ktsp khaz islam sd 2 r1

i

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

M.A. Maksum

Khazanah PendidikanAgama Islam

2

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Sekolah Dasar

ii

Penulis : M.A. MaksumEditor : RofiqohPerancang kulit : Agung WibawantoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Nik MaimunahTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 44 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas II Sekolah Dasar

Khazanah PendidikanAgama Islam

2

iii

Kata Pengantar

Buku Model KTSP ini merupakan panduan bagi guru Pendidikan Agama Islam.Diharapkan buku ini dapat memberikan kemudahan kepada para guru PendidikanAgama Islam sekolah dasar sekaligus sebagai pelengkap dalam menyampaikanmateri pelajaran berdasarkan kurikulum terbaru. Model Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP) ini dilengkapi dengan Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP). Buku ini menggunakan pendekatan ICARE, Introduce (tahappengenalan), Connect (tahap menghubungkan), Apply (tahap penerapan), Reflect(tahap refleksi), dan Extend (tahap tambahan).

Langkah kegiatan yang digunakan dalam buku ini terbagi menjadi tiga bagian,yaitu kegiatan persiapan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup atau tindak lanjut.

Langkah-langkah kegiatan tersebut memberikan berbagai contoh metodependekatan yang mengarah pada enjoy learning. Proses pembelajaran tidak harusdilaksanakan di dalam kelas, tetapi dapat di luar kelas atau di lokasi objekpembelajaran yang dihadapi. Misalnya, mengajak para siswa keluar kelas untukmenunjukkan hasil ciptaan Allah yang berada di sekitar sekolah; mengajarkan praktikwudu dengan mengajak peserta didik langsung ke tempat wudu yang ada di sekolahatau di masjid yang terdekat. Bagi sekolah yang sudah maju dan memiliki biayacukup, diberikan contoh-contoh pengajaran bermakna dan pembelajaran yangberkualitas. Salah satunya dengan menggunakan alat-alat modern, seperti tape re-corder, CD, LCD, slide, flip cart, dan alat-alat lain. Model ini juga memberikancontoh-contoh integrasi dengan kecakapan hidup (life skill) dalam pembelajaran.

Akhir kata, mudah-mudahan buku ini benar-benar sesuai dengan tujuan yangdiharapkan, yakni mempermudah guru Pendidikan Agama Islam sekolah dasar dalammenyampaikan materi Pendidikan Agama Islam menggunakan buku KhazanahPendidikan Agama Islam terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Solo, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus _____________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 18

Daftar Pustaka ________________________________________________ 43

1KTSP Khazanah Islam SD 2 R1

Sila

bu

s

Nam

a Se

kola

h:

....

Mat

a Pe

laja

ran

:Pe

ndid

ikan

Aga

ma

Isla

m (

PAI)

Kel

as:

IISe

mes

ter

:I

(Sat

u)M

ater

i Pok

ok:

Hur

uf h

ijaia

h da

n ta

nda

baca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:(A

l-Q

ur’a

n) M

engh

afal

Al-

Qur

’an

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

emer

hati-

kan

penj

elas

anse

cara

sin

gkat

mat

eri y

ang

akan

diaj

arka

n de

ngan

kom

pete

nsi y

ang

akan

dic

apai

.2.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n ta

yang

an V

CD

tent

ang

baca

anhu

ruf h

ijaia

h.3.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n na

ma-

nam

ahu

ruf h

ijaia

h y

ang

ditu

njuk

kan

guru

.4.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n la

fal h

uruf

hija

iah

yang

dico

ntoh

kan

guru

.5.

Sis

wa

men

iruka

nla

fal h

uruf

hija

iah

1.1.

1M

enye

butk

anna

ma-

nam

ahu

ruf h

ijaia

hse

cara

uru

t mul

aida

ri al

if sa

mpa

iya

1.1.

2M

elaf

alka

n h

uruf

hija

iah

seca

rabe

rsam

a-sa

ma

1.1.

3M

elaf

alka

n hu

ruf

hija

iah

seca

ram

andi

ri1.

1.4

Men

unju

kkan

lafa

l hur

uf h

ijaia

hse

cara

aca

k

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

.

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imtih

an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

lam

iz(P

erila

kuS

isw

a)Lu

‘bah

(Per

mai

nan)

Por

tofo

lio

12 ja

mpe

laja

ran

(4 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•B

uku

Iqra

’•

CD

hur

ufhi

jaia

h•

Rad

io, t

ape

reco

rder

,da

n ba

caan

Al-Q

ur’a

nda

n hu

ruf

hija

iah

Ko

mp

eten

siD

asar

1.1

Men

gena

lhu

ruf h

ijaia

h

.-

--.

2 KTSP Khazanah Islam SD 2 R1

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

mac

am-m

acam

tand

a ba

ca h

uruf

hija

iah.

2.S

isw

am

enye

butk

an ta

nda

baca

hur

uf h

ijaia

hse

cara

kla

sika

l,ke

lom

pok,

dan

man

diri.

3.S

isw

a m

emer

hati-

kan

lafa

l tan

da

1.2.

1M

enye

butk

anta

nda

baca

hur

ufhi

jaia

h1.

2.2

Men

unju

kkan

tand

a ba

ca h

uruf

hija

iah

1.2.

3M

elaf

alka

n ka

taya

ng b

erta

nda

baca

fath

ah,

kasr

ah, d

amah

,da

n su

kun

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

sesu

ai c

onto

h g

uru.

6.S

isw

a m

elaf

alka

nhu

ruf h

ijaia

h m

ulai

alif

sam

pai y

ase

cara

kla

sika

l.7.

Sis

wa

mel

afal

kan

huru

f hija

iah

mul

aial

if sa

mpa

i ya

seca

ra k

elom

pok.

8.S

isw

a m

elaf

alka

nhu

ruf h

ijaia

h m

ulai

alif

sam

pai y

ase

cara

man

diri.

9.S

isw

a m

elaf

alka

nhu

ruf h

ijaia

h m

ulai

alif

sam

pai y

ase

cara

aca

k (t

idak

urut

).10

. Sis

wa

men

guru

t-ka

n hu

ruf h

ijaia

hde

ngan

mod

elpe

rmai

nan

atau

naza

mm

an (l

agu)

.

1.2

Men

gena

lta

nda

baca

(har

akat

)


1.2.

4M

elaf

alka

n ka

taya

ng b

erta

nda

baca

tanw

in

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

baca

yan

gdi

cont

ohka

n gu

ru.

4.S

isw

a m

eniru

kan

lafa

l tan

da b

aca

yang

dila

falk

angu

ru.

5.S

isw

a m

enun

juk-

kan

lafa

l tan

daba

ca h

uruf

hija

iah.

6.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

lafa

lhu

ruf h

ijaia

h ya

ngbe

rtan

da b

aca

fath

ah, k

asra

h,da

mah

, dan

suk

un.

7.S

isw

a m

elaf

alka

nka

ta y

ang

bert

anda

baca

fath

ah,

kasr

ah, d

amah

,da

n su

kun.

8.S

isw

a m

emer

hati-

kan

cont

oh la

fal

huru

f hija

iah

yang

bert

anda

bac

ata

nwin

.9.

Sis

wa

bert

anya

jaw

ab te

ntan

g la

fal

kata

yan

g be

rtan

daba

ca ta

nwin

.10

.Sis

wa

mem

baca

kata

ber

tand

a ba

cata

nwin

.


Imtih

.a-n

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

la-m

i- z.

