lakip bp-paud dan dikmas ntb tahun 2017 0 · laporan kinerja ini menyajikan informasi kinerja atas...

LAKIP BP-PAUD dan Dikmas NTB Tahun 2017 | 0


KATA PENGANTAR

Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi

Pemerintah (LAKIP) BP-PAUD dan Dikmas NTB disusun

untuk memberikan gambaran dan informasi secara

menyeluruh selama 1 tahun pelaksanaan anggaran.

Laporan kinerja ini menyajikan informasi kinerja atas

pencapaian sasaran strategis yang tertuang dalam perjanjian kinerja tahun

2017 yang dilengkapi analisis pencapaian 4 indikator kinerja.

Secara umum Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Masyarakat Nusa Tenggara Barat telah dapat merealisasikan target

kinerja yang tertuang dalam perjanjian kinerja bahkan melebihi target yang

telah ditetapkan. Meskipun pencapaian kinerja melebihi target, tetapi masih

terdapat hambatan dan permasalahan yang belum terselesaikan pada tahun

2017 yang perlu diselesaikan pada tahun mendatang.

Laporan kinerja ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi serta koreksi

untuk mengetahui permasalahan maupun hambatan dalam pelaksanaan

program dan anggaran pada BP-PAUD dan Dikmas NTB pada umumnya dan

subbag/seksi pada khususnya. Evaluasi tersebut mencakup perencanaan dan

pelaksanaan program dan anggaran tahun 2017. Hasil evaluasi tersebut juga

dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam pengambilan kebijakan

terkait pelaksanaan program dan anggaran sebagai wujud konsistensi antara

rencana dan pelaksanaan program Kerja BP-PAUD dan Dikmas NTB.

Semoga laporan ini dapat memberikan manfaat kepada pihak-pihak

yang berkepentingan khususnya pemangku kebijakan pada BP-PAUD dan

Dikmas NTB dan masyarakat pada umumnya.

Mataram, 19 Januari 2018 Kepala,

Drs. H. Eko Sumardi, M.Pd NIP196703091993031001


DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR .................................................................................. 1

DAFTAR ISI .............................................................................................. 2

IKHTISAR EKSEKUTIF ............................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 5

A. Gambaran Umum .............................................................................. 5

B. Dasar Hukum ..................................................................................... 7

C. Tugas dan Fungsi serta Struktur Organisasi ....................................... 8

D. Permasalah Utama (Isu Strategis) ………………………………………………… 16

BAB II PERENCANAAN KINERJA BP-PAUD DAN DIKMAS NTB ................... 19

BAB III AKUNTABILITAS KINERJA BP-PAUD DAN DIKMAS NTB .................. 23

A. Capaian Kinerja BP-PAUD dan Dikmas .............................................. 23

B. Realisasi Anggaran ............................................................................ 51

BAB IV PENUTUP ..................................................................................... 55

LAMPIRAN

1. Dokumen Perjanjian Kinerja (PK Awal dan PK Revisi Terakhir)

2. Dokumen Pengukuran Kinerja


IKHTISAR EKSEKUTIF

Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP) BP-PAUD dan

Dikmas NTB Tahun 2017 merupakan laporan kinerja tahun ketiga atas

pelaksanaan rencana strategis BP-PAUD dan Dikmas NTB tahun 2015-2019.

Laporan kinerja ini memberikan informasi tingkat pencapaian sasaran strategis

beserta indikator kinerja yang tertuang dalam dokumen Perjanjian Kinerja

Tahun 2017.

Sasaran strategis yang ditetapkan untuk BP-PAUD dan Dikmas NTB

adalah Tersedianya hasil pengkajian dan pengembangan Program PAUD-Dikmas

yang bermutu, berwawasan Gender, pendidikan untuk pembangunan

berkelanjutan (ESD) dan kewarganegaraan global serta direplikasi diseluruh

regional/wilayah. Sasaran strategis tersebut memiliki 4 indikator kinerja yang

digunakan sebagai alat untuk mengukur tingkat ketercapaiannya. Secara lebih

terinci mengenai ketercapaian target dan indikator kinerja dituangkan pada Bab

III Akuntabilitas Kinerja BP-PAUD dan Dikmas NTB.

Berdasarkan pengukuran kinerja, sebanyak 3 indikator kinerja mencapai

target yang ditetapkan sebesar 100% dan 1 indikator kinerja tercapai melebihi

target yang ditetapkan sebesar 108%. Secara umum capaian kinerja Tahun

2017 adalah sebesar 102%. Ketercapaian 4 indikator kinerja yang tertuang

dalam perjanjian kinerja didukung dengan perealisasian anggaran sebesar

Rp. 6.279.569.500,- dengan presentase capaian sebesar 99,25%.

Sedangkan kinerja keuangan berdasarkan total pagu anggaran tahun

2017 mencapai 98,9% dengan realisasi anggaran sebesar Rp. 18.560.978.278,-

dari total pagu setelah efisiensi pemotongan anggaran sebesar Rp.

18.766.766.000,-. Jika dibandingkan dengan tahun 2016 terjadi peningkatan

baik kinerja program maupun kinerja anggaran. Pencapaian ini diperoleh

melalui proses dan mekanisme yang baik, dimulai dari proses perencanaan,

pengukuran kinerja hingga evaluasi mendalam dan menyeluruh terhadap

seluruh hasil yang dicapai.

Dalam proses pencapaian indikator kinerja tersebut beberapa

permasalahan dan kendala yang dihadapi terutama permasalahan yang

berkaitan dengan tugas dan fungsi BP-PAUD dan Dikmas NTB, antara lain : (1)


Rendahnya jumlah Satuan Pendidikan PAUD dan Dikmas yang terakreditasi di

Propinsi NTB dan (2) Tingginya permasalahan pembelajaran PAUD dan Dikmas

di masyarakat dimana beberapa telah diselesaikan melalui pengembangan

program.

Permasalahan-permasalahan tersebut beberapa telah diselesaikan

dengan pelaksanaan pengembangan mutu melalui kegiatan pemetaan mutu

dan supervisi serta pengembangan program. Dalam upaya mempercepat

penyelesaian masalah tersebut, BP-PAUD dan Dikmas NTB telah melakukan

beberapa inovasi diantaranya pengembangan mutu dan program berbasis

Teknologi Informasi. Penyelesaian permasalahan tersebut tidak hanya dapat

diselesaiakan oleh BP-PAUD dan Dikmas NTB sendiri tapi perlu keterlibatan dan

dukungan dari semua pihak baik pemerintah daerah, lembaga mitra dan

masyarakat.


BAB I

PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum

BP-PAUD dan Dikmas NTB merupakan salah satu UPT Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Anak

Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat. Sejak berdirinya BP-PAUD dan

DIKMAS NTB ini telah mengalami 3 kali reogranisasi. Secara operasional BP-

PAUD dan Dikmas NTB melaksanakan tugas sejak 17 Maret 2008 dengan

nama BPPNFI Regional VII Mataram. Pada Tahun 2012 berdasarkan

Permendikbud Nomor 17 Tahun 2012 lembaga ini mengalami perubahan

nomenklatur menjadi BPPAUDNI Regional V Mataram. Berdasarkan

Permendikbud Nomor 69 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja BP

PAUD DAN DIKMAS NTB Pengembangan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat maka BP-PAUDNI Regional V Mataram mengalami perubahan

nomenklatur menjadi BP-PAUD dan Dikmas NTB. Perubahan ini diiringi

dengan perubahan tugas dan fungsi serta wilayah kerja yang hanya 1

propinsi yaitu propinsi NTB. Selanjutnya tahun 2017 terdapat

penyempurnaan tugas dan fungsi BP PAUD DAN DIKMAS NTB yang

tertuang pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 5 Tahun 2017.

Sesuai dengan Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 1999 tentang

Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah maka setiap instansi pemerintah

wajib menyusun Laporan Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (LAKIP)

merupakan perwujudan terbitnya inpres tersebut. Instruksi Presiden ini

hadir dengan alasan perlunya peningkatan kinerja instansi pemerintah

dalam mencapai tujuan dan target pembangunan secara efektif dan efisien.

Dengan diberlakukannya pembangunan berbasis kinerja, maka penyusunan

LAKIP menjadi salah satu instrumen teknis yang menjadi alat ukur

keberhasilan pembangunan yang dijalankan oleh setiap unit instansi

pemerintahan baik di tingkat pusat maupun daerah.


Laporan Kinerja merupakan bentuk akuntabilitas dari pelaksanaan

tugas dan fungsi yang dipercayakan pada setiap instansi pemerintah atas

penggunaan anggaran. Pengukuran kinerja dilakukan dalam rangka untuk

menjamin adanya peningkatan pelayanan publik dan meningkatkan

akuntabilitas dengan melakukan klarifikasi output dan outcome yang akan

dan seharusnya dicapai untuk memudahkan terwujudnya organisasi yang

akuntabel. Hal terpenting yang diperlukan dalam penyusunan laporan

kinerja adalah pegukuran kinerja dan evaluasi serta pengungkapan

( disclosure ) secara memadai hasil analisis terhadap pengukuran kinerja.

Selanjutnya, dalam rangka memperkuat pelaksanaan Pelaporan

Kinerja maka Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi (Menpan RB) Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis

Perjanjian Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata Cara Reviu atas Laporan

Kerja Instansi Pemerintah. Peraturan ini memberikan landasan operasional

dalam menyusun dan menetapkan serta mengevaluasi keberhasilan

pelaksanaan kinerja pada setiap instansi pemerintah. LAKIP sebagai bentuk

pertanggungjawaban dari pelaksanaan program dan kegiatan

pembangunan secara formal yang dilakukan secara rutin, pada setiap

tahun yang berjalan. Oleh karena itu, pelaporan akuntabilitas kinerja

instansi pemerintah dipandang sebagai salah satu jawaban untuk

meningkatkan efektivitas dan efisiensi pelaksanaan pembangunan.

Berdasarkan legalitas pelaksanaan akuntabilitas tersebut, maka

BP-PAUD dan Dikmas NTB Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Masyarakat (BP-PAUD dan Diikmas) NTB sebagai salah satu unit

satuan kerja di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan

Pendidikan Masyarakat mempunyai tugas melaksanakan pengembangan

program dan mutu pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat di

wilayah kerjanya. Dalam konteks pelaksanaan program-program di bidang

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, tugas BP-PAUD dan

Dikmas NTB sangat strategis karena keberhasilan pelaksanaan program itu

merupakan kontribusi dalam mengembangkan program dan peningkatan

mutu pendidikan di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan


masyarakat. Oleh karena itu, program-program kegiatan BP-PAUD dan

Dikmas NTB harus dilaksanakan secara terencana, terarah, dan

berkelanjutan agar mampu mendorong peran serta institusi mitranya serta

masyarakat dalam memperlancar pelaksanaan program di bidang

pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat.

Dengan kata lain, akuntabilitas kinerja BP-PAUD dan Dikmas NTB

harus dapat dipertanggungjawabkan secara rasional dan objektif sehingga

pelaksanaan tugas dan fungsinya lebih berhasil dan berdaya guna untuk

mendukung tercapainya visi dan misi pendidikan di Indonesia. Sebagai

pertanggungjawaban pelaksanaan tugas dan fungsinya maka BP-PAUD dan

Dikmas NTB telah berusaha untuk melaksanakan pengembangan program

dan mutu Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat di Propinsi

NTB. Untuk mengetahui keberhasilan pelaksanaan program dapat disajikan

data dan informasi baik pada komponen input, output, outcome, maupun

impact dari pelaksanaan program-program BP-PAUD dan Dikmas NTB.

Melalui laporan ini diharapkan dapat digambarkan hasil pelaksanaan

program dan kegiatan PAUD dan Dikmas selama satu tahun. Selanjutnya,

LAKIP Tahun 2017 ini dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam

mengantisipasi dan memperbaiki kinerja BP-PAUD dan Dikmas NTB pada

Tahun 2018. Dan dapat digunakan sebagai umpan balik (Feedback)

perbaikan dan peningkatan kinerja organisasi secara berkelanjutan

(continuing improvement).

