lesson plan kelas 5

27
LESSON PLAN Identitas Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si. Sekolah : MA Kafila Jakarta Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA Kelas/ Semester : XI / 1 Tanggal : 1 September 2013 Silabus Judul : Struktur atom yang mengagumkan! Materi Standar Kompetensi : : Struktur Atom Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat- sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa. Kompetensi Dasar : Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Hasil Belajar : Siswa mampu memahami teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan teori atom mekanika kuantum. 2. Siswa mampu menjelaskan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada) dan bentuk-bentuk orbital. 3. Siswa mampu menjelaskan kulit dan subkulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum 4. Siswa mampu menggunakan prinsip Aufbau, aturan Hund, dan asas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. 5. Siswa mampu Menghubungkan konfigurasi

Upload: aris-sanwani

Post on 28-Dec-2015

50 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

lesson plan kelas 5 adalah salah satu perangkat mengajar sebelum guru mengajar di kelas

TRANSCRIPT

Page 1: Lesson Plan Kelas 5

LESSON PLANIdentitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XI / 1

Tanggal : 1 September 2013

Silabus

Judul : Struktur atom yang mengagumkan!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Struktur Atom

Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat

periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.

Hasil Belajar : Siswa mampu memahami teori atom Bohr dan mekanika

kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram

orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan teori atom mekanika

kuantum.

2. Siswa mampu menjelaskan bilangan kuantum

(kemungkinan elektron berada) dan bentuk-bentuk

orbital.

3. Siswa mampu menjelaskan kulit dan subkulit serta

hubungannya dengan bilangan kuantum

4. Siswa mampu menggunakan prinsip Aufbau, aturan

Hund, dan asas larangan Pauli untuk menuliskan

konfigurasi elektron dan diagram orbital.

5. Siswa mampu Menghubungkan konfigurasi elektron

suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik.

Alokasi Waktu : 6 jp x 40 menit ( 3 TM ) 2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1-3 )

Alpha Zone : Video (senam otak, PBB)

ISLAMIC VALUE :

Keteraturan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 2: Lesson Plan Kelas 5

Scene Setting : Video youtube struktur atom.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang teori atom mekanika kuantum, bilangan kuantum

dan bentuk-bentuk orbital yang dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang struktur atom mekanika kuantum dalam kehidupan

sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Pertemuan Ke 2 (IHB 4 )

Alpha Zone : Video hafizh indonesia

Scene Setting : Video model atom mekanika kauntum

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang prinsip aufbau, hund, dan larangan pauli dalam

konfigurasi electron dan diagram orbital..

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa membuat soal pertanyaan tentang struktur atom

6. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 3 (IHB 5)

Alpha Zone : Berita update dan video dua dunia

Scene Setting : Video tentang system periodic unsur

Strategi : Latihan soal

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan

tanya-jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang hubungan konfigurasi electron dengan letaknya dalam

system periodik.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 3: Lesson Plan Kelas 5
Page 4: Lesson Plan Kelas 5

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1 Diskusi dan Tanya jawab Psikomotor Dinilai

2. Mind Maping Kognitif Dinilai

3. Latihan soal Kognitif Dinilai

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Membuat mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 PR latihan soal. 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA X / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 1 September 2013Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 5: Lesson Plan Kelas 5

LESSON PLANIdentitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XI / 1

Tanggal : 14 September 2013

Silabus

Judul : Membedah berbagai geometri molekul!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Geometri Molekul

Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat

periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan teori jumlah pasangan elektron

di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan

bentuk molekul.

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menentukan bentuk molekul berdasarkan

teori tolakan pasangan elektron valensi (VSEPR).

2. Siswa mampu menentukan bentuk molekul

berdasarkan teori hibridisasi.

Alokasi Waktu : 4 jp x 40 menit (2 TM) 2-2

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1)

Alpha Zone : Video (senam otak, PBB)

Scene Setting : Video geometri molekul VSEPR.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

ISLAMIC VALUE :

Kestabilan, sunnatullah.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 6: Lesson Plan Kelas 5

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang teori VSEPR yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang geometri molekul VSEPR dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Pertemuan Ke 2 (IHB 2)

Alpha Zone : Video hafizh indonesia

Scene Setting : Video geometri molekul hibridisasi

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang geometri molekul hibridisasi.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 7: Lesson Plan Kelas 5

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1 Diskusi dan Tanya jawab Psikomotor Dinilai

2. Mind Maping Kognitif Dinilai

3. Latihan soal Kognitif Dinilai

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Membuat mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 PR latihan soal. 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA Xl / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 14 September 2013Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 8: Lesson Plan Kelas 5

LESSON PLANIdentitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XI / 1

Tanggal : 14 September 2013

Silabus

Judul : Gaya Antarmolekul yang rapuh!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Gaya Antarmolekul

Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat

periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya antar-molekul) dengan sifatnya.

Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan interaksi antarmolekul (gaya

antar-molekul) dengan sifatnya.

Indikator Hasil Belajar : 3. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik

didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya

antarmolekul (gaya van der Waals, gaya London, dan

ikatan hidrogen).

