lesson plan: narrative texts (senior high school) · 2014. 3. 4. · lesson plan: narrative texts...

21
LESSON PLAN: NARRATIVE TEXTS (SENIOR HIGH SCHOOL) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA ………………. Matapelajaran : BAHASA INGGRIS Kelas/Semester : X/1 (SATU) Materi Pokok : Teks narrative sederhana berbentuk Legenda Alokasi Waktu : 12 JP A. Kompetensi Inti (KI) 1 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar 2.3.Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan Komunikasi fungsional

Upload: others

Post on 11-Feb-2021

22 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • LESSON PLAN: NARRATIVE TEXTS

    (SENIOR HIGH SCHOOL) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Sekolah : SMA ……………….

    Matapelajaran : BAHASA INGGRIS

    Kelas/Semester : X/1 (SATU)

    Materi Pokok : Teks narrative sederhana berbentuk Legenda

    Alokasi Waktu : 12 JP

    A. Kompetensi Inti (KI)

    1 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

    2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

    royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap

    sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

    dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

    dalam pergaulan dunia

    3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

    prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

    teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

    kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

    pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

    untuk memecahkan masalah.

    4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

    dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak

    secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. KOMPETENSI DASAR

    1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

    komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

    2.3.Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

    melaksanakan Komunikasi fungsional

  • 3.10.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif

    sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    Indikator:

    1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks narative sederhana berbentuk legenda.

    2. Mengidentifikasi struktur text dari text narrative berbentuk legenda.

    3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam text narrative berbentuk legenda

    4.15. Menangkap makna teks narrative lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana

    Indikator:

    1. Menggunakan kalimat simple past dalam menuliskan teks sederhana berbentuk legenda

    2. Menceritakan kembali text narrative bentuk legenda dengan menggunakan kata-kata

    sendiri.

    3. Menentukan pesan moral dari text narrative legenda yang di baca.

    C. TUJUAN PEMBELAJARAN

    Siswa dapat menentukan dan menangkap makna dari text narrative lisan dan tulis sederhana

    bentuk legenda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,

    yang benar dan menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.

    D. MATERI PEMBELAJAR

    Fungsi sosial

    Meneladani nilai-nilai moral, cinta tanah air, menghargai budaya lain.

  • Struktur

    1. Pengenalan tokoh dan setting

    A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam.

    The king and the queen had a beautiful princess.

    Her name was Princess Pukes.

    1. Komplikasi terhadap tokoh utama

    The king and the queen wanted her to get married soon.

    The princess did not tell his parents because they did not approve their relationships.

    their daughter already had a boyfriend

    1. Solusi dan akhir cerita

    Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave.

    The princess had changed into a stone.

    Unsur kebahasaan

    (1)Kata-kata terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda

    (2)Modal auxiliary verbs.

    (1)Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

    (5)Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

    (6)Rujukan kata

    Topik

    Keteladanan tentang perilaku dan nilai-nilai luhur dan budaya.

    The legend of The Legend of Laut Tawar

    A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam. The king

    and the queen had a beautiful princess. Her name was Princess Pukes. She was single. The

    king and the queen wanted her to get married soon.

  • However they did not know that their daughter already had a boyfriend. The princess did not

    tell his parents because they did not approve their relationships. The princess really loved her

    boyfriend.

    They did not want to separate. Therefore they secretly got married. Soon the king found out

    their marriage. The king was really angry. He asked the soldiers to lock her in her room.

    The princess could not meet her husband. She was locked for many days.

    Meanwhile her husband always waited for her. The princess tried to escape. But she always

    failed. And finally she succeeded! She jumped through the window and ran towards the

    palace garden.

    Unfortunately, she was caught! The soldiers immediately brought her to the king. The king

    was so angry.

    “You really make me angry! You are truly ungrateful daughter. If you want to leave this

    place, leave now! You can meet your husband. But remember on the way you go, don’t look

    back. Something bad will happen to you if you look back,” cursed the king.

    Princess Pukes was sad. She was really confused. She had to choose between her parents and

    her husband. She loved her husband and she did not want to be apart from him.

    Sadly, she walked and left the palace. Some soldiers followed her. The king asked them to

    guard her.

    While she was walking, Princess Pukes heard her mother crying. Princess Pukes wanted to

    see her mother for the very last time. But she remembered her father’s message, not to look

    back or something bad would happen to her.

