lesson plan ips iv 2009-2010

BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

1

KUMPULAN LESSON PLAN

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial

KELAS IV SEMESTER I & II

TAHUN AJARAN 2009-2010

Disusun oleh : Tohir, SEI

SDIT BUAHATI ISLAMIC SCHOOL

Jl. H. Baing No. 99 Tengah, Kramatjati

Telp/Fax : 021-87790789, 02192298998

Email : [email protected] Website : www.buahati.com

mailto:[email protected]


2

LESSON PLAN

Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 28 Juli, 04, dan 11 Agustus 2009

Silabus Judul : Luasnya Kotaku

Materi : Peta Lingkungan Setempat

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami dan membaca peta lingkungan setempat

(kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

Hasil Belajar : Siswa mampu memahami dan membaca peta lingkungan setempat

(kabupaten/kota, provinsi) menggunakan skala sederhana dengan

baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan tentang komponen-komponen peta 2. Siswa mampu mengidentifikasi simbol-simbol pada peta 3. Siswa mampu menjelaskan tentang cara memperbesar dan

memperkecil peta 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara menggambar peta 5. Siswa mampu membaca peta 6. Siswa mampu menggambar peta dengan cara menjiplak 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang peta lingkungan

setempat

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-2): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Dora gemar sekali jalan-jalan. Ditemani si Boot, monyetnya yang lucu, Dora langsung menggendong ranselnya dan pergi berpetualang. Tapi kadang-kadang Dora tersesat dan tidak dapat menemukan jalan kembali. Nah, di saat seperti ini Dora akan mengeluarkan peta ajaibnya. Kadang-kadang Dora juga bertanya pada kita seputar arah yang tepat. Seru banget. Rasanya kita bisa ikut Dora jalan-jalan dan berpetualang. Strategi: Pengamatan, identifikasi dan tanya jawab

1. Siswa mengamati gambar peta 2. Tanya jawab dari hasil pengamatan siswa


3

Prosedur aktivitas:

1. Siswa diminta untuk mengamati gambar peta Indonesia 2. Siswa menyebutkan apa saja yang terdapat pada peta 3. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen peta

4. Tanya jawab seputar komponen-komponen peta Multiple Intelligence Approach:

Visual Spasial, interpersonal

Teaching Aids

Peta Indonesia

Pertemuan 2 (IHB no. 3-4) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer

1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang komponen-komponen peta 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang komponen-komponen peta

Strategi :. Presentasi dan paint

1. Siswa menjelaskan tentang cara memperbesar dan memperkecil peta 2. Siswa membuat gambar peta DKI Jakarta

Prosedur Aktivitas

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara memperbesar dan memperkecil peta 2. Siswa mempraktekkan cara memperbesar dan memperkecil peta 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggambar peta 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta DKI Jakarta

Multiple Intelligence Approach:

Linguistik, kinestetik, Visual Spasial

Teaching Aids 1. Jangka 2. Atlas 3. Buku gambar 4. Alat tulis (pensil hitam dan spidol warna) 5. Penghapus pensil 6. Pisau peruncing pensil/rautan 7. Penggaris 8. Kertas tembus pandang (kertas mika/kalkir)

Pertemuan 3 (IHB no. 5-6): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Membaca

Siswa membaca peta


4

Prosedur aktivitas:

1. Guru meminta siswa maju ke depan satu persatu 2. Siswa membaca dan menunjukkan komponen-komponen peta yang ditunjuk oleh guru melalui

atlas Multiple Intelligence Approach:

Linguistik, kinestetik Teaching Aids

Atlas Sumber belajar

1. Buku IPS Kelas 4 BSE 2. Buku IPS Kelas 4 Erlangga 3. Buku IPS Kelas 4 Platinum 4. Website

Penilaian

Aktivitas yang dinilai

No. Aktivitas Ranah

Kompetensi Dinilai/ tidak

1 Siswa mampu menjelaskan tentang komponen-komponen peta

Kognitif Dinilai

2 Siswa mampu mengidentifikasi simbol-simbol pada peta Kognitif Dinilai

3 Siswa mampu menjelaskan tentang cara memperbesar dan memperkecil peta

Kognitif Dinilai

4 Siswa mampu menjelaskan tentang cara menggambar peta Kognitif Dinilai

5 Siswa mampu membaca peta Psikomotorik Dinilai

6 Siswa mampu menggambar peta dengan cara menjiplak Psikomotorik Dinilai

7 Siswa mampu menjawab pertanyaan tentang peta lingkungan setempat

Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems … 2. New ideas … 3. Special moment .. Jakarta, 25 Juli 2009

