pengaruh intensitas berorganisasi intra kampus...

PENGARUH INTENSITAS BERORGANISASI INTRA

KAMPUS TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Skripsi

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Guna

Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

(S.Pd)

Disusun Oleh:

Faika Ramadhani

NIM 1113018200016

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2020

i

ABSTRAK

Faika Ramadhani (1113018200016). “Pengaruh Intensitas Berorganisasi Intra

Kampus terhadap Minat Belajar Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta”. Skripsi, Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 2020

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh intensitas berorganisasi

intra kampus terhadap minat belajar mahasiswa Uin Syarif Hidayatullah Jakarta.

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh

mahasiswa yang aktif berorganisasi intra kampus khususnya Unit Kegiatan

Mahasiswa. Sampel dalam penelitian ini sebesar 73 orang. Teknik pengumpulan

data utama menggunakan angket dan studi dokumen sebagai pelengkap dalam

penelitian.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara intensitas

berorganisasi intra kampus terhadap minat belajas mahasiswa UIN Syarif

Hidayatullah. Hal tersebut dapat dilihat pada pengujian statistic (Uji T), hasil nilai

Thitung sebesar 3,724 dan Ttabel sebesar 1,993 . dengan kriteria pengujian jika Thitung

3,724 > Ttabel 1,993 maka H0 ditolak dan Hı diterima. Sehingga hasilnya yaitu

terdapat pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus terhadap minat

belajar mahasiswa UIN Syarif hidayatullah Jakarta. Lalu pada analisis determinasi

diperoleh hasil sebesar 16,3% hal ini menunjukkan bahwa minat belajar

dipengaruhi oleh intensitas berorganisasi hanya sebesar 16,3% dan 83,7%

dipengaruhi oleh faktor lain.

Kata Kunci : Intensitas Berorganisasi Mahasiswa, Organisasi Intra Kampus, Minat

Belajar

ii

ABSTRACT

Faika Ramadhani (1113018200016). “The Influence Of Intra Campus

Organization Intensity toward Student’s Study Interest in State Islamic

University Syarif Hidayatullah Jakarta”. Thesis, Department of Management

Education Faculty of Tarbiyah and Teacher Training State Islamic University

Syarif Hidayatullah Jakarta. 2020

This research aims to determine the influence of intra campus organization

intensity toward student’s study interest in state Islamic university syarif

hidayatullah Jakarta. This research is Quantitative paradigm. All active student’s

intra campus organization were employed as the population in this research. Then,

73 student’s were employed as the sample in this research. A questionnaire was

used in the main data collection technique, and study document as complementary

this research.

The results of this research there was influence of Intra Campus Organization

Intensity toward Student’s Study Interest in State Islamic University Syarif

Hidayatullah Jakarta. It can be see in the statistical testing (T test), the results of

Tcount was 3,724 and Ttable was 1,993. By testing criteria if Tcount 3,724 > Ttable

1,993 H0 was rejected and Hı approved. Then determination analysys showed the

results is 16,3% the results is study interest is influenced by organization intensity

only 16,3% and 83,7% is influenced by other factors. So the results showed there

was influence of Intra Campus Organization Intensity toward Student’s Study

Interest in State Islamic University Syarif Hidayatullah Jakarta.

Keywords : Student Organization Intensity, Intra Campus Organization, Study

Interest

iii

KATA PENGANTAR

بسماهللالرحمنالرحيم

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat serta karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan

skripsi ini. Tidak lupa shalawat serta salam tetap tercurah limpahkan kepada

baginda alam Nabi besar Muhammad SAW, kepada keluarganya, sahabatnya

hingga kepada ummatnya semoga kita semua senantiasa mendapat syafaat.

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Intensitas Berorganisasi Intra Kampus

terhadap Minat Belajar Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta” merupakan

salah satu syarat kelulusan penulis untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan

pada Jurusan Manajemen Pendidikan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Syarif Hidayatullah Jakarta.

Akan tetapi penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini jauh

dari sempurna baik dari segi penyusunan, bahasa ataupun penulisannya. Oleh

karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun

khususnya dari pembimbing guna menjadi acuan dan bekal pengalaman bagi

penulis di masa yang akan datang.

Adapun keberhasilan penulis dalam melakukan penelitian hingga skripsi penulis

selesai ini tidak lepas dari bantuan banyak pihak selama penelitian berlangsung.

Oleh karena itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Amany Lubis, selaku Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

2. Dr. Sururin, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta.

3. Drs. Mu’arif SAM, M.Pd, Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan sekaligus

dosen pembimbing I, yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikirannya

dalam membantu, mengarahkan dan memotivasi penulis sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini.

iv

4. Dra. Nurdelima Waruwu, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan

waktu, tenaga, dan pikirannya dalam membantu, mengarahkan dan memotivasi

penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

5. Seluruh dosen dan staf Jurusan Manajemen Pendidikan yang telah mendidik,

membimbing dan memotivasi serta memberikan pelayanan terbaik kepada

penulis selama menjalani perkuliahan

6. Seluruh staf kemahasiswaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah

membantu dalam proses penyelesaian skripsi ini.

7. Untuk kedua orang tuaku tersayang. Ayahanda Muhammad Akbar dan Ibunda

Herwina Susanti dengan tulus penulis mengucapkan banyak terimakasih atas

do’a, kasih sayang, perhatian, dan segala dukungan moril ataupun materil yang

kalian berikan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Sungguh tak mudah

digambarkaan seberapa besar perjuangan yang telah diberikan kepada penulis

8. Adik Akmal Haikal dan Ali Shodri Farinal yang telah memberikan semangat

kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

9. Sahabat-sahabatku tersayang. Siti Fitria Rahmadhani, Yuniarti Utari, Darry

Febrienda dan Febriani Kurnia Puteri terima kasih karena selalu ada untuk

mendengarkan, memberi solusi dan memberi kegembiraan kepada penulis

dalam penyelesaian skripsi ini. Kalian adalah keluarga.

10. Partner terbaikku, Imam Maulana terima kasih karena selalu meluangkan

waktu, tenaga, pikirian untuk memberi semangat, memberi motivasi dan

bersedia menemani dalam proses penyelesaian skripsi ini

11. Rekanku. Angkatan Nusantara Resimen Mahasiswa Wira Dharma yang selalu

memberikan semangat dan kegembiraan kepada penulis dalam proses

penyelesaian skripsi ini.

12. Karibku, Emma Yuliana Nurbaithy, Uum Durratun Najah terimakasih untuk

kalian yang selalu memberikan semangat, memberi energi positif kepada

penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

13. Teman-teman seperjuangan Jurusan Manajemen Pendidikan angkatan 2013,

terlebih khusus untuk kelas MPA kalian semua telah memberikan motivasi

dan warna dalam hidup penulis.

v

14. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini, yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu, namun semua yang kalian berikan sangat

berarti bagi penulis. Atas bantuan mereka yang sangat berharga, penulis

berdo'a semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda sebagai

amal shaleh dan ketaatan kepada-Nya, Amin.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini sebagai karya ilmiah yang jauh dari

kata sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang

bersifat membangun. Dengan kerendahan hati penulis berharap smeoga skirpsi ini

bermanfaat untuk menambah wawasan pengetahuan khususnya untuk penulis dan

bagi pembaca.

Wassalmualaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

Jakarta, 20 Januari 2020

Penulis

Faika Ramadhani

vi

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ............................................................................................................. ii

ABSTRACT ............................................................................................................ ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ ix

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

A. Latar Belakang ........................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 7

C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 7

D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 8

BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ..... 9

A. Kajian Teori ................................................................................................ 9

1. Intensitas Berorganisasi Intra Kampus .............................................. 9

2. Minat Belajar ....................................................................................... 23

B. Penelitian yang Relevan ......................................................................... 27

C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 28

D. Hipotesis ................................................................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 30

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 30

B. Metode Penelitian .................................................................................... 31

C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 31

1. Populasi ................................................................................................ 31

2. Sampel .................................................................................................. 33

D. Variabel Penelitian .................................................................................. 36

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 36

F. Analisis Instrumen ................................................................................... 38

vii

G. Teknik Analisis Data ............................................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 45

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ....................................................... 45

1. Letak Geografis Unit Kegiatan Mahasiswa ...................................... 45

2. Bagan Struktur Organisasi Intra Kampus ......................................... 48

3. Rekapitulasi Data Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa .................. 49

4. Unit Kegiatan Mahasiswa ................................................................... 49

B. ANALISIS DATA .................................................................................... 58

1. Intensitas Berorganisasi Intra Kampus (Variabel X) ..................... 58

2. Minat Belajar Mahasiswa (Variabel Y) ........................................... 59

C. Uji Prasyarat .............................................................................................. 60

1. Uji Normalitas ...................................................................................... 60

2. Uji Homogenitas................................................................................... 61

3. Analisis Determinasi ............................................................................ 61

4. Uji T ....................................................................................................... 61

5. Uji Hipotesis ......................................................................................... 62

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 67

A. Kesimpulan .................................................................................................. 67

B. Saran ............................................................................................................. 68

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 69

LAMPIRAN- LAMPIRAN ................................................................................ 72

BIODATA PENULIS ........................................................................................ 113

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Contoh Klasifikasi Unit Kegiatan Mahasiswa ............................ 18

Tabel 3. 1 Waktu Pelaksanaan Penelitian .................................................... 30

Tabel 3. 2 Rekapitulasi data anggota UKM UIN Syarif Hidayatullah ......... 31

Tabel 3. 3 Sampel Penelitian ........................................................................ 35

Tabel 3. 4 Kisi- kisi Instrumen ..................................................................... 37

Tabel 3. 5 Hasil Perhitungan Item Valid & Drop Variabel X ...................... 38

Tabel 3. 6 Hasil Perhitungan Item Valid & Drop Variabel Y ...................... 40

Tabel 3. 7 Hasil Uji Reliabilitas ................................................................... 43

Tabel 4. 1 Letak Ruangan Unit Kegiatan Mahasiswa .................................. 46

Tabel 4. 2 Rekapitulasi Data Pengurus dan Anggota UKM ........................ 49

Tabel 4. 3 Skor Hasil Angket Variabel X .................................................... 58

Tabel 4. 4 Skor Hasil Angket Variabel Y .................................................... 59

Tabel 4. 5 Hasil Uji Normalitas ................................................................... 60

Tabel 4. 6 Hasil Uji Homogenitas ................................................................ 61

Tabel 4. 7 Hasil Analisis Determinasi .......................................................... 61

Tabel 4. 8 Hasil Uji T ................................................................................... 62

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4. 1 Ruang Sekretriat Unit Kegiatan Mahasiswa............................ 47

Gambar 3. 1 Prestasi UKM Paduan Suara Mahasiswa ............................... 53

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Data Anggota UKM FLAT ....................................................... 74

Lampiran 2 Data Anggota UKM LDK ........................................................ 76

Lampiran 3 Data Anggota UKM PRAMUKA ............................................. 80

Lampiran 4 Data Anggota UKM KOPMA .................................................. 81

Lampiran 5 Data Anggota UKM RANITA .................................................. 82

Lampiran 6 Data Anggota UKM PSM ......................................................... 83

Lampiran 7 Angket Uji Coba Variabel X .................................................... 85

Lampiran 8 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Angket Variabel X ...................... 88

Lampiran 9 Angket Uji Coba Variabel Y .................................................... 90

Lampiran 10 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Angket Variabel Y .................... 93

Lampiran 11 Instrumen Angket Penelitian Variabel X ................................ 95

Lampiran 12 Instrumen Angket Penelitian Variabel Y ................................ 98

Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Angket Variabel X ................................. 101

Lampiran 14 Rekapitulasi Hasil Angket Variabel Y ................................. 103

Lampiran 15 Hasil Angket Uji Validitas Variabel Y ................................. 104

Lampiran 16 Hasil Uji Variliditas Variabel Y ........................................... 105

Lampiran 17 Tabel Distribusi T ................................................................. 106

Lampiran 18 Surat Bimbingan Skripsi ....................................................... 107

Lampiran 19 Surat Izin Penelitian .............................................................. 108

Lampiran 20 Surat Persetujuan Penelitian ................................................. 109

Lampiran 21 Tabel Uji Referensi ............................................................... 110

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perguruan tinggi memiliki peran dalam pengembangan potensi akademik,

non akademik mahasiswa dan sivitas kampus. Perguruan tinggi sebagai

laboratorium ilmu pengetahuan diharapkan berperan dalam menghasilkan

temuan-temuan, ilmu pengetahuan, dan teknologi untuk dijadikan sebuah

penelitian ataupun hasil kerja di dunia pendidikan.

Sebagai sebuah lembaga pendidikan, perguruan tinggi akan menciptakan

generasi- generasi yang ilmu dan pengetahuannya akan dikembangkan oleh

proses penyampaian ilmu pengetahuan yang didapatkan dari dosen sebagai

pengajar dan mahasiswa sebagai peserta didik, peran perguruan tinggi ini sangat

berkaitan dengan masa depan bangsa dan negara karena dari sinilah kader-kader

generasi penerus bangsa akan menciptakan hal baru yang lebih bermanfaat

untuk masa depan. Dengan adanya proses internalisasi nilai-nilai dari dosen

kepada mahasiswa tentu akan membuat dosen dan mahasiswa saling

berkontribusi dalam melakukan sebuah pembelajaran dan penelitian.

Level sebagai mahasiswa ini sudah menjadi bagian dari peserta didik yang

memiliki akademis tinggi dan berwawasan global, hal ini akan memotivasi

mahasiswa untuk menjadi lebih baik dan menekuni banyak hal yang

ditemukannya pada dunia nyata. “Sebagai unsur terpelajar dari generasi muda,

mahasiswa diharapkan senantiasa peka terhadap masalah yang berkembang

ditengah-tengah masyarakat dan diberi peluang untuk ikut serta menanggulangi

berbagai masalah masyarakat.”1 Perkembangan ilmu pengetahuan akan terus

tumbuh secara terus-menerus dan akan membuat mahasiswa lebih peduli

dengan lingkungan sekitar, begitu juga dengan permasalahan sosial yang sering

1 Melwin Syafrizal Daulay, Pedoman Praktis Manajemen Organisasi Kemahasiswaan

Administrast dan Manajemen Organisasi, (Yogyakarta,STMIK AMIKOM YOGYAKARTA,

2004) h.4.

2

kerap terjadi pada masa kini akan membuat mahasiswa memperhatikan dan

menjadikan hal tersebut pertimbangan untuk terjun mengenal bahkan

membantu menyelasaikan masalah-masalah sosial yang ada.

Pembelajaran yang ada di kampus idealnya harus selalu berkesinambungan

dan terus menerus diikuti oleh mahasiswa. Secara tidak langsung mahasiswa

bertanggung jawab atas tugas-tugasnya di perkuliahan seperti mengikuti

pembelajaran, konsultasi dengan dosen pembimbing akademik, mengerjakan

tugas perkuliahan, sehingga akan tercapai prestasi yang baik dengan

mendapatkan nilai yang memuaskan. Kampus telah menyediakan berbagai

program serta perkuliahan untuk mendukung keberlangsungan proses akademik

yang akan dijalankan, sebagai mahasiswa hal ini tentu akan lebih mudah karena

mahasiswa hanya tinggal mengurus dan mengikuti alur yang telah diarahkan

oleh kampus saja.

Sejalan dengan adanya program perkuliahan serta kegiatan yang diadakan

oleh kampus mahasiswa juga harus bisa membawa diri untuk menjadi subjek

dalam terlaksananya program tersebut. Dengan adanya program, kegiatan dan

proses perkuliahan yang telah dirancang oleh kampus mahasiswa haruslah

memiliki keinginan dan motivasi untuk mengikutinya dengan sungguh-sungguh

karena motivasi yang dimiliki oleh mahasiswa akan berdampak baik untuk

keberlangsungan proses perkuliahan, perkembangan prestasi dan juga diri

mahasiswa itu sendiri. Motivasi akan menimbulkan minat yang tinggi dan akan

membuat mahasiswa menekuni dan merasa ingin melakukan hal tersebut secara

terus-menerus.

Belajar akan sangat berpengaruh terhadap seberapa besar minat yang

dimiliki seseorang bergitu juga dengan mahasiswa sebagai peserta didik yang

tugasnya adalah belajar akan terlihat seberapa besar belajar yang dilakukan

dalam perkuliahan karena minat yang mereka miliki akan sangat berdampak

terhadap proses dan prestasi dalam perkuliahan. Banyak mahasiswa yang

memiliki minat ataupun bakat tetapi dalam pembelajaran tidak sedikit juga

mahasiswa yang memiliki minat yang kurang, karena minat mereka disalurkan

3

kepada hobi seperti berorganisasi dan akan memprioritaskan minat yang

membuat mereka nyaman dan santai untuk dilakukan.

Minat tidak akan terbentuk secepat dan tanpa adanya faktor-faktor yang

mendasari mendasari terbentuknya minat pada diri seseorang. Minat

ditimbulkan karena ada faktor pada diri seseorang dan juga dari luar , artinya

minat tersebut akam terbentuk karena ada faktor yang mendasari seperti faktor

yang ada pada diri sendiri misalnya faktor keinginan, motivasi, kebiasaan dan

lainnya, begitu pula dengan faktor dari luar yang mendasari adanya minat

belajar seperti lingkungan sekolah, pembelajaran yang kurang kondusif, sarana

yang tidak mendukung, motivasi guru,teman dan keluarga dan lainnya masih

banyak lagi

Kegiatan yang mahasiswa lakukan di kampus meliputi melaksanakan

perkuliahan didalam kelas, mengikuti kegiatan jurusan, fakultas bahkan

universitas. Hal tersebut merupakan bagian wajib yang harus dilakukan dalam

proses perkuliahan. Selain itu, mahasiswa juga akan mengembangkan dirinya

didalam organisasi yang telah disediakan oleh kampus sebagai wadah

pengembangan minat dan bakat. Tidak sedikit dari mahasiswa yang membuat

dirinya terjun ke dalam sebuah organisasi intra kampus. Karena adanya

organisasi intra kampus ini akan memperluas pengetahuan mahasiswa dalam

memanajemen dan berinteraksi dengan orang banyak, di organisasi mahasiswa

akan mendapatkan ilmu yang berbeda dengan yang mereka dapatkan di

perkuliahan. Organisasi intra yang ada dikampus telah sengaja dibentuk sesuai

dengan minat & bakat yang mahasiswa inginkan. Bukan hanya untuk

mengembangkan potensi diri tetapi juga menjadi agen perubahan yang menjadi

contoh untuk mahasiswa lainnya karena anggota organisasi tentunya punya nilai

lebih dalam hal berorganisasi. Sebagaimana yang dinyatakan oleh Musab

Komaini selaku ketua Unit Kegiatan Mahasiswa LDK UIN Jakarta, yakni :

“...Kegiatan rutin sepekan sekali dalam bentuk mentoring dan halaqoh dan

merupakan kegiatan wajib. Kegiatan rutinnya sesuai anggota dan ditanyakan

bisanya kapan,waktu luangnya kapan agar tidak mengganggu kuliah. Karena

4

tujuan da’wah bukan semata-mata hanya berorganisasi kita juga memberikan

contoh kepada orang lain,kelas kita, lingkungan kita buat perubahan justru

aktivis harus menjadi agent of change memberikan perubahan yang baik, citra

positif kepada masyarakat kampus agar masyarakat kampus tau dengan dia

menjadi seorang aktivis dia juga bisa menjadi orang yang berprestasi juga....”2

Pernyataan yang singkat tersebut menjelaskan bahwa ada kesadaran dari

diri mahasiswa akan sebuah perubahan yang akan terjadi bila mahasiswa dapat

mengembangkan diri dengan baik, karena organisasi akan berguna untuk

menunjang perkembangan potensi yang ada pada diri mahsiswa itu sendiri.