    She could not hold it anymore. She desperately wanted to see her mother. Then she looked

    back. Surprisingly, thunder attacked the kingdom. It was a very bright day, but suddenly rain

    fell heavily.

    The guards asked the princess to go to a cave. The rain was so heavy. The guards did not

    want the princess to be wet.

  • Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave. And after

    the rain stopped, the guards asked the princess to continue walking. They called out the

    princess to go out.

    “My princess, let’s go now. The rain has stopped. We can continue walking,” asked the

    guards.

    But the princess did not respond. Again, the guards asked her to go out. But still the princess

    did not respond. The guards were so curious. They went inside the cave. They were surprised.

    The princess had changed into a stone.

    Meanwhile, the heavy rain had created a new lake. The lake was so big and then people

    named it as Laut Tawar Lake. People also can still find the stone of Princess Pukes. The local

    people say that when someone visits the stone and feels sad about the story of the princess,

    the stone will also cry!***

    I.Give the correct answer to the following questions about the legend of Laut Tawar.

    1. What is the main idea of the passage?

    2. How many characters can you find in the text? Who are they?

    3. Where did the story happen?

    4. Why did the King get so angry to the princess?

    5. Did the King say somethinng to the princess ?

    6. How did the princess feel when she heard her mother crying?

    7. Do you think the princess can be united with her husband?

    8. What can you learn from the legend?

    9. How was the Laut Tawar lake created?

    10. Do you think Laut Tawar lake is one of the most famous tourism resorts in Aceh

    province?

    II. Match the verbs on the left side with the similar meaning of phrases on the right side.

    1. Wanted a. Break away

    2. Tell b. Reply

    3. Approve c. Inform

    4. Locked d. struck

    5. Escape e. Get together

    6. Brought f. Grasp

    7. Caught g. Took

  • 8. Looked back h. Fixed in place

    9. Meet i. Agree

    10. Separate j. Run away

    11. Attacked k. Desired

    12. Respond l. Turned of the head

    E. METODE PEMBELAJARAN

    1. 1. Scientific Aproach

    2. 2. Problem Based Learning

    3. 3. Picture to Picture

    F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

    1. Media : Video, In focus, suara guru, gambar

    2. Alat/Bahan : laptop, potongan gambar, rekaman suara guru tentang text legenda.

    3. Sumber Belajar : guru sebagai model, buku ajar, video

    G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

    PERTEMUAN KE-1 dan KE-2

    Kegiatan Deskripsi Kegiatan

    Alokasi

    Waktu

  • Pendahuluan

    Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan keadaan siswa

    Guru memberikan Social chat berkenaan dengan menceritakan

    pengalaman pribadi mengunjungi tempat wisata di daerah

    Takengon yaitu danau laut tawar.

    Guru memberi motivasi pada siswa untuk lebih mengetahui

    legenda tentang danau laut tawar terutama dalam bahasa Inggris.

    Guru menjelaskan topik pembelajaran hari ini tentang cerita

    berbentuk legenda. 5 menit

    Inti

    Observing

    Siswa difasilitasi oleh guru melalui cerita legenda yang

    ditayangkan atau dibacakan di kelas

    Siswa mengamati sebuah teks narrative benbentuk legenda danau

    Laut Tawar dengan cara mendengarkan guru bercerita melalui

    video.

    Siswa mengidentifikasi generic structure pada cerita legenda yang

    didengar.

    Siswa mengidentifikasi language structure yang terdapat pada teks

    narrative..

    Questening

    Siswa memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan

    legenda danau Laut Tawar untuk mendapatkan informasi tentang

    isi teks.

    Siswa lain menjawab pertanyaan yang diberikan oleh temannya

    terkait dengan legenda yang didengarkan.

    Experimenting

    Siswa menyusun potongan-potongan paragraf tentang teks

    narrative berjudul legenda Danau laut Tawar.

    Siswa menentukan generic structure pada cerita tentang legenda

    danau laut tawar.

    Siswa mencari sinonim kata kerja yang sesuai d idalam teks

    legenda danau laut tawar

    Associating

    Siswa membandingkan paragraf tentang legenda danau laut tawar

    yang telah disusunnya dengan paragraf dari kelompok lain.

    Siswa menggambarkan skema tentang generic structure dari teks

    narative

    Siswa membedakankan struktur bahasa bentuk simple Past Tense

    dan Simple Present Tense.

