RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Genap

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,

kalor dan optik

Indikator:

1.2.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

1

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan berdiskusi

Indikator:

1.1.1 Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Indikataor:

1.2.1 Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:

1.6.1 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

1.6.2 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

1.6.3 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke

1.6.4 Menyimpulkan percobaan hukum Hooke

1.6.5 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

1.6.6 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

1.6.7 Menggunakan hukum Hooke dalam penyelesaian masalah fisika yang

berkaitan dengan sifat elatisitas bahan

1.6.8 Menentukan formula energi potensial pegas berdasarkan grafik hukum

Hooke

1.6.9 Menggunakan prinsip susunan pegas dalam penyelesaian masalah

fisika dalam kehidupan sehari hari

1.6.10 Menggunakan persamaan energi potensial pegas dalam permasalahan

fisika

1.6.11 Menganalisis sifat elastisitas dalam kehidupan sehari hari

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu

bahan

Indikator:

1.6.1 Melakukan percobaan hukum Hooke

1.6.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

2

1.6.3 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

1.6.4 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

1.6.5 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel

pegas

1.6.6 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diharapakan peserta didik dapat:

1. Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

2. Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

3. Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke

4. Menyimpulkan percobaan hukum Hooke

5. Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

6. Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

7. Menggunakan hukum Hooke dalam penyelesaian masalah fisika yang berkaitan

dengan sifat elatisitas bahan

8. Menentukan formula energi potensial pegas berdasarkan grafik hukum Hooke

9. Menggunakan prinsip susunan pegas dalam penyelesaian masalah fisika dalam

kehidupan sehari hari

10. Menggunakan persamaan energi potensial pegas dalam permasalahan fisika

11. Menganalisis sifat elastisitas dalam kehidupan sehari hari

12. Melakukan percobaan hukum Hooke

13. Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

14. Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

15. Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

16. Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

17. Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

18. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak

19. Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik

secara individu maupun berkelompok

20. Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran

3

D. Materi Pembelajaran

1) Fakta

Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

2) Konsep

Elastisitas suatu bahan

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Konstanta pegas

3) Prinsip

Hukum Hooke

Susunan pegas

Energi potensial pegas

4) Prosedur

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas

D. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Powerpoint, LKS

Alat/Bahan : karet, plastisin, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.

Sumber Belajar:

a) Buku Pegangan Siswa Fisika jilid 1, Kemendikbud, 2014

b) Tri Widodo, Fisika: untuk SMA dan MA Kelas XI (BSE) hal 70, Pusat Perbukuan

Depdiknas, 2009

c) Sri Handayani, Ari Damari, Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI (BSE) hal 37,

Pusat Perbukuan Depdiknas, 2009

d) Giancoli, Dauglas C, Physics: Principles with applications, 6th Ed., Pearson

Prentice Hall, 2005

e) http://fisikastudycenter.com/fisika-xi-sma/32-elastisitas-gaya-pegas

4

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar

Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya)

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang

elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis dan modulus

elastisitas bahan

15 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, plastik, balon

karet dan plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis

Menanya

Peserta didik mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh

gaya terhadap benda benda elastis

Guru mengajukan pertanyaan yang dapat memotivasi peserta didik

memunculkan pertanyaan yang berkaitan dengan pertanyaan guru,

misalnya: “apakah setiap benda mempunyai sifat elastis?”

Guru menilai pertanyaan yang diajukan peserta didik

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4

orang tiap kelompok

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda

jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat

Peserta didik diminta menarik karet menggunakan neraca pegas sampai

batas maksimum

Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok

mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan

100 menit

5

Rincian Kegiatan Waktuskala pegas.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan

mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan

konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Peserta didik diminta mengolah data pengamatan dengan melukiskan

grafik F (skala pada neraca pegas) terhadap Δl (pertambahan panjang

karet)

Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan

besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang

berbeda

Peserta didik diminta mendiskusikan konsep tegangan, regangan dan

modulus elastisitas bahan

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan

merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil pengolahan data dan

kesimpulan diskusi kelompok

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

benda plastis

Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas

Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan

pembelajaran elastisitas bahan dalam kehidupan

Melaksanakan postes

20 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

15 menit

6

Rincian Kegiatan Waktu Menyampaikan tujuan pembelajaran

Melaksanakan pretes tentang hukum Hooke dan susunan pegas

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa bertanya, misalnya:

“bagaimana susunan pegas pada kasur?” Sambil menunjukkan bagian dalam

kasur pegas.

Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan, misalnya

peserta didik dapat mengajukan pertanyaan: “benda/alat apalagi yang

menggunakan pegas dalam kehidupan sehari-hari?”

Mencoba

Guru membagikan LKS percobaan menentukan konstanta pegas

menggunakan hukum Hooke

Peserta didik melakukan percobaan dalam kelompok

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

susunan pegas

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan

susunan pegas

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan

keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Peserta didik dalam kelompok mengolah data percobaan untuk menentukan

hukum Hooke

Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hubungan antara susunan

pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan

Dengan difasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri

dan parallel

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

100 menit

Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan bunyi hukum Hooke dan prinsip

20 menit

7

Rincian Kegiatan Waktususunan pegas

Memberikan tugas berupa lembar kerja yang berisi permasalahan berkaitan

dengan elastisitas, hukum Hooke dan susunan pegas dalam kehidupan

sehari-hariuntuk pertemuan yang akan datang

Melaksanakan postes

Melakukan refleksi kebermaknaan/kebermanfaatan hukum Hooke dan

susunan pegas dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik diminta mengamati grafik hubungan antara gaya (F) terhadap

perubahan pandang (Δl)

Mengasosiasi

Peserta didik menentukan energi potensial pegas berdasarkan grafik

Guru memberikan permasalahan fisika yang berkaitan dengan energi pegas

Kelompok mendiskusikan permasalahan fisika berkaitan dengan energi

pegas

Guru menilaisikap kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja

kelompok

Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam menentukan

energi potensial pegas

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman

dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Guru menilai sikap keterampilan kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

100 menit

Penutup 20 menit

8

Rincian Kegiatan Waktu Guru bersama peserta didik menentukan formula energi potensial pegas

Guru memberikan rubrik penilaian diri kepada peserta didik

Menginformasikan kegiatan evaluasi untuk pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan WaktuPendahuluan

Melakukan review pembelajaran dari pertemuan 1 sampai pertemuan 3

Menyampaikan tata tertib tes

30 menit

Kegiatan Inti

Peserta didik melaksanakan tes tertulis tentang elastisitas (60 menit)

Guru membahas/mendiskusikan hasil tes (30 menit)

90 menit

Penutup

Guru menentukan tindak lanjut dari penilaian (tes) dan menyampaikan

program remedial/pengayaan kepada peserta didik

Guru dan peserta didik melakukan refleksi secara bersamaan terhadap

proses pembelajaran elastisitas15 menit

Penilaian

1. Jenis atau teknik penilaian

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja

kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan

melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas

dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas

visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

9

.................., ............. 2014

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika

……………………………

……………………………

NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

............................................. .............................................................................................................

.............................................................

...........................................................................................................................................................

...............

...........................................................................................................................................................

...............

...........................................................................................................................................................

...............

10

Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Genap

Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6

NoNama Peserta

didik

Observasi Kinerja Presentasi

JmlSkor

Nilai Ak jwb

Kerjsm

Prnsrt

alIsi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

123

4

5

Keterangan pengisian skor

4: Sangat tinggi

3: Tinggi

2: Cukup

1: Kurang

Nilai=Skor perolehanSkor maksimal

x 4

11

PenilaianDiri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Genap

Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6

No Sikap Indikator Sikap

Hasil Pengamatan

Ya Tidak

1

Tanggung jawab

a. Saya melakukan observasi dengan penuh konsentrasi

b. Saya melakukan observasi dengan tahapan yang disepakati

c. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil observasi sampai selesai

2 Jujur

a. Saya mendapatkan data observasi tanpa menyontek data teman

b. Saya menyusun laporan sesuai data hasil observasi tanpa mengurangi dan melebihi

c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya susun sendiri

3Santun

a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi

b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah ramah

c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan teman

Skor maksimum 9

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.