(Per

ilaku

Sis

wa)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio

Mat

eri P

okok

:A

smau

l hus

naSt

anda

r K

ompe

tens

i:

(Aki

dah)

Men

gena

l asm

aul h

usna

2.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

asm

aul h

usna

2.1.

2M

enye

butk

anba

nyak

nya

asm

aul h

usna

2.1.

3M

elaf

alka

n lim

ada

ri 99

asm

aul

husn

a

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g ba

caan

atau

daf

tar

asm

aul

husn

a.2.

Sis

wa

bert

anya

jaw

ab te

ntan

gpe

nger

tian

asm

aul

husn

a.3.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n lim

a da

ri 99

asm

aul h

usna

.4.

Gur

u m

enje

lask

anpe

nger

tian

asm

aul

husn

a se

cara

sede

rhan

a.5.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n lim

a da

ri 99

asm

aul h

usna

.6.

Sis

wa

mem

bias

a-ka

n di

ri un

tuk

mel

afal

kan

baca

anas

mau

l hus

na.

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

.

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

12 ja

mpe

laja

ran

(4 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I 2 S

DK

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•B

uku

Iqra

’•

CD

hur

ufhi

jaia

h•

Rad

io, t

ape

reco

rder

,da

n ba

caan

Al-Q

ur’a

nda

n hu

ruf

hija

iah

Ko

mp

eten

siD

asar

2.1

Men

yebu

tkan

lima

dari

asm

aul h

usna

2.2

Men

gart

ikan

lima

dari

asm

aul h

usna

2.2.

1M

enga

rtik

anar

-rah

.ma- n

, ar-

rah .i- m

, al-a

h .ad,

al-m

a- lik

, dan

as .-

s .am

ad.

1.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

arti

ar-

rah .m

a- n, a

r-ra

h .i- m,

al-a

h .ad,

al-m

a- lik

,da

n as

.-s.a

mad

.


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

seca

ra m

andi

ri ar

-ra

hman

, ar-

rahi

m,

al-a

had ,

al-m

alik

,da

n as

-sam

ad.

2.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

bukt

iba

hwa

Alla

hbe

rsifa

t ar-

rahm

an,

ar-r

ahim

, al-a

had,

al-m

alik

, dan

as-

sam

ad.

..

..

.

..

. ..

--

-

-- -

2.2.

2M

enun

jukk

anbu

kti b

ahw

a A

llah

bers

ifat a

r-ra

hman

, ar-

rahi

m, a

l-aha

d,al

-mal

ik, d

an a

s-sa

mad

.

. . ..

..

--

-

Mat

eri P

okok

:Pe

rila

ku te

rpuj

iSt

anda

r K

ompe

tens

i:

(Akh

lak)

Men

cont

oh p

erila

ku te

rpuj

i

Imtih

.a-n

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

la-m

i- z.

(Per

ilaku

Sis

wa)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

3.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

peril

aku

rend

ahha

ti3.

1.2

Men

yebu

tkan

cont

oh-c

onto

hpe

rilak

u re

ndah

hati

3.1.

3M

enye

butk

anke

untu

ngan

peril

aku

rend

ahha

ti

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n pe

rilak

ure

ndah

hat

i sec

ara

sede

rhan

a.2.

Sis

wa

men

jela

skan

peng

ertia

n re

ndah

hati

seca

rase

derh

ana.

3.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g pe

rilak

ure

ndah

hat

i.

1. U

njuk

kerja

2. L

isan

3. T

ertu

lis

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

9 ja

m p

elaj

aran

( 3 x

per

tem

uan)

Ko

mp

eten

siD

asar

3.1

Men

ampi

lkan

peril

aku

rend

ah h

ati


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4.S

isw

a m

enyi

mak

cerit

a pa

data

yang

an V

CD

yang

tela

h be

rlalu

tent

ang

peril

aku

terp

uji.

5. S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

cont

ohpe

rilak

u re

ndah

hati.

6.S

isw

a m

enye

but-

kan

keun

tung

anbe

rper

ilaku

ren

dah

hati.

7.S

isw

a m

enyi

mak

taya

ngan

tent

ang

tingg

i hat

i.8.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n ke

rugi

anbe

rper

ilaku

ting

giha

ti.9.

Sis

wa

men

erap

kan

peril

aku

rend

ah h

ati

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri.

3.1.

4M

enye

butk

anke

rugi

anbe

rper

ilaku

ting

giha

ti (s

ombo

ng)

3.1.

5M

ener

apka

npe

rilak

u re

ndah

hati

dala

mke

hidu

pan

seha

ri- h

ari

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n pe

rilak

uhi

dup

sede

rhan

a.2.

Sis

wa

men

yim

akta

yang

an te

ntan

gpe

rilak

u hi

dup

sede

rhan

a.3.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g co

ntoh

-co

ntoh

hid

upse

derh

ana.

3.2.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

peril

aku

hidu

pse

derh

ana

3.2.

2M

enye

butk

anco

ntoh

per

ilaku

sede

rhan

a3.

2.3

Men

yebu

tkan

keun

tung

anpe

rilak

use

derh

ana

3.2

Men

ampi

lkan

peril

aku

hidu

pse

derh

ana


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4.B

erdi

skus

i ten

tang

keun

tung

anpe

rilak

u hi

dup

sede

rhan

a.5.

Ber

disk

usi

tent

ang

keru

gian

hid

upbe

rmew

ah-m

ewah

.6.

Men

erap

kan

peril

aku

hidu

pse

derh

ana

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri.

3.2.

4M

enye

butk

anke

rugi

an p

erila

kuhi

dup

berm

ewah

-m

ewah

3.2.

5B

erpe

rilak

use

derh

ana

dala

mke

hidu

pan

seha

ri-ha

ri

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

lafa

ldo

a se

belu

mm

asuk

ke

kam

arm

andi

.2.

Sis

wa

mel

afal

kan

doa

sebe

lum

mas

uk k

e ka

mar

man

di.

3.S

isw

a m

enyi

mak

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g ad

ab b

uang

air

besa

r da

n ke

cil.

4.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

tent

ang

adab

bua

ng a

irbe

sar

dan

keci

l.5.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n ad

ab b

uang

air

besa

r d

an k

ecil.

6.S

isw

a m

ener

apka

nad

ab b

uang

air

besa

r da

n ke

cil

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri.

3.3.

1M

elaf

alka

n do

ase

belu

m m

asuk

ke k

amar

man

di3.

3.2

Mel

afal

kan

doa

sete

lah

kelu

arda

ri ka

mar

man

di3.

3.3

Men

yebu

tkan

adab

bua

ng a

irbe

sar

dan

keci

l3.

3.4

Mem

bias

akan

buan

g ai

r be

sar

dan

keci

l den

gan

adab

yan

g ba

ik

3.3

Men

ampi

lkan

adab

bua

ng a

irbe

sar

dan

keci

l


Mat

eri P

okok

:Ta

ta c

ara

wud

uSt

anda

r K

ompe

tens

i:

(Fik

ih)

Men

gena

l tat

a ca

ra b

ersu

ci

4.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

wud

u4.

1.2

Men

jela

skan

tata

cara

wud

u4.

1.3

Mem

prak

tikka

nta

ta c

ara

wud

u4.

1.4

Men

jela

skan

kegu

naan

wud

u

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n w

udu.

2.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g pr

aktik

wud

u.3.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n co

ntoh

car

aw

udu

yang

dipe

raga

kan

guru

.4.

Sis

wa

mem

baca

buku

Kha

zana

h PA

IS

D 2

Kel

as II

terb

itan

PT

Tig

aS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri.

