PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA IPA BERBASIS

MODEL INKUIRI TERBIMBING MATERI SIFAT-SIFAT

CAHAYA KELAS V SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

HERMAWAN ISWANTOKO

292011157

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

i

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA IPA BERBASIS

MODEL INKUIRI TERBIMBING MATERI SIFAT-SIFAT

CAHAYA KELAS V SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

HERMAWAN ISWANTOKO

292011157

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Iswantoko, Hermawan. 2014. Pengembangan Lembar Kerja Siswa IPA Berbasis

Model Inkuiri Terbimbing Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V Sekolah Dasar.

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya

Wacana. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M. Pd.

Kata Kunci: LKS, IPA, Sifat-sifat Cahaya dan Model Inkuiri Terbimbing.

Penelitian ini tentang Pengembanagan Lembar Kerja Siswa IPA Berbasis

Model Inkuiri Terbimbing Materi Sifat-sifat Cahaya Kelas V Sekolah Dasar.

Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk yaitu

sebuah Lembar Kerja Siswa IPA Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Materi Sifat-

sifat Cahaya Kelas V Sekolah Dasar, yang layak pakai, sesuai dengan kebutuhan

dan mengikuti aturan yang ada serta mampu membimbing siswa dalam proses

menemukan isi dari materi pelajaran secara lebih maksimal dan aktif.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and

develepment). Desain penelitian ini mengikuti tahap pra pengembangan,

pengembangan produk, dan evaluasi/ pengujian. Setelah melalui tahap tersebut

sebuah produk awal, kemudian dilakukan validasi oleh seorang ahli materi, dan

ahli bahan ajar. Selanjutnya, setelah produk divalidasi, produk pengembangan ini

diberikan kepada guru dan diujicobakan kepada siswa melalui dua tahap, yaitu

ujicoba terbatas dan ujicoba lapangan. Subyek ujicoba penerapan LKS adalah 10

siswa kelas V SD N 1 Sidowayah pada ujicoba terbatas dan 22 siswa kelas V SD

N Janti untuk ujicoba luas. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini ada data

dari hasil validasi ahli materi, ahli bahan ajar, guru, dan respon siswa terhadap

produk yang dikembangkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi validasi ahli dari ahli materi

mendapat 3,52 (menarik), penilai dari ahli bahan ajar mendapat 3,50 (menarik)

sedangkan penilai dari guru mata pelajaran SD N 1 Sidowayah memperoleh 4,67

(sangat menarik) dan dari guru SD N Janti mendapat 4,80 (sangat menarik) yang

berarti LKS Berbasis Model Inkuiri Terbimbing sangat valid. Sedangakan hasil

pengujian LKS pada ujicoba terbatas siswa menunjukkan respon positif, hal ini

ditunjukkan dengan nilai 4,30 dalam kategori (sangat baik) sedangkan pada saat

uji luas siswa juga menunjukkan respon positif atas LKS IPA ini ditunjukkan

dengan nilai 4.38 dalam kategori (sangat baik). Dengan demikian, dapat

disimpulkan kualitas dari LKS untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

tentang Sifat-sifat Cahaya ini telah layak untuk dijadikan sebagai sumber belajar

dalam proses pembelajaran.

Dengan bukti dalam penelitian ini, maka LKS IPA Berbasis Model Inkuiri

Terbimbing, disarankan untuk digunakan sebagai bahan ajar pada kegiatan

pembelajaran, dalam upaya memberikan pembelajaran yang menarik dan berkesan

untuk mencapai pemahaman konsep pada siswa.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

“Sebab itu terlebih suka aku bermegah atas kelemahanku, supaya kuasa

Kristus turun menaungi aku.” ( 2 Korintus 12: 9 )

“Be the best for God and the other’s.”

PERSEMBAHAN :

Skripsi dengan judul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa IPA Berbasis Model

Inkuiri Terbimbing Materi Sifat-Sifat Cahaya Kelas V Sekolah Dasar” ini,

penulis persembahkan kepada:

1. SD N 1 Sidowayah dan SD N Janti, Kota Klaten.

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan berkat-

Nya sehingga skripsi yang berjudul “Pengembangan Lembar Kerja Siswa IPA

Berbasis Model Inkuiri Terbimbing Materi Sifat-Sifat Cahaya Siswa Kelas V

Sekolah Dasar” dapat terselesaikan dengan baik.

