ktsp sd sendangwungu 2

KTSP

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

SEKOLAH DASAR SENDANGWUNGU 2

JL. BLORA - BANJAREJO KM. 4

KABUPATEN BLORA

PROVINSI JAWA TENGAH

KATA PENGANTAR

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pen-

didikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendi-

dikan (KTSP) berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI)

dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan (BNSP).

Berdasarkan pada hal tersebut SD SENDANGWUNGU 2 bersama-sama

dengan Komite Sekolah telah menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP). KTSP ini terbagi menjadi dua bagian yaitu bagian pertama berupa Panduan

Umum dan bagian kedua modul KTSP.

Panduan Umum (Buku I) di buat terpisah dari model KTSP. Buku ini berisi

latar belakang, visi, misi, tujuan sekolah, struktur kurikulum dan muatan kurikulum.

Sedangkan Buku II terdiri dari model Silabus dan model Rencana Pelaksanaan Pem-

belajaran (RPP) setiap mata pelajaran untuk masing-masing kelas.

KTSP ini sudah disusun dengan memperhatikan kekhasan daerah seperti

Bahasa Jawa, Tembang Jawa, dan mengembangkan potensi yang ada di daerah

setempat.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten

Blora dan UPTD TK/SD Kecamatan Banjarejo yang telah memberikan pembinaan..

Juga kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan pemikiran atas tersu-

sunnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD SENDANGWUNGU 2.

Sendangwungu , 2 Juni 2010

Kepala SD SENDANGWUNGU 2

Hj. SRI SUHARTINI, A.Ma.Pd NIP. 19530731 197402 2 002

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ........................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... iii

DAFTAR ISI... ................................................................................................. iv

BAB I PENDAHULUAN....... ........................................................................ 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Tujuan Pengembangan KTSP .............................................................. 2

C. Prinsip Pengembangan KTSP .............................................................. 2

BAB II TUJUAN ............................................................................................ 5

A. Tujuan Pendidikan ............................................................................... 5

B. Visi Misi .............................................................................................. 5

C. Tujuan Sekolah .................................................................................... 5

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ............................... 7

A. Struktur Kurikulum .............................................................................. 7

B. Muatan Kurikulum ............................................................................... 11

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN ........................................................... 21

A. Semester I............................................................................................. 21

B. Semester II .......................................................................................... 21

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 23

LAMPIRAN :

Model Silabus Tematik Kelas I

Model Silabus Tematik Kelas II

Model Silabus Tematik Kelas III

Model Silabus Kelas IV

Model Silabus Kelas V

Model Silabus Kelas VI

Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Keterangan :

Lampiran tersebut di atas dicetak terpisah dari buku ini.

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke

desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa

aspek pendidikan, termasuk kerikulum. Dalam kaitan ini kurikulum sekolah dasar pun

menjadi perhatian dan pemikiran–pemikiran baru, sehingga mengalami perubahan-

perubahan kebijakan.

Kurikulum adalah seperangakat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36

Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan

dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi

daerah, dan peserta didik.Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang

disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. Sesuai dengan

amanat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 bahwa

Kurikulum Satuan Pendidikan pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah

mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada

panduan dari Badan Standar Nasional Pendidikan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Dasar SENDANGWUNGU

2 dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah.

Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsure sekolah dan

komite sekolah di bawah koordinasi dan supervise Dinas Pendidikan Kabupaten Blora

serta dengan bimbingan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari UPTD

TK/SD Kecamatan Banjarejo. Pengembangan Kurikulum ini didasarkan pada prinsip-

prinsip sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.;

2. Beragam dan terpadu;

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;

5. Menyeluruh dan berkesinambungan;

6. Belajar sepanjang hayat; dan

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan

menjadi kenyataan apabila dilaksanakan dilapangan dalam proses pembelajaran yang

baik. Pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas, hendaknya berlangsung secara

efekif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreatifitas anak. Dalam hal ini para

pelaksana (baca : guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses

pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang

menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah. Atas

dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya bersifat

mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif,

demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan dengan spirit seperti

itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan

pendidikan dan pengajaran di SD SENDANGWUNGU 2.

B. Tujuan Pengembangan KTSP

Dengan dikembangkannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

diharapkan dapat mengakomodir kebutuhan menurut situasi dan kondisi daerah serta

sebagai acuan dalam perencanaan dan pelaksanaan pendidikan di sekolah sesuai

dengan amanat desentralisasi pendidikan, otonomi pedagogis dan managemen

berbasis sekolah sehingga hasil pendidikan dapat langsung dimanfaatkan oleh daerah

masing-masing.