5.S

isw

a m

eniru

kan

tata

car

a w

udu

seca

ra k

lasi

kal,

kelo

mpo

k, a

taup

unm

andi

ri.6.

Sis

wa

mem

prak

tik-

kan

wud

u se

cara

tert

ib p

ada

saat

akan

sal

at.

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

15 ja

mpe

laja

ran

(5 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

Ko

mp

eten

siD

asar

4.1

Mem

bias

akan

wud

u de

ngan

tert

ib

4.2

Mem

baca

doa

sete

lah

wud

u1.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n ta

yang

an V

CD

tent

ang

prak

tikw

udu.

4.2.

1M

elaf

alka

n do

ase

tela

h w

udu

4.2.

2M

emba

ca d

oase

tela

h w

udu

Imtih

.a-n

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

la- mi- z.

(Per

ilaku

Sis

wa)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio


Mat

eri P

okok

:B

acaa

n sa

lat

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:(F

ikih

) M

engh

afal

bac

aan

sala

t

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

2.S

isw

a m

enyi

mak

reka

man

bac

aan

doa

sete

lah

wud

use

cara

cer

mat

.3.

Sis

wa

men

ghaf

alba

caan

doa

set

elah

wud

u de

ngan

fasi

hda

n b

enar

, bai

kse

cara

kla

sika

l,ke

lom

pok,

mau

pun

man

diri.

4.S

isw

a m

engh

afal

-ka

n ba

caan

doa

sete

lah

wud

use

cara

leng

kap

saat

aka

n sa

lat.

4.2.

3 M

empr

aktik

kan

doa

sete

lah

wud

upa

da s

aat a

kan

sala

t

5.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

sala

t5.

1.2

Men

yebu

tkan

tata

car

a sa

lat

yang

tert

ib5.

1.3

Men

unju

kkan

tata

car

a sa

lat

yang

tert

ib5.

1.4

Mel

afal

kan

baca

an s

alat

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n sa

lat.

2.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g pr

aktik

sala

t.3.

Sis

wa

men

yim

akre

kam

an d

oaba

caan

sal

atse

cara

cer

mat

.

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

15 ja

mpe

laja

ran

(5 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

Ko

mp

eten

siD

asar

5.1

Mel

afal

kan

baca

an s

alat

Imtih

.a-n

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

la- mi- z.

(Per

ilaku

Sis

wa)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4.S

isw

a m

eniru

kan

lafa

l bac

aan

sala

tde

ngan

fasi

h da

nbe

nar,

baik

sec

ara

klas

ikal

, kel

ompo

k,m

aupu

n m

andi

ri.5.

Sis

wa

mel

afal

kan

baca

an s

alat

seca

ra le

ngka

psa

at s

alat

waj

ibat

aupu

n sa

lat

suna

h.

5.2.

1M

engh

afal

baca

an s

alat

setia

p ru

kun

5.2.

2M

engh

afal

baca

an s

alat

setia

p ra

kaat

5.2.

3M

engh

afal

baca

an s

alat

,ba

ik s

unah

mau

pun

waj

ib

•C

Dta

yang

anpr

aktik

sal

atde

ngan

tert

ib•

Gam

bar

prak

tik s

alat

•R

ekam

anka

set

baca

ansa

lat

1.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g pr

aktik

sala

t.2.

Sis

wa

men

yim

akre

kam

an d

oaba

caan

sal

atse

cara

cer

mat

.3.

Sis

wa

men

ghaf

alba

caan

sal

atde

ngan

fas

ih d

anbe

nar,

baik

sec

ara

klas

ikal

, kel

ompo

k,m

aupu

n m

andi

ri.4.

Sis

wa

men

ghaf

al-

kan

baca

an s

alat

seca

ra le

ngka

psa

at s

alat

waj

ibat

aupu

n sa

lat

suna

h.

5.2

Men

ghaf

alka

nba

caan

sal

at


Nam

a Se

kola

h:

....

Mat

a Pe

laja

ran

:Pe

ndid

ikan

Aga

ma

Isla

m (

PAI)

Kel

as:

IISe

mes

ter

:II

(D

ua)

Mat

eri P

okok

:H

uruf

hija

iah

bers

ambu

ngSt

anda

r K

ompe

tens

i:

(Al-

Qur

’an)

Mem

baca

Al-

Qur

’an

sura

h pe

ndek

Mem

baca

hur

uf h

ijaia

hbe

rsam

bung

yan

gbe

rtan

da b

aca

fath

ah,

kasr

ah, d

amah

, suk

un,

dan

tanw

in

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1. S

isw

a m

enye

butk

anna

ma-

nam

a hu

ruf

hija

iah

yang

bers

ambu

ng.

2.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g ba

caan

huru

f hija

iah

bers

ambu

ng.

3.S

isw

a m

emer

hati-

kan

nam

a-na

ma

huru

f hija

iah

bers

ambu

ng y

ang

ditu

njuk

kan

guru

.4.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n la

fal h

uruf

hija

iah

bers

ambu

ngya

ng d

icon

tohk

angu

ru.

5.S

isw

a m

eniru

kan

baca

an h

uruf

hija

iah

bers

ambu

ngse

suai

con

toh

guru

.6.

Sis

wa

mem

baca

huru

f hija

iah

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imtih

an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

lam

iz(P

erila

kuS

isw

a)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio

18 ja

mpe

laja

ran

(6 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•B

uku

Iqra

’•

CD

hur

uf-

huru

f hija

iah

•R

adio

, tap

ere

cord

er,

baca

an A

l-Q

ur’a

n, d

anhu

ruf h

ijaia

h

Ko

mp

eten

siD

asar

6.1

Mem

baca

huru

f hija

iah

bers

ambu

ng

.

.

-

--


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

bers

ambu

ngse

cara

kla

sika

l.7.

Sis

wa

mem

baca

huru

f hija

iah

bers

ambu

ngse

cara

kel

ompo

k.8.

Sis

wa

mem

baca

huru

f hija

iah

bers

ambu

ngse

cara

man

diri.

9. S

isw

a m

emba

cahu

ruf h

ijaia

hbe

rsam

bung

seca

ra a

cak

(tid

akur

ut).

6.2

Men

ulis

hur

ufhi

jaia

hbe

rsam

bung

1.S

isw

a m

enul

ishu

ruf h

ijaia

hbe

rsam

bung

ses

uai

deng

an c

onto

hgu

ru.

2.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

mac

am-

mac

am ta

nda

baca

huru

f hija

iah

bers

ambu

ng y

ang

dite

mui

nya.

3.S

isw

a m

enul

iska

nta

nda

baca

hur

ufhi

jaia

h be

rsam

bung

seca

ra k

lasi

kal,

kelo

mpo

k da

nm

andi

ri.4.

Sis

wa

men

ulis

huru

f hija

iah

bers

ambu

ng y

ang

bert

anda

bac

ade

ngan

men

cong

ak.

6.2.

1M

enul

is h

uruf

hija

iah

bers

ambu

ngse

suai

con

toh

guru

6.2.

2M

enul

is h

uruf

hija

iah

bers

ambu

ngde

ngan

men

cong

ak6.

2.3

Men

ulis

hur

ufhi

jaia

hbe

rsam

bung

yang

ber

tand

aba

ca


1.S

isw

a m

emer

hati-

kan

taya

ngan

VC

Dte

ntan

g ba

caan

atau

daf

tar

asm

aul

husn

a.2.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g pe

nger

tian

asm

aul h

usna

.3.