Kegiatan yang rutin diadakan oleh UKM ini akan menunjang kemampuan diri

mahasiswa bukan hanya dalam berorganisasi tetapi juga menjadi aktivis yang

pintar, dan menjadi contoh untuk mahasiswa dan masyarakat kampus bahwa

mahasiswa aktivis akan memiliki nilai tambah dalam berorganisasi.

Kehadiran organisasi kemahasiswaan di perguruan tinggi akan memacu

mahasiswa untuk mengikuti dan mengikuti organisasi tersebut sesuai dengan

minat dan bakatnya. “Organisasi kemahasiswaan ada dikarenakan kesamaan

keyakinan, minat dan bakat anggota, biasanya bertujuan untuk menyalurkan

minat dan bakat tersebut dalam suatu wujud kegiatan yang dilakukan bersama-

sama untuk mencapai suatu prestasi, sebagai kebutuhan fisik, rohani ataupun

sekedar penyalur hobi.”3 Hal tersebut menunjukkan bahwa organisasi

kemahasiswaan akan diikuti oleh mahasiswa yang ingin memperdalam dan

menyalurkan minat dan bakatnya begitu juga dengan penekunan hobi yang

mahasiswa miliki. melalui organisasi ini mahasiswa akan lebih memahami cara

berinteraksi dengan masyarakat, mempelajari hal yang tidak di peroleh pada

perkuliahan, dan organisasi kemahasiswaan ini akan menambah ilmu baru

dalam pengembangan potensi diri mahasiswa.

2 Wawancara dengan Musab Koimani, Ketua Unit Kegiatan Mahasiswa LDK UIN

Jakarta, pada 13 Desember 2017. 3 Melwin Syafrizal Daulay, Op. Cit, h.9.

5

Pada saat ini di perguruan tinggi banyak bermunculan organisasi intra

kampus yang menjadi wadah bagi mahasiswa untuk melarukan minat, bakat dan

keterampilannya, seperti kelompok pencinta alam, fotografi,marawis dan

lainnya. Bagi sebagian mahasiswa kehadiran organisasi tersebut dapat dijadikan

menjadi daya tarik tersendiri sehingga terkadang mereka lebih aktif mengikuti

organisasi dibanding mengikuti perkuliahan. Hal tersebut tentu dipengaruhi

beberapa faktor baik itu karena keinginan mengetahui hal baru, menyukai

tantangan, hobi dan sudah mengikuti salah satu organisasi dari semenjak

sekolah, bahkan mungkin saja minat yang tumbuh tersebut karena melihat

dominannya mahasiswa mengikuti salah satu organisasi intra kampus yang

cukup populer atau bisa dibilang hanya sekedar ikut-ikutan saja.

Hal di atas menjelaskan bahwa minat adalah suatu rasa yang timbul pada

diri seseorang yang akan menimbulkan rasa ingin tahu dan perhatian lebih pada

objek tertentu. Minat yang ada pada diri mahasiswa yang aktif pada suatu

organisasi akan menjadi tolok ukur pada dirinya untuk lebih menaruh perhatian

lebih terhadap hobi dan keinginan. Minat juga akan timbul pada kegiatan

pembelajaran atau perkuliahan bagi mahasiswa.

Realita saat ini yang terjadi pada mahasiswa aktif pada organisasi intra

kampus khususnya UKM masih sangat banyak mahasiswa yang lulus tidak

tepat pada waktunya dalam artian lulus pada tahun yang sangat lama bahkan

ada yang terancam DO (Drop Out). Hal tersebut pasti dipengaruhi oleh banyak

faktor. Rendahnya minat belajar atau mengikuti perkuliahan pada mahasiswa

didasari oleh beberapa faktor diantaranya pembelajaran dikelas yang kurang

menarik, pembelajaran dikelas yang tidak kondusif, sarana yang tidak

mendukung mungkin juga dosen yang kurang menarik bagi mahasiswa

sehingga pembelajaran kurang dipahami oleh mahasiswa. Begitu juga dengan

sangat aktifnya mahasiswa dalam organisasi juga menjadi salah satu faktor dari

kurang nya minat mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan, karena dengan

keaktifan mahasiswa dalam organisasi tentu tidak semua mahasiswa bisa

membagi waktunya dengan baik. Hal ini dibuktikan juga dengan data lulusan

6

mahasiswa FITK angkatan 2013, yang harusnya lulus pada tahun 2017 ternyata

sangat sedikit mahasiswa yang lulus pada tahun tersebut. Dari seluruh jumlah

mahasiswa baru angkatan 2013 FITK dengan jumlah sekitar 1200, yang lulus

pada tahun 2017 hanya sekitar 100-200 mahasiswa, jika dipresentasekan hal

tersebut perikiraan hanya 20% dari jumlah mahasiswa keseluruhan.4

Paparan data di atas menjadi gambaran bahwa mahasiswa banyak yang

tidak lulus tepat waktu dengan faktor yang bermacam-macam. Tidak sedikit

dari mahasiswa yang aktif pada organisasi intra kampus atau di dunia kampus

bisa disebut dengan aktivis organisasi, dengan keaktifan mahasiswa pada

organisasi ini akan membuat mahasiswa sangat menekuni kegiatan secara terus

menerus dan hal ini malah sebaliknya dengan harapan bahwa organisasi intra

kampus dicanangkan untuk menjadi wadah pengembangan diri mahasiswa

ternyata masih banyak mahasiswa aktivis memiliki minat yang masih rendah

terhadap pembelajaran khususnya untuk melaksanakan perkuliahan. Karena

dengan adanya rasa minat yang tinggi pada organisasi mahasiswa akan terus

memacu mahasiswa untuk mengikuti segala kegiatan yang ada pada organisasi

tersebut dan akan mempriorotaskannya lebih dari minat mahasiswa terhadap

proses perkuliahan hal ini tentu juga sangat berpengaruh dengan pencapaian

lulusan mahasiswa.

Berdasarkan uraian berbagai permasalahan-permasalahan di atas penulis

mencoba untuk mengkaji lebih jauh melalui sebuah penelitian dengan judul

“Pengaruh Intensitas Berorganisasi Intra Kampus terhadap Minat Belajar

Mahasiswa UIN Jakarta”

4 Dokumen Akademik Mahasiswa FITK

7

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, peneliti mengidentifikasi

adanya beberapa permasalahan sebagai berikut:

1. Proses Perkuliahan belum dianggap cukup oleh sebagai mahasiswa untuk

pengembangan diri

2. Belum adanya keseimbangan antara berorganisasi dengan proses

perkuliahan akibatnya terbengkalai dalam menyelesaikan proses

perkuliahan.

3. Intensitas berorganisasi intra kampus yang kurang seimbang dengan

minat belajar mahasiswa karena belum dapat memanajemen waktu

dengan baik

4. Terdapat sebagian mahasiswa belum mampu memanajemen waktu dalam

mengikuti perkuliahan dan berorganisasi.

C. Pembatasan Masalah

Dari identifikasi masalah di atas maka peneliti membatasi

permasalahannya tentang Intensitas berorganisasi intra kampus yang kurang

seimbang dengan minat belajar mahasiswa karena belum dapat memanajemen

waktu dengan baik.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, terdapat maka masalah yang

diteliti dalam penelitian ini adalah “Bagaimana pengaruh antara intensitas

berorganisasi dan minat belajar mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta?”

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan permasalahan di atas, maka tujuan dari penelitian

ini adalah :

1. Untuk memenuhi salah satu syarat mencapai gelar sarjana pendidikan

(S.Pd)

2. Bagaimana pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus terhadap

minat belajar mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah.

8

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pihak terkait

khususnya yang berkaitan dengan judul penelitian ini, diantaranya :

1. Penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan referensi ilmiah terhadap

khasanah keilmuan khususnya dalam bidang manajemen pendidikan.

2. Bagi peneliti lain diiharapkan dapat menjadi tambahan informasi untuk

penelitian selanjutnya.

9

BAB II

KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori

1. Intensitas Berorganisasi Intra Kampus

a. Pengertian Intensitas

Kata intensitas merupakan pengadobsian kata dari bahasa inggris

yaitu “Intensity” yang berarti kuat, keras atau hebat. Kata intensive

selanjutnya dalam bahasa Indonesia dikenal dengan kata intensif atau

intensitas, yang mempunyai arti sungguh-sungguh, giat, atau hebat dalam

melakukan suatu hal .5

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia intensitas berarti keadaan

tingkatan atau ukuran.6 Sedangkan dalam Kamus Psikologi intensitas

berarti kuatnya tingkah laku atau pengalaman, atau sikap yang

dipertahankan.7

Ajzen, dkk (1991) menyatakan bahwa intensitas adalah besarnya

usaha individu dalam melakukan tindakan. Menurut Kartono dan Gulo

(2000), intensitas adalah besar dan kecilnya kekuatan suatu tingkah laku,

jumlah energi fisik yang dibutuhkan untuk merangsang salah satu indra,

ukuran fisik dari energi atau data indra.8

Penjelasan di atas memberi gambaran bahwa intensitas adalah ukuran

atau tingkatan dalam hal ini bisa digambarkan sebagai ukuran kesungguhan,

giat dan tekun dalam mengerjakan sesuatu. Dalam artian

5 Hasan Alwy, dkk, Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai Pustaka, 2008)

h.384) 6 Departemen Pendidikan Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia (Jakarta : Balai

Pustaka, 2003) h.383. 7 Ashari M.Hafi, Kamus Psychology (Surabaya : Usaha Nasional, 1996) h.297. 8 Riko Fektori, ”Hubungan Intensitas Mengikuti Organisasi Mahasiswa dengan Motivasi

Belajar Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan” Vol.2 No.01, 2013, .h.6.

10

Intensitas adalah ukuran bagaimana seseorang mengerjakan sesuatu

tinggi rendahnya seseorang dalam mengerjakan sesuatu. Intensitas juga

memiliki beberapa aspek, di bawah ini adalah aspek intensitas menururt

Ajzen dkk (Imamah Zuhroh : 2017), meliputi :

1. Perhatian merupakan ketertarikan individu terhadap organisasi atau

beberapa kegiatan yang dilakukan di dalam organisasi intra kampus

perhatian ini merupakan latar belakang individu mengikuti intra

kampus.

2. Penghayatan dapat berupa pemahaman penyerapan informasi yang

dilihat dan dialami selama mengikuti organisasi, kemudian informasi

tersebut dipahami, diamati, dan disimpan sebagai pengetahuan yang

baru bagi individu yang bersangkutan.

3. Durasi, merupakan lamanya selang waktu yang dibutuhkan individu

untuk melakukan perilaku yang menjadi target. Durasi berhubungan

dengan seberapa lama kemampuan penggunaan waktu untuk

melakukan kegiatan.

4. Frekuensi merupakan banyaknya pengulangan perilaku yang menjadi

target. Hal ini berkaitan dengan seberapa sering mahasiswa mengikuti

organisasi intra kampus.

Berdasarkan paparan di atas intensitas memiliki indikator yang

mencakupi beberapa aspek seperti perhatian, penghayatan, durasi dan

frekuensi. Hal tersebut yang menggambarkan seberapa tinggi dan

rendahnya intensitas atau tingkatan. Dalam hal ini intensitas yang

dimaksud adalah seberapa tingkat seringnya seorang mahasiswa aktif dan

berkontribusi dalam kegiatan dan aktivitas.

b. Organisasi Intra Kampus

1) Pengertian Organisasi Intra Kampus

Organisasi secara bahasa berasal dari bahasa Yunani “Organon”

yang berarti alat atau Instrumen, karena memang sebenarnya organisasi

diggunakan oleh manusia utuk mencapai tujuan.berbagai permasalahan

11

yang dihadapi manusia dapat diselesaikan dengan ikut menjadi anggota

organisasi.9

Organisasi merupakan wadah yang menjadi hal favorit bagi

mahasiswa untuk menyalurkan minat dan bakatnya. Selain hobi yang

bisa ditemukan di organisasi intra kampus relasi juga banyak ditemukan

di organisasi ini. Mahasiswa akan mengembangkan keingintahuan

mereka didalam organisasi dan akan menggali lebih dalam jika

organisasi sesuai dengan minat dan bakat.

Setiap organisasi harus mempunyai tiga (3) unsur yaitu sekelompok

orang, kerjasama dan tujuan yang ingin dicapai. Dengan demikian,

organisasi merupakan sarana untuk melakukan kerjasama sekelompok

orang dalam rangka mencapai tujuan bersama.

Sedangkan organisasi intra kampus adalah organisasi yang dibentuk

oleh kampus yang bertujuan agar mahasiswa memiliki wadah untuk

menyalurkan minat, bakat dan hobinya. Kegiatan ekstrakurikuler adalah

kegiatan kemahasiswaan yang dirancang diluar kegiatan akademik yang

bertujuan melengkapi (bukan sekedar tambahan kegiatan akademik

dalam mencapai tujuan nasional).10

Paparan diatas menggambarkan bahwa organisasi intra kampus

dibentuk agar melengkapi tujuan dari universitas atau Tri dharma

perguruan tinggi yang dibentuk menjadi tolok ukur bagi mahasiswa

untuk menjalankan tugas dan kegiatan yang dilaksanakan di kampus.

Dalam organisasi intra kampus mahasiswa akan mendapatkan berbagai

ilmu pengetahuan yang bukan hanya tentang berorganisasi tapi begitu

juga dengan ilmu kepemimpinan, manajemen organisasi dan memahami

9 Siswanto dan Agus Sucipto,Teori & Perilaku Organisasi Sebuah Tinjauan Integratif,

(Malang,UIN Malang Press, 2008) h.54. 10 Melwin Syafrizal Daulay, Pedoman Praktis Manajemen Organisasi Kemahasiswaan

(Yogyakarta, STMIK Amikom yogyakarta :2004) h.5.

12

tanggung jawab dengan jabatan yang akan diberikan ketika aktif dalam

organisasi

Besarnya intensitas yang dimiliki oleh seseorang dalam

berorganisasi terlihat dari bagaimana seseorang tersebut rutin mengikuti

kegiatan dalam organisasi. Semakin tinggi tingkat intensitas aktifnya.

Seseorang dalam berorganisasi semakin besar pula rasa peduli

terhadap organisasi begitu pula sebaliknya semakin rendah tingkat

intensitas aktifnya seorang dalam berorganisasi rendah pula rasa peduli

dan terlibat dirinya dalam kegiatan organisasi.

“Organisasi tidak statis, tetapi dapat berkembang dan berubah.

Demikian pula, pada sebuah tim efektifitas organsasi tergantung pada

keterampilan yang dipunyai oleh anggota organisasi dan personal

attitude serta komitmen yang tinggi dan psychological energy dalam

kerja mereka”.11

Teori di atas mengambarkan bahwa sebuah organisasi bersifat

dinamis dalam artian tidak tetap begitu juga dengan kegiatan yang ada

didalamnya tentu sesuai dengan apa yang terdapat di dalam organisasi

tersebut baik anggota organisasi, penyesuaian waktu dan juga kondisi.

Organisasi akan membentuk anggotanya berinteraksi secara terus-

menerus agar tercapainya tujuan organisasi dengan kata lain komitmen

kerja pada diri anggotanya pun juga salah satu yang sangat penting.

Tujuan yang telah dibentuk oleh organisasi tentu tidak akan tercipta

apabila kegiatan-kegiatan didalamnya tidak berjalan dengan

berkesinambungan dengan artian kegiatan organisasi akan menuntut

komitmen yang sangat intens bai mahasiswa.

Mahasiswa sebagai makhluk sosial sangat membutuhkan orang lain

di sekitarnya, tanpa adanya orang lain manusia tidak akan bisa hidup

11 Bimo Walgito, Psikologi Kelompok, (Yogyakarta: Andi Yokgyakarta, 2011) h.75.

13

artinya manusia adalah makhluk sosial yang akan selalu berinteraksi

dengan lingkungannya. Hal ini akan membentuk manusia sosial dengan

bermacam-macam interaksi dengan lingkungan yang berbeda-beda.

Interaksi manusia terhadap berbagai macam bentuk, sifat dan karakter

manusia akan membentuk diri manusia menjadi lebih baik dan

berkembang, dengan keterlibatan diri seseorang terhadap bersosialisasi

dalam berorganisasi tentu akan membentuk interaksi yang positif bagi

diri seseorang. organisasi adalah salah satu wadah untuk mahasiswa

mengembangkan minat, bakat dan bersosialisasi.

Paparan di atas menjelaskan bahwa organisasi adalah satu kumpulan

atau instrumen yang didalamnya terdapat orang-orang yang ingin

membentuk suatu tujuan bersama. Sejalan dengan adanya penjelasan

tentang interaksi di atas tadi berorganisasi juga merupakan sebuah wadah

untuk berinteraksi sesama manusia yang merupakan ciri kehidupan

manusia.

c. Manfaat Organisasi Intra Kampus

Salah satu dimensi manusia tersebut adalah makhluk organisasional.

Ia dikenal sebagai makhluk organisasional karena sejak lahir manusia tidak

dapat hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. Bahkan struktur fisik

manusia sendiri sesungguhnya adalah suatu sistem yang tersusun dari sub-

sistem anggota tubuh yang semuanya sebagai suatu sistem tubuh yang

memiliki fungsi masingmasing dan terorganisasi secara sempurna hingga

menghasilkan sosok manusia yang sempurna.12 Organisasi juga dibentuk

karena orang menginginkannya.13

12 Fathor Rachman, “ Manajemen Organisasi dan Pengorganisasian dalam Perspektif Al-

quran dan Hadith” Vol.1 No.2, 2015, h.2. 13 Manahan P Tampubolon, Perilaku Keorganisasian (Organization Behavior) Perspektif

Organisasi Bisnis, (Bogor, Penerbit Ghalia Indonesia: 2012) h.16.

14

Keberadaan manusia di dunia tidak lepas dari berorganisasi yakni

bahwa manusia akan terus menjalani hidupnya sebagai makhluk sosial

yang selalu menjalin koneksi, relasi dengan orang lain dan lingkungannya.

Organisasi akan menjadi wadah yang menarik untuk bersosialisasi

tergantung pada individu yang menjalaninya. Organisasi akan bermanfaat

pula jika individu yang menjalani dapat mengambil manfaat dari

organisasi tersebut. Organisasi juga dibentuk karena melihat dari

kebutuhan lingkungan, disekitarnya dan untuk era yang kedepannya akan

lebih maju dari berbagai aspek.

Mengapakah manusia memerlukan organisasi? Apa faedahnya

manusia berorganisasi atau apakah keuntungannya manusasi menjadi

anggota suatu organisasi? Jawabannya adalah, karena organisasi dapat

memenuhi kebutuhan-kebutuhan manusia. Organisasi mengatakan bahwa

organisasi memberikan faedah atau manfaat kepada para anggotanya.14

Mahasiswa yang sangat ingin mengembangkan hobi, minat, dan bakat

mereka pastinya akan datang ke kampus bukan hanya mengikuti

perkuliahan saja sangat banyak dari mereka yang berminat mengikuti

organisasi yang telah ditawarkan oleh kampus bahkan mengikutinya

secara intensif. Hal ini akan membangun jiwa sosialiasasi pada diri

mahasiswa tentu dengan berinteraksi dengan orang banyak yang akan

mereka temui di organisasi yang telah mereka pilih.

Berorganisasi akan sangat bermanfaat jika seseorang telah dapat

memenuhi kebutuhan-kebutuhannya seperti mengasah ilmu pengetahuan,

mendapatkan hal baru tentu didalam organisasi akan banyak manfaat dan

faedah yang akan didapatkan karena apa yang didapatkan di organisasi

belum tentu akan didapatkan di dalam kelas saat pembelajaran

berlangsung.