C. Prinsip Pengembangan KTSP

KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau

satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervise Dinas Pendidikan atau Kantor

Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk

pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan

berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta

memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyususnan KTSP untuk

pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan

berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun

oleh BSNP.

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta

didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta

bertanggung jawab.

Untuk mendukung pencapaian tugas tersebut pengembangan kompetensi

peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan

pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, jenjang, dan jenis pendidikan, serta menghargai dan

tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status

sosial, ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib

kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam

keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu, teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan

isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan

memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan

kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia

kerja. Oleh kerena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir,

keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan

keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang

kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara

berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan pesera didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung sepanjang

hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal,

nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan

yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan

bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan

memberdayakan sejalan dengan motto Bhinika Tunggal Ika dalam kerangka Negara

Kesatua Republik Indonesia (NKRI).

BAB II

TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan

Undang-undang RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 3 menyebutkan bahwa pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa,berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sedangkan tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dirumuskan

mengacu pada tujuan umum pendidikan yaitu meletakkan dasar kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri, dan

mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

1. Visi :

Terwujudnya warga sekolah yang cerdas, terampil, beriman, dan bertaqwa.

2. Misi :

2.1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan antar warga sekolah.

2.2. Menyelenggarakan pendidikan yang efektif dan efisien.

2.3. Mendidik dan melatih siswa sesuai dengan bakat dan kemampuannya.

2.4. Membekali siswa sesuai dengan muatan lokal.

2.5. Menjalin persatuan dan kesatuan antar warga sekolah.

2.6. Menjalin kerjasama dengan berbagai fihak untuk mencapai tujuan

sekolah.

C. Tujuan Sekolah

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut. Merujuk pada tujuan pendidikan dasar tersebut, maka tujuan

Sekolah Dasar SENDANGWUNGU 2 adalah sebagai berikut:

1. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan kegiatan

pembiasaan;

2. Meraih prestasi akademik maupun non akademik;

3. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal

untuk melanjutkan ke sekolah yang lebih tinggi;

4. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan masyarakat sekitar;

5. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat.

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar Nasional

Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa Struktur dan muatan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

meliputi lima pokok mata pelajaran sebagai berikut :

1. Kelompok mata pelajran agama dan akhlak mulia.

2. Kelompok mata pelajran kewarganegaraan dan kepribadian.

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.

4. Kelompok mata pelajaran estetika.

5. Kelompok mata pelajran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada

Tabel 1.

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan

1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak

mulia dimaksudkan untuk membentuk peser-

ta didik menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

serta berakhlak mulia. Akhlak mulia menca-

kup etika, budi pekerti, atau moral sebagai

perwujudan dari pendidikan agama.

2. Kewarganegaraan dan

Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan

dan kepribadian dimaksudkan untuk pening-

katan kesadaran dan wawasan peserta didik

akan status, hak, dan kewajibannya dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan

bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya

sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan

termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan

patriotisme bela negara, penghargaan terha-

dap hak-hak asasi manusia, kemajemukan

bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kese-

taraan gender, demokrasi, tanggung jawab

sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan mem-

bayar pajak, dan sikap serta perilaku anti

korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan

dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A

dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi,

dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan

teknologi, serta menanamkan kebiasaan ber-

pikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kre-

atif, dan mandiri.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksud-

kan untuk meningkatkan sensifitas kemam-

puan mengekspresikan dan kemampuan

mengapresiasi keindahan dan harmonis.

Kemampuan mengapresiasi dan mengek-

spresikan keindahan serta harmoni menca-

kup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehi-

dupan individual sehingga mampu menikma-

ti dan mensyukuri hidup, maupun dalam

kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu

menciptakan kebersamaan yang harmoni.

5. Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga

dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A

dimaksudkan untuk meningkatkan potensi

fisik serta menanamkan sportivitas dan kesa-

daran hidup sehat. Budaya hidup sehat ter-

masuk kesadaran, sikap dan perilaku hidup

sehat yang bersifat individual ataupun yang

bersifat kolektif kemasyarakatan seperti

keterbebasan dari perilaku seksual bebas,

kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam

berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang

potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa :

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket

A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan,

kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga,

dan kesehatan.