Sis

wa

men

jela

skan

ulan

g pe

nger

tian

asm

aul h

usna

seca

ra s

eder

hana

.4.

Sis

wa

mem

baca

buku

teks

tent

ang

asm

aul h

usna

bagi

an k

edua

.5.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n lim

a da

ri 99

asm

aul h

usna

sela

in y

ang

suda

hdi

pela

jari

pada

sem

este

r I.

Mat

eri P

okok

:A

smau

l hus

naSt

anda

r K

ompe

tens

i:

(Aki

dah)

Men

gena

l asm

aul h

usna

7.1.

1M

enje

lask

anpe

nger

tian

asm

aul h

usna

7.1.

2M

enye

butk

anba

nyak

nya

asm

aul h

usna

7.1.

3M

elaf

alka

n lim

ada

ri 99

asm

aul

husn

a

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

6 ja

m p

elaj

aran

(2 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•Le

mba

ran

asm

aul

husn

a/da

ftar

asm

aul

husn

a•

CD

tent

ang

baca

anas

mau

lhu

sna

•R

adio

, tap

ere

cord

erba

caan

asm

aul

husn

a

Ko

mp

eten

siD

asar

7.1

Men

yebu

tkan

lima

dari

asm

aul h

usna

7.2

Men

gart

ikan

lima

dari

asm

aul h

usna

1.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

arti

al-

majid

, al-K

ha- liq

, al-

qudd

u- s, a

r-ra

zza- q,

dan

as-s

ala- m

.2.

Sis

wa

men

gart

ikan

seca

ra m

andi

ri al

-m

a- jid, a

l-Kha

- liq, a

l-

7.2.

1M

enga

rtik

an a

l-m

a- jid, a

l-Kha

- liq,

al-q

uddu

- s, a

r-ra

zza- q,

dan

as-

sala- m

.7.

2.2

Men

unju

kkan

bukt

i bah

wa

Alla

hsw

t. be

rsifa

t al-

Imtih

.a-n

(Lat

ihan

)

‘Am

alut

-Ta

la- mi- z.

(Per

ilaku

Sis

wa)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio


-

Mat

eri P

okok

:Pe

rila

ku te

rpuj

iSt

anda

r K

ompe

tens

i:

(Akh

lak)

Mem

bias

akan

per

ilaku

terp

uji

8.1.

1M

enye

butk

anca

ra-c

ara

men

ghor

mat

igu

ru8.

1.2

Men

erap

kan

sika

p ho

rmat

kepa

da g

uru

dala

m k

ehid

upan

seha

ri-ha

ri8.

1.3

Men

jela

skan

keun

tung

an s

ikap

horm

at d

anso

pan

sant

unke

pada

gur

u

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n pe

rilak

usi

kap

horm

at d

anso

pan

sant

unke

pada

gur

u se

cara

sede

rhan

a.2.

Sis

wa

mem

erha

ti-ka

n ta

yang

an V

CD

tent

ang

peril

aku

sika

p ho

rmat

dan

sopa

n sa

ntun

kepa

da g

uru.

3.S

isw

a m

enyi

mak

cerit

a pa

data

yang

an y

ang

tela

h be

rlalu

.

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imtih

an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

lam

iz(P

erila

kuS

isw

a)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio

9 ja

m p

elaj

aran

(3 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

-za

nah

PAI

SD

2 K

elas

II te

rbita

nP

T T

iga

Ser

angk

aiP

usta

kaM

andi

ri•

Con

toh

gam

bar

peril

aku

horm

at d

anso

pan

sant

unke

pada

guru

Ko

mp

eten

siD

asar

8.1

Men

cont

ohpe

rilak

uho

rmat

dan

sant

un k

epad

agu

ru

.

.

-

-

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

qudd

u- s, a

r-ra

zza- q,

dan

as-s

ala- m

.3.

Sis

wa

berd

isku

site

ntan

g bu

kti

bahw

a A

llah

swt.

bers

ifat a

l-majid

,al

-Kha

- liq, a

l-qud

-du

- s, a

r-ra

zza- q,

dan

as-s

ala- m

.

majid

, al-K

ha- liq

,al

-qud

du- s,

ar-

razz

a- q, d

an a

s-sa

la- m


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

4.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

cont

ohpe

rilak

u si

kap

horm

at d

an s

opan

sant

un k

epad

agu

ru.

5.S

isw

a m

emba

cabu

ku K

haza

nah

PAI

2 S

D K

elas

IIte

rbita

n P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

kaM

andi

ri.6.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n pe

rilak

u ho

rmat

dan

sopa

n sa

ntun

kepa

da g

uru.

7.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

keun

tung

-an

hor

mat

kep

ada

guru

.8.

Sis

wa

men

erap

-ka

n pe

rilak

u ho

rmat

dan

sant

un k

epad

agu

ru d

alam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

8.2.

1M

enye

butk

anca

ra-c

ara

men

ghor

mat

ite

tang

ga8.

2.2

Men

erap

kan

sika

p ho

rmat

dan

sopa

n sa

ntun

kepa

da te

tang

gada

lam

keh

idup

anse

hari-

hari

8.2

Men

ampi

lkan

peril

aku

horm

at d

ansa

ntun

kep

ada

teta

ngga

1.S

isw

a be

rtan

yaja

wab

tent

ang

peng

ertia

n pe

rilak

usi

kap

horm

at s

opan

sant

un k

epad

ate

tang

ga.

2.G

uru

bisa

men

ayan

gkan

CD

tent

ang

peril

aku

sika

p ho

rmat

dan


(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

sopa

n sa

ntun

kepa

da te

tang

ga.

3.S

isw

a be

rdis

kusi

tent

ang

cont

ohpe

rilak

u si

kap

horm

at d

an s

opan

sant

un k

epad

ate

tang

ga.

4.S

isw

a m

emba

cabu

ku K

haza

nah

PAI

SD

2 K

elas

IIte

rbita

n P

T T

iga

Ser

angk

ai P

usta

kaM

andi

ri.5.

Sis

wa

men

yebu

t-ka

n pe

rilak

u ho

rmat

dan

sopa

n sa

ntun

kepa

da te

tang

ga.

6.M

ener

apka

npe

rilak

u si

kap

horm

at d

an s

opan

sant

un k

epad

ate

tang

ga d

alam

kehi

dupa

n se

hari-

hari.

8.2.

3M

enje

lask

anke

untu

ngan

sik

apho

rmat

dan

sopa

n sa

ntun

kepa

da te

tang

ga


Mat

eri P

okok

:Sa

lat s

ecar

a te

rtib

Stan

dar

Kom

pete

nsi

:(F

ikih

) M

embi

asak

an s

alat

sec

ara

tert

ib

9.1.

1M

enye

butk

ange

raka

n-ge

raka

nsa

lat

9.1.

2M

eniru

kan

gera

kan-

gera

kan

sala

t9.

1.3

Men

cont

ohge

raka

n sa

lat

dan

baca

anny

a

Keg

iata

nP

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

n

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

Alo

kasi

Wak

tuS

um

ber

Bah

anTe

knik

Ben

tuk

Co

nto

hIn

stru

men

Inst

rum

en

Ind

ikat

or

1.S

isw

a m

emer

hati-

kan

dem

onst

rasi

tata

car

a sa

lat y

ang

dila

kuka

n gu

ru.

2.S

isw

a m

enyi

mak

dan

men

iruka

nge

raka

n gu

ru.

3.S

isw

a

me

lafa

lka

nba

caan

sal

at d

enga

nfa

sih

dan

bena

r.4.

