pendikar dalam pembelajaran (1).ppt

8/16/2019 Pendikar dalam Pembelajaran (1).ppt

1/44

DIREKTORAT PEMBINAAN SMADIRJEN DIKMEN

DIREKTORAT PEMBINAAN SMADIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN

MENENGAH


2/44


1. Menyamakan persepsi tentang konsep Pendidikan Budayadan Karakter Bangsa

2. Meminta masukan dan saran dari peserta ToT/Bintektentang :

a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsab. Kesulitan yang mungkin diperoleh dalam implementasi

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa di SMA. Alternati! antisipasi dalamn mengatasi kesulitan di

tataran implementasid. Bagaimana 1" nilai budaya dan karakterdiimplementasikan

#. Mempersiapkan renana aksi di tingkat satuan pendidikan

dalam implementasi Pendidikan budaya dan karakter

bangsa


3/44



4/44


$ %nstruksi Presiden &epublik %ndonesia 'omor 1 Tahun2(1( tentang Perepatan Pelaksanaan PrioritasPembangunan 'asional Tahun 2(1( yangmengamanatkan program penguatan metodologi dankurikulum dengan ara menyempurnakan kurikulum

dan metode pembela)aran akti! berdasarkan nilai*nilai budaya bangsa untuk membentuk daya saingdan karakter bangsa.

$ %mplementasi kebi)akan ini adalah bagaimanamengintegrasikan Pendidikan Budaya dan KarakterBangsa dalam Pendidikan

$ +irektorat Pembinaan SMA Subdit Pembela)aranmengembangkan integrasi Pendidikan Budaya danKarakter Bangsa dalam Pembela)aran denganmengau pada konsep Pendidikan Budaya danKarakter Bangsa yang telah ada.

MENU


5/44


$ Pendidikan nasional bertu)uan untuk mengembangkanpotensi peserta didik agar men)adi manusia yang berimandan bertak,a kepada Tuhan -ang Maha sa berakhlakmulia sehat berilmu akap kreati! mandiri dan men)adi,arga negara yang demokratis serta bertanggung )a,ab.

$ Kondisi riil :Pembangunan )ati diri bangsa semakin memudar yangdisebabkan antara lain:

kurangnya keteladanan pemberitaan media etak 0 elektronik yang tidak

mendidik

pendidikan belum banyak memberi kontribusi optimaldalam pembentukan karakter peserta didikPerilaku sis,a bukan hanya ditentukan oleh pendidikanyang diterima dari sekolah tetapi pendidikan dikeluarga dan masyarakat sangat memegang peranyang penting.


6/44


$ leh karenanya pendidikan di setiap )en)ang harus diselenggarakan searaterprogram dan sistematis mengarahkepada penapaian tu)uan pendidikannasional dengan mengintegrasikan

muatan nilai*nilai budaya dan karakterbangsa untuk menghasilkan insan%ndonesia yang erdas dan kompetiti!.


7/44


BUDAYAKeseluruhan sistem berpikir nilai moral norma

dan keyakinan belief 3 manusia yang dihasilkanmasyarakat. Sistem berpikir nilai moral

norma dan keyakinan itu adalah hasil dariinteraksi manusia dengan sesamanya danlingkungan alamnya

KARAKTER4atak tabiat akhlak atau kepribadian seseorang

yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagaikeba)ikan virtues3 yang diyakini dan digunakansebagai landasan untuk ara pandangberpikir bersikap dan bertindak


8/44


PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Pendidikan yang mengembangkan nilai*nilai

budaya dan karakter bangsa pada diri peserta didik

sehingga mereka memiliki nilai dan karakter

sebagai karakter dirinya menerapkan nilai*nilai

tersebut dalam kehidupan dirinya sebagai anggota

masyarakat dan ,arga negara yang religius

nasionalis produkti! dan kreati!.


