lampiran · 2017. 4. 20. · trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang...

59

LAMPIRAN

60

Lampiran 1

Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03

61

Lampiran 2

Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal

di SD N Kopeng 03

62

Lampiran 3

Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng 03

63

Lampiran 4

Surat Keterangan Melakukan Penelitian di

SD N Kopeng 03

64

Lampiran 5

Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng 02

65

Lampiran 6

Surat Keterangan Melakukan Penelitian di

SD N Kopeng 02

66

Lampiran 7

Instrumen Soal Hasil Belajar Matematika Sebelum Uji Validitas dan

Reliabilitas

SOAL UJI VALIDITAS & RELIABILITAS

Mata Pelajaran: Matematika

Pokok Materi : Sifat-sifat bangun datar

Petujuk soal

1. Tuliskan nama, nomor absen, dan kelas pada kolom sebelah kanan atas

2. Pilihlah jawaban yang benar dengan menggunakan tanda silang (x) 3. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu

Soal

Pilih jawaban yang tepat!

1. Aku adalah sebuah bangun datar yang memiliki sepasang sisi yang sejajar, besar keempat sudutku adalah 360

o. aku adalah bangun…

a. trapesium c. layang-layang b. lingkaran d. belah ketupat

2. Bentuk bangun datar layang-layang dibawah ini adalah...

3. Segiempat yang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama

panjang dan berimpit disebut…

a. belah ketupat c. trapesium b. layang-layang d. persegi

4. Sifat khusus yang dimiliki trapesium sama kaki adalah… a. mempunyai 1 sumbu simetri b. mempunyai 3 sumbu simetri c. mempunyai 2 sumbu simetri d. mempunyai 4 sumbu simetri

Nama :

Nomor absen:

Kelas :

67

5. Bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku yang masing-masing

sama besar dengan sudut dihadapannya disebut bangun…

a. trapesium c. belah ketupat b. persegi d. layang-layang

6. Gambar dibawah ini mempunyai sifat…

a. A+B+C+D=380o dan AB+BC+CA

b. A+B+C+D=360o dan AB AD

c. A+B+C+D=190o dan AB+BC

d. A+B+C+D=100o dan AB DC

7. Trapesium siku-siku mempunyai sudut siku-siku dengan besar… a. 45o c. 60o b. 30o d. 90o

8. Layang-layang memiliki 2 pasang sisi yang… a. sama besar c. sama panjang b. tidak sama d. sama lebar

9. Dari gambar dibawah ini, manakah yang merupakan gambar belah ketupat...

10. Trapesium memiliki sepasang sisi yang …

a. sejajar c. besar b. panjang d. lebar

11. Bangun datar layang-layang mempunyai sifat yaitu… a. memiliki 1 simetri lipat dan 2 simetri putar b. memiliki 1 simetri lipat dan 1 simetri putar c. memiliki 2 simetri lipat dan 1 simetri putar d. memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar

12. pada bangun datar belah ketupat, besar sudut yang berhadapan adalah… a. lebih besar c. sama besar b. tidak sama d. lebih kecil

13. hal yang benar berdasarkan gambar dibawah ini adalah…

68

a. AB=BC

b. AB CD

c. BC AD

d. BC DA

14. Yang bukan merupakan jenis trapesium adalah… a. Trapesium sama kaki c. trapesium sembarang b. Trapesium siku-siku d. trapesium sama sisi

15. Layang-layang mempunyai… pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai… sumbu simetri

a. 4 dan 2 c. 3 dan 2 b. 1 dan 3 d. 2 dan 1

16. Trapesium yang memiliki sepasang sudut siku-siku adalah… a. Trapesium siku-siku c. trapesium sama kaki b. Trapesium sama sisi d. trapesium sembarang

17. Pada bangun datar belah ketupat memiliki… a. 6 rusuk yang sama panjang c. 4 rusuk yang sama panjang b. 5 rusuk yang sama panjang d. 3 rusuk yang sama panjang

18. Diketahui pada gambar DEFG adalah layang-layang yang memiliki 2 sudut yang sama besar yaitu…

19. Jumlah besar sudut yang berdekatan antara sisi sejajar pada trapesium

adalah…

a. 120o c. 100o b. 180o d. 160o

20. Bangun datar belah ketupat mempunyai… diagonal yang tidak sama panjang

a. 1 c. 3 b. 2 d. 4

21. Sumbu simetri yang dimiliki bangun datar layang-layang adalah… a. 4 c. 1 b. 3 d. 2

22. Dibawah ini yang bukan merupakan sifat-sifat belah ketupat adalah… a. sisi-sisi yang sama panjang b. sisi yang berhadapan sejajar

69

c. sudut yang berhadapan tidak sama d. kedua diagonalnya tegak lurus

23. layang-layang memiliki … sudut berhadapan yang sama besar a. 6 pasang c. 5 pasang b. 4 pasang d. sepasang

24. Perhatikan gambar bangun datar ini, nama bangun dibawah ini adalah…

25. Trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang

disebut…

a. trapesium sama kaki c. trapesium siku-siku b. trapesium sama sisi d. trapesium

sembarang

26. Bangun datar belah ketupat adalah… a. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 6 buah rusuk yang sama

panjang

b. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 5 buah rusuk yang sama panjang

c. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 4 buah rusuk yang sama panjang

d. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 3 buah rusuk yang sama panjang

27. Yang bukan merupakan sifat layang-layang adalah… a. Mempunyai satu sumbu simetri b. Terdapat 2 pasang sisi yang sama panjang c. Terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar d. Semua sisi-sisinya sama panjang

28. Jumlah sudut yang dimiliki bangun datar trapesium adalah… a. 2 c. 6 b. 4 d. 8

29. Trapesium yang kaki-kakinya sama panjang disebut trapesium… a. trapesium sama sisi c. trapesium sama kaki b. trapesium sembarang d. trapesium siku-siku