Sis

wa

men

dem

on-

stra

sika

n ge

raka

nsa

lat d

i dep

an k

elas

seca

ra b

ergi

lir.

1.U

njuk

kerja

2.Li

san

3.Te

rtul

is

Isia

n, e

ssay

,da

n po

rtof

olio

Lem

bar

peng

amat

ansi

kap

Imtih

an(L

atih

an)

‘Am

alut

-Ta

lam

iz(P

erila

kuS

isw

a)

Lu‘b

ah(P

erm

aina

n)P

orto

folio

18 ja

mpe

laja

ran

(6 x

per

tem

uan)

•B

uku

Kha

zana

hPA

I SD

2K

elas

IIte

rbita

n P

TTi

gaS

eran

gkai

Pus

taka

Man

diri

•C

Dta

yang

anpr

aktik

sal

atse

cara

tert

ib•

Gam

bar

prak

tik s

alat

•R

ekam

anka

set

baca

ansa

lat

Ko

mp

eten

siD

asar

9.1

Men

cont

ohge

raka

n sa

lat

.

.

-

--

9.2

Mem

prak

tikka

nsa

lat s

ecar

ate

rtib

1.S

isw

a m

ende

mon

-st

rasi

kan

sala

t di

depa

n ke

las

deng

an b

acaa

nya

ng d

iker

aska

n.2.

Sis

wa

men

gam

ati

dan

men

yim

ak g

e-ra

kan

dan

baca

ansa

lat y

ang

dila

ku-

kan

tem

anny

a.3.

Sis

wa

mem

prak

-tik

kan

gera

kan

dan

baca

an s

alat

.4.

Sis

wa

sala

t de

ngan

gera

kan

dan

baca

anya

ng b

enar

.

9.2.

1M

elak

ukan

gera

kan

sala

tse

cara

tert

ib9.

2.2

Men

iruka

n ca

rasa

lat s

ecar

ate

rtib

9.2.

3M

elak

ukan

sal

atse

cara

tert

ibde

ngan

baca

anny

a


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 1 sampai dengan 4Alokasi Waktu : 12 x 35 menitStandar Kompetensi : Menghafal Al-Qur’an

I. Kompetensi Dasar• Melafalkan huruf hijaiah• Mengenal tanda baca (harakat)

II. Indikator• Menyebutkan nama-nama huruf hijaiah secara urut mulai dari alif sampai

ya• Melafalkan huruf hijaiah secara bersama-sama• Melafalkan huruf hijaiah secara mandiri• Menunjukkan lafal huruf hijaiah secara acak• Menyebutkan tanda baca huruf hijaiah• Menunjukkan tanda baca huruf hijaiah• Melafalkan kata yang bertanda baca fathah, kasrah, damah, dan sukun• Melafalkan kata yang bertanda baca tanwin

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat melafalkan huruf hijaiah dengan fasih dan benar.2. Siswa diharapkan dapat mengenal tanda baca huruf hijaiah dengan baik.

IV. Materi AjarHuruf hijaiah dan tanda baca

V. Metode BelajarDemonstrasi, hafalan, dan resitasi

VI. Sumber Belajar1. Kurikulum KTSP2. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri3. Buku Iqra’4. CD huruf-huruf hijaiah5. Radio, tape recorder bacaan Al-Qur’an, dan huruf hijaiah


VII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem-buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengankompetensi dasarnya.

B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa

kegiatan sebagai berikut.1. Eksplorasi

a. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan huruf hijaiah.b. Siswa memerhatikan nama-nama huruf hijaiah yang ditunjukkan

guru.c. Siswa memerhatikan lafal huruf hijaiah yang dicontohkan guru.d. Siswa menirukan lafal huruf hijaiah sesuai contoh guru.e. Siswa melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai ya secara kla-

sikal, kelompok, dan mandiri.f. Siswa melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai ya secara acak

(tidak urut).g. Siswa mengurutkan huruf hijaiah dengan model permainan atau

nazamman (lagu).h. Siswa bertanya jawab tentang macam-macam tanda baca huruf

hijaiah.i. Siswa menyebutkan tanda baca huruf hijaiah secara klasikal,

kelompok, dan mandiri.j. Siswa memerhatikan lafal tanda baca yang dicontohkan guru.k. Siswa menirukan lafal tanda baca yang dilafalkan guru.l. Siswa menunjukkan lafal tanda baca huruf hijaiah.m. Siswa melafalkan kata yang bertanda baca fathah, kasrah, da-

mah, dan sukun.n. Siswa memerhatikan contoh lafal huruf hijaiah yang bertanda

baca tanwin.o. Siswa membaca kata yang bertanda baca tanwin

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru melafalkan bacaan huruf hijaiah dengan fasih dan benar.

Para siswa menirukan dengan baik.


b. Para siswa melafalkan huruf hijaiah, sebagaimana dilafalkanguru dengan fasih dan benar. Guru membenarkan apabila ter-dapat bacaan yang salah.

c. Siswa melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai ya berulangkali sehingga lancar dan hafal.

d. Para siswa mendemonstrasikan secara perorangan melafalkanbacaan huruf hijaiah di depan kelas.

3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan para siswa agar membiasakan diri melafal-

kan huruf hijaiah setiap hari.b. Guru menganjurkan para siswa menghafalkan huruf hijaiah yang

berjumlah 29.c. Guru menyuruh para siswa untuk mencari kata yang bertanda

baca fathah, kasrah, damah, dan tanwin.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan bacaan huruf hijaiah dan guru

memerhatikan kebenaran bacaan tersebut.2. Guru meminta para siswa agar mengulang-ulang bacaan huruf hijaiah

sehingga fasih, benar, dan hafal.3. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan

berdoa bersama-sama.4. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar dari

kelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.

VIII. PenilaianA. Tes Lisan

Setiap siswa diminta melafalkan huruf hijaiah mulai alif sampai yadengan fasih dan benar.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.

C. Tes PerbuatanBeberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan lafal huruf hijaiah didepan kelas.

Mengetahui, ............., ............................Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

.......................... ..........................NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 5 sampai dengan 7Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal asmaul husna

I. Kompetensi Dasar• Menyebutkan lima dari asmaul husna• Mengartikan lima dari asmaul husna

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian asmaul husna2. Menyebutkan banyaknya asmaul husna3. Melafalkan lima dari 99 asmaul husna4. Mengartikan ar-rahman, ar-rahim, al-ahad, al-malik, dan as-samad5. Menunjukkan bukti bahwa Allah swt. bersifat ar-rahman, ar-rahim, al-

ahad, al-malik, dan as-samad

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sedikitnya lima dari asmaul husna.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian asmaul husna.3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan jumlah asmaul husna.4. Siswa diharapkan dapat mengartikan sedikitnya lima asmaul husna.5. Siswa diharapkan dapat menunjukkan bukti bahwa Allah swt. bersifat

ar-rahman, ar-rahim, al-ahad, al-malik, dan as-samad.

IV. Materi AjarAsmaul husna 1


VI. Sumber Belajar1. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitan

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Lembaran asmaul husna/daftar asmaul husna3. CD tentang bacaan asmaul husna4. Tape recorder bacaan asmaul husna

. . . . .

.... .

- - -- -

-

. . . . .- - -


VIII. Langkah-Langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal


2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit denganmembuka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Is-lam SD 2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.