Konsultan LP Guru Bidang Studi

Casoli, SE, MM. Tohir, S.E.I. Mengetahui Kepala Sekolah

Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag


5

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 18 Agustus, 01 dan 08 September 2009

Silabus Judul : Subhanallah, Indahnya Negeriku

Materi : Kenampakan Alam, Sosial, dan Budaya

Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami kenampakan alam di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan

keragaman sosial dan budaya

Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami kenampakan alam di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan

keragaman sosial dan budaya dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan tentang arti kenampakan alam 2. Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh kenampakan alam 3. Siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan budaya di

suatu daerah dalam hubungannya dengan kenampakan alam yang ada

4. Siswa mampu menjelaskan tentang peristiwa alam dan pengaruhnya terhadap kehidupan

5. Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh peristiwa alam 6. Siswa mampu menjawab soal ulangan


Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-3): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menampilkan beberapa slide kepada siswa beberapa gambar:

Nah inilah contoh-contoh kenampakan alam yang akan kita kupas lebih dalam.

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://www.dephut.go.id/INFORMASI/TN%2520INDO-ENGLISH/image/rinjani.jpg&imgrefurl=http://www.dephut.go.id/INFORMASI/TN%2520INDO-ENGLISH/tn_rinjani.htm&usg=__wSdNxLf-D-iboHgA34GRVH5SEFc=&h=414&w=562&sz=70&hl=id&start=3&tbnid=vKPv3UZGhdOR6M:&tbnh=98&tbnw=133&prev=/images%3Fq%3Dgunung%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://partnershiptwentysix.bridge.wikispaces.net/file/view/beach7.jpg/74472301/beach7.jpg&imgrefurl=http://partnershiptwentysix.bridge.wikispaces.net/Di%2BPantai%2B(Hannah)%3Ff%3Dprint&usg=__6sxP7MuWr41Jue8p9qyRgS9vZrY=&h=768&w=1024&sz=158&hl=id&start=6&tbnid=XSiffMZ6ERkUNM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dpantai%26gbv%3D2%26hl%3Did%26sa%3DG


6

Strategi: Listen, identifikasi, dan tanya jawab

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa mengidentifikasi contoh kenampakan alam 3. Tanya jawab seputar materi

Prosedur aktivitas:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti, contoh-contoh kenampakan alam dan keragaman sosial dan budaya

2. Siswa mengidentifikasi yang termasuk contoh-contoh kenampakan alam melalui gambar-gambar yang ada

3. Siswa dan guru mengadakan Tanya jawab seputar materi yang baru saja dipelajari Multiple Intelligence Approach:

Visual dan Spasial, linguistik, dan interpersonal

Teaching Aids

Gambar-gambar (gunung, dataran tinggi, dataran rendah, pantai, pegunungan, sungai, danau,

dan selat)

Pertemuan 2 (IHB no. 4-5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer

1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang kenampakan alam dan keragaman sosial dan budaya 2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang kenampakan alam dan keragaman sosial dan budaya

Strategi: Diskusi kelas

Siswa mengadakan diskusi kelas Prosedur aktivitas:

1. Siswa diajukan satu permasalahan oleh guru yaitu peristiwa alam berupa gempa bumi di Padang dan pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat

2. Siswa diminta mendiskusikan permasalahan tersebut 3. Salah seorang siswa ditunjuk sebagai moderator/pemimpin diskusi 4. Siswa memberikan beberapa alternatif penyelesaian dibantu oleh guru


Linguistik, logic matematik, dan interpersonal

Teaching Aids

Pertemuan 3 (IHB no. 6): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym

Strategi: Menulis mekanis

Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal ulangan


7

Prosedur aktivitas:

1. Siswa menerima lembar soal ulangan dari guru 2. Siswa mengerjakan soal ulangan 3. Siswa mengumpulkan lembar jawaban ulangan


Logik matematik

Teaching Aids

Lembar soal ulangan Sumber belajar


Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu menjelaskan tentang arti kenampakan alam Kognitif Dinilai

2. Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh kenampakan alam Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan budaya di suatu daerah dalam hubungannya dengan kenampakan alam yang ada

Kognitif Dinilai


Kognitif Dinilai


Kognitif Dinilai

6. Siswa mampu menjawab soal ulangan Kognitif Dinilai

Teacher Comment 1. Problems …

2. New ideas …

3. Special moment .. Jakarta, 15 Agustus 2009


Casoli, SE, MM. Tohir, S.E.I.

