1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE MATA PELAJARAN IPS MATERI

KENAMPAKAN ALAM KELAS V SDN DADAPREJO 02

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

WIWIN HIDAYATUL UMMA

201110430311212

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE MATA PELAJARAN IPS MATERI

KENAMPAKAN ALAM KELAS V SDN DADAPREJO 02

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

WIWIN HIDAYATUL UMMA

201110430311212

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

iii

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Wiwin Hidayatul Umma

Tempat/ tanggal lahir : Gresik/ 23 April 1993

NIM : 201110430311212

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul ‘Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model

Pembelajaran Kooperatif Inside-Outside-Circle Mata Pelajaran IPS Materi

Kenampakan Alam Kelas V SDN Dadaprejo 02’ adalah hasil karya saya, dan

dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan

tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang

lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah

ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 10 November 2015

Yang Menyatakan,

Wiwin Hidayatul Umma

v

MOTTO

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu

menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak

(QS. Al Baqarah 2:216)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil’alamin.....

Puji syukur kepada Allah Subhanallahu Wata’ala, atas segala nikmat yang telah

diberikan sehingga akhirnya saya sampai pada titik ini, secuil keberhasilan yang

dihadiahkan oleh tuhan yang maha Esa, shalawat serta salam kepada baginda

rosulullah SAW dan para sahabat yang mulia, semoga sebuah karya ini menjadi

kebanggan bagi keluargaku tercinta, kupersembahkan skripsiku ini kepada :

1. Kedua orangtuaku tercinta yang luar biasa Bapak Asron dan Ibu Sukiyah

yang telah memberikan dukungan secara moril dan materiil, yang

senantiasa selalu mendoakan saya dalam setiap sujudnya. Terimakasih

untuk perjuangannya yang sampai kapanpun tidak dapat terbalasakan.

2. Saudaraku Haqi sidqi Amrullah semoga kelak engkau dapat memperoleh

gelar yang engkau inginkan.

3. Seseorang yang selalu memberikan nasehat dan semangat serta sahabat-

sahabatku Novi, Sabariah, Ifa,Vina, Suriyah, Dwiki dan seluruh teman-

teman yang tak henti-hentinya memberikan motivasi serta dukungan

sehinnga saya dapat sampai pada titik ini.

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena

atas segala limpahan Rahmat, Taufik dan Inayahnya penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui

Model Pembelajaran Kooperatif Inside-Outside-Circle Mata Pelajaran IPS Materi

Kenampakan Alam dan Pembagian Waktu Kelas V SDN Dadaprejo 02” dapat

terselesaikan dengan baik.

Penulis menyampaikan banyak terimakasih berkat bimbingan, bantuan dan

dorongan dari berbagai pihak yang telah membantu untuk menyelesaikan

penulisan skripsil, yang ditujukan kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku dekan Fakultas Keguruan Dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan PGSD Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, saran, dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi

dapat terselesaikan dengan baik.

4. Bapak Supriyadi, S.Pd.,M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan arahan, saran, dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi dapat

terselesaikan dengan baik.

5. Ibu Nunuk Wahyutiarsih, S.Pd selaku Kepala SDN Dadaprejo 02 Kecamatan

Junrejo Kota Batu yang telah mengijinkan dan menyediakan fasilitas serta

waktu yang cukup untuk melaksanakan penelitian.

x

6. Ibu Darmi, S.Pd selaku Guru Kelas V dan Bapak/Ibu guru SDN Dadaprejo 02

Kecamatan Junrejo Kota Batu yang membantu dan mendukung terselesaikan

pelaksanaan penelitian.

7. Kedua orang tua saya Bapak Asron dan Ibu Sukiyah dan adik saya Haqi Sidqi

Amrullah serta keluarga besar Nenek Mariah yang telah senantiasa

mendoakan, membantu, dan memberi motivasi hingga skripsi ini selesai.

8. Teman-teman mahasiswa PGSD kelas D angkatan 2011 yang telah

memberikan motivasi dan dorongan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini.

9. Sahabat-sahabat saya yang telah memberikan motivasi, doa dan dukungan

selama pengerjaan skripsi hingga terselesaikan.

10. Semua pihak yang telah membantu penulis selama ini dan tidak dapat penulis

sebutkan satu persatu.