14 J. Winardi, Manajemen Perilaku Organisasi ,( Prenada Media Group, 2004), h. 65.

15

Organisasi juga memeiliki daya tahan hidup, ketahanan organisasi

merupakan suatu kemampuan dari suatu organisasi untuk tetap berdiri, dan

bertahan. Suatu organisasi uang memiliki daya tahan hidup biasanya

mempunyai manajemen yang baik dalam organisasinya dan disamping itu

terdapat hubungan yang baik secara kontinu dengan lingkungnya.15

Penjelasan di atas secara tidak langsung juga menggambarkan bahwa

berorganisasi akan membuat seseorang belajar memanajemen suatu

organisasi dan juga memanajemen diri sendiri dengan lingkungan di

organisasi tersebut. Dengan adanya orang-orang yang dapat memanajemen

organisasi dengan baik tentu organisasi juga akan ikut maju dan mencapai

tujuannya dengan baik.

Setiap organisasi akan memiliki aktivitas untuk mencapai tujuannya.

Pencapaian tujuan organisasi yang harus dikoordinasikan supaya terarah

pada pencapaian tujuan. Disinilah interaksi sosial berlangsung. Interaksi

sosial ini tidak saja dipengaruhi oleh struktur organisasi dan indivisu-

indivisu yang mengisi struktur, tetapi juga dipengaruhi oleh budaya,

politik, teknik produksi, dan lingungan organisasi. 16

Penjelasan di atas menggambarkan bahwa tujuan organisasi terkait

dengan bagaimana individu didalamnya menjalin interaksi sosial dan juga

beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya. Jika individu didalamnya dapat

berinteraksi dengan baik maka akan tercapailah tujuan organisasi yang

baik pula. Tujuan yang tercapai tentu akan menimbulkan manfaat yang

baik untuk seluruh anggota organisasi dan juga masyarakat kampus.

Agar keberadaan seseorang dalam suatu organisasi memiliki arti, kita

harus mempunyai sesuatu yang dapat disumbangkan ke dalamnya. Ketika

15 Ibid.,73. 16 Stim Dosen Administrasi UPI,Manajemen Pendidikan, (Bandung,Alfabeta, 2010)

h.79.

16

kita menggabungkan usaha (keterampilan dan pemikiran), hasil itu adalah

suatu yang tidak seorang pun dari kita dapat melakukannya sendiri,17

Hal di atas menjelaskan seseorang akan bermanfaat dalam organisasi

jika mereka menyumbangkan ide, kreativitas dan keinginan dalam

mengembangkan organisasi tersebut. Tentu hal ini akan sangat bermanfaat

baik bagi individu dan juga organisasi. Hal tersebut akan membuat

berorganisai menjadi lebih mengasah kemampuan kreativitas, menemukan

ide-ide baru dalam sebuah organisasi.

Dalam sebuah artikel di sebuah web dari salah satu kampus di Jakarta,

mengatakan ada beberapa manfaat dan tujuan berorganisasi diantaranya

adalah, meningkatkan softskill, membangun jaringan, menyalurkan minat

dan bakat, menambah pengalaman, mengasah kepekaan sosial.18

Artikel di atas menambah penjelasan bahwa manfaat dan tujuan dari

berorganisasi bukan hanya sekedar menyalurkan hobi dan minat saja tetapi

juga mengasah segala kemampuan dari orang yang ikut serta dalam

organisasi tersebut baik itu dari pengetahuan, mental dan fisik dari individu

itu sendiri.

d. Macam- macam Organisasi Intra Kampus

Organisasi kemahasiswaan merupakan bentuk kegiatan di perguruan

tinggi yang diselenggarakan dengan prinsip dari, oleh, dan untuk

mahasiswa. Organisasi tersebut merupakan wahana dan sarana

17 Manahan P Tampubolon, Op. Cit., h. 17.

18 https://www.google.com/amp/s/www.educenter.id/kenapa-mahasiswa-aktif-

berorganisasi-itu-perlu-ini-5-alasannya/amp/ (diakses pada 26 Desember 2018, pukul 14.56).

https://www.google.com/amp/s/www.educenter.id/kenapa-mahasiswa-aktif-berorganisasi-itu-perlu-ini-5-alasannya/amp/


17

pengembangan diri mahasiswa ke arah perluasan wawasan peningkatan

ilmu dan pengetahuan, serta integritas kepribadian mahasiswa.19

Sesuai dengan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI

Nomor 155/U/1998 mengenai organisasi mahasiswa di perguruan tinggi,

menyatakan pengertian dari kegiatan ekstrakurikuler intra kampus adalah

sebagai berikut: Kegiatan intra kampus adalah kegiatan kemahasiswaan

yang meliputi penalaran dan keilmuan, minat dan kegemaran, upaya

perbaikan kesejahteraan mahasiswa dan bakti sosial bagi masyarakat.

Layanan pengembangan potensi bakat dan minat mahasiswa di bidang

kepemimpinan dapat disalurkan melalui organisasi-organisasi badan

eksekutif mahasiswa tingkat rektorat maupun fakultas sampai kepada

himpunan mahasiswa jurusan/program studi. Bakat dan minat mahasiswa

lainnya seperti kesenian, dan kebudayaan, jurnalistik, olahrgana, pencinta

alam, dan lain sebagainya dapat disalurkan melalui unit kegiatan

mahasiswa di masing-masing perguruan tinggi.20

Dibawah ini adalah beberapa klasifikasi Unit Kegiatan Mahasiswa di

beberapa kampus yang ada di jakarta :

19 Siska Sinta Pratiwi, “Pengaruh Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi dan Motivasi

Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta”

Vol.6, No.1, 2017, h. 56. 20 Marzuki Mahmud, Manajemen Mutu Perguruan Tinggi, (Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 2012) cet. 1, h.77.

18

Tabel 2.1

Contoh Klasifikasi Unit Kegiatan Mahasiswa

NO Klasifikasi

UKM UPN UNJ UIN

1. Olahraga Basket,

Bulutangkis,

Sepak Bola

UKO UNJ

(Unit Kegiatan

Olahraga )

FORSA

(Forum

Olahraga

Mahasiswa)

2. Beladiri Jujitsu, Tarung

Derajat

UKO UNJ Perisai Diri,

Pencak Silat,

3. Jurnalistik Aspirasi,

Fotografi

Fotografi,

Sinematografi,

Radio UNJ,

Lembaga pers,

kelompok

peneliti,

Lembaga

Kajian

mahasiswa

Kalacitra,

LPM Institut

4. Kerohanian KMK, PMK

Agape,

USWAH

LDK UNJ,

Persekutuan

mahasiswa

Kristen,

Keluarga

mahasiswa

katolik,

keluarga

mahasiswa

hindu budha

LDK,

HIQMA

19

5. Mapala dan

Sosial

GIRIGAHANA Keluarga

mahasiswa

pencinta alam

Eka citra,

Kelompok

sosial pencinta

anak

RANITA,

ARKADIA

6. Bela negara Resimen

Mahasiswa

Resimen

Mahasiswa,

Pramuka

Racana UNJ

PRAMUKA,

Resimen

Mahasiswa

7. Seni, musik

dan

keterampilan

PSM,

TEATER, UPN

BAND, Master

Of Ceremony

Unit Kesenian

Mahasiswa,

Koperasi

Mahasiswa

PSM,

TEATER

SYAHID,

RIAK,

KOPMA

8. Kesehatan Korps

Sukarela PMI

Korps Suka

rela

9. Bahasa FLAT

UPN (Universitas Pembangunan Nasional) yang terletak di Veteran

Pondok labu Jakarta Selatan memiliki 16 Unit Kegiatan Mahsiswa terdiri

dari Basket, Bulu tangkis, Sepak bola, jujitsu, tarung derajat, aspirasi,

fotografi, KMK (Keluarga Mahasiswa Katolik, master of Ceremony,

Paduan Suara, (PMK AGAPE) Persatuan Mahasiswa Kristen, Resimen

Mahasiswa, teater, UPN Band, Uswah.21

Universitas Negeri Jakarta (UNJ) yang terletak di Rawamangun,

Jakarta Timur juga memiliki Unit Kegiatan Mahasiswa berjumlah 17 yang

21 https://www.upnvj.ac.id/id/fasilitas-layanan/unit-kegiatan-mahasiswa.html, (diakses pada 09

Februari 2019, pukul 23.18).

https://www.upnvj.ac.id/id/fasilitas-layanan/unit-kegiatan-mahasiswa.html

20

mana diantaranya adalah Unit Kesenian Mahasiswa UNJ, Unit Kegiatan

Olahraga UNJ, Keluarga Mahasiswa Pencinta Alam Eka Citra, Kelompok

Mahasiswa Peminat Fotografi, Sinematografi Mahasiswa, Radio Siara

Education, Lembaga Kajian Mahasiswa, Lembaga Pers Mahasiswa,

Kelompok Peneliti muda, Korps PMI, Kelompok sosial pencinta anak,

Koperasi Mahasiswa, Pramuka Racana, Resimen mahasiswa, Lembaga

Dakwah Kampus, Persekutuan Mahasiswa Kristen, Keluarga mahasiswa

katolik, Keluarga mahasiswa hindu-budha. Khusus di Unit kegiatan

olahraga UNJ terbagi ke banyak olahrga yang berjumlah 29 cabang

olahraga.22

Beberapa Unit Kegiatan Mahasiswa dari 2 kampus yang ada di jakarta

diatas sangat memberi gambaran bahwa banyak organisasi mahasiswa

yang terbagi kedalam banyak klasifikasi dan mahasiswa bebas

menyalurkan keinginanm minat dan bakat ke organisasi manapun yang ada

dikampus mereka.

e. Indikator Intensitas Berorganisasi

Indikator menurut KBBI adalah sesuatu yang dapat memberikan

(menjadi) petunjuk atau keterangan. Yang artinya indikator adalah suatu

gambaran yang akan menjelaskan suatu pentunjuk dan gambaran tentang

sesuatu misalnya indikator pendidikan, indikator penelitian dan lain-lain.

Intensitas aktifnya mahasiswa dalam organisasi berkaitan tentang

seberapa besar kontribusi mahasiswa tersebut dalam organisasi seperti

mengikuti kegiatan, rapat ataupun pelatihan yang dilaksanakan organisasi.

Keaktifan dalam organisasi memang dapat berpengaruh positif akan tetapi

22 Universitas Negeri Jakarta, “Profil Organisasi Kemahasiswaan”

21

juga dapat berpengaruh negatif bagi mahasiswa yang tidak dapat membagi

waktunya dengan baik.23

Keaktifan adalah kegiatan yang bersifat fisik partisipasi peserta didik

dalam kegiatan maupun mental, yaitu berbuat dan berfikir sebagai suatu

rangkaian yang tidak dapat dipisahkan (Sadiran 2001). Mahasiswa yang

aktif dalam organisasi mahasiswa tingkat fakultas yang berkecimpung di

organisasi sebagai pengurus dan bertanggung jawab atas tugasnya.24

Aktifnya mahasiswa dalam organisasi tentu ada dampak positif dan

negatif baik bagi individu, akademik dan juga lingkungan. “ Bahwa ada

masalah yang sering dihadapi bagi siswa yang aktif dalam kegiatan

organisasi sebagai berikut, (1). Kurang pandainya membagi waktu dengan

baik untuk belajar, sehingga ada beberapa mata kuliah tertentu yang tidak

tuntas/ tidak lulus, (2). Lebih cenderung mengutamakan kegiatan

organisasi daripada belajar didalam kelas atau aktif dalam kegiatan

akademik kampus, (3). Cenderung merasa malas dalam belajar karena

kondisi fisik yang lelah, (4). Menjadi sangat dikelas meski untuk hal-hal

yang tidak perlu dikeritisi dan (5). Menjadi lebih sulit untuk diatur. “25

Paparan di atas menjelaskan bahwa aktifnya seseorang dalam

organisasi memiliki dampak positif dan negatif. Tetapi, di atas

menjelaskan dampak negatif yang dialami ketika seseorang sangat aktif

dalam organisasi khususnya siswa dalam hal ini bisa dikaitkan juga pada

mahasiswa yang notabene nya masih sama-sama menempuh pendidikan.

Meskipun mungkin kegiatan organisasi diadakan setelah jam belajar tetapi

banyak dari mahasiswa juga susah membagi waktu dengan kegiatan

23 Erny Untari, “ Korelasi Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Organisasi Sekolah dan Gaya

Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri

Ngawi Tahun Ajaran 2014/2015” Vol.XV No.2, 2015, h.42. 24 Rosi Kurniawati dan Tino Leonardi, ”Hubungan Antara Metakognisi dengan Prestasi

Akademik pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Airlangga yang Aktif Berorganisasi di

Organisasi Mahasiswa Tingkat Fakultas” Vol.2 No.01, 2013, .h.17.

25 Nasaruddin dan Rezki Amaliyah, ”Pengaruh Keaktifan dalam Organisasi terhadap

Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Campalagian” Vol.3 No.2, 2017, .h.154.

22

akademik yang harusnya sebagai tujuan paling utama yang dilaksanakan

jika ke kampus. Intensitas juga sangat dekat artinya dengan keaktifan. Hal

ini bisa digambarkan jika seseorang yang aktif di sebuah organisasi dengan

sangat intensnya akan menguras waktu dalam partisipasi kegiatan, mental,

fisik dan juga pikiran.

Dari penjelasan point nomor 2 dan 4 mahasiswa akan merasa lelah dan

juga mengutamakan kegiatan organisasi karena banyak dari kegiatan yang

organisasi adakan banyak dan mahasiswa pun merasa bertanggung jawab

untuk mengikutinya. Harusnya dari kemahasiswaan mengawasi dan tahu

seberapa tingkat sering dan intens nya organisasi mengadakan kegiatan

seperti penjelasan ini.

Lembaga-lembaga perwakilan mahasiswa dan unit kegiatan

mahasiswa tetap harus dibawah kendali rektorat maupun fakultas melalui

pembantu rektor dan pembantu dekan bidang akademik kemahasiswaan

agar tidak melakukan tindakan-tindaka anarkis da dekstruktif yang

merugikan pihak perguruan tinggi, lembaga perwakilan, unit kegiatan

mahasiswa dan mahasiswa itu sendiri baik secara individual maupun

secara kelompok.26

Paparan diatas menggambarkan bahwa bidang kemahasiswaan

haruslah mengontrol kegiatan apa saja yang dilaksanakan oleh organisasi

kampus agar tidak merugikan pihak kampus, ataupun individu mahasiswa

itu sendiri. Karena jika tidak diawasi oleh oihak kampus kegiatan yang

diadakan oleh organisasi bisa saja merugikan dan menjadikan mahasiswa

kelelahan dan malas untuk melakukan proses akademik dan menunda

kelulusan yang menjadi tujuan utama dari universitas juga.

26 Marzuki Mahmud, Op.Cit, h.78.

23

2. Minat Belajar

a. Pengertian Minat Belajar

Minat adalah kecendrungan tertarik pada sesuatu yang relatif tetap.

untuk lebih memperhatikan dan mengingat secara terus-menerus yang

diikuti rasa senang untuk memperoleh suatu kepuasan dalam mencapat

tujuan pembelajaran.27

Penjelasan di atas menggambarkan bahwa minat adalah sebuah rasa

yang dimiliki seseorang yang menimbulkan perhatian dan keingin tahuan

terhadap suatu hal ditunjukkan dengan adanya ketekunan, kecendrungan

melakukannya dan ingin terus terlibat, memiliki, atau mengikuti sesuatu.

Definisi belajar menurut Slameto adalah, suatu proses yang dilakukan

seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru

secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interakasi

dengan lingkungannya.28

Minat belajar adalah suatu keadaan dimana seseorang merasa senang

dan memberi perhatian pada mata kuliah serta kemauan dalam belajar yang

Jadi belajar merupakan suatu usaha untuk suatu perubahan tingkah laku

yang baru,yang terbentuk dari adanya suatu interaksi di lingkungan siswa.

Kemudian perubahan dari adanya kegiatan belajar tidak hanya ditandai

dengan bertambahnya ilmu saja, melainkan perubahan pada tingkah laku

siswa juga merupakan adnya perubahan dari proses belajar. Hal ini sesuai

dengan tanggapan Sudirman, yaitu “perubahan tidak hanya berkaitan degan

penambahan ilmu pengetahuan saja,tetapi juga berbentuk kecakapan,

27 Afiatin Nisa, ”Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Minat Belajar Siswa Terhadap

Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial” Vol.II No.1, 2015, .h.5. 28 Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta: RinekaCipta

Persada, 2003), cet.10, h.21.

24

keterampilan, sikap, pengertian, harga diri, minat, dan penyesuaian diri.29

menimbulkan sikap keterlibatan setiap orang yang ingin belajar.30

Di atas telah dijelaskan bahwa minat dan belajar suatu hal yang saling

berkaitan. Minat belajar adalah suatu rasa yang ditunjukkan oleh seeorang

dalam hal belajar dan antusiasme seseorang terhadap sesuatu yang

berhubungan dengan pembelajaran hal ini berhubungan dengan bagaimana

seseorang didalam kelas dan terlibat dalam pembelajaran yang berlangsung

didalam kelas.

Mahasiswa yang memiliki minat belajar tinggi akan cenderung tekun,

ulet, semangat dalam belajar, pantang menyerah dan senang menghadapi

tantangan. Begitu juga sebaliknya mahasiswa yang memiliki minat belajar

rendah umumnya akan malas belajar.31

b. Macam-macam Minat Belajar

Minat bisa digolongkan menjadi beberapa macam, antara lain

berdasarkan timbuinya minat dan berdasarkan arahnya minat. Berdasarkan

timbulnya, minat dapat dibedakan menjadi dua yaitu

1) Minat primitif

Minat primitif adalah minat yang timbul karena kebutuhan

biologis atau jaringan-jaringan tubuh, misalnya kebutuhan makanan,

perasaan enak atau nyaman, kebebasan beraktivitas dan lainnya.

2) Minat sosial

Minat sosial adalah minat yang timbulnya karena proses belajar,

minat ini tidak langsung berhubungan dengan kita sendiri. Misalnya

minat belajar, individu punya pengalaman masyarakat atau lingkungan

akan lebih menghargai orang-orang terpelajar dan pendidikan tinggi,

29 Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada, 2003) cet. 10, h. 21. 30 Virgana, ”Hasil Belajar Integral Ditinjau dari Metode Belajar dan Minat Belajar

Mahasiswa Unindra Semester Genap 2013/2014” Vol.II No.1, 2015, .h.41. 31 Ibid.,42

25

jadi ini akan menimbulkan minat individu untuk belajar dan berprestasi

agar mendapat penghargaan dari lingkungan, hal ini memiliki arti yang

sangat penting bagi harga dirinya.

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar

Minat tidak terbentuk begitu saja dalam siri seseorang, melainkan

muncul dari pengaruh faktor intern dan ekstern (Dalyono 2007:56). Faktor

intern merupakan faktor yang mampu menumbuhkan minat seseorang

karena adanya kesadaran dari diri sendiri tanpa ada paksaan dari orang lain

seperti faktor emosional, persepsi, motivasi, bakat dan penguasaan lmu

pengetahuan.

Sedangkan faktor ekstern yaitu faktor yang mampu menumbuhkan

minat seseorang akibat adanya peran orang lain dan lingkungan yang ada di

sekitar seperti faktor lingkungan keluarga dan lingkungan sosial.32

1) Faktor Internal

a) Kebutuhan Seseorang akan melakukan sesuatu jika ada kebutuhan

di dalam dirinya atau ada sesuatu yang mau dicapainya. Kebutuhan

sebagai faktor yang sedang berkembang dan menjadi tolak ukur

tinggi rendahnya minat terhadap suatu objek.

2) Faktor Eksternal

Bahan Belajar. Bahan yang menarik minat siswa akan sering

dipelajari oleh siswa yang bersangkutan. Sabaliknya, bahan

pelajaran yang tidak menarik minat siswa tentu akan

dikesampingkan leh siswa. Pelajaran yang dikemukakan oleh

Slameto itu minat besar pengaruhnya terhadap belajar, karena bila

bahan pelajaran yang tidak sesuai dengan minat siswa, siswa tidak

32 Anis Ardiyani dan Lyna Latifah, ”Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat

Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010

Universitas Negeri Semarang” Vol.3 No.2, 2014, .h.233.

