang yang langka di masyarakat seperti minyak tanah,gas,minyak goring dan sebagainya (fase1)

e. Mencapai tujuan yang akan di capai pada hari ini

f. Kegiatan inti (65menit )a. Guru menyajikan informasi tentang kelangkaan (fase2)b. Guru memngorganisasikan siswa kedalam kelompok yang

terdiri dari 4 atau 5 orang siswac. Guru meminta siswa menganalisa suatu kasus yang terjadi di

masyarakat nya selama ini? (fase3)

d. Guru mengecek hasil pemikiran siswa dan memberikan umpan balik (fase4)

e. Guru meminta kepada siswa untuk mempresentasikan hasil nya di depan kelas dan siswa lain berhak untuk bertanya dan menyanggag(fase5)

f. Kegiatan penutup (15 )a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi ajar

pada hari inib. Guru mengadakan evaluasi tertulis yang dilakukan di sekolahc. Guru memberikan tugas rumah.

VIII. Alat,bahan dan sumber belajarAlat : Media : gambar orang ngantri membeli BBM,dllSumber bahan :- Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X penerbit

cv.habsa jaya, Ekonomi kelas 1 sma penerbit Yudhistira

IX. Penilaian- Teknik penilaian : Pemberian tugas

a. Penilaian Koognitif1. Yang dimaksud Kelangkaan adalah?2. Mengapa keterbatasan kemampuan mengolah bisa

membuat terjadinya kelangkaan?3. Sebutkan faktor-faktor penyebab kelangkaan?

Kunci :

1. Jumlah Ketersediaan barang dan jasa di pasaran tidak sebanding dengan jumlah permintaan dari konsumen

2. Karena walaupun SDA melimpah jika tidak di produksi maka manusia tetap tidak aakna mendapatkan pemenuhan kebutuhan

3. Jumlah benda pemuasa yang tersedia di alam terbatas, banyak sumberdaya alam yang rusak akibat ulah tangan manusia, keterbatasan kemampuan manusia untuk mengolah, peningkatan kebutuhan manusia tidak seimbang dengan pertumbuhan manusia

b. Penialaian afektif

NO ASPEK YANG DI SELALU KADANG KURANG

NILAI1 Menjawab

pertanyaan2 Memberikan ide dan

gagasan3 Perhatian saat guru

memjelaskanKeterangan skor:

- Selalu : 80-100- Kadang : 60-79- Kurang : 30-59


x 100%

c. Penilaian psikomotor

No Asppek yang di nilai Benar Salah 1 Mengapa bisa terjadi

kelangkaan.2 Bagaimana agar kelangkaan

bisa di hindarkan3 Bagaimana jika di dunia ini

tidak ada kewira usahaan4 Bagimana memuaskan manusia

sedangkan pemusa kebutuhan terbatas.



x 100%

XI. Lampiran

LEMBAR KERJA SISWA

Nama siswa :Kelas :Kelompok ;Tanggal :

Judul : sumber-sumber ekonomi yang langka

Tujuan : siswa mampu Membedakan penyebab-penyebab kelangkaan dan Mejelaskan pengelokasian faktor ekonomi

1. Hal apasajakan yang menyebabkan kelangkaan kebutuhan manusia?

2. Bagaiman seharusnya pemerintah menyikapi masalah kelangkaan yang sering terjadi dimasarakat?

3. Seberapa besar dampak kelangkaan terhadap perekonomian masyarakat?

Selatpanjang 09 desember 2009

Mengetahui,


Guru PPL

RECANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)





I. Standar kopetensiMemahami npermasalah ekonomi dalam kaitanya dengan kebutuhan manusia,kelangkaan dan sistem ekonomi

II. Kompetensi dasarMengidentifikasi masalah pokok ekonomi,yaitu tentang apa,bagaimana,dan untuk siapa barang di produksi.

III. Indicator- Mendeskripsikan masalah pokok ekonomi ditinjau menurut aliran

klasik dan menurut aliran modern- Mengidentifikasi barang apa,bagaimana,cara produksi dan untuk

siapa barang di produksi dengan studi lapangan.

