pengelolaan kelas

7/17/2019 pengelolaan kelas

http://slidepdf.com/reader/full/pengelolaan-kelas-568d6eb1de478 1/9

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu proses yang sangat penting yang harus dilalui oleh setiap

manusia. Pendidikan mengajarkan manusia tentang berbagai hal. Pendidikan bertujuan

bagaimana memanusiakan manusia menjadi manusia yang beradab. Namun proses

pendidikan bukanlah suatu hal yang mudah untuk dilalui. anusia membutuhkan sarana

dan prasarana sebagai penunjang dalam proses pembelajarannya. Pembelajaran

merupakan suatu proses! "ara! ataupun perbuatan yang menjadikan orang atau makhluk

hidup belajar

Adapun pendidikan Pendidikan se"ara #ormal memerlukan ruangan kelas beserta

kelengkapan kelas sebagai penunjang. $elas yang bersih! ruangan yang nyaman

merupakan #aktor penting yang mempengaruhi daya serap otak sis%a dalam belajar

didalam kelas. Hal ini masuk ke dalam pembahasan dalam pengelolaan kelas.

Pengelolaan kelas bisa diartikan sebagai kegiatan untuk men"iptakan dan

mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar yang didalamnya

men"akup pengaturan sis%a dan #asilitas

Dalam kurikulum &'1( banyak sekali peraturan)peraturan yang harus ditaati oleh sis%a

sendiri maupun guru dalam me%ujudkan ruangan kelas yang nyaman dan sesuai aturan.

Namun berkaitan dengan itu! aturan)aturan tentang hal tersebut mendapat banyak

hambatan. Hambatan pun berasal dari pengajar! sis%a maupun pega%ai administrasi

pendidikan. Berkaitan dengan hambatan inilah yang melatarbelakangi kami membuat

makalah ini sehingga timbul atau mun"ul solusi)solusi yang mungkin bisa diterapkan

untuk sempurnanya pendidikan diindonesia pada khususnya kelak di masa depan.

1.& rumusan masalah

a. Apa saja masalah)masalah pada pelaksanaan pengelolaan kelas dalam penerapan

kurikulum &'1(*

b. Apa saja solusi atas permasalahan)permasalahan tersebut dengan menggunakan

pendekatan pengelolaan kelas*

". Bagaimana "ontoh+ilustrasi kondisi)kondisi di kelas yang sesuai dengan masing)

masing model pengelolaan kelas*

d. Bagaimana bentuk kelas idaman yang sesuai dengan keinginan penulis*

1.( tujuan



a. Apa saja masalah)masalah pada pelaksanaan pengelolaan kelas dalam penerapan

kurikulum &'1(*

b. Apa saja solusi atas permasalahan)permasalahan tersebut dengan menggunakan

pendekatan pengelolaan kelas*

". Bagaimana "ontoh+ilustrasi kondisi)kondisi di kelas yang sesuai dengan masing)

masing model pengelolaan kelas*

d. Bagaimana bentuk kelas idaman yang sesuai dengan keinginan penulis*

BAB &

PEBAHA,AN

Pengelolaan kelas dipandang sebagai salah satu aspek penyelenggaraan sistem

pembelajaran yang mendasar! di antaranya mengelola tingkah laku sis%a dalam kelas!

men"iptakan iklim sosio emosional dan mengelola proses kelompok -,obari! &'1'. Dalam

pengelolaan kelas harus dilaksanakan dengan prosedur tertentu! yang mana prosedur ini

merupakan langkah yang dilalui guru dalam kegiatan belajar mengajar! paling tidak akan

mengarahkan proses pengelolaan kelas yang lebih terarah dan teratur. Untuk itu terdapat dua

prosedur pengelolaan kelas! yaitu prosedur bersi#at Pre/enti# -pen"egahan! dan prosedur

yang bersi#at $urati# -penyembuhan.

1 Prosedur Pre/enti# -pen"egahan

erupakan men"egah suatu tindakan sebelum adanya penyimpangan khususnya

didalam kelas agar tidak mengganggu proses belajar mengajar. Pre/enti# merupakan



upaya sedini mungkin yang dilakukan oleh guru untuk men"egah terjadinya gangguan

dalam pembelajaran -0ohar! &''1. $eterampilan dalam hal ini berhungan dengan

kompetensi guru dalam mengambil inisiati# dan mengendalikan pelajaran serta akti/itas

yang berkaitan dengan keterampilan.