Mengetahui Kepala Sekolah Buahati Islamic School

Iwan Marwazie, S.Ag


8

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 06 dan 13 Oktober 2009

Silabus Judul : Negeriku Kaya akan SDA

Materi : Sumber Daya Alam Kita

Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami jenis dan persebaran

sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di

lingkungan setempat

Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami jenis dan persebaran

sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di

lingkungan setempat dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis sumber daya alam

2. Siswa mampu menyebutkan SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui

3. Siswa mampu menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam 4. Siswa mampu menjelaskan tentang hubungan sumber daya

alam dengan kegiatan ekonomi 5. Siswa mampu menjawab soal ulangan


Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-4): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting

Guru membawakan beberapa produk hasil pertanian dan perkebunan (jagung, kacang kedelai, kacang tanah, rosela). Siswa diminta untuk menebak produk tersebut, apakah hasil pertanian atau perkebunan. Untuk lebih jelasnya marilah kita ikuti pembahasan berikut ini …..

Strategi: Listen, identifikasi dan klasifikasi

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa mengidentifikasi SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui

3. Siswa mengklasifikasi contoh-contoh SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui


9

Prosedur aktivitas:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 3. Siswa secara perkelompok mengidentifikasi SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat

diperbarui 4. Siswa secara perkelompok mengklasifikasi contoh-contoh SDA yang dapat diperbarui dan

yang tidak dapat diperbarui berikut manfaatnya Multiple Intelligence Approach:

Logik matematik, interpersonal, dan naturalis

Teaching Aids

Gambar-gambar SDA (hasil pertanian, perkebunan, peternakan, laut dan perikanan, hutan,

dan hasil tambang)

Pertemuan 2 (IHB no. 5) Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer

1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat

2. Mengadakan tanya jawab tentang tentang tentang jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat



Prosedur aktivitas:



Logik matematik

Teaching Aids

Lembar soal ulangan

Sumber belajar



10

Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis sumber daya alam

Kognitif Dinilai

2. Siswa mampu menyebutkan SDA yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat diperbarui

Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam

Kognitif Dinilai

4. Siswa mampu menjelaskan tentang hubungan sumber daya alam dengan kegiatan ekonomi

Kognitif Dinilai


Teacher Comment

1. Problems …

2. New ideas …

3. Special moment .. Jakarta, 03 Oktober 2009




Iwan Marwazie, S.Ag


11

LESSON PLAN

Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 20 dan 27 Oktober 2009

Silabus Judul : Bhinneka Tunggal Ika

Materi : Keragaman suku bangsa dan budaya

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami keragaman suku bangsa dan budaya

setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Hasil Belajar : Siswa mampu memahami keragaman suku bangsa dan budaya

setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan arti Bhinneka tunggal ika 2. Siswa mampu menjelaskan tentang keragaman budaya di

Indonesia 3. Siswa mampu menjelaskan tentang contoh-contoh keragaman

budaya 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan

keragaman budaya 5. Siswa mampu menjawab soal ulangan


Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-4): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Scene Setting Guru menampilkan slide berbagai macam pakaian adat, tarian, rumah adat, senjata tradisional, alat musik dari berbagai daerah di Indonesia Strategi: Listen, games

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Siswa melakukan sebuah permainan


12

Prosedur aktivitas:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang keragaman budaya di Indonesia 2. Siswa melakukan sebuah permainan;

Permainan dibagi menjadi 2 kelompok, ikhwan dan akhowat Tiap orang harus membuat kartu nama ukuran 15 cm x 25 cm dari kertas karton bertuliskan nama sukunya masing-masing Permainan dipimpin oleh guru Setiap anggota kelompok bergandengan tangan, dan jangan sampai lepas, sehingga

membentuk lingkaran Sambil menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai Merauke” anggota kelompok berjalan ke

samping! Pada saat kelompok berjalan sambil bernyanyi, guru memberi aba-aba jongkok (aba-aba