30. Yang termasuk ciri-ciri belah ketupat adalah… a. Mempunyai 3 buah sudut c. mempunyai 4 rusuk b. Mempunyai 3 simetri d. mempunyai 4 diagonal

70

31. Segiempat PQRS memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1) Panjang sisi PQ=QR dan PS=SR 2) Diagonal PR berpotongan tegak lurus dengan diagonal OQ 3) Hanya memiliki satu sumbu simetri

nama dari bangun datar yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah…

a. Persegi panjang c. belah ketupat b. Trapesium d. layang-layang

32. Gambar trapesium siku-siku adalaah…

33. Belah ketupat mempunyai… buah sudut bukan siku-siku yang masing-

masing sama besar dengan sudut yang berada di hadapannya

a. 4 c. 3 b. 2 d. 1

34.

35. Layang-layang mempunyai… pasang rusuk yang masing-masing sama panjang

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

36. Perhatikan gambar disamping, jika belah ketupat ABCD

dilipat menurut garis DB maka…

a. OA berimpit dengan OB

b. AD berimpit dengan DC

c. AC berimpit dengan DB

d. OB berimpit dengan OD

37. Bangun datar belah ketupat memiliki…

a. 1 simetri lipat dan 1 simetri putar

b. 2 simetri lipat dan 1 simetri putar

c. 1 simetri lipat dan 2 simetri putar

d. 2 simetri lipat dan 2 simetri putar

71

38. Layang-layang adalah… yang kedua panjang sisi yang berdekatan sama panjang

dan kedua diagonalnya saling berpotongan dan tegak lurus.

a. Segienam c. segilima

b. Segitiga d. segiempat

39. Segiempat ABCD memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

1) Panjang sisi AB+CB+CD+AD

2) Panjang siagonal AC tidak sama dengan BD

Segiempat ABCD disebut…

a. Trapesium c. jajar genjang

b. Belah ketupat d. layang-layang

40. Gambar trapesium sembarang dibawah ini adalah …

72

Lampiran 8

Kunci Jawaban Instrumen Soal Hasil Belajar Sebelum Uji

Validitas dan Reliabilitas

1. A 21. C

2. B 22. C

3. B 23. D

4. A 24. A

5. C 25. D

6. B 26. C

7. D 27. D

8. C 28. B

9. B 29. C

10. A 30. C

11. B 31. D

12. C 32. A

13. A 33. B

14. D 34. A

15. D 35. C

16. A 36. B

17. C 37. D

18. A 38. D

19. B 39. B

20.B 40. A

73

Lampiran 9

Tabulasi data hasil uji instrumen tes hasil belajar matematika sebelum validitas materi sifat-sifat bangun datar

NO

Nomor Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1

4 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

5 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1

6 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1

12 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

17 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1

18 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

74

No

Nomor Soal

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1

2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1

3 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0

4 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

5 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0

6 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

7 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

8 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1

9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

10 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

11 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0

12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

13 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

14 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1

18 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1

75

Lampiran 10

Tabulasi data hasil uji instrumen tes hasil belajar matematika setelah validitas materi sifat-sifat bangun datar

No

nomor soal

1 3 4 5 6 7 10 13 14 15 17 19 21 23 24 25 26 27 30 35 37 38 40

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0

4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0

12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1

15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

77

Lampiran 11

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Matematika

Materi Sifat-sifat bangun datar

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 18 100.0

Excludeda 0 .0

Total 18 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha Part 1 Value .916

N of Items 12a

Part 2 Value .921

N of Items 11b

Total N of Items 23

Correlation Between Forms .801

Spearman-Brown Coefficient Equal Length .890

Unequal Length .890

Guttman Split-Half Coefficient .887

a. The items are: VAR00001, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006,

VAR00007, VAR00010, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00017,

VAR00019.

b. The items are: VAR00019, VAR00021, VAR00023, VAR00024, VAR00025,

VAR00026, VAR00027, VAR00030, VAR00035, VAR00037, VAR00038,

VAR00040.