Nilai=Skor perolehanSkor maksimal

x 4

Skor maksimal = 9

12

13

Penilaian Teman Sebaya

Nama : ........................

Kelas : ........................

No. Pernyataan Ya Tidak1. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

2. Menerima pendapat teman dalam diskusi

3. Memberi solusi dengan santun terhadap pendapat teman yang bertentangan dalam diskusi

4. Bekerjasama dengan teman yang berbeda status sosial suku dan agama dalam diskusi

5. Tidak pernah memotong pembicaraan teman ketika menyampaikan pendapatnya

Skor Perolehan …

Skor maksimal 5

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.

Nilai=Skor perolehanSkor maksimal

x 4

Skor maksimal = 5

14

Pretes/postes

1. Pretes/Postes pertemuan Pertama

Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1. Jika gaya yang bekerja pada benda elastis ditiadakan, benda kembali ke bentuk semula

2. Karet selalu bersifat elastis

3. Batang kayu selalu bersifat plastis

4. Satuan Stress identik dengan Pascal

5. Satuan Regangan (strain) adalah meter

6. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

7. Gaya yang diberikan kepada benda akan membuat benda mengaami perubahan bentuk

8. Tegangan (stress) suatu benda ditentukan oleh gaya yang bekerja pada benda itu

9. Makin besar modulus elastisitas suatu bahan, maka benda itu lebih bersifat elastis

10. Tidak ada batas maksimum elastisitas yang dimiliki setiap benda/bahan

Kunci jawaban pernyataan pada pretes/ postes pertemuan pertama:

1) Benar; 2) Salah; 3) Salah; 4) Benar; 5) Salah;

6) Benar; 7) Benar; 8) Benar; 9) Benar; 10) Salah

2. Pretes dan postes pertemuan kedua

Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1 Pada batasan tertentu, makin besar gaya yang diberikan/bekerja pada pegas, makin besar perubahan panjang yang terjadi

2 Hukum Hooke dapat dinyatakan dengan: F = k.∆l3 Pegas yang disusun secara seri akan membuat pegas

lebih elastis 4 Pegas yang disusun secara paralel akan membuat pegas

mempunyai kekuatan besar untuk menopang beban5 Peredam kejut pada mobil adalah contoh susunan pegas

secara seri

Kunci jawaban pernyataan pada pretes/postes pertemuan kedua:

1) Benar; 2) Benar; 3) Salah; 4) Benar; 5) Salah.

15

16

Contoh Tes Uraian

Kompetensi yang akan dinilai: Pengetahuan tentang elastisitas bahan

Kelas/semester : X/Genap

IPK Indikator Soal Ranah Soal

1) Menentukan

konstanta

pegas melalui

percobaan

Hukum

Hooke

Disajikan data hasil

percobaan menentukan

konstanta pegas, peserta

didik dapat menentukan

nilai konstanta pegas yang

digunakan dalam percobaan

Perhatikan data percobaan tentang

pegas yang diberi beban (g = 10

m.s-2).

Percobaan Massa (gram)

Panjang pegas (cm)

1) 50 32.0

2) 100 34.5

3) 250 42.0

4) X 45.0

a. Berapa konstanta pegas (k)!

b. Perkirakan nila x pada

percobaan ke 4!