26

akan belajar dengan sebaik-azas, karena tidak ada daya tarik bagi

siswa.

3) Guru Guru atau dosen adalah penanggung jawab dalam proses

pembelajaran. Menurut Kurt Singer guru yang berhasil membina

kesediaan belajar murid- muridnya, berarti telah melakukan hal-hal

yang terpenting yang bisa dilakukan demi kepentingan murid-

muridnya. Guru yang pandai, baik, ramah, disiplin, dan disenangi

siswa sangat besar pengaruhnya dalam

4) Lingkungan sekitar UKM suasana dimana tempat paling nyaman

bagi mahasiswa yang mengikuti organisasi di Unit Kegiatan

Mahasiswa (UKM), sehingga mahasiswa yang mengikuti UKM

lebih cenderung sering melakukan aktivitas di UKM. Sama halnya

dengan organisasi, mahasiswa yang ingin mengikuti organisasi

pastinya sangat membutuhkan organisasi dan menjadikan hal

tersebut bagian dari kebutuhan mereka karena dengan organisasi

mereka beranggapan dapat menyalurkan minat dan bakat.

Dengan keinginan mahasiswa mengikuti organisasi dan menjadikan

organisasi sebagai kebutuhan tentu akan mempengaruhi minat belajar

mahasiswa yang dilaksanakan di kelas.

27

B. Penelitian yang Relevan

1. Penelitian Endah Triana (2011) yang berjudul “Pengaruh Keaktifan

Berorganisasi dan Kebiasaan Belajar Tehadap Prestasi Belajar

Mahasiswaa Jurusan Pendidikan Geografi hu Angkatan 2008 dan 2009

Univeritas Negeri Yogyakarta”. Hasil penelitian ini yaitu, kebiasaan

belajar memiliki pengaruh yang lebih besar terhadap prestasi belajar

mahasiswa daripada pengaruh keaktifan organisasi ektrakurikuler terhadap

prestasi belajar mahasiswa,yaitu sebesar 1,24 %

2. Penelitian Ahmad Idzom Ubaidillah (2014) yang berjudul “Hubungan

Antara Keaktifan Beorganisasi dengan Prestasi Akademik Mahasiswa

Angkatan 2009-2011 Jurusan Kependidikan Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta”. Hasil dari penelitian ini

yaitu, tingkat pendidikan antara keaktifan berorganisasi dengan prestasi

akademik mahasiswa angkatan 2009-2011 jurusan kependidikan islam

fakultas tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta tergolong sebagai positif

yang sangat kuat. Dengan demikian, jika kekatifan mahasiswa naik, maka

prestasi akademik siswa juga ikut naik pula, begitu sebaliknya.

3. Penelitian Amzar Yulianto (2015) yang berjudul “Pengaruh keaktifan siswa

berorganisasi terhadap peningkatan soft skill prestasibelajar siswa kelas XI

kompetensi keahlian teknik pemesinan SMK Muhammadiyah Prambanan

tahun ajaran 2014/2015”. Hasil penelitian ini yaitu, terdapat pengaruh

positif dan signifikan keaktifan siswa berorganisasi terhadap peningkatkan

soft skills siswa kelas XI kompetensi keahlian Teknik Pemesinan SMK

Muhammadiyah Prambanan tahun ajaran 2014/2015.

28

C. Kerangka Berpikir

Mahasiswa sebagai peserta didik dalam perguruan tinggi menjadi salah

satu objek terkuat untuk menjadikan perguruan tinggi lebih maju dan terus

meningkatkan prestasi-prestasi Univeristas. Dengan mahasiswa yang memiliki

pengetahuan luas, menempatkan diri sebagai peserta didik dijenjang yang

paling tinggi dan mengamalkan nilai-nilai Tridharma perguruan Tinggi.

Organisasi sebagai wadah untuk mahasiswa menyalurkan keinginan,

menambah pengetahuan dan juga wadah untuk hobi dan juga minat menjadi

salah satu perhatian yang sangat menarik bagi mahasiswa. Diibaratkan jika

mahasiswa ke kampus hanya untuk kuliah saja tidak cukup maka tidak sedikit

dari mahasiswa yang memilih untuk berkecimpung didalam organisasi

kampus.

Mahasiswa yang memiliki keinginan berkuliah tentu memiliki keinginan

pula untuk belajar giat agar selesai tepat waktu , IPK tinggi, lulus dengan nilai

cumlaude, dan mendapatkan pekerjaan yang baik atau ingin melanjutkan

perkuliahan ke jenjang yang lebih tinggi lagi dengan prestasi yang terbaik.

Namun dengan sejalannya perkuliahan yang dihadapi mahasiswa di kampus

dengan berbagai tantangan dan kesulitan yang dihadapi seperti keuangan

perkuliahan, kerja sambil kuliah, kemampuan bahasa yang kurang, ingin

mengikuti organisasi yang sesuai hobi dan minat sehingga mereka mimiliki

waktu ekstra untuk membagi antara kuliah dan kegiatan tersebut.

Seperti mahasiswa yang aktif mengikuti organisasi intra kampus kadang

organisasi menutut waktu, biaya yang lebih hingga membuat mahasiswa

keteteran dalam membagi waktunya. Dengan demikian dapat diduga semakin

intensif mahasiswa mengikuti organisasi semakin rendah pula minat belajar

dalam perkuliahan, antusias dalam mata kuliah dan sebagainya.

29

D. Hipotesis

Hipotesis adalah sebagai pernyataan mengenai keadaan populasi

(parameter) yang akan diuji kebenarannya berdasarkan data yang diperoleh dari

sampel penelitian (statistik).33 Pada umumnya hipotesis dirumuskan untuk

menggambarkan hubungan dua variabel akibat. Namun demikian, ada hipotesis

yang menggambarkan perbandingan satu variabel dari dua sampel. Hipotesis

merupakan suatu pernyataan yang penting kedudukannya dalam penelitian.

Oleh karena itulah maka dari peneliti dituntut kemampuan untuk dapat

merumuskan hipotesis ini.34 Adapun hipotesis yang diajukan dalam penelitian

ini ialah:

Hₒ : Tidak terdapat pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus

terhadap minat belajar mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Hı : Terdapat pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus terhadap

minat belajar mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

33 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung, Alfabeta

2006), h.179. 34 Suharismi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta, Rineka

Cipta, 2002), h.66.

30

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta yang beralamat di Jl Ir H. Juanda Ciputat Tangerang

Selatan. Adapun waktu penelitian yang direncanakan mulai dari Desember

2018-2019 dengan rincian sebagai berikut.

Tabel 3.1

Waktu Pelaksanaan Penelitian

No Kegiatan

Waktu

Des

-Jan

Feb Mar-

Jun

Jul Ags Sep Okt Nov

1 Observasi

Pendahuluan

2 Pengesahan Proposal

3 Perbaikan bab 1,2

dan 3

4 Penyusunan

Instrumen Penelitian

5 Pengumpulan Data

6 Pengolahan dan

Analisis data

7 Penyusunan Hasil

Penelitian

31

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif yaitu mengukur dua

variabel berbeda dengan data yang berupa angka-angka dan analisis

menggunakan statistik. Variabel dalam penelitian ini adalah pengaruh intensitas

berorganisasi intra kampus dan minat belajar mahasiswa.

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi dalam penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu populasi terget dan

populasi terjangkau. Untuk populasi terjangkau yaitu seluruh mahasiswa UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta, untuk populasi terget dalam penelitian ini ialah

mahasiswa 2015/2016 yang aktif dalam Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta. Dibawah ini merupakah jumlah mahasiswa yang aktif di

Unit Kegiatan Mahasiswa:

Rekapitulasi Data Anggota Unit Kegiatan Mahasiswa

UIN Syarif Hidayatullah

Tabel 3.2

No Unit Kegiatan Mahasiswa L P Jumlah

1 Lembaga Dakwah Kampus (LDK) 74 85 159

2 Himpunan Qari-Qari’ah Mahasiswa

( HIQMA ) 20 22 42

3 Lembaga Pers Mahasiswa

(INSTITUT) 7 14 21

4 TEATER SYAHID 13 32 45

5 Paduan Suara Mahasiswa (PSM) 25 63 88

6 Federasi Olahraga Mahasiswa

(FORSA) 40 35 75

32

7

Kelompok Pecinta Alam- Arti

Keagungan dan Keindahan Alam

(KPA-ARKADIA)

33 19 52

8 PRAMUKA 25 15 40

9 Resimen Mahasiswa (MENWA) 9 15 24

10

Komunitas Musik Mahasiswa-

Ruang Inspirasi Atas Kegelisahan

(KMM-RIAK)

19 10 29

11 Korps Suka Rela- Palang Merah

Indonesia (KSR-PMI) 4 24 28

12 Koperasi Mahasiswa (KOPMA) 11 17 28

13

Kelompok Mahasiswa Lingkungan

Hidup Kemahasiswaan (KMPLHK-

RANITA)

13 12 25

14 Bahasa Foreign Languages

Association (BAHASA FLAT) 20 29 49

15 Komunitas Mahasiswa Fotografi

(KMF) Kalacitra 7 8 15

Jumlah 720

Sumber data : Database Unit Kegiatan Mahasiswa35

Berdasarkan data di atas, dapat diketahui bahwa jumlah anggota aktif Unit

Kegiatan Mahasiswa adalah 720 orang. Jadi, populasi target pada penelitian ini

adalah sebanyak 720 orang.

35 Database Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah

33

2. Sampel

Untuk teknik sampel yang digunakan ialah stratified random sampling.

Stratified random sampling adalah teknik sampling yang digunakan bila

populasi yang menjadi anggota atau unsur terdiri atas tingkatan-tingkatan atau

strata.36

Teknik ini digunakan bila populasi mempunyai anggota/unsur yang tidak

homogen dan berstrata secara proporsional.37 Contoh berstrata dalam

penelitian ini didalam satu organisasi terdapat beberapa mahasiswa dari tahun

angkatan yang berbeda-beda begitu juga terdapat struktur jabatan yang telah

ditentukan di organisasi Unit Kegiatan Mahasiswa.

Untuk menentukan sampel yang populasinya kurang dari 100, lebih baik

diambil semua sehingga penelitiannya menjadi penelitian populasi. Tetapi

jika populasinya besar dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih.38

Populasi yang dituju pada penelitian ini adalah anggota aktif Unit Kegiatan

Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah yang berjumlah 720 orang mahasiswa,

atas pertimbangan waktu, tenaga, dan dana, maka peneliti menetapkan jumlah

sampel 10% dari populasi, yaitu 0,10 x 720 = 72. Karena teknik pengambilan

sampel menggunakan stratified random sampling, maka jumlah sampel harus

proporsional sesuai dengan populasi. Jika berjumlah 72 orang responden yang

tersebar di 15 UKM, maka dari 15 UKM tersebut harus diambil sampel secara

acak proporsional sesuai dengan populasi. Berikut ini adalah cara menentukan

ukuran sampel dari tiap UKM:

1. UKM LDK, jumlah populasinya 159. Maka ukuran sampelnya

adalah: 159

720 x 72 = 16

2. UKM HIQMA, jumlah populasinya 42. Maka ukuran sampelnya

adalah: 42

720 x 72 = 4

36Muhammad Idrus, Metode Penelitian Ilmu Sosial, (Jakarta: Erlangga, 2009), hal. 96. 37 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2006), hal.

92. 38Suharsimi Arikunto, Op. Cit.,120.

34

3. UKM LPM INSTITUT, jumlah populasinya 21. Maka ukuran

sampelnya adalah: 21

720 x 72 = 2

4. UKM TEATER, jumlah populasinya 45. Maka ukuran sampelnya

adalah: 45

720 x 72 = 5

5. UKM PSM, jumlah populasinya 88. Maka ukuran sampelnya adalah:

88

720 x 72 = 9

6. UKM FORSA, jumlah populasinya 75. Maka ukuran sampelnya

adalah: 75

720 x 72 = 8

7. UKM ARKADIA, jumlah populasinya 52. Maka ukuran sampelnya

adalah: 52

720 x 72 = 5

8. UKM PRAMUKA, jumlah populasinya 40. Maka ukuran sampelnya

adalah: 40

720 x 72 = 4

9. UKM MENWA, jumlah populasinya 24 . Maka ukuran sampelnya

adalah: 24

720 x 72 = 3

10. UKM KMM RIAK, jumlah populasinya 29, Maka ukuran sampelnya

adalah: 29

720 x 72 = 3

11. UKM KSR PMI, jumlah populasinya 28, maka ukuran sampelnya

adalah: 28

720 x 72 = 3

12. UKM KOPMA, jumlah populasinya 28, maka ukuran sampelnya

adalah : 28

720 x 72 = 3

13. UKM RANITA, jumlah populasinya 25, maka ukuran sampelnya

adalah : 25

720 x 72 = 3

14. UKM FLAT, jumlah populasinya 49, ,maka ukuran sampelnya

adalah : 49

720 x 72 = 5

15. UKM KALACITRA, jumlah populasinya 15, maka ukuran

sampelnya adalah: 15

720 x 72 = 2

35

Sampel Penelitian

Tabel 3.3

No Jurusan Jumlah Responden

1 Lembaga Dakwah Kampus (LDK) 16

2 Himpunan Qari-Qari’ah Mahasiswa

(HIQMA ) 4

3 Lembaga Pers Mahasiswa (INSTITUT) 2

4 TEATER SYAHID 5

5 Paduan Suara Mahasiswa (PSM) 9

6 Federasi Olahraga Mahasiswa (FORSA) 8

7

Kelompok Pecinta Alam- Arti

Keagungan dan Keindahan Alam (KPA-

ARKADIA)

5

8 PRAMUKA 4

9 Resimen Mahasiswa (MENWA) 3

10

Komunitas Musik Mahasiswa-Ruang

Inspirasi Atas Kegelisahan (KMM-

RIAK)

3

11 Korps Suka Rela- Palang Merah

Indonesia (KSR-PMI) 3

12 Koperasi Mahasiswa (KOPMA) 3

13

Kelompok Mahasiswa Lingkungan

Hidup Kemahasiswaan (KMPLHK-

RANITA)

3

14 Bahasa Foreign Languages Association

(BAHASA FLAT) 3

15 Komunitas Mahasiswa Fotografi (KMF)

Kalacitra 2

Total 73

36

D. Variabel Penelitian

1. Variabel bebas

Variabel bebas atau variabel independen (x) dalam penelitian ini adalah

intensitas berorganisasi intra kampus.

2. Variabel terikat

Variabel terikat atau variabel dependen (y) dalam penelitian ini adalah

minat belajar mahasiswa.

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam

penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data.

Teknik yang akan digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini

adalah studi dokumen dan angket.

1. Studi dokumen

Studi dokumen membantu penulis untuk mengumpulkan data-data

seperti peraturan-peraturan, foto-foto ataupun database dari tempat

penelitian.

2. Kuesioner (Angket)

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan

dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis

kepada responden untuk dijawabnya.39 Desain angket yang digunakan

dalam penelitian adalah berdasarkan model skala Likert. Berikut adalah

kisi-kisi istrumen :

39Sugiyono, Ibid, hal. 142.

37

Kisi-kisi Instrumen

Tabel 3.4

Variabel Indikator Nomor Item

Intensitas

Berorganisasi

Intra

Kampus

Minat

Belajar

1. Aktif mengikuti

kegiatan UKM yang

dipilih

2. Memberi kontribusi

positif terhadap

UKM yang dipilih

3. Mematuhi tata aturan

kegiatan UKM yang

dipilih

4. Menerima risiko atau

konsekuensi dari

aktif berorganisasi

5. Merasa senang dan

suka dalam belajar

6. Memiliki perhatian

dalam proses belajar

di kelas

7. Berpartisipasi dalam

proses belajar

8. Berusaha kuat untuk

memahami dan

mendalami pelajaran

9. Bertanggung jawab

terhadap hasil yang

diraih dalam belajar

1, 2, 3, 4, 5, 6

7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

14, 15, 16, 17, 18, 19, 20

21, 22, 23, 24, 25, 26

27, 28, 29, 30, 31, 32, 33

34, 35, 36, 37, 38, 39

40, 41, 42, 43, 44, 45, 46

47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54

55, 56, 57,58, 59, 60

38

F. Analisis Instrumen

1. Validitas Instrumen

Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang

seharusnya diukur.40 Uji validitas dalam penelitian ini menggunakan korelasi

product moment dengan rumus:

𝑟𝑥𝑦=

𝑁∑𝑋𝑌−(∑𝑋)(∑𝑌)

√{𝑁∑𝑋²−(∑𝑋)²}{𝑁∑𝑌²−(∑𝑌)²}

𝑟𝑥𝑦 = Koefisien validitas butir pernyataan yang dicari

𝑋2 = Kuadrat dari X

𝑌2 = Kuadrat dari Y

∑𝑥𝑦 = Jumlah perkalian X dan Y

N = Jumlah subjek

Nilai rxy (r hitung) yang didapat menggunakan rumus di atas, kemudian

dibandingkan dengan nilai r tabel. Jika r hitung > dari r tabel maka butir soal

dinyatakan valid, sebaliknya jika r hitung < dari r tabel maka butir soal

dinyatakan tidak valid atau drop.

Dari hasil perhitungan uji validitas yang telah dilakukan, diperoleh nilai

item yang valid dan drop sebagai berikut:

Hasil Perhitungan Nomor Item Valid dan Drop

Intensitas Berorganisasi Intra Kampus

Tabel 3.5

Butir soal Hasil Uji Validitas Keterangan

1 0,464 Valid

2 0,690 Valid

3 0,467 Valid

4 0,561 Valid

5 0,318 Valid

6 0,545 Valid

40Sugiyono, Ibid, hal. 121.

39

7 0,347 Valid

8 0,236 Valid

9 0,494 Valid

10 0,513 Valid

11 0,507 Valid

12 0,485 Valid

13 0,303 Valid

14 0,512 Valid

15 0,065 Tidak Valid

16 0,685 Valid

17 0,542 Valid

18 0,628 Valid

19 0,599 Valid

20 0,587 Valid


22 0,546 Valid


24 0,412 Valid

25 0,317 Valid

26 0,306 Valid

Soal Valid 23

Soal Drop 3

Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa intrumen penelitian

pada variabel X, yakni Intensitas Berorganisasi Intra Kampus dengan jumlah

butir soal 26, diperoleh 23 butir soal yang telah dikatakan valid. Nomor butir

soal tersebut diantanya yaitu, nomor 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18,

19, 20, 22, 24, 26. Hal ini dibuktikan dengan perolehan rhitung masing-masing

soal ≥ rtabel 0.235. Sedangkan terdapat 3 butir soal dinyatakan tidak valid yaitu

40

nomor 15, 21, 23 nomor butir soal tersebut didrop. Hal ini dibuktikan dengan

perolehan masing-masing soal ≤ rtabel 0.235.

