kurasi tk ade irma-ookk bgt - puskurbuk.kemdikbud.go.id

i

KURASI KURIKULUMTK ADE IRMA SURYANI NASUTION

KOTA BANDUNG

Hasil Pendampingan Kurikulum Satuan Pendidikan

Pusat Kurikulum dan PerbukuanBadan Peneli an dan Pengembangan dan Perbukuan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan2020

ii KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

Diterbitkan oleh:Pusat Kurikulum dan PerbukuanBadan Peneli an dan Pengembangan dan PerbukuanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2020.

Hak Cipta @2020 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang

KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTIONKOTA BANDUNG ISBN: 978-602-244-436-7

Penyusun:Nina Purnamasari (Puskurbuk)Tim Pengembang Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung

Tim Pengembang Model Kurasi Satuan Pendidikan:Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Si., Ph.D. (Kapuskurbuk, pengarah)Ariantoni (Koordinator Fasilitasi dan Evaluasi Kurikulum, penanggung jawab)Maria Lis yan (Puskurbuk, koordinator pengembangan model)Anggraeni (Puskurbuk, anggota)Apriyan Wulandari (Puskurbuk, anggota)Atep Kar ansyah (Puskurbuk, anggota)Budi Santosa (Puskurbuk, anggota)Fera Herawa (Puskurbuk, anggota)Jarwadi (Puskurbuk, anggota)Nina Purnamasari (Puskurbuk, anggota)Ran Widyan (Puskurbuk, anggota)Renni Diastu (Puskurbuk, anggota)Rizki Maisura (Puskurbuk, anggota)Slamet Wibowo (Puskurbuk, anggota)Sujatmiko (Puskurbuk, anggota)Sutjipto (Puskurbuk, anggota)Vera Gin ng (Puskurbuk, anggota)

iii

MODEL KURASI KURIKULUM SATUAN PENDIDIKANHASIL PENDAMPINGAN PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN

TAHUN 2020

1. TK Negeri Pademangan 01 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta2. TK Ade Irma Suryani Nasu on, Kota Bandung, Jawa Barat3. TK Negeri Pembina Purwokerto Timur, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah4. TK Negeri Pembina Kec. Jenangan, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur5. SD Negeri Sunter Agung 01, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta6. SD Negeri 001 Merdeka Kota Bandung, Jawa Barat7. SD Negeri Mertoyudan 1, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah8. SD Negeri 1 Pa kraja, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah9. SD Negeri 3 Bangunsari Kec. Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur10. SMP Negeri 21 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta11. SMP St. Yusup 2 Kota Bandung, Jawa Barat12. SMP Negeri 1 Mun lan, Kabupaten Magelang13. SMP Negeri 5 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah14. SMP Negeri 4 Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur15. SMA Negeri 111 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta16. SMA BPI 1 Kota Bandung, Jawa Barat17. SMA Negeri 1 Salaman, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah18. SMA Negeri 2 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah19. SMA Negeri 1 Balong, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur20. SMK Negeri 23 Jakarta, Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta21. SMK Negeri 4 Kota Bandung, Jawa Barat22. SMK Negeri 1 Windusari, Kabupaten Magelang, Jawa Tengah23. SMK Negeri 1 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah24. SMK Negeri 2 Ponorogo, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur

dengan dukungan dan kerja sama: 1. Suku Dinas Pendidikan Wilayah I Kota Administrasi Jakarta Utara, DKI Jakarta2. Dinas Pendidikan Kota Bandung, Jawa Barat3. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Wilayah VII4. Dinas Pendidikan Kabupaten Magelang, Jawa Tengah5. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Wilayah VIII6. Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah7. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah Wilayah X8. Dinas Pendidikan Kabupaten Ponorogo9. Cabang Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Wilayah Kabupaten Ponorogo

iv KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

Pusat Kurikulum dan Perbukuan yang salah satu tugas dan fungsinya adalah fasilitasi pengembangan kurikulum dalam rangka penyiapan bahan kebijakan teknis pengembangan kurikulum melakukan pengembangan model kurasi

kurikulum satuan pendidikan pada tahun 2020. Pengembangan model kurasi kurikulum satuan pendidikan juga untuk menunjang berbagai kebijakan pendidikan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan terkait merdeka belajar dan belajar dari rumah untuk mengan sipasi kondisi penyebaran wabah Covid-19.

Pengembangan model kurasi kurikulum satuan pendidikan ini dengan melibatkan narasumber di bidang pendidikan untuk menentukan model kurasi yang akan diacu sebelum melakukan pendampingan atau fasilitasi kepada satuan pendidikan yang dipilih sebagai model. Model kurasi kurikulum satuan pendidikan dilakukan di 5 Kabupaten/kota, yaitu Kota Administrasi Jakarta Utara (DKI Jakarta), Kota Bandung (Jawa Barat), Kabupaten Banyumas (Jawa Tengah), Kabupaten Magelang (Jawa Tengah), dan Kabupaten Ponorogo (Jawa Timur) di 4 PAUD, 5 SD, 5 SMP, 5 SMA, dan 5 SMK.

Fasilitasi yang dilakukan oleh Pusat Kurikulum dan Perbukuan ini mengingatkan kembali otonomi satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum operasionalnya sendiri yang selama ini belum berjalan dengan baik, terlebih dalam mengakomodasi berbagai kebijakan maupun perubahan yang terjadi di sekitar satuan pendidikan. Harapannya model kurasi kurikulum satuan pendidikan hasil pendampingan/fasilitasi Tim Pusat Kurikulum dan Perbukuan dapat dijadikan sebagai inspirasi bagi satuan pendidikan lain untuk mengembangkan kurikulum operasionalnya sesuai konteks, terutama terkait pandemi Covid-19 dalam rangka menyiapkan peserta didik untuk dapat mengaitkan pengetahuan dengan prak k dalam kesehariannya.

Jakarta, 30 Desember 2020Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Maman Fathurrohman, S.Pd.Si., M.Si., Ph.D.

KATA SAMBUTAN

v

SEKILAS TENTANG MODEL KURASIKURIKULUM SATUAN PENDIDIKAN

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menjadi dasar bagi satuan pendidikan untuk menyusun kurikulum operasionalnya sendiri. Berdasarkan peraturan ini, ada pembagian

kewenangan pengelolaan kurikulum, antara pusat, daerah dan satuan pendidikan. Pusat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan standar terkait pendidikan. Daerah menjabarkan berbagai standar/kebijakan pusat/muatan lokal/arah kebijakan pendidikan daerah. Satuan Pendidikan menyusun kurikulum operasionalnya berdasarkan kebijakan kurikulum nasional dan daerah yang disesuaikan dengan sumber daya di satuan pendidikan.

Faktanya, pengembangan kurikulum di satuan pendidikan belum berjalan sesuai dengan yang diharapkan, antara lain belum terlihat label satuan pendidikan/sekolah yang diberikan oleh masyarakat selain bidang akademik, minim inovasi, program satuan pendidikan hampir seragam dengan visi, misi dan tujuan yang hampir mirip meskipun sumber daya yang dimiliki sangat beragam. Adanya Ujian Nasional menjadi salah satu alasan bagi satuan pendidikan lebih memfokuskan pada pengetahuan, dan kurang memperha kan aspek sikap dan keterampilan.

Untuk itu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, mengeluarkan kebijakan “Merdeka Belajar” sebagai pengingat bahwa satuan pendidikan memiliki kewenangan untuk mengembangkan kurikulum operasionalnya sendiri. Kurikulum operasional, ar nya kurikulum yang dirancang dan dapat diterapkan sesuai dengan sumber daya di satuan pendidikan yang pelaksanaannya selalu dievaluasi untuk perbaikan rancangan dan prak k selanjutnya. Terlebih dengan kebijakan “Merdeka Belajar” satuan pendidikan diberikan tambahan kewenangan untuk menyelenggarakan USBN (Ujian Sekolah Berstandar Nasional) sesuai dengan prak k pembelajaran yang dirancangnya (kurikulum). Satuan pendidikan juga diberikan ruang untuk menyederhanakan rencana pembelajaran tanpa kehilangan fungsinya.

Berbagai perubahan yang terjadi baik kebijakan maupun sosial kemasyarakatan perlu diakomodasi dalam kurikulum satuan pendidikan. Kondisi pendemi Covid-19 merubah pembelajaran dari ruang kelas ke rumah sesuai kebijakan belajar dari rumah

vi KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

menuntut satuan pendidikan untuk merubah rancangan kurikulumnya. Bagaimana satuan pendidikan menentukan kurikulum yang dikembangkan (Kurikulum 2013, KI KD berdasarkan Kepka Balitbangbuk, menyederhanakan secara mandiri) dan bentuk layanan yang diberikan perlu tergambar dalam rancangan kurikulum satuan pendidikan. Prak k pembelajaran di satuan pendidikan sudah berubah, namun dak diiku oleh perubahan rancangan kurikulum. Ini mengindikasikan bahwa

kurikulum satuan pendidikan belum dijadikan sebagai acuan dalam pelaksanaan ak vitas pembelajaran di satuan pendidikan. Melalui pendampingan/fasilitasi kepada satuan pendidikan ini, Pusat Kurikulum dan Perbukuan mendampingi satuan pendidikan menyesuaikan rancangan kurikulum agar inline dengan prak k pendidikan yang dijalankan.

Pendampingan/fasilitasi kepada satuan pendidikan diawali dengan iden fi kasi berbagai prak k yang dijalankan satuan pendidikan, melihat dokumen kurikulum untuk disesuaikan dengan prak k yang dijalankan dan kebijakan pendidikan terkini, sehingga ditemukan kekhasan prak k pendidikan yang dijalankan satuan pendidikan. Pendampingan ini mengarahkan satuan pendidikan untuk mengembangkan rancangan kurikulum yang dapat diterapkan di satuan pendidikan dan menjadi pembeda (ciri khas) dengan satuan pendidikan lain yang dapat dievaluasi pelaksanaannya untuk proses perbaikan yang berkelanjutan. Semoga hasil pendampingan model kurasi kurikulum satuan pendidikan ini menginspirasi satuan pendidikan lain untuk mengembangkan kekhasan program satuan pendidikannya.

vii

KURIKULUMTK ADE IRMA SURYANI NASUTION

KOTA BANDUNGTAHUN PELAJARAN 2020-2021

DINAS PENDIDIKAN KOTA BANDUNGTK ADE IRMA SURYANI NASUTION

Jl. Belitung No. 1 Kecamatan Sumur BandungTelp: 022 4201667 Fax: 4201667

KOTA BANDUNG 401332020

viii KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

Puji dan syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT., karena atas bimbingan dan hidayah-Nya, maka penyusunan Kurikulum Sekolah TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung untuk Tahun Pelajaran 2020/2021 dapat terselesaikan

dengan lancar.

Penyusunan Kurikulum Sekolah TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung Tahun Pelajaran 2020/2021 ini merupakan implementasi dari amanat Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional sekaligus sebagai realisasi dari Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Tujuan utama dari penyusunan kurikulum ini adalah tersedianya pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan dalam penyelenggaraan pembelajaran di TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung. Untuk Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on tahun ini dak kami sertakan sejarah sekolah karena sudah tertuang pada kurikulum tahun sebelumnya.

Kekurangan dan keterbatasan yang terdapat di dalam Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung tahun pelajaran 2020-2021 ini, semata-mata merupakan gambaran dari keterbatasan kemampuan dan pengetahuan m penyusun. Oleh sebab itu, kri k dan saran demi kesempurnaan penyusunan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung ini sangat penyusun harapkan.

Namun demikian, penyusun tetap berharap agar Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung tahun pelajaran 2020-2021 ini dapat menghasilkan lulusan sebagai generasi yang sehat, cerdas, krea f, ceria, aman dan berkarakter.

Bandung, 27 Oktober 2020

Tim Penyusun

KATA PENGANTAR

ix

Melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi, serta validasi oleh m jaringan kurikulum Dinas Pendidikan Kota Bandung, maka dokumen Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung, dengan ini dinyatakan sah, dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.

Disahkan di : BandungTanggal : 27 Oktober 2020

Menyetujui : Kepala Sekolah Komite Sekolah TK Ade Irma Suryani Nasu on

Tita Apriliyan Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.Pd NIP. 196308281983032008

MengesahkanTim Pengembang Kurikulum

Ai Nurlaela, S.PdNUPTK. 8741760661300072

MengesahkanPengawas TK Kota Bandung

Hj. Mimin Kusminar, M.PdNIP. 19621218198203200

LEMBAR PENGESAHAN

x KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

PEMERINTAH KOTA BANDUNGDINAS PENDIDIKAN

Jl.Jenderal Achmad Yani No.239 Telp. ( 022 ) 7106568BANDUNG

REKOMENDASINomor : ........../REK/PPPAUD-TK /PS/X/2020

Berdasarkan hasil binaan, validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan Kurikulum Satuan Pendidikan Dasar secara terpadu, serta dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 untuk Taman Kanak-Kanak Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung, dengan memperha kan:

1. Prinsip dasar kurikulum PAUD.2. Pedoman pengembangan kurikulum PAUD.3. Saran dan pendapat stakeholder pendidikan.4. Hasil Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di TK.

