DASAR KEPERAWATANMETODE PENDIDIKAN KESEHATAN MENGGUNAKAN SMALL GROUP DISCUSSION

Disusun oleh :

Kelompok 3 A.12.1

1. Dhewa Adhi Pratama(22020112130067)2. Nindhita Setyaningrum(22020112130053)3. Aisyah Ayu Daris(22020112140080)4. Nurbaiti(22020112140102)5. Lastina Fahrurnisa(22020112140018)

JURUSAN KEPERAWATANFAKULTAS KEDOKTERANUNIVERSITAS DIPONEGORO2014

METODE PENDIDIKAN KESEHATAN MENGGUNAKAN SMALL GROUP DISCUSSION

I. Definisi Metode Pendidikan KesehatanMetode merupakan prosedur penerapan seperangkat petunjuk untuk menghadapi situasi dan sasaran (individu, kelompok atau masyarakat) pendidikan kesehatan.1 Sedangkan pendidikan kesehatan merupakan usaha untuk memberikan pesan kesehatan (input) kepada individu ataupun kelompok dalam masyarakat dengan harapan dapat terjadi perubahan perilaku menjadi lebih sehat, sehingga mempunyai kemampuan mengenal masalah kesehatan dirinya, keluarga dan kelompoknya dalam meningkatkan kesehatannya.2,3 Jadi, metode pendidikan kesehatan merupakan prosedur penerapan seperangkat petunjuk untuk menghadapi situasi problematis dalam bidang kesehatan.1Metode yang dilakukan saat pemberian pendidikan kesehatan dapat berbeda-beda tergantung dari sasaran, waktu, dan tempatnya. Pada sasaran yang sama tetapi waktu dan/ atau tempat yang berbeda dalam pelaksanaan pendidikan kesehatan akan memerlukan metode yang berbeda, dan sebaliknya.4

II. Faktor Pemilihan Metode Pendidikan KesehatanPemilihan metode pendidikan kesehatan bergantung pada beberapa faktor, yaitu :11. Karakteristik sasaran atau partisipan (jumlah, status social ekonomi, umur, jenis kelamin)2. Waktu dan tempat yang tersedia3. Tujuan spesifik yang ingin dicapai dengan pendidikan kesehatan tersebut (perubahan pengetahuan, sikap, atau praktik partisipan)

III. Jenis Metode Pendidikan Kesehatan4Metode dibagi menjadi dua, yaitu :1. Metode didaktifMetode didaktif merupakan metode yang dilakukan satu arah (one way method). Tingkat keberhasilan metode ini sulit untuk dievaluasi karena peserta didik bersifat pasif dan hanya pendidik yang aktif. Misalnya ceramah, film, poster, dan lain-lain.2. Metode sokratikMetode sokratik merupakan metode yang dilakukan secara dua arah (two ways method). Pada metode ini kemungkinan pendidik dan peserta bersikap aktif dan kreatif. Misalnya diskusi kelompok, debat, panel, forum, seminar, bermain peran, studi kasus, curah pendapat, dan sebagainya.

IV. Macam-Macam Pendidikan Kesehatan2Pendidikan kesehatan dibedakan menjadi tiga macam, yaitu :1. Metode pendidikan individual (perorangan)Bentuk dari pendekatan ini, antara lain :a. Bimbingan dan penyuluhan (guidance and counseling)b. Wawancara (interview)2. Metode pendidikan kelompoka. Kelompok besar1) Ceramah 2) Seminar b. Kelompok kecil1) Diskusi kelompok kecil (small group discussion)2) Curah pendapat (Brain Storming)3) Bola salju (snow Balling)4) Kelompok kecil-kecil (Bruzz group)5) Bermain peran (Role play)6) Permainan Simulasi (Simulation game)3. Metode pendidikan massa (public)a. Ceramah umum (public speaking)b. Media elekronik (TV, radio, dll)c. Simulasi d. Sinetrone. Artikel f. Bill board, spanduk, poster

V. Metode Pendidikan kesehatan menggunakan small group discussion (SGD)A. Definisi small group discussion (SGD)Small group discussion (diskusi kelompok kecil) merupakan pembicaraan yang direncanakan dan telah dipersiapkan tentang suatu topik pembicaraan diantara 3-9 peserta (sasaran) dengan seorang pemimpin diskusi yang telah ditunjuk.3 Dalam metode ini semua anggota kelompok bebas berpartisipasi dalam diskusi dan terbuka untuk mengeluarkan pendapat.2

B. Tujuan Tujuan dari diskusi kelompok kecil ini adalah :1. Orang dapat mengutarakan uneg-unegnya dalam diskusi sesuai dengan apa yang ada dalam pikirannya.2. Mereka dapat mengutarakan tentang masalahnya.3. Mereka dapat meminta pertolongan dan saran dari anggota lain dalam kelompok diskusi.4. Kelompok memberikan dorongan dan dukungan bagi oarng yang mencoba memecahkan masalah dan mengubah perilakunya. Dukungan kelompok penting dalam membantu seseorang mengambil keputusan.