Sda sda Sebuah pegas mula mula

panjangnya 20 cm,ditarik dengan

gaya 2,1 N panjangnya menjadi

23 cm

a. Berapa konstanta pegas

b. Berapa gaya yang harus

diberikan kepada pegas agar

panjangnya menjadi 25 cm

Peserta didik dapat

menentukan nilai

tegangan,regangan,modulu

s elastisitas dan konstanta

elastisitas dari suatu bahan

Beban 200 kg digantung vertical

pada kawat baja yang panjangnya

50 cm mempunyai luas

penampang 0,5 cm2 ,akibatnya

beban mengalami pertambahan

17

IPK Indikator Soal Ranah Soal

panjang 2,5 cm. Tentukan:

a. Tegangan

b. Regangan

c. Modulus elastisitas

d. Konstanta elastisitas kawat

2. Menggunakan

prinsip

susunan

pegas dalam

penyelesaian

masalah

fisika dalam

kehidupan

sehari hari

Peserta didik dapat

menganalisa fungsi pegas

pada sepeda motor

Bagian depan dan bagian

belakang sepeda motor dilengkapi

dengan pegas.

1. Apa fungsi pegas pada sepeda

motor?

2. Apakah pegas bagian depan

dan bagian belakang

mempunyai nilai konstanta

yang sama? Mengapa

demikian?

3. Peserta didik dapat

memberikan 5 contoh

penerapan elastisitas bahan

dalam kehidupan sehari hari

Berikan lima contoh penerapan

sifat elastisitas bahan dalam

kehidupan sehari hari

18

Elastisitas dan Gaya PegasLembar Kerja Siswa (LKS)

1. Beban 200 kg digantung vertical pada kawat baja yang panjangnya 50 cm mempunyai luas

penampang 0,5 cm2, akibatnya beban mengalami pertambahan panjang 2,5 cm. Tentukan:

a. Tegangan

b. Regangan

c. Modulus elastisitas

d. Konstanta elastisitas kawat

2. Sebuah pegas mula mula panjangnya 20 cm,ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi

23 cm

a. Berapa konstanta pegas

b. Berapa gaya yang harus diberikan kepada pegas agar panjangnya menjadi 25 cm

3. Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).

Percobaan Massa (gram) Panjang pegas (cm)

1 50 32.0

2 100 34.5

3 150 37,0

4 250 42,5

5 X 45.0

b. Perkirakan nilai x pada tabel tersebut

4. Bagian depan dan bagian belakang sepeda motor dilengkapi dengan pegas.

a. Apa fungsi pegas pada sepeda motor?

b. Apakah pegas bagian depan dan bagian belakang mempunyai nilai konstanta yang

sama?

c. Mengapa dibuat demikian?

5. Berikan lima contoh penerapan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Kunci jawaban tes tertulis

19

No. Jawaban Skor

1.

∂ =

200 .10

5 .10−5

¿4 .107 Nm−25

ε=2,550

=5 .10−2 5

E=∂ε

=4 .107

5 .10−2=8 .1010

5

k=FΔl

=8 . 104 Nm−2

5

2.

F = k.∆l

k= 2,1

3 . 10−2

k = 70 Nm-2

10

𝐹=𝑘.∆𝑙=70 𝑥 5.10 10

3

k=F 2−F 1l2−l1

k=(150−100)37−34 , 5

k=20

15

F 1−F 2Δl 1−Δl 2

=F 3−F 4Δl 3−Δl 4 15

4.

Fungsi pegas pada sepeda motor adalah sebagai peredam

kejutan atau suspense kendaraan bermotor yaitu:10

pegas bagian depan dan pegas bagian belakang mempunyai

nilai konstantanyang sama dengan tujuan untuk menjaga

keseimbangan gaya dari system gaya yang bekerja pada saat

sepeda motor melewati jalan yang berlubang dan tidak rata

10

5 Lima contoh pemanfaatan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan

sehari hari: Karet ketapel, kasur pegas, dynamometer, timbangan,

peredam kejut

10

20

No. Jawaban Skor

Skor Total/Maksimal 100

Nilai=Skor perolehanSkor maksimal

x 4

N𝑖𝑙𝑎𝑖= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

21

Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh masa beban gantung

kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo)

2. Susun alat seperti gambar

3. Baca skala yang ditunjukan mistar

pada bagian bawah beban pada posisi awal

(Lo)

4. Ambil satu beban dan catat masanya

(m), kemudian baca skala pada mistar (L)

5. Lakukan percobaan dengan terus

menerus mengambil masa beban. Lakukan

pengukuran dengan cermat dan teliti.