Dengan ini Pengawas TK, merekomendasikan Kurikulum Satuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung, yang telah divalidasi untuk diketahui dan disetujui oleh Kepala Seksi Kurikulum dan Sistem Penilaian, serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kota Bandung.

Bandung, 27 Oktober 2020

Yang Merekomendasikan : Mengetahui serta Menyetujui : KABID PPPAUD DIKMAS Dinas Pendidikan Kota Bandung Pengawas TK

Drs. H. Abdul Gaos, M.Pd HJ. Mimin Kusminar, M.Pd NIP: 196801081995031009 NIP : 196212181982032005

xi

SURAT KEPUTUSANKEPALA TK Ade Irma Suryani Nasu on

Nomor : 05/SK-TPK/TK-AISN/BDG/X/2020

Tentang

Penunjukkan nama-nama Tim Penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung.

Menimbang :

Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan proses belajar mengajar di TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung, maka perlu menetapkan penunjukan nama team yang bertugas menyusun Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung.

Mengingat :1. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2. Peraturan Pemerintah Pendidikan dan Kebudayaan no 137 Tahun 2014

tentang Standar Nasional Pendidikan.3. Peraturan Pemerintah Pendidikan dan Kebudayaan no 146 Tahun 2014

tentang Kurikulum PAUD/TK.4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014

tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.5. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014.6. Permendikbud No. 61 tahun 2014 yang harus memenuhi standar nasional

pendidikan. Sesuai dengan amanat.7. Peraturan Wali Kota No.37 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan

Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).8. Penyederhanaan Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi

in dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013 pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah untuk kondisi khusus.

9. Surat Edaran No. 4392-Disdik Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.

xii KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

Memperha kan :1. Program Kerja Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung baik

Program 4 tahun (2016 - 2020) dan Program 1 tahun (2020/2021). 2. Hasil Rapat Kepala Sekolah dengan Puskurbuk, Pengawas dan TPK serta

Pendidik dan Tenaga Kependidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung pada tanggal 22-27 Oktober 2020 tentang Revisi Penyusunan KTSP dengan mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan nilai pendidikan karakter bangsa, Muatan Lokal, Kearifan Lokal dan PAUD Holis k Integra f berdimensi sosial budaya dan ekonomi.

Memutuskan:

NO NAMA JABATAN1 Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.Pd Ketua/Kepala Sekolah 2 Tita Apriliyan Komite Sekolah3 Estu Eka Budiutami, S.Pd Sekretaris4 Djudju Djuariah, S.Pd

Neni Hardiyani

Reni Heriani

Dewi Rosmalia

Anggota

Kepala Sekolah,TK Ade Irma Suryani Nasu on

Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.Pd. NIP. 196308281983032008

xiii

Halaman Sampul ............................................................................................... iTim Penyusun .................................................................................................... ii Model Kurasi Kurikulum Satuan Pendidikan Hasil Pendampingan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Tahun 2020 ............................................................................... iiiKata Sambutan .................................................................................................. ivSekilas Tentang Model Kurasi Kurikulum Satuan Pendidikan ............................ vSampul Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung ...................... viiKata Pengantar ................................................................................................... viiiLembar Pengesahan ........................................................................................... ixRekomendasi ..............................................................................................….... xSurat Keputusan ................................................................................................ xiDa ar Isi ............................................................................................................ xiiiBAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................ 1B. Profi l Lembaga ................................................................................ 3C. Struktur Kepengurusan TK Ade Irma Suryani Nasu on .................. 5D. Analisis Kebutuhan Sekolah ............................................................ 7E. Dasar Operasional Penyusunan KTSP ............................................. 9F. Tujuan Penyusunan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ....... 10G. Prinsip Pengembangan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on . 11

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN TK ADE IRMA SURYANI NASUTION ............... 15A. Visi TK Ade Irma Suryani Nasu on ................................................. 15B. Misi TK Ade Irma Suryani Nasu on ................................................ 15C. Tujuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on .......................... 15

BAB III PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN .......... 17A. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengacu dan merujuk

pada peraturan mengenai kurikulum PAUD 2013 .......................... 17B. Program PAUD Holis k Integra f TK Ade Irma Suryani Nasu on ... 18

DAFTAR ISI

xiv KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

C. Muatan Lokal .................................................................................. 21D. Pengembangan Diri ........................................................................ 22E. Pengenalan Lingkungan .................................................................. 22F. Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran ........................................... 23G. Pengelompokan Peserta Didik ........................................................ 23

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN .......................... 25A. Kalender Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on

Kota Bandung Tahun Pelajaran 2020/2021 kondisi khusus ............ 25B. Program Tahunan TK Ade Irma Suryani Nasu on ........................... 28

BAB V STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR ADAPTASI KEBIASAAN BARU (AKB) .......................................................................................... 29A. SOP Zoom Mee ng Se ap Hari Rabu ............................................. 29B. SOP Video Pembelajaran ................................................................ 29C. SOP Pengambilan Tugas (Se ap Hari Senin) ................................... 30D. SOP Penyerahan Tugas (Se ap Hari Senin) ..................................... 30

BAB VI PENUTUP .............................................................................................. 31DOKUMEN 2 ...................................................................................................... 33• Indikator Pencapaian Perkembangan Anak (IPPA) TK Ade Irma Suryani

Nasu on Usia 4 - 5 Tahun (Kelompok A) ..................................................... 33• Program Semester TK Ade Irma Suryani Nasu on Tahun Ajaran 2020 – 2021

Kelompok A ................................................................................................. 38DOKUMEN 3 ....................................................................................................... 41• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) ........................... 41• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Program BDR ............ 43• Sumber Belajar ............................................................................................ 47• Penilaian Hasil Karya .................................................................................... 51• Data Dari Catatan Anekdot Tk Ade Irma Suryani Nasu on .......................... 53• Penilaian Hasil Karya .................................................................................... 55• Instrumen Penilaian Mingguan .................................................................... 57• Kompilasi Data Bulanan Dan Semester 1 ..................................................... 59LAMPIRAN Foto Kegiatan Belajar Dari Rumah (BDR) ........................................ 61

1

A. Latar Belakang

Memasuki tahun ajaran 2020-2021 ini dengan adanya pandemi Covid-19 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau KTSP wajib menyiapkan ke giatan pembelajaran berdasarkan AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru) dengan mem biasakan 3M (Mencuci tangan, Memakai masker, dan Menjaga Jarak) berdasarkan kebijakan pendidikan mengayomi peserta didik-peserta didik dalam menjaga kesehatan dan keselamatan berdasarkan surat Kepmendikbud No. 719/P/2020 tentang pedoman pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus, perwal no.37/2020.3 Juli, dan SE 4392-Disdik tahun 2020.

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke de-sentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada be-berapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung pun menjadi perha an dan pemikiran-pemikiran baru sehingga mengalami perubahan-perubahan pendidikan.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-undang No. 02 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifi kasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

PENDAHULUAN

BAB

2 KURASI KURIKULUM TK ADE IRMA SURYANI NASUTION KOTA BANDUNG

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) berpedoman pada permendikbud No. 61 tahun 2014 yang harus memenuhi standar nasional pendidikan. Sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor : 137 dan 146 Tahun 2014, dan penyederhanaan Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi in dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013 pada pendidikan peserta didik usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah untuk kondisi khusus.

Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini berfungsi sebagai acuan untuk mengarahkan seluruh kepen ngan untuk mencapai tujuan yang sesuai prosedur dan program yang dikembangkan bersama oleh kepala sekolah, komite sekolah, dan m pengembang kurikulum bersama pengawas untuk memenuhi kebutuhan peserta didik. Pengembangan kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut;1. Berpusat pada Peserta didik;2. Kontekstual;3. Kompetensi dan Dimensi;4. Perkembangan Pembentukan Kepribadian;5. Sesuai Tahap Perkembangan;6. Sesuai dengan Cara Belajar;7. Holis k Integra f Berdimensi Sosial, Ekonomi, Budaya, dan Karakter; 8. Belajar Melalui Bermain;9. Membangun Pengalaman Belajar;10. Konteks Sosial Budaya; 11. PPKLL (Pendidikan Penyuluhan Keamanan Lalu Lintas) melalui materi

CAMEJASA (Cara Menyebrang Jalan Supaya Aman);12. Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi.

Adapun pelaksanaan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini melalui program daring dan luring tanpa tatap muka di sekolah. Pembelajaran dilakukan di rumah (BDR) dengan di dampingi orang tua namun tetap dibimbing oleh guru secara virtual. Untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran, selama masa pandemi covid-19 guru berkolaborasi dengan orang tua. Peran serta orang tua sangat membantu proses penilaian pembelajaran agar lebih terarah. Keterlibatan orang tua dibutuhkan dalam mengama berbagai perilaku, ucapan, ekspresi dan karya yang dibuat peserta didik selama di rumah.

3

Orang tua juga mendokumentasikan proses belajar peserta didik ke dalam bentuk foto atau video, sehingga hasil karya tersebut dapat disampaikan kepada guru melalui media daring (online) seper Whatsapp. Jika mengalami kesulitan mengakses jaringan internet atau jaringan dak stabil, orang tua dapat menceritakan kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik selama proses pembelajaran di rumah melalui telepon langsung ke guru atau SMS. Kemudian guru menganalisis hasil belajar peserta didik selama BDR dengan memberi umpan balik yang bersifat kualita f.

Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini menjadi pedoman yang bersifat dinamis bagi seluruh warga sekolah.

B. Profi l LembagaTK Ade Irma Suryani Nasu on merupakan sekolah yang berada di tengah lingkungan perkantoran, sehingga banyak peserta didik TK Ade Irma Suryani Nasu on merupakan anak dari orang tua yang bekerja di perkantoran sekitar sekolah.

Kegiatan belajar dilaksanakan oleh staf pendidik yang memiliki kualifi kasi S2, S1 PAUD dan D1 diutamakan yang menjadi wali kelas yaitu pendidik yang sudah berkualifi kasi S1 linier sedangkan bagi yang belum S1 menjadi guru pendamping. Selama masa pandemi covid-19 kegiatan belajar mengajar berlangsung selama 2 hari dalam seminggu melalui virtual dan pengambilan tugas.

Sarana prasarana yang gunakan TK Ade Irma Suryani Nasu on cukup memadai dengan fasilitas seper gedung sekolah, panggung terbuka, kolam renang, ruang edukasi, mushola dan halaman bermain yang luas. TK Ade Irma Suryani Nasu on memiliki bangunan milik sendiri, dalam hal ini milik Yayasan Taman Lalu Lintas.

TK Ade Irma Suryani Nasu on memiliki luas tanah 500 m2 yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Muatan lokal yang menjadi ciri khas TK Ade Irma Suryani Nasu on yaitu Cara Menyebrang Jalan Supaya Aman (CAMEJASA) yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada anak usia dini dari ancaman bahaya lalu lintas.


IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah TK. ADE IRMA SURYANI NASUTIONAkreditasiAlamat JL. Belitung No 1 RT. 08 RW. 3Kode POS 40113Kelurahan/Desa MerdekaKecamatan Sumur BandungKota/Kabupaten Kota BandungPropinsi Jawa BaratNo Telepon Sekolah/WA 022 - 4201667 fax 4201667 Nama Yayasan Yayasan Taman Lalu LintasAkta NotarisNo Kemenkumham RI

No. 36 / 18 April 20016 AHU-0021176.AH.01.04.Tahun 2016

Nama Ketua Yayasan Hj. Tia Medira, SEStatus TK SwastaKegiatan Belajar Kurikulum 2013

Muatan Lokal Yayasan Taman Lalu LintasAwal Berdiri Sekolah Tahun 1961 NPSN 20254823No. Sta s k 002026008010Ijin Operasional 0001/PAUD/IV/2017/DPMPTSP

Tanggal 4 April 2017No. RekeningAtas NamaNama Bank

0070378396100TK ADE IRMA SURYANI NASUTIONBank Jabar Banten ( BJB )Cabang Pemkot

NPWPAtas Nama

31.455.623.4.424.001Yayasan Taman Lalu Lintas

No Ser fi kat Tanah Sekolah 10.15.26.03.8.00006 Luas Tanah 199 m2

Luas Tanah 383 m2

4 KURURKURKUKURRRRRRRRRRASIASIASIASIASI KKKUKUKURIKRIKRIKKKULUUUUU M

5

C. Struktur Kepengurusan TK Ade Irma Suryani Nasu on

5

PELINDUNGDINAS PENDIDIKAN

PENGAWAS TK

Pembinaan YayasanKetua Yayasan &

Pengurus YTLL AISN

Hj. Tia Medira Hiramsyah, SE

Hj. Ye y Sumia ., M.Pd

Dewi Rosmalia Djudju D., S.Pd Reni Heriani Neni Hardiyani Estu Eka B., S.Pd

Tu Suyan Bendahara I

WawaBendahara I

Suprap Tata Usaha

Komite Sekolah

Bagian Keuangan Bagian Tata Usaha

Guru Kelas Kelompok PG Guru Kelas Kelompok A

SISWA SISWA SISWA

Guru Kelas Kelompok B

Instansi Terkait

Kepala SekolahTK Ade Irma Suryani

Nasu on


Deskripsi Kerja Kepengurusan TK Ade Irma Suryani Nasu on

NO JABATAN TUGAS DAN FUNGSI1 Pengawas 1. Melakukan pembinaan pengembangan kualitas sekolah, kinerja kepala

sekolah, kinerja guru, dan kinerja seluruh staf sekolah,2. Melakukan evaluasi dan monitoring pelaksanaan program sekolah

beserta pengembangannya,3. Melakukan penilaian terhadap proses dan hasil program

pengembangan sekolah secara kolabora f dengan stakeholder sekolah.2 Yayasan 1. Pengembangan pendidikan di TK Ade Irma Suryani Nasu on

2. Bekerjasama dengan pemangku kebijakan dalam rangka op malisasi sumber belajar dan sumber dana

3 Kepala Sekolah

1. Pengembangan Program TK2. Mengkoordinasikan guru-guru TK3. Mengelola Administrasi TK4. Mengalukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru TK5. Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di TK6. Membuat program BDR daring-luring.