9/44


$ 55 'o. 2( Tahun 2((# tentang Sistem Pendidikan 'asional$ 55 'o. 16 Tahun 2((6 tentang &enana Pembangunan

7angka Pan)ang 'asional tahun 2((8 9 2(28$ PP 'o.1 Tahun 2((8 tentang Standar 'asional Pendidikan$ Perpres 'o. 8 Tahun 2(1( tentang &enana Pembangunan

7angka Menengah 'asional tahun 2(1(*2(1;$ %npres 'o.1 Tahun 2(1( tentang Perepatan Pembangunan

'asional Tahun 2(1($ Permendiknas 'o.22 Tahun 2((< tentang Standar %si$ Permendiknas 'o.2# Tahun 2((< tentang Standar

Kompetensi =ulusan$ Permendiknas 'o 2 Tahun 2(1( tentang &enana

Strategis Kementerian Pendidikan 'asional


10/44


$ Pengembangan: pengembangan potensi dasarpeserta didik agar berhati baik berpikiran baikdan berperilaku baik

$Perbaikan: memperkuat dan membangunperilaku bangsa yang multikultur untuk men)adibangsa yang bermartabat

$ Penyaring: untuk menyaring budaya*budayayang negati! dan menyerap budaya yang sesuai

dengan nilai*nilai budaya dan karakter bangsauntuk meningkatkan peradaban bangsa yangkompetiti! dalam pergaulan dunia.


11/44


$ Mengembangkan potensi a!ekti! peserta didiksebagai manusia dan ,arganegara yang memilikinilai*nilai budaya dan karakter bangsa>

$ Mengembangkan kebiasaan dan perilaku pesertadidik yang terpu)i dan se)alan dengan nilai*nilaiuni?ersal dan tradisi budaya bangsa yang religius>

$ Menanamkan )i,a kepemimpinan dan tanggung)a,ab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa

$ Mengembangkan kemampuan peserta didik men)adimanusia yang mandiri kreati! ber,a,asankebangsaan>

$ Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolahsebagai lingkungan bela)ar yang aman )u)ur penuhkreati?itas dan persahabatan serta dengan rasakebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan.


12/44


' '%=A% +SK&%PS%

1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalammelaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upayamenjadikan dirinya sebagai orang yang selaludapat dipercaya dalam perkataan, tindakan,dan pekerjaan.

3Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargaiperbedaan agama, suku, etnis, pendapat,

sikap, dan tindakan orang lain yang berbedadari dirinya.


13/44


' '%=A% +SK&%PS%

4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilakutertib dan patuh pada berbagai ketentuan

dan peraturan.5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-

sungguh dalam mengatasi berbagaihambatan belajar dan tugas, sertamenyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Kreati! "erpikir dan melakukan sesuatu untukmenghasilkan cara atau hasil baru darisesuatu yang telah dimiliki.


14/44


' '%=A% +SK&%PS%

# $andiri Sikap dan perilaku yang tidak mudahtergantung pada orang lain dalam

menyelesaikan tugas-tugas.

% &emokratis 'ara ber!ikir, bersikap, dan bertindak yangmenilai sama hak dan ke(ajiban dirinyadan orang lain.

) Rasa ingintahu

Sikap dan tindakan yang selalu berupayauntuk mengetahui lebih mendalam danmeluas dari sesuatu yang dipelajarinya,dilihat, dan didengar.


15/44


' '%=A% +SK&%PS%*+ Semangat

kebangsaan'ara berpikir, bertindak, dan ber(a(asan yangmenempatkan kepentingan bangsa dan negaradi atas kepentingan diri dan kelompoknya.

** 'inta tanahair

'ara ber!ikir, bersikap, dan berbuat yangmenunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, danpenghargaan yang tinggi terhadap bahasa,lingkungan !isik, sosial, budaya, ekonomi, danpolitik bangsa.

* $enghargaiprestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinyauntuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagimasyarakat, dan mengakui, serta menghormatikeberhasilan orang lain.


16/44


' '%=A% +SK&%PS%

* "ersahabat komuni-

kati!

Tindakan yang memperlihatkan rasasenang berbicara, bergaul, dan bekerja

sama dengan orang lain.

*/ 'intadamai

Sikap, perkataan, dan tindakan yangmenyebabkan orang lain merasa senangdan aman atas kehadiran dirinya.

*5 0emarmembaca

Kebiasaan menyediakan (aktu untukmembaca berbagai bacaan yangmemberikan kebajikan bagi dirinya.


17/44


' '%=A% +SK&%PS%

* Pedulilingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegahkerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, danmengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki

kerusakan alam yang sudah terjadi.

*# Peduli sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberibantuan pada orang lain dan masyarakat yangmembutuhkan.

*% Tanggungja(ab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan

tugas dan ke(ajibannya, yang seharusnya dialakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,lingkungan 1alam, sosial dan budaya2, negara danTuhan 3ang $aha 4sa.