Tujuan skripsi ini adalah untuk mengembangkan lembar kerja siswa IPA

berbasis model inkuiri terbimbing materi sifat-sifat cahaya siswa kelas V Sekolah

Dasar.

Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat dorongan, bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak secara moral, spiritual dan material. Oleh sebab itu

pada kesempatan ini ucapan terimakasih disampaikan kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. sebagai Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen

Satya Wacana.

3. Prof. Dr. Slameto, M.Pd sebagai wali studi RS 11D dan Pembimbing yang

telah banyak membantu penulis dengan penuh bijaksana selama penulis

menjadi mahasiswa di PGSD UKSW.

4. Setyorini, M.Pd sebagai dosen Penguji skripsi ini.

5. Seluruh dosen S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah banyak

membekali ilmu pengetahuan yang bermanfaat.

6. Seluruh kepala sekolah dan dewan guru Sekolah Dasar Ngendo Kota Klaten

yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Siswa kelas 5 SD N 1 Sidowayah dan SD N Janti Kota Klaten, yang telah

ikut bekerja sama dengan baik.

8. Ayah, ibu, keluarga besarku, Mas Ipung, dan Mas Qomo tercinta yang telah

memberikan semangat dan dorongan serta dukungan berupa moral serta

vii

material kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini

dengan baik.

9. Teman-teman lama seperti: (Loren, Citra, Siwi, Dita, Mega, Eka, Vina, Doni,

Ayub, dan Yunita) serta teman-teman dekat selama diperkuliahan seperti:

(Ragil, Mas Sapto, Nur R, Fauzi, Ulin, Totok, Ardhy, Ika, Sulis, Nur Cahyo,

dan Ferdinan) yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi, sehingga

penulis selalu bersemangat dalam menyusun skripsi ini.

10. Teman-teman seperjuangan kelas RS11D angkatan 2011, atas dorongan dan

masukannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

11. Teman-teman kost yang ada di Sinoman Tempel 258A seperti Hartoko,

Arwani, Peter, Fandy, Siska, Fajar, Tarmidi, Murdoko, dan Garin yang selalu

memberikan motivasi dan semangat sehingga terselesainya skripsi ini.

12. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena

itu dengan kerendahan hari penulis mengharapkan kritik dan saran dari berbagai

pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca.

Salatiga, Juni 2015

Penulis

viii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ............................................................................................................. ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .................................................................................................xi

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 5

1.5 Spesifikasi Produk yang diharapkan ................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ...................................................................................................... 8

2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam .......................................................................... 8

2.1.1.1 Hakekat IPA ............................................................................... 8

2.1.1.2 Ruang Lingkup IPA .................................................................... 9

2.1.1.3 Tujuan Pengajaran IPA ............................................................... 9

2.1.1.4 Manfaat Pengajaran IPA ........................................................... 10

2.1.2 Lembar Kerja Siswa .............................................................................. 11

2.1.2.1 Pengertian LKS ........................................................................ 11

2.1.2.2 Fungsi Penyusunan LKS .......................................................... 11

2.1.2.3 Tujuan Penyusuanan LKS ........................................................ 12

2.1.2.4 Manfaat LKS ............................................................................ 12

2.1.2.5 Kelebihan dan Kekeurangan LKS ............................................ 12

2.1.2.6 Langkah-langkah Penyusunan LKS ......................................... 13

2.1.3 Model Inkuiri Terbimbing .................................................................... 14

2.1.3.1 Pengertian Model Inkuiri Terbimbing ...................................... 14

ix

2.1.3.2 Langkah-langkah Model Inkuiri Terbimbing ........................... 14

2.1.3.3 Keunggulan dan Kelemahan Model Inkuiri Terbimbing ......... 15

2.2 Hasil Penelitian Relevan ................................................................................. 16

2.3 Kerangka Berfikir............................................................................................ 18

2.4 Hipotesis .......................................................................................................... 19

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian............................................................................................ 20