78

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16.7778 41.830 .859 .948

VAR00003 16.8333 41.912 .699 .949

VAR00004 16.7778 41.830 .859 .948

VAR00005 16.8889 42.105 .584 .951

VAR00006 16.8333 42.382 .601 .950

VAR00007 16.9444 42.408 .485 .952

VAR00010 16.9444 40.761 .774 .948

VAR00013 16.8333 42.029 .674 .949

VAR00014 17.0000 40.941 .701 .949

VAR00015 17.0000 41.412 .622 .950

VAR00017 16.7222 43.742 .556 .951

VAR00019 16.7222 43.624 .594 .951

VAR00021 16.9444 40.761 .774 .948

VAR00023 16.7778 42.889 .599 .950

VAR00024 17.0000 41.412 .622 .950

VAR00025 17.0556 40.997 .666 .950

VAR00026 17.0556 40.997 .666 .950

VAR00027 16.8333 41.912 .699 .949

VAR00030 17.0000 41.412 .622 .950

VAR00035 16.8333 41.912 .699 .949

VAR00037 17.0000 41.412 .622 .950

VAR00038 16.9444 40.761 .774 .948

VAR00040 16.9444 40.761 .774 .948

79

Lampiran 12

Hasil uji Validitas Instrumen Pra openelitian Siswa Kelas V Semester tahun

Pelajaran 2015/2016

Butir

Item

Cronbach’s

Ketetrangan Butir

Item

Cronbach’s

Ketetrangan Alpha if item Alpha if item

Deleted Deleted

1 0,918 Valid 21 0,918 Valid

2 0,924 Tidak valid 22 0,923 Tidak valid

3 0,919 Valid 23 0,921 Valid

4 0,918 Valid 24 0,920 Valid

5 0,920 Valid 25 0,919 Valid

6 0,920 Valid 26 0,919 Valid

7 0,921 Valid 27 0,919 Valid



10 0,918 Valid 30 0,920 Valid



13 0,920 Valid 33 0,924 Tidak valid


15 0,920 Valid 35 0,919 Valid


17 0,921 Valid 37 0,920 Valid

18 0,924 Tidak valid 38 0,918 Valid


20 0,925 Tidak valid 40 0,918 Valid

80

Lampiran 13

TABEL III

NILAI-NILAI r PRODUCT MOMENT

N Taraf

Signifikan

N Taraf

Signifikan

N Taraf

Signifikan

5% 1% 5% 1% 5% 1%

3 0,997 0,999 27 0,381 0,487 55 0,266 0,345

4 0,950 0,990 28 0,374 0,478 60 0,254 0,330

5 0,878 0,959 29 0,367 0,470 65 0,244 0,317

6 0,811 0,917 30 0,361 0,463 70 0,235 0,306

7 0,754 0,874 31 0,355 0,456 75 0,227 0,296

8 0,707 0,834 32 0,349 0,449 80 0,220 0,286

9 0,666 0,798 33 0,433 0,442 85 0,213 0,278

10 0,632 0,765 34 0,339 0,436 90 0,207 0,270

11 0,602 0,735 35 0,334 0,430 95 0,202 0,263

12 0,576 0,708 36 0,329 0,424 100 0,195 0,256

13 0,553 0,684 37 0,325 0,418 125 0,176 0,230

14 0,532 0,661 38 0,320 0,414 150 0,159 0,210

15 0,514 0,641 39 0,316 0,408 175 0,148 0,194

16 0,497 0,623 40 0,312 0,403 200 0,138 0,181

17 0,482 0,606 41 0,308 0,398 300 0,113 0,148

18 0,468 0,590 42 0,304 0,393 400 0,098 0,128

19 0,456 0,575 43 0,301 0,389 500 0,088 0,115

20 0,444 0,561 44 0,297 0,384 600 0,080 0,105

21 0,433 0,549 45 0,294 0,380 700 0,074 0,097

22 0,423 0,537 46 0,291 0,376 800 0,070 0,091

23 0,413 0,526 47 0,288 0,372 900 0,065 0,086

24 0,404 0,515 48 0,284 0,368 1000 0,062 0,081

25 0,396 0,505 49 0,281 0,364

26 0,388 0,496 50 0,279 0,361

81

Lampiran 14

Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Matematika

No Nomor

Soal Validitas Nilai

Tingkat

Kesukaran

1 1 Valid 0,9 Mudah

2 3 Valid 0,8 Mudah

3 4 Valid 0,9 Mudah

4 5 Valid 0,8 Mudah

5 6 Valid 0,8 Mudah

6 7 Valid 0,7 Sedang


8 13 Valid 0,8 Mudah
















82

Lampiran 15

Instumen Soal Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas dan

Reliabilitas

(Soal Pretest)

SOAL PRETEST



Petujuk soal


2. Plihlah jawaban yang benar dengan menggunakan tanda silang (x) 3. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu

Soal

Pilih jawaban yang tepat!



a. trapesium c. layang-layang

b. lingkaran d. belah ketupat

2. Segiempat yang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan berimpit disebut…

a. belah ketupat c. trapesium

b. layang-layang d. persegi

3. Gambar dibawah ini mempunyai sifat… a. A+B+C+D=380o dan AB+BC+CA

b. A+B+C+D=360o dan AB AD

c. A+B+C+D=190o dan AB+BC

d. A+B+C+D=100o dan AB DC

4. Layang-layang mempunyai… pasang rusuk yang masing-masing sama panjang

a. 4 c. 2

Nama :

Nomor absen :

Kelas :

83

b.3 d. 1

5. Yang bukan merupakan jenis trapesium adalah… a. Trapesium sama kaki c. trapesium sembarang

b. Trapesium siku-siku d. trapesium sama sisi


a. 4 dan 2 c. 3 dan 2

b. 1 dan 3 d. 2 dan 1


a. AB=BC

b. AB CD

c. BC AD

d. BC DA

8. Sumbu simetri yang dimiliki bangun datar layang-layang adalah… a. 4 c. 1

b. 3 d. 2

9. Pada bangun datar belah ketupat memiliki… a. 6 rusuk yang sama panjang c. 4 rusuk yang sama panjang

b. 5 rusuk yang sama panjang d. 3 rusuk yang sama panjang


11. Yang bukan merupakan sifat layang-layang adalah… a. Mempunyai satu sumbu simetri

b. Terdapat 2 pasang sisi yang sama panjang

c. Terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar

d. Semua sisi-sisinya sama panjang

12. Yang termasuk ciri-ciri belah ketupat adalah… a. Mempunyai 3 buah sudut c. mempunyai 4 rusuk

b. Mempunyai 3 simetri d. mempunyai 4 diagonal

13. Trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang disebut…

a. trapesium sama kaki c. trapesium siku-siku

b. trapesium sama sisi d. trapesium sembarang

84

14. Bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku yang masing-

masing sama besar dengan sudut dihadapannya disebut bangun…

a. trapesium c. belah ketupat b. persegi d. layang-layang

15. Layang-layang adalah… yang kedua panjang sisi yang berdekatan sama

panjang dan kedua diagonalnya saling berpotongan dan tegak lurus...

a. Segieman c. Segilima

b. Segitiga d. Segiempat


17. Bangun datar belah ketupat memiliki…

a. 1 simetri lipat dan 1 simetri putar

b. 2 simetri lipat dan 1 simetri putar

c. 1 simetri lipat dan 2 simetri putar

d. 2 simetri lipat dan 2 simetri putar

18. Jumlah besar sudut yang berdekatan antara sisi sejajar pada trapesium adalah…

a. 120o c. 100o b. 180o d. 160o

19. layang-layang memiliki … sudut berhadapan yang sama besar a. 6 pasang c. 5 pasang b. 4 pasang d. sepasang