Hasil Perhitungan Nomor Item Valid dan Drop

Minat Belajar

Tabel 3.6

Butir Soal Hasil Uji Validitas Keterangan

1 0,360 Valid

2 0,413 Valid

3 0,689 Valid

4 0,587 Valid

5 0,574 Valid

6 0,372 Valid

7 0,689 Valid

8 0,578 Valid

9 0,607 Valid

10 0,585 Valid

11 0,489 Valid

12 0,537 Valid

13 0,529 Valid

14 0,527 Valid

15 0,604 Valid

16 0,561 Valid

17 0,470 Valid

18 0,546 Valid

19 0,574 Valid

20 0,468 Valid

21 0,362 Valid

22 0,536 Valid

23 0,581 Valid

41

24 0,475 Valid

25 0,539 Valid

26 0,557 Valid

27 0,557 Valid

28 0,649 Valid

29 0,605 Valid

30 0,424 Valid

31 0,584 Valid

32 0,535 Valid


34 0,371 Valid

Soal Valid 33

Soal Drop 1

Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa intrumen penelitian

pada variabel Y, yakni Minat Belajar Mahasiswa dengan jumlah butir soal 34,

diperoleh 33 butir soal yang telah dikatakan valid. Nomor butir soal tersebut

diantanya yaitu, nomor 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 22,

24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34 Hal ini dibuktikan dengan perolehan rhitung

masing-masing soal ≥ rtabel 0.235. Sedangkan terdapat 1 butir soal dinyatakan

tidak valid yaitu nomor 33 butir soal tersebut didrop. Hal ini dibuktikan dengan

perolehan masing-masing soal ≤ rtabel 0.2

2. Reliabilitas instrumen

Reliablitas atau keandalan adalah indeks yang menunjukkan sejauh

mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan.41

Reliablitas menunjukkan sejauh mana hasil pengukuran tetap konsisten bila

dilakukan pengukuran dua kali atau lebih terhadap gejala yang sama dengan

41Syamsul Bachri Thalib, Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris & Aplikatif,(Jakarta:

Kencana 2010), cet. I, hal. 292.

42

alat pengukur yang sama. Uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan tujuan

untuk mengetahui konsistensi dari instrumen sebagai alat ukur, sehingga

hasil suatu pengukuran dapat dipercaya.42 Uji reliablitas instrumen

penelitian ini menggunakan teknik alpha croncbach dengan rumus:

𝑟11= [𝑘

𝑘−1] – [ 1-

∑σ𝑖2

σ𝑡2 ]

Keterangan:

𝑟11 = reliabilitas instrumen

𝑛 = banyaknya soal

∑σ𝑖2 = jumlah varians butir

σ𝑡2 = varians total

Sebelum dimasukkan ke dalam rumus alpha terlebih dahulu harus

diketahui jumlah varians butir, menggunakan rumus varians berikut

ini:

( )

1

2

2

2

−

−

=

N

N

XX

dimana: 2 = Varians butir.

2X = Jumlah X kauadrat.

X = Jumlah skor tiap butir.43

Untuk mempermudah perhitungan uji reliabilitas, penelitian ini

menggunakan bantuan program SPSS 22. Suatu instrumen dapat dikatakan

reliabel jika koefisen Cronbach Alpha di atas 0.600, sehingga dapat

dikatakan instrumen mempunyai reliabilitas tinggi.

42Supranto & Nandan Limakrisna, Petunjuk Praktis Penelitian Ilmiah Untuk Menyusun

Skripsi, Tesis, dan Disertasi, (Jakarta: Mitra Wacana Media, 2012), hal. 99. 43 Suharsimi, Ibid., hal. 239.

43

Tabel 3.7

Berdasarkan hasil perhitungan analisis data, instrumen intensitas

berorganisasi intra kampus menunjukan koefisien Cronbach Alpha sebesar

0,719 > 0,600. Artinya instrumen tersebut termasuk ke dalam kategori kuat

dan dapat dikatakan reliabel.

G. Teknik Analisis Data

1. Uji normalitas.

Uji normalitas merupakan suatu pengujian sekelompok data untuk

mengetahui apakah distribusi data tersebut membentuk kurva normal atau

tidak. Uji normalitas dibutuhkan untuk keperluan analisis data. Ada pun

rumus Chi-kuadrat yang digunakan dalam uji normalitas adalah44:

X² = ∑(𝑓𝑜−𝑓ℎ)²

𝑓ℎ

ℎ𝑖=1

Keterangan: fo = frekuensi yang diobservasi

fh = frekuensi yang diharapkan

X²hitung ≤ X²tabel = normal

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas adalah pengujian mengenai sama tidaknya variansi-

variansi dua buat distribusi atau lebih. Uji homogenitas dilakukan untuk

44 Yusri, Statistika Sosial, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013), cet.II, hal.144.

Reliability Statistics

Cronb

ach's

Alpha N of Items

.719 27

44

mengetahui apakah data dalam variabel X dan Y bersifat homogen atau

tidak.45

3. Analisis Determinasi

Analisis determinasi untuk mencari dan mengetahui seberapa besar

kontribusi variabel x terhadap y, dipergunakan rumus sebagai berikut46:

KD = 𝑟2x 100%

Keterangan:

KD = Koefisien determination (kontribusi variabel x terhadap variabel

y)

𝑟2= Koefisien korelasi antara variabel x dan variabel y

4. Menguji signifikansi dengan rumus t hitung47:

t hitung = r √𝑛−2

1−𝑟²

r = koefisien korelasi

n = jumlah responden

45 R. Gunawan Sudarmanto, Statistik Terapan Berbasis Komputer dengan Program IBM

SS Statistic 19, Jakarta: Mitra Wacana Media,2014 h.132 46Riduwan, opcit, hal. 127.

47Budi Susetyo, Statistika Untuk Analisis Data Penelitian, (Bandung: PT Refika Aditama,

2010), cet. I, hal. 171.

45

BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

1. Letak Geografis Unit Kegiatan Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah

Berdasarkan AD/ART Lembaga Kemahasiswaan UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta pada BAB III Pasal 9 tentang Unit Kegiatan

Mahasiswa bahwa UKM adalah organisasi pengembangan kegiatan minat,

bakat, keterampilan, dan kreatifitas mahasiswa di tingkat Universitas. UKK

adalah pengembangan kegiatan minat, bakat, keterampilan, dan kreatifitas

mahasiswa di tingkat Universitas, yang secara struktural juga memiliki

hubungan atau jalur organisatoris di luar kampus.48 Gedung Student Center

berada di area kampus I UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang terletak di

Jl. Ir. H. Juanda No. 95 Ciputat Tangerang Selatan. UIN Syarif

Hidayatullah memiliki 15 Unit Kegiatan Mahasiswa berada di gedung

Student Center berlantai 3. Setiap unit kegiatan mahasiswa mendapatkan

satu ruang sekretariat untuk menunjang aktivitas organisasi, dengan

disediakannya ruang sekretariat ini diharapkan seluruh Unit Kegiatan

Mahasiswa dapat menggunakannya untuk proses berorganisasi dengan baik.

Dengan Rinciannya adalah sebagai berikut :

48 Draft Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga (Ad/Art) Organisasi Kemahasiswaan Uin

Syarif Hidayatullah Jakarta

46

Tabel 4.1

Letak Ruangan Unit Kegiatan Mahasiswa

No UKM Lantai

1 Resimen Mahasiswa (MENWA) 1

2 Koperasi Mahasiswa (KOPMA) 1

3 Korps Suka Rela Palang Merah Indonesia 1

4 Teater Syahid 1

5 Kelompok Pencinta Alam Arkadia 1

6 Komunitas Musik Mahasiswa Riak 1

7 Foreign Language Asociation (FLAT) 3

8 Kelompok Mahasiswa Fotografi Kalacitra 3

9 Lembaga Pers Mahasiswa Institut 3

10 Forum Olahraga Mahasiswa (FORSA) 3

11 Paduan Suara Mahasiswa (PSM) 3

12 Lembaga Dakwah Kampus (LDK) 3

13 Himpunan Qari & Qariah (HIQMA) 3

14 Pramuka 3

15 Kelompok Mahasiswa Pencinta Lingkungan Hidup

Ranita

3

47

Contoh ruang sekretariat Unit Kegiatan Mahasiswa :

Gambar 4.1

48

2. Bagan Struktur Organisasi Intra Kampus

Struktur organisasi intra kampus UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dapat

dilihat pada bagan berikut ini :

Bagan 4.1

49Struktur Organisasi Intra Kampus

Keterangan :

------- = Garis Koordinasi

= Garis komando

Berdasarkan bagan di atas, maka dapat diketahui bahwa Unit Kegiatan

Mahasiswa memiliki garis komando langsung dari wakil rektor III bidang

kemahasiswaan dengan artian Unit Kegiatan Mahasiswa langsung dibina

oleh Warek III bidang kemahasiswaan dan garis koordinasinya adalah

kepada DEMA Universitas. Berdasarkan struktur ini dapat diketahui juga

bahwa Unit Kegiatan Mahsiswa merupakan organisasi tingkat universitas.

49 Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4961 Tahun 2016, tentang Pedoman

Umum Organisasi Kemahasiswaan Pada Perguruan Tinngi Keagamaan Islam

49

3. Rekapitulasi Data Pengurus Unit Kegiatan Mahasiswa

Berikut merupakan rekapitulasi data pengurus dan anggota UKM :

Tabel 4.2

Rekapitulasi Data pengurus dan anggota Unit Kegiatan Mahasiswa

No UKM L P JUMLAH

1 Resimen Mahasiswa 9 15 24

2 Koperasi Mahasiswa 11 17 28

3 Korps Suka Rela Palang Merah Indonesia 4 24 28

4 Teater Syahid 13 23 45

5 KPA Arkadia 33 19 52

6 KMM Riak 19 10 29

7 Flat Bahasa 20 29 49

8 KMF Kalacitra 7 8 15

9 LPM Institut 7 14 21

10 Forsa 40 35 75

11 Paduan Suara Mahasiswa (PSM) 25 63 88

12 Lembaga Dakwah Kampus (LDK) 74 85 159

13 Himpunan Qari & Qariah (HIQMA) 20 22 42

14 Pramuka 25 15 40

15 KMPLHK Ranita 13 12 25

Jumlah 720

4. Unit Kegiatan Mahasiswa

Pengurus UKM dan UKK memiliki hak dan wewenang untuk memiliki

pedoman organisasi yang berlaku di universitas.50 Oleh karena itu setiap

Unit Kegiatan Mahasiswa berhak membuat visi misi dan pedoman

50 Draft Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga (Ad/Art) Organisasi Kemahasiswaan UIN


50

organisasi. Beberapa sejarah dan penjelasan tentang Unit Kegiatan

Mahasiswa sebagai berikut :

a. Lembaga Dakwah Kampus

LDK Syahid UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah organisasi

yang berasaskan ISLAM dengan sumber Al Quran dan Assunnah, serta

menjunjung tinggi nilai-nilai dasar pancasila.

Lembaga dakwah kampus bertujuan untuk menghimpun, membina,

mengarahkan, dan menjaga segenap anggotanya oada kekokohan

spiritual dan intelektualitas yang tercermin pada realitas amal shalih dan

amar ma’ruf nahi munkar serta didukung oleh sikap profesionalitas

menuju terciptanya kampus yang islami.51

1. Hak Anggota LDK

a) Hak bicara

b) Hak suara

c) Hak mengikuti kegiatan dan kepanitiaan yang diadakan oleh

LDK Syahid

d) Hak memperoleh kartu anggota

e) Hak memperoleh perlindungan dan advokasi yang disebabkan

karena menjalankan AD ART serta kebijakan-kebijakan LDK

Syahid

2. Kewajiban anggota LDK

a) Menjaga dan menjunjung tinggi nama baik LDK Syahid

b) Melaksanakan keputusan dan ketetapan yang dihasilak melalui

musyawarah anggota (MUSA)

c) Membayar iuran pengurus

d) Menjalankan kepengurusan dengan amanah

51 Draft Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga (Ad/Art) Lembaga Dakwah Kampus UIN


51

Unit Kegiatan Mahasiswa LDK ini adalah organisasi yang memiliki

anggota terbanyak pertama dari UKM lainnya. Karena organisasi ini

juga menyebar ke seluruh fakultas dan memang ada penanggung jawab

untuk melakukan perekrutan secara langsung di fakultas UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta. Anggota LDK yang banyak ini membuat kegiatan

jarang dilakukan di secret karena keterbatasan ruang untuk melakukan

aktivitas sehingga aktifitas dilakukan diluar sekret.

b. Himpunan Qari dan Qariah Mahasiswa ( HIQMA)

Hiqma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah organisasi

kemahasiswaan intra universiter yang bersifat kekeluargaan, artistic,

ilmiah, social dan demokratis serta terbebas da ri organisasi politik

praktis.

Hiqma UIN Syarif Hidayatullah berfungsi sebagai wadah

berhimpunnya mahasiswa yang memiliki kesamaan misi dan orientasi

serta semangat ajararan luhur Alquran. Sebagai wadah pembinaan dan

pengembangan minat serta bakat seni mahasiswa, khususnya seni

islami. Dan juga sebagai wadah tercciptanya pola hubungan yang ideal

menurut syariat islam baik antara anggota internal maupun lintas

sectoral52

c. Lembaga Pers Mahasiswa Institut

Organisasi ini bernama Lembaga Pers Mahasiswa (LPM) Institut

yang disingkat menjadi LPM Institut UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

LPM Institut merupakan Unit kegiatan mahasiswa di bidang pers dan

jurnalistik yang bersifat inpenden, inovatif, intelektual dan integritas.

LPM Institut bermaksud mewadahi minat dan bakat mahasiswa

UIN Jakarta di bidang oenulisan ilmiah dan jurnalistik dan berfungsi

sebagai media komunikasi dan control social civitas akademika UIN

52 Draft Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga (Ad/Art) Himpunan Qari dan Qari’ah

Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

52

Jakarta dan masyarakat.53

1. Bentuk-bentuk pelanggaran

a) Anggota melalaikan tanggung jawab dan fungsinya

b) Pengurus organisasi yang tidak melaksanakan kegiatan setelah

satu bulan dilantik

c) Membawa barang-barang inventasris organisasi ke tempat

pribadi

d) Menggelapkan uang atau barang inventaris

e) Mencemarkan nama baik organisasi

d. Teater Syahid

Organisasi ini merupakan Unit Kegiatan Mahasiswa yang bersifat

semi otonom dibawah naungan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

bertujuan untuk mengembangkan kesenian, khususnya teater.

e. Paduan Suara Mahasiswa

PSM UIN Jakarta didirikan pada tahun 1992 tanggal 22 januari.

Organisasi ini bertujuan untuk menumbuh kembangkan minat, bakat,

kegemaran, kemampuan anggota dan mengembangkan potensi diri

mahasiswa kearah perluasan wawasan seni, berdedikasi tinggi, dan

meningkatkan integritas kepribadian

Berfungsi sebagai wadah berhimpunnya mahasiswa yang memiliki

persamaan kehendak dan wadah pengembangan wawasan seni terutama

bidang kepaduansuaraan.54

1. Sanksi-sanksi organisasi

a) Mencemarkan nama baik organisasi

b) Melanggar AD ART

53 Draft Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga (Ad/Art) Lembaga Pers Mahasiswa

Institut UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 54 Draft Anggaran Dasar Dan Anggaran Rumah Tangga (Ad/Art) Paduan Suara Mahasiswa UIN


53

c) Mrlanggar kode etik

d) Tidak memberikan pertanggung jawaban atas tugas yang

diberikan organisasi

Paduan Suara Mahasiswa juga memiliki anggota yang cukup

banyak dan organisasi ini telah banyak mengukir prestasi, dibawah ini

adalah peretasi yang pernah diraih oleh Paduan Suara Mahasiswa :

Gambar 4.2

f. Federasi Olahraga Mahasiswa ( FORSA)

FORSA merupakan lembaga yang bergerak di bidang olahraga

kemahasiswaan di lingkup UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. FORSA

berdiri pada tanggal 6 Juni 1996 di Ciputat yang dipelopori oleh

beberapa mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang peduli

terhadap perkembangan olahraga yang berbasis intelektual muda dari

kampus.

Walaupun pada saat itu belum ada organisasi yang bergerak di

bidang olahraga namun tidak lantas kemudian pergerakan FORSA

untuk menjadi UKM itu mudah. Hal tersebut tidak menjadi sebuah batu

sandungan bagi kita untuk terus maju agar FORSA bisa disahkan

secara de facto. Pada awalnya FORSA hanya terdiri dari enam divisi.

54

Namun, seiring dengan berjalannya waktu dan banyaknya minat

mahasiswa akan beberapa cabang olahraga maka dibentuklah divisi-

divisi baru. FORSA bukan saja sebagai tempat penampungan bagi

yang hobby olahraga tetapi juga sebagai tempat untuk mengasah

kemampuan berorganisasi.

Untuk saat ini forsa menjadi Unit Kegiatan Mahasiswa kedua yang

memiliki anggota paling banyak karena terdapat 12 cabang olahraga

didalamnya yaitu perisai diri, silat, tapak suci, karate, taekwondo, catur,

sepak bola, badminton, volley, futsal, basket, tenis meja.

g. Kelompok Pecinta Alam Arkadia

Arkadia adalah singkatan dari “Arti Keagungan dan Indahnya

Alam. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Organisasi ini memiliki tujuan terbentuknya anggota yang berjiwa

pancasilais berkepribadian, berdedikasi tinggi, mencintai sesame, alam

dan lingkungannya

h. Pramuka Racana Fatahillah – Nyi Mas Gandasari

Racana fatahillah Nyi Mas Gandasari merupakan satuan yang tak

terpisahkan dari gerakan pramuka gugus depan Jakarta selatan 07-

075/07-076 yang berpangkalan di kampus UIN Syarif Hidayatullah

sebagai gugus depan perguruan tinggi (Gudep Perti). Racana ini

merupakan wadah kepramukaan bagi pramuka pandega untuk ikut serta

dalam menyukseskan visi dan misi gerakan pramuka dan UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta.

Selain sebagai gugus depan, racana ini juga merupakan Unit

Kegiatan Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Pengelolaan

organisasi dilaksanakan dengan mengacu pada prinsip dasar dan metode

kepramukaan (PDMK). Manajemen organisasi yang efektif dan efisien

sesuai dengan tata organisasi racana.

55

i. Resimen Mahasiswa

Tujuan organisasi

a) Sebagai wadah penyaluran potensi mahasiswa yang

mengacu kepada hak dan kewajiban sebagai warga negara

dalam usaha pembelaan negara dan Tri Dharma Perguruan

tinggi.

b) Mempersiapkan mahasiswa untuk memiliki sikap disiplin ,

wawasan kebangsaan, kemampuan fisik dan mental agar

mampu melaksanakan tugasnya.

c) Sebagai wadah penyaluran potensi mahasiswa dalam usaha

pengabdian kepada masyarakat, penanggulangan bencana

alam dengan mengacu kepada Tri Dharma Perguruan Tinggi

Sebagai wadah pengembangan potensi dan bakat mahasiswa dalam

berorganisasi secara teratur, terarah dan terencana

j. Komunitas Musik Mahasiswa (RIAK)

Organisasi ini bernama komunitas music mahasiswa Ruang

Inspirasi Atas Kegelisaham uang disingkat menjadi KMM RIAK

Asas organisasi ini adalah Egaliterianisme, Pluralisme music, kreatifitas

tak terbatas.

Egaliterianisme : merupakan asas kesejajaran dalam kehidupan social

untuk tidak merasa lebih tinggi ataupun lebih rendah dari siapapun

Pluralisme musik : merupakan asas keterbukaan dalam memberikan

apresiasi positif terhadap segala bentuk keberagaman music

Kreatifitas tak terbatas : merupakan asas kesinambungan kerja dalam

mewujudkan karya music maupun kegiatan music yang produktif

k. Korps Suka Rela PMI (KSR PMI)

KSR PMI Unit UIN Syarif Hidayatullah Jakarta berfungsi sebagai

wadah untuk merencanakan dan mengembangkan mahasiswa UIN

Syarif Hisayatullah yang bersifat penalaran dan keilmuan dan sebagai

56

sarana untuk meringankan penderitaan manusia dengan tidak

membedakan golongan, ras, jenis, kelamin,bangsa, agama dan

kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Bertujuan untuk membina dan mengembangkan minat, kemampuan

dan keterampilan dalam bidang kepalangmerahan dan memberikan

bantuan kemanusiaan guna meringankan penderitaan tanpa

membedakan agama, ras, politik, bangsa dan sebagainya.

l. Koperasi Mahasiswa (KOPMA)

Kopma UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah organisasi berbadan

hukum koperasi sekaligus merupakan Unit Kegiatan Mahasiswa dan

bersifat otonom.