1), dan semua harus jongkok. Guru memberikan aba-aba berdiri (aba-aba 2), dan semua harus berdiri. Selanjutnya guru memberikan aba-aba (aba-aba 3) agar anggota kelompok berdiri, tetapi

mungkin ada anggota kelompok yang tetap jongkok (tidak patuh kepada aba-aba guru/kurang konsentrasi)

3. Setelah selesai permainan, siswa diminta menyimpulkan terhadap jalannya permainan tersebut;

Bagaimana keadaan lingkaran pada saat aba-aba 1? Bagaimana keadaan lingkaran pada saat aba-aba 1? Bagaimana keadaan lingkaran pada saat aba-aba 1? Pada aba-aba ke berapa lingkaran itu kelihatan tidak kompak? Mengapa? Jelaskan!


Musik, interpersonal, dan kinestetik

Teaching Aids

Gambar-gambar (Burung garuda, pakaian adat, tarian, rumah adat, senjata tradisional, alat musik)

Pertemuan 2 (IHB no. 5) Alpha Zone

Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Warmer

1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang keragaman budaya di Indonesia

2. Mengadakan Tanya jawab tentang tentang keragaman budaya di Indonesia



Prosedur aktivitas:



13


Logik matematik

Teaching Aids

Lembar soal ulangan

Sumber belajar


Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu menjelaskan arti Bhinneka tunggal ika Kognitif Dinilai

2. Siswa mampu menjelaskan tentang keragaman budaya di Indonesia

Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menjelaskan tentang contoh-contoh keragaman budaya

Kognitif Dinilai

4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan keragaman budaya

Kognitif Dinilai


Teacher Comment

1. Problems …

2. New ideas …

3. Special moment ..

Jakarta, 17 Oktober 2009



Mengetahui Kepala Sekolah


Iwan Marwazie, S.Ag.


14

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 03 dan 10 November 2009

Silabus Judul : Peninggalan Sejarah

Materi : Peninggalan sejarah Indonesia

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami berbagai peninggalan sejarah di

lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga

kelestariannya

Hasil Belajar : Siswa mampu memahami berbagai peninggalan sejarah di

lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga

kelestariannya dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu membuat kliping Peninggalan Sejarah (yang ditugaskan guru sepekan yang lalu)

2. Siswa mampu menjelaskan tentang arti peninggalan sejarah 3. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis peninggalan

sejarah 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan

peninggalan sejarah 5. Siswa mampu mempresentasikan materi Peninggalan Sejarah 6. Siswa mampu menjawab soal-soal ulangan


Aktivitas


Guru menceritakan salah satu peninggalan sejarah yaitu Masjid Agung Demak Strategi: Membuat kliping, presentasi

1. Siswa membuat kliping di rumah secara perkelompok 2. Siswa mempresentasikan hasil karyanya


15

Prosedur aktivitas:

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (sesuai kelompok membuat kliping) 2. Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan klipingnya tentang

peninggalan sejarah 3. Siswa mendengarkan ulasan/kesimpulan dari guru


Linguistik dan interpersonal

Teaching Aids

Gambar-gambar yang terkait dengan peninggalan sejarah


1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang peninggalan sejarah 2. Mengadakan tanya jawab tentang tentang peninggalan sejarah



Prosedur aktivitas:



Logik matematik

Teaching Aids

Lembar soal ulangan

Sumber belajar



16

Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu membuat kliping Peninggalan Sejarah (yang ditugaskan guru sepekan yang lalu)

Psikomotorik Dinilai

2. Siswa mampu menjelaskan tentang arti peninggalan sejarah Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis peninggalan sejarah

Kognitif Dinilai

4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara melestarikan peninggalan sejarah

Kognitif Dinilai

5. Siswa mampu mempresentasikan materi Peninggalan Sejarah



Teacher Comment

1. Problems …

2. New ideas …

3. Special moment .. Jakarta, 01 November 2009



Mengetahui Kepala Sekolah


Iwan Marwazie, S.Ag


17

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Ganjil Tanggal : 17 dan 24 November 2009