    Communicating

    10

    menit

    10 menit

    30 menit

    10 menit

  • Siswa menceritakan kembali legenda tentang danau toba dengan

    kata-kata sendiri

    Siswa menulis teks narrative legenda secara sederhana.

    Siswa menggunakan pola simple past untuk menjelaskan aktifitas

    yang dilakukan dimasa lampau

    10 menit

    Penutup

    Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,

    siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)

    Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa

    sudah memahami topik tentang “ Narrative”

    Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan

    ini

    Siswa diberi tugas kelompok untuk menemukan bentuk teks

    narrative dan menentukan generic structure dari cerita tersebut

    sebagai projek. 15 menit

    H. Penilaian

    1. Instrumen Penilaian Sikap

    No

    Sikap yang di amatiyang

    dinilai

    Skor

    Keterangan 4 3 2 1

    1

    Serius dalam menerima

    pelajaran

    2

    Bertanggung jawab dan teliti

    dalam menjalankan tugas

    3

    Santun terhadap guru

    (menghargai)

    4 Menghargai teman

    5

    Aktif berperan serta dalam

    proses PBM

    6 Bekerjasama dalam kelompok

    4 : sangat baik

  • 3 : baik

    2 : cukup

    1 : kurang

    2. Instrumen Penilaian Keterampilan

    No

    Keterampilan yang di

    amatidan dinilai

    Skor

    Keterangan 4 3 2 1

    Aspek proses

    Mengamati tayangan

    Mengajukan

    pertanyaan

    Mencoba

    Aspek Abstrak

    Membaca (menyimak)

    Mengarang

    Aspek Konkret

    Menggunakan

    Merangkai

    Membuat

    Kriteria:

    4 : Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran

    3 : Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu

    2 : Terlibat namun pasif

    1 : Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

  • 3. Instrumen Penilaian Kognitif (WRITING)

    No Nama

    Aspek Penilaian

    Jumlah

    Generic

    Struktur Koherent Kontent Mechanic

    Tata

    bahasa

    Kosa

    kata

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    Scoring Rubric :

    Standar

    Nilai max

    60 Performansi yang dituntut

    Poor 0 -10

    Teks kurang dari 5 kalimat, banyak terdapat

    kesalahan tata bahasa dan mekanik, pemakaian

    kosa kata yang tidak tepat dan sulit dipahami, tidak

    akurat/tidak sesuai dengan konteks.

    Fair 11 -20

    Teks terdiri dari 6-7 kalimat, ada beberapa

    kesalahan tata bahasa dan mekanik, pemakaian

    kosa kata kurang tepat, sudah dapat dipahami

    meskipun kurang akurat/kurang relevant dengan

    konteks.

    Good 21 – 50

    Teks terdiri dari 8 -9 buah kalimat, sedikit

    kesalahan tata bahasa dan mekanik, pemakaian

    kosa kata kurang tepat, sudah dapat dipahami

    meskipun kurang akurat/kurang relevan dengan

    konteks.

  • Excellent 51 – 60

    Teks terdiri dari 10 kalimat, tidak ada kesalahan

    tata bahasa dan mekanik, pemakaian kosa kata

    sudah tepat, mudah dipahami, akurat/relevan

    dengan konteks.

    4. Intrument penilaian kognitif spaking

    No

    Nama

    Aspek Penilaian

    jumlah

    pengucapan intonasi kelancaran pemahaman skore

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    Rubrik Penilaian

    No. Butir Sikap Deskripsi

    Perolehan

    skor

    1. Pengucapan

    5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan

    tapi tidak mengganggu makna3 = ada

  • beberapa kesalahan dan mengganggu

    makna

    2 = banyak kesalahan dan mengganggu

    makna

    1 = terlalu banyak kesalahan sehingga

    sulit dipahami

    2. Intonasi

    5 = Hampir sempurna4 = ada kesalahan

    tapi tidak mengganggu makna3 = ada

    beberapa kesalahan dan mengganggu

    makna

    2 = banyak kesalahan dan mengganggu

    makna

    1 = terlalu banyak kesalahan sehingga

    sulit dipahami

    3. Kelancaran

    5 = sangat lancar4 = lancar3 = cukup

    lancar

    2 = kurang lancar

    1 = tidak lancar

    4. Pemahaman

    5 = sangat memahami4 = memahami3 =

    cukup memahami

    2 = kurang memahami

    1 = tidak memahami

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

    Sekolah : SMA ……………….