B. Dasar Hukum

Penyusunan Laporan Akuntabilitas Balai Pengembangan Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat NTB Tahun 2017 berdasar pada:

a. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi

Birokrasi Nomor 53 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Perjanjian

Kinerja, Pelaporan Kinerja, dan Tata Cara Reviu atas Laporan Kerja

Instansi Pemerintah.

b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 69 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Balai


Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat;

c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 49 Tahun 2016 tentang Rincian Tugas Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

d. Permendikbud no 9 tahun 2016 tentang Tahun 2016 tentang Sistem

Akuntabilitas Kinerja di Lingkungan Kemdikbud;

e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 5 Tahun 2017 tentang Organisasi dan Tata Kerja Balai

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat;

f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Nomor 32 Tahun 2017 tentang Rincian Tugas Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.

C. Tugas dan Fungsi serta Struktur Organisasi

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2017 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Balai Pengembangan Pendidikan anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

bahwa BP-PAUD dan Dikmas NTB mempunyai tugas melaksanakan

pengembangan program dan mutu pendidikan anak usia dini dan

pendidikan masyarakat.

Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2

Permendikbud Nomor 5 Tahun 2017, BP-PAUD dan Dikmas

menyelenggarakan fungsi :

a. Pengembangan program pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

b. Pemetaan mutu pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

c. Supervisi satuan pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

d. Fasilitasi penyusunan dan pelaksanaan program pendidikan anak usia


dini dan pendidikan masyarakat;

e. Pengembangan sumber daya pendidikan anak usia dini dan

pendidikan masyarakat;

f. Pengelolaan sistem informasi pendidikan anak usia dini dan


g. Pelaksanaan kemitraan di bidang pendidikan anak usia dini dan


h. Pelaksanaan urusan administrasi BP-PAUD dan Dikmas.

Susunan organisasi pada BP-PAUD dan Dikmas NTB terdiri dari :

1. Subbagian Umum

Subbagian Umum mempunyai tugas melakukan urusan

perencanaan, keuangan, kepegawaian, ketatalaksanaan, ketatausahaan,

hubungan masyarakat, kerumahtanggaan, dan barang milik negara

BP-PAUD dan Dikmas. Sedangkan rincian tugas Subbagian Umum

menurut Permendikbud Nomor 32 Tahun 2017 adalah sebagai berikut :

a. Melakukan penyusunan program kerja Subbagian dan konsep

program kerja BPPAUD dan Dikmas;

b. Melakukan penyusunan rencana, program, kegiatan, sasaran, dan

anggaran BP-PAUD dan Dikmas;

c. Melakukan urusan verifikasi dan pengesahan dokumen pencairan

anggaran BP-PAUD dan Dikmas;

d. Melakukan urusan pembayaran belanja pegawai, belanja barang,

belanja modal, dan pembayaran lainnya;

e. Melakukan pengelolaan penerimaan negara bukan pajak;

f. Melakukan urusan pembukuan dan pertanggungjawaban keuangan

BP-PAUD dan Dikmas;

g. Melakukan penyusunan bahan formasi dan rencana pengembangan

pegawai di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

h. Melakukan penyusunan usul penempatan, kepangkatan,

pemindahan pegawai dan mutasi lainnya dilingkungan BPPAUD dan

Dikmas;


i. Melakukan penyusunan bahan usul penilaian angka kredit jabatan

fungsional di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

j. Melakukan penyusunan data dan informasi kepegawaian,

administrasi, penilaian prestasi/kinerja pegawai dan administrasi

kepegawaian lainnya;

k. Melakukan penyusunan usul pegawai yang akan mengikuti

pendidikan dan pelatihan, ujian dinas, ujian penyesuain ijazah, dan

izin/tugas belajar di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

l. Melakukan urusan pembuatan kartu pegawai, kartu istri/kartu

suami, asuransi kesehatan, tabungan asuransi pensiun, dan

tabungan perumahan pegawai di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

m. Melakukan urusan disiplin, pembinaan dan usul pemberian

penghargaan pegawai di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

n. Melakukan usul pemberhentian dan pemensiunan pegawai BP-

PAUD dan Dikmas;

o. Melakukan urusan analisis organisasi, analisis jabatan, peta jabatan,

dan analisis beban kerja BP-PAUD dan Dikmas;

p. Melakukan penyusunan peta bisnis proses, sistem, dan prosedur

kerja, dan standar pelayanan BP-PAUD dan Dikmas;

q. Melakukan penilaia kinerja pegawai di lingkungan BP-PAUD dan

Dikmas;

r. Melakukan penerimaan. Pencatatan, dan pendistribusian surat

masuk dan surat keluar di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

s. Melakukan penataan, pemeliharaan, dan usul penghapusan arsip

dan dokumen di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

t. Melakukan urusan pengadaan, penyimpanan, pemeliharaan,

perawatan, dan pendistribusian Barang Milik Negara BP-PAUD dan

Dikmas;

u. Melakukan urusan inventarisasi dan usul penghapusan barang milik

negara di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas;

v. Melakukan pengelolaan sistem manajemen dan akuntansi barang

milik negara BP-PAUD dan Dikmas;


w. Melakukan penyusunan laporan keuangan BP-PAUD dan Dikmas;

x. Melakukan urusan keamanan, ketertiban, kebersihan, dan

keindahan BP-PAUD dan Dikmas;

y. Melakukan pengaturan penggunaan peralatan kantor, kendaraan

dinas, ruang perkantoran, rumah dinas, asrama, dan sarana

prasarana lainnya;

z. Melakukan urusan keprotokolan, upacara, penerimaan tamu, dan

rapat dinas BP-PAUD dan Dikmas;

aa. Melakukan pengelolaan perpustakaan di lingkungan BP-PAUD dan

Dikmas;

bb. Melakukan penyusunan bahan hubungan masyarakat BP-PAUD dan

Dikmas;

cc. Melakukan penyimpanan dan pemeliharaan dokumen subbagian;

dan

dd. Melakukan penyusunan laporan Subbagian dan Konsep laporan BP-

PAUD dan Dikmas.

2. Seksi Pengembangan Program

Seksi Pengembangan Program mempunyai tugas Melakukan

Pengembangan Program, Fasilitsi dan Penyusunan dan Pelaksanaan, dan

evaluasi Program PAUD dan Dikmas. Sedangkan rincian tugas Seksi

Pengembangan Program menurut Permendikbud Nomor 32 Tahun 2017

adalah sebagai berikut :

a. Melakukan penyusunan program kerja Seksi;

b. Melakukan pengkajian program pendidikan anak usia dini dan


c. Melakukan pengembangan program pendidikan anak usia dini dan


d. Melakukan ujicoba program pendidikan anak usia dini dan


e. Melakukan fasilitasi penyusunan program pendidikan anak usia dini

dan pendidikan masyarakat;


f. Melakukan fasilitasi pelaksanaan program pendidikan anak usia dini


g. Melakukan fasilitasi penerapan program pendidikan anak usia dini


h. Melakukan pemantauan dan evaluasi pengembangan program

pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat;

i. Melakukan penyimpanan dan pemeliharaan dokumen Seksi; dan

j. Melakukan penyusunan laporan Seksi.

3. Seksi Pengembangan Sumber Daya

Seksi Pengembangan Sumber Daya mempunyai tugas melakukan

Pengembangan Sumber Daya Manusia, Satuan Pendidikan dan Sarana

dan Prasarana di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat serta supervisi satuan pendidikan pendidikan anak usia dini

dan pendidikan masyarakat. Sedangkan rincian tugas Seksi

Pengembangan Sumber daya menurut Permendikbud Nomor 32 Tahun

2017 adalah sebagai berikut :

a. Melakukan penyusunan program kerja Seksi;

b. Melakukan penyusunan rencana pengembangan sumber daya

manusia, satuan pendidikan, dan sarana dan prasarana di bidang


c. Melakukan pengembangan sumber daya manusia, satuan

pendidikan, dan sarana dan prasarana di bidang pendidikan anak usia


d. Melakukan penyusunan rencana pemberian layanan teknis

pengembangan sumber daya manusia, satuan pendidikan dan sarana

dan prasarana di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

e. Melakukan penyusunan bahan pemberian layanan teknis

pengembangan sumber daya manusia, satuan pendidikan, dan sarana

dan prasarana di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;


f. Melakukan pemberian layanan teknis pengembangan sumber daya

manusia, satuan pendidikan, sarana dan prasarana di bidang


g. Melakukan supervisi satuan penidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

h. Melakukan penyusunan rekomendasi hasil supervisi satuan


i. Melakukan pemantauan dan evalusasi pelaksanaan pengembangan

sumber daya manusia, satuan pendidikan, dan sarana dan prasarana

di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat;

j. Melakukan penyimpanan dan pemeliharaan dokumen Seksi; dan

k. Melakukan penyusunan laporan Seksi.

4. Seksi Informasi dan Kemitraan

Seksi Informasi dan Kemitraan mempunyai tugas Melakukan

Pemetaan Mutu, Pengembangan dan Pengelolaan Informasi serta

Kemitraan di bidang pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat. Sedangkan rincian tugas Seksi Informasi dan Kemitraan

menurut Permendikbud Nomor 32 Tahun 2017 adalah sebagai berikut :

a. Melakukan penyusunan program kerja seksi;

b. Melakukan pengumpulan dan pengolahan data mutu pendidikan

anak usia dini dan pendidikan masyarakat;

c. Melakukan pemetaan mutu pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

d. Melakukan penyajian dan pelayanan data dan informasi di bidang


e. Melakukan pemutakhiran data dan informasi di bidang pendidikan


f. Melakukan pengembangan sistem informasi dan di bidang

pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyrakat;

g. Melakukan pengelolaan sistem informasi di bidang pendidikan anak

usia dini dan pendidikan masyarakat;


h. Melakukan penyusunan bahan publikasi di bidang pendidikan anak

usia dini dan pendidikan masyarakat;

i. Melakukan penyusunan bahan pelaksanaan kemitraan di bidang


j. Melakukan evaluasi pelaksanaan kemitraan di bidang pendidikan


k. Melakukan penyimpanan dan pemeliharaan dokumen Seksi; dan

l. Melakukan penyusunan laporan Seksi.

Struktur organisasi pada BP-PAUD dan Dikmas NTB dapat dilihat pada diagram

sebagai berikut:

Ketenagaan yang dimiliki BP-PAUD dan Dikmas NTB secara keseluruhan

berjumlah 67 orang yang terdiri dari Pegawai Negeri Sipil 35 orang dan

Pramubhakti 32 orang.

Tabel 1

Data Pegawai Pada BP-PAUD dan Dikmas NTB Tahun 2017

No Uraian Jumlah

1 PNS 35

2 Pramubhakti 32

Jumlah 67


Grafik 1

Tabel 2

Data Pegawai BP-PAUD dan Dikmas NTB Tahun 2017 berdasarkan Pendidikan

No Uraian Jumlah

1 S2 8

2 S1 41

3 D3 1

4 SMU/SMK Sederajat 11

5 SMP Sederajat 5

6 SD Sederajat 1

Jumlah 67

Grafik 2

Grafik Pegawai BP-PAUD dan Dikmas NTB Berdasarkan

Pendidikan Tahun 2017

S2, 7

S1, 42

D3, 1SMU/SMK

Sederajat, 11

SMP Sederajat, 5

SD Sederajat, 1

Grafik Pegawai BP-PAUD dan Dikmas NTB Tahun 2017

PNS, 35

Pramubhakti , 32


C. Permasalahan Utama ( Isu Strategis )

1. Rencana Strategis

Mengacu pada rencana strategis Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (BP-PAUD dan

DIKMAS) NTB tahun 2015-2019, Balai telah menetapkan

visi dan misi yang akan dicapai dalam 5 tahun kedepan. Visi BP-PAUD

dan Dikmas NTB tahun 2015-2019 adalah :

“ Bersama Mewujudkan Lembaga PAUD dan Dikmas yang Mandiri,

Berdaya Saing dan Berbudaya Mutu Tahun 2024”

Dalam rangka mencapai visi yang telah ditetapkan tersebut, BP-

PAUD dan Dikmas NTB menetapkan dan menjalankan misi, yaitu :

M1 Melakukan pengembangan program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat bermutu;

M2 Melakukan pemetaan mutu Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat;

M3 Melakukan supervisi satuan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat;

M4 Memberikan fasilitasi dalam bentuk pendampingan dan bimbingan penyusunan dan pelaksanaan program;

M5 Melakukan pengembangan dan peningkatan mutu sumber daya Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat;

M6 Melaksanaan kemitraan program Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat;

M7 Melaksanakan tatakelola administrasi yang akuntabel dan berbasis elektronik.