2) Prosedur e#resi# -Penyembuhan

2indakan yang dilakukan guru setelah datangnya masalah sebagai respon untuk

mengatasi masalah itu sendiri.

2.1 Permasalahan Pada Pelaksanaan Pengelolaan Kelas Dalam Penerapan Kurikulum

2013

Dalam kurikulum &'1( banyak sekali permasalahan)permasalahan dalam pengelolaan

kelas! diantaranya3

1 Pada saat sis%a berdiskusi dengan kelompoknya untuk membahas suatu materi!

guru yang akan memberikan pengarahan atau penjelasan tidak terlalu dihiraukan.

,ehingga hanya beberapa orang sis%a yang mendengarkan guru tersebut! guru

kesulitan mengatur sis%a pada saat mereka telah berdiskusi.

& Dalam kurikulum &'1( guru dituntut untuk menyesuaikan tempat duduk sis%a

sesuai dengan karakteristik dan tujuan pembelajaran sedangkan tidak semua

sekolah memiliki #asilitas yang sama. isalnya luas ruangan! jumlah tempat

duduk! serta kelengkapan lainnya.

( 4olume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar

baik oleh semua peserta didik.

2.2 Solusi Permasalahan Pada Pelaksanaan Pengelolaan Kelas Dalam Penerapan

Kurikulum 2013

1 2indakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi hal tersebut adalah se"ara

pre/enti#! yaitu guru melakukan pen"egahan dengan memberikan instruksi untuk

tetap kondusi#! berdiskusi dengan serius! dan tidak mengeluarkan suara yang keras

saat berdiskusi. Hal ini dapat dilakukan sebelum sis%a melakukan diskusi. ,elain

itu guru juga dapat menegur langsung sis%a yang tidak serius saat berdiskusi.

& 5ang menjadi solusi masalah tersebut! sebagai tindakan pre/enti# menurut

kelompok kami adalah seorang guru harus mengetahui dahulu meninjau seperti

apa kondisi sekolah atau ruangan yang akan digunakan sehingga bisa

menyesuaikan materi yang akan disampaikan dengan kondisi dari ruangannya!

tidak terpaku pada pada aturan yang jika dipaksakan akan menyebabkan suasana

belajar menjadi tidak kondusi#. ,elain itu juga sebagai tindakan re#resi# seorangguru bisa meman#aatkan media lain yang sesuai dengan materi.



( ,olusi menurut kami sebagai %ujud dari upaya re#resi# adalah seorang guru

tersebut berusaha berbi"ara dengan lantang dan baik sehingga bisa jelas didengar

oleh sis%a dengan baik. 2etapi jika memeang tidak bisa karena sudah memang

begitu adanya! seorang guru harus agan dan tbisa memposisikan diri

menyesuaikan tempat atau posisi duduk sis%a! sehingga semua sis%a bisa

mendengar apa yang dikatakan guru dengan baik. ,olusi lain adalah dengan

menggunakan bantuan media seperti pengeras suara.

2.3 Contoh/Ilustrasi Kondisi-Kondisi di Kelas Yang Sesuai Dengan asing-asing

odel Pengelolaan Kelas

1 Permasalah pertama dapat diilustrasikan saat guru akan memulai diskusi guru

memberikan instruksi untuk tidak ribur atau mengeluarkan suara keras saat

berdiskusi sehingga sauna kelas tetap kondusi# saat diskusi telah berjalan. 6nstruksi

tersebut dapat berupa 7nanti saat berdiskusi diberikan ksempatan untuk kalian

berbi"ara dengan teman! tetapi yang dibi"arakan adalah tentang masalah yang akan

didiskusikan. Nanti bapak+ibu akan memberikan pengarahan tambahan saat kalian

berdiskusi jadi tetap tenang agar bisa didengarkan dengan baik8. ,elian dengan

pengarahan tersebut guru dapat langsung menga%asi sis%a saat berdiskusi dan

menegur langsung sis%a yang tidak serius berdiskusi agar kelas tetap kondusi#.& Disini di"ontohkan ketika sis%a melakukan praktikum. ,usunan bangku harus

sesuai dengan aturan praktikum. isalnya praktikum untuk bahan)bahan kimia

berbahaya. Aturan yang benar adalah harus memakai meja yang permanen dan

dilengkapi dengan %asta#el. Namun banyak sekolah yang memilki ruangan dan

tempat duduk yang tidak sesuai.banyak sekolah menggabungkan ruangan

praktikum biologi dengan ruangan praktikum untuk kimia. Untuk mengatasi hal ini

jika diilustrasikan! meja kursi yang a%alnya berderet ke belakang dan jika bergeser

sedikit saja sering ke senggol oleh teman di belakang atau didepan. Posisi ini bisa

diubah dengan berderet di pinggir)pinggir menghadap tembok. Dengan begitu

kemungkinan untuk tersenggol oleh sis%a ke"il.