    Matapelajaran : BAHASA INGGRIS

    Kelas/Semester : X/1 (SATU)

    Materi Pokok : Teks narrative sederhana berbentuk Legenda

    Alokasi Waktu : 12 JP

    A. Kompetensi Inti (KI)

    1 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

  • 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

    royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan

    sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

    efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

    cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

    3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

    konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

    pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

    kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

    menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

    bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

    4. Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

    dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak

    secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

    B. KOMPETENSI DASAR

    1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

    komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

    2.3.Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

    melaksanakan Komunikasi fungsional

    3.10.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks

    naratif sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks penggunaannya.

    Indikator:

    1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks narative sederhana berbentuk legenda.

    2. Mengidentifikasi struktur text dari text narrative berbentuk legenda.

    3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam text narrative berbentuk legenda

    4.15. Menangkap makna teks narrative lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana

    Indikator:

    1. Menggunakan kalimat simple past dalam menuliskan teks sederhana berbentuk

    legenda

    2. Menceritakan kembali text narrative bentuk legenda dengan menggunakan kata-kata

    sendiri.

    3. Menentukan pesan moral dari text narrative legenda yang di baca.

    C. TUJUAN PEMBELAJARAN

    Siswa dapat menentukan dan menangkap makna dari text narrative lisan dan tulis

    sederhana bentuk legenda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

    kebahasaan, yang benar dan menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,

    dan cinta damai.

  • D. MATERI PEMBELAJAR

    Fungsi sosial

    Meneladani nilai-nilai moral, cinta tanah air, menghargai budaya lain.

    Struktur

    a. Pengenalan tokoh dan setting

    · A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam.

    · The king and the queen had a beautiful princess.

    · Her name was Princess Pukes.

    b. Komplikasi terhadap tokoh utama

    · The king and the queen wanted her to get married soon.

    · The princess did not tell his parents because they did not approve their

    relationships.

    · their daughter already had a boyfriend

    c. Solusi dan akhir cerita

    · Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the

    cave.

    · The princess had changed into a stone.

    Unsur kebahasaan

    (1)Kata-kata terkait karakter, watak, dan setting dalam legenda

    (2)Modal auxiliary verbs.

    (1)Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi

    (5)Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

    (6)Rujukan kata

    Topik

    Keteladanan tentang perilaku dan nilai-nilai luhur dan budaya.

    The legend of The Legend of Laut Tawar

    A long time ago, there was a kingdom in Takengon, Nanggroe Aceh Darussalam. The king

    and the queen had a beautiful princess. Her name was Princess Pukes. She was single. The

    king and the queenwanted her to get married soon.

    However they did not know that their daughter already had a boyfriend. The princess did

    not tell his parents because they did not approve their relationships. The princess really loved

    her boyfriend.

    They did not want to separate. Therefore they secretly got married. Soon the king found out

    their marriage. The king was really angry. He asked the soldiers to lock her in her room.

    The princess could not meet her husband. She was locked for many days.

  • Meanwhile her husband always waited for her. The princess tried to escape. But she always

    failed. And finally she succeeded! She jumped through the window and ran towards the

    palace garden.

    Unfortunately, she was caught! The soldiers immediately brought her to the king. The king

    was so angry.

    “You really make me angry! You are truly ungrateful daughter. If you want to leave this

    place, leave now! You can meet your husband. But remember on the way you go, don’t look

    back. Something bad will happen to you if you look back,” cursed the king.

    Princess Pukes was sad. She was really confused. She had to choose between her parents and

    her husband. She loved her husband and she did not want to be apart from him.

    Sadly, she walked and left the palace. Some soldiers followed her. The king asked them to

    guard her.

    While she was walking, Princess Pukes heard her mother crying. Princess Pukes wanted to

    see her mother for the very last time. But she remembered her father’s message, not to

    look back or something bad would happen to her.

    She could not hold it anymore. She desperately wanted to see her mother. Then she looked

    back. Surprisingly, thunder attacked the kingdom. It was a very bright day, but suddenly rain

    fell heavily.

    The guards asked the princess to go to a cave. The rain was so heavy. The guards did not

    want the princess to be wet.

    Later the princess went inside the cave. She was standing in the corner of the cave. And after

    the rain stopped, the guards asked the princess to continue walking. They called out the

    princess to go out.