Silabus Judul : Aku Generasi Penerus Bangsa

Materi : Kepahlawanan dan patriotisme

Kompetensi Dasar : Kemampuan mengetahui dan memahami kepahlawanan dan

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

Hasil Belajar : Siswa mampu mengetahui dan memahami kepahlawanan dan

patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan tentang arti sikap kepahlawanan dan patriotisme

2. Siswa mampu menjelaskan tentang contoh sikap kepahlawanan 3. Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pahlawan bangsa 4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara menghargai pahlawan 5. Siswa mampu menjawab soal-soal ulangan


Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-4): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym

Scene Setting

Guru membacakan sebuah puisi dengan judul “Pahlawanku”

PAHLAWANKU

PAHLAWAN

BERJUANG MEMBELA SEBUAH KEBENARAN RINTANGAN HALANGAN ADALAH SANTAPAN DESING PELURU MENANTANG BERJUANG MAJU UNTUK SUATU MIMPI YAITU KEMENANGAN

http://puisicintamerdeka.blogspot.com/2008/08/pahlawanku.html


18

TANPA PENINDASAN TANPA ANIAYA PENUHI HATI DENGAN KEMERDEKAAN

MERDEKALAH GENERASI YANG BARU ISI DAN PENUHI DALAM DIRIKU DENGAN SEMANGATMU OH PAHLAWANKU OH PEMBEBASKU

Strategi: Listen, tanya jawab, dan menulis informasi

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru 2. Tanya jawab seputar materi pembelajaran 3. Siswa membuat ringkasan salah satu tokoh pahlawan

Prosedur aktivitas:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kepahlawanan dan patriotisme 2. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab seputar kepahlawanan dan patriotisme 3. Siswa berkunjung ke perpustakaan 4. Siswa membuat ringkasan salah satu tokoh pahlawan bangsa 5. Siswa mengumpulkan hasil ringkasannya


Linguistik, interpersonal

Teaching Aids

Gambar-gambar foto pahlawan


1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang kepahlawanan dan patriotisme 2. Mengadakan tanya jawab tentang tentang kepahlawanan dan patriotisme



http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://kafilahsyuhada.files.wordpress.com/2009/09/diponegoro_1.jpg&imgrefurl=http://kafilahsyuhada.wordpress.com/2009/09/02/wahai-aparat-jangan-lupakan-sejarah/&usg=__oUGvzV3ygfcOcY6SN4PRhJ-A7G0=&h=423&w=400&sz=38&hl=id&start=1&tbnid=Yj7dRHsnifpMpM:&tbnh=126&tbnw=119&prev=/images%3Fq%3Dpangeran%2Bdiponegoro%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://kafilahsyuhada.files.wordpress.com/2009/09/diponegoro_1.jpg&imgrefurl=http://kafilahsyuhada.wordpress.com/2009/09/02/wahai-aparat-jangan-lupakan-sejarah/&usg=__oUGvzV3ygfcOcY6SN4PRhJ-A7G0=&h=423&w=400&sz=38&hl=id&start=1&tbnid=Yj7dRHsnifpMpM:&tbnh=126&tbnw=119&prev=/images%3Fq%3Dpangeran%2Bdiponegoro%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_HtITFCpxdt0/SKcJLN5aTtI/AAAAAAAABUM/rMhuVYRAFoc/s200/imam%2Bbonjol.jpg&imgrefurl=http://tamanulama.blogspot.com/2008_08_01_archive.html&usg=__iLCg7DGH0588kK16vTnuxm3BeSo=&h=200&w=184&sz=11&hl=id&start=3&tbnid=tfTNfjIN-EazwM:&tbnh=104&tbnw=96&prev=/images%3Fq%3Dimam%2Bbonjol%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://masmeqar.files.wordpress.com/2009/09/cut-nyak-dhien.jpg&imgrefurl=http://masmeqar.wordpress.com/&usg=__SDEDOoLXEtAcTSm0IgpcYKNNJ1c=&h=419&w=400&sz=38&hl=id&start=1&tbnid=vN3hzcOIHS6CtM:&tbnh=125&tbnw=119&prev=/images%3Fq%3Dcut%2Bnyak%2Bdien%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_zv4tBT7T_64/SRFhR-jS3tI/AAAAAAAAA08/S57hxS7L6hk/s320/Jendral-Sudirman.jpg&imgrefurl=http://pahlawannasional-indonesia.blogspot.com/2008/11/jendral-soedirman.html&usg=__13eYWDI_5osvask0uoiU9z6uCeE=&h=192&w=145&sz=8&hl=id&start=4&tbnid=l5W_tL5Qs5Mk4M:&tbnh=103&tbnw=78&prev=/images%3Fq%3Djendral%2Bsudirman%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://rosodaras.files.wordpress.com/2009/02/soekarno.jpg&imgrefurl=http://rosodaras.wordpress.com/2009/02/&usg=__c0gISf1qYP_MPymIZdkhIyl81aM=&h=1000&w=700&sz=62&hl=id&start=1&tbnid=Vu5e5QVgsbG92M:&tbnh=149&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Dsoekarno%26gbv%3D2%26hl%3Did