( 6lustrasi dari solusi permasalahan ke tiga adalah ketika seorang guru menjelaskan

dan sis%a tidak dapat mendengar dengan baik maka saat itu seorang guru harus

bisa mengambil posisi. ,eorang guru tidak bisa hanya berdiam saja didepan untuk

menjelaskan materi. ,eorang guru harus memastikan semua sis%a mendengar apa

yang dijelaskan dan memastikan sis%a tidak main)main dan mengabaikan



penjelasan guru. Untuk itu! seorang guru ketika menjelaskan harus berkeliling

sampai dibelakang. Pokoknya seorang guru tidak berdiam diri hanya pada satu

tempat.

2.! "entuk kelas idaman #ang sesuai dengan keinginan penulis

a. Ukuran kelas 9 : ; meter dengan & sisi

b. ,usunan bangkunya berbentuk U untuk &< sis%a

". enggunaka = lampu neon sebagai penerang

d. >uru menjelaskan berada di tengah)tengah

e. enggunakan papan layar yang bisa ditulis oleh guru melalui suatu alat yang

langsung terlihat pada papan layar di depan! sehingga guru tidak perlu "apek

berpindah untuk menulis di papan

#. Di dalam kelas terdapat & A? sehingga ruangan menjadi sejuk yang membuat sis%a

menjadi betah di dalam ruangan.

g. Pe%angi ruangan otomatis

h. Peredam suara di tembok untuk mengurangi gema

i. enyiapkan L?D untuk kebutuhan pembelajaran

j. 2ersedia koneksi internet

k. ,etiap sis%a lengkapi masing)masing 1 laptop



BAB (

PENU2UP

(.1 $esimpulan

$esimpulan dari makalah ini adalah permasalahan pengelolaan kelas dalam

penerapan kurikulum &'1( yang kami tulis ada (! yaitu kurangnya perhatian sis%a

kepada guru saat menjelaskan! dituntutnya aturan duduk sesuai dengan kebutuhan

materi! dan dituntutnya suara guru yang jelas sehingga didengar baik oleh sis%a.

,olusinya se"ara berurutan adalah guru menginstruksikan sis%a untuk tetap tenang

selama proses pembelajaran sebagai tindakan pre/enti#! guru terlebih dahulu meninjau

ruangan kelas yang akan digunakan sehingga bisa mengatur kelas sedemikian hingga!

sehingga pembelajaran berjalan seperti yang diharapkan.yang terakhir adalah guru

melihat situasi dan tidak berdiam diri pada satu tempat untuk menjelaskan. uangan

atau kelas idaman menurut kelompok kami yaitu ruangan yang memperhatikan

keindahan! kenyamanan dan keamanan bagi sis%a maupun guru.

(.& ,aran

Untuk lebih memahami tentang pengelolaan kelas! pemba"a bisa memba"a dari

sumber)sumber lain sebagai pembanding dan atau bisa juga memba"a dari ba"aan yangtertera di dalam da#tar pustaka.



DA@2A PU,2A$A

,obari! Dolli. &'1'. Pendekatan Dalam Pengelolaan $elas. Palembang3 6A6N aden @atah.

Permana! 0ohan. &''1. Bahan Training Of Trainers -22 Nasional Pelatihan ,uper/isi

Pendidikan adrasah 6btidaiyah dan 2sana%iyah Basic Education Project -BEP.

Bandung3 Departemen Agama epublik 6ndonesia.



Strategi $ela%ar enga%ar

&nggota Kelompok

&rham 'uaini (13130!103!)

De*a Putu Sur#a D*ipa#ana (13130!103+)

,as"# ahid ,arris (13130!10!0)



De*a Putu Sukma (13130!10!+)

&ninditha Sophian (13130!3001)

0UU,AN PEND6D6$AN B6L>6

@A$UL2A, A2EA26$A DAN 6LU PEN>E2AHUAN ALA

UN64E,62A, PEND6D6$AN >ANE,HA

&'1=

pengelolaan kelas

Documents