4 Instansi Terkait

1. memelihara kelangsungan hidup sekolah2. meningkatkan mutu pendidikan di sekolah3. memperlancar kegiatan belajar mengajar4. memperoleh bantuan dan dukungan 5. dalam rangka pengembangan dan pelaksanaan program-program

sekolah.5 Komite

Sekolah1. Bekerjasama dengan sekolah untuk membina dan meningkatkan mutu

pendidikan sekolah2. Bekerjasama dengan sekolah untuk merencpeserta didikan,

mengadakan dan melakspeserta didikan kegiatan-kegiatan sekolah3. Mengkoordinasi dan memimpin orangtua/wali siswa berkenaan

dengan kemajuan sekolah4. Menghadiri rapat-rapat dengan guru maupun pengurus yayasan demi

kemajuan sekolah5. Mendorong orangtua/wali siswa agar senan asa memantau

perkembangan belajar para siswa6. Menjalin hubungan dengan masyarakat sekitar atau instansi terkait

demi nama baik sekolah7. Memberikan informasi tentang hasil rapat kepada orangtua/wali siswa

berkenaan dengan rapat-rapat yang dihadiri oleh Komite Sekolah baik di.dalam maupun di luar lingkungan sekolah.

8. Bekerjasama dengan guru memantau perkembangan belajar siswa.6 Bendahara 1. Mengelola keuangan

2. Membukukan dan mengkoordinir guru dan karyawan dalam peningkatan kesejahteraan

3. Menyerahkan gaji bulanan pegawai ru n se ap akhir bulan

7

NO JABATAN TUGAS DAN FUNGSI4. Mendayagunakan uang ru n sesuai dengan mata anggaran yang relevan5. Membuat pertanggung jawaban laporan keuangan sekolah dengan

sebaik baiknya.7 Tata Usaha 1. Memberikan pelayanan administrasi kepada guru, orang tua dan

peserta didik2. Memperlancar Administrasi penerimaan Peserta didik3. Mengelola sarana prasarana TK4. Mengelola administrasi keuangan.

8 Guru 1. Menyusun Rencana pembelajaran2. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya3. Mencatat perkembangan Peserta didik4. Menyusun pelaporan perkembangan Peserta didik5. Melakukan kerjasama dengan orang tua dan program Paren ng6. Melaksanakan pendidikan BDR daring-luring.

8 Guru 1. Menyusun Rencana pembelajaran2. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya3. Mencatat perkembangan Peserta didik4. Menyusun pelaporan perkembangan Peserta didik5. Melakukan kerjasama dengan orang tua dan program Paren ng6. Melaksanakan pendidikan BDR daring-luring.

D. Analisis Kebutuhan SekolahAnalisis kebutuhan sekolah menggunakan pendekatan SWOT. SWOT adalah metode perencanaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportuni es) dan ancaman (threarts). Analisis SWOT dapat di terapkan dengan cara menganalisis dan memilah berbagai hal yang mempengaruhi keempat faktornya, yang dite-rangkan secara deskrip f berdasarkan kondisi di TK Ade Irma Suryani Nasu on yaitu sebagai berikut :1. Kekuatan (Strengths)

Kekuatan TK Ade Irma Suryani Nasu on terletak pada sarana dan prasarana yang cukup menunjang kegiatan pembelajaran. Selain itu, program pembelajaran di TK Ade Irma Suryani Nasu on disusun sedemikian rupa sehingga dapat mengembangkan bakat dan minat peserta didik sesuai dengan tahap perkembangan usia peserta didik melalui metode bermain sambil belajar. Salah satu program unggulan TK Ade Irma Suryani Nasu on, adalah Pendidikan Keamanan Lalu Lintas/CAMEJASA dimana program ini sudah diberikan kepada peserta didik secara virtual se ap hari Rabu dimulai sejak Belajar Dari Rumah.


Pembelajaran mengutamakan pengembangan 9 karakter PAUD HIBER yang dilakukan secara ru n se ap hari melalui Lembar Kegiatan, WA Grup, dan Zoom Mee ng. Pembelajaran dilaksanakan secara terintegrasi dengan 6 lingkup perkembangan, melipu nilai agama dan moral, sosial emosional, bahasa, kogni f, fi sik motorik, dan seni dengan menggunakan tekhnik pembelajaran sain fi k. Kondisi sosial ekonomi orangtua men dukung pembelajaran daring karena ketersediaan dari kuota maupun gawai. Orangtua peserta didik memfasilitasi media yang dibutuhkan untuk pembelajaran di rumah.

Yayasan Taman Lalu Lintas selalu mendukung se ap kegiatan sekolah dan memfasilitasi sarana dan prasarana. Pada kondisi khusus pandemi Covid-19 ini, Yayasan memfasilitasi berupa jaringan dan kuota internet yang memadai. Selain itu, Yayasan memaksimalkan secara lengkap protokol kesehatan dengan menyediakan tempat mencuci tangan, hand sani zer, pengukur suhu (thermogun), dan pelindung wajah (Face shield). Semua lokasi disterilkan dengan disinfectant setelah selesai kegiatan. Selain itu, yayasan juga memfasilitasi tenaga pendidik untuk mengembangkan kompetensi dengan penambahan laptop.

2. Kelemahan (Weaknesses)Keberadaan TK Ade Irma Suryani Nasu on jauh dari pemukiman penduduk yang memiliki peserta didik usia dini, area sekolah merupakan bagian dari tempat rekreasi umum. Sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran daring masih perlu ditambah seper laptop. Belum semua guru terampil dalam mengoperasikan laptop, internet yang kurang stabil, kesulitan menyusun perencanaan pembelajaran yang sederhana dan sesuai untuk diterapkan di rumah, serta kesulitan guru dalam melakukan penilaian terhadap pembiasaan atau hasil belajar anak di rumah. Kesulitan memo vasi anak dikarenakan keterbatasan waktu orangtua pada saat mendampingi pembelajaran.

Waktu pembelajaran daring yang fl eksibel dan cenderung menyesuaikan dengan kesibukan orangtua menyebabkan jam kerja pendidik dak teratur. Hal ini menjadi kontradiksi dengan peran pendidik di keluarganya. Bangunan milik sendiri, ruang kelas yang memadai sesuai dengan rasio peserta didik, halaman dan taman bermain yang nyaman dak dapat dipergunakan dikarenakan kebijakan pemerintah kota yang melarang untuk pembelajaran tatap muka. Hal tersebut berdampak terhadap berkurangnya peserta didik di masa pandemi Covid-19 karena orangtua menunda menda arkan putra-putrinya untuk bersekolah di TK Ade Irma Suryani Nasu on.

9

3. Peluang (Opportuni es) Pada masa pandemi Covid-19 banyak kesempatan pendidik untuk terus belajar mengiku berbagai kegiatan peningkatan kompetensi melalui webinar dari berbagai instansi dan dengan mudah mendapatkan ser fi kat gra s. Selain itu kelekatan antara anak dengan orangtua semakin baik dan dak terbatas waktu. Orangtua menjadi semakin menghargai profesi guru. Orangtua juga menjadi lebih peduli dan lebih berperan ak f dalam kegiatan pembelajaran anaknya.

4. Tantangan (Threarts)Pendidik di tuntut untuk terus menambah wawasan mengenai perkem-bangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Membangun komunikasi yang efek f dengan orang tua murid dan lingkungan sekitar. Pendidik juga menyederhanakan program pembelajaran dengan media yang ada di rumah sesuai dengan kondisi saat ini karena adanya pandemi covid-19. Selain itu perlu penambahan kapasitas jaringan internet untuk kelancaran pembelajaran daring.

E. Dasar Operasional Penyusunan KTSP 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.2. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang

Pengembangan Peserta didik Usia Dini Holis k-Integra f.3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.4. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua

Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan PAUD.

6. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Peserta didik usia Dini.

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7

8. Permendikbud No. 61 tahun 2014 yang harus memenuhi standar nasional pendidikan. Sesuai dengan amanat.


9. SE Mendikbud nomor 4/2020 mengenai arahan belajar dari rumah melalui pembelajaran jarak jauh.

10. SE Sekjen nomor 15/2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat penyebaran corona virus disease.

11. Kepmendikbud No. 719/P/2020 tentang pedoman pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus.

12. Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi in dan kompetensi dasar pada kurikulum 2013.

13. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014.14. Peraturan Wali Kota No.37 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan

Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).15. Surat Edaran 4392-Disdik tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan

Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.

F. Tujuan Penyusunan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on Tujuan Pengembangan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on ini adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisia f sekolah untuk mengelola dan mengefek an sumber daya yang ada, melalui:1. Memberikan acuan bagi yayasan, pendidik dan tenaga kependidikan

dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar peserta didik;

2. Memberikan informasi tentang program layanan yang disediakan oleh TK Ade Irma Suryani Nasu on kepada peserta didik;

3. Mengembangkan model-model pembelajaran yang tepat, sesuai dengan lingkup perkembangan siswa di TK Ade Irma Suryani Nasu on untuk me-wu judkan visi dan misi sekolah;

4. Mengembangkan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemam-puan peserta didik;

5. Keselamatan dan kesehatan lahir ba n peserta didik, pendidik, kepala satuan pendidikan dan seluruh warga satuan pendidikan menjadi per mbangan utama dalam pelaksanaan pembelajaran dari rumah;

6. Kegiatan pembelajaran dari rumah dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum;

7. Pembelajaran dari rumah difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemi COVID-19.

11

G. Prinsip Pengembangan Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on 1. Pembentukan sikap spiritual, moral agama dan sosial peserta didik

Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on dirancang untuk membangun sikap spiritual dan sosial bermakna. Sikap spiritual dan sosial yang dimaksud adalah perilaku yang mencerminkan sikap beragama, hidup sehat, rasa ingin tahu, berpikir dan bersikap krea f, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, santun dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik di lingkungan rumah melalui bimbingan pendidik pada saat pertemuan virtual.

2. Berpusat pada Peserta DidikBerpusat pada peserta didik dengan memper mbangkan potensi, bakat, minat, perkembangan, dan kebutuhan peserta didik.a. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on menempatkan peserta

didik sebagai objek pembelajaran. Peserta didik diberikan tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh pendidik dengan pembelajaran yang menyenangkan seper membuat susu sendiri, langkah-langkah mencuci tangan, mencuci masker, berjemur se ap pagi sambil berolahraga ringan, dan lain-lain.

b. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on yang disusun untuk meng op malkan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik sesuai dengan ngkat usia (age appropriateness), yang diselaraskan dengan potensi, minat dan karakteris k peserta didik (individual appropriatenes).

c. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on juga bersifat inklusif dengan mengakomodir kebutuhan dan perbedaan peserta didik baik dari aspek jenis kelamin, sosial, budaya, agama, fi sik, maupun psikis sehingga semua peserta didik terfasilitasi sesuai dengan potensi masing-masing tanpa ada diskriminasi.

3. KontekstualisasiKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on dikembangkan dengan kon-tekstualisasi kebutuhan peserta didik tentang pemahaman kondisi pan-demi covid-19, keterampilan sosial, pola hidup bersih dan sehat, serta kecakapan hidup (life skill). Kondisi sekolah, harus selalu steril dan menerapkan protokol kesehatan. Daerah (kondisi geografi s, sosial ekonomi, budaya, kebijakan pemerintah) dan pemerintah pusat berdasarkan Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).


4. Kompetensi dan DimensiKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on untuk mengembangkan kom-pe tensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang mencakup semua lingkup perkembangan peserta didik melipu nilai agama dan moral, fi sik-motorik (motorik kasar, motorik halus, kesehatan dan perilaku keselamatan), kogni f (belajar dan pemecahan masalah, berfi kir logis, berpikir simbolik), bahasa (memahami bahasa resep f, mengekspresikan bahasa, keaksaraan), sosial-emosional (kesadaran diri, rasa tanggungjawab untuk diri dan orang lain, perilaku prososial) dan seni (kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya) yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dalam kondisi khusus.

5. Pengembangan Karakter Peserta DidikProgram pengembangan karakter peserta didik di TK Ade Irma Suryani berdasarkan 9 pilar karakter dari Indonesia Heritage Founda on (IHF) melipu ;a. Cinta Tuhan dan segenap ciptaannya;b. Mandiri, disiplin dan tanggung jawab;c. Jujur, amanah, dan berkata bijak;d. Hormat, santun, dan pendengar yang baik;e. Dermawan, suka menolong, dan kerjasama;f. Percaya diri, krea f, dan pantang menyerah;g. Pemimpin yang baik dan adil;h. Baik dan rendah ha ;i. Toleran, cinta damai dan bersatu.