Agar visi dan misi yang ditetapkan dapat terwujud

dengan baik maka telah dirumuskan bisnis proses BP-PAUD dan

Dikmas NTB.


Bisnis proses tersebut dapat membatu mempermudah pelaksanaan

tugas dan fungsi BP-PAUD dan Dikmas dalam pengembangan program

program dan mutu pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat.

2. Permasalahan Utama (Isu Strategis)

Dalam pelaksanaan Program dan kegiatan BP-PAUD dan Dikmas

NTB secara umum menghadapi beberapa kendala dan permasalahan.

Permasalahan tersebut adalah sebagai berikut :

1. Rendahnya jumlah Satuan Pendidikan PAUD dan Dikmas yang

terakreditasi di Propinsi NTB khususnya satuan pendidikan


2. Tingginya permasalahan pembelajaran PAUD dan Dikmas di

masyarakat dimana beberapa telah diselesaikan melalui

pengembangan program;

3. Belum adanya juknis/NSPK khusus yang mengatur tentang proses

validasi/pembakuan hasil pengembangan program yang telah

dikembangkan pada masing-masing BP-PAUD dan Dikmas;

4. Belum adanya juknis/NSPK yang mengatur tentang penerapan

program yang telah dikembangkan oleh UPT PAUD-Dikmas;


5. Belum adanya juknis yang mengatur tentang kegiatan

penyelenggaraan labsite dan kemitraan;

6. Belum optimalnya tata kelola BP-PAUD dan Dikmas NTB.

Secara khusus permasalahan yang dihadapi BP-PAUD dan Dikmas

NTB adalah sebagai berikut :

1. Keterbatasan Sumber Daya Manusia. Jumlah ASN pada BP-PAUD

dan Dikmas NTB belum memenuhi beban kerja yang ada pada

masing-masing unit kerja/seksi. Keterbatasan jumlah SDM

tersebut berdampak pada distribusi pegawai pada masing-masing

Seksi/Subbag. Penambahan jumlah PNS tersebut tidak mungkin

dilaksanakan dikarenakan adanya kebijakan moratorium

penerimaan PNS.

2. Belum optimalnya penerapan Standar Operational Prosedure

terutama untuk kegiatan yang berkaitan dengan tugas pokok dan

fungsi pada masing-masing unit kerja dilingkungan BP-PAUD dan

Dikmas NTB.


BAB II PERENCANAAN KINERJA

BP-PAUD DAN DIKMAS NTB

BP-PAUD dan Dikmas NTB telah menyusun perjanjian kinerja tahun

2017 mengacu pada rencana strategis tahun 2015-2019. Perjanjian kinerja

memuat target-target kinerja yang akan dicapai oleh Kepala BP-PAUD dan

Dikmas NTB selama tahun 2017. BP-PAUD dan Dikmas NTB merealisasikan

sasaran strategis Tersedianya hasil pengkajian dan pengembangan

model/program PAUD-Dikmas yang bermutu, berwawasan gender, pendidikan

untuk pembangunan berkelanjutan (ESD) dan kewarganegaraan global, serta

replikabel di seluruh regional/wilayah yang didukung oleh 4 indikator kinerja

yang digambarkan sebagai berikut :

1. Model/Program PAUD-Dikmas yang dikembangkan

Pada Perjanjian kinerja awal tahun 2017 ditetapkan target kinerja sebanyak

34 naskah dengan target anggaran sebesar Rp. 3.111.360.000,-. Target dan

anggaran pada indikator ini mengalami perubahan setelah adanya efisiensi

anggaran yang menyebabkan perubahan target kinerja menjadi 8 naskah

yang diikuti dengan perubahan anggaran menjadi Rp. 2,276.271.000,-.

Perealisasian indikator kinerja ini didukung output (001) Model PAUD-

Dikmas yang dikembangkan.

2. Lembaga/Satuan PAUD-Dikmas yang menerapkan Model/Program hasil

kajian/pengembangan


170 Lembaga dengan target anggaran sebesar Rp. 3.718.036.000,-. Target

dan anggaran pada indikator ini mengalami perubahan setelah adanya

efisiensi anggaran yang menyebabkan peningkatan target kinerja menjadi

300 lembaga dengan perubahan anggaran sebesar Rp. 3.347.345.000-.

Perealisasian indikator kinerja ini didukung oleh 2 output yaitu :

a. 002. Satuan PAUD-Dikmas yang memenuhi Standar Nasional

Pendidikan

b. 003. SDM PAUD-Dikmas yang ditingkatkan kompetensinya.


3. Jumlah Dokumen Perencanaan dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana

Pada Perjanjian kinerja awal tahun 2017 indikator ini memiliki target

kinerja sebanyak 3 dokumen dengan target anggaran sebesar Rp.

542.132.000,-. Efisiensi anggaran pada indikator ini tidak berdampak pada

target kinerja tetapi menyebabkan kenaikan jumlah anggaran menjadi Rp.

661.910.000,- . Kenaikan jumlah anggaran tersebut disebabkan adanya

penyesuaian terhadap sasaran kegiatan yang berdampak pada kenaikan

biaya kegiatan. Perealisasian indikator kinerja ini didukung oleh 1 output

yaitu (951) Layanan Internal (Overhead).

4. Dokumen Keuangan, Kepegawaian, Ketatausahaan dan BMN


2 Dokumen dengan target anggaran sebesar Rp. 41.600.000,-. Target dan

anggaran pada indikator ini tidak mengalami perubahan baik volume atau

anggaran setelah adanya efisiensi. Perealisasian indikator kinerja ini

didukung oleh output (951) Layanan Internal (Overhead).

Target pada indikator kinerja tersebut dilakukan pengukuran untuk

mengetahui tingkat keberhasilan atau kegagalannya serta hambatan selama

pencapaian kinerja pada akhir periode.

Pada awal tahun 2017 BP-PAUD dan Dikmas NTB memperoleh Pagu

Anggaran sebesar Rp. 20.552.418.000,- dan mengalami perubahan pagu

menjadi Rp. 18.766.766.000,- dikarenakan adanya kebijakan pemotongan

anggaran (efisiensi). Anggaran tersebut dialokasikan pada lima output yang

dilaksanakan oleh 3 Seksi dan 1 Subbagian di lingkungan BP-PAUD dan Dikmas

NTB.

Alokasi anggaran sebesar Rp. 6.327.126.000,- dari total anggaran

sebesar Rp. 18.766.766.000,- digunakan untuk merealisasikan sasaran strategis

Tersedianya hasil pengkajian dan pengembangan Program PAUD-Dikmas yang

bermutu, berwawasan gender, pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan

(ESD) dan kewarganegaraan global serta direplikasi diseluruh regional/wilayah

yang didukung oleh 4 indikator kinerja yang ditetapkan dalam perjanjian kinerja

BP-PAUD dan Dikmas NTB tahun 2017, diuraikan sebagai berikut :


Tabel 3 Perjanjian Kinerja Tahun 2017

Perjanjian Kinerja Tahun 2017 mengalami 2 kali perubahan yang dikarenakan

adanya revisi DIPA. Revisi tersebut berdampak pada perubahan perjanjian

kinerja dikarenakan adanya perubahan jumlah output dan anggaran yang

semula Rp. 20.552.418.000,- menjadi Rp. 18.766.766.000,-. Secara terinci

proses Revisi DIPA Tahun 2017 dapat dijelaskan sebagai berikut :

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA

(1) (2)

1. Program PAUD-Dikmas yang dikembangkan 8 Naskah

- Program PAUD-Dikmas yang dikembangkan 8 Naskah

2. Lembaga Satuan PAUD-Dikmas yang

menerapkan Program hasil

kajian/pengembangan

300 Lembaga

- Satuan PAUD-Dikmas yang disiapkan untuk

memenuhi Standar Nasional

300 Lembaga

- SDM PAUD-Dikmas yang ditingkatkan

kompetensinya

526 Orang

3. Jumlah Dokumen Perencanaan dan Evaluasi

Pelaksanaan Rencana

3 Dokumen

- Layanan Internal (Overhead)

a. Penyusunan Rencana Program dan

Anggaran

1 Dokumen

b. Pengelolaan Data dan Informasi 1 Dokumen

c. Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan 1 Dokumen

4. Dokumen Keuangan, Kepegawaian,

Ketatausahaan, dan BMN

2 Dokumen


a. Pengelolaan Keuangan 1 Dokumen

b. Pengelolaan BMN 1 Dokumen

Tersedianya hasil pengkajian dan

pengembangan program PAUD-Dikmas

yang bermutu, berwawasan gender,

Pendidikan untuk pembangunan

berkelanjutan (ESD) dan

kewarganegaraan global, serta

replikabel di seluruh regional/wilayah

TARGET

(3)


Tabel 4 Proses Revisi DIPA Tahun 2017

No Uraian Tanggal DIPA Jumlah Pagu Keterangan

1. DIPA Awal 7 Des 2016

DS:3543-5410-

8219-3030

Rp.20.552.418.000,- DIPA Pertama

2. DIPA Revisi

ke 01

19 Juni 2017

DS:3073-3600-

8133-0978

Rp.20.552.418.000,- Efisiensi dan Optimalisasi

anggaran melalui

peningkatan jumlah output

3. DIPA Revisi

ke 02

28 Juli 2017

DS:8821-4981-

9954-3204

Rp.20.552.418.000,- Efisiensi Perjalanan Dinas

dan

penghematan/pemotongan

anggaran melalui

mekanisme blokir

4. DIPA Revisi

ke 03

14 Agustus 2017

DS:9014-4046-

2630-0941

Rp.18.766.766.000,- Pemotongan anggaran

berdasarkan Inpres Nomor

4 Tahun 2017 tanggal 22

Juni Tahun 2017 tentang

Efisiensi Belanja Barang

Kementerian/Lembaga

dalam Pelaksanaan APBN

Tahun 2017

5. DIPA Revisi

ke 04

24 November 2017

DS:7712-6766-

9306-3179

Rp.18.766.766.000,- Revisi Pagu Minus Belanja

Pegawai

6. DIPA Revisi

ke 05

6 Desember 2017

DS:7712-6766-

9306-3179

Rp.18.766.766.000,- Pengalokasian pembayaran

sisa pekerjaan

pembangunan asrama

Untuk melaksanakan seluruh kegiatan dan merealisasikan perjanjian kinerja

revisi setelah Revisi DIPA ke 03 tahun 2017 ini, BP-PAUD dan Dikmas NTB

memiliki pagu anggaran sejumlah Rp. 18.766.766.000,- (Delapan Belas Milyar

Tujuh Ratus Enam Puluh Enam Juta Tujuh Ratus Enam Puluh Enam Ribu

Rupiah).


BAB III AKUNTABILITAS KINERJA

BP-PAUD DAN DIKMAS NTB

Sesuai perjanjian kinerja yang telah ditetapkan pada tahun 2017,

BP-PAUD dan Dikmas NTB berkewajiban untuk mencapai target kinerja yang

telah ditetapkan sebagai wujud pertanggungjawaban kepada stakeholders atas

penggunaan anggaran negara. Dibawah ini diuraiakan capaian kinerja atas

pencapaian sasaran strategis beserta indikator kinerjanya sesuai yang

tercantum dalam Perjanjian Kinerja Tahun 2017. Bab ini menyajikan informasi

tentang pencapaian kinerja yang telah dicapai oleh Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat ( BP-PAUD dan Dikmas )

Nusa Tenggara Barat selama Tahun 2017.

A. Capaian Kinerja BP-PAUD dan Dikmas NTB

Berdasarkan perjanjian kinerja tahun 2017, BP-PAUD dan Dikmas NTB

merealisasikan 1 sasaran strategis yang didukung oleh 4 indikator kinerja.