18/44


NO SKL SMA NILAIKARAKTER

1 Berperilaku sesuai dengan a)aranagama yang dianut sesuai denganperkembangan rema)a

&eligius

2 Mengembangkan diri seara optimaldengan meman!aatkan kelebihan diriserta memperbaiki kekurangannya

Menghargai prestasi

# Menun)ukkan sikap peraya diri danbertanggung )a,ab atas perilaku

perbuatan dan peker)aannya

Tanggung )a,ab

; Berpartisipasi dalam penegakan aturan*aturan sosial

+isiplin

8 Menghargai keberagaman agamabangsa suku ras dan golongan sosial

ekonomi dalam lingkup global

Toleransi


19/44


NO SKL SMA NILAI

KARAKTER< Membangun dan menerapkan

in!ormasi dan pengetahuan searalogis kritis kreati! dan ino?ati!

Kreati!

6 Menun)ukkan kemampuan berpikir

logis kritis kreati! dan ino?ati!dalam pengambilan keputusan

Kreati!

" Menun)ukkan kemampuanmengem*bangkan budaya bela)aruntuk pemberdayaan diri

@emar membaa

Menun)ukkan sikap kompetiti! dansporti! untuk mendapatkan hasilyang terbaik

Menghargaiprestasi

1( Menun)ukkan kemampuan

menganalisis dan memeahkanmasalah kompleks

Kreati!


20/44


NO SKL SMANILAI

KARAKTER11 Menun)ukkan kemampuan

menganalisis ge)ala alam dan sosialKreati!Peduli lingkungan/sosial

12 Meman!aatkan lingkungan searaprodukti! dan bertanggung )a,ab

Tanggung )a,abPeduli lingkungan

1# Berpartisipasi dalam kehidupanbermasyarakat berbangsa danbernegara seara demokratis dalam,adah 'egara Kesatuan &epublik%ndonesia

Semangatkebangsaaninta tanah air

1; Mengekspresikan diri melalui kegiatanseni dan budaya

Menghargai prestasi

18 Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghargaiprestasi

1< Menghasilkan karya kreati! baikindi?idual maupun kelompok

Kreati!


21/44


NO SKL SMA NILAIKARAKTER

16 Men)aga kesehatan dan keamanan dirikebugaran )asmani serta kebersihanlingkungan

+isiplinMandiri Tanggung )a,ab

1" Berkomunikasi lisan dan tulisan searae!ekti! dan santun

Bersahabat/komunikati!

1Memahami hak dan ke,a)iban diri dan oranglain dalam pergaulan di masyarakat Tanggung )a,ab

2( Menghargai adanya perbedaan pendapatdan berempati terhadap orang lain

Toleransi+emokratis

21 Menun)ukkan keterampilan membaa danmenulis naskah seara sistematis dan

estetis

@emarmembaa

Komunikati!

22 Menun)ukkan keterampilan menyimakmembaa menulis dan berbiara dalambahasa %ndonesia dan %nggris

@emarmembaaKomunikati!

2# Menguasai pengetahuan yang diperlukan

untuk mengikuti pendidikan tinggi

Ker)a keras

Mandiri Tangung )a,ab.

MENU


22/44


KEGIATANKESEHARIAN DIRUMAH

IIntegrasi ke dalam layanan konselingdan kegiatan ektrakurikuler misalnya

Rohis, MR, Olahraga, KIR, ds!.

IIntegrasi ke dalam

"em!ela#aran setia" ma"el

em!iasaan dalam kehidu"an

keseharian di sekolah

enera"an "em!iasaan

kehidu"an keseharian di rumah

yang sama dengan di sekolah

PENGEMBANGANDIRI

BUDAYASEKOLAH:

PEMBELAJARAN


23/44


1. Berkelan)utan

2. Melalui semua mata pela)aranpengembangan diri dan budayasekolah

#. 'ilai tidak dia)arkan tapi dikembangkan;. Proses pendidikan dilakukan pesertadidik seara akti! dan menyenangkan


24/44


Buku Panduan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa1. Terintegrasi dalam pembela)aran intrakurikuler32. Melalui kegiatan pengembangan diri layanan

konseling dan kegiatan ekstrakurikuler3#. Melalui budaya sekolah

asil &embuk 'asional1. Terintegrasi dalam pembela)aran

2. Melalui kegiatan sis,a#. Melalui pembiasaan habituasi3


25/44


!"i#i$!Mi#i%!T&'&an Sek()a*

+ONTOH "ISI SEKOLAH=embaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi*pribadi yang erdas spiritualerdas emosional erdas sosial erdasintelektual dan erdas kinestetis serta

kompetiti!