IV. Tujuan pembelajaran Siswa dapat:1. Mendeskripsikan masalah pokok dalam perekonomian berdasarkan

aliran klasik dan aliran modern2. Melaporkan suatu kasus tentang barang apa,bagaimana cara

produksi dan untuk siapa barang di produksi di daerah lingkungan sekitar

V. Materi pembelajaranMasalah pokok ekonomi

a. Menurut aliran klasik1. Masalah produksi

Untuk mencapai kemakmuran barang-barang kebutuhan harus tersedia di tengah masyarakat,karena masyarakat sangat heterogen maka barang-barang yang tersediaakan pun beragam jenisnya dan muncul masalah bagi produse barang apa saja yang akan di produksi

2. Masalah distribusiAgar barang dan jasa yang telah di hasilkan dapat sampai kepada orang yang tepat, di butuhkan sarana dan prasarana distribusi yang baik.

3. Masalah konsumsiIdeal nya barang-barang yang di produks dapat di konsumsi oleh konsumen yang tepat,maka timbul masalah apakah barang yang kita produksi di konsumsi oleh konsumen atau menjadi sia-sia karena tidak terjangkau oleh konsumen

b. Menurut aliran modern1. Barang apa yang akan di produksi(what)

Untuk memproduksi suatu barang maka produsen harus survey lapangan tentang barang apa yang paling di butuhkan masyarakat saat ini

2. Bagaimana cara memproduksi(how)Setelah memutuskan barang apa yang akan di produksi maka produsen memutuskan bagaimana cara nya memproduksi barang tersebut dengan biaya yang seminimal mungkin.

3. Untuk siapa barang atau jasa dihasilkan(for whom)Pertimbangan yang harus di buat oleh produsen adalah siapa yang akan jadi pembeli atau produsen dari barang produksi kita.

VI. Model pembelajaran- Model pembelajaran : kooperatif dengan pendekatan

Kontekstual- Metode pembelajaran : diskusi ,Tanya jawab dan

pemberian tugas

VII. Langkah-langkah pembelajaran1. Pendahuluan

a. Mengingatkan kembali melalui Tanya jawab tentang masalah-masalah pokok ekonomi di tinjau dari aliran klasik dan aliran modern(sintak 1)

b. Menyapaikan tujuan pembelajaran dan motivasi siswa dengan cara mengaitkan materi yang akan di pelajari dengan dunia nyata siswa, seperti yang dilakukan pihak perusahaan.(sintak 1)

2. Kegiatan intia. Guru menyampaikan informasi tentang masalah pokok

ekonomi sesuai aliran klasik dan aliran modern(sintak 2)b. siswa didistribusikan kedalam kelompok yang heterogen dan

duduk sesuai dengan kelompok nya masing-masing(sintak 3)c. guru menjadi fasilitator dalam pecahan masalah tentang

masalah pokok ekonomi klasik dam modern,dimana siswa menyelesaikan soal-soal dan permasalahan tentang masalah pokok ekonomi dan hal-hal yang penting di catat yang kemudian di kumpulkan sebagai laporan(sintak 4)

d. setiap kelompok di minta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain diminta untuk menanggapinnya

3. Penutupa. Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat ramgkuman

dan menyimpulkan materi pelajaran hari inib. Siswa dan guru melakukan refleksic. Guru memberikan tugas yang akan di kerjakan di rumah dan di

antar dalam bentuk laporan.

VIII. Alat, bahan dan sumber belajarAlat :Bahan :Sumber belajar : Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X penerbit

cv.habsa jaya, Ekonomi kelas 1 sma penerbit Yudhistira

IX. Penilaian- Teknik penilaian : Interksi ketika didkusi

a. Penilaian Koognitif1. Mengapa harus mempertimbangkan what,how dan for

whom ?2. Mengapa harus mempertimbangkan produksi,distribusi dan

komsumsi?

Kunci :

1. Agar semua barang yang di produksi sesuai dengan permintaan pasar dan barang yang di produksi laku dip saran.

2. Jika tidak mempertimbangkan produksi dan distribusi serta konsumsi maka kegiatan ekonomi tidak akan berjalan dengan baik karena maslah pokok ekonomi terganggu.

d. Penialaian afektif



1 Menjawab pertanyaan

2 Memberikan ide dan gagasan

3 Perhatian saat guru memjelaskan

Keterangan skor:- Selalu : 80-100- Kadang : 60-79- Kurang : 30-59


x 100%

e. Penilaian psikomotor

No Aspek yang di nilai Benar Salah 1 Jelaskan masalah produksi2 Jelaskan masalah distribusi3 Mengapa dalam berproduksi

produsen harus mempertimbangkan barang apa yang akan di produksi

4 Mengapa dalam berproduksi produsen harus mempertimbangkan untuk siapa barang itu di produksi.



x 100%

X. Lampiran

Nama siswa :Kelas :Kelompok ;Tanggal :Judul : masalah pokok ekonomi

Tujuan :Mengidentifikasi barang apa,bagaimana,

cara produksi dan untuk siapa barang

di produksi dengan studi lapangan.