    “My princess, let’s go now. The rain has stopped. We can continue walking,” asked the

    guards.

    But the princess did not respond. Again, the guards asked her to go out. But still the princess

    did not respond. The guards were so curious. They went inside the cave. They were surprised.

    The princess had changed into a stone.

    Meanwhile, the heavy rain had created a new lake. The lake was so big and then people

    named it as Laut Tawar Lake. People also can still find the stone of Princess Pukes. The local

    people say that when someone visits the stone and feels sad about the story of the princess,

    the stone will also cry!***

    I.Give the correct answer to the following questions about the legend of Laut Tawar.

    1. What is the main idea of the passage?

    2. How many characters can you find in the text? Who are they?

    3. Where did the story happen?

    4. Why did the King get so angry to the princess?

    5. Did the King say somethinng to the princess ?

    6. How did the princess feel when she heard her mother crying?

  • 7. Do you think the princess can be united with her husband?

    8. What can you learn from the legend?

    9. How was the Laut Tawar lake created?

    10. Do you think Laut Tawar lake is one of the most famous tourism resorts in Aceh province?

    II. Match the verbs on the left side with the similar meaning of phrases on the right side.

    1. Wanted a. Break away

    2. Tell b. Reply

    3. Approve c. Inform

    4. Locked d. struck

    5. Escape e. Get together

    6. Brought f. Grasp

    7. Caught g. Took

    8. Looked back h. Fixed in place

    9. Meet i. Agree

    10. Separate j. Run away

    11. Attacked k. Desired

    12. Respond l. Turned of the head

    E. METODE PEMBELAJARAN

    1. Scientific Aproach

    2. Problem Based Learning

    3. Picture to Picture

    F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

    1. Media : Video, In focus, suara guru, gambar

    2. Alat/Bahan : laptop, potongan gambar, rekaman suara guru tentang text legenda.

    3. Sumber Belajar : guru sebagai model, buku ajar, video

    G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

    PERTEMUAN KE-1 dan KE-2

    Kegiatan Deskripsi Kegiatan

    Alokasi

    Waktu

    Pendahuluan

    · Guru menyapa siswa, menanyakan kabar dan keadaan siswa

    · Guru memberikan Social chat berkenaan dengan menceritakan

    pengalaman pribadi mengunjungi tempat wisata di daerah

    Takengon yaitu danau laut tawar.

    · Guru memberi motivasi pada siswa untuk lebih mengetahui

    legenda tentang danau laut tawar terutama dalam bahasa Inggris.

    · Guru menjelaskan topik pembelajaran hari ini tentang cerita

    5 menit

  • berbentuk legenda.

    Inti

    Observing

    · Siswa difasilitasi oleh guru melalui cerita legenda yang

    ditayangkan atau dibacakan di kelas

    · Siswa mengamati sebuah teks narrative benbentuk legenda danau

    Laut Tawar dengan cara mendengarkan guru bercerita melalui

    video.

    · Siswa mengidentifikasi generic structure pada cerita legenda yang

    didengar.

    · Siswa mengidentifikasi language structure yang terdapat pada teks

    narrative..

    Questening

    · Siswa memberikan beberapa pertanyaan berkenaan dengan

    legenda danau Laut Tawar untuk mendapatkan informasi

    tentang isi teks.

    · Siswa lain menjawab pertanyaan yang diberikan

    oleh temannya terkait denganlegenda yang didengarkan.

    Experimenting

    · Siswa menyusun potongan-potongan paragraf tentang teks

    narrative berjudul legenda Danau laut Tawar.

    · Siswa menentukan generic structure pada cerita tentang

    legenda danau laut tawar.

    · Siswa mencari sinonim kata kerja yang sesuai d idalam

    teks legenda danau laut tawar

    Associating

    · Siswa membandingkan paragraf tentang legenda danau laut

    tawar yang telah disusunnya dengan paragraf dari kelompok

    lain.

    · Siswa menggambarkan skema tentang generic structure dari

    teks narative

    · Siswa membedakankan struktur bahasa bentuk simple Past

    Tense dan Simple Present Tense.

    Communicating

    · Siswa menceritakan kembali legenda tentang danau toba

    dengan kata-kata sendiri

    · Siswa menulis teks narrative legenda secara sederhana.