Kopma UIN Syahid Jakarta melaksanakan prinsip sebagai berikut :

a) Keanggotaan bersikap sukarela dan terbuka

b) Pengelolaan dilakukan secara demokratis

c) Pembagian sisa hasil usaha dilakukan secara adil sebanding dengan

besarnya jasa usaha masing-masing anggota

d) Pemberian balas jasa yang terbatas terhadap modal

e) Kemandirian

f) Pendidikan perkoperasian

g) Kerjasama antar anggota

m. Kelompok Mahasiswa Pecinta Lingkungan (KMPLHK RANITA)

Organisasi ini bernama Kelompok Mahasiswa Pencinta

Lingkungan Hidup dan Kemanusiaan Kembara Insani Ibnu Batutah

yang disingkat menjadi KMPLHK Ranita berarti pengembaraan yang

membawa misi-misi kemanusiaan seperti yang dilakukan oleh

oengembara muslim ibnu batutah dan sekaligus juga membawa misi

kelangsungan hidup manusia. Organisasi ini memfokuskan diri pada

bidang lingkungan hidup dan kemanusiaan.

57

n. Bahasa Foreign Language Association ( FLAT )

1 November 2001, adalah momen UKM Flat didirikan. Nama asli

UKM Bahasa-FLAT nama UKM Flat dulunya EAM. Pertama EAM

hanya klub diskusi yang berurusan dengan bahasa Inggris dan bahasa

asing lainnya untuk meningkatkan kemampuan anggotanya dalam

keterampilan bahasa Inggris (berbicara, membaca, menulis, dan

mendengarkan) dan untuk berpikir tentang bahasa Inggris.

UKM Bahasa dibentuk oleh enam orang sebagai pendiri - mereka

adalah Haripudin daeng (FITK / PBI), Umi Kulsum (FITK / PBI), Yudi

effendi (FAH / BSA), Deden Bachtiar (FITK / PBI), Ghufron (FITK /

PBI), Ahmad Junaedi (FITK / PBI), Imron R (FITK / PBI) dan dihadiri

oleh sekitar 160 anggota. Pembentukan UKM Flat di Universitas kami

telah didukung oleh sebagian besar mahasiswa terutama mahasiswa

Jurusan Bahasa Inggris yang mendukung penuh sebagai promotor dan

juga dari yang lain.

o. Komunitas Mahasiswa Fotografi ( Kalacitra )

KMF Kalacitra bermaksud mewadahi, memfasilitasi dan

mengembangkan talenta mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

khususnya dan masyarakat pada umumnya di bidang fotografi.

KMF Kalacitra bertujuan untuk membsarkan nama kampus UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta melalui medium prestasi di bidang fotografi.

58

B. ANALISIS DATA

1. Intensitas Berorganisasi Intra Kampus (Variabel X)

Angket yang disebarkan sebanyak 23 butir soal. Untuk deskripsi data

dapat dilihat pada uraian sebagai berikut:

Tabel 4.3

Skor Hasil Angket Intensitas Berorganisasi Intra Kampus

Berdasarkan data yang diteliti dari 23 butir angket dan 73 sampel,

tentang intensitas berorganisasi intra kampus, maka diperoleh nilai 86

sebagai skor tertinggi dan nilai 61 skor terendah. Dengan nilai rata-rata

(mean) adalah X = 5351

73 = 73,30 = 74

Resp Skor Resp Skor Resp Skor Resp Skor Resp Skor Resp Skor

1. 82 15. 71 29. 70 43. 69 57. 78 71. 81

2. 72 16. 73 30. 72 44. 81 58. 71 72. 82

3. 62 17. 64 31. 81 45. 76 59. 74 73. 83

4. 69 18. 64 32. 71 46. 66 60. 67

∑ = 5351

5. 71 19. 84 33. 68 47. 83 61. 74

6. 61 20. 64 34. 69 48. 78 62. 66

7. 65 21. 71 35. 64 49. 75 63. 71

8. 80 22. 79 36. 77 50. 64 64. 67

9. 61 23. 76 37. 73 51. 67 65. 81

10. 63 24. 76 38. 78 52. 65 66. 86

11. 79 25. 71 39. 80 53. 67 67. 74

12. 77 26. 74 40. 85 54. 73 68. 81

13. 71 27. 74 41. 71 55. 71 69. 75

14. 85 28. 75 42. 83 56. 65 70. 84

59

2. Minat Belajar Mahasiswa (Variabel Y)

Angket yang disebarkan sebanyak 30 butir soal. Untuk deskripsi data

dapat dilihat pada uraian sebagai berikut:

(Variabel Y)

Tabel 4.4

Skor Hasil Minat Belajar Mahasiswa

Berdasarkan data yang diteliti dari 30 butir angket dan 73 sampel, tentang minat

belajar mahasiswa, maka diperoleh nilai 121 sebagai skor tertinggi dan nilai 71 skor

terendah. Dengan nilai rata-rata (mean) adalah

X = 6888

73 = 94,35 = 95

Resp Skor Resp Skor Resp Skor Resp Skor Resp Skor Resp Skor

1. 105 15. 88 29. 92 43. 84 57. 106 71. 112

2. 90 16. 106 30. 77 44. 110 58. 94 72. 110

3. 76 17. 79 31. 129 45 117 59. 102 73. 109

4. 85 18. 94 32. 95 46 71 60. 87

∑ = 6888

5. 84 19. 104 33. 93 47 101 61. 87

6. 89 20. 76 34. 97 48 81 62. 88

7. 91 21. 99 35. 86 49 93 63. 81

8. 73 22. 105 36. 121 50 90 64. 81

9. 80 23. 91 37. 101 51 97 65. 93

10. 117 24. 94 38. 95 52 94 66. 91

11. 99 25. 92 39 91 53 96 67. 111

12. 97 26. 89 40. 90 54 99 68. 105

13. 85 27. 96 41 89 55 95 69. 103

14. 78 28. 106 42 90 56 86 70. 100

60

C. Uji Prasyarat

1. Uji Normalitas

Uji normalitas merupakan salah satu bagian dari uji persyaratan analisis

data. Dasar pengambilan keputusan dalam uji normalitas yakni, jika nilai

signifikan lebih besar dari 0,05 maka data tersebut berdistribusi normal.

Sebaliknya, jika nilai signifikansi kurang dari 0,05 maka data tersebut tidak

berdistribusi normal.

Tabel 4.5

Berdasarkan output di atas, diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,200

lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa data yang diuji

berdistribusi normal.

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized Residual

N 73

Normal Parametersa,b Mean .0000000

Std. Deviation 10.54877166

Most Extreme Differences Absolute .076

Positive .076

Negative -.050

Test Statistic .076

Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

61

2. Uji Homogenitas

Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui sama tidaknya variansi-

variansi dua buah distribusi atau lebih. Untuk pengambilan keputusan dalam

uji homogenitas ini adalah jika nilai signnifikan > 0,05, maka dapat

dikatakat data variabel X homogen, sebaliknya jika nilai signifikan < 0,05

maka dapat dikatakan bahwa data tidak homogen. Berdasarkan hasil uji

yang diperoleh dari SPSS maka hasilnya adalah sebagai berikut :

Tabel 4.6

Berdasarkan output di atas, diketahui bahwa nilai signifikansi 0,101 > 0,05

sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi homogeny.

3. Analisis Determinasi

Untuk mengetahui seberapa besar kontribusi variabel X terhadap

variabel Y. Berdasarkan hasil yang diperoleh dengan menggunakan SPSS

maka hasilnya adalah sebagai berikut :

Tabel 4.7

Dapat diketahui dari hasil tabel diatas, pada bagian ini ditampilkan nilai

R=0,404 dan koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,163. Nilai ini

Test of Homogeneity of Variances

INTENSITAS DANMINAT

Levene Statistic df1 df2 Sig.

2.732 1 144 .101

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .404a .163 .152 10.623

a. Predictors: (Constant), INTENSITAS

62

menunjukkan bahwa minat belajar dipengaruhi sebesar 16,3% sedangkan

83,7% dipengaruhi oleh faktor lainnya.

4. Uji T

Tahap selanjutnya ialah untuk mengetahui apakah intensitas

berorganisasi intra kampus memliki pengaruh yang signifikan atau tidak

pada minat belajar, maka perlu di uji signifikannya dengan menggunakan

Uji T. Dibawah ini didapatkan hasil dari pengujian SPSS :

Tabel 4.8

Berdasarkan perhitungan dan uji statistic di atas dapat diketahui nilai

Thitung sebesar 3,724 dengan signifikansi 0,000. Untuk mengetahui

signifikan data maka perlu dibandingkan kembali dengan tabel T untuk

kesalahan 5% uji dua pihak dan dk = n – 2 = 73 – 2 = 71, maka diperoleh

Nilai ttabel sebesar 1,993. Nilai tersebut diketahui dari ttabel pada lampiran

17 halaman 105.

Berdasarkan perolehan nilai thitung dan ttabel, maka dapat diketahui pada

taraf 5% thitung (3,724) > ttabel (1,993). Maka (H1) diterima dan (H0) ditolak.

5. Uji Hipotesis

H0 = Tidak terdapat pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus

terhadap minat belajar mahasiswa.

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 43.628 13.679 3.189 .002

INTENSITA

S .692 .186 .404 3.724 .000

a. Dependent Variable: MINAT BELAJAR

63

Hı = Terdapat pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus

terhadap minat belajar mahasiswa.

Berdasarkan perhitungan statistik dengan uji t diperoleh nilai sebesar

3,724. Kemudian dibandingkan dengan melihat nilai pada ttabel dengan taraf

5% diperoleh nilai sebesar 1.993. Hal tersebut menunjukan hipotesa yang

diperoleh adalah thitung (3,724) > ttabel (1,993), maka H1 diterima dan H0

ditolak. Lalu berdasarkan hasil analisis determinasi diperoleh hasil 16,3%

hal ini membuktikan bahwa minat belajar (Variabel Y) dipengaruhi oleh

intensitas berorganisasi (Variabel X) sebesar 16,3% . pengaruh ini

menggambarkan bahwa terdapat manajemen waktu yang kurang pada

mahasiswa dalam membagi waktu ataupun memanajemen waktu antara

berorganisasi dan melaksanakan proses perkuliahan. Hasil perhitungan

diatas juga menunjukkan bahwa 83,7% faktor lain mempengaruhi minat

belajar mahasiswa.

.

D. Pembahasan Hasil Penelitian

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara intensitas

berorganisasi intra kampus terhadap minat belajar mahasiswa UIN Syarif

hidayatullah Jakarta. Hal tersebut dapat dilihat dari beberapa uji statistik yang

akan dijelaskan dibawah ini.

Pada Uji T diperoleh hasil thitung sebesar 3,724 Berdasarkan perolehan

nilai thitung dan ttabel, maka dapat diketahui pada taraf 5% thitung (3,724) > ttabel

(1,993), Maka (H1) diterima dan (H0) ditolak. Ini berarti terdapat pengaruh

antara intensitas berorganisasi intra kampus terhadap minat belajar mahasiswa.

Kemudian pada pengujian analisis determinasi diperoleh hasil sebesar

16,3%, yang artinya intensitas berorganisasi intra kampus dapat mempengaruhi

minat belajar mahasiswa, sementara 83,7% nya dipengaruhi oleh faktor lain.

Dari interpretasi data di atas penulis menyimpulkan bahwa adanya

Pengaruh Terhadap Intensitas Berorganisasi Intra Kampus Terhadap

64

Minat Belajar Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah. Jika mahasiswa intensif

dalam berorganisasi intra kampus maka minat belajar mahasiswa semakin

tinggi tetapi minat belajar juga tidak sepenuhnya dipengaruhi oleh intensitas

berorganisasi, juga dipengaruhi oleh faktor lain seperti faktor kebutuhan pribadi

mahasiswa, bahan ajar yang dikelas kurang menarik ataupun lingkungan kelas

yang kurang mendukung sehingga mahasiswa ataupun lainnya.

Sebagaimana diketahui bahwa organisasi intra kampus disediakan oleh

universitas untuk mahasiswa yang ingin mengembangkan minat dan bakat

mereka di berbagai bidang dan juga untuk mengembangkan wawasan dalam

berorganisasi. Hal ini didukung dengan berbagai kelengkapan yang disediakan

oleh universitas dan diharapkan seluruh mahasiswa menggunakan dengan baik

dan dimanfaatkan untuk berorganisasi dengan teratur.

Dari penelitian yang dilakukan mahasiswa yang berorganisasi tidak

keberatan dan tidak terbebani untuk mengorbankan waktu mereka demi

mengikuti kegiatan organisasi. Proses ini tentu tidak mudah karena beberapa

mahasiswa juga ada yang tidak ingin proses akademiknya terganggu oleh

kegiatan organisasi dan lebih memilih fokus pada proses akademik.

Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa aktivis adalah mahasiswa

yang dapat mengatur waktu mereka dengan baik dan mereka memiliki

ketertarikan dalam berorganisasi sehingga mereka dengan senang terlibat aktif

dalam kegiatan organisasi. Mereka juga aktif dalam mengikuti seluruh kegiatan

dan kewajiban organisasi dan memberikan masukan atau ide untuk

diimplementasikan dalam berorganisasi. Kegiatan diskusi atau rapat juga

menjadi wadah untuk mengasah kemampuan argumentasi mahasiswa dengan

yang lain, sehingga hal ini dapat menjadi bekal dan pembelajaran untuk mereka

berproses dalam perkuliahan.

Banyak juga mahasiswa aktivis yang tidak dapat mengatur waktu mereka

dengan baik sehingga membuat keterlambatan dalam menyelesaikan proses

akademik. Karena, menurut sebagian mahasiswa intensif dalam berorganisasi

dianggap bisa menganggu aktivitas belajar dan berdampak pada menurunnya

65

minat belajar dan prestasi. Sehingga, banyak juga mahasiswa yang menghindari

mengikuti aktivitas berorganisasi karena dapat membuang-buang waktu.

Meski demikian, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa sebagian besar

mahasiswa aktivis dapat membagi waktu dengan baik, antara proses

perkuliahan dan organisasi. Akan tetapi, mereka mengakui bahwa berorganisasi

juga dapat membuat minat belajar dan prestasi akademik mereka terganggu dan

menurun. Tetapi, minat belajar yang tinggi pun belum tentu membuat prestasi

menjadi baik nyatanya banyak mahasiswa yang minat belajarnya tinggi hanya

dalam proses perkuliahan saja dalam artian hanya aktif dalam bertanya,

berdiskusi dan presentasi tetapi jika dalam ujian mereka masih belum mempuni

untuk menjawab sesuai dengan silabus mata kuliah.

Kebanyakan dari mahasiswa aktivis mereka relatif lebih kritis dalam

berargumen baik tertulis ataupun berdiskusi. Hal ini dikarenakan melalui

organisasi mereka memperoleh kemampuan komunikasi yang baik, dalam

komunikasi lisan maupun tulisan. Hal ini membuat mereka merasa cukup puas

dengan minat yang tinggi dalam berdiskusi dan aktif di dalam kelas. Tetapi

tidak dengan ujian tertulis, dalam perkuliahan pastinya ujian tertulis tersebut

yang diharapkan untuk menambah indeks prestasi mahasiswa dan diharuskan

menjawab sesuai dengan silabus masing-masing mata kuliah. Tapi, ketika

mahasiswa aktivis menjawab pertanyaan ujian mereka lebih menjawab sesuai

dengan pengalaman yang mereka dapatkan diluar perkuliahan.

Berdasarkan hasil penelitian, relatif pandangan mahasiswa sama tentang

memprioritaskan perkuliahan daripada berorganisasi. Karena perkuliahanlah

tujuan utama mereka berada di kampus, sedangkan berorganisasi, mereka juga

merasa memperoleh banyak manfaat. Jadi, intinya yang harus ditanamkan

kuliah yang diutamakan atau organisasi. Pilihan tersebut tergantung pada setiap

mahasiswa. Menjadikan organisasi sebagai pilihan utama dengan perkuliahan

yang kurang maksimal, atau sebaliknya. Kemampuan mahasiswa dalam

mengatur waktu adalah inti dari pilihan tersebut. Sehingga dapat

menyeimbangkan antara proses perkuliahan dengan berorganisasi sehingga

dapat terus meningkatkan minat belajar dan prestasi yang baik.

66

Oleh karena itu, banyak nilai lebih yang didapatkan oleh mahasiswa yang

aktif berorganisasi karena luasnya wawasan dan pengalaman yang mereka

dapatkan di luar perkuliahan. terkadang prestasi mahasiswa yang berorganisasi

belum tentu baik tetapi mereka memiliki minat belajar yang tinggi karena

berorganisasi memberi mereka pengalaman yang dapat diimplementasikan saat

proses belajar berlangsung.

67

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan paparan hasil penelitian dapat dikemukakan beberapa temuan

sebagai berikut dapat disimpulkan:

1. Organisasi intra kampus mahasiswa khususnya Unit Kegiatan Mahassiswa

berada pada tingkat universitas ini tergolong aktif dan hal ini dilihat dari

banyaknya kegiatan yang dilaksanakan oleh masing-masing organisasi

seperti kegiatan pelatihan sehingga membuat prestasi yang baik pula pada

masing-masing organisasi mahasiswa.

2. Uji hipotesis dengan Uji T di taraf 5% menunjukkan hasil thitung (3,724) > ttabel

(1,993), ini menyimpulkan bahwa H1 diterima dan Ho ditolak. Jadi, dapat

disimpulkan terdapat pengaruh antara intensitas berorganisasi intra kampus

terhadap minat belajar mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah.

3. Pengaruh intensitas berorganisasi intra kampus terhadap minat belajar

mahasiswa tergolong rendah atau hanya sebesar 16,3% sedangkan 83,7%

dipengaruhi oleh faktor lain.

Berdasarkan temuan-temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa semakin

intensifnya mahasiswa dalam berorganisasi maka semakin tinggi pula minat

belajar mahasiswa maka dari itu, untuk meningkatkan minat belajar mahasiswa

disarankan untuk aktif berorganisasi yang mampu meningkatkan wawasan,

pengalaman, dan juga sesuai dengan minat dan bakat dengan syarat mahasiswa

dapat membagi waktu dengan baik antara berorganisasi dengan proses

perkuliahan agar minat belajar dalam perkuliahan tetap baik dan tidak

terganggu.

68

B. Saran

Dalam penelitian ini penulis menghasilkan beberapa temuan-temuan,

untuk itu penulis memberikan beberapa saran dan masukan untuk menjadi

pertimbangan pengambilan keputusan atau penelitian selanjutnya. Meskipun

demikian, peneliti mennyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam

penelitian ini.

Pada penelitian tentang prngaruh intensitas berorganisasi intra kampus

terhadap minat belajar mahasiswa, peneliti memberikan beberapa saran kepada

pihak terkait, yaitu sebagai berikut :

1. Intensitas mahasiswa terhadap organisasi khususnya Unit Kegiatan

Mahasiswa harus dipertahankan lebih baik dan diseimbangi dengan

kegiatan-kegiatan yang bermanfaat yang tidak mengganggu aktivitas

perkuliahan mahasiswa agar aktivis mahasiswa juga dapat menyelesaikan

perkuliahan tepat waktu dan bisa mendapatkan wawasan lebih banyak

dalam berorganisasi.

2. Bagi Unit Kegiatan Mahasiswa, disarankan agar lebih memperhatikan

prosedur administratif seperti kelengkapan database organisasi, alangkah

lebih baiknya tersusun dan terstruktur sesuai dengan peraturan yang

berlaku dan Ad Art organisasi.

3. Bagi Universitas, khususnya bidang kemahasiswaan disarankan untuk

lebih mengawasi organisasi mahasiswa khususnya Unit Kegiatan

Mahasiswa baik dalam bidang kegiatan, kelengkapan database dan saran

prasarana.