4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaranyang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatansebagai berikut.1. Eksplorasi

a. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan atau daftar asmaulhusna beserta bacaannya.

b. Siswa bertanya jawab tentang pengertian asmaul husna.c. Siswa menjelaskan pengertian asmaul husna secara sederhana.d. Siswa membaca buku teks tentang asmaul husna.e. Siswa menyebutkan lima dari 99 asmaul husna.f. Siswa berdiskusi tentang arti ar-rahman, ar-rahim, al-ahad, al-

malik, dan as-samad.g. Siswa mengartikan secara mandiri ar-rahman, ar-rahim, al-

ahad, al-malik, dan as-samad.h. Siswa berdiskusi tentang bukti bahwa Allah swt. bersifat ar-

rahman, ar-rahim, al-ahad, al-malik, dan as-samad.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru melafalkan beberapa bacaan asmaul husna dengan fasih

dan benar. Para siswa menirukan dengan baik.b. Para siswa melafalkan beberapa bacaan asmaul husna, sebagai-

mana yang dilafalkan guru dengan fasih dan benar. Guru mem-benarkan apabila ada bacaan siswa yang salah.

c. Guru mengartikan beberapa asmaul husna (ar-rahman, ar-rahim,al-ahad, al-malik, dan as-samad). Siswa mendengarkan kete-rangan guru.

d. Para siswa mengartikan asmaul husna (ar-rahman, ar-rahim,al-ahad, al-malik, dan as-samad) secara mandiri di depan kelassecara demonstratif.

. . .. .

. .. ..

. . .

. .. . .

. . .. .

- --

-

- - -

- --

-- -

. .

- -


3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan dirimelafalkan bacaan asmaul husna berulang kali.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan beberapa bacaan asmaul husna.2. Guru memerhatikan kebenaran bacaan tersebut.3. Guru meminta agar para siswa mengulang-ulang beberapa bacaan

asmaul husna sehingga fasih dan benar.4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan




Setiap siswa diminta untuk melafalkan beberapa bacaan asmaul husnadengan fasih dan benar. Hal itu bertujuan untuk melihat dan mendengar-kan kemampuan siswa dalam melafalkan asmaul husna.

B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.

C. Tes PerbuatanBeberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan lafal asmaul husnadi depan kelas.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 8 sampai dengan 10Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji


I. Kompetensi Dasar• Menampilkan perilaku rendah hati• Menampilkan perilaku hidup sederhana• Menampilkan adab buang air besar dan air kecil

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian perilaku rendah hati2. Menyebutkan contoh perilaku rendah hati3. Menyebutkan keuntungan perilaku rendah hati4. Menyebutkan kerugian berperilaku tinggi hati (sombong)5. Berperilaku rendah hati dalam kehidupan sehari-hari6. Menjelaskan pengertian perilaku hidup sederhana7. Menyebutkan contoh perilaku sederhana8. Menyebutkan keuntungan perilaku sederhana9. Berperilaku sederhana dalam kehidupan sehari-hari10. Melafalkan doa sebelum masuk ke kamar mandi11. Melafalkan doa setelah keluar dari kamar mandi12. Menyebutkan adab buang air besar dan kecil13. Membiasakan buang air besar dan kecil dengan adab yang baik

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian perilaku rendah hati.2. Siswa diharapkan dapat melakukan perilaku rendah hati.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian berperilaku sederhana.4. Siswa diharapkan dapat melakukan perilaku sederhana dalam kehidupan

sehari-hari.5. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian adab buang air besar

dan air kecil.6. Siswa diharapkan dapat melakukan buang air besar dan air kecil dengan

adab yang baik.7. Siswa diharapkan hafal doa masuk dan keluar kamar mandi.8. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan doa tersebut dalam kehidupan

sehari-hari.

IV. Materi AjarPerilaku terpuji




PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD atau kaset bacaan doa masuk dan keluar kamar mandi





B. Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan

sebagai berikut.1. Eksplorasi

a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian perilaku rendahhati, hidup sederhana, serta adab buang air besar dan kecil.

b. Siswa berdiskusi tentang contoh perilaku rendah hati, hidupsederhana, serta adab buang air besar dan kecil.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan keuntungan berperilaku rendah hati.b. Guru menjelaskan keuntungan perilaku hidup sederhana.c. Guru melafalkan bacaan doa sebelum masuk ke kamar mandi

dengan fasih dan benar.d. Para siswa diminta menirukan bacaan doa yang dicontohkan

guru.

3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diriberperilaku rendah hati, hidup sederhana, dan melafalkan bacaandoa sebelum dan sesudah masuk ke kamar mandi dalam kehidupansehari-hari.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan doa masuk dan keluar kamar

mandi.2. Guru memerhatikan kebenaran bacaan yang dilakukan siswa.


3. Guru meminta para siswa untuk mengulang-ulang doa masuk dankeluar kamar mandi sehingga fasih dan benar.

4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah danberdoa bersama-sama.

5. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar darikelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.


Setiap siswa diminta untuk melafalkan doa masuk dan keluar dari kamarmandi.


C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan doa masuk dan keluar kamarmandi.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 11 sampai dengan 13Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal tata cara wudu

I. Kompetensi Dasar• Membiasakan wudu dengan tertib• Membaca doa setelah wudu

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian wudu2. Menjelaskan tata cara wudu


3. Mempraktikkan tata cara wudu4. Menjelaskan kegunaan wudu5. Melafalkan doa setelah wudu6. Membaca doa setelah wudu7. Mempraktikkan doa setelah wudu pada saat akan salat

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian wudu dan tata caranya.2. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan tata cara wudu.3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan kegunaan wudu.4. Siswa diharapkan dapat melafalkan doa setelah wudu.5. Siswa diharapkan mempraktikkan doa setelah wudu pada saat hendak

salat.

IV. Materi AjarTata cara wudu



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD praktik berwudu



2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem–buka Al-Qur’an atau buku Khazanah Pendidikan Agama Islam SD2 untuk Kelas II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.




a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian wudu secara tertib.b. Guru dapat menayangkan CD tentang wudu secara tertib.c. Siswa menyimak tayangan yang telah berlalu tentang wudu se-

cara tertib.


2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan pengertian wudu dan manfaatnya.b. Guru menyuruh beberapa siswa menyebutkan rukun wudu dan

siswa menyebutkannya.c. Guru mengajarkan doa yang harus dibaca sebelum dan sesudah

wudu.d. Guru menyuruh siswa menghafalkan doa yang harus dibaca se-

belum dan sesudah wudu.e. Guru menyuruh para siswa melakukan simulasi tata cara wudu

secara tertib.

3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri men-jaga kebersihan, terutama wudu sebelum melakukan salat.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Guru meminta para siswa untuk mengulang-ulang doa sebelum dan

sesudah wudu sehingga fasih dan benar.2. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan




Setiap siswa diminta untuk melafalkan doa sebelum dan sesudah wudu.


C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan tata cara wudu yang benardengan tertib.


.......................... ..........................NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/SatuPertemuan Ke- : 14 sampai dengan 16Alokasi Waktu : 18 x 35 menitStandar Kompetensi : Menghafal bacaan salat

I. Kompetensi Dasar• Melafalkan bacaan salat• Menghafal bacaan salat

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian salat2. Menyebutkan tata cara salat yang tertib3. Menunjukkan tata cara salat yang tertib4. Melafalkan bacaan salat5. Menghafal bacaan salat setiap rukun6. Menghafal bacaan salat setiap rakaat7. Menghafal bacaan salat, baik sunah maupun wajib

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian tentang salat secara se-

derhana.2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan rukun salat dengan tertib.3. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan salat dengan tertib.4. Siswa diharapkan dapat melafalkan doa bacaan salat setiap rukunnya.5. Siswa diharapkan dapat melakukan salat setiap hari.