    · Siswa menggunakan pola simple past untuk menjelaskan

    aktifitas yang dilakukan dimasa lampau

    10menit

    10

    menit

    30menit

    10

    menit

    10

    menit

    Penutup

    · Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,

    siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)

    · Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa

    sudah memahami topik tentang “ Narrative”

    · Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada

    pertemuan ini

    · Siswa diberi tugas kelompok untuk menemukan bentuk teks

    narrative dan menentukan generic structure dari cerita 15menit

  • tersebutsebagai projek.

    H. Penilaian

    1. Instrumen Penilaian Sikap

    No

    Sikap yang di amati

    yang dinilai

    Skor

    Keterangan 4 3 2 1

    1

    Serius dalam

    menerimapelajaran

    2

    Bertanggung jawab dan

    teliti dalam

    menjalankantugas

    3

    Santun terhadap guru

    (menghargai)

    4 Menghargai teman

    5

    Aktif berperan serta dalam

    proses PBM

    6

    Bekerjasama dalam

    kelompok

    4 : sangat baik

    3 : baik

    2 : cukup

    1 : kurang

    2. Instrumen Penilaian Keterampilan

    No

    Keterampilan yang di amati

    dan dinilai

    Skor

    Keterangan 4 3 2 1

    Aspek proses

    · Mengamatitayangan

    · Mengajukan

    pertanyaan

    · Mencoba

    Aspek Abstrak

    · Membaca (menyimak)

    · Mengarang

    Aspek Konkret

    · Menggunakan

    · Merangkai

    · Membuat

    Kriteria:

    4 : Terlibat aktif dari awal sampai akhir pembelajaran

    3 : Terlibat aktif hanya pada bagian-bagian tertentu

    2 : Terlibat namun pasif

    1 : Tidak terlibat bahkan mengganggu PBM

  • 3. Instrumen Penilaian Kognitif (WRITING)

    No

    Nama

    Aspek Penilaian

    Jumlah

    Generic

    Struktur Koherent Kontent Mechanic

    Tata

    bahasa

    Kosa

    kata

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    Scoring Rubric :

    Standar

    Nilai

    max 60 Performansi yang dituntut

    Poor 0 -10

    Teks kurang dari 5 kalimat, banyak terdapat

    kesalahan tata bahasa dan mekanik,

    pemakaian kosa kata yang tidak tepat dan

    sulit dipahami, tidak akurat/tidak sesuai

    dengan konteks.

    Fair 11 -20

    Teks terdiri dari 6-7 kalimat, ada beberapa

    kesalahan tata bahasa dan mekanik,

    pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah

    dapat dipahami meskipun kurang

    akurat/kurang relevant dengan konteks.

    Good 21 – 50

    Teks terdiri dari 8 -9 buah kalimat, sedikit

    kesalahan tata bahasa dan mekanik,

    pemakaian kosa kata kurang tepat, sudah

    dapat dipahami meskipun kurang

    akurat/kurang relevan dengan konteks.

    Excellent 51 – 60

    Teks terdiri dari 10 kalimat, tidak ada

    kesalahan tata bahasa dan mekanik,

    pemakaian kosa kata sudah tepat, mudah

    dipahami, akurat/relevan dengan konteks.

    4. Intrument penilaian kognitif spaking

    No

    Nama

    Aspek Penilaian jumlah

    pengucapan intonasi kelancaran pemahaman skore

    1

    2

  • 3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    Rubrik Penilaian

    No. Butir Sikap Deskripsi

    Perolehan

    skor

    1. Pengucapan

    5 = Hampir sempurna

    4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu

    makna

    3 = ada beberapa kesalahan dan

    mengganggu makna

    2 = banyak kesalahan dan mengganggu

    makna

    1 = terlalu banyak kesalahan sehingga

    sulit dipahami

    2. Intonasi

    5 = Hampir sempurna

    4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu

    makna

    3 = ada beberapa kesalahan dan

    mengganggu makna

    2 = banyak kesalahan dan mengganggu

    makna

    1 = terlalu banyak kesalahan sehingga

    sulit dipahami

    3. Kelancaran

    5 = sangat lancar

    4 = lancar

    3 = cukup lancar

    2 = kurang lancar

    1 = tidak lancar

    4. Pemahaman

    5 = sangat memahami

    4 = memahami

    3 = cukup memahami

    2 = kurang memahami

    1= tidak memahami