+ONTOH "ISI SEKOLAH=embaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi*pribadi yang erdas spiritual

erdas emosional erdas sosial erdasintelektual dan erdas kinestetis serta

kompetiti!


26/44


$ Menerima peserta didik tanpa memandangperbedaan agama suku dan )enis kelamin

$ Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan -ang Maha sa serta kepedulian kepada sesamadan lingkungannya.

$ Menerapkan layanan pendidikan yang bermutuberpedoman pada nilai*nilai karakter dan Standar'asional Pendidikan

$ Mengembangkan potensi dan kreati?itas pesertadidik seara optimal agar mampu berkompetisi

seara global dengan tetap berakar pada nilai*nilaiagama budaya dan karakter bangsa %ndonesia$ Meniptakan budaya sekolah yang berpenampilan

bersih asri dan menarik pelayanan yang santundan prima serta prestasi di bidang akademik dannon akademik.


27/44


$ Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan -ang Mahasa toleransi serta kepedulian sosial danlingkungan.

$ Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutupengembangan nilai*nilai karakter serta penapaianStandar 'asional Pendidikan

$ Berkembangnya potensi dan kreati?itas lulusan yangmampu berkompetisi seara global dengan tetap

menun)ukkan )ati dirinya$ Teriptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan

menarik pelayanan prima yang santun sertaprestasi di bidang akademik dan non akademik


28/44


1. Melakukan pemetaan nilai*nilai budaya dan karakter bangsadalam SK= mata pela)aran tu)uan mata pela)aran SK dan K+.

2. Menentukan prioritas nilai*nilai yang akan dikembangkan#. Memasukkan nilai*nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus

dan &PP;. Menentukan indikator penapaian nilai*nilai karakter danmengembangkan instrumen penilaian

8. Melaksanakan pembela)aran mengau pada Silabus dan &PPyang mengintegrasikan nilai*nilai budaya dan karakter bangsa


29/44


Mata Pela)aran: Biologi'o SK= 'ilai

Karakter

1 Merumuskan masalah mengajukan dan menguji

hipotesis, menentukan variabel, merancang danmerakit instrumen menggunakan berbagaiperalatan untuk melakukan pengamatan danpengukuran yang tepat dan teliti mengumpulkanmengolah, menafsir-kan dan menyajikan datasecara sistematis dan menarik kesimpulan sesuai

dengan bukti yang diperoleh serta berkomunikasiilmiah hasil perobaan seara lisan dan tertulis

Ker)a keras

Kreati!&asa ingintahu 7u)urKomunikati!

# Menganalisis hubungan antar komponenekosistem perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan

ekosistem

Pedulilingkungan


30/44


Mata Pela)aran :Biologi'o

Tu)uan Mapel 'ilai Karakter

1 Membentuk sikap positi! terhadap biologidengan menyadari keteraturan dankeindahan alam serta mengagungkankebesaran Tuhan Yang Maha Esa

&eligius

# Mengembangkan pengalaman untuk dapatmengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

Ker)a kerasKreati!&asa ingin tahu 7u)urKomunikati! @emar membaa

6 Menganalisis hubungan antar komponen

ekosistem perubahan materi dan energiserta eranan manusia dalam

Peduli lingkungan


31/44


Mata pela)aran: Biologi

SK K+ 'ilai

Karakter1. Memahami

hakikatBiologisebagai ilmu

Kelas C/13

1.2 Mendeskripsikanob)ek danpermasalahan biologipada berbagai tingkatorganisasi kehidupanmolekul sel )aringanorgan indi?idupopulasi ekosistem

dan bioma3

&eligius@emar

membaaKreati!Peduli

lingkungan


32/44


Mata pela)aran : Biologi

SK K+ 'ilaiKarakter

1.Melakukan percobaanpertumbuhandanperkembangan padatumbuhan

Kelas C%%/13

1.1 Merencanakan percobaan pengaruh!aktor luar terhadappertumbuhan tumbuhan

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh!aktor luar terhadappertumbuhan tumbuhan

1.# Mengkomunikasikan hasilperobaan pe*ngaruh

!aktor luar terhadap

@emarmembaa&asa ingin tahuKreati!Ker)a keras+isiplinBersahabat/komunikati!+emokratis Tanggung)a,ab


33/44


Mata Pela)aran : Biologi

SK K+ 'ilaiKarakter

;. Menganalisishubungan antarakomponenekosistem

perubahan materidan energi serta peranan manusiadalamkeseimbangan

ekosistem Kelas C/23

;.2 Men)elaskanketerkaitan antarakegiatan manusiadengan masalah

perusakan/ pencemaranlingkungan dan

pelestarianlingkungan

PedulilingkunganKreati! Komunikati!