6. Sesuai Tahap PerkembanganKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on disusun dengan memperha kan aspek tahap perkembangan peserta didik usia 4-7 tahun merupakan rangkaian yang saling berkesinambungan. Dimana sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik bermain sambil belajar, belajar seraya bermain.

13

7. Sesuai dengan Cara BelajarKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengakomodasi pembelajaran yang sesuai dengan ngkat perkembangan peserta didik mulai dari yang konkrit ke abstrak misalnya mengenal ciptaan Tuhan, sederhana ke kompleks misalnya mengiku peraturan di rumah, mudah ke sulit misalnya menghafal do’a sehari-hari untuk memberikan pengalaman secara langsung (hands on experience ).

8. Holis k Integra fKurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengembangkan semua aspek perkembangan secara seimbang melalui layanan pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, kesejahteraan, layanan perlindungan peserta didik, berdimensi sosial, budaya, dan ekonomi. Layanan pendidikan berfokus pada s mulasi perkembangan peserta didik terutama pada s mulasi pemeliharaan kesehatan, perkembangan mental-intelektual dan sosial-emosional.

Terkait kondisi khusus dalam pelaksanaan holis k integra f layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk memelihara kesehatan dan keselamatan peserta didik. Pengasuhan ditujukan untuk memberikan kasih sayang dan sentuhan dari pendidik kepada peserta didik. Kesejahteraan, memperlakukan semua anak sesuai dengan potensi yang dimiliki. Layanan perlindungan ditujukan untuk memas kan kondisi dan lingkungan rumah nyaman dan aman, yaitu bebas dari kecemasan, tekanan dan rasa takut. Berdimensi sosial bertujuan untuk menimbulkan rasa sosial, empa dan simpa kepada lingkungan sekitar. Budaya memberikan pendidikan yang bertujuan untuk melestarikan kebudayaan sunda melalui bahasa dan kaulinan budak lembur. Ekonomi menanamkan kepada peserta didik untuk hidup hemat, seper mema kan keran air dan lampu di rumah. Pelaksanaan Holis k Integra f terintegrasi dengan materi pembelajaran yang disusun dalam bentuk program daring dan luring.

15

A. Visi TK Ade Irma Suryani Nasu on“Membentuk generasi yang sehat, cerdas, krea f, ceria, aman dan berkarakter”

B. Misi TK Ade Irma Suryani Nasu on1. Menyelenggarakan layanan pendidikan Holis k Integra f berdimensi

sosial ekonomi dan budaya yang berkualitas;2. Menyelenggarakan dan memfasilitasi pembelajaran yang varia f, ak f,

krea f, efek f, inova f serta menyenangkan;3. Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat dan lingkup ter-

kait dalam rangka pengelolaan TK yang proposional ,akuntabel dan bermartabat;

4. Melaksanakan pembelajaran camejasa supaya peserta didik aman.

C. Tujuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on1. Menjadikan peserta didik mampu menjaga dan merawat kesehatan;2. Menjadikan peserta didik yang komunika f, krea f, kolabora f, kri s dan

mandiri;3. Membiasakan perilaku aman bagi peserta didik sesuai dengan ikon sekolah

CAMEJASA;4. Menjadikan TK yang terpercaya dan unggul.

VISI, MISI DAN TUJUAN TK ADE IRMA SURYANI NASUTION

BAB

17

A. Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on mengacu dan merujuk pada peraturan mengenai kurikulum PAUD 20131. Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang

Pengembangan Peserta didik Usia Dini Holis k Integra f.3. Peraturan pemerintah Nomor 19 tahun 2015 tentang Standar Nasional

Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013.

4. Permendikbud No. 137 tahun 2014 tentang Kurikulum 201 PAUD. 5. Permendikbud No. 14 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD.6. SE Mendikbud nomor 4/2020 mengenai arahan belajar dari rumah melalui

pembelajaran jarak jauh. 7. SE Sekjen nomor 15/2020 tentang pedoman penyelenggaraan belajar dari

rumah dalam masa darurat penyebaran corona virus disease. 8. Perkabalitbang No. 018/H/KR/2020 tentang kompetensi in dan

kompetensi dasar pada kurikulum 2013. 9. Peraturan Wali Kota No.37 Tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan

Adaptasi Kebiasaan Baru (AKB).10. Surat Edaran 4392-Disdik tahun 2020 Tentang Pedoman Pelaksanaan

Kurikulum Pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus.

PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

BAB


Kompetensi In (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on yang Disesuaikan dengan Kondisi Khusus• Pengalaman belajar bermakna.• Tanpa terbebani ketuntasan capaian kurikulum.• Pendidikan kecakapan hidup.• Tugas pembelajaran bervariasi antarsiswa, sesuai minat dan kondisi,

memper mbangan kesenjangan akses/fasilitas belajar di rumah.• Produk ak vitas BDR diberi umpan balik bersifat kualita f.

B. Program PAUD Holis k Integra f TK Ade Irma Suryani Nasu onProgram Holis k Integra f TK Ade Irma Suryani Nasu on mengacu dan merujuk pada, kurikulum TK Ade Irma Suryani Nasu on yang mengembangkan semua aspek perkembangan secara seimbang melalui layanan pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, kesejahteraan, layanan perlindungan peserta didik, berdimensi sosial, budaya, dan ekonomi. Layanan pendidikan berfokus pada s mulasi perkembangan peserta didik terutama pada s mulasi pemeliharaan kesehatan, perkembangan mental-intelektual dan sosial-emosional melalui pelaksanakan pembelajaran yang bermakna, kegiatan kecakapan hidup dan ak vitas fi sik.

Terkait kondisi khusus dalam pelaksanaan holis k integra f layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk memelihara kesehatan dan keselamatan pe-serta didik, dengan memas kan adanya materi edukasi untuk orang tua/wali ter-kait pencegahan COVID-19 dan menerapkan pola perilaku hidup bersih di rumah.

Pengasuhan ditujukan untuk memberikan kasih sayang dan sentuhan dari pendidik kepada peserta didik. Kesejahteraan, memperlakukan semua anak sesuai dengan potensi yang dimiliki. Layanan perlindungan ditujukan untuk memas kan kondisi dan lingkungan rumah nyaman dan aman, yaitu bebas dari kecemasan, tekanan dan rasa takut. Berdimensi sosial bertujuan untuk menimbulkan rasa sosial, empa dan simpa kepada lingkungan sekitar. Budaya memberikan pendidikan yang bertujuan untuk melestarikan kebudayaan sunda melalui bahasa dan kaulinan budak lembur. Ekonomi menanamkan kepada peserta didik untuk hidup hemat, seper mema kan keran air dan lampu di rumah. Pelaksanaan Holis k Integra f terintegrasi dengan materi pembelajaran yang disusun dalam bentuk program daring dan luring.

Adapun layanan yang di berikan dalam Program PAUD Holis k Integra f di TK Ade Irma Suryani Nasu on adalah sebagai berikut :

19

1. Layanan PendidikanLayanan pendidikan sebagai layanan dasar yang diselenggarakan disatuan TK Ade Irma Suryani Nasu on untuk mengembangkan berbagai potensi peserta didik yang mencakup nilai-nilai agama dan moral, fi sik-motorik, kogni f, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

Penyelenggaraan layanan pendidikan mengacu pada standar Nasional PAUD kurikulum 2013, dan acuan lainnya yang dikeluarkan oleh Kemen-terian Pendidikan dan Kebudayaan. Penyelenggaraan layanan pendidikan dilaksanakan oleh pendidik secara virtual dan orangtua mendampingi peserta didik di rumah. Pengambilan dan penyerahan media pembelajaran dilakukan seminggu sekali se ap hari Senin.

2. Layanan Kesehatan, Gizi dan PerawatanLayanan kesehatan, gizi, dan perawatan di TK Ade Irma Suryani Nasu on menjadi bagian dari Kurikulum Tingkat Satuan PAUD yang diwujudkan dalam kegiatan ru n seper :a. Penimbangan berat badan dan pengukuran nggi badan yang dicatat

dalam KMS secara berkala se ap bulan;b. Pembiasaan mencuci tangan, menjaga kebersihan diri dan lingkungan;c. Memantau asupan makanan peserta didik se ap harinya termasuk

jajanan yang dikonsumsi peserta didik selama ada di rumah;d. Mengontrol kondisi fi sik peserta didik dan orangtua secara sederhana

(misalnya mengecek suhu tubuh);e. Berkoordinasi atau meminta bantuan kepada Pengawas/IGTKI /tokoh

masyarakat apabila memerlukan bantuan untuk perluasan jaringan kemitraan, termasuk apabila memerlukan nara sumber atau fasilitas lainnya.

3. Layanan PengasuhanPengasuhan di Ade Irma Suryani Nasu on dilakukan bekerjasama dengan orang tua melalui program Paren ng. Program paren ng diisi dengan kegiatan:a. Persatuan Orang Tua Murid (POM) seper penyuluhan, diskusi,

simulasi, seminar tentang pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, pengenalan makanan yang sehat, pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS), pencegahan penyakit covid-19, dan lain-lain melalui daring-luring;


b. Konsultasi antara guru dan orangtua berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan peserta didik melalui daring-luring;

c. Keterlibatan orangtua di dalam rumah misalnya membantu menata ling kungan main, membuat media pembelajaran, menjadi model profesi sesuai dengan tema pembelajaran;

d. Kegiatan bersama keluarga;e. Kesepakatan antara pihak sekolah dengan orangtua untuk dapat ter-

libat dalam program paren ng dapat dilakukan pada saat awal masuk sekolah yang dikuatkan dengan menandatangani surat pernyataan ke-sanggupan melaksanakan pengasuhan bersama melalui daring-luring.

4. Layanan PerlindunganPerlindungan peserta didik harus menjadi bagian dari Misi lembaga, ar nya semua peserta didik yang ada di TK Ade Irma Suryani Nasu on harus terlindung dari kekerasan fi sik dan kekerasan non fi sik, antara lain:a. Memas kan lingkungan, alat, dan bahan main yang digunakan peserta

didik dalam kondisi aman, nyaman dan menyenangkan;b. Memas kan dak ada peserta didik yang terkena bully atau kekerasan

fi sik ataupun ucapan oleh orangtua, atau orang dewasa lainnya di sekitar rumah;

c. Mengenalkan kepada peserta didik bagian tubuh yang boleh disentuh dan yang dak boleh disentuh;

d. Mengajarkan peserta didik untuk dapat menolong dirinya apabila mendapat perlakuan dak nyaman, misalnya meminta pertolongan atau menghindari tempat dan orang yang dirasakan membahayakan;

e. Semua area yang berada di lingkungan rumah berada dalam jangkauan pengawasan orangtua;

f. Semua peserta didik mendapat perha an yang sama sesuai dengan kebutuhan dan kondisinya melalui virtual;

g. Memas kan semua guru menyapa dengan ramah saat, sebelum dan sesudah pertemuan virtual;

h. Menumbuhkan situasi di area TK Ade Irma Suryani Nasu on penuh keramahan santun, dan saling menyayangi pada saat pengambilan dan pengumpulan media pembelajaran.

5. Layanan KesejahteraanLayanan kesejahteraan diar kan bahwa TK Ade Irma Suryani Nasu on memperha kan se ap peserta didik terpenuhi kebutuhan dasarnya yakni kepas an iden tas, kebutuhan fi sik dan kebutuhan rohani. Untuk

21

melakspeserta didikan layanan kesejahteraan bagi peserta didik, TK Ade Irma Suryani Nasu on melakukan hal-hal berikut:a. Membantu orang tua peserta didik untuk mendapat bantuan kuota

internet.b. Membiasakan untuk memberi penghargaan kepada peserta didik atas

usaha yang telah dilakukannya.

C. Muatan Lokal Muatan lokal di TK Ade Irma Suryani Nasu on yang dilakukan sesuai usia perkembangan peserta didik dalam kondisi khusus adalah sebagai berikut :1. Agama

a. Mengenal/menghafal nama-nama agama di Indonesia.b. Mengenal agama yang dianut.c. Mengenal huruf hijaiyah. d. Menghafal 5-10 surat-surat pendek. e. Menghafal doa sehari-hari.f. Kalimat-kalimat toyibah.g. Pembelajaran pengenalan agama dilakukan secara virtual dan di

laksanakan oleh peserta didik di rumah.2. PPKLL/CAMEJASA

a. Mengenalkan rambu rambu lalu lintas. b. Mengenalkan marka jalan.c. Mengenalkan cara menyeberang jalan supaya aman. d. Mengenalkan lagu lagu tentang disiplin berlalu lintas.e. Mengenalkan tepuk camejasa.

Pembelajaran pengenalan camejasa dilakukan secara virtual dan di laksanakan oleh peserta didik di rumah.

3. Lingkung Seni Sundaa. Melestarikan budaya daerah khususnya bahasa sunda.b. Mengenalkan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari. c. Permainan tradisional/kaulinan barudak (Oray orayan, ucing sumput,

congklak, beklen, boy-boyan, bebentengan, galah asin, perepet jengkol, bakiak dll ) melalui video pembelajaran dengan tujuan


1) Mengenalkan peserta didik pada permainan tradisional;2) Mela h peserta didik jujur, krea f dan terampil;3) Mengasah perkembangan motorik kasar, motorik halus, daya

pikir, kogni , bahasa, seni dan keterampilan.