Akuntabilitas kinerja salah satunya dapat diukur dari realisasi pencapaian target

yang telah disepakati dalam perjanjian kinerja. Secara umum pencapaiannya

terlihat dari tabel pengukuran kinerja di bawah ini.


Tabel 5

Pengukuran Kinerja BP-PAUD dan Dikmas NTB Tahun 2017

Dari tabel di atas diperoleh informasi bahwa rata-rata perolehan kinerja Tahun

2017 mencapai 102%. Pencapaian kinerja tahun 2017 mengalami kenaikan

sebesar 3,04% jika dibanding tahun 2016. Kenaikan kinerja ini secara terperinci

dijelaskan pada capaian masing-masing indikator. Perbandingan pencapaian

kinerja tahun 2016 dengan 2017 dapat digambarkan sebagai berikut :

TAHUN 2016

CAPAIAN %

(1) (2) (4) (7)

1. Model/Program PAUD-Dikmas yang

dikembangkan

100 8 Naskah 8 Naskah 100

- Model PAUD-Dikmas yang dikembangkan 8 Naskah 8 Naskah 100


menerapkan Model/Program hasil

kajian/pengembangan

109.2 300 Lembaga 323 lembaga 108

- Satuan PAUD-Dikmas yang disiapkan

untuk memenuhi Standar Nasional

300 Lembaga 323 Lembaga 108


kompetensinya

660 Orang 764 Orang 115.76

3. Jumlah Dokumen Perencanaan dan

Evaluasi Pelaksanaan Rencana

72.7 3 Dokumen 3 Dokumen 100


a. Penyusunan Rencana Program dan

Anggaran

1 Dokumen 1 Dokumen 100

b. Pengelolaan Data dan Informasi 1 Dokumen 1 Dokumen 100

c. Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan 1 Dokumen 1 Dokumen 100



100 2 Dokumen 2 Dokumen 100


a. Pengelolaan Keuangan 1 Dokumen 1 Dokumen 100

b. Pengelolaan BMN 1 Dokumen 1 Dokumen 100

(5)

REALISASI

(6)

Tersedianya hasil

pengkajian dan

pengembangan

program PAUD-Dikmas

yang bermutu,

berwawasan gender,

Pendidikan untuk

pembangunan

berkelanjutan (ESD)

dan kewarganegaraan

global, serta replikabel

di seluruh

regional/wilayah

TAHUN 2017INDIKATOR KINERJASASARAN STRATEGIS

TARGET


Analisis Capaian Indikator Kinerja

Tingkat ketercapaian kinerja BP-PAUD dan Dikmas NTB diukur dari

pemenuhan perjanjian kinerja yang telah ditetapkan. Sasaran strategis yang

ditetapkan dapat dicapai dengan memenuhi setiap indikator yang juga telah

disepakati. Pencapaian indikator yang dimaksud dibuktikan dengan kegiatan

atau laporan yang diselesaikan oleh tiap unit kerja di lingkungan BP-PAUD dan

Dikmas NTB, yaitu Subbagian Umum, Seksi Pengembangan Program, Seksi

Pengembangan Sumber Daya dan Seksi Informasi dan Kemitraan. Hasil

pencapaian kinerja yang telah dilaksanakan oleh masing-masing unit kerja

selama Tahun 2017.

Sasaran Strategis Tersedianya hasil pengkajian dan pengembangan

Program PAUD-Dikmas yang bermutu, berwawasan Gender, pendidikan untuk

pembangunan berkelanjutan (ESD) dan kewarganegaraan global serta

direplikasi diseluruh regional/wilayah didukung dengan 4 indikator, yaitu

sebagai berikut :

IK1. Model/Program PAUD-Dikmas yang dikembangkan;

IK2. Lembaga/Satuan PAUD-Dikmas yang menerapkan Model/Program hasil

kajian/pengembangan;

IK3. Jumlah Dokumen Perencanaan dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana;

IK4. Dokumen Keuangan, Kepegawaian, Ketatausahaan dan BMN.

Pencapaian masing-masing indikator dijelaskan secara terinci sebagai berikut :

97.00%

98.00%

99.00%

100.00%

101.00%

102.00%

Tahun 2016 Tahun 2017

98.96%

102%

Capaian Kinerja


IK1. Model/Program PAUD-Dikmas yang dikembangkan

Capaian indikator ini didukung oleh output Model PAUD-Dikmas yang

dikembangkan yang telah terealisasi sebesar 100% yaitu berjumlah 8

Naskah dengan rincian sebagai berikut :

Tabel 6 Rincian Pengembangan Model/Program

No Uraian Jumlah

1. Program Pendidikan Anak Usia Dini 2 Naskah

2. Program Kursus dan Pelatihan 2 Naskah

3. Program Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan 2 Naskah

4. Program Pendidikan Keluarga 2 Naskah

Jumlah 8 Naskah

Judul naskah pengembangan model/program PAUD dan Dikmas secara

terinci dijelaskan pada Tabel 7.

Tabel 7

Hasil Pengembangan dan Lokasi Ujicoba Operasional Tahun 2017

No Judul Naskah Pengembangan Jenis Program Lokasi Ujicoba Operasional

1 Stimulasi Kemampuan Bahasa Anak Tunagrahita Ringan Melalui Pendekatan Adaptif, Visual, Dan Interaktif (AVI) Di Taman Kanak-Kanak (TK)

Panduan Pelaksanaan Bermain di Rumah (Cerita Bergambar) Mencari PUSS (Cerita Bergambar) Menggambar Bola (Cerita Bergambar)

Pendidikan Anak Usia Dini

1. TKN Sigerongan Lombok Barat

2. TK Adiyaksa Kota Mataram

3. TK Nurul Iman Kota Mataram

2 Pengembangan Kemampuan Keaksaraan Awal Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Buku Cerita Budaya Lokal.

Panduan Pelaksanaan Pelecing Kangkung (Cerita Bergambar) Nyongkolan (Cerita Bergambar) Begibung (Cerita Bergambar) Gendang Beleq (Cerita Bergambar) APE (Kartu Gambar, Kartu Huruf, Kartu Kata)

Pendidikan Anak Usia Dini

1. TKN Pembina Praya 2. PAUD As-Sunnah 3. PAUD Anak Ceria

3 Pendidikan Multikeaksaraan dengan Literasi Ponsel

Kurikulum Bahan Ajar Seri 1 “Kenali Ponselmu” Bahan Ajar Seri 2 “Belajar Calistung Melalui

Ponsel” Bahan Ajar Seri 3 “Ayo Cerdas Memanfaatkan

Ponsel” Bahan Ajar Seri 4 “Usaha Bisnis “Online”” Bahan Ajar Seri 5 “Geometri di Sekitar Kita”

Pendidkan Keaksaraan

1. PKBM Bani Hasyim Kab Lombok Tengah

2. PKBM Nurul Iman Kab. Loteng

3. PKBM Tunas Harapan Kab. Loteng

4. PKBM Dianda Kab. Loteng


No Judul Naskah Pengembangan Jenis Program Lokasi Ujicoba Operasional

4 Pembimbingan Akreditasi Melalui Aplikasi Sadar-PKBM (Sistem Akreditasi Dalam Jaringan) PKBM.

Panduan Aplikasi Aplikasi Sadar-PKBM (Sistem Akreditasi Dalam Jaringan) PKBM

Pendidikan Masyarakat

1. PKBM Mumtaz Kab. Lombok Timur

2. PKBM Tunas Aksara

5 Pelibatan Orang Tua/ Keluarga Pada Satuan

Pendidikan SMP dengan Prinsip Begibung di

Kabupaten Lombok Tengah Provinsi Nusa Tenggara

Barat

Pendidikan Keluarga

1. SMPN 3 Praya Kab. Lombok Tengah

2. SMPN 2 Kopang Kab. Lombok Tengah

6 Pelibatan Orang Tua Melalui Budaya Sesenggak Di

Satuan Pendidikan Sekolah Dasar Islam NW Kotaraja

Lombok Timur

Pendidikan Keluarga

1. SD Islam NW Kotaraja Kab. Lotim

2. SDN 2 Kotaraja Kab. Lotim

3. SDN 5 Danger Kab. Lotim

7 Pembelajaran Personality Pada LKP Perhotelan Kurikulum Baham Ajar ”Etika Bekerja”

Kursus dan Pelatihan

1. LKP Widya Bhakti Nusantara Kab. Loteng

2. LKP Bhinneka Pariwisata Kab. Loteng

3. P4M Kota Mataram

8 Pelatihan Pertanian Organik Sayuran Dengan Pendekatan Pembelajaran Experiential

Bahan Ajar “Peta Singkap”

Kursus dan Pelatihan

1. PKBM Bani Hasyim 2. PKBM Nurul Iman 3. PKBM Bangun

Bangsa

Kinerja telah tercapai sesuai target yang telah ditetapkan dan telah

dapat menghasilkan naskah program yang telah divalidasi oleh direktorat teknis

terkait. Meskipun kinerja telah tercapai sesuai target namun masih ditemukan

sejumlah kendala atau hambatan antara lain :

1. Belum adanya standar validasi hasil pengembangan model/program pada

masing-masing direktorat teknis sehingga menghambat proses validasi

yang berdampak pada keterlambatan penyebarluasan produk

pengembangan di masyarakat;

2. Belum adanya sinkronisasi antara BP-PAUD dan Dikmas dengan Direktorat

teknis dalam penerapan model/program yang telah dikembangkan dan

divalidasi sehingga program yang telah dikembangkan tersebut belum

sepenuhnya dimanfaatkan oleh masyarakat khusunya satuan-satuan

pendidikan yang menyelenggarakan program PAUD dan Dikmas;

3. Belum semua permasalahan yang berkaitan dengan program PAUD dan

Dikmas di wilayah Propinsi NTB dapat diselesaikan dengan pengembangan

Program sebagai solusinya;


4. Adanya kesulitan dalam menciptakan inovasi secara menyeluruh yang

disebabkan kurangnya kompetensi para pengembang.

Langkah antisipasi yang telah dilakukan untuk mengatasi

hambatan/permasalahan dalam pelaksanaan pengembangan model/program

tersebut antara lain:

1. Melakukan validasi hasil pengembangan model/program secara mandiri

pada Direktorat Teknis terkait yang tidak mengadakan kegiatan validasi

model yang telah dikembangkan pada oleh UPT Ditjen PAUD dan Dikmas.

Hal itu dilakukan agar produk pengembangan program dapat segera

disebarluaskan pada masyarakat;

2. Melakukan koordinasi dengan Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota selaku

penentu kebijakan dalam upaya mensosialisasikan hasil pengembangan

model/program agar dapat diterapkan pada satuam-satuan pendidikan

PAUD-Dikmas di Kabupaten/Kota se Propinsi NTB.

3. Menerapkan hasil pengembangan model/program pada satuan-satuan

pendidikan PAUD dan Dikmas yang ditunjuk sebagai labsite pengembangan

model/program;

4. Pelaksanaan pengembangan model/program disesuaikan dengan

kebutuhan masyarakat berdasarkan tingkat urgensi permasalahan PAUD

dan Dikmas di masyarakat yang harus diselesaikan dengan pengembangan

model/program;

5. Optimalisasi peran narasumber/akademisi dalam proses pengembangan;

6. Memperbanyak pelatihan, diklat, workshop, studi banding dan magang

dalam rangka meningkatkan kompetensi pengembang.

Keberhasilan dalam pencapaian indikator tersebut juga didukung

adanya inovasi pengembangan model/program berbasis Teknologi informasi.

Pada tahun 2017 telah di launching hasil pengembangan model/program

berbasis teknologi informasi, yaitu: Sistem Pembimbingan Administrasi Kursus

(SAPAKU) dan Sistem Pembimbingan Akreditasi dalam Jaringan (SADAR) PKBM.