4. Siswa mampu menerapkan hubungan antara besarnya

gaya van der Waals dengan ukuran molekul untuk

menjelaskan sifat fisiknya.

Alokasi Waktu : 2 jp x 40 menit (1 TM) 2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1-2)

Alpha Zone : Video (senam otak, PBB)

Scene Setting : Video Gaya Antarmolekul.

Strategi : Diskusi interaktif, presentasi (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang teori Gaya Antarmolekul yang dilanjutkan dengan

tanya jawab.

ISLAMIC VALUE :

Kesolidan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 9: Lesson Plan Kelas 5

3. Siswa menyimak penjelasan tentang Gaya Antarmolekul dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Page 10: Lesson Plan Kelas 5

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1 Diskusi dan Tanya jawab Psikomotor Dinilai

2. Mind Maping Kognitif Dinilai

3. Latihan soal Kognitif Dinilai

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Membuat mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 PR latihan soal. 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA Xl / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 14 September 2013Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 11: Lesson Plan Kelas 5

LESSON PLANIdentitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XI / 1

Tanggal : 24 November 2013

Silabus

Judul : Bagaimana menjaga Kesetimbangan Kimia!

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Kesetimbangan Kimia

Memahami kinetika reaksi,kesetimbangan kimia,dan faktor-faktor yang memengaruhinya, serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari dan industri.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dengan melakukan percobaan.

Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dengan melakukan percobaan.

Indikator Hasil Belajar :1. Siswa mampu menjelaskan kesetimbangan dinamis.

2. Siswa mampu menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen serta tetapan kesetimbangan.

3. Siswa mampu meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan asas Le Chatelier.

4. Siswa mampu menyimpulkan pengaruh suhu, konsentrasi, tekanan, dan volume pada pergeseran kesetimbangan berdasarkan hasil percobaan.

5. Siswa mampu menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.

6. Menafsirkan data hasil percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang serta menyimpulkan pengertian tetapan kesetimbangan (Kc).

7. Menghitung nilai Kc berdasarkan konsentrasi kesetim-bangan dan sebaliknya.

8. Menghitung nilai K berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang.

9. Menghitung nilai K berdasarkan Kc atau sebaliknya.Alokasi Waktu : 10 jp x 40 menit (5 TM) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1 - 5)

ISLAMIC VALUE :

Tawazunitas.

Page 12: Lesson Plan Kelas 5

Alpha Zone : Video (senam otak)

Scene Setting : Video Kesetimbangan Kimia.

Strategi : Diskusi interaktif, Mind Maping (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang teori Kesetimbangan Kimia yang dilanjutkan

dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang pengertian Kesetimbangan Kimia dan faktor-faktor

yang mempengaruhinya dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa membuat rangkuman dengan menggunakan mind maping

5. Siswa menyimak kesimpulan

Pertemuan Ke 2 (IHB 6 - 7)

Alpha Zone : Video 2012

Scene Setting : Video Kc

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang Kesetimbangan berdasarkan Konsentrasi dan

perhitungannya.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 3 (IHB 8)

Alpha Zone : Video Sosmed

Scene Setting : Video Kp

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang Kesetimbangan berdasarkan Tekanan dan

perhitungannya.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 13: Lesson Plan Kelas 5

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 4 (IHB 9)

Alpha Zone : Video Special Education

Scene Setting : Video Kesetimbangan Kimia 2

Strategi : Diskusi dan Tugas

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan

silang soal.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang hubungan antara Kc dan Kp serta perhitungannya.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 14: Lesson Plan Kelas 5

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1 Diskusi dan Tanya jawab Psikomotor Dinilai

2. Mind Maping Kognitif Dinilai

3. Latihan soal Kognitif Dinilai

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Membuat mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 PR latihan soal. 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Mind Maping, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA Xl / 1 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 24 November 2013Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 15: Lesson Plan Kelas 5

LESSON PLANIdentitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XI / 2

Tanggal : 25 Maret 2014

Silabus

Judul : Larutan yang menjaga pH konstan

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Larutan Penyangga

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode

pengukuran, dan terapannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

Hasil Belajar : Siswa mampu mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

Indikator Hasil Belajar :1. Siswa mampu Menganalisis larutan penyangga dan

bukan penyangga melalui percobaan.

2. Siswa mampu Menghitung pH atau pOH larutan penyangga.

3. Siswa mampu Menghitung pH larutan bufer dengan

penambahan sedikit asam, sedikit basa, atau dengan pengenceran.

4. Siswa mampu Menjelaskan fungsi larutan bufer dalam tubuh makhluk hidup.

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (5 TM) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1)

Alpha Zone : Video 1

Scene Setting : Video larutan penyangga.

Strategi : Diskusi interaktif, Mind Maping (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

ISLAMIC VALUE :

Kerjasama, jujur, disiplin, antusias.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 16: Lesson Plan Kelas 5

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang larutan penyangga dan bukan penyangga yang

dilanjutkan dengan tanya jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang larutan penyangga dan bukan penyangga.