Pembelajaran pengenalan lingkung seni sunda dilakukan secara virtual dan di laksanakan oleh peserta didik di rumah.

4. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)a. Mengenalkan peserta didik pada makhluk hidup ciptaan Tuhan.b. Mengenalkan pada peserta didik sedini mungkin cara merawat ta-

naman.c. Mengenalkan tanaman/jenis sayuran yang bermanfaat. d. Membuat peserta didik senang makan sayur/buah.e. Menanamkan pada peserta didik sejak dini menjaga kebersihan dan

kelestarian lingkungan hidup.f. Pembelajaran pengenalan Pendidikan lingkungan hidup dilakukan

secara virtual dan di laksanakan oleh peserta didik di rumah.

D. Pengembangan Diri Menari dengan cara mengiku gerakan tari yang dilakukan oleh pendidik kemudian direkam, dan dibagikan melalui tautan kepada peserta didik secara virtual dan dilaksanakan oleh peserta didik di rumah.

E. Pengenalan Lingkungan Pengenalan tempat wisata melalui video pembelajaran.

Tabel 3.6. Jadwal Kegiatan Mulok dan Pengembangan Diri TK Ade Irma Suryani Nasu on yang Dilaksanakan dalam Kondisi Khusus

No Kel KegiatanHari

KetSenin Selasa Rabu Kamis

1 A Agama V Daring via Zoom/WA dengan bimbingan guru dan pen dam-pingan orangtua di rumah

PPKLL/CAMEJASA VLingkung Seni Sunda VPendidikan lingkungan Hidup

V

23

No Kel KegiatanHari

KetSenin Selasa Rabu Kamis

2. B Agama V Daring via Zoom/WA dengan bimbingan guru dan pendam-pingan orangtua di rumah

PPKLL/CAMEJASA VLingkung Seni Sunda VPendidikan lingkungan Hidup

V

Muatan lokal ini dilakukan se ap satu minggu sekali dan se ap minggunya dilaksanakan mulok yang berbeda.

F. Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Alokasi pembelajaran di TK Ade Irma Suryani Nasu on sebanyak 4 jam @ 60 menit (240 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 4 hari sebagai berikut.

Tabel 3.7. Jumlah Alokasi Waktu dan Jadwal Kegiatan

No Kegiatan Usia Hari Pukul Pelaksanaan 1 Kelompok A 4-5 thn Senin s/d Kamis 09.00 – 10.00 WIB Virtual via

Zoom/WA2 Kelompok B 5-7 thn Senin s/d Kamis 09.00 – 10.00 WIB

Kelompok A dan B

Pembukaan, in dan penutup dilaksanakan selama 60 menit atau 1 jam. Kegiatan dilaksanakan oleh pendidik secara virtual, dan orang tua mendampingi peserta didik di rumah.

G. Pengelompokan Peserta Didik1. Kriteria pengelompokan peserta didik

a. Usia 4-5 tahun pada kelompok A.b. Usia 5-7 tahun pada kelompok B.

2. Kenaikan kelas (Perpindahan kelompok)a. Kelompok B ke SD.b. Kelompok A ke Kelompok B.

25

A. Kalender Pendidikan TK Ade Irma Suryani Nasu on Kota Bandung Tahun Pelajaran 2020/2021 kondisi khusus

Semester 1

KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN

BAB


Keterangan:

Tanggal Kegiatan13 Juli 2020 Hari pertama masuk MPLS melalui WA Grup13-15 Juli 2020 Pengenalan lingkungan sekolah melalui video16-18 Juli 2020 Masa orientasi melalui video31 Juli 2020 Libur hari raya Idul Adha 1441 H20 Agustus 2020 Kegiatan paren ng dan rapat orang tua melalui tatap

muka dengan protokoler kesehatan dibagi menjadi 3 sesi pertemuan.

17 Agustus 2020 Menyaksikan peringatan HUT RI di televisi 20 Agustus 2020 Libur tahun baru Islam 1442 Hijriyah 26-27 Oktober 2020 Kegiatan IHT penyempurnaan KTSP menggunakan 3M 28-30 Oktober 2020 Libur dan Cu Bersama Maulid Nabi Muhammad SAW 1-12 Desember 2020 Prakiraan Penilaian Akhir Semester 117 Desember 2020 Tanggal Penetapan Rapor Semester 124 - 25 Desember 2020 Cu Bersama dan Libur Hari Natal21 Des 2020 - 10 Jan 2021 Libur Semester 128 - 31 Desember 2020 Penggan Cu Bersama Hari Raya Idul Fitri 1441 H

Semester 2

27

Keterangan:

Tanggal Kegiatan1 Januari 2021 Libur tahun baru Masehi11 Januari 2021 Hari pertama AKB12 Februari 2021 Prakiraan libur tahun baru Imlek 257211 Maret 2021 Prakiraan libur Isro Mi’raj2 April 2021 Prakiraan libur wafat Isa Almasih12-14 April 2021 Prakiraan libur awal Ramadan 1442 H1 Mei 2021 Libur hari Buruh7-22 Mei 2021 Libur hari raya Idul Fitri 1442 H26 Mei 2021 Prakiraan libur hari raya Waisyak1 Juni 2021 Libur hari lahir Pancasila7-19 Juni 2021 Prakiraan penilaian akhir tahun24 Juni 2021 Pembagian rapor semester 2 secara AKB27 Juni -18 Juli 2021 Libur akhir tahun pelajaranMei-Juli 2021 Masa PPDB TP 2021/2022


B. Program Tahunan TK Ade Irma Suryani Nasu on

No Bulan Kegiatan Keterangan 1 13-18 Juli 2020 Masa pengenalan sekolah

Perkenalan anak didikMelalui video/ WA

2 20 Juli 2020 Rapat Pertemuan Orang tua murid pebahasan pembelajaran masa AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)

Guru dan orang tua dengan menerapkan protokol covid-19 (3M)

3 15 Agustus 2020

Menonton Peringatan HUT RI di Televisi atau lingkungan sekitar.(Puncak Tema)

Orang tua mengirim hasil kegiatan melalui foto/video

4 14-19 September 2020

Mengama video pembelajaran tentang lingkungan sekolah (Puncak tema)

Anak menonton video tentang lingkungan sekolah dan orang tua mengirimkan video dokumentasi kegiatan tersebut kepada guru

5 Oktober 2020 Mencuci masker Peragaan Mencuci tangan memakai sabun dengan benar (Puncak Tema)

Orang tua mengirim video, foto pada saat anak melakukan kegiatan

6 Nopember 2020

Mengama bagian-bagian dari ikan (Puncak tema)

Orangtua mengirim video/ foto kegiatan anak

7 Desember 2020 Menanam tauge Membuat minuman wedang jahe (Puncak tema)

Orang tua mengirim video, foto pada saat anak melakukan kegiatan

8 17 Desember 2020

Pembagian Rapot Semester I secara Adaptasi Kebiasaan Baru

Orangtua datang secara bergan an

9 28-29 Januari 2021

Peragaan 5 gerakan Camejasa melalui Video (Puncak tema)

AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)

10 26- 27 Februari 2021

Eksperiment telur mengapung, dan tenggelamMembuat gelembung dari sabun dan air (Puncak tema)

AKB(Adaptasi Kebiasaan Baru)

11 29 Maret 2021 Membuat alat transportasi (mobil) dari barang bekas (Puncak tema)


12 21 April 2021 Menonton video tentang ekperi-ment terjadinya gunung meletus


13 21-26 Mei 2021 Paren ng melaui zoom tentang per-kembangan tumbuh kembang anak


14 24 Juni 2921 .Pembagian Rapot Semester II AKB (Adaptasi Kebiasaan Baru)

29

Standar Operasional Prosedur (SOP) yang dilaksanakan di TK Ade Irma Suryani Nasu on antara lain :

A. SOP Zoom Mee ng Se ap Hari Rabu1. Penetapan materi.2. Penetapan waktu pelaksanaan.3. Membuat link zoom.4. Tata ter b zoom mee ng.

B. SOP Video Pembelajaran1. Membuat skenario pembelajaran.2. Membuat video pembelajaran.3. Mengirimkan video pembelajaran melalui WA grup.

BAB

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR ADAPTASI

KEBIASAAN BARU (AKB)


C. SOP Pengambilan Tugas (Se ap Hari Senin)1. Memakai masker.2. Pengecekan suhu tubuh.3. Mencuci tangan. 4. Datang secara bergan an.5. Menjaga Jarak.6. Mengambil tugas/ media pembelajaran yang sudah disediakan.

D. SOP Penyerahan Tugas (Se ap Hari Senin)1. Memakai masker.2. Pengecekan suhu tubuh oleh Orang Tua3. Mencuci tangan. 4. Datang secara bergan an.5. Menjaga Jarak.6. Menyerahkan tugas yang sudah dikerjakan kepada guru kelas masing-masing.7. Orang tua dapat melakukan konsultasi kepada guru terkait pembelajaran

dari rumah.

31

Pencapaian pendidikan tahun ajaran 2020-2021 mengutamakan keselamatan dan kesehatan peserta didik mengacu pada peraturan bersama empat menteri dan perwal Kota Bandung untuk melaksanakan pembelajaran

Adaptasi Kebiasaan Baru mempergunakan teknik pembelajaran berbasis tekhnotogi melalui media sosial dan perangkat elektronik dimasa-masa pandemi covid-19 Pembelajaran Jarak Jauh dan Belajar Dari Rumah.

Pemerintah khususnya menteri pendidikan menganjurkan untuk dak mengharuskan kurikulum 2013 tercapai sepenuhnya. Program tersebut sehingga harus tertuang di Kurikulum. Maka TK Ade Irma Suryani melalui telaah dan penyempurnaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2020-2021 TK Ade Irma Suryani Nasu on dapat melaksanakannya. Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2020-2021 dak lepas dari dukungan berbagai pihak yang bekerjasama dengan dinas pendidikan Kota Bandung, PUSKURBUK, Tim Pengembang Kurikulum beserta pendidik dan tenaga kependidikan.

Setelah tersusunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini diharapkan sekolah dapat melaksanakan semua program yang telah dibuat. Diharapkan setelah dilaksanakan perlu ada evaluasi untuk meningkatkan mutu pendidikan di TK Ade Irma Suryani Nasu on kearah yang lebih baik.

Demikian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Ade Irma Suryani telah tersusun. Kami menyadari masih banyak kekurangan, untuk penyempurnaan di masa yang akan datang maka akan dilakukan peninjauan kembali.

BAB

PENUTUP


LAMPIRAN DOKUMEN

33

Indikator Pencapaian Perkembangan Anak (IPPA)TK Ade Irma Suryani Nasu on Usia 4 - 5 Tahun (Kelompok A)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Perkembangan (IPPA)Usia 4 – 5 Tahun ( Kelompok A )

1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya

1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan

Indikator pencapaian perkembangan peserta didik untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial dak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara dak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD

pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.

2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap krea f

2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ke ka orang lain berbicara) untuk mela h kedisiplinan

2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian

2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain


pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.


pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.Indikator pencapaian perkembangan peserta didik untuk KD pada KI Sikap Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial dak dirumuskan secara tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara dak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk mencapai KD-KD

pada KI Pengetahuan dan KI Keterampilan, serta melalui pembiasaan

DOKUMEN 2



2.11. Memiliki perilaku da-pat menyesuaikan diri

2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab

2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap san tun kepada orang tua, pendidik, dan teman

dan keteladanan. Dengan kata lain, sikap posi f peserta didik akan terbentuk ke ka dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja. Contoh sikap posi f itu adalah perilaku hidup sehat, jujur, tanggung jawab, peduli, krea f, kri s, percaya diri, disiplin, mandiri, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, dan santun.

3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari.