Perbandingan pencapaian indikator Model/Program PAUD-Dikmas tahun

2017 dengan tahun 2016 dapat digambarkan sebagai berikut :

Berdasarkan grafik di atas dapat dijelaskan bahwa Model/Program PAUD-

Dikmas yang dikembangkan pada tahun 2017 dapat direalisasikan sebesar

100%. Jika dibandingkan tahun 2016 persentase kinerja tetap. Hal itu

disebabkan karena pada tahun 2016 dan 2017 realisasi output sesuai dengan

target yang ditetapkan pada perjanjian kinerja.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


100% 100%

Model/Program PAUD-Dikmas yang dikembangkan

Launching Pengembangan Model/Program Berbasis Teknologi Informasi


IK2. Lembaga/Satuan PAUD-Dikmas yang menerapkan Model/Program hasil

kajian/pengembangan

Capaian indikator lembaga/satuan PAUD-Dikmas yang menerapkan

Model/Program hasil kajian/pengembangan didukung oleh 2 output, yaitu:

1. Satuan PAUD-Dikmas yang disiapkan untuk memenuhi Standar

Nasional; dan

2. SDM PAUD-Dikms yang ditingkatkan kompetensinya.

Indikator kinerja ini telah terealisasi sebesar 108 %. Ketercapaian kinerja

melebihi target dikarenakan adanya beberapa strategi dalam pelaksanaan

kegiatan, meliputi :

1. Peningkatan jumlah sasaran pemetaan mutu lebih dari target sasaran

yang ditentukan dengan memaksimalkan peran petugas pada masing-

masing kabupaten/kota;

2. Melakukan peningkatan kualitas pelaksanaan supervisi dengan

melakukan kerjasama dengan BAP Propinsi NTB;

3. Memaksimalkan fungsi dan peran tim pada masing-masing

kabupaten/kota dalam pelaksanaan supervisi;

Kegiatan Ujicoba Pengembangan Model/Program Kelas Inspirasi Pendidikan Keluarga


Meskipun telah tercapai lebih dari target tetapi dalam pelaksanaanya

masih terdapat beberapa hambatan/permasalahan, antara lain :

1. Kenaikan jumlah output/sasaran pemetaan mutu menyebabkan adanya

penyesuaian komposisi anggaran melalui revisi. Hal tersebut

mengakibatkan keterlambatan pelaksanaan pemetaan mutu

dikarenakan adanya revisi DIPA.

2. Belum optimalnya peran petugas lapangan yang berasal dari unsur

penilik, pamong belajar dan asesor PAUD-Dikmas. Hal itu dikarenakan

petugas lapangan yang seharusnya bertugas melakukan pendampingan

pengisian instrumen sekaligus memastikan pengisian instrumen telah

sesuai keaadaan sebenarnya pada tiap lembaga sasaran tetapi pada

kenyataannya masih banyak petugas lapangan yang hanya melakukan

penyebaran instrumen saja tanpa verifikasi ke lembaga yang

bersangkutan. Hal ini menyebabkan tingkat validitas data pemetaan

mutu kurang maksimal.

3. Aplikasi pemetaan mutu yang masih belum stabil yang menyebabkan

terjadinya kendala teknis pada saat input dokumen pemetaan mutu.

Untuk mengatasi hambatan dan permasalahan tersebut, langkah

antisipasi yang dilakukan sebagai berikut :

1. Melakukan percepatan pelaksanaan kegiatan pemetaan mutu dengan

melaksanakan tahapan yang tidak berkaitan dengan revisi, meliputi :

koordinasi dengan pemerintah kabupaten/kota dan pembentukan

tim/petugas pendataan di lapangan;

2. Tim Verifikator dari Balai melakukan verifikasi ulang pada satuan

pendidikan yang telah mengisi intrumen;

3. Melakukan koordinasi dan konsultasi dengan Setditjen terkait

permasalahan aplikasi pemetaan mutu.

Perbandingan pencapaian indikator lembaga/satuan PAUD-Dikmas

yang menerapkan Program hasil kajian/pengembangan antara tahun 2016

dengan tahun 2017 dapat digambarkan sebagai berikut:


Berdasarkan grafik diatas dapat dijelaskan bahwa capaian kinerja

tahun 2017 sebesar 108%. Jika dibandingkan dengan capaian kinerja tahun

2016 yang mencapai 109,2% maka terjadi penurunan sebesar 1,20%. Hal

itu disebabkan adanya perubahan jumlah output yang mendukung

indikator kinerja Lembaga/Satuan PAUD-Dikmas yang menerapkan

Model/Program hasil kajian/pengembangan dimana pada tahun 2016

indikator ini didukung oleh 5 output sedangkan tahun 2017 pencapaiannya

hanya didukung oleh 2 output.

Secara terinci pencapaian indikator ini dapat dijelaskan pada

pencapaian masing-masing output sebagai berikut :

A. Satuan PAUD-Dikmas yang disiapkan untuk memenuhi Standar

Nasional

Pada output ini didukung beberapa kegiatan kegiatan, antara lain :

4. Pemetaan Mutu Satuan PAUD-Dikmas

Pemetaan mutu merupakan salah satu langkah strategis untuk

memperoleh data yang memadai sebagai dasar pengembangan mutu

Satuan PAUD dan Dikmas di Propinsi NTB. Pelaksanaan pemetaan mutu

tahun 2017 telah dilaksanakan melebihi target kinerja sebesar 107%

dengan realisasi anggaran sebesar 99,73%. Kegiatan pemetaan mutu

merupakan upaya untuk mengetahui tingkat kelayakan satuan

pendidikan menurut Standar Nasional Pendidikan (SNP). Kegiatan

pemetaan mutu telah dilaksanakan melebihi target yang telah

ditetapkan yaitu sebanyak 300 Lembaga menjadi 321 Lembaga.


Keberhasilan melebihi target tersebut dikarenakan penggunaan strategi

pelaksanaan pemetaan mutu yang memaksimal peran petugas lapangan

yang terdiri dari unsur penilik, pamong belajar dan asesor PAUD-Dikmas

yang berasal dari masing-masing Kabupaten/Kota. Hal itu berdampak

pada penambahan jumlah sasaran pemetaan mutu pada masing-masing

Kabupaten/Kota.

Jumlah satuan pendidikan PAUD dan Dikmas di Propinsi NTB

yang telah terpetakan mutunya dengan rician sebagai berikut :

Tabel 8 Jumlah Lembaga Pemetaan Mutu Tahun 2017

No. Wilayah Jumlah

Total PAUD PKBM LKP

1 Kab. Lombok Barat 26 3 2 31

2 Kab. Lombok Tengah 14 7 10 31

3 Kab. Lombok Timur 22 5 3 30

4 Kab. Lombok Utara 31 5 1 37

5 Kab. Sumbawa Barat 28 5 2 35

6 Kab. Sumbawa 26 4 0 30

7 Kab. Dompu 31 0 3 34

8 Kab. Bima 29 3 1 33

9 Kota Mataram 19 2 9 30

10 Kota Bima 25 2 3 30

Jumlah 251 36 34 321

Grafik Komposisi Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas

Pemetaan mutu satuan PAUD dan Dikmas Tahun 2017 di wilayah

kerja BP-PAUD dan Dikmas Nusa Tenggara Barat telah dilaksanakan

dengan hasil yang menggambarkan keadaan mutu 8 (delapan) standar

yaitu:


Peta Mutu PAUD

1. Dari 321 satuan yang dipetakan satuan PAUD menjadi satuan yang

paling banyak dipetakan mutunya yaitu sebanyak 251 satuan terdiri

dari Taman Kanak-Kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), dan Taman

Penitipan Anak (TPA).

2. Dilihat dari rerata capaian mutu PAUD dapat disimpulkan bahwa

Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan/Standar Kompetensi

Lulusan masih berada pada rerata yang sedang. Hal ini diindikasikan

dengan rerata dari STTP/SKL yang terpenuhi berkisar di rerata

52,7%. Capaian STTP/SKL berada pada rerata sedang dikarenakan

masih lemahnya satuan dalam mendokumentasikan pencapaian

perkembangan (rekaman harian, mingguan dan bulanan) dan juga

masih lemahnya satuan dalam mendokumentasikan data alumni

(berdasar tahun lulus dan sekolah yang dipilih).

3. Dalam hal Standar Isi rerata dari capaian mutu PAUD juga berada

pada rerata yang sedang. Standar Isi yang terpenuhi berkisar pada

rerata 66,4%. Capaian yang masih berada pada rerata sedang

tersebut disebabkan oleh beberapa hal di antaranya dalam hal

peninjauan kurikulum hanya sedikit dari satuan PAUD yang

melakukan peninjauan kurikulum secara berkala dan terjadwal.

Sebagian besar melakukannya secara insidental dan tidak

terdokumentasikan dalam bentuk notulen dan daftar hadir rapat

dan bahkan sebagian lagi tidak melakukan peninjauan kurikulum

sama sekali. Kalender pendidikan yang dibuat oleh satuan masih

kurang memuat hal-hal yang seharusnya termuat dan

disosialisasikan hanya sebatas ditempel di dinding.

4. Rerata Standar Proses yang terpenuhi dari capaian mutu PAUD

sudah mencapai rerata pada kategori tinggi. Hal ini diindikasikan

dari standar proses yang terpenuhi berkisar pada rerata 70,9%.

Capaian Standar Proses ini dikarenakan sudah mampunya satuan

dalam hal merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran,

mengorganisasikan kegiatan serta menilai proses pembelajaran


meskipun masih belum kategori sempurna. Beberapa indikator yang

belum terpenuhi dalam standar proses umumnya dikarenakan tidak

terpenuhinya setiap indikator misalnya dalam pembuatan RKH,

RKM dan RKS.

5. Rerata pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang

terpenuhi dari capaian mutu di wilayah BP-PAUD dan Dikmas NTB

berkisar pada kategori buruk. Hal ini diindikasikan dari rendahnya

rerata Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang hanya

berkisar pada 44,5%. Capaian ini dikarenakan masih kurangnya

pendidik maupun tenaga kependidikan yang berijazah sarjana (S1).

Pendidik maupun tenaga kependidikan baru sedikit yang pernah

mengikut diklat yang relevan dengan PAUD. Diklat yang diikuti pun

masih bersifat diklat dengan waktu yang singkat 3-5 hari. Masih

sedikit yang mempunyai sertifikat diklat kursus pendidik PAUD baik

tingkat dasar maupun lanjutan. Dalam hal prestasi, pendidik

maupun tenaga kependidikan masih sedikit yang berprestasi baik

tingkat nasional, provinsi, maupun kabupaten/kota.

6. Dalam hal rerata Standar Sarana Prasarana yang terpenuhi berkisar

pada kategori baik. Kategori ini terindikasi dari tingginya rerata

sarana dan prasarana yang terpenuhi sebesar 68,3%. Satuan sudah

memiliki sarana prasarana yang memadai terlihat dari jenis APE

outdoor maupun indoor yang beragam dan tempat/ruangan yang

sudah dilengkapi dengan prasarana instalasi yang aman.

7. Rerata pada standar pengelolaan yang terpenuhi masih berkisar

pada kategori sedang. Hal ini terindikasi dari rerata sarana

pengelolaan yang terpenuhi berkisar di kisaran 67,7%. Capaian

rerata ini dikarenakan masih lemahnya pengelolaan baik dalam hal

perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan,

maupun penilaian. Dalam hal visi misi dan tujuan sebagian satuan

hanya membuat visi dan misi dan mengabaikan tujuan. Banyak

satuan yang tidak membuat Rencana Kerja Tahunan, rencana

tahunan hanya ditulis dalam catatan-catatan kecil yang tidak


ditandatangani oleh ketua lembaga.

8. Untuk rerata Standar Pembiayaan yang terpenuhi berkisar pada

kategori paling rendah. Hal ini terindikasi dari capaian rerata

standar pembiayaan berada pada rerata 42,2%. Capaian rerata

standar pembiayaan ini dikarenakan masih lemahnya

satuan/lembaga yang rapi dalam hal pengadministrasian keuangan.

9. Standar Penilaian Pendidikan berada pada capaian kategori sedang.

Hal ini terlihat dari capaian rerata Standar Penilaian Pendidikan

yang mencapai rerata 55,5%. Capaian ini dipengaruhi oleh kurang

lengkapnya bukti yang menunjukkan adanya perencanaan maupun

pelaksanaan penilaian.

Grafik Prosentase rerata peta mutu PAUD Keseluruhan

dengan jumlah 251 lembaga PAUD

Peta Mutu PKBM

1. Satuan PKBM yang dipetakan pada tahun 2017 ini berjumlah 36

satuan. Satuan PKBM yang dipetakan khusus untuk PKBM

penyelenggara program pendidikan kesetaraan.