http://images.google.co.id/imgres?imgurl=http://kamarche99.files.wordpress.com/2008/12/bung_hatta.jpg&imgrefurl=http://kamarche99.wordpress.com/2008/12/29/biografi-moh-hatta/&usg=__Mbj_tpegJHJQXiqrKp__-Dtr7cE=&h=261&w=200&sz=12&hl=id&start=2&tbnid=h86vUaDhwqxL0M:&tbnh=112&tbnw=86&prev=/images%3Fq%3Dbung%2Bhatta%26gbv%3D2%26hl%3Did


19

Prosedur aktivitas:



Logik matematik Teaching Aids


1. Buku IPS Kelas 4 BSE 2. Buku IPS Kelas 4 Erlangga 3. Buku IPS Kelas 4 Platinum 4. Perpustakaan 5. Website

Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu menjelaskan tentang arti sikap kepahlawanan dan patriotisme

Kognitif Dinilai

2. Siswa mampu menjelaskan tentang contoh sikap kepahlawanan

Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh pahlawan bangsa Kognitif Dinilai

4. Siswa mampu menjelaskan tentang cara menghargai pahlawan

Kognitif Dinilai


Teacher Comment

1. Problems … 2. New ideas … 3. Special moment ..

Jakarta, 13 November 2009






20

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 05, 12, dan 19 Januari 2010

Silabus Judul : Kekayaan Negeriku

Materi : Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam

Kompetensi Dasar : Kemampuan mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan

sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

Hasil Belajar : Siswa mampu mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan

sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar

2. Siswa mampu menyebutkan kegiatan memanfaatkan sumber daya alam

3. Siswa mampu menjelaskan tentang pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi

4. Siswa mampu mengerjakan soal latihan 5. Siswa mampu menjawab soal ulangan

Alokasi Waktu : 6 jam @ 30 menit, 3 TM, 2-2-2

Aktivitas


Pak Tohir bekerja sebagai guru. Guru adalah salah satu jenis profesi dari berbagai macam jenis profesi yang ada. Nah, Pak Guru meminta kalian untuk menyebutkan profesi orangtua kalian masing-masing . . .

Strategi: Diskusi

Siswa mendiskusikan tentang kegiatan ekonomi


21

Prosedur aktivitas:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan ekonomi penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam

2. Siswa mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru tentang berbagai macam kegiatan ekonomi yang ada di Indonesia

3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi 4. Siswa mendiskusikan tentang kegiatan ekonomi (kegiatan 1 hal. 137 dan kegiatan 2 hal. 140) 5. Siswa dan guru membahas hasil kegiatan 1 dan 2


Visual, interpersonal

Teaching Aids

Gambar berbagai macam kegiatan ekonomi

Pertemuan 2 (IHB no. 3-4) Alpha Zone


1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang kegiatan ekonomi penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam

2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang kegiatan ekonomi penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam

Strategi :. Visualisasi

Siswa menebak gambar dari sebuah profesi seseorang Prosedur Aktivitas

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi

2. Tebak profesi; guru menampilkan beberapa gambar profesi dan siswa menebak gambar tersebut

3. Siswa mengerjakan soal latihan hal. 152-153 Multiple Intelligence Approach:

Visual spasial, logik matematik


22

Teaching Aids

Gambar berbagai macam profesi


Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Menulis mekanis


Prosedur aktivitas:







23

Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu menyebutkan macam-macam kegiatan ekonomi penduduk di lingkungan sekitar

Kognitif Dinilai

2. Siswa mampu menyebutkan kegiatan memanfaatkan sumber daya alam

Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menjelaskan tentang pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi

Kognitif Dinilai

4. Siswa mampu mengerjakan soal latihan

Kognitif Dinilai

5. Siswa mampu menjawab soal ulangan

Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems …

2. New ideas …


Jakarta, 04 Januari 2010


Casoli, SE, MM. Tohir, SEI




24

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 26 Januari, 02, dan 09 Februari 2010

Silabus Judul : Untungnya menjadi anggota koperasi

Materi : Koperasi dan Kesejahteraan Rakyat

Kompetensi Dasar : Kemampuan memahami pentingnya koperasi dalam meningkatkan

kesejahteraan masyarakat

Hasil Belajar : Siswa mampu memahami pentingnya koperasi dalam meningkatkan

kesejahteraan masyarakat dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan tentang latar belakang berdirinya koperasi

2. Siswa mampu menjelaskan tentang pengertian koperasi 3. Siswa mampu menjelaskan arti lambang koperasi 4. Siswa mampu menjelaskan tujuan dan manfaat koperasi 5. Siswa mampu menjelaskan tentang perbedaan koperasi dengan

badan usaha lainnya 6. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam koperasi 7. Siswa mampu menjelaskan tentang kegiatan yang dilakukan

koperasi 8. Siswa mampu menjawab soal ulangan

Alokasi Waktu : 8 jam @ 30 menit, 4 TM, 2-2-2-2

Aktivitas

Pertemuan 1 (IHB no. 1-4): Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym (tepuk koperasi: bermanfaat, kerjasama …) Scene Setting

Di sebuah desa ada seorang warganya yang sedang sakit, orang tersebut tidak mempunyai uang untuk berobat, tetangganya hanya dapat menolong dengan hasil buminya, karena mereka tidak bias langsung menjual panennya … coba kalau ada koperasi

Strategi: Tanya jawab

Siswa secara perkelompok menjawab pertanyaan yang diajukan guru


25

Prosedur aktivitas:

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang latar belakang, pengertian, arti lambang, serta tujuan dan manfaat koperasi

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 3. Dilaksanakan cerdas cermat seputar materi yang telah diajarkan



Teaching Aids

Gambar terkait dengan koperasi

Pertemuan 2 (IHB no. 5-7) Alpha Zone

Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym (menyusun puzzle Bapak Koperasi) Warmer

1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang latar belakang, pengertian, arti lambang serta tujuan dan manfaat koperasi

2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang tentang latar belakang, pengertian, arti lambang serta tujuan dan manfaat koperasi

Strategi :. Diskusi

Siswa berdiskusi tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya, macam-macam koperasi, dan kegiatan yang dilakukan koperasi

Prosedur Aktivitas

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi 2. Siswa mendiskusikan tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya macam-

macam koperasi dan kegiatan yang dilakukan koperasi dengan bimbingan guru 3. Siswa mengadakan tanya-jawab seputar tema diskusi


Linguistik, interpersonal


26

Teaching Aids

Gambar macam-macam koperasi


Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym Strategi: Mencocokkan

Siswa mencocokkan lambang koperasi dengan pengertiannya

Prosedur aktivitas:

1. Siswa menyusun puzzle lambang koperasi 2. Siswa mencocokkan lambng koperasi dengan pengertiannya


Kinestetik, logik matematik Teaching Aids

Potongan-potongan lambang koperasi dan pengertiannya




Prosedur aktivitas:



Logik matematik

Teaching Aids

Lembar soal ulangan


27

Sumber belajar


Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu menjelaskan tentang latar belakang berdirinya koperasi