4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa

Mulai mengucapkan doa-doa pendek dan melakukan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya

3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia

4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia

Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan dan perbuatannya dengan bimbingan (misal: mengucapkan maaf, permisi, terima kasih)

Mulai menunjukkan sikap mau menolong orang tua, pendidik, dan teman

3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus

4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus

Melakukan berbagai kegiatan motorik kasar dan halus yang seimbang terkontrol dan lincahMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melakukan gerakan bergelayutan (berkibar)Melakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melakukan gerakan melompat meloncat, dan berlari secara terkoordinasiMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melempar sesuatu secara terarahMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu menangkap bola dengan tepatMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu melakukan gerakan an sipasi (misal: permainan lempar bola)Melakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu menendang bola secara terarahMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu memanfaat- kan alat permainan di dalam dan luar ruangMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu mengguna-kan anggota badan untuk melakukan gerakan halus yang terkontrol (misal: meronce)

35


3.4. Mengetahui cara hidup sehat

4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan sehatMelakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu mengenali bagian tubuh yang harus dilindungi dan cara melindungi dari kekerasan, termasuk kekerasan seksualMulai terbiasa mengkonsumsi makanan dan minuman yang bersih, sehat dan bergizi Menggunakan toilet tanpa bantuan

3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku krea f

4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara krea f

Mampu memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dibantu oleh orang dewasaMelanjutkan kegiatan sampai selesai

3.6. Mengenal benda-benda di sekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya

Melakukan kegiatan yang menunjukkan peserta didik mampu mengenal benda dengan mengelompokkan berbagai benda berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal- pis berat-ringan)

Melakukan kegiatan yang menun-jukkan peserta didik mampu mengenal konsep besar-kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan nggi-rendah melalui kegiatan membandingkan

3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat nggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)

4.7. Menyajikan berbagai karya yang berhubung-an dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat nggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh

Menyebut nama anggota keluarga lain, teman, dan jenis kelamin merekaMenyebut tempat di lingkungan sekitarnya

Menyebut kan dan mengetahui perlengkapan/atribut yang berhubungan dengan pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnyaMengiku aturan



3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)

4.8. Menyajikan berbagai karya yang berhubung-an dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh

Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda alam

Mengung-kapkan hasil karya yang dibuatnya secara sederhana yang berhubung an dengan benda-benda yang ada di lingkungan alam

3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralat-an bermain, peralatan pertukangan, dll)

4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)

Menggunakan cara penggunaan benda-benda teknologi sederhana (misal: gun ng, pisau, gun ng kuku, sikat gigi, sendok, spons, roda pada kendaraan, dll)Mengenali bahan-bahan pembuatan tehnologi sederhana

3.10. Memahami bahasa resep f (menyimak dan membaca)

4.10. Menunjukkan kemam-puan berbahasa resep f (menyimak dan membaca)

Menceritakan kembali apa yang didengar dengan kosakata yang terbatasMelaksanakan perintah sederhana sesuai dengan aturan yang disampaikan (misal: aturan makan)

3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)

4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)

Mengguna-kan kalimat pendek untuk berinteraksi dengan peserta didik atau orang dewasa untuk menyatakan apa yang dilihat dan dirasa Menceritakan gambar yang ada dalam bukuBerbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan harus bertanya, berpendapat)Bertanya dengan menggunakan lebih dari 2 kata tanya seper : apa, mengapa, bagaimana, dimana.

37


3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

4.12. Menunjukkan kemam-pu an keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya

Menulis huruf-huruf yang dicontohkan dengan cara meniruMenceritakan isi buku walaupun dak sama tulisan dengan bahasa yang diungkapkanMenghubungkan benda-benda konkret dengan lambang bilangan 1-10

3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri

4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan, dan minat diri dengan cara yang tepat

Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian)

3.15. Mengenal berbagai karya dan ak vitas seni (*)

4.15. Menunjuk- kan karya dan ak vitas seni dengan mengguna-kan berbagai media

Menampil kan karya seni sederhana di depan peserta didik atau orang lain

Menghargai penampilan karya seni peserta didik lain dengan bimbingan (misal dengan bertepuk tangan dan memuji)


PROG

RAM

SEM

ESTE

RTK

ADE

IRM

A SU

RYAN

I NAS

UTIO

NTA

HUN

AJAR

AN 2

020

– 20

21KE

LOM

POK

A

Kom

pete

nsi d

asar

Tem

aSu

b te

ma

Sub-

sub

tem

aAl

okas

i wak

tuNA

M :

1.1

; 1.2

; 3.

1-4.

1 FM

: 3.

3 –

4.3

; 3.4

– 4

.4KG

: 3.

5 –

4.5

; 3.6

– 4

.6BH

S: 3

.10-

4.10

; 3.

11-4

.11

SE :

2.9

; 2.1

1 ; 3

.14-

4.14

SN :

3.15

-4.1

5

Dirik

u Id

en ta

s diri

Aku

1 m

ingg

u (2

7-30

Juli 2

020)

Tubu

hku

Panc

aind

raBa

dan,

kaki,

tang

an1

min

ggu

(3-6

Agu

stus

202

0)M

uka

1 m

ingg

u (1

3-16

Agu

stus

202

0)

Punc

ak te

ma

: Mem

buat

ben

tuk o

rang

dar

i ben

tuk g

eom

etri

NAM

: 3.

1-4.

1 ; 3

.2-4

.2FM

: 3.

3-4.

3 ; 3

.4-4

.4KG

: 3.

5-4.

5 ; 3

.7-4

.7BH

S : 3

.10-

4.10

; 3.

12-4

.12

SE :

2.9

; 3.1

3-4.

13SN

: 3.

15-4

.15

Nega

raku

Ha

ri Ke

mer

deka

anBe

nder

aku

1 m

ingg

u(1

8-19

Agu

stus

202

0)La

mba

ng N

egar

aBu

rung

Gar

uda

1 m

ingg

u(2

4-28

Agu

stus

202

0)

Punc

ak te

ma

: Non

ton

tele

visi b

ersa

ma

oran

g tu

a da

lam

Per

ayaa

n Hu

t RI k

e 75

NAM

: 3.

1 –

4.1

FM :

2.1

; 3.4

– 4

.4KG

: 2.

2 ; 3

.6 –

4.6

; 3.

9-4.

9BH

S : 3

.10-

4.10

; 3.

11-4

.11

SE :

2.6

; 2.9

SN :

3.15

-4.1

5

Lingk

uang

anku

Kelu

arga

kuRu

mah

kuSe

kola

hku

Angg

ota

kelu

arga

1 m

ingg

u(3

1 Ag

ustu

s-3

Sept

embe

r 202

0)Ba

gian

bag

ian

rum

ahTe

mpa

t sek

olah

1 M

ingg

u(7

-10

Sept

embe

r 202

0)Pu

ncak

tem

a :M

enon

ton

video

lingk

unga

n se

kola

h

39

Kom

pete

nsi d

asar

Tem

aSu

b te

ma

Sub-

sub

tem

aAl

okas

i wak

tu

NAM

: 1.

1 ; 3

.1-4

.1FM

: 2.

1 ; 3

.3-4

.3 ;

4.4

KG :

3.6-

4.6

; 3.8

-4.8

BHS :

3.1

1-4.

11 ;

3.12

-4.1

2SE

: 2.

8 ; 2

.9 ;

2.6

; 2.1

2SN

: 3.

15-4

.15

Kebu

tuha

nku

Mak

anan

M

inum

anAl

at m

akan

1 m

ingg

u (2

6-27

Okt

ober

202

0)Al

at m

inum

1 m

ingg

u (2

-5 N

ovem

ber 2

020)

Paka

ian

Kebe

rsih

an, k

esha

tan

dan

keam

anan

Guna

pak

aian

1 m

ingg

u (9

-12

Nove

mbe

r 202

0)

Alat

ala

t Keb

ersih

an1

min

ggu

(16-

19 N

ovem

ber 2

020)

Punc

ak te

ma

:Per

agaa

n m

encu

ci ta

ngan

mem

akai

sabu

n de

ngan

ben

ar

NAM

: 1.

1 ; 3

.1-4

.1

FM :

3.3-

4.3;

3.4

-4.4

KG :

3.6-

4.6;

3.7

-4.7

; 3.8

-4.8

; 3.

9-4.

9BH

S : 3

.10-

4.10

; 3.

12-4

.12

SE :

2.7

; 2.9

; 3.

14-4

.14

SN :

3.15

-4.1

5

Bina

tang

Bina

tang

di d

arat

Bi

nata

ng d

i Air

Kelin

ci , K

ucin

g ,A

njin

g1

min

ggu

(23-

26 N

ovem

ber 2

020)

Ikan

1 m

ingg

u (3

0 No

v-3

Dese

mbe

r 20

20)

Bina

tang

di U

dara

Buru

ng, c

apun

g,

Kupu

kupu

1 m

ingg

u (7

-10

Dese

mbe

r 202

0)

Punc

ak te

ma

: Men

gena

l bin

atan

g m

elal

ui vi

deo

NAM

: 1.

1 3.

2-4.

2FM

: 3.

3-4.

3KG

: 3.

7-4.

7 ; 3

.9-4

.9 ;

BHS :

3.1

1-4.

11 ;

3.12

-4.1

2SE

: 2.

7 ; 2

.8 ;

3.13

-4.1

3SN

: 3.

15-4

.15

Tana

man

Ta

nam

an B

uah

Tana

man

Sayu

rTa

nam

an O

bat

Mac

am b

uah

1 m

ingg

u (4

-7 Ja

nuar

i 202

1)M

acam

Sayu

ran

1 m

ingg

u (1

1-14

Janu

ari 2

021)

Kuny

it 1

min

ggu

(18-

21 Ja

nuar

i 202

1)Ja

he1

min

ggu

(4-7

Janu

ari 2

021)

Punc

ak te

ma

: Men

anam

toge

M

embu

at m

inum

an w

edan

g ja

heNA

M :

1.1

; 3.1

-4.1

FM :

3.3-

4.3

; 3.4

-4.4

KG :

3.5-

4.5

; 3.6

-4.6

; 3.8

-4.8

BHS :

3.1

1-4.

11 ;

3.12

-4.1

2SE

: 2.6

; 2.9

; 2.1

1 ; 3

,14-

4,14

SN :

3.15

-4.1

5

Peke

rjaan

Mac

am m

acam

tuga

s Pe

kerja

an

Tem

pat b

eker

jaAl

at b

eker

ja

Guru

1 m

ingg

u (2

4-28

Janu

ari 2

021)

Polis

i 1

min

ggu

(1-4

Febr

uary

202

1)Te

ntar

a Do

kter

1 m

ingg

u (8

-11

Febu

ary 2

021)

Punc

ak te

ma

:Per

agaa

n ca

mej

asa

mel

alui

vide

o


Kom

pete

nsi d

asar

Tem

aSu

b te

ma

Sub-

sub

tem

aAl

okas

i wak

tuNA

M :

1.1.

; 3.1

-4.1

FM :

3.3-

4.3

; 3.4

-4.4

KG :

3.6-

4.6

; 3.7

-4.7

BHS :

3.1

0-4.

10 ;

3.12

-4.1

2SE

:2.7

; 3.1

3-4.

13BH

S : 3

.15

– 4.

15

Air,

Api d

an

Udar

a

Man

faat

air

Man

faat

uda

raHu

jan

1 m

ingg

u (2

2-25

Febr

uary

202

1)An

gin

1 m

ingg

u (1

-4 M

aret

202

1)M

anfa

at A

piBa

haya

Api

Sum

ber a

pi1

min

ggu

(8-1

0 M

aret

202

1)Ke

baka

ran

1 m

ingg

u (1

5-18

Mar

et 2

021)

Punc

ak te

ma

; Eks

perim

en te

lor m

enga

pung

dan

teng

gela

mNA

M :

3.1-

4.1

; 3.2

-4.2

FM :

3.3-

4.3

KG :

3.4-

4.5

; 3.6

-4.6

; 3.8

-4.8

BHS :

3.1

1-4.

11 ;

3.12

-4.1

2SE

: 2.

5 ; 2

.9 ;

2.10

SN :

3.15

-4.1

5

Alat

tra

nspo

rmas

i

Rod

a 4

Mob

ilBi

s1

min

ggu

(22-

25 M

aret

202

1)

Roda

2Se

peda

1 m

ingg

u (2

9 M

aret

-1 A

pril 2

021)

Mot

orPu

ncak

tem

a : M

embu

at m

obil d

ari b

aran

g be

kas

NAM

: 1.

1 ; 3

.1-4

.1 ;

3.2-

4.2

FM :

3.4-

4.4

KG :

3.8-

4.8

BHS :

3.1

0-4.

10 ;

3.12

-4.1

2SE

: 3.

13-4

.13

SN :

3.15

-4.1

5

Alam

sem

esta

Bend

a la

ngit

Mat

ahar

i 1

min

ggu

(5-8

Apr

il 202

1)Bu

lan

1 m

ingg

u (1

9-22

Apr

il 202

1)

Geja

la a

lam

Huja

n 1

min

ggu

(26-

29 A

pril 2

021)

Pela

ngi

1 m

ingg

u (3

-6 M

ei 2

021)

Punc

ak te

ma

:Men

onto

n vid

eo te

ntan

g ek

sper

imen

gun

ung

mel

etus

M

enge

tahu

i Ba

ndun

g 25

juli 2

020

Kepa

la T

K Ad

e Irm

a Su

ryan

i Nas

u o

n

Guru

Kel

ompo

k A

Hj

. Ye

y Su

mia

, M

Pd

Djud

ju d

juar

iah,

S.Pd

Re

ni H

NI

P. 19

6308

2819

8303

2008

NI

P.196

6111

0200

8012

006

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Satuan Pendidikan : TK Ade Irma Suryani Nasu on Semester / Bulan / Minggu : I / Juli /1Tema / Sub Tema : Diriku / Iden tas / Namadiri, Jenis KelaminKelompok : A

Karakter yang dikembangkan:1. Cinta Tuhan dan segenap ciptaannya;2. Mandiri, disiplin dan tanggung jawab; 3. Jujur, amanah, dan berkata bijak;4. Hormat, santun, dan pendengar yang baik;5. Percaya diri, krea f, dan pantang menyerah;

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

NILAI AGAMA DAN MORAL1.1, 1.2,3.1,4.1,3.2,4.2

FISIK MOTORIK2.1,3.3, 4.3.