3.2 Prosedur Penelitian.......................................................................................... 21

3.2.1 Tahap Pra Pengembangan ..................................................................... 22

3.2.2 Tahap Pengembangan Produk ............................................................... 22

3.2.3 Tahap Evaluasi/ Pengujian .................................................................... 23

3.3 Ujicoba Produk ............................................................................................... 23

3.3.1 Desain Ujicoba ...................................................................................... 23

3.3.2 Subjek Ujicoba ...................................................................................... 24

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 25

3.5 Jenis Data ........................................................................................................ 25

3.6 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 26

3.7 Instrumen Pengumpulan Data ......................................................................... 26

3.7.1 Pedoman Wawancara ............................................................................ 26

3.7.2 Lembar Validasi Ahli Materi ................................................................ 26

3.7.3 Lembar Validasi Ahli Bahan Ajar ........................................................ 27

3.7.4 Lembar Angket Penilaian Guru ............................................................ 28

3.7.5 Lembar Angket Siswa ........................................................................... 29

3.8 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 30

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Ujicoba Produk ...................................................................................... 32

4.1.1 Hasil Penilaian Kelayakan LKS oleh Ahli Materi ................................ 32

4.1.2 Hasil Penilaian Kelayakan LKS oleh Ahli Bahan Ajar ........................ 35

4.1.3 Hasil Penilaian Kelayakan LKS oleh Guru .......................................... 38

x

4.1.3.1 Hasil Penilaian oleh Guru Saat Ujicoba Terbatas SD N 1 ....... 38

4.1.3.2 Hasil Penilaian oleh Guru Saat Ujicoba Terbatas SD N Janti .. 39

4.1.4 Data Hasil Angket Siswa ...................................................................... 40

4.1.4.1 Hasil Angekt Siswa pada Ujicoba Terbata SD N 1 .................. 41

4.1.4.2 Hasil Angket Siswa pada Ujicoba Terbatas SD N Janti ........... 43

4.2 Pembahasan ..................................................................................................... 46

BAB V PENUTUP

5.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 48

5.2 Saran ................................................................................................................ 49

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 50

xi

DAFTAR TABEL

Daftar Tabel

Tabel 2.1 Langkah-langkahModel Inkuiri Terbimbing ........................................ 16

Tabel 3.1 Waktu Pengumupulan Data .................................................................. 27

Tabel 3.2 Lembar Validasi Untuk Ahli Materi ..................................................... 26

Tabel 3.3 Lembar Validasi Untuk Ahli Bahan Ajar ............................................. 27

Tabel 3.4 Lembar Angket Penilaian oleh Guru .................................................... 28

Tabel 3.5 Lembar Angket Respon untuk Siswa .................................................... 29

Tabel 3.6 Acuan Konversi Skala Likert ............................................................... 31

Tabel 4.1 Hasil Penilaian Kelayakan LKS oleh Ahli Materi ................................ 33

Tabel 4.2 Hasil Penilaian Kelayakan LKS oleh Ahli Bahan Ajar ........................ 35

Tabel 4.3 Hasil Penilaian oleh Guru Saat Ujicoba Terbatas SD N 1 .................... 38

Tabel 4.4 Hasil Penilaian oleh Guru Saat Ujicoba Terbatas SD N Janti .............. 39

Tabel 4.5 Hasil Angket Siswa pada Ujicoba Terbatas SD N 1 ............................. 41

Tabel 4.6 Hasil Angket Siswa pada Ujicoba Terbatas SD N Janti ....................... 43

xii

LAMPIRAN

Daftar Lampiran

Lampiran 1 Surat Observasi, Surat Ujicoba Soal, Surat Penelitian dan Surat

balikan ................................................................................................................... 54

Lampiran 2 Pedoman Wawancara dan hasil wawancara ...................................... 64

Lampiran 3 Lembar Validasi Ahli Materi, Ahli Bahan Ajar, dan Guru ............... 70

Lampiran 4.Hasil Rekap Angket Siswa ................................................................ 86

Lampiran 5 Dokumentasi ...................................................................................... 89

Lampiran 6 Hasil Produk LKS .............................................................................. 93

Lampiran 7 Originalitas (Bukan Plagiat) ............................................................. 94