Kemudian masukan data percobaan ke dalam

tabel berikut ini

Data Percobaan

Mo = …. kilogram

Lo = …. meter

Percobaan Ke-

Total masa yang diambil(m)

Bacaan Mistar(L)

1. 0

2. 0,02

3. dst.

4.

5.

6.

7.

6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y

7. Jawablah pertanyaan berikut ini!

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk

b. Hitung gradiennya

c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)

d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)

22

e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!

Catatan:

Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif

dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.

8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan

laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan

persamaan garis yang akurat.

Struktur laporan adalah sebagai berikut

a. Judul

b. Tujuan

c. Landasan teori

d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)

e. Langkah kerja

f. Data percobaan

g. Jawaban pertanyaan

h. Kesimpulan

i. Referensi

23

Penilaian laporan praktikum

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai yang dilakukan oleh peserta didik, dengan kriteria

sebagai berikut :

a. Visual4 = Gambar grafik jelas, titik titik koordinat yang terhubung menunjukkan garis lusrua3 = Gambar grafik jelas, titik titik koordinat yang terhubung tidak garis lurus( patah atau lengkung)2 = Gambar grafik tidak jelas, tidak ada titik koordinat yang terhubung1 = Tidak ada gambar grafik

b. Ketelitian4 = nilai gradient sesuai dengan gambar grafik, skala pada sumbu sesuai dengan data percobaan, tehnik melukis grafik benar3 = nilai gradient tidak sesuai gambar grafik, skala pada sumbu sesuai data percobaan, tehnik melukis grafik benar2 = nilai gradien tidak sesuai gambar, skala pada sumbu tidak sesuai data, tehnik melukis grafik benar1 = nilai gradient tidak sesuai gambar, skala tidak sesuai data,tehnik melukis grafik tidak benar

c. Kejujuran4 = gambar grafik turun, nilai gradient negarip, nilai Q mendekati nilai percepatan grafitasi3 = gambar grafik turun, nilai gradient negatip, nilai Q tidak sesuai dengan nilai percepatan grafitasi2 = gambar grafik naik, gradient positip, nilai Q sesuai dengan nilai percepatan grafitasi1 = gambar grafik naik, gradient positip, nilai Q tidak sesuai dengan percepatan grafitasi

d. Penyajian data4 = data tersaji dalam tabel, dilengkapi dengan satuan yang digunakan dan dapat menggambarkan kesimpulan hasil percobaan dapat terlihat3 = data tersaji dalam tabel dilengkapi dengan satuan yang digunakan, dan hasil percobaan tidak dapat menggambarkan kesimpulan 2 = data tersaji dalam tabel seperti pada pedoman praktikum1 = data tidak tersaji dalam bentuk tabel

e. Bentuk regresi4 = terhubung semua titik, berupa garis lurus turun3 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas grafik dan sebelah bawah grafik seimbang, berupa garis lurus turun2 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas dan sebelah bawah grafik tidak seimbang, berupa garis lurus turun1 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas grafik dan sebelah bawah grafik tidak seimbang,garis lurus naik

24

f. Jawaban pertanyaan4 = terjawab semua ( 5 point a,b,c,d,e) dan dapat menentukan kesimpulan percobaan 3 = terjawab semua ( 5 poin a,b,c,d,e ) tidak menentukan kesimpulan2 = terjawab 3 poin 1 = terjawab 1-2 poin

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Genap

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

No Nama Peserta didik

Aspek Penilaian

Skor rata-rata

Nilai

Vis

ual

Ket

elit

ian

Kej

ujur

an

Pen

yaji

an

Dat

a

Ben

tuk

Reg

resi

Jaw

aban

P

erta

nyaa

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

Dst ...

Nilai=Skor perolehanSkor maksimal

x 4

Skor maksimal = 24

25