2. Dalam hal Standar Kompetensi Lulusan (SKL) rerata dari capaian

mutu PKBM per Provinsi berada pada kategori baik karena berada

pada capaian rerata 91,4%. Satuan sudah mampu menyusun baik


Standar Kompetensi Lulusan (SKL) maupun rumusan capaian

pembelajaran untuk masing-masing program yang diselenggarakan.

3. Sementara untuk Standar Isi, rerata capaian mutu berada pada

kategori sedang. Hal ini terindikasi dari capaian rerata standar Isi

yang terpenuhi berada pada kisaran 71,5%. Dalam hal jenis program

layanan PKBM yang dipetakan minimal menyelenggarakan

Pendidikan Kesetaraan. Dalam hal kurikulum sebagian besar PKBM

sudah mempunyai struktur kurikulum untuk setiap jenis program

utamnya hanya saja masih sedikit satuan yang melakukan peninjauan

kurikulum yang secara pasti terbukti dalam bentuk dokumentasi

maupun notulen dan daftar hadir rapat peninjauan kurikulum.

4. Rerata Capaian Mutu Standar Proses berada pada kategori baik. Hal

ini terindikasi dari capaian rerata standar proses yang terpenuhi

berada di kisaran 82,3%. Capaian kategori ini diperkuat dengan sudah

terpenuhinya indikator dalam perencanaan pembelajaran (silabus

dan RPP), pelaksanaan pembelajaran, dan pengawasan pembelajaran

(absensi baik tutor maupun siswa)

5. Rerata capaian pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

berada pada kategori rendah yaitu berada pada kisaran rerata 43,6%.

Hal ini dikarenakan masih kurangnya diklat yang sesuai dengan

kompetensi masing-masing tutor. Tenaga kependidikan yang dimiliki

oleh satuan juga masih minim pengalaman baik pengalaman kerja

maupun dalam hal diklat.

6. Dalam hal Standar Sarana dan Prasarana, capaian rerata berada pada

kategori paling rendah. Hal ini terindikasi dari capaian rerata Standar

Sarana dan prasarana yang terpenuhi sebesar 42,9%. Hal ini

dikarenakan masih minimnya sarana dan prasarana yang dimiliki oleh

lembaga/satuan. Masih tidak terinventarisirnya sarana dan prasarana

dengan baik juga menjadi alasan rendahnya capaian mutu Sarana

Prasarana. Ruangan yang dimiliki oleh satuan/lembaga juga masih

sangat minim dan terkesan seadanya.


7. Capaian rerata Standar Pengelolaan berada pada kategori sedang.

Hal ini terlihat dari capaian rerata Standar Pengelolaan yang

terpenuhi sebesar 81%. Capaian ini dipengaruhi beberapa hal di

antaranya tidak dipilhnya kepengurusan oleh forum perwakilan

masyarakat. PKBM menunjuk sendiri kepengurusannya. Dalam hal

rencana kerja, sebagian besar PKBM tidak memiliki baik rencana

strategis (rencana kerja 5 tahun) maupun rencana operasional

(rencana kerja tahunan) yang tertuang dalam dokumen resmi.

Kurangnya kemitraan dengan pihak lain juga menjadi faktor capaian

rarata standar pengelolaan. Lemahnya pengawasan juga menjadi

faktor penyebab capaian rerata standar ini. Tidak adanya monitoring

dan evaluasi yang terjadwal dan terencana menyebabkan tidak

terukurnya pelaksanaan pembelajaran dengan baik.

8. Dalam hal Standar Pembiayaan, capaian rerata berada ada kategori

sedang. Hal ini terlihat dari capaian rerata Standar Pembiayaan yang

terpenuhi sebesar 60%. Capaian ini dipengaruhi oleh beberapa hal di

antaranya kurang tertibnya adminitrasi keuangan. Pengadminitrasian

keuangan di satuan PKBM belum dilakukan secara professional.

9. Standar Penilaian Pendidikan berada pada capaian kategori tinggi.

Hal ini terlihat dari capaian rerata Standar Penilaian Pendidikan yang

mencapai rerata 81,8%. Capaian ini dipengaruhi oleh lengkapnya

bukti yang menunjukkan adanya perencanaan maupun pelaksanaan

penilaian.


Grafik Prosentase rerata peta mutu PKBM Keseluruhan

dengan jumlah 36 lembaga PKBM

Peta Mutu LKP

1. Satuan LKP yang dipetakan pada tahun 2017 berjumlah 26 satuan

dengan program pendidikan kecakapan kerja, namun ada 8 lembaga

yang belum keluar nilainya dikarena masalah Aplikasi.

2. Dilihat dari rerata capaian mutu LKP per Provinsi dapat disimpulkan

bahwa Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan/Standar

Kompetensi Lulusan masih berada pada rerata yang tinggi. Hal ini

diindikasikan dari rerata STTP/SKL yang terpenuhi sebesar 75,5%.

Capaian STTP/SKL berada pada rerata tinggi dikarenakan sudah

sepenuhnya (100%) mengacu pada standar yang sesuai (standar

khusus DU/DI, standar khusus dari Asosiasi Profesi, dan atau SKL

berbasis KKNI/SKKNI/Standar internasional/standar negara tujuan.

3. Untuk Standar Isi, rerata capaian mutu masih berada pada kategori

sedang. Hal ini terlihat dari capaian rerata standar isi yang

terpenuhi berada pada kisaran rerata 66,4%. Capaian rerata ini

dipengaruhi oleh materi pembelajaran yang sebagian satuan masih

tidak sepenuhnya mengacu pada SKL. Struktur yang dimiliki oleh


satuan juga tidak sepenuhnya mengandung unsur-unsur struktur

kurikulum yang ditetapkan. Peninjauan kurikulum masih sangat

jarang dilakukan oleh satuan LKP, meskipun dilaksanakan tidak

terdokumentasikan dengan baik. Masih lemahnya satuan LKP dalam

mensosialisasikan program-programnya (misalnya kalender

pendidikan) di masyarakat juga menjadi salah satu hal yang

mempengaruhi capaian ada aspek ini.

4. Capaian rerata Standar Proses yang terpenuhi berada pada kategori

sedang yakni berada pada kisaran rerata 59,8%. Beberapa hal yang

mempengaruhi capaian rerata ini di antaranya unsur-unsur yang

termuat di silabus dan RPP sebagian masih ada yang tidak

terpenuhi. Tidak adanya bukti/keterangan yang menunjukkan

adanya evaluasi terhada silabus dan RPP juga mempengaruhi

capaian pada aspek ini. Sebagian satuan LKP masih lemah dalam hal

pengawasan pembelajaran, terbukti dari tidak adanya panduan

pengawasan pada proses pembelajaran dalam bentuk format

pengawasan.

5. Dalam hal Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, capaian

rerata yang terpenuhi berada pada kategori terburuk terindikasi

dari capaian rerata terpenuhi hanya sebesar 20,1%. Hal ini besar

dipengaruhi oleh kualifikasi akademik yang sebagian masih tidak

sesuai dengan jenis/program kursus yang diselenggarakan.

Minimnya diklat yang diikuti baik instruktur maupun tenaga

kependidikan juga berpengaruh besar dalam capaian rerata aspek

ini.

6. Capaian rerata standar Sarana dan Prasarana juga berada pada

kategori buruk yang terindikasi dari capaian rerata yang hanya

mencapai kisaran rerata 28,6%. Masih minimnya sarana dan

prasarana yang dimilki oleh satuan menjadi alasan utama mengapa

aspek ini berada pada kategori buruk. Sarana dan prasarana tidak

diinventarisir dengan baik oleh satuan. Hal ini terlihat dari sulitnya

mengidentifikasi sarana dan prasarana yang ada pada saat di


lapangan.

7. Standar pengelolaan satuan LKP juga hanya berada pada kategori

buruk, yang terindikasi dari capaian rerata yang hanya berkisar pada

rerata 46,6%. Beberapa hal yang mempengaruhi capaian rerata ini

di antaranya kompetensi pimpinan yang masih kurang, visi, misi dan

tujuan yang tidak tersosialisasi dengan baik, serta tidak dimilikinya

rencana kerja menengah dan tahunan yang dibuktikan dalam

sebuah dokumen resmi (Dokumen rencana Kerja). Hanya sebagian

LKP yang sudah memiliki system penjaminan mutu yang baik.

Kurang mampunya satuan LKP dalam memasarkan produk maupun

jasa mereka juga menjadi salah satu alasan mengapa aspek ini

hanya berada pada kategori tersebut.

8. Capaian rerata pada standar pembiayaan berada pada kategori

buruk. Hal ini terlihat dari capaian rerata standar pembiayaan yang

terpenuhi hanya mencapai rerata sebesar 35,5%. Capaian ini

dikarenakan tidak dilakukannya administrasi keuangan dengan baik

oleh sebagian satuan LKP. Sebagian LKP masih tidak professional

dalam hal pencatatan keuangan maupun dalam hal perencaan

keuangan (RAB). Banyaknya satuan yang dimiliki oleh pribadi

mengakibatkan tidak teradminstrasinya keuangan dengan baik

(tidak adanya laporan keuangan)

9. Tidak jauh berbeda dengan capaian rerata standar sebelumnya,

capaian rerata standar penilaian pendidikan juga berada pada

kategori buruk. Terindikasi dari capaian rerata standar penilaian

pendidikan yang terpenuhi yang hanya berada pada kisaran rerata

sebesar 41,5%. Hal ini dipengaruhi di antaranya perangkat penilaian

yang masih sangat minim. Tidak adanya panduan penilaian akhir

yang mencakup unsur-unsur tertentu. Sangat sedikit satuan yang

mengikutkan pesertanya dalam uji kompetensi.


Grafik Prosentase rerata peta mutu LKP Keseluruhan

dengan jumlah 26 lembaga LKP

2. Supervisi Satuan PAUD-Dikmas

Pelaksanaan supervisi pada tahun 2017 mengacu pada Perdirjen

Nomor 03 Tahun 2016 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Supervisi.

Supervisi dalam rangka pengembangan mutu merupakan upaya dan

langkah BP-PAUD dan Dikmas NTB untuk memberikan tuntunan dan

pembinaan bagi setiap satuan penidikan yang telah dipetakan mutunya

agar mencapai standar nasional pendidikan.

Jumlah sasaran supervisi tahun 2017 terealisasi sebesar 100%

yaitu berjumlah 300 lembaga satuan PAUD-Dikmas. Dalam pelaksanaan

supervisi terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaan supervisi

adalah keterbatasan tenaga yang berasal dari BP-PAUD dan Dikmas NTB

yang memiliki kualifikasi dan kompetensi yang memadai untuk

melaksanakan supervisi.

Adapun strategi yang diterapkan dalam menyelesaikan

hambatan dalam pelaksanaan supervisi, meliputi:

a. Melakukan peningkatan pelaksanaan supervisi dengan melakukan


kerjasama dengan BAP Propinsi NTB;

b. Memberi pembekalan kepada setiap petugas yang akan

melaksanakan supervisi;

c. Melengkapi petugas dengan pedoman pelaksanaan supervisi.

Jumlah satuan pendidikan PAUD dan Dikmas di Propinsi NTB

yang telah disupervisi dapat digambarkan sebagai berikut :

Tabel 9 Data Satuan Pendidikan yang telah disupervisi

NO PROGRAM/

SATUAN PENDIDIKAN

SUPERVISI/ LBG

SATUAN PENDIDIKAN YANG

SIAP AKREDITASI (telah mengajukan borang

ke BAP)

Satuan Pendidikan yg

belum mengajukan

akreditasi

1 PAUD 254 203 51

2 LKP 20 16 4

3 PKBM 26 18 8

Jumlah 300 237 63

Berdasarkan tabel 9 di atas dapat disimpulkan bahwa jumlah

satuan pendidikan yang telah disupervisi sebanyak 300 satuan

pendidikan 237 satuan pendidikan tersebut telah mengajukan borang ke

BAP Propinsi NTB yang selanjutnya akan menjadi sasaran akreditasi

tahun 2018. Sedangkan 63 satuan pendidikan yang belum mengajukan

borang ke BAP NTB dan ditargetkan akan mengajukan borang pada

tahun 2018.