C. Ciri-ciri Ciri-ciri metode pendidikan kesehatan yang menggunakan small group discussion yaitu :1. Saling mengemukakan pendapat diantara peserta (sasaran)2. Dapat membuat topic yang dibicarakan menjadi menarik3. Membantu peserta untuk mengemukakan pendapat4. Dapat mengenal dan mengolah masalah yang terkandung dalam topic5. Menciptakan suasana yang informal6. Adanya pendapat dari orang-orang yang tidak suka berbicara D. Ketentuan-ketentuanMetode ini harus memperhatikan ketentuan-ketentuan berikut, agar dapat disebut sebagai diskusi kelompok kecil :1. Hendaknya peserta terdiri dari 3 9 orang.2. Peserta agar diberi kesempatan untuk saling mengemukakan pendapat.3. Sebaiknya problema dibuat menarik.4. Peserta agar dibantu untuk dapat mengemukakan pendapatnya.5. Problema perlu dikenal dan diolah.6. Ciptakan sebuah suasana informal.7. Sebaiknya beri kesempatan untuk peserta yang tidak suka berbicara untuk mengungkapkan pendapatnya maupun untuk bertanya.

E. Pelaksanaan21. Formasi duduk para peserta dapat diatur sedemikian rupa dan senyaman mungkin sehingga mereka dapat berhadapan (saling memandang) satu sama lain. Misalnya dalam bentuk lingkaran atau segi empat. 2. Penyuluh atau pimpinan diskusi duduk di antara peserta sehingga tidak menimbulkan kesan ada yang lebih dominan (semua dalam taraf yang sama).3. Untuk memulai diskusi, pemimpin diskusi harus memberikan kalimat pemancing. Bisa berupa pertanyaan-pertanyaan atau kasus sehubungan dengan topic yang dibahas. Agar suasana diskusi dapat hidup, pemimpin kelompok harus mengarahkan dan mengatur sedemikian rupasehingga semua orang dapat kesempatan berbicara.

F. KeuntunganKeuntungan dari metode pendidikan kesehatan dengan menggunakan small group discussion yaitu :3,51. Meningkatkan keterampilan berkomunikasi.2. Memberikan kemungkinan untuk saling mengemukakan pendapat diantara peserta (peserta aktif).3. Merupakan pendekatan yang demokratis dalam menyampaikan pendapat dari tiap-tiap peserta.4. Mengajarkan agar mau menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama dengan teman yang lain.5. Dapat mendorong rasa persatuan diantara peserta.6. Dapat memperluas pandangan tiap peserta.7. Dapat menghayati kepemimpinan bersama dan membantu mengembangkan kepemimpinan kelompok.

G. KerugianKerugian dari metode pendidikan kesehatan dengan menggunakan small group discussion yaitu :3,61. Tidak dapat dipakai dalam kelompok yang besar.2. Peserta dapat informasi yang terbatas.3. Diskusi biasanya lebih banyak memboroskan waktu, sehingga tidak sejalan dengan prinsip efisiensi.

H. Hal-hal yang perlu diperhatikanBeberapa hal yang harus diperhatikan dalam diskusi yaitu :1. Membina hubungan dalam kelompok.2. Mendorong yang lain untuk berbicara.3. Memulai dengan pengetahuan umum.4. Ajukan pertanyaan untuk mendorong sambung rasa agar mereka dapat memberikan pengalamannya.5. Mendorong peran serta anggota kelompok.6. Perhatikan waktu diskusi.7. Mencek kepuasan para anggota.

DAFTAR PUSTAKA

1. Nursalam & Ferry Efendi. Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika2. Notoadmodjo, Soekidjo. (2003). Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta : PT RINEKA CIPTA3. Effendi, Nasrul. (1998). Dasar-dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Jakarta : EGC4. D.J. Maulana, Heri. (2009). Promosi Kesehatan. Jakarta : EGC5. Silberman, Melvin L. (2009). Active Learning. Bandung : Nusamedia6. Kusyogo Cahyo, et all. (2013). Perencanaan & Evaluasi Promosi Kesehatan Masyarakat Dan Petunjuk Pembuatan Tugas. Semarang : ad-mediakreatif