2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada

SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan

agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan

pendidikan jasmani.

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada

SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan

bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan social,

keterampilan/kejujuran, dan muatan local yang relevan.

4. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan

melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani olahraga, pendidikan

kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan local yang relevan.

5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada SD/MI.

SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan

jasmani olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan

lokal yang relevan.

6.

Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, Struktur Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan SD SENDANGWUNGU 2 adalah seperti Tabel 2 di bawah ini.

Tabel 2. Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

SD Sendangwungu 2

No. Komponen

Alokasi Waktu*)

Kelas

1 2 3 4 5 6

1 Pendidikan Agama Islam ( PAI ) 3 3 3 3 3 3

2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 7 7 7 5 5 5

4 Matematika 7 7 8 5 5 5

5 Ilmu Pengetahuan Alam 2 2 2 4 4 4

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 2 2 2 3 3 3

7 Seni Budaya dan Keterampilan 2 2 2 4 4 4

8 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan

Kesehatan

2 2 2 4 4 4

B Mulok :

a. Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2

b. Tembang Jawa 1 2 2 2 2 2

c. BTA - - - 2 2 2

C Pengembangan Diri

1. Pramuka

2. Bridge mini, Catur, Tenis Meja

3. Bahasa Inggris

Jumlah 30 31 32 36 36 36

*) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran

Catatan :

Alokasi waktu pada tabel di atas sudah ditambahkan 4 jam pembelajaran untuk

setiap minggu.

Keterangan :

1. 1 (satu) jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.

2. Kelas 1, 2, dan 3 pendekatan tematik.

3. Kelas 4, 5 dan 6 pendekatan mata pelajaran.

4. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal

dan

global, yang merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.

5. Mengenai pembelajaran tematik sekolah dapat menentukan alokasi waktu

per

mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan tematik.

B. Muatan Kurikulum

Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan

kedalaman merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di

samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam

isi kurikulum.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan Menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada setiap satuan

pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai

dengan Standar Nasional Pendidikan Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar

kompetensi dan kompetensi dasar.

1. Mata Pelajaran

a. Pendidikan Agama Islam

Tujuan :

• Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan

pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta

pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga menjadi manusia

muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaaannya kepada Allah

SWT;

• Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu

manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil,

etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal

dan social serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pendidikan

Agama Islam dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Nomor 22 Tahun 2006.

b. Pendidikan Kewarganegaraan

Tujuan :

• Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan.

• Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas

dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, serta anti korupsi.

• Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan

karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan

bangsa-bangsa lainnya.

• Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung

atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.


Kewarganegaraan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional


c. Bahasa Indonesia

Tujuan :

• Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik

secara lisan maupun tulis.

• Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa

persatuan dan bahasa Negara.

• Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif

untuk berbagai tujuan.

• Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual,

serta kematangan emosional dan sosial.

• Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,

memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan

berbahasa.

• Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan

intelektual manusia Indonesia.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun

2006.

d. Matematika

Tujuan :

• Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan

mengaplikasikan konsep atau algoritma,secara luwes, akurat, efisien, dan tepat,

dalam pemecahan masalah.

• Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika

dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan

pernyataan matematika.

• Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah,

merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi

yang diperoleh.

• Mengkomunikasikan gagasan dengan symbol, table, diagram, atau media lain

untuk memperjelas keadaan atau masalah.

• Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu

memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,

serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika


2006.

e. IPA

Tujuan :

• Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan

keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.

• Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang

bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya

hubungan yang saling mempengaruhi antar IPA, lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

• Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,

memecahkan masalah dan membuat keputusan.

• Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan

melestarikan lingkungan alam.

• Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya

sebagai salah satu ciptaan Tuhan.

• Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan ketrampilan IPA sebagai dasar

untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA dapat dilihat

pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

f. IPS

Tujuan :

• Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan

lingkunganya.

• Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu,

inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial.

• Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan.

• Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetensi dalam

masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS dapat dilihat

pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

g. Seni Budaya dan Keterampilan

Tujuan :

• Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan.

• Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan.

• Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan.

• Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam

tingkat lokal, regional, maupun global.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Seni Budaya dan

Keterampilan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional


h. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Tujuan :

• Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan

dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai

aktivitas jasmani dan olahraga yang dipilih.

• Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.

• Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.

• Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai

yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

• Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama,

percaya diri dan demokratis.

• Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselelamatan diri sendiri, orang

laini dan lingkungan.

• Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih

sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola

hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memilki sikap yang positif.


Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dapat dilihat pada lampiran Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006.

2. Muatan Lokal

a. Bahasa Jawa

Tujuan :

• Mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan

menggunakan bahasa Jawa.

• Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Jawa.

• Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya Jawa sebagai

salah satu unsure kebudayaan nasional.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Jawa

dapat dilihat pada lampiran I Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010

b. Tembang Jawa

Tujuan :

• Mengembangkan kemamuan dan keterampilan siswa dalam seni Tembang

Jawa

• Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan budaya jawa khususnya

Tembang Jawa sebagai salah satu unsure budaya nasional

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Tembang Jawa

dapat dilihat pada Kurikulum muatan lokal Tingkat Kabupaten Blora.

c. BTA

Tujuan :

• Mengenalkan dan melancarkan baca tulis Alqur׳an dengan benar.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran BTA dapat

dilihat pada Kurikulum muatan lokal Tingkat Kabupaten Blora.

3. Pengembangan diri

3.1. Meliputi beragam kegiatan ekstra kurikuler sesuai dengan minat dan bakat

siswa, yang terdiri atas :

a. Kewiraan

• Pramuka

b. Olahraga

• Sepak Bola

• Catur

• Tenis Meja

• Bridge Mini

c. Seni

• Seni Islami :

- Seni kaligrafi

- Khot

3.2. Kegiatan Pembiasaan

a. Pembiasaan Rutin.

Merupakan proses pembentukan kedisiplinan dan penanaman/pengamalan

nasionalisme.

Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :

1) Upacara Bendera.

2) Senam pagi.

b. Pembiasaan Terprogram.

Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman/pengmalan ajaran

Islam.

Adapun kegiatan terprogram meliputi :

Kegiatan Keagamaan

1) Pesantren Ramadhan

2) Peringatan hari-hari besar agama Islam

3) Halal Bi Halal di sekolah.

3.3. Kegiatan Keteladanan

1) Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah ( PSAS)

2) Pembinaan Kedisiplinan

3) Penanaman Nilai Anak Islami

4) Penanaman Budaya Minat Baca

5) Penanaman Budaya Keteladanan :

a. Penanaman Budaya Bersih Diri.

b. Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Kelas dan Sekolah.

c. Penanaman Budaya Lingkungan Hijau.

3.4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme

1) Peringatan Hari Kemerdekaan RI.

2) Peringatan Hari Pahlawan.

3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional.

3.5. Pekan Kreativitas Siswa

1) Lomba Kreatifitas dan Karya Cipta : lomba menggambar, pidato.

3.6. Pembinaan dan Bimbingan bagi Calon Siswa Teladan dan Siswa Peserta

Olimpiade MIPA

3.7 Bahasa Inggris

Tujuan :

• Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara

terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action)

dalam konteks sekolah.

• Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya Bahasa Inggris

untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Inggris


2006.

4. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera

dalam struktur kurikulum, yaitu :

Kelas

Satu Jam Pembelajaran

Tatap Muka / Menit

Jumlah Jam Pembelajaran Per-minggu

Minggu Efektif

Per-tahun Ajaran

Waktu Pembelajaran/Jam

Per-tahun

1 35 30 37 1110 2 35 31 37 1147 3 35 32 37 1184 4 35 37 37 1369 5 35 37 37 1369 6 35 37 37 1369

5. Ketuntasan Belajar

Standar ketuntasan belajar minimal yang harus dicapai setiap siswa seperti

pada Tabel 3 di bawah ini.

Tabel 3. Standar Ketuntasan Belajar Minimal

No Mata Pelajaran

Standar Ketuntasan Belajar Minimal ( SKBM )

Kls 1

Kls 2

Kls 3

Kls 4

Kls 5

Kls 6

1 Pendidikan Agama Islam (PAI) 65 65 63 62 60 60

2 Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 62 63 62 62

3 Bahasa Indonesia 67 65 65 65 61 65

4 Matematika 60 60 60 60 60 60

5 Ilmu Pengetahuan Alam 67 63 62 62 55 60

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 66 60 63 63 60 60

7 Seni Budaya dan Keterampilan 75 75 75 75 75 75

8 Pendidikan Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan

75 75 75 75 75 75

9 Muatan Lokal :

a) Bahasa Jawa 75 75 75 75 75 75

b) Tembang Jawa - 75 75 75 75

c) BTA - - - 75 75 75

JUMLAH 615 603 675 750 733 742

RATA-RATA 68,3 67,0 67,5 68,2 66,6 67,5

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran

Kriteria Kenaikan Kelas :

1. Siswa dinyatakan naik kelas setelah menyelesaikan seluruh program

pembelajaran pada dua semester di kelas yang diikuti.