3. Pelaksanaan Kerjasama dan Kemitraan

Pelaksanaan kerjasama dan kemitraan seyogyanya dilaksanakan

dengan 5 lembaga namun hanya dapat dilaksanakan dengan 2 lembaga.

Hal itu disebabkan adanya efisiensi dan pemotongan anggaran yang

berdampak pada penyesuaian jumlah output 5 lembaga menjadi 2

lembaga. Kerjasama dan kemitraan dilakukan bersama dengan satuan

pendidikan, organisasi pemerintah atau swasta, maupun dengan

lembaga swadaya masyarakat diharapkan dapat membangun dan

meningkatkan layanan pendidikan serta pemberdayaan masyarakat

yang berdampak pada meningkatnya tingkat kesejahteraan.


Kerjasama dan kemitraan tahun ini dilakukan dengan lembaga

P4M mataram terkait penguatan kompetensi GTK PAUD dan Dikmas

melalui training center dan dengan Lembaga Santiri Foundation terkait

kegiatan Loka Latih kewirausahaan dan vokasional bagi masyarakat

miskin di kabupaten lombok utara. Tidak terdapat kendala berarti

dalam pelaksanaan kerjasama dan kemitraan tahun 2017.

Berdasarkan hasil evaluasi yang dilakukan atas pelaksanaan

kerjasama dan kemitraan diperoleh kesimpulan bahwa pelaksanaan

kegiatan berjalan secara baik dan tertib sesuai dengan kesepakatan,

pemahaman, dan kebijakan yang telah dibangun secara bersama-sama

antara BP-PAUD dan Dikmas NTB dengan lembaga mitra pelaksana

kegiatan kerjasama kemitraan.

Selain melaksanakan kerjasama dan kemitraan dalam

pelaksanaan Program PAUD dan Dikmas, pada tahun 2017 BP-PAUD dan

Dikmas NTB selaku UPT Ditjen PAUD dan Dikmas di daerah

melaksanakan pendataan ATS. Hasil pendataan ATS dijadikan dasar

oleh Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan untuk memfasilitasi daerah dalam pemberian PIP bagi

peserta didik program kesetaraan (paket A, B dan C) dan kursus

keterampilan.

Kegiatan Kerjasama dalam untuk melakukan pembinaan dan pembimbingan guna meningkatkan keahlian dan kemampuan dalam hal kewirausahaan dengan Santiri

Foundation di Kabupaten Lombok Utara


Dalam pelaksanaan pendataan, BP-PAUD dan Dikmas NTB

bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan telah

menyelesaikan pendataan ATS Tahun 2017 dengan hasil melampaui

target yang telah di tetapkan. Target ATS untuk Provinsi Nusa Tenggara

Barat sebagaimana tertuang dalam Petunjuk Teknis (Juknis) Pendataan

ATS Tahun 2017 sejumlah 10.000 ATS. Sedangkan capaian realisasi

pendataan ATS Provinsi Nusa Tenggara barat dapat dilihat pada tabel

berikut

No Kabupaten Target

2017 Realisasi

Persentase

(%)

1 Kab. Lombok Barat 1,460 1,929 132%

2 Kab. Lombok Tengah 2,420 3,746 155%

3 Kab. Lombok Timur 780 1,393 179%

4 Kab. Sumbawa 1,530 1,857 121%

5 Kab. Dompu 320 1,989 622%

6 Kab. Bima 390 6,839 1754%

7 Kab. Sumbawa Barat 800 895 112%

8 Kab. Lombok Utara 670 363 54%

9 Kota Mataram 1,000 487 49%

10 Kota Bima 630 1,199 190%

Total 10,000 20,697 207%


Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa sebagian

besar Kabupaten/Kota di wilayah Provinsi Nusa Tenggara Barat telah

berhasil melampaui target pendataan ATS yang telah ditetapkan.

Walaupun masih terdapat 2 (dua) Kabupaten/Kota yang belum

memenuhi target. Kabupaten/Kota dimaksud yaitu Kota Mataram

dengan capaian 49% dan Kabupaten Lombok Utara dengan capaian 54%

dari target yang telah ditentukan.

Selain itu terdapat Kabupaten dengan realisasi pendataan jauh

melebihi target yaitu Kabupaten Bima yang mencapai 1754% dari target

yang ditetapkan. Hal ini perlu mendapat perhatian khusus terkait

validitas data maupun program pemberantasan anak tidak sekolah yang

merupakan prioritas pemerintah pusat. Keberhasilan pendataan ATS

melebihi target tersebut merupakan bentuk kerjasama dan sinergi yang

baik antara BP-PAUD dan Dikmas NTB selaku UPT Ditjen PAUD dan

Dikmas di daerah dengan pemerintah kabupaten/kota dan lembaga

mitra PAUD dan Dikmas.


B. SDM PAUD-Dikmas yang ditingkatkan kompetensinya

Pelaksanaan kegiatan SDM PAUD-Dikmas yang ditingkatkan

kompetensinya tercapai melebihi target yang telah ditetapkan pada

perjanjian kinerja. Capaian kinerja jika dilihat dari jumlah lembaga yang

ditingkatkan kualifikasi dan kompetensinya telah terealisasi 100% sesuai

dengan jumlah lembaga yg dipetakan mutunya dan disupervisi. Hal itu

dikarenakan PTK yang ditingkatkan kompetensinya berasal dari lembaga

yang telah dipetakan mutunya dan disupervisi.

Sedangkan capaian kinerja jika dihitung berdasarkan jumlah PTK

tercapai melebihi target yaitu sebesar 145,25% dengan realisasi

anggaran sebesar 99,92% atau sebesar Rp. 1.344.568.500,- Hal itu

disebabkan adanya inovasi pelaksanaan diklat yang semula berbentuk

diklat konvensional menjadi diklat/pelatihan berbasis teknologi

informasi yaitu E-Training. Perubahan tersebut mengakibatkan kenaikan

jumlah sasaran yang sangat signifikan sebesar 238 Orang yang

berdampak pada peningkatan kinerja sebesar 45,25%.

Tabel 10 :

Realisasi pelaksanaan peningkatan kompetensi SDM PAUD-Dikmas Tahun 2017

NO NAMA DIKLAT/PELATIHAN

UNSUR PESERTA

TARGET REALISASI %

1 Pelatihan Penyusunan Program Pembelajaran PAUD (Implementasi K13 PAUD)

Pendidik PAUD 40 ORG 40 ORG 100%

2 Pelatihan Pengembangan APE PAUD

Pengelola dan pendidik, TK, KB, SPS, TPA

40 ORG 40 ORG 100%

3 Pelatihan Penguatan Kelembagaan PAUD angkatan I

Pengelola dan pendidik, TK, KB, SPS , TPA

40 ORG 40 ORG 100%

4 Pelatihan Penguatan Kelembagaan Kursus dan Pelatihan

Tutor dan pengelola LKP

40 ORG 38 ORG 95%

5 Pelatihan Penguatan Kelembagaan PKBM

Instruktur dan pengelola PKBM

40 ORG 40 ORG 100%

6 Pelatihan Penguatan Kelembagaan PAUD angkatan II

Pengelola dan pendidik, TK, KB, SPS ,TPA

40 ORG 40 ORG 100%

7 Pelatihan penyelenggaraan e-training

Tim teaching, tim lapangan, Dinas pendidikan, penilik, PB, himpaudi dan lembaga mitra

166 ORG 409 ORG 246,39%


NO NAMA DIKLAT/PELATIHAN

UNSUR PESERTA

TARGET REALISASI %

8 Workshop Penyusunan media pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi informasi

Unsur Dinas, Penilik, PB, PTK PAUD, Kursus dan Dikmas

40 ORG 40 ORG 100%

9 Pelatihan Kompetensi Pamong Belajar

Pamong Belajar 40 ORG 38 ORG 95%

10 Pelatihan Kompetensi Penilik Penilik 40 ORG 39 ORG 97,50%

Jumlah 526 ORG 764 ORG 145,25%

IK3. Jumlah Dokumen Perencanaan dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana

Capaian kinerja indikator ini sebesar 100 % yang didukung oleh 1

output yaitu Layanan Internal (Overhead) yang terdiri dari 3 kegiatan,

meliputi:

1. Penyusunan Rencana Program dan Anggaran;

2. Pengelolaan Data dan Informasi; dan

3. Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan.

Dari target 3 dokumen yang ditetapkan dalam perjanjian kinerja

dapat direalisasikan 100% yaitu 3 dokumen. Kinerja tercapai sesuai target

yang ditetapkan. Meskipun kinerja telah tercapai sesuai target tetapi

terdapat kendala/hambatan dalam pelaksanaannya, antara lain:

1. Penerbitan jurnal dan buletin hanya dapat 1 volume/edisi. Hal itu

disebabkan adanya efisiensi anggaran yang berdampak pada

pengurangan jumlah output;

2. Pameran hanya dapat dilaksanakan 1 kali yaitu yaitu pada peringatan

hari aksara internasional di Kuningan, Jawa Barat. Hal ini dikarenakan

terjadinya penyesuaian anggaran yang mengurangi anggaran pameran;

3. Pelaksanaan unjuk kerja dan kreatifitas PAUD-Dikmas hanya bisa

dilaksanakan di Kota Mataram. Hal itu disebabkan adanya efisiensi dan

pembatasan biaya perjalanan dinas.

Adapun strategi yang diterapkan dalam mengatasi hambatan

dalam pelaksanaan kegiatan adalah sebagai berikut:

1. Jurnal diterbitkan pada semester 2 tepatnya bulan Desember 2017.

Langkah ini bertujuan untuk menghimpun secara menyeluruh bahan

tulisan baik dari pihak internal maupun pihak eksternal;


2. Buletin harus dapat memuat seluruh kegiatan BP-PAUD dan Dikmas

sehingga penerbitan jurnal tetap dilakukan sebanyak 2 edisi yaitu pada

bulan Juli dan Desember. Strategi yang dilakukan untuk mengatasi

masalah keterbatasan anggaran dengan membagi volume pencetakan

menjadi dua edisi;

3. BP-PAUD dan Dikmas NTB hanya berpartisipasi pada pameran yang

penting sesuai dengan alokasi anggaran yang tersedia;

4. Pelaksanaan unjuk kreatifitas bekerja sama dengan Satuan Pendidikan

di Kabupaten/Kota sehingga peserta didukung oleh dana dari masing-

masing satuan pendidikan.

Jika dibandingkan dengan capaian kinerja tahun 2016 sebesar

72,70% dengan capaian kinerja tahun 2017 sebesar 100% maka terjadi

kenaikan capaian kinerja sebesar 27,3% yang digambarkan sebagai berikut :

IK4. Dokumen Keuangan, Kepegawaian, ketatausahaan dan BMN.

Capaian indikator didukung oleh output Layanan Internal

(Overhead) yang terdiri dari 2 kegiatan, antara lain :

1. Pengelolaan Keuangan; dan

2. Pengelolaan BMN.

Dokumen Keuangan, Kepegawaian dan Ketatausahaan yang telah

terealisasi sebesar 100% yaitu berjumlah 2 dokumen. Pengelolaan

keuangan dilaksanakan sesuai dengan perencanaan yaitu meliputi

penyusunan laporan keuangan semester 1 dan semester 2. Meskipun

kinerja tercapai sesuai target dalam perjanjian kinerja, masih terdapat

beberapa kendala dan permasalahan dalam pengelolaan BMN.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


72.70%

100%

Jumlah Dokumen Perencanaan dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana


Permasalahan yang dihadapi dalam pengelolaan BMN dapat dijelaskan

sebagai berikut:

1. Perencanaan kebutuhan BMN belum dilaksanakan secara efektif dan

efisien. Hal itu disebabkan perencanaan anggaran belum sepenuhnya

didasarkan kebutuhan riil BMN serta belum adanya analisis

kebutuhan BMN;

2. Belum adanya tempat penyimpanan BMN yang memadai sehingga

menyulitkan petugas BMN dalam melakukan pengelolaan dan

penyimpanan BMN;

3. Jumlah SDM pengelola BMN yang terbatas menyebabkan

keterlambatan dalam memperbarui daftar inventaris barang;

4. Penggunaan BMN belum sepenuhnya menunjang tugas pokok dan

fungsi.