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih

belum sempurna maka penulis megharapkan saran dan kritik yang membangun.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain

maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun dikemudian hari.

Malang, 10 November 2015

Wiwin Hidayatul Umma

xi

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................... i

Lembar Persetujuan .......................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ........................................................................................ iii

Surat Pernyataan ............................................................................................. iv

Halaman Persembahan .................................................................................... vi

Abstrak ........................................................................................................... vii

Kata Pengantar ................................................................................................ ix

Daftar Isi.......................................................................................................... xi

Daftar Gambar ............................................................................................... xiii

Daftar Tabel .................................................................................................. xiv

Daftar Grafik ...................................................................................................xv

Daftar Lampiran ............................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah.............................................................................1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................4

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................5

1.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................................5

1.5 Manfaat Penelitian .....................................................................................5

1.6 Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ............................................6

1.7 Definisi Istilah ............................................................................................7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ...............................................................................................8

2.1.1 Pembelajaran IPS .............................................................................8

2.1.1.1 Tujuan Mata Pelajaran IPS ..................................................9

2.1.1.2 SKKD IPS Kelas V Semester 1 ...........................................9

2.1.2 Materi Kenampakan Alam dan Buatan ..........................................11

2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif ....................................................17

2.1.3.1 Tujuan Kooperatif...............................................................19

2.1.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Kooperatif ..............................20

2.1.4 Model Pembelajaran Kooperatif Inside/ outside/ circle ................21

2.1.4.1 Kelebihan dan Kekurangan ................................................22

2.1.4.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Inside/

outside/ circle ...................................................................22

2.1.5 Hasil Belajar ...................................................................................25

2.1.5.1 Jenis-Jenis Hasil Belajar .....................................................26

2.1.5.2 Fakor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..............28

2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ...............................................................29

2.3 Kerangka Berfikir .....................................................................................30

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............................................................31

3.2 Kehadiran Peneliti di Lapangan ...............................................................31

xii

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................................32

3.4 Subjek Penelitian .....................................................................................32

3.5 Sumber Data .............................................................................................32

3.6 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................32

3.7 Instrumen Penelitian ................................................................................34

3.8 Teknik Analisis Data ................................................................................36

3.9 Prosedur Penelitian ..................................................................................38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

1.1 Hasil Penelitian ........................................................................................43

4.1.1 Paparan Data Proses Siklus I dan Siklus II ....................................43

4.1.1.1 Paparan Data Proses Siklus 1 ............................................43

4.1.1.2 Paparan Data Proses Sklus II .............................................55

4.1.2 Paparan Data Hasil Siklus I dan Siklus II ......................................67

4.1.2.1 Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................68

4.1.2.2 Paparan Data Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................68

1.2 Pembahasan ..............................................................................................70

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ...............................................................................................74

5.2 Saran ..........................................................................................................74

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................76

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................78

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Pantai ..........................................................................................12

Gambar 2.2 Dataran Rendah ......................................................................... 12

Gambar 2.3 Pegunungan ................................................................................12

Gambar 2.4 Sungai .........................................................................................14

Gambar 2.5 Danau .........................................................................................14

Gambar 2.6 Rawa ...........................................................................................14

Gambar 2.7 Selat ............................................................................................15

Gambar 2.8 Bendungan ..................................................................................15

Gambar 2.9 Pemukiman .................................................................................16

Gambar 2.10 Perkebunan ...............................................................................16

Gambar 2.11 Peta Indonesia ..........................................................................17

Gambar 2.12 Penerapan Model ......................................................................24

Gambar 3.1 Penelitian Model Kemmis & Mc. Taggart .................................39

Gambar 4.1 Guru Menunjukkan Pembagian Waktu Pada Atlas ....................46

Gambar 4.2 Siswa Mencari Informasi ...........................................................47

Gambar 4.3 Siswa Membagi Informasi .........................................................48

Gambar 4.4 Siswa melakukan Tanya Jawab Mengenai Gambar ...................49

Gambar 4.5 Guru Mengamati Siswa Saat Berkelompok ...............................50

Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal ............................................................51

Gambar 4.7 Guru Memperlihatkan Peta Konsep ...........................................57

Gambar 4.8 Siswa Mengerjakan Lembar Kerja Kelompok ...........................58

Gambar 4.9 Siswa Membagi Informasi Dengan Pasangan ............................59