KOGNITIF 3.6, 4.6

BAHASA3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12,4.12

SOSEM2.8 3.14, 4.14

SENI3.15, 4.15

1. Aku diciptakan oleh Tuhan

2. Menjaga kebersihan diri sendiri diri sendiri

3. Baca Doa dan surat pendek

4. Sikap sopan dan mau menolong

5. Cuci tangan dengan benar

6. lagu “Aku hindari Covid”7. Berani tampil di depan

umum8. Gambar laki laki dan

perempuan9. Gerakan berjalan10. Fungsi Iden tas diri11. Perbedaan laki laki dan

Perempuan12. Iden tas anak dengan

lengkap13. Menggerakan jari jari

tangan

1. Komunikasi interak f mengenai aku ciptaan Tuhan (a)

2. Mencuci tangan dengan memakai sabun (b)

3. Membaca doa dan surat “Al-Fa hah di rumah dengan bimbingan orang tua

4. Menyanyi lagu “Aku Hindari Covid”.5. Menggosok gigi secara mandiri di

rumah (b)6. Menyebutkan nama, alamat dan

jenis kelamin sendiri (e)7. Membandingkan anak laki- laki

dan perempuan di rumah dengan bimbingan orang tua

8. Berjalan lurus ke depan, berlari mengelilingi lingkaran di rumah.

9. Melukis gambar anak di rumah dengan bimbingan orang tua

10. Mengelompokan baju anak sesuai jenisnya

11. Membuat bentuk dari robekan kertas di rumah dengan bimbingan orang tua

DOKUMEN 3

1. Komunikasi interak f mengenai akuciptaan Tuhan (a)

2. Mencuci tangan dengan memakai sabun (b)

5. Menggosok gigi secara mandiri dirumah (b)

6. Menyebutkan nama, alamat dan jenis kelamin sendiri (e)

7. Membandingkan anak laki- laki dan perempuan di rumah denganbimbingan orang tua

10.Mengelompokan baju anak sesuaijenisnya

11.Membuat bentuk dari robekan kertas di rumah dengan bimbingan orang tua

3. Membaca doa dan surat “Al-Fa hah di rumah dengan bimbingan orangtua


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Rencana Kegiatan

14. Gerakan berlari15. Gerakan melompat16. Bermain tepuk17. Mengkreasikan media

loosepart untuk membuat karya seni

18. Perbandingan pakaian ibadah

19. Cerita sunda sederhana

12. Menulis garis datar, miring ke kanan dan ke kiri

13. Memasangkan benda sesuai pasangannya di rumah bimbingan orang tua

14. Bermain tepuk camejasa secara virtual

15. Membuat bentuk kartu nama di rumah bimbingan orang tua

16. Membuat bentuk orang dari bentuk geometri

17. Memilih kegiatan sesuai minat anak selain hari Rabu

18. Mengiden fi kasi bentuk rumah ibadah

19. Mewanai gambar masjid20. Membandingkan pakain pada waktu

melaksanakan ibadah

Mengetahui Bandung,25 Juli 2020 Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas A

Hj. Ye y Sumia M.Pd Djudju Djuariah S.Pd Reni H NIP. 196308281983032008 NIP.196611102008012006

9 pilar karakter HOTS MULOK

17.Memilih kegiatan sesuai minat anak selain hari Rabu

18.Mengiden fi kasi bentuk rumah ibadah

20.Membandingkan pakain pada waktumelaksanakan ibadah

14.Bermain tepuk camejasa secaravirtual

43

RENC

ANA

PELA

KSAN

AAN

PEM

BELA

JARA

N HA

RIAN

(RPP

H) P

ROGR

AM B

DRTA

HUN

PELA

JARA

N 20

20 –

202

1 TK

ADE

IRM

A SU

RYAN

I NAS

UTIO

N BA

NDUN

G

Sem

este

r / B

ulan

/ M

ingg

u/ Ta

ngga

l : I

/ Ju

li /1/

27-3

0 Ju

li 202

0Te

ma

/ Sub

Tem

a/ To

pik

: Di

riku

/ Ide

n ta

s/Na

ma

Diri

dan

Jeni

s Kel

amin

Kelo

mpo

k :

AKo

mpe

tens

i Das

ar

: 1.

1, 2

.1, 2

.8, 3

.3, 2

.3, 4

.3, 3

.4, 4

.4, 3

.10,

4.1

0, 3

.12,

4.1

2, 3

.15,

4.1

5

KEGI

ATAN

Hari/

Ta

ngga

lAl

okas

i W

aktu

Mat

eri K

egia

tan

Med

ia

Pem

bela

jara

n

Peni

laia

nKe

tHa

sil K

arya

Vide

o/Fo

toBB

MB

BSH

BSB

BBM

BBS

HBS

BKe

giat

an P

enda

hulu

an (0

8.00

-08.

30)

1. B

erdo

a se

belu

m d

an se

suda

h ke

giat

an d

i rum

ah (M

A)2.

Men

guca

pkan

sala

m d

an m

enan

yaka

n ka

bar d

i ru

mah

(MA)

3.

Men

guru

s diri

send

iri d

i rum

ah (S

E)4.

Men

cuci

tang

an se

belu

m d

an se

suda

h ke

giat

an d

i ru

mah

(SE)

5. M

erap

ikan

kem

bali

mai

nan

send

iri d

i rum

ah (S

E)

Air,

sabu

n, la

p,

tem

pat c

uci

tang

an

Darin

gVi

a zo

om/W

Ade

ngan

bi

mbi

ngan

gu

ru d

an

pend

ampi

ngan

or

ang

tua

di

rum

ah

Kegi

atan

in

Se

nin,

27

-07-

20

09.0

0-10

.00

Mem

baca

sura

t Al-

fa h

ah (M

A) (a

)Ga

mba

r ana

k la

ki-la

ki,

pere

mpu

anLe

mba

r ker

ja

pese

rta

didi

kPe

nsil

Lagu

“ Ak

u Hi

ndar

i Cov

id “

5,10

1,2,

3,4,

6,7,

8,9

1-10

Darin

gVi

a W

Ade

ngan

bi

mbi

ngan

gu

ru d

an

pend

ampi

ngan

or

ang

tua

di

rum

ah

Kom

unika

si in

tera

k f

cipt

aan

Tuha

n (B

HS) (

d)3

1,2,

4,5,

6,7,

8,9,

103

1,2,

4,5,

6,7,

8,9,

10M

enya

nyika

n la

gu “

Aku

Hind

ari C

ovid

“ (S

N) (f

)4,

7,3,

5,6,

8,9,

101,

24,

7,3,

5,6,

8,9,

101,

2

Mem

buat

gar

is da

tar

(MH)

(f)

1,2,

3,4,

5,7,

8,9,

106

1,2,

3,4,

5,7

,8,9

,10

6


KEGI

ATAN

Hari/

Ta

ngga

lAl

okas

i W

aktu

Mat

eri K

egia

tan

Med

ia

Pem

bela

jara

n

Peni

laia

nKe

tHa

sil K

arya

Vide

o/Fo

toBB

MB

BSH

BSB

BBM

BBS

HBS

BM

enga

ma

gam

bar c

iri

ciri

anak

laki

laki

dan

pe

rem

puan

(KG)

(b)

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

Berja

lan

luru

s ke

depa

n (M

K) (f

)1-

101-

10

Kegi

atan

in

Se

lasa

,28

-07-

20

09.0

0-10

.00

Berb

icara

bai

k da

n so

pan

(MA)

(d)

Lem

bar K

erja

pe

sert

a di

dik

Cat a

ir Ba

ju a

nak

laki

la

ki d

an a

nak

pere

mpu

an

Kert

as w

arna

Kert

as fo

lioLe

m

5,10

1,2,

3,4,

6,7,

8,9

1-10

Darin

gVi

a W

Ade

ngan

bi

mbi

ngan

gu

ru d

an

pend

ampi

ngan

or

ang

tua

di

rum

ah

Men

yebu

tkan

nam

a di

ri se

ndiri

(BHS

) (f)

3,5

1,2,

4,6,

7,8,

9,10

3,5

1,2,

4,6,

7,8,

9,10

Men

gelo

mpo

kan

baju

an

ak la

ki-la

ki d

an a

nak

pere

mpu

an (

KG) (

b)

4,7,

83,

5,6,

9,10

1,2

4,7,

83,

5,6,

9,10

1,2

Mel

ukis

gam

bar a

nak

laki

-laki

ata

u ga

mba

r an

ak p

erem

puan

den

gan

cat a

ir (S

N)(f)

2,3,

4,5,

7,8,

9,10

1,6

2,3,

4,5,

7,8,

9,10

1,6

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

Mem

buat

ber

baga

i be

ntuk

dar

i rob

ekan

ke

rtas

(MH)

(b)

Berla

ri m

enge

lilin

gi

lingk

aran

(MK)

(f)

31,

2,4,

5,6,

7,8,

9,10

31,

2,4,

5,6,

7,8,

9,10

45

KEGI

ATAN

Hari/

Ta

ngga

lAl

okas

i W

aktu

Mat

eri K

egia

tan

Med

ia

Pem

bela

jara

n

Peni

laia

nKe

tHa

sil K

arya

Vide

o/Fo

toBB

MB

BSH

BSB

BBM

BBS

HBS

BKe

giat

an

In

Rabu

, 29

-07-

20

09.0

0-10

.00

Mem

inta

tolo

ng d

enga

n so

pan

(MA)

(d)

Gam

bar a

nak

laki

laki

dan

pe

rem

puan

Le

mba

r ker

ja

pese

rta

didi

kKa

rdus

Ke

rtas

war

nasp

idol

5,10

1,2,

3,4,

6,7,

8,9

1-10

Darin

gVi

a zo

omde

ngan

bi

mbi

ngan

gu

ru d

an

pend

ampi

ngan

or

ang

tua

di

rum

ah

Kom

unika

si in

tera

k f

tent

ang

sem

ua a

nak d

apat

te

rken

a pe

nyak

it. K

aren

a d

ak a

da p

erbe

daan

dar

i se

gi ke

seha

tan

baik

laki

dan

pere

mpu

an (

BHS)

(d)

31,

2,4,

5,6,

7,8,

9,10

31,

2,4,

5,6,

7,8,

9,10

Men

guru

tkan

bila

ngan

(K

G)(f)

4,7,

3,5,

6,8,

9,10

1,2,

4,7,

3,5,

6,8,

9,10

1,2,

Mem

buat

kar

tu n

ama

(SN)

(b)

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

Mem

buat

gar

is m

iring

ke

kiri

(MH)

(f05,

101,

2,3,

4,6,

7,8,

91-

10

Pera

gaan

tepu

k ca

mej

asa

(MK)

(f)3

1,2,

4,5,

6,7,

8,9,

103

1,2,

4,5,

6,7,

8,9,

10Ke

giat

an

In

Kam

is,

30-0

7-20

09.0

0-10

.00

Men

gide

n fi

kasi

bent

uk

rum

ah ib

adah

(MA)

(a)

Min

iatu

r te

mpa

t iba

dah

Buku

cer

itaLe

mba

r ker

ja

pese

rta

didi

k

5,10

1,2,

3,4,

6,7,

8,9

1-10

Darin

gVi

a W

Ade

ngan

bi

mbi

ngan

gu

ru d

an

pend

ampi

ngan

or

ang

tua

di

rum

ah

Men

deng

arka

n ce

rita

sede

rhan

a “A

bdi a

ngka

t ka

mas

jid” (

BHS)

(d)

34,

5,6,

7,8,

9,10

1,2,

34,

5,6,

7,8,

9,10

1,2,

Mem

band

ingk

an p

akai

an

yang

dig

unak

an p

ada

saat

mel

akuk

an ib

adah

(K

G) ((

b)

4,7,

3,5,

6,8,

9,10

1,2

4,7,

3,5,

6,8,

9,10

1,2


KEGI

ATAN

Hari/

Ta

ngga

lAl

okas

i W

aktu

Mat

eri K

egia

tan

Med

ia

Pem

bela

jara

n

Peni

laia

nKe

tHa

sil K

arya

Vide

o/Fo

toBB

MB

BSH

BSB

BBM

BBS

HBS

BM

ewar

nai r

umah

ibad

ah

(SN)

(f)

1,2,

3,4,

5,7,

8,9,

106

1,2,

3,4,

5,7,

8,9,

106

Perm

aina

n ka

ulin

an

sund

a “h

ibar

layu

ng “

(FM

, kas

ar d

an h

alus

) (f)

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

3,4,

5,7,

8,10

1,2,

6,9

Penu

tup

1. M

engu

lang

men

yany

ikan

lagu

tem

a “ A

ku H

inda

ri Co

vid”

di r

umah

(Sen

in)

2. M

ence

ritak

an ke

mba

li pe

rbed

aan

anak

laki

dan

pe

rem

puan

di r

umah

(sel

asa)

3. M

enye

butk

an m

aina

n ke

suka

an a

nak

yang

dim

iliki

an

ak d

irum

ah (

Rabu

)4.

Kom

unika

si in

tera

k f

tent

ang

dong

eng

sede

rhan

a “A

bdi a

ngka

t ka

mas

jid” (

Kam

is)5.