1. Cari satu buah sampel perusahaan dan laporkan dengan masalah tentang:a. Barang apa yang di produksi, mengapa?b. Bagaimana cara memproduksi, mengapa?c. Untuk siapa barang di hasilkan, mengapa?

Selatpanjang, 09 desember 2009

Mengetahui,


Guru PPL






I. Stasndar kompetensiMemahami permasalahan ekonomi dalam kaitanya dengan kebutuhan manusia,kelangkaan dan sistem ekonomi

II. Kempetensi dasarMengidentifikasi hilangnya kesempatan kerja pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

III. Indicator- Mendeskripsikan Pengertian biaya peluang- Memahami Contoh biaya peluang pada kesempatan kerja.

IV. Tujuan pembelajaranSiswa dapat:1. Menjelaskan pengertian biaya peluang2. Memahami contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila

melakukan produksi di bidang lain.

V. Meteri pembelajaran

Biaya peluang1. Pengertian biaya peluang

Adalah nilai barang atau jasa yang di korbankan karena memilih alternative kegiatan lain.

2. Contoh kasus biaya peluang pada kesempatan kerjaMisalnya: ketika andi lulus SMP dan di perkiarakan mendapat kan pekerjaan dengan gaji Rp.700.000 perbulan dan dalam satu tahun adalah 12 bulan x RP.700.000 = Rp. 8.400.000, namun karena anda melanjutkan pendidikan ke tingkat SLTA Maka membutuhkan buku pelajaran,pakaian seragam,tempat tinggal,SPP,transportasi dan lain-lain yang mungkin dalan 1 tahun mencapai RP.5.000.000, Maka besarnya biaya peluang yang andi kelurakan karena melajutkan pendidikan ke SLTA adalah Rp. 5.000.000 + Rp 8.400.000 = Rp. 13.400.000/tahun

VI. Model pembelajaran- Model pembelajaran : PBI (problem basid instruction)- Metode pembelajaran : Ceramah, didkusi dan Tanya jawab

VII. Langkah pembelajaran1. Kegiatan awal (10 menit)

a. Prasyarat. Guru mengingatkan kembali tentang masalah pokok ekonomi dengan bertanya:” Apa saja masalah pokok ekonomi berdasarkan aliran modern?”

b. Apersepsi. Guru mengajukan pertanyaan” Apa saja yang menjadi permasalahan pokok ekonomi pada aliran klasik?”

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini dan manfaat nya di kehidupannyata(fase1)

d. Siswa diminta mengamati contoh kasus yang di berikan(fase1)

4. Kegiatan inti (65menit )f. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan belajar

dengan mengumpulkan fakta atas diri mereka sendiri(fase2)g. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang 1 kelompok nya

terdiri atas 4 orang (fase2)h. Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data tentang

anggota kelompok mereka dimana berapa biaya peluang yang di korbankan oleh masing-masing anggota kelompok untuk memeruskan pendidikan ke MAN ini (fase3)

i. Guru meminta kepada siswa untuk mempresentasikan tentang biaya peluang yang telah di korbankan oleh masing-masing anggota kelompok nya ketika mereka melanjutkan pendidikan

di MAN selatpanjang dan kelompok lain berhak mempertanyakan hasil presentasi mereka .(fase4)

5. Kegiatan penutup (15 )d. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan.e. Guru mengadakan evaluasi tertulisf. Guru memberikan tugas rumah.