20. Sifat khusus yang dimiliki trapesium sama kaki adalah… a. mempunyai 1 sumbu simetri c. mempunyai 3 sumbu simetri b. mempunyai 2 sumbu simetri d. mempunyai 4 sumbu simetri

85

Lampiran 16

Kunci Jawaban Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas

dan Reliabilitas

(Soal Pretest)

1. A 11. D

2. B 12. C

3. B 13. D

4. C 14. C

5. D 15. D

6. D 16. A

7. A 17. D

8. C 18. B

9. C 19. D

10. A 20. A

86

Lampiran 17

Instumen Soal Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas dan

Reabilitas

(Soal Posttest)

SOAL POSTTEST



Petujuk soal


2. Plihlah jawaban yang benar dengan menggunakan tanda silang (x) 3. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu

Soal

Pilih jawaban yang tepat! 1. Layang-layang mempunyai… pasang rusuk yang masing-masing sama panjang

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

2. Trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang disebut…

a. trapesium sama siku-siku c. trapesium sama kaki b. trapesium sama sembarang d. trapesium sama sisi

3. Yang termasuk ciri-ciri belah ketupat adalah…

a. Mempunyai 3 buah sudut c. mempunyai 4 rusuk

b. Mempunyai 4 diagonal d. mempunyai 3 buah sudut


5. Segiempat yang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan berimpit disebut…

Nama :

Nomor absen :

Kelas :

87

a. trapesium c. jajargenjang

b. layang-layang d. belah ketupat

6. Pada bangun datar belah ketupat memiliki… a. 5 rusuk yang sama panjang c. 3 rusuk yang sama panjang

b. 4 rusuk yang sama panjang d. 2 rusuk yang sama panjang


a. 1 dan 3 c. 2 dan 1

b. 4 dan 2 d. 3 dan 2

8. Jumlah besar sudut yang berdekatan antara sisi sejajar pada trapesium adalah…

a. 100o c. 160

o

b. 120o d. 180

o


a. AB=BC

b. BC DA

c. BC AD

d. AB CD



a. lingkaran c. layang-layang

b. belah ketupat d. trapesium

11. Gambar dibawah ini mempunyai sifat…

a.A+B+C+D=100o dan AB DC

b.A+B+C+D=380o dan AB+BC+CA

c.A+B+C+D=190o dan AB+BC

d.A+B+C+D=360o dan AB AD

12. Sumbu simetri yang dimiliki bangun datar layang-layang adalah… a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

13. Yang bukan merupakan sifat layang-layang adalah… a. Terdapat 2 pasang sisi yang sama panjang

b. Semua sisi-sisinya sama panjang

c. Mempunyai satu sumbu simetri

d. Terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar

88

14. Yang bukan merupakan jenis trapesium adalah… a. Trapesium sembarang c. trapesium siku-siku

b. Trapesium sama kaki d. trapesium sama sisi

15. Bangun datar belah ketupat adalah… a. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 6 buah rusuk yang sama

panjang

b. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 5 buah rusuk yang sama panjang

c. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 4 buah rusuk yang sama panjang

d. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 3 buah rusuk yang sama panjang

16. Sifat khusus yang dimiliki trapesium sama kaki adalah… a. mempunyai 1 sumbu simetri c. mempunyai 3 sumbu simetri

b. mempunyai 2 sumbu simetri d. mempunyai 4 sumbu simetri

17. Trapesium memiliki sepasang sisi yang … a. sejajar c. besar

b. panjang d. lebar

18. layang-layang memiliki … sudut berhadapan yang sama besar a. 6 pasang c. 5 pasang

b. 4 pasang d. sepasang


20. Layang-layang adalah… yang kedua panjang sisi yang berdekatan sama panjang

dan kedua diagonalnya saling berpotongan dan tegak lurus.

a. Segienam c. segilima

b. Segitiga d. segiempat

89

Lampiran 18

Kunci Jawaban Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas

dan Reabilitas

(Soal Posttest)

1. B 11. D

2. B 12. A

3. C 13. B

4. A 14. D

5. B 15. C

6. B 16. A

7. C 17. A

8. D 18. D

9. A 19. A

10. D 20. D

90

Lampiran 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Kopeng 03

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : V (Lima) /2 (Dua)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Hari/Tanggal : Selasa, 15 Maret 2016

Rabu, 16 Maret 2016

I. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

III. Indikator

6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium.

6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang.

6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat.

6.1.4 Menggambar bangun trapesium, layang-layang dan belah ketupat

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan permainan dan kerja kelompok tentang bangun

trapesium (di dalam kitab rahasia), siswa mampu menemukan sifat-sifat

bangun trapesium dengan benar.

2. Setelah melakukan percobaan tentang bangun layang-layang, siswa dapat

menyebutkan sifat- sifat bangun layang- layang dengan tepat.

3. Setelah melakukan permainan “Tebak Aku”, siswa mampu menyebutkan

sifat-sifat bangun belah ketupat dengan benar.

4. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dan games kelompok siswa

dapat menggambar bangun trapesium, layang-layang dan belah ketupat

dengan benar.

91

V. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

VI. Materi Ajar

Sifat-sifat Bangun Datar

Trapesium adalah bangun datar yang mempunyai sisi yang sama panjang dan

sepasang sisi yang sejajar.

93

Layang-layang

Bangun layang-layang merupakan bangun datar yang terbentuk dari gabungan 2

segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang. Layang-layang mempunyai

beberapa sifat khusus yaitu:

94

Belah ketupat adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat

buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku

yang masing-masing sama besar dengan sudut dihadapannya.