2. Tidak terdapat nilai di bawah SKBM.

3. Siswa dinyatakan naik dengan syarat bila memiliki nilai paling banyak 3

mata pelajaran dibawah SKBM.

4. Memiliki nilai minimal Baik untuk aspek kepribadian pada semester yang

diikuti.

b. Kriteria Kelulusan

Siswa dinyatakan lulus UAS bila memenuhi kriteria sebagai berikut :

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk kelompok Mata Pelajaran ; agama dan

akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika pendidikan,

jasmani olahraga dan kesehatan.

3. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri

Pendidikan Nasional yang berlaku.

4. Bagi siswa Kelas VI yang mengikuti Ujian Akhir Sekolah ( UAS )

dinyatakan LULUS bila memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Nilai minimal untuk masing-masing mata pelajaran UASBN adalah:

1) Bahasa Indonesia : 4,40

2) Matematika : 3,50

3) IPA : 4,13

b. Nilai rata-rata untuk mata pelajaran UASBN minimal : 4,5

c. Nilai rata-rata untuk semua mata pelajaran yang diujikan minimal : 6,00

d. Nilai Kepribadian minimal : Baik

7. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan Kecakapan Hidup Yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan

social, kecakapan akademik dan /atau kecakapan vokasional merupakan bagian

integral dari pendidikan semua mata pelajaran.

8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global merupakan bagian dari

semua mata pelajaran dan juga menjadi mata pelajaran muatan lokal.

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

PERHITUNGAN HARI EFEKTIF BELAJAR, HARI LIBUR SATUAN PENDIDIKAN HARI LIBUR BULAN RAMADHAN/HARI RAYA IDUL FITRI, PERINGATAN

HARI NASIONAL, PERKIRAAN LIBUR UMUM, DAN PENYERAHAN BUKU RAPOR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

No.

SE- MES TER

BULAN HARI

EFEKTIF BELAJAR

PENYERAHAN RAPOR

HARI LIBUR

JML SMT MINGGU UMUM

RAMDH/Hr.

RAYA 1 I JULI 2010 18 - - 2 - - 20

AGUSTUS 2010 23 - - 5 - 3 31

SEPTEMBER 2010 12 - - 4 - 14 30

OKTOBER 2010 26 - - 5 - - 31

NOVEMBER 2010 25 - - 4 1 - 30

DESEMBER 2010 14 1 11 4 1 - 31

JANUARI 2011 - - 1 - - - 1

JUMLAH 108 1 12 24 2 17 174

2 II JANUARI 2011 25 - - 5 - - 30

FEBRUARI 2011 22 - - 4 2 - 28

MARET 2011 26 - - 4 1 - 31

APRIL 2011 25 - - 4 1 - 30

MEI 2011 25 - - 5 1 - 31

JUNI 2011 14 1 10 4 1 - 30

JULI 2011 - - 8 1 - - 9

JUMLAH 137 1 18 27 6 0 189

Jumlah dalam 1 Tahun Pelajaran

2010/2011 245 2 30 51 8 17 363




BAB V

PENUTUP

Alhamdulillah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD

SENDANGWUNGU 2 telah selesai kami susun. Harapan kami dokumen KTSP ini

dapat digunakan sebagai pedoman bagi semua unsur penyelenggara pendidikan

(Kepala Sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya) di SD SENDANGWUNGU

2 untuk :

A. Secara Khusus

1. Mewujudkan visi dan misi sekolah

2. Mewujudkan tujuan sekolah

B. Secara Umum

1. Dapat mewujudkan Tujuan Pendidikan Dasar

2. Dapat mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional

Semua itu akan dapat terwujud apabila ada kerjasama yang baik antara 3 pilar utama

pendidikan yaitu :

a.Sekolah

b.Komite sekolah

c.Orang tua murid

Kami menyadari bahwa penyusunan KTSP ini masih jauh dari sempurna.

Oleh sebab itu kritik dan saran dari para pihak yang terkait sangat kami harapkan.




ktsp sd sendangwungu 2

Documents