Kognitif Dinilai

2. Siswa mampu menjelaskan tentang pengertian koperasi Kognitif Dinilai

3. Siswa mampu menjelaskan arti lambang koperasi Psikomotorik Dinilai

4. Siswa mampu menjelaskan tujuan dan manfaat koperasi Kognitif Dinilai

5. Siswa mampu menjelaskan tentang perbedaan koperasi dengan badan usaha lainnya

Kognitif Dinilai

6. Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam koperasi

Kognitif Dinilai

7. Siswa mampu menjelaskan tentang kegiatan yang dilakukan koperasi

Kognitif Dinilai


Teacher Comment

1. Problems …

2. New ideas …


Jakarta, 25 Januari 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi





28

LESSON PLAN Identitas Nama Guru : Tohir, SEI Sekolah : SD Buahati Islamic School Tema/Bidang Studi/Tematik Studi : IPS Kelas/Semester : IV/Genap Tanggal : 02, 09, 16, 23 , dan 30 Maret 2010

Silabus Judul : Teknologi

Materi : Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi

Kompetensi Dasar : Kemampuan mengenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

Hasil Belajar : Siswa mampu mengenal perkembangan teknologi produksi,

komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

dengan baik

Indikator Hasil Belajar : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian teknologi secara umum 2. Siswa mampu menjelaskan teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi 3. Siswa mampu mempraktekkan cara membuat minyak kelapa 4. Siswa mampu mensimulasikan contoh teknologi zaman dahulu 5. Siswa mampu mengerjakan latihan soal 6. Siswa mampu menjawab soal ulangan

Alokasi Waktu : 10 jam @ 30 menit, 5 TM, 2-2-2-2-2

Aktivitas


Siswa menyaksikan cuplikan film Ar-Risalah (Hijrahnya Rasulullah saw. dan para sahabatnya ke Madinah). Teknologi transportasi pada saat itu masih berupa kuda atau unta. Bandingkan dengan teknologi transportasi saat ini!

Strategi: Diskusi

Siswa secara perkelompok mendiskusikan satu jenis proses produksi


29

Prosedur aktivitas:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan macam-macam teknologi serta teknologi produksi

2. Siswa memperhatikan gambar yang ditunjukkan guru tentang proses pembuatan keju 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 4. Tiap kelompok mendiskusikan satu jenis kegiatan produksi dan mempresentasikannya



Teaching Aids

Gambar proses pembuatan keju



1. Mengingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu yaitu tentang tentang pengertian dan macam-macam teknologi serta teknologi produksi

2. Mengadakan kuis (secara lisan) tentang tentang tentang pengertian dan macam-macam teknologi serta teknologi produksi

Strategi :. Aplied Learning

Siswa membuat proses produksi minyak kelapa Prosedur Aktivitas

1. Siswa dibagi menjadi enam kelompok 2. Setiap kelompok menyiapkan bahan dan alat untuk membuat minyak kelapa 3. Siswa memeras kelapa sehingga menjadi santan yang kental 4. Siswa memasak santan hingga berubah menjadi minyak selama 45 menit 5. Siswa membuat laporan kegiatan


Kinestetik, interpersonal

Teaching Aids

Kelapa yang sudah diparut

Alat-alat memasak

LKS


30



Dialog tentang pelajaran yang lalu tentang cara memproduksi minyak kelapa

Strategi :. Simulasi

Siswa mensimulasikan teknologi komunikasi zaman dahulu Prosedur Aktivitas

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang macam-macam teknologi zaman dahulu dan Sekarang

2. Siswa dengan bimbingan guru mensimulasikan contoh teknologi komunikasi zaman dahulu Sandi morse (guru meniup peluit dan siswa secara perkelompok menuliskannya dalam

bentuk huruf … maka jadilah sebuah tulisan) Multiple Intelligence Approach:

Linguistik, kinestetik

Teaching Aids

Peluit

LKS

Pertemuan 4 (IHB no. 5)

Alpha Zone Salam pembuka/Ice Breaking/Brain Gym


Siswa menulis sebagai jawaban dari setiap soal latihan

Prosedur aktivitas:

Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku paket Multiple Intelligence Approach:


Soal-soal latihan

Pertemuan 5 (IHB no. 6)

Alpha Zone




31

Prosedur aktivitas:






Penilaian


No. Aktivitas Ranah


1. Siswa mampu mempraktekkan cara membuat minyak kelapa



Teacher Comment

1. Problems …

2. New ideas …


Jakarta, 01 Maret 2010 Konsultan LP Guru Bidang Studi





32

lesson plan ips iv 2009-2010

Documents