95

VII. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Student Center

Student center adalah Pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan potensi

yang dimiliki oleh peserta didik sehingga semua peserta didik dapat mencapai

hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka

miliki, serta bertumpu pada siswa sedangkan guru sebagai fasilitator.

2. Model : Realistik

Pembelajaran matematika realistik atau Realistic Mathematics Education (RME) adalah

sebuah pendekatan pembelajaran matematika yang dikembangkan Freudenthal di

Belanda. Gravemeijer menjelaskan bahwa RME dapat digolongkan sebagai aktivitas yang

meliputi aktivitas pemecahan masalah, mencari masalah dan mengorganisasi pokok

persoalan. Matematika realistik yang dimaksudkan dalam hal ini adalah matematika

sekolah yang dilaksanakan dengan menempatkan realitas dan pengalaman siswa sebagai

titik awal pembelajaran. Masalah-masalah realistik digunakan sebagai sumber munculnya

konsep-konsep matematika atau pengetahuan matematika formal.

96

3. Metode : Ceramah, Drama, Permainan, Diskusi, Tanya Jawab, dan

Latihan.

PEMETAAN INTEGRASI PENDEKATAN STUDENT CENTER DENGAN

PEMBELAJARAN MODEL REALISTIK

Model Sintak

Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi

EEK

Eksplorasi

(E)

Elaborasi

(EL)

Konfirmasi

(K)

Realistik

Memahami

masalah

kontekstual

√

Menyelesaikan

masalah

kontekstual siswa

seacra kelompok

atau individu

√

Membandingkan

dan

mendiskusikan

jawaban

√

Menyimpulkan

hasil diskusi √

97

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Pendahuluan

Apersepsi

1. Siswa dan guru bersama-sama berdo’a sesuai

dengan agama dan keyakinan masing-masing untuk

mengawali kegiatan pembelajaran

2. Guru melakukan absensi dan komunikasi tentang

kehadiran siswa.

3. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai

permainan yang disukai oleh siswa

4. Siswa menyampaikan pendapat tentang permainan

yang mereka sukai dengan diberi kesempatan oleh

guru

5. Guru menyampaikan cerita tentang permaianan

yang biasanya dilakukan anak-anak (“Bermain

Layangan”) dengan meminta beberapa siswa untuk

membaca dialog.

6. Siswa menerima petunjuk dan penjelasan mengenai

permasalahan dalam cerita “Bermain Layangan”

(menemukan layangan Raka dan Roni dengan

membedakan bentuk dan sifatnya).

7. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru.

(mengenai beberapa sifat bangun datar: trapesium,

layang-layang dan belah ketupat)

10 menit

98

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

8. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab untuk

menggali informasi tentang apa saja bentuk bangun

beserta sifat-sifat bangun yang terdapat dalam

lembar cerita.

9. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan

pendapat mengenai bentuk dan sifat bangun yang

terdapat dalam lembar cerita.

10. Siswa untuk maju kedepan mengambil gambar

burung yang telah ada pada lembar cerita dan

menempel gambar burung tersebut di dada.

11. Guru berperan menjadi ibu guru awan petunjuk

yang akan membantu kelompok burung-burung

untuk menemukan layangan Raka dan Roni dengan

menempel stiker awan sebagai identitas.

Elaborasi

12. Siswa dikondisikan untuk duduk berkelompok,

sesuai dengan warna burung yang mereka

dapatkan sebagai identitas kelompok.

13. Guru menyampaikan aturan permainan games

“Burung Pintar” yang akan dilakukan.

14. Guru mengkondisikan siswa untuk bermain games

“Burung Pintar” dengan membagikan alat

permainan “Kitab Rahasia” dan lembar kerja

kelompok kepada setiap kelompok.

15. Guru menjelaskan tugas kepada kelompok burung

untuk menemukan layang-layang Raka dan Roni

(Sifat-sifat trapesium dan layang-layang yang

nantinya ditulis pada lembar kerja kelompok yang

50 menit

99

telah disediakan) dengan menggunakan “Kitab

Rahasia” yang telah dibagikan.

16. Guru memberikan waktu, petunjuk dan

membimbing siswa untuk menemukan rahasia di

dalam lembar kitab A1, A2 dan A3 (Trapesium

sembarang A1, sama kaki A2 dan siku – siku A3)

Petunjuk pengerjaan :

a. Guru mengkondisikan siswa untuk membuka

lembar kitab A.

b. Siswa diminta menghubungkan titik-titik yang

telah ada dengan membuat garis.

c. Siswa diminta menemukan berapa banyak sisi

bangun yang telah terbentuk.

d. Siswa diminta menemukan sisi yang sejajar.

e. Siswa diminta menemukan jumlah dan besar

sudut yang telah terbentuk sebelumnya

menggunakan busur.

f. Dengan bantuan guru, siswa diminta

menemukan nama bangun yang terbentuk.

g. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dalam

lembar yang telah tersedia.

17. Guru meminta perwakilan siswa setiap kelompok

untuk menjelaskan hasil diskusinya.

18. Guru memberikan penjelasan, penegasan dan

apresiasi terhadap hasil diskusi masing-masing

kelompok (dengan pemberian stiker bintang pada

kitab rahasia).

a. Penggabungan titik dengan garis akan

membentuk trapesium sembarang. (sifat:

mempunyai 4 sisi, sepasang sisi yang sejajar,

100

4 sudut, semua sudutnya tidak sama besar).

b. Penggabungan titik dengan garis akan

membentuk trapesium samakaki. (sifat:


4 sudut, nilai sudut yang berada pada satu

garis sejajar berukuran sama).

c. Penggabungan titik dengan garis akan

membentuk trapesium siku-siku. (sifat:


4 sudut, 2 sudut mempunyai nilai 900 dan

sudut yang lainnya tidak sama besar).