Gambar 4.10 Siswa Melakukan Tanya Jawab ...............................................60

Gambar 4.11 Guru Menjelaskan Peta ............................................................61

Gambar 4.12 Siswa Menerima Reward .........................................................61

Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi .............................................63

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel SKKD Kelas 5 .....................................................................10

Tabel 4.1 Observasi Aktivitas Guru Kelas I ..................................................52

Tabel 4.2 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................53

Tabel 4.3 Hasil Refleksi Siklus I ....................................................................55

Tabel 4.4 Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 .................................................64

Tabel 4.5 Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 ...............................................65

Tabel 4.6 Refleksi Siklus II ............................................................................67

Tabel 4.7 Hasil Belajar Siklus I ......................................................................68

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siklus II ....................................................................69

xv

DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Grafik Perbandingan Aktivitas Guru dan Siswa

Siklus 1 dan 2 .................................................................................... 71

Grafik 4.2 Grafik Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar

Siklus I dan II ................................................................................... 73

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Wawancara .....................................................................79

Lampiran 2 RPP siklus I .................................................................................82

Lampiran 3 Materi siklus I ..............................................................................90

Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Siklus I ................................................................97

Lampiran 5 Soal Siklus I ................................................................................99

Lampiran 6 Hasil Belajar Siklus I ................................................................103

Lampiran 7 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I .............................104

Lampiran 8 RPP Siklus II ............................................................................109

Lampiran 9 Materi Siklus II .........................................................................118

Lampiran 10 Kisi-Kisi Soal Siklus II ...........................................................122

Lampiran 11 Soal Siklus II ..........................................................................124

Lampiran 12 Hasil Belajar Siklus II .............................................................129

Lampiran 13 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II...........................130

Lembar Kerja Kelompok ..............................................................................135

Dokumentasi ................................................................................................138

Surat Keterangan Observasi .........................................................................140

76

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2013.Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik,

Jakarta: PT.Rineka Cipta.

Andhika. 2012.Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside-

Circle Berbasis Media Audiovisual Animation Terhadap Hasil Belajar

IPS.Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), (http://www.UPG.ac.id) di akses

tanggal 20 Oktober 2015.

Djamarah, Bahri dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

PT.Rineka Cipta

Hidayati dkk. 2008. Pengembangan Pendidikan IPS SD. Jakarta: Direktorat

Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Nasional

Huda Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:

Pustaka Belajar.

Isjoni. 2009. Cooperative Learning. Bandung : Alfabeta.

Khasanah Suryah. Peningkatan Hasil Belajar Tema 8 (Tempat Tinggalku) Melalui

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Kelas IV-A SDN

Tasikmadu 2. 2015. Skripsi Tidak Diterbitkan.Malang : UMM

Muchith Saekhan. 2008. Pembelajaran Konstektual. Semarang: Rasail Media

Group

Mulyasa. 2009. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT.Remaja

Rosdakarya.

Purwoko, Agung. 2001.Panduan Penelitian PTK. Semarang:Unnes Press.

Sari Novika Auliyana. Penerapan Pendekatan Konstektual Melalui Media

Lingkungan Alam Sekitar untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi

Mengenal Bagian Hewan dan Tumbuhan Pada Siswa Kelas II SDN

Purwosari I Kabupaten Kediri. 2009. Skripsi Tidak Diterbitkan.Malang :

UMM

Sapriya. 2011. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sanjaya. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:

PT.Remaja Rosdakarya.

Sudjino Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT.Raja Grafindo

Persada.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

dan R&D Bandung: Alfabeta.

77

Suprijono. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem.Jogjakarta:

Pustaka Pelajar

Thobroni Muhammaad, Thobroni Aris. 2013. Belajar dan Pembelajaran

“PengembanganWacana dan Praktik Pembelajaran Dalam

Pembangunan Nasional. Jakarta : Arr-uz Media.

Tumpobolon Saur. 2014. Penelitian Tindakan Kelas “Sebagai Pengembangan

Profesi Pendidikan dan Keilmuan”. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama.

Thayeb dkk.2006. IPS Terpadu Untuk Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta: Erlangga

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka Publisher.

Trianto.2012. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan

Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:

PT.Bumi Aksara.

Yuliati dan Munajat. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial V. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional.

77