4. Siswa memjawab pertanyaan-pertanyaan dasar larutan penyangga.

5. Siswa menyimak kesimpulan

Pertemuan Ke 2 (IHB 2)

Alpha Zone : Video 2

Scene Setting : Video larutan penyangga 2

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang perhitungan pH atau pOH larutan penyangga.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 3 (IHB 3)

Alpha Zone : Video 3

Scene Setting : Video larutan penyangga 3

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang perhitungan pH larutan buffer dengan penambahan

sedikit asam, basa, atau pengenceran.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 4 (IHB 4)

Alpha Zone : Video 4

Scene Setting : Video larutan penyangga 4

Strategi : Diskusi dan Tugas

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 17: Lesson Plan Kelas 5

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan

silang soal.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang fungsi larutan buffer dalam tubuh makhluk hidup.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Page 18: Lesson Plan Kelas 5

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1 Diskusi dan Tanya jawab Psikomotor Dinilai

2. Mind Maping Kognitif Dinilai

3. Latihan soal Kognitif Dinilai

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Membuat mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 PR latihan soal. 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Pertanyaan-pertanyaan dasar, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA Xl / 2 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 25 Maret 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)

Page 19: Lesson Plan Kelas 5

LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : ARIS SANWANI, S.Si.

Sekolah : MA Kafila Jakarta

Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : KIMIA

Kelas/ Semester : XI / 2

Tanggal : 25 Maret 2014

Silabus

Judul : Garam yang mudah larut

Materi

Standar Kompetensi

:

:

Hidrolisis garam

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode

pengukuran, dan terapannya.

Kompetensi Dasar : Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.

Hasil Belajar : Siswa mampu mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

Indikator Hasil Belajar : 1. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan

2. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi

3. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis4. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa

kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

Alokasi Waktu : 8 jp x 40 menit (5 TM) 2-2-2-2-(2)

Prosedur Aktivitas:

Pertemuan Ke 1 (IHB 1&2)

Alpha Zone : Video 1

Scene Setting : Video larutan hidrolisis.

Strategi : Diskusi interaktif, Mind Maping (tugas & materi).

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

ISLAMIC VALUE :

Kerjasama, jujur, disiplin, antusias.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 20: Lesson Plan Kelas 5

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang larutan hidrolisis yang dilanjutkan dengan tanya

jawab.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang larutan hidrolisis parsial dan total.

4. Siswa memjawab pertanyaan-pertanyaan dasar larutan hidrolisis.

5. Siswa menyimak kesimpulan

Pertemuan Ke 2 (IHB 2&3)

Alpha Zone : Video 2

Scene Setting : Video larutan hidrolisis 2

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang perhitungan pH atau pOH larutan hidrolisis.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 3 (IHB 3)

Alpha Zone : Video 3

Scene Setting : Video larutan hidrolisis 3

Strategi : Diskusi dan kuis

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan kuis.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang perhitungan pH larutan hidrolisis.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Pertemuan Ke 4 (IHB 4)

Alpha Zone : Video 4

Scene Setting : Video larutan hidrolisis 4

Strategi : Diskusi dan Tugas

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Siswa bersama guru bermain konsentrasi tentang pernyataan benar dan salah “Bila pernyataan Benar geleng kepala dan Bila Salah menganggukkan kepala”.

Page 21: Lesson Plan Kelas 5

1. Siswa bersama guru mempersiapkan pembelajaran dan pemberian motivasi

2. Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sebelumnya yang dilanjutkan dengan

silang soal.

3. Siswa menyimak penjelasan tentang grafik dan fungsi larutan hidrolisis.

4. Siswa diskusi tentang latso di dalam kelas.

5. Siswa menyimak kesimpulan.

Page 22: Lesson Plan Kelas 5

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Interpersonal dan spasial visual .

Aktivitas yang dinilai

No Aktivitas Ranah Kompetensi

Dinilai/Tidak

1 Diskusi dan Tanya jawab Psikomotor Dinilai

2. Mind Maping Kognitif Dinilai

3. Latihan soal Kognitif Dinilai

Skala penilaian

No Indikator Aktivitas Skala Penilaian

1 Membuat mind maping. 60 ≥ isi benar dan lengkap20 ≥ kerapihan10 ≥ kejelasan10 ≥ keunikan100

2 Diskusi 75 ≥ isi benar dan lengkap10 ≥ tata bahasa15 ≥ keberanian100

100100100300:3=100

3 PR latihan soal. 70 ≥ isi benar dan lengkap30 ≥ tepat waktu

Multiple Intelligence Approach : linguistic, Intrapersonal dan spasial visual .

Project : Pertanyaan-pertanyaan dasar, PR LatSoTeaching Aids / Media : Presentasi, LCD, dan video

Sumber Belajar : Buku IPA Xl / 2 Erlangga, Internet Video Youtube.

Teacher Comment

New Idea : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Special Moment : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Problem : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MengetahuiKepala Sekolah MA Kafila

(Rudi D Pramono, S.Pd)

Jakarta, 25 Maret 2014Guru Kimia

(Aris Sanwani, S.Si)