19. Guru mengkondisikan siswa untuk membuka

lembar kitab B (layang- layang)

Petunjuk pengerjaan :

a. Siswa diminta menempelkan 2 segitiga

samakaki yang alasnya berukuran sama

(dengan posisi segitiga kecil alas dibawah dan

segitiga besar alas diatas berhimpit dengan

alas segitiga kecil)

b. Siswa diminta mengamati bangun yang

terbentuk dari gabungan 2 segitiga yang

alasnya sama.

c. Siswa diminta menemukan berapa banyak sisi

yang ada.

d. Siswa diminta menemukan sisi yang

panjangnya sama.

e. Siswa diminta menemukan jumlah sudut dan

mengukur besar sudut pada bangun tersebut

menggunakan busur.

f. Dengan bantuan guru siswa diminta

101

menemukan nama bangun yang terbentuk.

g. Siswa menuliskan hasil diskusi pada lembar

yang tersedia

20. Guru bertanya jawab tentang hasil diskusi siswa.

21. Perwakilan siswa secara berkelompok diminta

untuk membantu menemukan layang-layang Raka

dan Roni (siswa dikondisikan untuk memilih

bangun yang telah diambil dari amplop dan

menempelkan di lembar yang telah disediakan),

22. Siswa mulai menempelkan bangun yang telah

dipilih sesuai dengan bentuk layangan Raka dan

Roni di lembar yang telah disediakan guru didepan

kelas.

Konfirmasi



kelompok (siker bintang pada kitab rahasia).

Layangan Raka:

Bangun yang terbentuk dari dua segitiga

samakaki yang alasnya berukuran sama jika di

gabungkan akan membentuk bangun layang-

layang (sifat: mempunyai 4 sisi, terdapat 2

pasang sisi yang panjangnya sama,

mempunyai 4 sudut, nilai sepasang sudut yang

berhadapan sama besar).

Layangan Roni:

Bangun yang terbentuk dari titik yang

digabungkan dengan garis akan membentuk

trapesium ssiku-siku (sifat: mempunyai 4 sisi,

memiliki sepasang sisi yang sejajar,

102

mempunyai 4 sudut, jumlah susutnya 360o).

24. Guru memberikan apresiasi (bintang yang paling

banyak didapat) kepada kelompok yang sangat

aktif, benar dan cepat dalam memberikan

penjelasan sebagai juara beserta apresiasi pada

semua kelompok burung berupa voucher.

25. Siswa kembali ketempat duduk masing-masing

26. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

jelas atau belum diketahui oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup

27. Guru bersama siswa merefleksikan kegiatan belajar

tentang materi pembelajaran yang baru saja

dilakukan.

28. Sebagai pemahaman siswa, guru memberikan tugas

belajar kepada siswa (ayo mengamati : gambarlah

benda disekitar tempat tinggalmu yang mempunyai

bentuk trapesium).

29. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan

menyampaiakan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan selanjutnya dan mengucapkan salam.

10 menit

103

Pertemuan ke-2

Kegiatan Alokasi waktu

1. Pendahuluan

Apersepsi

1. Siswa dan guru bersama-sama berdo’a menurut agama

dan keyakinan masing-masing untuk mengawali

kegiatan pembelajaran

2. Guru melakukan absensi dan komunikasi kehadiran

siswa

3. Siswa menyimak cerita mengenai “Kebingungan

Paman Miko” dan meminta beberapa siswa untuk

membaca dialog

4. Siswa diberi penjelasan mengenai permasalahan

dalam cerita “Kebingungan Paman Miko”

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran

5 menit

2. Kegiatan inti

Eksplorasi


menggali informasi tentang sifat-sifat bangun belah

ketupat yang ada dalam lembar cerita


pendapat mengenai sifat-sifat bangun belah ketupat.

Elaborasi

8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

9. Siswa dikondisikan untuk duduk sesuai dengan

kelompoknya

10. Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan

mengambil bintang sebagai penanda kelompok

masing-masing serta mengambil amplop dan lembar

kerja kelompok

35 menit

104

11. Siswa dikondisikan untuk melakukan permainan

“Tebak Aku”

12. Guru menjelaskan aturan permainan “Tebak Aku”

(Terlampir)

13. Siswa dengan bimbingan guru melakukan permainan

“Tebak aku”

14. Siswa menempelkan bangun datar pada lembar kerja

kelompok yang tersedia

15. Siswa menggambar bangun datar pada lembar yang

disediakan oleh guru

16. Perwakilan siswa dalam setiap kelompok maju

menyampaikan hasil diskusi masing-masing.

Konfirmasi

17. Guru melakukan konfirmasi terhadap hasil diskusi

masing-masing kelompok dan memberikan bintang

pada kelompok yang menjawab dengan benar

18. Siswa dan guru mekalukan Tanya jawab tentang hal-

hal yang belum diketahui oleh siswa

19. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

yang telah dilakukan

20. Guru memberikan hadiah kepada masing-masing

kelompok

3. Penutup

21. Guru bersama siswa meluruskan kesalahapahaman

22. Guru memberikan soal evaluasi

23. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan

salam.

30 menit

105

IX. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media :

Papan tulis, lembar gambar cerita “Bermain Layangan”, teks dialog

“Bermain Layangan”, teks dialog “Kebingungan Paman Miko” alat

permainan kitab rahasia, lembar kerja penempelan bangun oleh siswa

secara berkelompok, lembar tugas kelompok, kunci jawaban, lembar

evalusai dan kunci jawaban, lembar tugas PR.