Men

ginf

orm

asika

n ke

giat

an y

ang

akan

da

tang

Cata

tan

: 1.A

diba

, 2.A

isyah

, 3. A

yudi

a, 4

. Hal

fi , 5

.Ken

zo, 6

.lavi

na, 7

, Bag

as, 8

.Rak

a, 9

.Dea

n, 1

0.Zi

a

Men

geta

hui

Band

ung,

25

Juli 2

020

Kepa

la T

K Ad

e Irm

a Su

ryan

i Nas

u o

n Gu

ru K

elom

pok A

Hj

. Yet

y Sum

ia ,

S.Pd

., M

.Pd

Djud

ju D

juar

iah,

S.Pd

Re

ni H

NIP:

196

3082

8198

3032

008

NIP.

1966

1110

2008

0120

06

47

1. LAGU

“HIBAR LAYUNG”

TUH SORA BEDUG BATUR TANDA GEUS MAGRIBTOS NGAJAK REUREUH ULIN NGAJAK KA MASJID

BEULAH KULON HIBAR LAYUNGNGAJAK MUJI KA YANG AGUNG

“AKU HINDARI COVID”

SATU…SATU… AKU PAKAI MASKERDUA…DUA… AKU CUCI TANGANTIGA…TIGA… KITA JAGA JARAK

REFF:SATU DUA TIGA.. KITA HINDARI COVIDSATU DUA TIGA… KITA SEMUA SEHAT

SUMBER BELAJAR


YU BATUR-BATUR GEUWAT GEURA WARUDHUBISI TINGGALEUN SHOLAT NU LIMA WAKTU

TONG CAMPOLEH TONG TALOBEHBISINA KABURU PAEH

TAH SORA BEDUG BATUR TANDA GEUS SHUBUHGEUWAT GEURA HARUDANG GEURA SARINGKIL

BALEBAT TI BELAH WETANNGAJAK MUJI KA PANGERAN

h ps://www.youtube.com/watch?v=dEVPs0p2DFs

“Tepuk camejasa”

Satu (prok..prok..prok)berdiri di pinggir jalanTiga (prok..prok..prok)

melihat kea rah kiriEmpat (prok..prok..prok)

melihat ke kanan lagiLima (prok..prok..prok)kalo jalan sudah aman

baru menyebrang

49

2. BAHAN BACAAN

“Abdi Angkat Ka Masjid”

Abdi angkat ka masjid bade solat margi tos adzan magrib

Hayu urang ka jamban teras wudhu heula

Ngangge sarung sareng kopeah bari nyandak sajadah.


Teu hilap ngangge masker

Sateuacan lebet ka masjid ngadoa heula

Di masjid kedah jaga jarak..

51

PENILAIAN HASIL KARYATK ADE IRMA SURYANI NASUTION TAHUN AJARAN 2020/2021

Nama : Adiba Kelas/Usia : TK A (4-5 Th)Periode : Bulan Juli Semester/Tahun : I/2020

HASIL KARYA DAN VIDEO HASIL PENGAMATAN KOMPETENSI DASAR• Dapat membedakan

laki-laki dan perempuan.• Dapat mengenal warna-

warna dasar pu h, merah, hitam, biru

• Dapat mengetahui bagian-bagian anggota tubuh

2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap krea f

(BSH)

• Dapat mengenal 4 warna,

• menyelesaikan tugas dengan rapi dan tepat waktu

3.3. dan 4.3. Mengenal warna, bentuk, untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halusMenggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus (BSH)

• Dapat membuat garis lurus sesuai dengan contoh


CONTOH PENILAIAN


HASIL KARYA DAN VIDEO HASIL PENGAMATAN KOMPETENSI DASAR• Mengkreasikan media

loosepart untuk membuat karya seni

3.15. dan 4.15. Mengenal berbagai karya dan ak vitas seniMenunjukkan karya dan ak vitas seni dengan menggunakan berbagai media (BSH)

• Dapat mengenal 4 warna,

• menyelesaikan tugas dengan rapi dan tepat waktu


Mengetahui, Kepala TK Ade Irma Suryani Nasu on Guru Kelas

Hj. Ye y Sumia , S.Pd., M.PdNIP: 196308281983032008

Djudju Djuariah,S.PdNIP. 196611102008012006

Reni HerianiNUPTK. 9435750652300062

53

DATA DARI CATATAN ANEKDOT TK ADE IRMA SURYANI NASUTIONTAHUN AJARAN 2020/2021

Nama : Adiba Kelas/Usia : TK A (4-5 Th)Periode : Bulan Juli Semester/Tahun : I/2020

Tanggal Peris wa / Perilaku KD/ Indikator Capaian Perkembangan

27 juli 2020Tema : Diriku

1.Pada saat pembelajaran pembiasaan di rumah dalam hapalan berdoa sebelum dan sesudah belajar Ananda Adiba Alhamdulillah sudah dapat mengucapkan dengan lancar namun masih perlu dila h agar dapat mengucapkan dengan jelas.

2.Kegiatan perilaku menjaga kebersihan di rumah seper terbiasa mencuci tangan menggunakan sabun dan terbiasa menggosok gigi sendiri.

3. Ananda Adiba dapat melakukan kegiatan motorik kasar seper berjalan maju ke depan dengan semangat.

1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaanya

2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus

4.3.Menggunakan anggota tubuh untuk menembangkan motorik halus dan motorik kasar

3.10.Memahami Bahasa resep f (menyimak dan membaca)

4.10Menujukan kemampuan Bahasa resep f ( menyimak dan membaca)

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

3.15. Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan ak fi tas seni.

4.15.Menunjukan karya dan ak fi tas seni dengan menggunakan berbagai media

Berkembang sesuai harapan ( BSH)

Berkembang Sesuai Harapan (BSH)

Berkembang sesuai harapan (BSH)


Berkembang sesuai harapan(BSH)

Berkembang sesuai harapan(BSH)


Tanggal Peris wa / Perilaku KD/ Indikator Capaian Perkembangan

4.Pengembangan Bahasa dalam mendengarkan cerita “ibu” Ananda Adiba sudah bisa menyimak dan menceritakan kembali isi cerita tersebut namun dalam pengucapan masih belum jelas.

2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian


Keterangan :BB : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/ kegiatan masih dalam bimbingan pendidik/

diberi contohMB : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/kegiatan masih harus diingatkan oleh

pendidik/orangtuaBSH : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/kegiatan secara mandiri dan tuntas tanpa

harus diingatkan dan di contohkanBSB : anak dapat menyelesaikan pekerjaan/kegiatan secara mandiri dan dapat membantu

temannya





55

PENILAIAN HASIL KARYATK ADE IRMA SURYANI NASUTION

TAHUN AJARAN 2020/2021

Nama : Putri Kelas/Usia : TK B (5-6 Th)Periode : Bulan Juli Semester/Tahun/Bulan/Minggu : I/2020/September/6

HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN

Kompetensi Dasar

• Dapat membedakan laki-laki dan perempuan.

• Dapat mengenal warna-warna dasar pu h, merah, hitam, biru

• Dapat mengetahui bagian-bagian anggota tubuh

3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) dan

4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)

(BSH)• Mengkreasikan

media loosepart untuk membuat karya seni

• Dapat mengenal berbagai macam warna yang disukai,

• mengenal dan menyebutkan bentuk serta dapat

• menyelesaikan tugas dengan rapi

• Dapat menggun ng mengiku pola dengan rapi

3.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara krea f

4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya

(BSH)


HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN

Kompetensi Dasar

• Dapat memegang alat mencocok degan benar

• Melakukan kegiatan mencocok gambar dengan rapi

3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus

(BSH)





57

INSTRUMEN PENILAIAN MINGGUANTK ADE IRMA SURYANI NASUTION

TAHUN AJARAN 2020/2021

Semester/Minggu-ke : I / 1Periode : 27 -30 Juli 2020Nama Anak : AdibaKelompok : ATema/Subtema/Topik : Diriku/Iden tasku/Nama Diri, dan Jenis Kelamin

KOMPETENSI DASAR MUATAN / MATERI

VIDEO KEGIATAN ANAK HASIL KARYA

SENI

N

SELA

SA

RABU

KAM

IS

SI

SENI

N

SELA

SA

RABU

KAM

IS

SI

NAM1.1

1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya

BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH

FM2.1

2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat


3.3, 4.3 3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus

4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus


KOGNITIF2.2,

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB

2.3 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap krea f

BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB


KOMPETENSI DASAR MUATAN / MATERI

VIDEO KEGIATAN ANAK HASIL KARYA

SENI

N

SELA

SA

RABU

KAM

IS

SI

SENI

N

SELA

SA

RABU

KAM

IS

SI

BAHASA3.10, 4.10

3.10. Memahami bahasa resep f (menyimak dan membaca)

3.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa resep f (menyimak dan membaca)


3.12, 4.12 3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain

4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya


SOSEM2.8

2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian


SENI3.15, 4.15

3.15. Mengenal berbagai karya dan ak vitas seni

4.15. Menunjukkan karya dan ak vitas seni dengan menggunakan berbagai media






59

KOM

PILA

SI D

ATA

BULA

NAN

DAN

SEM

ESTE

R 1

TK A

DE IR

MA

SURY

ANI N

ASUT

ION

TAHU

N AJ

ARAN

202

0/20

21

Nam

a : A

diba

Ke

las/

Usia

: TK

A (4

-5 T

h)Pe

riode

: B

ulan

Juli-

Dese

mbe

r Ta

hun

: 202

0/ 2

021

LINGK

UP

PERK

EM-

BANG

ANKD

KOM

PETE

NSI D

ASAR

DAN

INDI

KATO

R

JULI

AGUS

TUS

SEPT

EMBE

ROK

TOBE

RSI

MP.

AKHI

RVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SIVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SIVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SIVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SI

Nila

i Ag

ama

Mor

al

1.1

Mem

perc

ayai

ada

nya

Tuha

n m

elal

uicip

taan

-Nya

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Fisik

Mot

orik

2.1

Mem

iliki p

erila

ku ya

ng m

ence

rmin

kan

hidu

p se

hat

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

3.3

4.3

Men

gena

l ang

gota

tubu

h, fu

ngsi,

dan

ge

raka

nnya

unt

uk p

enge

mba

ngan

m

otor

ic ka

sar d

an m

otor

ic ha

lus

Men

ggun

akan

ang

gota

tubu

h un

tuk

peng

emba

ngan

mot

oric

kasa

r dan

ha

lus

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Kogn

i f

2.2

Mem

iliki p

erila

ku ya

ng m

ence

rmin

kan

sikap

ingi

n ta

huBS

HBS

HBS

HBS

H

2.3

Mem

iliki p

erila

ku ya

ng m

ence

rmin

kan

sikap

krea

fBS

HBS

HBS

HBS

HBS

HBS

HBS

HBS

HBS

HBS

H


LINGK

UP

PERK

EM-

BANG

ANKD

KOM

PETE

NSI D

ASAR

DAN

INDI

KATO

R

JULI

AGUS

TUS

SEPT

EMBE

ROK

TOBE

RSI

MP.

AKHI

RVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SIVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SIVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SIVI

DEO

KEG.

AN

AKHK

SI

Baha

sa3.

10

4.10

Mem

aham

i Bah

asa

rese

p f

(men

yimak

dan

mem

baca

)M

enun

jukk

an ke

mam

puan

ber

baha

sa

rese

p f

(men

yimak

dan

mem

baca

)

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Sosia

l Em

osio

nal

2.5

Mem

iliki p

erila

ku ya

ng m

ence

rmin

kan

sikap

per

caya

diri

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Seni

2.4

Mem

iliki p

erila

ku ya

ng m

ence

rmin

kan

sikap

est

e s

MB

BSH

BSH

BSH

Kete

rang

an: B

B

: Bel

um B

erke

mba

ng

BS

H :B

erke

mba

ng Se

suai

Har

apan

MB

: Mul

ai B

erke

mba

ng

BS

B : B

erke

mba

ng Sa

ngat

Bai

k

Cata

tan

: 1.A

diba

, 2.A

isyah

, 3. A

yudi

a, 4

. Hal

fi , 5

.Ken

zo, 6

.lavi

na, 7

, Bag

as, 8

.Rak

a, 9

.Dea

n, 1

0.Zi

a

Men

geta

hui

Band

ung,

Des

embe

r 202

0 Ke

pala

TK

Ade

Irma

Sury

ani N

asu

on

Guru

Kel

ompo

k A

Hj

. Yet

y Sum

ia ,

S.Pd

., M

.Pd

Djud

ju D

juar

iah,

S.Pd

Re

ni H

NIP:

196

3082

8198

3032

008

NIP.

1966

1110

2008

0120

06

61

LAMPIRAN FOTOKegiatan Belajar Dari Rumah (BDR)


LAMPIRAN-LAMPIRAN : Foto Kegiatan Kegiatan Belajar Dari Rumah (Bdr)

Pengenalan Peserta Didik

Pertemuan Orang Tua Murid Pembahasan Kegiatan BDRdi Masa Pandemi Covid-19 dan Pengembalian Lembar Kerja


Video Pembelajaran

65

Kegiatan Belajar Dari Rumah

Moral Agama Motorik Kasar

Kogni f

Bahasa

Seni


Kegiatan Belajar Dari Rumah melalui aplikasi Zoom

kurasi tk ade irma-ookk bgt - puskurbuk.kemdikbud.go.id

Documents