VIII. Alat,bahan,dan sumber belajar

- Alat :- Bahan :- Sumber belajar : Ekonomi untuk SMA dan MA kelas X

penerbit cv.habsa jaya, Ekonomi kelas 1 sma penerbit Yudhistira

IX. Penilaian- Teknik penilaian : interaksi ketika presentasi

a. Penilaian Koognitif1. Apa yang kamu kerjakan jika tidak melanjutkan pendidikan

ke MAN selatpanjang?3. Berapa penghasilan kamu jika kamu bekerja dan tidak

melanjutkan pendidikan di MAN selatpanjang?4. Berapa total biaya yang kamu keluarkan untuk melanjutkan

pendidikan di MAN selatpanjang ini setiap tahun nya?5. Berapa total biaya peluang ykamu korbankan untuk

melanjutkan pendidikan di MAN selatpanjang ini?

Kunci :

1,2,3,4 dan 5 (semua nya tergantung diri dan kemampuan siswa tersebut)

f. Penialaian afektif



1 Mengeluarka pendapat yang sensitive terhadap lingkungan?

2 Kebenaran fakta yang di berikan?

3 Keseriusan saat berdiskusi dan menyelesaikan masalah?

Keterangan skor:- Selalu : 80-100- Kadang : 60-79- Kurang : 30-59


x 100%

g. Penilaian psikomotor

No Aspek yang di nilai Benar Salah 1 Berapa penghasilan per tahun

jika kamu bekerja saat ini?2 Berapa uang yang kamu

keluarkan dengan kamu menjalankan pendidikan di MAN selatpanjang

3 Berapa total biaya peluang yang di keluarkan oleh kamu dengan kamu menjalankan pendidikan di MAN selatpanjang



x 100%

1. Lampiran

Nama siswa :Kelas :Kelompok ;Tanggal :Judul : biaya peluang

Tujuan : mampu menghitung biaya peluang ibu jika

ibu tidak melakukan pekerjaan nya saat ini

1. Apa pekerjaan ibu kamu sekarang?2. Kira-kira Apa profesi ibu kamu sekarang jika ia tidak bekerja pada bidang

yang sekarang ini?3. Hitunglah biaya peluang yang di keluarkan oleh ibu kamu jika ia tidak

melakukan pekerjaannya saat ini?

Selatpanjang 9 desember 2009

Mengetahui,


GuruPPL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)





I. Stasndar kompetensiMemahami permasalahan ekonomi dalam kaitanya dengan kebutuhan manusia,kelangkaan dan sistem ekonomi

II. Kompetensi dasar Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi

III. Indicator- Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi- Mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi serta kebaikan

dan kelemahannya- Mengidentifikasi cara kerja sistem ekonomi dalam memecahkan

masalah ekonomi.

IV. Tujuan pembelajaranSiswa mampu:1. Menjelaskan pengertian sistem ekonomi

2. Mengerti macam-macam sistem ekonomi yang ada di dunia dan kebaikan serta kelemahan nya.

3. Mengerti cara kerja sistem ekonomi dalam menyelesaikan masalah-masalah ekonomi yang dihadapi.

V. Materi pembelajaranSistem ekonomi:1. Pengertian sistem ekonomi

Perangkat atau alat yang di gunakan untuk menjawab secara tuntas masalah-masalah ekonomi guna mencapai tujuan dalam perekonomian.

2. Macam-macam sistem ekonomia. Sistem ekonomi tradisional

Ciri-ciri:- Tidak adanya pemisahan antara rumah tanga- Tekhnologi yang di gunakan masih sederhana- Tidak terdapat pembagian kerja yang jelas- Tidak ada hubungan dengan dengan dunia luar

b. Sistem ekonomi komandoCiri-ciri:

- Kegiatan ekonomi diatur pemerintah- Kebebasan individu tidak ada- Hak milik perorangan tidak di akui- Kepemilikan alat peroduksi sepenuhnya oleh pemerintah- Kegiatan ekonomi tidak melibatkan swasta

c. Sistem ekonomi pasarCirri-ciri:

- Kegiatan ekonomi di serahkan seluruhnya kepada swasta- Kebebasam masyarakat untuk memiliki alat produksi di

akui- Hak milik perorangan di akui- Pemerintah ikut campur hanya dalam bidang kebijakan- Kegiatan bersifat laba oriented

d. Sistem ekonomi campuraCiri-ciri

- Peran pemerintah dan pasar seimbangVI. Metode pembelajaranVII. Langkah-langkah pembelajaranVIII. Alat, bahan dan sumber belajarIX. PenilainX. Lampiran

rencana an pembelajaran ekonomi kelas x sma

Documents