2. Alat :

kertas, pensil, bolpoin, gunting, penggaris, busur, spidol, papan tulis,

penghapus, kertas karton, Amplop

3. Sumber Belajar:

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 (KTSP):

YD Sumanto dkk, 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta:Pusat

perbukuan Depdiknas.

RJ.Soenarjo, 2007. Matematika 5. Jakarta:Pusat perbukuan Depdiknas.

107

Lampiran 1 (Lembar percobaan Pertemuan ke-1)

109

Lampiran 2 (LKS Pertemuan ke-1)

Lembar Diskusi Kelompok

Nama Kelompok :

Kelas : V SD

Materi :Sifat-sifat bangun datar


Ayo Berdikusi…………..!

Isilah tabel di bawah ini dengan keterangan yang jelas berdasarkan kerja

kelompok yang telah dilakukan!

Lembar Kitab Rahasia A:

Lembar Kitab A1

Keterangan:

Banyak sisi:

Panjang sisi (cm):

Sisi yang sejajar:

Jumlah sudut:

Besar Sudut (A, B, C, D):

Nama bangun:

Lembar Kitab A2

Keterangan

Banyak sisi:

Panjang sisi (cm):

Sisi yang sejajar:

Jumlah sudut:


Nama bangun:

110

Lembar Kitab A3

Keterangan

Banyak sisi:

Panjang sisi (cm):

Sisi yang sejajar:

Jumlah sudut:


Nama bangun:

Lembar Kitab Rahasia B:

Keterangan

Banyak sisi:

Sisi yang sama panjang

(cm):

Jumlah sudut:


Nama bangun:

111

Lampiran 3 (Lembar penempelan bangun Pertemuan ke-1)

112

Lampiran 4 (LKS pertemuan ke-2)

Nama kelompok : 1. 2. 3. 4.

Nama bangun Bentuk bangun Gambarkan bangun tersebut

113

Lampiran 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS KONTROL

Sekolah : SDN Kopeng 02


Kelas/semester : V (Lima) /2 (Dua)

Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Hari/Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016

Kamis, 24 Maret 2016

I. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

III. Indikator

6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium.

6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang.

6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat.

6.1.4 Menggambar bangun trapesium, layang-layang dan belah ketupat

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memyebutkan sifat-sifat bangun

datar trapesium dengan benar

2. Melalui penempelan dua buah bangun segitiga yang panjang alsanya sama,

siswa dapat menyebutkan sifat layang-layang dengan benar

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun

datar belah ketupat dengan benar

4. Dengan diberikan ketentuan ukuran, siswa dapat menggambar bangun

datar berupa trapesium, layang-layang dan belah ketupat dengan benar.

114

V. Karakter siswa yang diharapkan

Disiplin

Tanggung jawab

Kerjasama

Ketelitian

VI. Materi Ajar

Sifat-sifat Bangun Datar

Sifat-sifat rapesium secara umum

Trapesium

1. Trapesiu sembarang adalah trapesium yang keempat rusuknya tidak sama

panjang, tidak memiliki simetri lipat dan hanya memiliki satu simetri putar

115

2. Trapesium sama kaki adalah trapesium yang memiliki sepasang rusuk

yang sama panjang, disamping mempunyai rusuk yang sejajar. Memiliki satu

simetri lipat dan satu simetri putar

3. Trapesium siku-siku adalah trapesium yang mana dua diantara keempat

sudutnya merupakan sudut siku-siku, rusuk-rusuk yang sejajar tegak lurus dengan

tinggi trapesium, tidak memiliki simatri lipat dan hanya memiliki satu simetri

putar.

116

Layang-layang

Bangun layang-layang merupakan bangun datar yang terbentuk dari gabungan 2

segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang. Layang-layang mempunyai

beberapa sifat khusus yaitu:

117

Belah ketupat adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat

buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku

yang masing-masing sama besar dengan sudut dihadapannya.

119

VII. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Student Center

Student center adalah Pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan

potensi yang dimiliki oleh peserta didik sehingga semua peserta didik dapat

mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang

mereka miliki, serta bertumpu pada siswa sedangkan guru sebagai fasilitator.

2. Strategi : Cooperatif Learning

Strategi kooperatif learning menekankan pada pembelajaran yang

menggunakan strategi kerjasama antar peserta didik dalam sebuah kegiatan

pembelajaran yang berlangsung.

3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan.

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Pendahuluan

Apersepsi

1. Siswa dan guru bersama-sama berdo’a sesuai dengan

agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali

kegiatan pembelajaran

2. Guru melakukan absensi dan komunikasi tentang

kehadiran siswa.

3. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai

permainan yang disukai oleh siswa

4. Siswa menyampaikan pendapat tentang permainan

yang mereka sukai dengan diberi kesempatan oleh guru

5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang

disampaikan oleh guru. ( bangun datar trapesium dan

layang-layang)

10 enit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


50 enit

120

menggali informasi tentang bentuk bangun datar

trapesium dan layang-layang


pendapat mengenai bentuk dan sifat bangun datar

trapesium dan layang-layang

8. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat

bangun datar trapesium dan layang-layang

Elaborasi

9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, siswa

mengambil gulungan kertas yang disediakan guru

10. Siswa dikondisikan untuk duduk berkelompok,

sesuai dengan nomor yang mereka dapatkan

11. Siswa memilih salah satu anggota kelompoknya

untuk menjadi ketua kelompok

12. Ketua kelompok maju kedepan kelas untuk

menerima LKS yang dibagikan oleh guru

13. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh

siswa dengan LKS yang dibagikan

14. Guru memberikan waktu, petunjuk dan

membimbing siswa untuk mengerjakan LKS tersebut

1.5 Guru meminta perwakilan siswa setiap kelompok

untuk menjelaskan hasil diskusinya.

Konfirmasi



kelompok

17. Siswa kembali ketempat duduk masing-masing

18. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

jelas atau belum diketahui oleh siswa.