34/44


$ +isesuaikan dengan karakteristik mata pela)aran dan bahan ka)ian.$ Mata pela)aran Biologi – salah satu mata pela)aran dalam rumpun

mata pela)aran IPA.

Karak,eri#,ik IPA Ba*an ka'ianBi()(gi

Pri(ri,a# ni)aikarak,er yang-ikembangkan

Pengetahuan yangdiperoleh melalui

ker)a ilmiah denganmenerapkan sikapilmiah.

Makhluk hidupdan

lingkungannya

&eligiusKer)a keras

&asa ingin tahu 7u)urKreati!Bersahabat/komunikati!Peduli lingkungan


35/44


SKL T&'&an SK KD Ni)aiKarak,er

%!Mengana)i#i

# *&b&ngan

an,ark(m.(nen

ek(#i#,em/.er&ba*an

ma,eri -an

energi/

#er,a

peranan

manusiadalam

0!Mengana)i#

i#

*&b&nganan,ar

k(m.(nenek(#i#,em/

.er&ba*an

ma,eri -an

energi/

#er,a

perananmanusia

1!Mengana)i#i#

*&b&ngan

an,arak(m.(nen

ek(#i#,em/.er&ba*an

ma,eri -an

energi #er,a

peranan

manusia

dalamkeseimbang

1!$Men'e)a#kan

ke,erkai,an

an,arakegiatan

manusiadengan

masalah

perusakan/

pencemaran

lingkungan

dan peles-tarian ling-

Pe-&)i)ingk&ng

an

Krea,i6

K(m&nik

a,i6

Mata Pela)aran:Biologi


36/44


K(m.e,en#i

Da#ar

Ma,eriPembe)a'

aran

Kegia,anPembe)a'aran

In-ika,(r Peni)aianA7

2mn,5

S&mber4

Ba*an4

A)a,

Ni)aiKarak,

er

1!$Men'e8)a#kanke,er8kai,anan,ara

kegia,anmania-enganma#a)a*

.erak an4

Kegia,anmania-anma#a)a*)ingk&nganoKe#era#ian -anke,erkai,anan,ara6ak,(rbi(,ik

-anabi(,ik

• Me)ak&kan.engama,an mengenaike#era#ian-anke,erkai,an

an,ara6ak,(rbi(,ik -anabi(,ik -i)ingk&ngan#eki,ar !

•Men#y&k&rikebera8-aan-an ke#era#ian*&b&ngan4ke,erkai,an 6ak,(rbi(,ik -an

abi(,ik -i)ingk&ngan#eki,arnya#ebagai9i.,aan T&*an

Yang Ma*aK&a#a

•Menghargai

Pengama,an#ika.4.eri)ak&a6ek,i6

$31

L(&. Re)igi&#

Nama Sek()a* :Ma,a Pe)a'aran : Bi()(gi

Ke)a#4Seme#,er : 3 4 $

SK: Mengana)i#i# *&b&ngan an,ara k(m.(nen ek(#i#,em/ .er&ba*an ma,eri -anenergi #er,a .eranan mania -a)am ke#eimbangan ek(#i#,em


37/44


K(m.e

,en#iDa#ar

Ma,eri

Pembe)a'aran

Kegia,an

Pembe)a'aran In-ika,(r Peni)aian

A7

2mn,5

S&mber4

Ba*an4A)a,

Ni)ai

Karak,er

oManiamem.&nyai .eranyang.en,ing-a)ammen'agake#eimbangan)ingk&nganoPeraka

n4.en9emaran)ingk&ngan yang-i#ebabkan ()e*maniaoU.aya8

&.ayayang

• Men-i#kikan -a)amke)(m.(kmengg&nak an LKS/6(,(4gambar&n,&kmenem&kan6ak,(r.enyebabkerakan)ingk&ngan

-anmeng&)kan a),erna,i6.eme9a*anma#a)a*!