Beberapa langkah antisipasi yang diambil sebagai langkah perbaikan

agar tidak menjadi permasalahan yang berlanjut adalah sebagai berikut :

1. Perencanaan kebutuhan BMN dalam penyusunan anggaran harus

berdasarkan analisis kebutuhan yang memadai;

2. Menyediakan tempat penyimpanan BMN yang memadai dan aman;

3. Membentuk tim pengelola BMN yang melibatkan unit kerja selain

subbag umum untuk mengantisipasi keterbatasan SDM pengelola

BMN;

4. Melakukan penertiban dan peningkatan pengendalian serta

pengawasan pemanfaatan BMN secara berkala.

Jika dibandingkan dengan capaian kinerja tahun 2016 sebesar

100% dengan capaian kinerja tahun 2017 sebesar 100% maka tidak

mengalami kenaikan/penurunan kinerja (tetap) yang digambarkan

sebagai berikut :


A. Realisasi Anggaran

Capaian sasaran strategis tersedianya hasil pengkajian dan

pengembangan model/program PAUD-Dikmas yang bermutu, berwawasan

gender, pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD) dan

kewarganegaraan global, serta replikabel di seluruh regional/wilayah

perealisasiannya didukung oleh anggaran sebesar Rp. 6.327.126.000,- dan

realisasi anggaran sebesar Rp. 6.279.569.500,- dengan presentase capaian

sebesar 99,25%. Jika dibandingkan dengan capaian realisasi anggaran

tahun 2016 sebesar 97,44% maka terjadi kenaikan realisasi anggaran

sebesar 1,81%. Peningkatan capaian realisasi anggaran tahun 2017 diiringi

dengan peningkatan capaian kinerja sebesar 102%. Ketercapaian

anggaran tersebut didukung oleh realisasi anggaran pada 4 indikator

kinerja yang digambarkan dalam tabel 11.

0%

50%

100%


100% 100%

Dokumen Keuangan, Kepegawaian, Ketatausahaan, dan

BMN


Tabel 11 Realisasi Anggaran Per Indikator Kinerja

Berikut grafik daya serap anggaran tahun 2017 pada 4 indikator kinerja

yang dilaksanakan oleh 3 Seksi dan 1 Subbagian di Lingkungan BP-PAUD dan

Dikmas NTB.

Pagu Realisasi %

1. Model/Program PAUD-Dikmas yang

dikembangkan

2,276,271,000 2,269,101,600 99.69

- Model PAUD-Dikmas yang

dikembangkan

2,276,271,000 2,269,101,600 99.69


menerapkan Model/Program hasil

kajian/pengembangan

3,347,345,000 3,344,549,000 99.92

- Satuan PAUD-Dikmas yang disiapkan

untuk memenuhi Standar Nasional

2,001,645,000 1,999,980,500 99.92


kompetensinya

1,345,700,000 1,344,568,500 99.92

3. Jumlah Dokumen Perencanaan dan


661,910,000 625,968,900 94.57


a. Penyusunan Rencana Program dan 312,363,000 311,776,900 99.81

b. Pengelolaan Data dan Informasi 271,988,000 238,832,000 87.81

c. Monitoring, Evaluasi, dan Pelaporan 77,559,000 75,360,000 97.16



41,600,000 39,950,000 96.03


a. Pengelolaan Keuangan 20,800,000 20,600,000 99.04

b. Pengelolaan BMN 20,800,000 19,350,000 93.03

6,327,126,000 6,279,569,500 99.25

Anggaran

Total

INDIKATOR KINERJA


Sedangkan realisasi anggaran secara keseluruhan dari pelaksanaan

kegiatan dan program Tahun 2017, dari alokasi total pagu setelah Revisi

DIPA-05 berjumlah Rp. 18.766.766.000,-, maka realisasi anggaran Tahun

2017 sebesar Rp 18.560.978.278,-. Berdasarkan perjanjian kinerja antara

Kepala BP-PAUD dan Dikmas NTB dengan Dirjen PAUD dan Dikmas

ditetapkan target realisasi anggaran sebesar 95% dan tercapai sebesar

98,9%. Realisasi anggaran tersebut tercapai melebihi target capaian

anggaran sebesar 3,9%.

Tabel 12 Realisasi anggaran

No. Alokasi Realisasi Persentase

1. 18.766.766.000,- 18.560.978.278,- 98,9%

Jika dikelompokkan berdasarkan jenis belanjanya, maka realisasi

anggaran BP-PAUD dan Dikmas NTB terdiri atas Belanja Pegawai, Belanja

Barang dan Belanja Modal dengan rincian sebagai berikut :

Tabel 13 Realisasi anggaran berdasarkan jenis belanja

No Jenis

Belanja

Pagu Realisasi berdasarkan

SP2D

(%)

1. Pegawai Rp. 2.335.485.000,- Rp. 2.152.021.190,- 92,14

2. Barang Rp. 12.590.641.000,- Rp. 12.571.126.160,- 99,85

3. Modal Rp. 3.840.640.000,- Rp. 3.837.830.928,- 99,93

Total Rp. 18.766.766.000,- Rp. 18.560.978.278,- 98,9


Berdasarkan capaian tersebut di atas, belanja yang terendah

adalah belanja pegawai sebesar 92,14%. Secara umum kendala yang

dihadapi dalam proses pencairan anggaran Tahun 2017 adalah :

1. Adanya revisi DIPA sebanyak 5 kali. Hal itu mengakibatkan

keterlambatan proses pelaksanaan kegiatan yang berdampak pada

proses pencairan anggaran yang tertuang dalam DIPA;

2. Perhitungan pagu anggaran untuk belanja pegawai kurang tepat. Hal

itu menyebabkan realisasi anggaran kurang maksimal.

Langkah antisipasi yang telah dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut

adalah :

1. Melakukan percepatan pelaksanaan kegiatan yang tidak terkait dengan

revisi DIPA;

2. Meminimalkan revisi anggaran, baik revisi DIPA maupun revisi POK;

3. Melakukan perhitungan kebutuhan gaji secara akurat dan melakukan

revisi pengalihan/penambahan pagu gaji jika kurang/lebih sehingga

dapat memaksimalkan daya serap belanja pegawai.

Rp0

Rp2,000,000,000

Rp4,000,000,000

Rp6,000,000,000

Rp8,000,000,000

Rp10,000,000,000

Rp12,000,000,000

Rp14,000,000,000

Pegawai Barang Modal

92,14%

99,85%

99,93%

Grafik Persentase Daya Serap Perjenis Belanja


BAB IV PENUTUP

Capaian kinerja yang tersaji dalam LAKIP BP-PAUD dan Dikmas NTB

Tahun 2017 merupakan cerminan kinerja yang dilaksanakan selama tahun 2017

yang merupakan laporan pertanggunjawaban Kepala Balai Pengembangan

Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat tahun 2017. Laporan ini

menyajikan gambaran capaian kinerja dari 1 sasaran strategis yang didukung

oleh 4 indikator kinerja sesuai yang tertuang pada dokumen perjanjian kinerja

tahun 2017.

Pencapaian kinerja tahun 2017 sebesar 102% yang diukur dari

ketercapaian 4 indikator kinerja yang digunakan untuk mengukur ketercapaian

1 sasaran strategis. Berdasarkan pengukuran kinerja, sebanyak 3 indikator

kinerja mencapai target yang ditetapkan sebesar 100% dan 1 indikator kinerja

tercapai melebihi target yang ditetapkan sebesar 108%. Ketercapaian 4

indikator kinerja tersebut didukung dengan perealisasian anggaran sebesar Rp.

6.279.569.500,- dengan presentase capaian sebesar 99,25%.

Sedangkan kinerja keuangan berdasarkan total pagu anggaran tahun

2017 mencapai 98,9% dengan realisasi anggaran sebesar Rp. 18.560.978.278,-

dari total pagu setelah efisiensi pemotongan anggaran sebesar Rp.

18.766.766.000,-. Jika dibandingkan dengan tahun 2016 terjadi peningkatan

baik kinerja program maupun kinerja anggaran. Pencapaian ini diperoleh

dengan melalui proses dan mekanisme yang baik, dimulai dari proses

perencanaan, pengukuran kinerja hingga evaluasi mendalam dan menyeluruh

terhadap seluruh hasil yang dicapai.

Selama tahun 2017 terdapat keberhasilan atau kegagalan yang

dihadapi dalam pencapaian kinerja. Hal tersebut dapat dapat digunakan

sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan kebijakan dalam

menyempurnakan program dan kegiatan serta penentuan langkah-langkah

strategis pada tahun 2018.

LAMPIRAN :

1. Perjanjian Kinerja Awal

2. Perjanjian Kinerja Revisi

3. Pengukuran Kinerja

4. Pengukuran Anggaran

LAMPIRAN 1

Perjanjian Kinerja Tahun 2017 Kepala BP-PAUD dan Dikmas Nusa Tenggara Barat

Dengan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat

TUGAS

Melaksanakan pengembangan program dan mutu pendidikan anak usia dini

dan pendidikan masyarakat

FUNGSI

Dalam melaksanakan tugas sebagai Kepala Balai Pengembangan Pendidikan

Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (BPPAUD dan Dikmas) NTB, sesuai

dengan bidang tugas, fungsi dan tanggung jawab, saya akan:

1. Mengembangkan program pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

2. Memetakan mutu pendidikan anak usia dini dan pendidikan masyarakat;

3. Melaksanakan supervisi satuan pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

4. Memfasilitasi penyusunan dan pelaksanaan program pendidikan anak usia


5. Mengembangkan sumber daya pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

6. Megelola sistem informasi pendidikan anak usia dini dan pendidikan

masyarakat;

7. Melaksanakan kemitraan di bidang pendidikan anak usia dini dan

pendidikan masyarakat; dan

8. Melaksanakan urusan administrasi BP-PAUD dan DIkmas.

LAMPIRAN 2

TARGET CAPAIAN BP-PAUD DAN DIKMAS NUSA TENGGARA BARAT

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA TAHUN 2017

TARGET ANGGARAN

Tersedianya hasil

pengkajian dan

pengembangan program

PAUD-Dikmas yang

Model/Program PAUD-Dikmas

yang dikembangkan

- Model PAUD-Dikmas yang dikembangakan

8 Naskah 8 Naskah

Rp 2.276.271.000,- Rp 2.276.271.000,-

bermutu, berwawasan

gender, Pendidikan untuk

pembangunan

berkelanjutan (ESD) dan

Lembaga/Satuan PAUD-Dikmas

yang Menerapkan

Model/Program hasil

kajian/pengembangan

300 Lembaga Rp.3.347.345.000,-

Kewarganegaraan global,

serta replikabel di seluruh

regional/wilayah

- Satuan PAUD - Dikmas

memenuhi standar nasional

pendidikan

300 Lembaga Rp 2.001.645.000,-

- SDM PAUD Dikmas yang

ditingkatkan kompetensinya

526 Orang Rp 1.345.700.000,-

Jumlah Dokumen Perencanaan dan


3 Dokumen Rp. 661.910.000,-


a. Penyusunan Rencana

Program dan Anggaran

1 Dokumen

Rp. 312.363.000,-

b.Pengelolaan Data dan

Informasi

1 Dokumen Rp. 271.988.000,-

c. Monitoring, Evaluasi, dan

Pelaporan

1 Dokumen Rp. 77.559.000,-

Dokumen Keuangan,

Kepegawaian, Ketatausahaan, dan

BMN

2 Dokumen Rp. 41.600.000,-


a.Pengelolaan Keuangan

1 Dokumen Rp. 20.800.000,-

b.Pengelolaan BMN 1 Dokumen Rp. 20.800.000,-

Total Jumlah Anggaran BP-PAUD dan Dikmas Nusa Tenggara Barat : Rp 18.766.766.000,-

LAMPIRAN 3

LAMPIRAN 4

lakip bp-paud dan dikmas ntb tahun 2017 0 · laporan kinerja ini menyajikan informasi kinerja atas...

Documents