3. Kegiatan Penutup

19. Guru bersama siswa merefleksikan kegiatan belajar

tentang materi pembelajaran yang baru saja dilakukan.

20. Sebagai pemahaman siswa, guru memberikan tugas

belajar kepada siswa untuk menggambar benda disekitar

tempat tinggal mereka yang mempunyai bentuk

trapesium dan layang-layang).

21. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan

menyampaiakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya dan mengucapkan salam.

10 menit

121

Pertemuan ke-2

Kegiatan Alokasi waktu

1. Pendahuluan

Apersepsi

1. Siswa dan guru bersama-sama berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing untuk

mengawali kegiatan pembelajaran

2. Guru melakukan absensi dan komunikasi

kehadiran siswa

3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran ( bangun

datar belah ketupat dan menggambar bangun datar

trapesium,layang-layang dan belah ketupat)

5 Menit

2. Kegiatan inti

Eksplorasi


menggali informasi tentang sifat-sifat bangun datar

belah ketupat


pendapat mengenai sifat-sifat bangun belah ketupat.

6. Guru menjelaskan materi sifat-sifat bangun datar

belah ketupat

Elaborasi

7. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

8. Siswa maju kedepan mengambil bintang

9. Siswa dikondisikan untuk duduk sesuai dengan

kelompoknya sesuai dengan warna bintang yang

sama

10. Siswa memilih salah satu dari anggota

kelompoknya untuk menjadi ketua kelompok

11. Ketua kelompok maju untuk mengambil LKS

35 enit

122

12. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan LKS

Konfirmasi

13. Guru melakukan konfirmasi terhadap hasil

diskusi masing-masing kelompok

14. Siswa dan guru mekalukan Tanya jawab tentang

hal-hal yang belum diketahui oleh siswa

15. Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilakukan

3. Penutup

16. Guru bersama siswa meluruskan

kesalahapahaman

17. Guru memberikan soal evaluasi

18. Guru mengakhiri pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

30 Menit

IX. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media :

Papan tulis, buku paket dan LKS, peraga bangun datar

2. Alat :

124

Lampiran 1 (Lembar percobaan Pertemuan ke-2)

Tempelkan kedua buah segitiga pada lembar yang telah disediakan,

dengan cara segitiga yang kecil alasnya berada dibawah dan segitiga

yang besar alasnya berada diatas!, maka bangun apakah yang akan

terbentuk?

LEMBAR PENEMPELAN DUA BUAH BANGUN SEGITIGA

125


Lembar Diskusi Kelompok

Nama Kelompok :

Kelas : V SD

Materi :Sifat-sifat bangun datar


Ayo Berdikusi…………..!

Isilah titik-titik dibawah ini!

NO NAMA BANGUN SIFAT-SIFAT

1 Trapesium - Memiliki…….. titik sudut

- Memiliki…….. sisi yang sama panjang

tetapi tidak sejajar

- Memiliki…….. sisi

- Sudut yang berhadapan besarnya…..

2 Layang-layang - Memiliki…….. titik sudut

- Memiliki…….. pasang sisi yang sama

panjang

- Memiliki ……. simetri lipat

- Memiliki …….. sisi

126


LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

Diskusikan dengan kelompok kalian dan isilah titik-titik dibawah ini!

NO NAMA BANGUN SIFAT-SIFAT

1

BELAH KETUPAT

- Memiliki ….. sudut

- Memiliki…….sisi

- Memiliki…..simetri lipat

- Memiliki……simetri putar

Gambarlah bangun seperti pada gambar dibawah ini dengan ketentuan sebagai berikut:

NO GAMBAR BANGUN KETENTUAN UKURAN

1

Trapesium sama kaki Panjang AB = 6 cm Panjang CD = 10 cm Tinggi AD = 5 cm

2

Layang-layang Panjang diagonal AC = 6cm Panjang OD = 3 cm Panjang OB = 6 cm

3

Belah ketupat Panjang diagonal AC = 6cm Panjang OD = 3 cm Panjang OB = 3 cm

127

Lampiran 21

135

Lampiran 22

142

Lampiran 23

Nilai Kelas Eksperimen

No NAMA PRETEST POSTTEST

1 RI 45 80

2 KY 30 85

3 LS 50 75

4 MH 35 80

5 MD 35 70

6 ST 50 85

7 ZA 45 80

8 AT 45 70

9 TH 80 75

10 SP 35 80

11 YU 35 75

12 DD 60 90

13 AK 55 70

14 RF 35 90

15 DN 55 85

16 SM 50 80

17 KU 45 95

18 KN 50 80

19 SR 65 95

20 RS 50 85

21 FA 60 90

22 Nk 50 95

23 DM 60 70

24 KP 55 80

Rata-rata 49 82

143

Lampiran 24

Nilai Kelas Kontrol

NO NAMA

PRETEST POSTTEST

1 Ad 40 60

2 DK 65 50

3 YY 45 80

4 WY 35 75

5 AS 50 65

6 DG 55 70

7 OK 45 65

8 RD 40 80

9 AW 35 70

10 DP 70 70

11 DL 60 50

12 DW 45 55

13 FA 40 70

14 LR 50 70

15 MN 45 50

16 NH 65 60

17 NA 50 55

18 NO 45 60

19 RI 55 65

20 WE 40 70

21 BA 45 65

22 WF 50 50

23 FS 55 60

24 SU 35 60

Rata-rata 48 64

144

Lampiran 25

Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest)

147

Lampiran 26

Hasil Pekerjaan Siswa (Posttest)

150

Lampiran 27

Foto peraga

151

Lampiran 28

Foto Penelitian di Kelas Eksperimen

152

Foto Penelitian di Kelas Kontrol

lampiran · 2017. 4. 20. · trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang...

Documents