4. Bagi peneliti lain, disarankan untuk memilih ruang lingkup penelitian yang

lebih luas dan meluangkan banyak waktu untuk penelitian, sehingga hasil

penelitian yang diperoleh lebih baik dari penelitian sebelumnya.

69

DAFTAR PUSTAKA

Daulay Melwin Syafrizal , Pedoman Praktis Manajemen Organisasi

Kemahasiswaan Administrast dan Manajemen Organisasi,

(Yogyakarta,Stmik Amikom Yogyakarta, 2004)

Alwy Hasan, dkk, Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia (Jakarta: Balai

Pustaka, 2008)

Departemen Pendidikan Indonesia, Kamus Besar Bahasa Indonesia

(Jakarta : Balai Pustaka, 2003)

M.Hafi Ashari, Kamus Psychology (Surabaya : Usaha Nasional, 1996)

Fektori Rio , ”Hubungan Intensitas Mengikuti Organisasi Mahasiswa

dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Ahmad Dahlan” Vol.2

No.01, 2013

Agus Sucipto dan Siswanto,Teori & Perilaku Organisasi Sebuah Tinjauan

Integratif, (Malang,UIN Malang Press, 2008)

Walgito Bimo, Psikologi Kelompok, (Yogyakarta: Andi Yokgyakarta,

2011)

Rachman Fathor, “ Manajemen Organisasi dan Pengorganisasian dalam

Perspektif Al-quran dan Hadith” Vol.1 No.2, 2015

Tampubolon P Manahan, Perilaku Keorganisasian (Organization

Behavior) Perspektif Organisasi Bisnis, (Bogor, Penerbit Ghalia

Indonesia: 2012)

Winardi J, Manajemen Perilaku Organisasi ,( Prenada Media Group, 2004

Stim Dosen Administrasi UPI,Manajemen Pendidikan,

(Bandung,Alfabeta, 2010

https://www.google.com/amp/s/www.educenter.id/kenapa-mahasiswa-

aktif-berorganisasi-itu-perlu-ini-5-alasannya/amp/ (diakses pada 26

Desember 2018, pukul 14.56)

Pratiwi Siska Sinta, “Pengaruh Keaktifan Mahasiswa dalam Organisasi

dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Fakultas

Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta” Vol.6, No.1, 2017

Mahmud Marzuki, Manajemen Mutu Perguruan Tinggi, (Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada, 2012)

https://www.upnvj.ac.id/id/fasilitas-layanan/unit-kegiatan-

mahasiswa.html, (diakses pada 09 Februari 2019, pukul 23.18).





70

Universitas Negeri Jakarta, “Profil Organisasi Kemahasiswaan”

Untari Erny, “ Korelasi Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Organisasi

Sekolah dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika

Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Ngawi Tahun Ajaran 2014/2015”

Vol.XV No.2, 2015

Leonardi Tino dan Rosi Kurniawati , ”Hubungan Antara Metakognisi

dengan Prestasi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Psikologi

Universitas Airlangga yang Aktif Berorganisasi di Organisasi Mahasiswa

Tingkat Fakultas” Vol.2 No.01, 2013

Rezki Amaliyah dan Nasaruddin, ”Pengaruh Keaktifan dalam Organisasi

terhadap Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 1 Campalagian” Vol.3

No.2, 2017

Nisa Afiatin, ”Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Minat Belajar Siswa

Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial” Vol.II No.1, 2015

Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, (Jakarta:

RinekaCipta Persada, 2003

Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada, 2003

Virgana, ”Hasil Belajar Integral Ditinjau dari Metode Belajar dan Minat

Belajar Mahasiswa Unindra Semester Genap 2013/2014” Vol.II No.1,

2015

Latifah Lyna dan Anis Ardiyani, ”Analisis Faktor-faktor yang

Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi pada

Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri

Semarang” Vol.3 No.2, 2014

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung,

Alfabeta 2006

Arikunto Suharismi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,

(Jakarta, Rineka Cipta, 2002)

Idrus Muhammad, Metode Penelitian Ilmu Sosial, (Jakarta: Erlangga,

2009)

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung:

Alfabeta, 2006)

Thalib Bachri Syamsul, Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris

& Aplikatif,(Jakarta: Kencana 2010)

Limakrisna Nandan dan Supranto, Petunjuk Praktis Penelitian Ilmiah

Untuk Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi, (Jakarta: Mitra Wacana

Media, 2012)

71

Yusri, Statistika Sosial, (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013)

Susetyo Budi, Statistika Untuk Analisis Data Penelitian, (Bandung: PT

Refika Aditama, 2010)

Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 4961 Tahun 2016,

tentang Pedoman Umum Organisasi Kemahasiswaan Pada Perguruan

Tinngi Keagamaan Islam

72

LAMPIRAN- LAMPIRAN

73

Lampiran 1

Data Anggota UKM FLAT

No Nama Jurusan

1 Adam Maulana FAH / Sastra Inggris

2 Ahmad Fathin Alfawaz FEB dan Akuntansi

3 Bazlin Fadilah FSH / Hukum Ekonomi Syariah

4 Dedy tri saputro Fakultas Ilmu Tarbiyah

5 Ellena Fakultas Ilmu Tarbiyah

6 ikbal alimuddin Ushuluddin

7 Ilal jalaludin FITK/Pendidikan bahasa inggris

8 Irma Mar'atussolihah FAH/BSA

9 Khoirunnisa Linda Nurhayati Ushuluddin - Ilmu Al-Qur'an

10 Maudi mardiyati FITK / PBI

11 Nadhira Seftriani Fakultas Adab dan Humaniora

12 Nadhira Seftriani Fidkom/ kesejahteraan sosial

13 Novriha Krida Anugrah Ilahi FAH/BSA

14 Nur Afifah Fidikom/KPI

15 Nuraliyah FAH/BSA

16 Nurul Afifah Ridwan FITK/Pendidikan Matematika

17 Rafty Megawati FST/Kimia

18 Rico Andrian FST/Kimia

19 Rizqi Nur Falah Sains dan Teknologi / Kimia

20 Sasmita Zahara Fakultas Ilmu tarbiyah

21 Shelvya Rahmatul Irman FU/AFI

22 Sulfatur Rahmah FITK PBI

23 Tamadhir thaharanil badriyatul Sains dan Teknologi/FISIKA

24 Tufaila Thursina Fakultas Ekonomi dan Bisnis

25 Zulhidjarin Nasution

26 Benazir SitiNur Putri Lero FDK dan KPI

27 Hasni Nuril Aini FAH dan BSA

28 Khuzairi M. Pangestu FITK dan Pfis

29 Nadia Ayu Fadhilah FDK dan Jurnalistik

30 Surya Egistian FAH dan Tarjamah

31 Dyona Priorita Dwiarso FAH dan BSI

32 tika Kartika FAH dan BSI

33 Hifdhy Rizqon Saleh FITK dan PBA

74

34 Ulfah Utami FIDIKOM dan Manajemen

35 Intan Permata Sari FITK dan Pendidikan Fisika

36 dziky kurniawan dirasat islamiyah

37

Gita Safitri Ilusi Ushuludin dan Ilmu Al-Quran

dan Tafsir

38 Lufita Lusiana FITK dan PAI

39 Umi Hani FAH dan Tarjamah

40 Nopia Sari FST dan Kimia

41 Aprilia Puspitaningrum FAH dan BSI

42 Faizal Azmi FITK dan BSI

43 Luthfi Karimata Qolbi FITK dan PAI

44 Mohamad Hafiz FIDIKOM dan Jurnalistik

45 Robby Sefri Pratama FEB dan Akuntansi

46 Sarra Nurfitriani FITK dan PBSI

47 Zlavia Melia Nur Islami Fpsi dan Psi

48 Umu Latifah FITK

49 Nadia Ayu Fadhilah Fakultas Ekonomi

75

Lampiran 2

Data Anggota UKM LDK

79

Lampiran 3

Data Anggota UKM Pramuka

80

Lampiran 4

Data Anggota UKM Kopma

81

Lampiran 5

Data Anggota UKM Ranita

82

Lampiran 6

Data UKM PSM

No. Nama Asli Nama PSM No. Telepon

1 Zaqia Putri Ramadhanty Senada 0856 91738252

2 Ratih Widiawati Titiansah 0858 10206203

3 R. Arya Muh. Sulaiman JZ 0897 7889026

4 Hamilatur Rizkah Hasibuan Tiklod 0812 96395794

5 Siti Zubaidah Akaya 0812 58583785

6 Deni Kusmayadi Scherzo 0895 321836364

7 Rahman Fauzi Hikari 0858 89919732

8 Vaya Nabila Safitri Nadom 0822 97412764

9 Muhamad Suwardi Barmetro 0856 43096087

10 Ahmad Fahruri Motra 0895 329081864

11 Syifa Musafaah Rifiyu 0812 94740015

12 Doni Rahmat Juntiam 0823 63065374

13 Siti Zahrol Jannah Nomansyapu 0896 14028517

14 Egih Supendi Sendiga 0856 915446754

15 Amirullah Jalaludin Husaeni Lufonsi 0896 34616285

16 Mega Siti Nurhasanah Canopus 0895 320283290

17 Yuni Darul Husna Chinrest 0821 66024892

18 Ummu Azizah Farhan Radia 0897 8338538

19 Abdurrahman Robusto 0856 92223221

20 Mia Syifa Arifin Tamila 0812 90681542

21 Reynanda Mirtania Gipni 0856 9820218

22 Ajizah Chory Anniva 0821 11218422

23 Glendis Liana Aldhila Kinishi 0878 88362238

24 Alfi Ma'rifah Elgerald 0856 93736696

25 Darin Kamilah Lunaire 0815 73225983

26 Annisa Aireka Gledy 0896 47608182

27 Savira Alifia Amri Sauf 0852 98223602

28 Friscilia Ariska Yustitamia Damily 0812 72426025

29 Nuurun Nabiilah Masyhud Shaliza 0857 24243570

30 Ainul Mu'nisa Celesta 0822 99156312

31 Ghina Luqyana Kuna 0897 9242853

32 Rofiana Diah Apriliani Gimay 0822 45623155

33 Siti Maria Ulfa Lusco 0895 331354479

34 Busrotul Maulidi Brightly 0813 81965359

35 Amalia Amanah Linswi 0897 6671936

36 Shovinda Rahmadina Aftonen 0812 96576518

37 Mukhamad Junaidi Gibara 0895 09580539

38 Tamma Ramdhana Mar Ramona 0877 85963751

39 Evi Faridatul Mardiyah Zither 0812 11530328

40 Rngga Satria Adinata Dosbel 0877 15665764

41 Indri Susilowati Woojin 0822 13499457

42 Mellnia Kencana Dewi Rekata 0822 98289934

43 Muhammad Arief Ruchiat Abesna 0821 62918627

44 Siti errin Yusara Fatinnah Sonora 0815 14212044

83

45 Noviani Fuji Rhayu Rapupa 0857 7777736

46 Rizka inayah Aerof 0812 48602416

47 Azmi Baihaqi Obigly 0818 088008578

48 Maudy Agmalia Harufa 0852 29550914

49 Aulia Hajar Mardhatillah Asfosta 0817 76660821

50 Fien Melinia Agustin Sedup 0896 22024211

51 Oga Prayoga Odebus 0878 37756473

52 Puput Anjar Lestari Chihiro 0813 34812191

53 Octavia Putri Kartika Mukura

54 Rifa Nurfarida Salmah Libika 0823 20846770

55 Novia Ulfi P.Putri Kostal 0812 12972149

56 Annisya Ayudhia W. Moore 81220020283

57 Dewi Rahmawati Permana Gestalt 0895 333857643

58 Agesti Nur Lestari Quena 0815 1646092

59 Dini Sarah Nimly 85778263831

60 Iis Isya'atul Faridah Kyora 0821 62918627

61

Ahmad Robeth Felasufia

Naoval Ango 0895 801601824

62 Ahmad Rivaldi Sudrazat Pavlo 0812 19600760

63 Niniek Hanifah Sardana 0895 327367843

64 Rika Mardiah Mooriv 81213705067

65 Isnaini Imtinan Suklia Lolyd 0877 72436610

66 Dewangga Aji Prawirotomo Erhu 89602495039

67 Pawit Fuji Lestari Micy 89613497669

68 Alfi Ahli Fikriyah Prelude 81294134996

69 Siti Maryam Seirenes 0815 13563069

70 Vania Nanditya Flo 0895 335663750

71 Ridwansyah Ruslet 0856 54482187

72 Maiyudi Mariska Windra Madrigal 0895 331760254

73 Putri Siti Hawa Accoustica 87771693530

74 Abdul Muiz Vivaldi 0895 364757881

75 Kiki Fatmalia Estre 0896 76455946

76 Brilliant F.Q Melofon +62 877 82857928

77 Conita Lutfiyah Stirley +62 857 11367860

78 Rahma Ismi Novia Renans +62 895 24824997

79 Bibah Ocarina +62 895 804553144

80 Laely Hikmatul Fitri Yani Dizi 089523421812

81 Roy Zulfikar Dholak +62 813 85956151

82 Mardiana Izayoi +62 838 78281344

83 Wildan Ahdiyan Avka +62 878 29996989

84 Bilqis Khoeriyah Letras +62 822 10797085

85 Nabila Safira Hunata +62 851 04812231

86 Zafira Nurdinillah Gandik +62 838 73477599

87 Hikmatussadiyah Karinding +62 856 93763557

88 Amri Usmi Tritapo +62 859 20661044

84

Lampiran 7

Angket Uji Coba Variabel Intensitas Berorganisasi Intra Kampus

ANGKET INTENSITAS BERORGANISASI INTRA KAMPUS

Saya Faika Ramadhani, mahasiswa aktif di Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta Jurusan Manajemen Pendidikan. Saya sedang melakukan

penelitian skripsi yang berjudul “ Pengaruh Intensitas Berorganisasi Intra


Jakarta”. Saya berharap saudara/i berkenan untuk membantu saya dalam

melakukan penelitian dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada

lembar angket ini. Saya mohon kesediaan saudara/i untuk mengisi angket ini

dengan jujur dan benar.

1. Data Responden

a. Nama :

b. Jenis Kelamin :

c. Semester :

d. Jabatan Organisasi :

2. Petunjuk Pengisian

Beri tanda checklist pada jawaban yang tersedia dan hanya satu jawaban

untuk setiap pernyataan, dengan alternative jawaban sebagai berikut :

SS : Sangat Sering SS : Sangat Setuju

S : Sering S : Setuju

J : Jarang KS: Kurang Setuju

TP: Tidak Pernah TS: Tidak Setuju

85

NO Pernyataan

SS/

SS

S/

S

J/

KS

TP/

TS

1 Saya mengikuti kegiatan organisasi yang saya ikuti

2

Saya antusias dalam mengikuti setiap kegiatan

organisasi yang saya pilih

3 Organisasi yang saya ikuti adalah pilihan yang tepat

untuk berkumpul dengan teman-teman

4 Ide yang saya sampaikan bermanfaat untuk kemajuan

organsasi

5 Saya cenderung mengikuti kegiatan organisasi yang

bermanfaat saja

6 Organisasi yang saya ikut dapat membuat minat dan

bakat saya berkembang

7 Berorganisasi adalah kegiatan yang saya prioritaskan

8 Saya hanya akan mengikuti kegiatan organisasi yang

menguntungkan bagi diri saya

9 Dalam organisasi yang saya ikuti saya bisa

menyalurkan ide dan pendapat yang bermanfaat

10 Saya berusaha mencari solusi jika dalam organisasi

terdapat masalah

11 Saya mengikuti setiap kegiatan rapat/diskusi yang

diadakan organisasi

12 Tugas yang diberikan organisasi sesuai dengan

kemampuan saya

13 Saya bersedia mengeluarkan biaya untuk organisasi

yang saya ikuti

14 Saya mematuhi setiap tata aturan organisasi yang

telah ditetapkan

15 Saya rela bolos perkuliahan demi mengikuti kegiatan

organisasi

16 Saya bertanggung jawab atas setiap tugas/ amanah

yang diberikan organisasi kepada saya

17 Saya melanggar berbagai aturan organisasi

86

18 Dalam menjalankan tugas organisasi saya selalu

mengikuti pedoman yang telah ditentukan

19 Aturan yang ditetapkan organisasi sesuai dengan

yang saya inginkan

20 Peraturan organisasi bermanfaat untuk setiap anggota

21 Saya tetap mengikuti kegiatan organisasi dan

mengabaikan perkuliahan

22 Bagi saya mengikuti organisasi membuang-buang

waktu

23 Saya menerima prestasi saya menurun karena aktif di

organisasi

24 Orang tua saya mendukung atas pilihan organisasi

saya

25 Saya mengrobankan biaya, tenaga dan waktu

tambahan untuk berorganisasi

26 Minat dan bakat saya tidak tersalurkan di organisasi

yang saya ikuti

87

Lampiran 8

Rekapitulasi Hasil Uji Coba Angket Variabel X (Intensitas Berorganisasi Intra

Kampus)

Variabel Intens i tas Berorganisas i Intra Kampus

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 JUM1 4 4 4 3 2 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 942 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 4 813 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 694 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 78

5 4 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 79

6 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 70

7 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 1 3 2 75

8 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 1 4 3 4 4 4 86

9 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 1 3 2 6910 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 4 4 3 3 3 74

11 4 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 1 3 4 3 3 4 2 4 3 3 4 1 8512 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 2 4 3 4 3 1 84

13 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 1 3 3 4 3 3 2 3 3 4 1 2 3 4 78

14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 1 4 4 4 4 4 1 4 4 3 3 1 91

15 4 3 3 2 4 4 4 4 2 2 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 4 4 3 4 1 4 79

16 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 1 3 4 83

17 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 74

18 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 2 3 73

19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 1 4 3 2 3 4 91

20 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 7321 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 3 81

22 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 1 3 3 2 86

23 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 84

24 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 85

25 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 8226 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 8327 3 4 3 2 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 8428 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 84

29 2 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 80

30 4 3 4 2 3 3 2 2 3 2 4 4 3 3 2 4 3 4 1 4 3 4 1 2 4 4 78

31 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 9332 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 2 82

33 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 77

34 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 7835 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 2 76

36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 8937 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 8338 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 86

88

39 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 1 4 4 2 3 4 4 4 4 3 4 4 90

40 3 4 4 3 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4 2 4 3 4 4 4 91

41 4 4 4 4 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 2 1 3 2 78

42 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 1 4 3 4 3 3 1 4 2 2 4 4 8843 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 78

44 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 91

45 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 3 4 8646 3 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 4 2 3 3 3 73

47 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 92

48 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 1 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 1 4 90

49 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 87

50 3 2 4 4 4 3 2 3 4 3 2 2 3 4 4 2 2 3 2 3 4 4 3 2 2 2 7651 4 3 4 3 2 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 3 3 3 7952 3 3 3 3 2 3 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 3 1 4 75

53 3 3 3 3 2 4 2 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 7854 3 3 4 3 3 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 82

55 3 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 8056 3 3 3 2 3 3 2 2 4 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 1 77

57 4 4 4 3 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 90

58 4 3 4 3 3 4 2 2 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 84

59 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 84

60 4 3 3 2 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 77

61 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 4 2 3 4 4 81

62 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 2 3 3 3 74

63 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 4 80

64 4 3 3 2 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 7565 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3 4 4 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 90

66 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 2 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 9467 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 4 2 1 86

68 4 4 3 3 3 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 94

69 4 4 3 3 3 4 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 88

70 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 96

5723

89

Lampiran 9

Angket Uji Coba Variabel Minat Belajar

ANGKET MINAT BELAJAR









3. Data Responden

e. Nama :

f. Jenis Kelamin :

g. Semester :

h. Jabatan Organisasi :