• Menya'ikan*a#i) -i#ki

ke)(m.(kyang

•Meng*argai#e,ia..en-a.a,-a)am -i#ki

•Ti-akmemak#akanke*en-ak

•Menga'&kan.en-a.a,4 i-e-engan #an,&n

•Menerimake#e.aka,8an*a#i) -i#ki

Pengama,an#ika.4.eri)ak&a6ek,i6

+a,a,anAnek-(,

LKS;Kerakan)ingk&ngan<

B&k&,ek#bi()(giIn,erne,4

Si,#i,yangberkai,an-engan.eran

mania

Dem(k ra,i#/Ber#a*aba,

Di#i.)in

Krea,i6 /Ber#a*

aba,4k(m&nika,i6

Dem(k ra,i#


38/44



39/44


Mata Pela)aran: Biologi Kelas/Semester : C / 2

K+: ;.2 Men)elaskan keterkaitan antara kegiatan manusia denganmasalah perusakan/penemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan

'ilai karakter %ndikator

&eligius Mengaitkan keberadaan alam sekitarnya sebagaiiptaan Tuhan -ang Maha Kuasa

+emokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalamberdiskusiMenerima hasil kesimpula diskusi kelompok

Pedulilingkungan

Men)aga kebersihan lingkunganMenghemat penggunaan air%kut men)aga kelestarian tumbuhan yang ada disekolah dan disekitar rumahnya

+st


40/44


$ Pendidikan budaya dan karakter bangsa tidak dinilai melaluiulangan/u)ian

$ Penilaian dilakukan seara terus menerus melalui pengamatandan atatan anekdot anecdotal record yaitu atatan yangdibuat guru ketika mengetahui perilaku peserta didik yang

berkaitan dengan nilai*nilai karakter yang dikembangkan.$ Selain itu guru dapat pula memberikan tugas yang berisikan

suatu persoalan atau ke)adian yang memberikan kesempatankepada peserta didik untuk menun)ukkan nilai*nilai karakteryang dimilikinya.

$ Berdasarkan hasil pengamatan atatan anekdot tugas*tugaslaporan dan sebagainya guru dapat memberikanpertimbangan tentang penapaian suatu indikator nilaikarakter.


41/44


$ Pertimbangan tersebut dapat dinyatakan dalampernyataan kualitati! sebagai berikut.BT: Be)&m Ter)i*a, apabila peserta didik belum

memperlihatkan tanda*tanda a,al perilaku yangdinyatakan dalam indikator3.

MT: M&)ai Ter)i*a, apabila peserta didik sudah mulaimemperlihatkan adanya tanda*tanda a,al perilaku yangdinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten3.

MB: M&)ai Berkembang apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku yang

dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten3.MK: Men'a-i Kebia#aan4Memb&-aya apabilapeserta didik terus menerus memperlihatkan perilakuyang dinyatakan dalam indikator seara konsisten3.


42/44


1. 'askah tentang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa yang

diekembangkan oleh Subdit Pembela)aran +irektorat PSMA Tahun 2(11 Ms. 4ord3 terdiri dari dua yaitu:

a. Konsep Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

b. 7uknis %mplementasi Pendidikan Budaya dan Karakter

Bangsa dalam Pembela)aran

2. Konsep yang dikembangkan pada kedua naskah tersebutmeru)uk pada:

a. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa.

2(1(. 7akarta: Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas.

b. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa:

Pedoman Sekolah 2(1(. 7akarta: Pusat KurikulumBalitbang Kemendiknas.

. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa:

Bahan Pelatihan Penguatan Metodologi Pembela)aran

Berdasarkan 'ilai*'ilai Budaya 5ntuk Membentuk +aya

Saing dan Karakter Bangsa. 7akarta: Pusat Kurikulum


43/44


1. Buatlah implementasi Pendikar dalam

pembela)aran sesuai latar belakang mapel masing*masing melaui>• Pemetaan nilai karakter pada SK= mapel• Pemetaan nilai karakter pada tu)uan mapel

• Pemetaan nilai karakter pada SK*K+• Pengintegrasian nilai karakter pada silabus dan

&PP• &anangan penilain nilai karakter terintegrasi

pada &PP3


44/44

pendikar dalam pembelajaran (1).ppt

Documents