IV. Materi AjarBacaan salat



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. CD tayangan praktik salat dengan tertib


3. Gambar praktik salat4. Rekaman kaset bacaan salat


1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah serta berdoa bersama.





a. Guru-siswa bertanya jawab tentang pengertian salat.b. Guru dapat menayangkan CD tentang praktik salat.c. Siswa menyimak gerakan salat dalam tayangan CD.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru mendemonstrasikan tata cara salat.b. Siswa menyimak dan menirukan gerakan guru.c. Guru melafalkan bacaan salat dengan fasih dan benar. Para siswa

menirukan dengan baik.d. Siswa membaca bacaan salat secara lengkap, baik saat salat

wajib maupun sunah.

3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri me-lafalkan bacaan salat dalam kehidupan sehari-hari.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara mandiri melakukan salat dengan tertib.2. Guru memerhatikan kebenaran kegiatan siswa tersebut.3. Guru meminta kepada para siswa agar mengulang-ulang praktik salat

secara tertib.4. Para siswa melafalkan bacaan salat dengan fasih dan benar secara

mandiri.5. Guru mendengarkan sekaligus membenarkan apabila terdapat ke-

salahan bacaan yang dilakukan siswa.


6. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah danberdoa bersama-sama.

7. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar darikelas dan siswa menjawab salam secara bersama-sama.


Setiap siswa diminta melafalkan bacaan salat dengan benar.


C. Tes PerbuatanGuru meminta beberapa orang siswa mendemonstrasikan bacaan salat.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 17 sampai dengan 22Alokasi Waktu : 18 x 35 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek

I. Kompetensi Dasar• Membaca huruf hijaiah bersambung• Menulis huruf hijaiah bersambung

II. Indikator1. Membaca huruf hijaiah bersambung yang bertanda baca fathah, kasrah,

damah, dan tanwin2. Menulis huruf hijaiah bersambung sesuai contoh guru3. Menulis huruf hijaiah bersambung dengan mencongak


III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat membaca huruf hijaiah bersambung dengan fasih

dan benar.2. Siswa diharapkan dapat menulis huruf hijaiah bersambung dengan benar.

IV. Materi AjarHuruf hijaiah bersambung



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Buku Iqra’3. CD huruf-huruf hijaiah4. Tape Recorder bacaan Al-Qur’an dan huruf hijaiah


1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkanbasmalah serta berdoa bersama.




a. Guru menyebutkan nama-nama huruf hijaiah bersambung.b. Guru dapat menayangkan CD tentang bacaan huruf hijaiah

bersambung.c. Siswa memerhatikan nama-nama huruf hijaiah bersambung yang

ditunjukkan guru.d. Siswa memerhatikan lafal huruf hijaiah bersambung yang dicon-

tohkan guru.e. Siswa menirukan bacaan huruf hijaiah bersambung sesuai contoh

guru.


f. Siswa membaca huruf hijaiah bersambung secara klasikal, ke-lompok, dan mandiri.

g. Siswa membaca huruf hijaiah bersambung secara acak (tidakurut).

h. Siswa berdiskusi tentang macam-macam tanda baca hurufhijaiah bersambung.

i. Siswa menulis huruf hijaiah bersambung seperti yang dicontoh-kan guru.

j. Siswa menulis huruf hijaiah bersambung dengan tanda bacanyasecara klasikal, kelompok, ataupun mandiri.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru membacakan huruf hijaiah bersambung dengan fasih dan

benar. Para siswa diminta menirukan dengan baik. b. Para siswa menirukan huruf hijaiah bersambung seperti yang

dibacakan guru dengan fasih dan benar. Guru membenarkanapabila terdapat bacaan yang salah.

c. Siswa melafalkan huruf hijaiah bersambung berulang kali se-hingga lancar dan hafal.

d. Para siswa secara mandiri mendemonstrasikan bacaan hurufhijaiah di depan kelas.

3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan para siswa agar membiasakan diri membacadan menulis huruf hijaiah bersambung setiap hari.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal membaca huruf hijaiah bersambung. Guru

memerhatikan kebenaran bacaan para siswa.2. Guru meminta kepada para siswa agar mengulang-ulang bacaan hu-

ruf hijaiah bersambung sehingga fasih, benar, dan hafal.3. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan




Guru meminta setiap siswa membaca huruf hijaiah bersambung denganfasih dan benar. Hal itu bertujuan untuk melihat dan mendengarkankemampuan siswa dalam melafalkan huruf hijaiah.



C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan membaca dan menulis hurufhijaiah bersambung di depan kelas.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 23 sampai dengan 24Alokasi Waktu : 6 x 35 menitStandar Kompetensi : Mengenal asmaul husna

I. Kompetensi Dasar• Menyebutkan lima dari asmaul husna• Mengartikan lima dari asmaul husna

II. Indikator1. Menjelaskan pengertian asmaul husna2. Menyebutkan banyaknya asmaul husna3. Melafalkan lima dari 99 asmaul husna4. Mengartikan al-majid, al-khaliq, al-quddus, ar-razzaq, dan as-salam5. Menunjukkan bukti bahwa Allah bersifat al-majid, al-khaliq, al-quddus,

ar-razzaq, dan as-salam

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan sedikitnya lima dari asmaul husna

selain yang sudah dipelajari pada semester I.2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian asmaul husna.3. Siswa diharapkan dapat menyebutkan jumlah asmaul husna seluruhnya.

- - - - -- - -

- -


4. Siswa diharapkan dapat mengartikan sedikitnya lima asmaul husna.5. Siswa diharapkan dapat menunjukkan bukti bahwa Allah swt. bersifat

al-majid, al-khaliq, al-quddus, ar-razzaq, dan as-salam.

IV. Materi AjarAsmaul husna



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Lembaran/daftar asmaul husna3. CD tentang bacaan asmaul husna4. Tape recorder bacaan asmaul husna






a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkandengan kompetensi yang akan dicapai.

b. Guru bisa menayangkan CD tentang bacaan atau daftar asmaulhusna.

c. Siswa berdiskusi tentang pengertian asmaul husna.d. Siswa menjelaskan ulang pengertian asmaul husna secara se-

derhana.e. Siswa membaca buku teks tentang asmaul husna dalam buku

Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

f. Siswa menyebutkan lima dari 99 asmaul husna selain yang sudahdipelajari pada semester I.

- - - - -


g. Siswa berdiskusi tentang arti al-majid, al-khaliq, al-quddus, ar-razzaq, dan as-salam.

h. Siswa mengartikan secara mandiri al-ma-jid, al-kha-liq, al-quddu-s,ar-razza-q, dan as-sala-m.

i. Siswa berdiskusi tentang bukti bahwa Allah bersifat al-ma-jid,al-kha-liq, al-quddu-s, ar-razza-q, dan as-sala-m.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru melafalkan beberapa bacaan asmaul husna dengan fasih

dan benar. Siswa diminta menirukan dengan baik.b. Para siswa melafalkan beberapa asmaul husna seperti yang di-

lafalkan guru dengan fasih dan benar. Guru membenarkan apa-bila terdapat bacaan yang salah.

c. Guru mengartikan beberapa asmaul husna, seperti al-ma-jid, al-kha-liq, al-quddu-s, ar-razza-q, dan as-sala-m. Siswa mendengarkanketerangan guru dengan saksama.

d. Para siswa mengartikan asmaul husna, seperti al-ma-jid, al-kha-

liq, al-quddu-s, ar-razza-q, dan as-sala-m secara mandiri di depankelas.