90

NO Pernyataan SS/

SS

S/

S

J/

KS

TP/

TS

1 Saya merasa tertatang untuk mempelajari hal baru

2 Seluruh proses perkuliahan menyenangkan bagi saya

3 Saya hadir perkuliahan sebelum dosen datang

4 Saya membaca buku mata kuliah yang akan dipelajari

sebelum dimulai

5 Tugas yang diberikan dosen saya kerjakan dengan

maksimal

6 Saya senang berkompetisi dalam perkuliahan untuk

mendapatkan nilai terbaik

7 Saya merasa puas karena mengikuti perkuliahan

secara maksimal

8 Saya antusias dalam belajar

9 Saya menyimak penjelasan yang disampaikan dosen

10 Saya berusaha memahami dengan sungguh-sungguh

apa yang disampaikan dosen

11 Saya menerapkan apa yang saya pelajari dalam

perkuliahan

12 Saya mencatat hal-hal penting yang disampaikan

dalam perkuliahan

13 Saya memastikan memiliki bahan ajar yang

dikuliahkan

14 Saya berusaha mengikuti proses perkuliahan

walaupun banyak tantangan/ hambatan

15 Saya berperan aktif dalam perkuliahan

16 Saya memberi ide atau saran dalam setiap proses

perkuliahan

17 Saya melakukan pengamatan jika diberi tugas dalam

belajar

18 Saya aktif dalam mengikuti diskusi dalam

perkuliahan

91

19 Pertanyaan dan saran yang saya sampaikan

bermanfaat untuk proses perkuliahan

20 Saya berusaha belajar dimanapun saya berada

21 Saya hadir setiap ada tugas dan presentasi

22 Saya memiliki bahan ajar atau buku referensi setiap

mata kuliah

23 Saya berusaha menjadi yang terbaik dalam prosess

perkuliahan

24 Saya memperoleh pengalaman berharga dalam

mengikuti perkuliahan

25 Saya memiliki target indeks prestasi tinggi setiap

mata kuliah

26 Saya tidak membatasi waktu untuk belajar

27 Saya berusaha mengulang kembali apa yang telah

saya pelajari

28 Saya saya memiliki target indeks prestasi yang harus

dicapai

29 Saya berusaha menjadi yang terbaik dalam setiap

mata kuliah

30 Saya sangat siap jika ada ujian semester

31 Dengan hasil belajar yang saya peroleh saya yakin

dapat bersaing ke jenjang selanjutnya

32 Indeks prestasiyang saya raih meningkat tiap

semester

33 Saya merasa pengalaman lebih penting daripada

indeks prestasi tinggi

34 Saya puas dengan nilai dan pengalaman yang saya

dapatkan dalam perkuliahan

92

Lampiran 10

Rekapitulasi Hasil Uji Coba Angket Variabel Y (Minat Belajar)

Variabel Minat Belajar

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 JUM

1 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 109

2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 93

3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 4 3 2 2 3 2 2 3 3 4 2 80

4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 88

5 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 2 88

6 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 92

7 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 2 94

8 3 2 2 1 2 1 2 2 3 4 3 1 2 2 2 2 3 2 2 1 4 2 2 2 1 1 2 2 2 4 4 1 4 4 77

9 3 2 3 2 S 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 4 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 4 2 84

10 3 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 2 121

11 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 4 2 4 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 103

12 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 2 2 4 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 101

13 3 1 2 2 2 2 3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 4 4 89

14 4 4 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 1 3 3 1 4 2 2 2 4 4 4 82

15 4 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 91

16 4 3 3 2 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 110

17 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 1 2 2 2 3 2 82

18 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 97

19 4 4 4 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 108

20 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 1 3 1 2 2 1 3 3 2 2 3 2 79

21 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 102

22 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 108

23 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 94

24 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 97

25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 95

26 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 4 3 93

93

27 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 99

28 4 2 4 2 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 110

29 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 4 2 2 4 3 2 3 2 3 4 3 4 2 4 2 3 2 3 3 1 3 2 4 3 97

30 4 2 2 3 2 4 2 1 3 2 1 3 3 2 1 1 2 1 3 1 4 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 83

31 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 132

32 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 98

33 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 96

34 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 99

35 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 2 90

36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 124

37 4 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 103

38 4 2 4 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 99

39 4 4 3 3 3 1 3 3 3 4 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 4 1 4 2 4 2 3 1 2 3 3 4 3 95

40 4 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 4 3 4 4 95

41 4 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 4 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 2 94

42 4 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 95

43 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 88

44 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 113

45 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 119

46 3 2 1 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 74

47 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 105

48 4 1 1 1 1 3 2 4 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 1 4 3 85

49 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 96

50 3 2 1 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 3 2 3 3 4 2 94

51 4 3 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 101

52 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 97

53 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 98

54 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 4 3 2 4 3 2 3 2 3 3 2 4 4 4 4 102

55 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 98

56 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 4 3 2 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 3 89

57 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 110

58 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 2 2 3 4 2 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 98

59 3 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 105

60 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 3 92

61 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 4 4 91

62 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 91

63 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 84

64 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 85

65 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 97

66 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 95

67 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 2 4 112

68 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 3 3 3 3 4 3 4 109

69 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 106

70 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 103

6804

Lampiran 11

94

Instrumen Angket Penelitian Variabel X

ANGKET PENELITIAN

INTENSITAS BERORGANISASI INTRA KAMPUS









5. Data Responden

i. Nama :

j. Jenis Kelamin :

k. Semester :

l. Jabatan Organisasi :








NO Pernyataan SS/ S/ J/ TP/

95

SS S KS TS

1 Saya mengikuti kegiatan organisasi yang saya ikuti

2

Saya antusias dalam mengikuti setiap kegiatan

organisasi yang saya pilih

3 Organisasi yang saya ikuti adalah pilihan yang tepat

untuk berkumpul dengan teman-teman

4 Ide yang saya sampaikan bermanfaat untuk kemajuan

organsasi

5 Saya cenderung mengikuti kegiatan organisasi yang

bermanfaat saja

6 Organisasi yang saya ikut dapat membuat minat dan

bakat saya berkembang

7 Berorganisasi adalah kegiatan yang saya prioritaskan

8 Saya hanya akan mengikuti kegiatan organisasi yang

menguntungkan bagi diri saya

9 Dalam organisasi yang saya ikuti saya bisa

menyalurkan ide dan pendapat yang bermanfaat

10 Saya berusaha mencari solusi jika dalam organisasi

terdapat masalah

11 Saya mengikuti setiap kegiatan rapat/diskusi yang

diadakan organisasi

12 Tugas yang diberikan organisasi sesuai dengan

kemampuan saya

13 Saya bersedia mengeluarkan biaya untuk organisasi

yang saya ikuti

14 Saya mematuhi setiap tata aturan organisasi yang

telah ditetapkan

15 Saya bertanggung jawab atas setiap tugas/ amanah

yang diberikan organisasi kepada saya

16 Saya melanggar berbagai aturan organisasi

17 Dalam menjalankan tugas organisasi saya selalu

mengikuti pedoman yang telah ditentukan

18 Aturan yang ditetapkan organisasi sesuai dengan

yang saya inginkan

96

19 Peraturan organisasi bermanfaat untuk setiap anggota

20 Bagi saya mengikuti organisasi membuang-buang

waktu

21 Orang tua saya mendukung atas pilihan organisasi

saya

22 Saya mengrobankan biaya, tenaga dan waktu

tambahan untuk berorganisasi

23 Minat dan bakat saya tidak tersalurkan di organisasi

yang saya ikuti

Lampiran 12

Instrumen Angket Penelitian Variabel Y

97

ANGKET PENELITIAN

MINAT BELAJAR









7. Data Responden

m. Nama :

n. Jenis Kelamin :

o. Semester :

p. Jabatan Organisasi :








NO Pernyataan

SS/

SS

S/

S

J/

KS

TP/

TS

98

1 Saya merasa tertatang untuk mempelajari hal baru

2 Seluruh proses perkuliahan menyenangkan bagi saya

3 Saya hadir perkuliahan sebelum dosen datang

4 Saya membaca buku mata kuliah yang akan dipelajari

sebelum dimulai

5 Tugas yang diberikan dosen saya kerjakan dengan

maksimal

6 Saya senang berkompetisi dalam perkuliahan untuk

mendapatkan nilai terbaik

7 Saya merasa puas karena mengikuti perkuliahan

secara maksimal

8 Saya antusias dalam belajar

9 Saya menyimak penjelasan yang disampaikan dosen

10 Saya berusaha memahami dengan sungguh-sungguh

apa yang disampaikan dosen

11 Saya menerapkan apa yang saya pelajari dalam

perkuliahan

12 Saya mencatat hal-hal penting yang disampaikan

dalam perkuliahan

13 Saya memastikan memiliki bahan ajar yang

dikuliahkan

14 Saya berusaha mengikuti proses perkuliahan

walaupun banyak tantangan/ hambatan

15 Saya berperan aktif dalam perkuliahan

16 Saya memberi ide atau saran dalam setiap proses

perkuliahan

17 Saya melakukan pengamatan jika diberi tugas dalam

belajar

18 Saya aktif dalam mengikuti diskusi dalam

perkuliahan

19 Pertanyaan dan saran yang saya sampaikan

bermanfaat untuk proses perkuliahan

99

20 Saya berusaha belajar dimanapun saya berada

21 Saya hadir setiap ada tugas dan presentasi

22 Saya memiliki bahan ajar atau buku referensi setiap

mata kuliah

23 Saya berusaha menjadi yang terbaik dalam prosess

perkuliahan

24 Saya memperoleh pengalaman berharga dalam

mengikuti perkuliahan

25 Saya memiliki target indeks prestasi tinggi setiap

mata kuliah

26 Saya tidak membatasi waktu untuk belajar

27 Saya berusaha mengulang kembali apa yang telah

saya pelajari

28 Saya saya memiliki target indeks prestasi yang harus

dicapai

29 Saya berusaha menjadi yang terbaik dalam setiap

mata kuliah

30 Saya sangat siap jika ada ujian semester

31 Dengan hasil belajar yang saya peroleh saya yakin

dapat bersaing ke jenjang selanjutnya

32 Indeks prestasiyang saya raih meningkat tiap

semester

33 Saya puas dengan nilai dan pengalaman yang saya

dapatkan dalam perkuliahan

Lampiran 13

100

Rekapitulasi Hasil Angket Variabel X ( Intensitas Berorganisasi Intra Kampus)

Hasil Angket Penelitian Intensitas Berorganisasi Intra Kampus

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 JUM

1 4 4 4 3 2 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 82

2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 72

3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 4 3 3 62

4 3 3 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 69

5 4 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 2 71

6 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 61

7 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 1 3 2 65

8 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 80

9 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 2 61

10 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 63

11 4 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 1 79

12 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 1 77

13 4 3 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 1 3 4 3 3 2 3 4 2 3 4 71

14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 1 85

15 4 3 3 2 4 4 4 4 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 1 4 71

16 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 1 3 4 73

17 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 64

18 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 2 3 64

19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 84

20 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 64

21 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 1 2 3 71

22 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 2 79

23 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 76

24 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 76

25 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 71

26 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 74

27 3 4 3 2 4 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 74

28 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 75

29 2 3 4 3 4 4 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 70

101

30 4 3 4 2 3 3 2 2 3 2 4 4 3 3 4 3 4 1 4 4 2 4 4 72

31 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 81

32 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 71

33 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 68

34 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 69

35 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 64

36 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 77

37 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 73

38 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 2 78

39 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 3 4 4 80

40 3 4 4 3 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 85

41 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 1 3 2 71

42 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 83

43 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 69

44 3 3 4 3 4 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 81

45 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 76

46 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 66

47 4 4 4 4 3 4 3 1 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 83

48 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 1 3 3 4 4 3 3 4 4 4 1 4 78

49 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 75

50 3 2 4 4 4 3 2 3 3 3 2 2 3 4 2 2 3 2 3 4 2 2 2 64

51 4 3 4 3 2 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 67

52 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 1 4 65

53 3 3 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 67

54 3 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 73

55 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 71

56 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 1 65

57 4 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 78

58 4 3 4 3 3 4 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 71

59 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 74

60 4 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 67

61 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 74

62 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 66

63 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 4 71

64 4 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 67

65 4 4 4 3 4 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 81

66 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 86

67 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 2 1 74

68 4 4 3 3 3 4 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 81

69 4 4 3 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 75

70 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 84

71 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 81

72 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 82

73 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 83

5351

Lampiran 14

102

Rekapitulasi Hasil Angket Variabel Y ( Minat Belajar )

Hasil Angket Penelitian Minat Belajar

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 JUM

1 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 105

2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 90

3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 4 3 2 2 3 2 2 3 3 2 76

4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 85

5 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 84

6 3 3 4 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 89

7 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 91

8 3 2 2 1 2 1 2 2 3 4 3 1 2 2 2 2 3 2 2 1 4 2 2 2 1 1 2 2 2 4 4 1 4 73

9 3 2 3 2 S 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 4 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 80

10 3 2 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 2 117

11 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 4 2 4 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 99

12 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 4 2 3 2 2 4 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 97

13 3 1 2 2 2 2 3 2 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 4 85

14 4 4 1 1 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 1 3 3 1 4 2 2 2 4 4 78

15 4 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 88

16 4 3 3 2 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 106

17 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2 79

18 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 94

19 4 4 4 2 2 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 104

20 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2 1 3 1 2 2 1 3 3 2 2 2 76

21 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 99

22 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 105

23 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 91

24 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 94

25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 92

26 4 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 89

27 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 96

28 4 2 4 2 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 106

29 4 4 2 2 3 2 3 3 3 3 4 2 2 4 3 2 3 2 3 4 3 4 2 4 2 3 2 2 3 1 3 2 3 92

30 4 2 2 3 2 4 2 1 3 2 1 3 3 2 1 1 2 1 3 1 4 3 3 2 2 2 3 1 2 3 3 3 3 77

Lampiran 15

Hasil Angket Uji Validitas Angket Uji Coba Variabel Y ( Minat Belajar )

103

31 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 129

32 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 95

33 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 93

34 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 4 4 3 3 3 4 97

35 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 86

36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 121

37 4 4 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 101

38 4 2 4 2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 95

39 4 4 3 3 3 1 3 3 3 4 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 4 1 4 2 4 2 3 1 2 3 3 3 91

40 4 2 2 2 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 3 4 3 4 90

41 4 3 2 2 3 2 3 3 4 3 3 4 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 89

42 4 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 90

43 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 84

44 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 110

45 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 117

46 3 2 1 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 71

47 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 101

48 4 1 1 1 1 3 2 4 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 1 3 81

49 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 93

50 3 2 1 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 3 4 2 2 2 3 3 2 3 3 2 90

51 4 3 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 97

52 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 94

53 4 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 96

54 4 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 2 4 3 2 4 3 2 3 2 4 3 2 4 4 4 99

55 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 95

56 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 4 3 2 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 86

57 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 106

58 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 2 2 3 4 2 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 94

59 3 3 3 2 3 3 4 3 4 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 102

60 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 87

61 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 4 87

62 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 88

63 3 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 81

64 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 81

65 4 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 93

66 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 91

67 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 111

68 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 2 3 3 3 4 4 105

69 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 103

70 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 2 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 100

71 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 2 3 4 4 4 4 4 112

72 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 110

73 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 109

6888

Lampiran 16

Hasil Uji Validitas Uji Coba Variabel Y ( Minat Belajar )

104

Lampiran 17

Tabel Distribusi T

105

Pr 0.25 0.10 0.05 0.025 0.01 0.005 0.001

df 0.50 0.20 0.10 0.050 0.02 0.010 0.002

41 0.68052 1.30254 1.68288 2.01954 2.42080 2.70118 3.30127

42 0.68038 1.30204 1.68195 2.01808 2.41847 2.69807 3.29595

43 0.68024 1.30155 1.68107 2.01669 2.41625 2.69510 3.29089

44 0.68011 1.30109 1.68023 2.01537 2.41413 2.69228 3.28607

45 0.67998 1.30065 1.67943 2.01410 2.41212 2.68959 3.28148

46 0.67986 1.30023 1.67866 2.01290 2.41019 2.68701 3.27710

47 0.67975 1.29982 1.67793 2.01174 2.40835 2.68456 3.27291

48 0.67964 1.29944 1.67722 2.01063 2.40658 2.68220 3.26891

49 0.67953 1.29907 1.67655 2.00958 2.40489 2.67995 3.26508

50 0.67943 1.29871 1.67591 2.00856 2.40327 2.67779 3.26141

51 0.67933 1.29837 1.67528 2.00758 2.40172 2.67572 3.25789

52 0.67924 1.29805 1.67469 2.00665 2.40022 2.67373 3.25451

53 0.67915 1.29773 1.67412 2.00575 2.39879 2.67182 3.25127

54 0.67906 1.29743 1.67356 2.00488 2.39741 2.66998 3.24815

55 0.67898 1.29713 1.67303 2.00404 2.39608 2.66822 3.24515

56 0.67890 1.29685 1.67252 2.00324 2.39480 2.66651 3.24226

57 0.67882 1.29658 1.67203 2.00247 2.39357 2.66487 3.23948

58 0.67874 1.29632 1.67155 2.00172 2.39238 2.66329 3.23680

59 0.67867 1.29607 1.67109 2.00100 2.39123 2.66176 3.23421

60 0.67860 1.29582 1.67065 2.00030 2.39012 2.66028 3.23171

61 0.67853 1.29558 1.67022 1.99962 2.38905 2.65886 3.22930

62 0.67847 1.29536 1.66980 1.99897 2.38801 2.65748 3.22696

63 0.67840 1.29513 1.66940 1.99834 2.38701 2.65615 3.22471

64 0.67834 1.29492 1.66901 1.99773 2.38604 2.65485 3.22253

65 0.67828 1.29471 1.66864 1.99714 2.38510 2.65360 3.22041

66 0.67823 1.29451 1.66827 1.99656 2.38419 2.65239 3.21837

67 0.67817 1.29432 1.66792 1.99601 2.38330 2.65122 3.21639

68 0.67811 1.29413 1.66757 1.99547 2.38245 2.65008 3.21446

69 0.67806 1.29394 1.66724 1.99495 2.38161 2.64898 3.21260

70 0.67801 1.29376 1.66691 1.99444 2.38081 2.64790 3.21079

71 0.67796 1.29359 1.66660 1.99394 2.38002 2.64686 3.20903

72 0.67791 1.29342 1.66629 1.99346 2.37926 2.64585 3.20733

73 0.67787 1.29326 1.66600 1.99300 2.37852 2.64487 3.20567

74 0.67782 1.29310 1.66571 1.99254 2.37780 2.64391 3.20406

75 0.67778 1.29294 1.66543 1.99210 2.37710 2.64298 3.20249

76 0.67773 1.29279 1.66515 1.99167 2.37642 2.64208 3.20096

77 0.67769 1.29264 1.66488 1.99125 2.37576 2.64120 3.19948

78 0.67765 1.29250 1.66462 1.99085 2.37511 2.64034 3.19804

79 0.67761 1.29236 1.66437 1.99045 2.37448 2.63950 3.19663

80 0.67757 1.29222 1.66412 1.99006 2.37387 2.63869 3.19526

Lampiran 18

Surat Bimbingan Skripsi

106

Lampiran 19

107

Surat Izin Penelitian

Lampiran 20

108

Surat Persetujuan Penelitian

Lampiran 21

109

Tabel Uji Referensi

113

BIODATA PENULIS

Nama saya Faika Ramadhani, saya lahir di

Jambi, 05 Februari 1996. Saya adalah anak

pertama dari 3 bersaudara pasangan

Ayahanda Muhammad Akbar dan Ibunda

Herwina Susanti. Saat ini saya tinggal Jl

Aspi No 95 UIN Jakarta. Saya telah

menempuh pendidikan di SDN 219 Muara

Bungo Jambi Tahun 2002-2007, MTs

Sumatera Thawalib Parabek Bukittinggi,

MA Sumatera Thawalib Parabek Bukitinggi

dan UIN Syarif Hidayatullah. Organisasi

yang pernah saya ikuti adalah Resimen

Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta.

pengaruh intensitas berorganisasi intra kampus...

Documents