3. Pembentukan Sikap dan PerilakuGuru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan diri membacahuruf hijaiah bersambung setiap hari.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara klasikal melafalkan beberapa bacaan asmaul husna.2. Guru memerhatikan kebenaran bacaan tersebut.3. Guru meminta agar para siswa mengulang-ulang beberapa bacaan

asmaul husna sehingga fasih dan benar.4. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan




Setiap siswa diminta untuk melafalkan beberapa bacaan asmaul husnadengan fasih dan benar. Hal tersebut bertujuan untuk melihat dan men-dengarkan kemampuan siswa dalam melafalkan asmaul husna.

- - -- -



C. Tes PerbuatanBeberapa siswa diminta mendemonstrasikan bacaan asmaul husna didepan kelas.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 25 sampai dengan 27Alokasi Waktu : 9 x 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

I. Kompetensi Dasar• Mencontohkan perilaku hormat dan santun kepada guru• Menampilkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga

II. Indikator1. Menyebutkan cara-cara menghormati guru2. Menerapkan sikap hormat dan santun kepada guru dalam kehidupan se-

hari-hari3. Menjelaskan keuntungan sikap hormat dan santun kepada guru4. Menyebutkan cara-cara menghormati tetangga5. Menerapkan perilaku sopan dan santun kepada tetangga dalam kehidupan

sehari-hari6. Menjelaskan keuntungan berperilaku sopan dan santun kepada tetangga


III. Tujuan Pembelajaran1. Menyebutkan tata cara hormat dan sopan santun kepada guru2. Mencontoh sikap hormat kepada guru3. Melakukan sikap hormat kepada guru dalam kehidupan sehari-hari4. Menjelaskan cara hormat dan sopan santun kepada tetangga5. Menampilkan sikap hormat dan sopan santun kepada tetangga6. Melakukan sikap hormat dan sopan santun kepada tetangga dalam

kehidupan sehari-hari

IV. Materi AjarPerilaku terpuji



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Contoh gambar perilaku hormat dan santun kepada guru3. CD atau kaset tentang sikap hormat dan santun kepada guru4. Gambar atau CD tentang perilaku santun kepada tetangga







a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkandengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Guru dapat menayangkan CD tentang contoh sikap hormat dansantun kepada guru dan tetangga.

c. Siswa berdiskusi tentang sikap hormat dan santun kepada gurudan tetangga.


d. Siswa membaca buku teks tentang perilaku terpuji dalam bukuKhazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

e. Siswa menyebutkan cara-cara hormat dan santun kepada gurudan tetangga.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru menjelaskan beberapa contoh sikap hormat dan santun

kepada guru dan tetangga. Siswa mendengarkan, memahami,dan berusaha meniru sikap hormat dan santun yang disampaikanguru.

b. Siswa menyebutkan beberapa cara hormat dan santun kepadaguru dan tetangga.

c. Siswa menampilkan perilaku sikap hormat dan santun kepadaguru dan tetangga. Guru mengamati dan membenarkannya.

d. Guru menjelaskan beberapa contoh perilaku hormat dan santunkepada tetangga.

e. Siswa menyebutkkan beberapa contoh cara hormat dan santunkepada tetangga.

f. Siswa menerapkan sikap hormat dan santun kepada tetangga.Guru mengamati dan meluruskan apabila terdapat kesalahan.

3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri

berperilaku hormat dan santun kepada guru dalam kehidupansehari-hari.

b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan diri ber-perilaku hormat dan santun kepada tetangga dalam kehidupansehari-hari.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa berperilaku hormat dan sopan santun kepada guru.2. Guru memerhatikan kebenaran berperilaku para siswa tersebut3. Guru meminta kepada siswa agar mengulang-ulang perilaku hormat

dan santun kepada guru.4. Guru mengamati para siswa untuk berperilaku hormat dan santun

kepada tetangga.5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan





Setiap siswa diminta memberikan contoh kalimat yang berkaitan dengansikap hormat dan santun kepada guru dan tetangga.


C. Tes PerbuatanBeberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan perilaku sikap hormatdan sopan santun kepada guru dan tetangga.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : II/DuaPertemuan Ke- : 28 sampai dengan 33Alokasi Waktu : 18 x 35 menitStandar Kompetensi : Membiasakan salat secara tertib

I. Kompetensi Dasar• Mencontoh gerakan salat• Mempraktikkan salat secara tertib

II. Indikator1. Menyebutkan gerakan-gerakan salat2. Menirukan gerakan-gerakan salat3. Melakukan gerakan salat secara tertib4. Menirukan cara salat secara tertib5. Melakukan salat secara tertib

III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa diharapkan dapat menyebutkan gerakan-gerakan salat.2. Siswa diharapkan dapat menirukan gerakan-gerakan salat.3. Siswa diharapkan dapat melaksanakan salat secara tertib dengan gerakan

salat yang benar.


IV. Materi AjarSalat secara tertib



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. Contoh gambar gerakan salat yang benar sesuai contoh Rasullullah saw.3. Gambar atau CD tentang mempraktikkan salat secara tertib






a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkandengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Guru-siswa bertanya jawab tentang tata cara salat.c. Guru dapat menayangkan CD tentang praktik salat dengan gerak-

an yang benar.d. Siswa menyimak gerakan salat yang dipraktikkan oleh guru.e. Siswa mendemonstrasikan gerakan salat seperti yang dicontoh-

kan oleh guru secara klasikal, kelompok, maupun mandiri.f. Siswa membaca buku teks tentang perilaku terpuji dalam buku

Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II terbitanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

2. Konsolidasi Pembelajarana. Guru mendemonstrasikan gerakan salat yang benar.b. Siswa menyimak dan menirukan gerakan guru.c. Guru meminta salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan

salat di depan kelas dengan gerakan yang benar.


d. Siswa yang lain diminta untuk mengamati dan menyimak apakahgerakan yang dilakukan temannya sudah benar atau belum.

e. Guru meluruskan jika terdapat kekurangan dalam mempraktik-kan gerakan salat yang benar.

f. Guru meminta semua siswa mempraktikkan salat secara tertib.Guru mengamati secara umum dan membenarkan apabila ter-dapat kesalahan.

3. Pembentukan Sikap dan Perilakua. Guru menganjurkan kepada para siswa agar membiasakan diri

melakukan gerakan salat yang benar.b. Guru menganjurkan kepada siswa agar membiasakan diri me-

lakukan salat secara tertib.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)1. Para siswa secara mandiri melakukan gerakan salat yang benar.2. Guru memerhatikan kebenaran kegiatan para siswa tersebut.3. Guru meminta kepada para siswa untuk mengulang-ulang praktik

salat secara tertib.4. Para siswa secara mandiri melaksanakan praktik salat secara tertib.5. Guru menutup/mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdalah dan




Setiap siswa diminta menyebutkan gerakan salat secara tertib.


C. Tes Perbuatan1. Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan gerakan salat.2. Beberapa siswa yang lain diminta mempraktikkan salat secara tertib.


.......................... ..........................NIP. NIP.


Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untukSatuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

________ . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar KompetensiLulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

________ . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang PelaksanaanPermendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk PendidikanDasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentangStandar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta: Depdiknas.

Maksum. 2007. Khazanah Pendidikan Agama Islam SD 2 untuk Kelas II. Solo: PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Suatu Panduan Praktis.Bandung: Rosda Karya.

Daftar Pustaka


Catatan:

ktsp khaz islam sd 2 r1

Documents